計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇一

xx年是我省實行新課程改革的第x屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的,。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在內容取舍上,，應以考試內容為準，不隨意擴充,、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制,。根據學科的特點，結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。

我今年教授三個班的數(shù)學教學,，原來帶兩個理科班：(8)班和(9)班,，進入高三以后，又加了一個文科班：(3)班;本屆學生是第一屆課改生,，在高一,、高二階段，無論是教師或學生,，思想認識都不到位,，學習抓得不緊，尤其課時不足,，只重進度不重效果,，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足,。并且，學生的“知識回生”太快,，有明顯優(yōu)勢的學生較少,，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

經過與同組的其他老師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作,。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學,。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:

第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結束

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結束

第三輪從xx年5月中旬至5月底結束,。

根據往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1,、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就可以了,。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認為主動是學習成績提高的保證,。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用,。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們去回顧、思考,，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命,。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動動筆,，答案一寫了事,。尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平。高考中,，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能。

3,、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路,。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練,，拼命做題,，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想,，必要的訓練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結,。學習數(shù)學離不開做題,，但要精，并在做題后要認真反思,、分析,，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題,，真正掌握解題的思維方式,，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題,，得一法,，會一類，通一片的收獲,。

抓基礎知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結合等。提高學生的思維品質,，以不變應萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇二

根據本校學生的實際，立足基礎,，構建知識網絡,，形成完整的知識體系。面向低,、中檔題抓訓練,，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學,，強化數(shù)學思想的運用，要研究高考題,，分析相應的應試對策,，更新復習理念，優(yōu)化復習過程,，提高復習效益,。

結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始,，在3月初或中旬結束,。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去,。

(1)首先要加強集體研究,，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結合兩發(fā)揮,。一結合就是集體備課和個人備課相結合,，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢,，互相補充,、完善。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用,，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益,。

(2)其次精選習題,，注重綜合 。復習中要選題型小,、方法巧,、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應變能力,。選有一定的代表性,、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力,。

(4) 每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。

(5)通過課堂提問,、學生討論交流,、批改作業(yè)、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學生的情況，及時的觀察,、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生,。

(6)數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯) ,。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結此題還有無其它解法,，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計算錯誤等等,。

(7)注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個高三的復習課,，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質,，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇三

本學期我擔任了高三（8）、（9）班的數(shù)學教學工作,，且擔任了高三（8）的班主任,。在學校正確領導下，也在我們高三數(shù)學組全體教師的團結協(xié)作下,，我領會了較準確的高考趨勢和高考大綱,，學期的工作已經基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的提高,，學生的學習行為,，情感教育，心理素質也有了必須的提高,，教師的教育水平和經驗得到了更大的提高,。回顧這一學期的教學工作,，我具體做法談談自我的一點總結和看法如下：

1,、加強與同行的高三教師交流同時優(yōu)化自我的課堂教學

新課改高考形勢下,，高考數(shù)學考什么，要怎樣教,，學生要怎樣學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題王勁松校長,、謝慶奎主任的領導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化與外校教師的交流,，培養(yǎng)學生應試本事方面做了不少工作，使課堂效率提高,，考試的知識點能得到很重點復習和鞏固,，在課堂上和平時有意識地培養(yǎng)學生應試本事和心理素質方面得到了很多加強。這樣,，總體上，集把握住了正確的方向和教學資料,，發(fā)揮我校學生的特長,，因材施教。

高考的要求和高考的資料都發(fā)生了很大的變化,，就要求我們必須轉變觀念,，立足主干知識，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重知識的聯(lián)系，準確掌握考試資料,，做到復習不超綱,，不做無用功，使復習更有針對性,，準確掌握那些資料是要求了解的,，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的,，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重本事的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習進取性充分調動起來，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時不要增加難度，教學起點總體要低,，使學生考試有成就感,。對個別學生要注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生本事的考查,，有利于優(yōu)秀的學生脫穎而出,，取得更好的成績；對于我們的學生要充分分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，有取舍，有重點教學,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績,，而不是去讓他們所有的題目都會做。

