我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇一

家訪是學校與家庭溝通的重要方式，不僅有助于了解學生的家庭情況和學習情況,，也可以為學校和家庭建立密切的聯(lián)系。最近我也參加了學校的家訪活動,，通過與家長的交流,，我不僅收獲了很多啟示,，也更深刻地了解了學生的家庭環(huán)境和背景。接下來,，我將分享一下自己從家訪中獲得的體會和感受,。

二,、了解學生的家庭和成長環(huán)境

在家訪過程中,，我們可以通過和家長的交流以及環(huán)境觀察等方式，對學生家庭的情況有一個初步了解,。例如，在我所訪問的一戶家庭中,，孩子的母親告訴我他們家庭經(jīng)濟不是很富裕,，父親外出打工,，而她一直在家照顧孩子,。從孩子的室內(nèi)環(huán)境可以看出，家庭布置簡樸,，但家長對孩子衣服和物品的保養(yǎng)和整潔有極高的要求,。這樣的家訪讓我感受到了家庭的艱辛和孩子的獨立和自立能力,。

三、了解學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)

家訪可以更加全面地了解學生的學習狀況和表現(xiàn),。通過與家長和孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學生不善于表達,，甚至存在較為嚴重的學習焦慮和壓力,。了解到這些情況后,，我們可以針對性地幫助學生調整心態(tài)，緩解焦慮情緒,，讓他們更好地投入到學習中去,。

四,、家訪能促進校家合作

家訪不僅是一次溝通交流的機會,，也是一次促進校家合作和家庭教育的機會,。通過與家長的交流，我們可以了解家庭的教育理念和孩子的興趣愛好，然后給予家庭教育上的建議和指導,。例如,，在我訪問的這戶家庭中，孩子喜歡閱讀和寫作,，但在語文成績上卻一直未能取得較好的成績,。我建議家長給孩子提供更多的閱讀素材和讓孩子多寫作文，有針對性地訓練閱讀和表達能力,，提高語文成績。

五,、家訪需要細致入微和耐心

家訪需要細致入微和耐心，尤其是對于一些沉默寡言的孩子或不太愿意與人交流的家長,，需要我們更多地耐心一些，從他們的言談舉止和環(huán)境中尋找線索，盡量了解他們的情況和需求,。同時，我們也需要注意保護家庭隱私和個人信息,，不要輕易透露家庭的具體情況和學生的表現(xiàn),。

結語

家訪不僅是校家溝通的重要方式,，更是促進學生發(fā)展的重要途徑,。通過家訪,，我們可以了解學生家庭和成長情況，幫助孩子調整學習心態(tài)和方式,，促進校家合作和家庭教育。希望我們可以繼續(xù)堅持和推廣家訪活動,，讓學生能夠得到更全面的幫助和支持,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇二

家訪是一種與學生家庭建立聯(lián)系和交流的方式。在疫情期間,，學校采用線上方式進行了家訪,。這是我的第一次家訪，通過與家長交流,，我收獲了很多,，也深刻感覺到了家校合作對孩子成長的重要性,。以下是我的體會和感受,。

第一段：家訪初體驗

第一次家訪讓我驚喜不已。作為一名從事教育工作的人員首次走進學生的家,，我感受到了別樣的親切和了解,。通過走訪家庭,，我了解到了學生良好的家庭背景和優(yōu)秀的學習習慣，以及學生和家長對于教育的態(tài)度和期許,。家訪讓我更加了解學生，也讓我意識到,，除了課堂教學以外,，家庭中的教育對孩子的成長同樣不可忽視。

第二段：唯實效最重要

家訪的目的不僅僅是了解學生和家長的生活情況,，更重要的是了解學生學習的情況,，這樣才能根據(jù)學生實際情況進行指導和幫助,。在家訪中,，我關注的是學生的學習效果,、遇到的問題以及家長的反饋。唯有實效最重要,，家校合作才能更好地為學生的學習生活服務,。在和家長交流中,，我也盡心盡力地解答了家長的問題，更重要的是,，我希望家長能夠成為孩子的引路人，幫助孩子在學習上制定具體的計劃和目標,。