2,、優(yōu)化練習,，鞏固知識，提高練習的有效性

今年高考試卷模式有所改變,，新課改后學生基礎知識較零亂,，所以學生的整體情景不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求要從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情景制定出具體要求,，對不一樣層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的資料也就因人而異,，對不一樣層次的學生提出不一樣的要求。在課堂講解上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對本事較強的學生去挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維本事和分析問題,、解決問題的本事。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強本事的學生的練習題,，讓學生都能有所收獲，使不一樣層次的學生的本事能得到提高,。知識的鞏固,，技能的熟練，本事的提高都需要經過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先,，練習題要精選，題量要適度,，選擇額典型性和應用有效知識性的題目,，以到達有效訓練學生；對練習全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必須要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性和有效性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試本事,。

3、加強學生的應試指導,，培養(yǎng)減少非智力因素的影響

充分利用平時的每一次練習和測試的機會,，培養(yǎng)學生的答題的表達本事和卷面書寫，答題得分等應試技巧,，提高學生卷面的得分本事,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù),，規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，要學生經常總結臨場時的審題情景,，答題順序,、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗,，力爭找到適合自我的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自我的應試本事,；幫忙學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

總的.說來,，在這一學期中,，我做到了全力以赴去提高學生的成績,，但與兄弟學校相比,，還有很多不足，在今后的工作中,，我還要努力向同行學習更有效的方法，讓學生的成績能提高得更快,，學習不用異常努力就能把成績搞上去,，從而不斷提高自我的教育教學水平。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇四

一,、指導思想:

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要,。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,，了解概念、結論等產生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。透過不一樣形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據處理等基本潛力。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力,，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，構成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學好處,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(a版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,，時代性，典型性和可理解性等到,，具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習活力,。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學性”與“思想性”:透過不一樣數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維潛力,，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識。

1.選取與資料密切相關的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.透過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改善學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1,、基本狀況:12班共人，男生人,，女生人;本班相對而言,，數(shù)學尖子約人，中上等生約人,，中等生約人,，中下生約人，后進生約人,。

14班共人,，男生人，女生人;本班相對而言,，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

2,、兩個班均屬普高班,，學習狀況良好，但學生自覺性差,，自我控制潛力弱,，所以在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算潛力太差,，學生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，所以在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力,，同時要進一步提高其思維潛力,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。所以時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，所以在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和提高。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用比較的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的潛力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不一樣的教材資料選取不一樣教法。

6,、重視數(shù)學應用意識及應用潛力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇五

根據學科特點，結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃：

（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人,，其中有三人任教兩個班級,，而其余10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班）,，5個文科班（2個強化班）,，1個體育班和1個藝術班,。根據任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx,，4組輪流備課,，出午練、周練,。

（二）集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺一輪復習導學案》為母本,，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補,。提前一周備課,，每次4至5節(jié)內容。每位教師在上課的同時,，要預備下周所教內容,，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧,。主要是對上一周的教學進度,、教學得與失進行總結，對下一周的教學內容,、課標要求,、課時分布、例題選講,，作業(yè)布置進行研討,。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主,，兼帶已復習的教學內容中易錯的,、重點的知識，還有高考中簡單的,、必考的知識（如集合,、算法、邏輯,、概率,、復數(shù)等），不出附加題,，文理通用,，通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的,。根據教學內容的難易程度決定題量,，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題,，中檔題4-5題,，提高題1題,，盡量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完,，并且做到當天批改,，當天或第二天反饋,，及時糾錯,。

（四）周練安排與要求：一周一份練習，若放假,，則在周日晚自習完成,，班主任監(jiān)考；若不放假,，則在學校統(tǒng)一安排的數(shù)學時間內完成,。教師必須在周一放學前將批好的試卷發(fā)給學生，周二盡可能講評完,。內容以上一屆或本屆各市模擬題為主,，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識復習完后內容以這一章為主,，作為單元復習檢測,。題量為十四道填空題，六道解答題,，分值為160分,，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同,，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題,。

（五）教研安排與要求：周二下午安排一位教師開設公開課，其余教師聽課,，課后及時積極互評到位,，評價要實事求是，不能只撿好的說,。若周二下午部分教師參加區(qū),、市組織的教學研討，則開課另做安排,，參加活動的教師回來后積極傳達研討的內容和精神,。

文科：根據市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪復習,。

理科：根據市教研室的要求,，最遲在第二學期的開學三周內結束一輪復習。

周次 教學內容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練 編制人 開課教師

一,、二 完成四套綜合模擬卷

9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試

三 集合的概念與運算

四種命題和充要條件

簡單的邏輯聯(lián)結詞,、全稱量詞和存在量詞

函數(shù)的概念及表示方法

函數(shù)的定義域和值域

四 函數(shù)的單調性

函數(shù)的奇偶性

函數(shù)的圖像和周期

二次函數(shù),、冪函數(shù)

五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)

對數(shù)及其運算

六 對數(shù)函數(shù)

函數(shù)與方程

函數(shù)模型及其應用

導數(shù)的概念及運算

曲線的切線

七 用導數(shù)研究函數(shù)的單調性

用導數(shù)研究函數(shù)的極值和最值

導數(shù)的綜合應用

八 弧度制與任意角的三角函數(shù)

同角三角函數(shù)關系式

三角函數(shù)的誘導公式

兩角和與差的三角函數(shù)

九 二倍角的正弦、余弦和正切

三角變換

三角函數(shù)的圖像和性質

函數(shù) 的圖像和性質

十 期中考試

十一 三角函數(shù)的模型及其應用

正弦定理與解三角形

余弦定理與解三角形

解三角形的綜合問題

十二 平面向量的概念與線性運算

平面向量的坐標運算

平面向量的數(shù)量積

復數(shù)

十三 數(shù)列的概念

等差數(shù)列

等比數(shù)列

數(shù)列的遞推關系與通項

十四 數(shù)列的求和

數(shù)列的綜合應用

推理與證明

數(shù)學歸納法（理科）

十五 一元二次不等式（含分式不等式）

簡單的線性規(guī)劃

基本不等式及其應用

十六 平面的性質與空間直線的位置關系

線面平行與面面平行

直線與平面的垂直,、平面與平面的垂直

空間幾何體的表面積與體積

十七 立體幾何綜合

直線的基本量與方程

兩條直線的位置關系

圓的方程

十八 直線與圓,、圓與圓的位置關系

直線與圓的綜合問題

橢圓的方程

橢圓的幾何性質

十九 雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合問題

軌跡方程

二十 算法

統(tǒng)計初步

古典概型

幾何概型及互斥事件的概率

二十一 期末考試（一模）

高三數(shù)學教學計劃與措施篇六

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主,，注重對知識的梳理,，數(shù)學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數(shù)學知識,、方法和思想有個完整的認識,，形成網絡。在本輪復習中應對高中數(shù)學的所有考點,，涉及的解題方法進行全面的復習,，使學生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學概念的內涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質,、透徹的理解，使學生切實掌握數(shù)學基本知識,，基本技能和基本的數(shù)學思想方法,，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關,，牢固,。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主,，注重學生數(shù)學能力與思維水平的養(yǎng)成,，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界,。本輪復習中對高中數(shù)學重點內容要加深加難,，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題,、難題的能力,。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行,，按章節(jié)進行內容如下：函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式,、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計,。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練,，填空題解法訓練，解答題解法訓練,，特別要注重解答題訓練的質量,。

本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合,，加強對知識交匯點問題的訓練,，達到培養(yǎng)學生整合知識,，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的能力之目的,。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主,。在本輪復習中,，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量,。同時針對第一輪,、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做,，解決學生在前面復習中暴露的問題。

一,、處理好課本與資料的關系對資料精講,，用好用巧，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走,，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料,，用活用巧,。

二、分層教學由于數(shù)學分為文理科,，且文理各有不同的層次,，所以分層教學非常必要，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科a層,、文科a層,、理科b、c層、文科b,、c層,，各層實施不同的教學進度。其中理a,、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度,，其他層主要抓基礎。

三,、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中,，難易適當,，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練,。命題的主導思想是“出活題,、考基礎、考能力”,。在周練的基礎上,，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成。

四,、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮,。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力,，科學備課,。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實,、改進情況,。