第三段：家長是好的教育伙伴

在家訪中,，我深刻感受到，家長是好的教育伙伴,。他們對孩子的學習有很深的情感，知道孩子成長的重要性,，也深刻理解到學校和家庭之間的聯(lián)系,。通過與家長交流,，我認識到家長在教育孩子方面的力量不可低估,，每一位家長都可以用自己的學習和工作經(jīng)歷，幫助孩子在日常學習中獲得更多的幫助,。

第四段：關愛和尊重每個學生

家訪也讓我感受到了學生的獨特個性和需要得到關注和尊重。每個孩子都有自己的興趣愛好和天賦,，通過和家長交流，我認識到了他們的獨特性,，了解到孩子在學習和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn),。因此,，關心和尊重每個學生是家訪的基礎，也是從家訪中獲取有效信息的必要條件,。

第五段：家校合作鑄就美好未來

家校合作是孩子成長道路中必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學習成績的提高和全面發(fā)展的重要因素,，更重要的是，家校合作為孩子的成長獻上了無限的愛和關懷,。在家訪中，我收獲了很多感動和認識,，也感覺到了家校合作的溫馨和美好,。未來,，我會更加勤奮,，更加努力地工作，用心關注每個孩子,，并與家長一起,，為孩子的未來奉獻自己的力量,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇三

幼兒園新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。

當接到家訪這個任務時,，還是讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕,，在我心中有種沖動不想去做,；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任,，我必須去完成,。而且確實這家訪對我們工作有很大的幫助,，不僅可以了解孩子的個別情況,，興趣愛好等。還可以了解一些家長對幼兒的要求,，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系,。

但是在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L,，但有些家長不喜歡我們?nèi)柡芏鄦栴},，還有在家訪中有家長會問到一些讓我們預想不到的一些問題。因此每次家訪一開始我真的很害怕,，也很緊張,，但最后慢慢的調整了過來，這也許是因為家長們熱情與大方的關系吧,！讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,，只有去做了才知道,，自己也可以去完成,。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕,。就拿去訪付民好小朋友來說,，好好小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會,，玩玩具時也不和其他小朋友一起玩,。可當我們?nèi)ニ壹以L時,，一開始她很害羞，過了一會,，她就開心的跟我們玩?經(jīng)過跟家長溝通也了解到了她在家的情況,，原來孩子性格比較內(nèi)向，在家里都是自己一個人玩,，很少和街上的小朋友在一起玩耍，而且膽子也比較小,，有事情不敢和老師說。針對孩子這種情況,，我告訴家長應經(jīng)常帶孩子多出去玩，多陪孩子去找小朋友玩，多表揚孩子獨立去做她力所能及的事,，增強孩子的自信心,。到了第二天來幼兒園時她就很開心的,，也不哭了?還常和我們老師說話,。而且去過家訪的小朋友,，他們都很開心,，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹?，這樣我們與孩子們的關系也更加親切了。

通過這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導家長,，同時多進行交流,，家長和教師相互學習，相互信任,，相互合作,，結成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。而且家訪中,，孩子們更能感受到老師的關注與重視,，這也是對孩子的鼓勵；家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁,；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術,。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長,，我們還要進一步研究與實踐,。我愿傾心奉獻,，天天等候。

付莊幼兒園 徐 嬌

暑期學習心得

我們大家都知道,，教師的使命是教書育人,，因此,，作為一名合格的現(xiàn)代教師,，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學科知識技能外,，還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德,。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面：

第一個方面，嚴于律己,，為人師表,。“以身立教”,、“為人師表”,，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量,，對學生具有潛移默化的特殊作用,。以身作則，為人師表,，也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德,。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點,。他說,，“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從,?！钡搅颂拼?，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點,。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”,，“以身教人者腳己”,，而且身體力行,，鞠躬盡瘁。

教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是,，熱愛學生,，關心學生,。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系,，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：“教育植根于愛”,。愛，是教育的前提，沒有愛,，就沒有教育。教師對學生的愛,，是教師的天職,，是一種具有偉大意義的情感活動。同時,，教師對學生的愛,，也是一種巨大的教育力量,。心理學研究證明：愛,，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學生,，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中,，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬,、愛戴教師，模仿其言行,，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,，信其道”。