五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚,，不如授之以漁”,。對數(shù)學科而言，主要是對解題方法的點撥,，解題思路的引導,，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口,。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng),。

六,、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班,，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài),。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣,，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇七

一,、二輪復習指導思想：

高三第一輪復習一般以知識、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質,、定理及其一般應用,，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題,。而第二輪復習承上啟下,，是知識系統(tǒng)化,、條理化,，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質,、能力發(fā)展的關鍵時期,，因而對講練、檢測等要求較高,。

二,、二輪復習形式內容：以專題的形式，分類進行,。具體而言有以下幾大專題,。

(1)集合、函數(shù)與導數(shù),。此專題函數(shù)和導數(shù),、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練,。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合,，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質,，用函數(shù)的單調性證明不等式等。(預計5課時)

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質,，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大,，但是解三角形的內容應用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預計2課時)

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練,。例如，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù),、不等式的結合，概率,、向量,、解析幾何為點綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關的大多是數(shù)列的前n項和問題,。(預計2課時)

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關系,，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點,，以基本性質、基本運算為目標,。直線與圓錐曲線的位置關系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性,、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入,、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,，尤其是推理,、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

(6)不等式,、推理與證明,。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛,，在函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn),。(預計2課時)

(7)概率與統(tǒng)計、算法初步,、復數(shù),。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力,。(預計3課時)

(8)高考數(shù)學思想方法專題,。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結合,、化歸與轉化,、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

三,、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導,，制定詳實科學,、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習,，期間要進行六大專題訓練,、強化主干知識的復習，進行一定數(shù)量的模擬檢測,。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點。教師要對《考試說明》,、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結構調整的同時,，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”,。總體上,，形成良好知識網絡,。同時總結解題規(guī)律，靈活應用通性通法,，模擬高考情境,，提高應試技巧。

(二)把好教學質量關,。從集體備課到課堂教學,，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分,、備教學的起點,、重點、難點,、交匯點,、疑點，備習題,、高考題的選用,、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時,，一人主講,、全組聽評、反復修改,、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度,，要有利于學生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對性、典型性,、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合,，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優(yōu)化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透,、突出變式練習與一題多解,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,，提高學生的應變能力。

(三)、定期檢測,、細心批改,，有效講評,。眾所周知,，取得成績的關鍵是落實,，每日有訓練、每周有檢測，限時完成,，及時批閱反饋,。只要布置就有檢查,，通過對學生學案試卷的細心批改,，科學統(tǒng)計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規(guī)范性等),，認真講評，并且對個別學生進行個別輔導,。

(四)做到四個轉變和做好五個“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質取勝,，突出講練落實,。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,，突出因材施教。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析,，即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2,、重在知識要點的梳理,，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到,，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,，及時梳理;3、重在解題方法的總結,，即在講評試題中關聯(lián)的解題方法要給學生歸類,、總結，以達觸類旁通的效果;4,、重在學科特點的提煉,，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣,，應用廣泛為特點,，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了,，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

(五),、注重應試技巧的訓練,。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚模谄綍r的復習考試中應做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性,，準確運用數(shù)學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源,，是進一步解高考題的基礎,，要確保基礎分,、拿下力爭分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來,，不等于一點想法都沒有,，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應盡量將自己知道的寫出來,。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題,，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關系,，哪怕后面一點都不會解,，也已拿到本題三分之一的分數(shù)。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述,，“會做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序,，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分,，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”,，入口難，入手易,，但是深入難,，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處,，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分。

(六)科學研究教育策略,，做好學生的心理導航工作,。隨著高考日日臨近，學生的緊張,、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異,，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節(jié),，為我們的學生保駕護航。

總之,，第二輪復習過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導、分類要求的原則,，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學生的實際,，要密切注意學生的信息反饋,，防止過分拔高，加重負擔,。二輪復習是對我們教師的教學水平,，研究水平的大檢閱。

進度與分工表

四十九級文科數(shù)學高考二,、三輪復習計劃

日 期

內 容

備 注

3.22---4.1

專題一

集合,、常用邏輯、不等式,、函數(shù)與導數(shù)

１.集合與常用邏輯用語

郭兆彬

楊??萍

２.函數(shù),、基本初等函數(shù)的圖象與性質

３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實際應用

４.不等式

５導數(shù)及其應用

單元檢測（一）集合、常用邏輯,、不等式,、函數(shù)與導數(shù)

綜合模擬演練（一）

4.2---4.8

專題二

三角函數(shù)、三角變換,、解三角形,、平面向量

1.三角函數(shù)的圖像與性質

李士臣

劉立華

2.三角變換與解三角形

3.平面向量

單元檢測（二）三角函數(shù)、三角變換,、解三角形,、平面向量

綜合模擬演練（二）

4.9---4.14

專題三

數(shù)列

1.等差數(shù)列、等比數(shù)列

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2．數(shù)列求和及其應用

單元檢測（三）數(shù)列

綜合模擬演練（三）

4.15---4.21

專題四

立體幾何

1.空間幾何體

?郭兆彬

張玲玲

2.點、直線,、平面之間的位置關系

3.空間向量與立體幾何

單元檢測（四）立體幾何

綜合模擬演練（四）

4.22---4.27

專題五

解析幾何

1．直線與圓

李士臣

劉立華

2．橢圓,、雙曲線、拋物線

單元檢測（五）解析幾何

綜合模擬演練（五）

4.28---5.8

專題六

概率與統(tǒng)計,、推理與證明,、算法初步、復數(shù)

1.概率,、.統(tǒng)計,、統(tǒng)計案例

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2.推理與證明

3 算法初步、復數(shù)

4.單元檢測（六）概率與統(tǒng)計,、推理與證明,、算法初步、復數(shù)

綜合模擬演練（六）

5.11—5.14

專題七

思想方法專題

1.函數(shù)與方程思想

?郭兆彬

張玲玲

2.數(shù)形結合思想

3.分類討論思想

4.轉化與劃歸思想

5.15---5.20

回扣教材?李士臣劉立華

5.21---6.4

綜合模擬演練（七）???

綜合模擬演練（八）????

綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍

綜合模擬演練（十）

綜合模擬演練（十一）

綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲

綜合模擬演練（十三）

綜合模擬演練（十四）

綜合模擬演練（十五）

高三數(shù)學教學計劃與措施篇八

20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說明》為依據的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，可是,，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上,，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇,、海南,、上海等省市高考試題、對照題型示例,，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢,。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在資料取舍上，應以考試資料為準,，不隨意擴充,、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制,。根據學科的特點，結合本校數(shù)學教學的實際情景制定以下復習計劃,。

我今年教授三個班的數(shù)學教學,，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班,；本屆學生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無論是教師或學生,，思想認識都不到位，學習抓得不緊,，尤其課時不足,，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識,、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且,，學生的“知識回生”太快,，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強,、還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生,。

經過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作,。

首先,，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等資料的教學,。然后進入高三第一輪復習,，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：

第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結束

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結束,。

根據往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的資料再重新上一遍,，所以,，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復習課堂上聽的很認真,，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么,，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認為主動是學習成績提高的保證,。外因可起重要作用,，但它必須經過內因才能起作用。僅有學生主動起來,，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,，而是走到前面呢,？我的對策是在調動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,，或者把本堂課的要點梳理設計成練習,，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們去回顧,、思考，能夠說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命,。

2,、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低,，喜歡看看題目,，稍微動動筆，答案一寫了事,。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病,。加強分析思考，這本身是件好事,，但過了頭,，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范,，導致的結果就是一些細節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平,。高考中，僅有把你的思維經過解答完整反映到卷面上,，閱卷教師才有給滿分的可能,。

3、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路,。高考復習資料五花八門,，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題,，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想,，必要的訓練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結,。學習數(shù)學離不開做題,，但要精，并在做題后要認真反思,、分析,，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題,，真正掌握解題的思維方式,，內化為自我的本事。努力爭取到達做一題,，得一法,，會一類，通一片的收獲,。

抓基礎知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結合等。提高學生的思維品質,，以不變應萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不一樣版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

......

一、指導思想以學校和高三年部的教學計劃為目標,，深入鉆研教材及總復習大綱,，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,。根據我校實際,，合理運用現(xiàn)代教學手段......

一、指導思想以學校和高三年部的教學計劃為目標,，深入鉆研教材及總復習大綱,，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,。根據我校實際,，合理運用現(xiàn)代教學手段......

高三數(shù)學教學計劃與措施篇九

結合學校創(chuàng)建，開展三名,、四課活動,，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革,，充分發(fā)揮學科指導組的作用,，開展多種形式的課型，研究課型,。

如高一新教材的研究課,、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課,，例習題課,、講解課、試卷評講課,、專題復習課,、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,，加強聽課評課的監(jiān)督與指導,，改進教學方法，運用現(xiàn)代教學手段,，提升教育理念,，明確教育目的。

提高教學質量,，同時積極組織本組教師參加校級,、區(qū)級、市級,、省級的各類公開課,，優(yōu)質課評比,、教案評比、五項技能比賽等,，以此促進提高教師的綜合素質,，豐富教育教學經驗。

根據教育教學的需要,，結合學校要求,，加強備、教,、改、導,、考,、評、析的教學常規(guī)管理與檢查,。以備課組長,、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查,、監(jiān)督,、及時反饋、具體指導,，對備課組的教學進度的安排,，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查,，使本組教學工作有條不紊,，注重實效，各項教學工作全面提高,。

同時,，根據學校的總體安排，結合學校的創(chuàng)建實際,，積極參加學校組織的各項教研,、教改、比賽等活動,，認真準備,，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽,，推薦最佳人選,，為學校和數(shù)學組獲得更大的榮譽。

通過理論學習,，常規(guī)培訓,，鼓勵引導教師,，結合教學實際，認真總結,，積極思考,，撰寫有關方面的論文，如數(shù)學素質教育,、創(chuàng)新教育的理論,、探討和實踐探索、數(shù)學課程標準討論,、典型例題評析,、高中新教材教學、教學藝術,、教學訪談,、教學活動課教學等內容。

以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,，真正提高教育教學質量,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇十

它是數(shù)學能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學的考查重點,，因此在復習時應注重以下幾點：

1,、課本是一切知識的來源與基礎，課本中結論,，定理與性質,，都是學習數(shù)學非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學過的各個知識點,，強調課本的重要性,，不放過課本的每一個角落。

2,、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化,，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。

3,、要重視數(shù)學概念的復習，深刻體會數(shù)學概念的本質特征.

如在函數(shù)的復習習過程中要重視函數(shù)概念的復習,， 深刻體會函數(shù)的本質特征,，學會函數(shù)的思維方式。

在知識的復習過程中注意每一模塊復習完要注意引導學生建立網絡圖,，其目的是一方面,所學知識層次清晰,，知識的邏輯關系清楚，更重要的是，這個知識結構圖也體現(xiàn)了學生應掌握的數(shù)學思維的基本模式與方法,。

將典型問題模型化,，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學問題的能力,，有效地提高復習的質量,，也是老師提高復習效率最應該做的事情。

高三數(shù)學復習,，絕不能等同高一,，高二階段，平鋪直敘,，對每章的知識結構,，在復習開始與復習結束時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容,，及高考考過的知識點,，為此，師生要研究近三年的高考題目,。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù),、基本初等函數(shù),、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲,，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位,，需讓同學們下大力氣掌握，擴充內容：求函數(shù)解析式,，函數(shù)值域,，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換,，函數(shù)與不等式,，函數(shù)思想的應用;重點知識重點掌握，重點訓練,，也是近幾年高考的一個方向,，而對于集合，因為高考要求降低,，就適當減少課時,，針對性處理數(shù)學知識點。減少盲目性,，在高三能幫助同學們居高臨下復習,，提高復習效果。

數(shù)學高三總復習要抓得住“魂”,要通過復習,，確實把握學科的基本思想.

目前的高考,，強調對數(shù)學基礎知識考查,，在知識交匯點設計試題。還考查中學數(shù)學知識中蘊涵的數(shù)學思想與方法,，而函數(shù)與方程思想,、分類討論思想、數(shù)形結合思想,、化歸與轉化思想是貫穿了整個中學數(shù)學的各個章節(jié),，比如方程有解，求的取值范圍,。就可以轉化為求關于的函數(shù)的值域問題,。并且很多問題的解決都是在尋找等量關系，建立方程或方程組,，利用方程思想,，同時還須注意通性通法的訓練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學知識更高層次的抽象與概括,，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生,，發(fā)展和應用過程中，不斷滲透與總結,，暗線變明線,，滲透變明確。先認識數(shù)學思想與方法的作用,，以問題為載體,，以方法為杠桿，再想辦法應用于解題,，例如在不等式的解法一章,，首先強調化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉化為一元一次或一元二次不等式,，再強調等價轉化,，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域,，運算的等價性等等,，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式,，對數(shù)不等式,，三角不等式，一塊學習統(tǒng)一在數(shù)學思想前提中,，便于很好的掌握,，此外，可以開展講座，集中學習數(shù)學思想與方法,，加強理性認識,，提高對數(shù)學學習的興趣。

《考試說明》中特別強調考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，要適應現(xiàn)在考題的發(fā)展要求,，在這一問題上必須加強，我的體會是：在平時教學中,，要注重教學方式的選擇和運用,，一方面要創(chuàng)設問題情境，使學生了解數(shù)學知識的現(xiàn)實背景,，認識數(shù)學與實際的聯(lián)系;另一方面,，要結合學生的生活實際，引導學生關注社會生活和身邊的數(shù)學問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學化”，并加以解決,，而“研究性課題”的學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學習,，能引導學生關注生活、社會,、經濟,、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應用問題,，促進學生不斷追求新知、獨立思考和增強數(shù)學運用意識,，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題,。同時有意識地把教學過程施行為數(shù)學思維活動的過程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課,，每一道題之中,，有意識加強不同知識點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學生探索,，以發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

(一)注意學生的解題習慣。高考最終要通過解題見分曉,，因此高三復習過程中,，注意培養(yǎng)學生的良好解題習慣是非常重要的。培養(yǎng)學生的良好解題習慣應從以下幾個方面入手：

第一,、審題要準,。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀,，根據要求找出題目的關鍵詞語并挖掘題目的隱含條件,。

第二、算理要清,。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法,，還要明確這種運算的條件是否具備。

第三,、跨度要小,。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密，不要跳步驟,。

第四：考慮要周,。切忌思考問題丟三落四、想當然,、麻痹大意,，在平時訓練時，出現(xiàn)此種情形,，除性格因素外,，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。

同時高考是在單位時間內完成指定的題目,，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”,，要讓學生在單位時間內拿到該拿的分數(shù),，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成,，(1)先做容易題(撿著做),，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結果的題目;這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分數(shù)到手了,，心中有底,，可以消除一些緊張的心理。(2)再做中檔題,，所謂中檔題就是需要認真思考,，可能會有一定的運算量的題目，(3)最后在看難題能寫多少就寫多少,。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結論,，或前小題不會證也可以“跳步解法”

(二)注意學生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和,，學生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的,，因此書面表達又顯得至關重要,，(1)表述要全。到了高三,，相當一部分學生考試時,，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表現(xiàn)在表述上,，導致79分的解答題中,，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面,，術語不夠準確,，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等,。因此要避免出現(xiàn)“會而不對,，對而不全”的現(xiàn)象。(2)突出得分點和踩分點,。不會做不等于得不到分數(shù),，在平時的教學中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向學生說明閱卷的評分情況是按步得分,，按點得分,，讓學生知道一個題目中哪些是關鍵步驟，必不可少的,。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形,，或許也能得到一兩分，不要小看它,，可能是“萬人之上”,，同時書寫要求做到簡潔、明了,。如果在高三總復習中注意解決這一問題,，它必是高考中分值的一個增長點。

對于上文提供的高三第一輪數(shù)學復習教學計劃方法指導相關內容,，是不是感覺很關鍵呢?希望大家都能取得好成績,。

高三數(shù)學教學計劃與措施篇十一

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

二、立足課本 夯實基礎

實行新教材后,，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

三,、因材施教 全面提高

今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

四,、優(yōu)化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,，練習題要，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。

五,、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素