教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德,；他熱愛,、相信和了解學生。這些都是做為一名合格教師之根本,。學高為師,，德高為范，每一名教師都應牢記這一點,。

當然，我在工作中存在著很多很多的不足,。教學多年，有了倦怠感,，當學生的表現(xiàn)達不到自己的要求時，我也會發(fā)火,，對他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對待每一位學生,，我不能完全做到。但是，我愿意努力,，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進步,，不斷提高。

付莊幼兒園

徐

嬌

家訪心得體會及下一步工作設想篇四

從一名學生家里出來的時候，夜已經(jīng)深了,。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓,。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅持家的老師越來越少了,！很簡單的一句話,，竟然讓我一時語塞,。家長表達的是一番感激之情,，而我卻無法高興起來,。

記得自己初當班主任的時候,，常在教育和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教,，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法家,。為此,，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭,，和家長共商教育管理孩子的對策,，和孩子促膝談心,。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我,。

客觀地講，目前教師走進家庭與家長,、學生真誠交流確實正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷,，一個電話就將學生的所有問題向家長統(tǒng)而告之；學生犯了錯誤,，動不動就將家長叫來,，輕則告學生的狀，重則埋怨,、訓斥家長。

現(xiàn)代教育的一個顯著特征是教育的社會化,，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關系,，充分調動家長的積極性,，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務,。人們常說：家庭是孩子的第一所學校,，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要,。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念,、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu),、差,、快,、慢的區(qū)別,。如何指導好家庭教育,，便成為廣教育工作者義不容辭的責任,。因此,，我建議：作為教師，無論多忙再累,，應務必抽出一定的時間去學生家里走一走,，和家長,、孩子深入地談一談,！

記得以前自己做教師的時候,，一個學期學校開2次家長會,。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談,。那時的我也常想,，如果教師平時能抽出點時間,，登門家,，進行平等、深入,、隨和的交談,，實在是好事一樁,。但其實，教師多工作很忙,，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的,，教師往往又要做家務,，現(xiàn)在的學生居住較以前分散,，堅持進行家,，并非是一件容易做到的事,。因此,，家應該有各種形式,，親自登門固然是家,，家長會也是一種家,，請家長到學校個別談話也應該是一種家，師生之間,、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流,；可以引導學生自制網(wǎng)上班級主頁,，設立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等,；還可以策劃家庭參與的親子活動,，等等,。只要真誠、平等地溝通,，學校和家長,、老師與學生之間，便不會再有圍墻,，教育也不再會留于形式,。家就是給學生鼓勁,，給家長希望,。家是維系教師、家長,、學生的紐帶,，實通學校、家庭,、社會的橋梁，在學生教育中起著不可替代的重要作用,。

家是一種溝通！家不應只有一種固定的形式,，家是一種建立在平等的,、共同的目標之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講,，孩子是我們這個社會的,，因此,，孩子的教育應當是家庭、學校,、社區(qū)共同的責任！

如果家長與老師能成為朋友,，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信，不管是老師,、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。

家訪心得體會及下一步工作設想篇五

家訪是一項重要的工作,，不僅要了解學生家庭的情況，還要與家長建立良好的溝通和信任關系,。作為家訪員,，我深感責任重大，同時也受益匪淺。通過家訪,，我不僅更加了解了學生的背景和需求,，還意識到了家庭對孩子成長的重要影響,。

第二段：了解學生家庭背景

通過家訪，我能夠了解學生在家中的情況,，包括家庭成員的關系、家庭經(jīng)濟條件以及家庭環(huán)境等,。這些信息可以幫助我更好地了解學生,，并為他們提供更合適的幫助。比如,，我曾遇到過一位學生家境貧困，經(jīng)濟困難嚴重影響他的學習,。通過與他的家人交流，我得知他的父親失業(yè)已久,，家里的經(jīng)濟拮據(jù)。于是我主動與學校資源部門聯(lián)系,，幫助這位學生申請了助學金,，改善了他的生活條件,，提高了他的學習積極性,。

第三段：與家長建立良好溝通關系

與家長建立良好的溝通關系是家訪的關鍵之一,。在家訪過程中，我學到了溝通技巧,。一方面,，我要積極傾聽家長的意見和建議,，尊重家長的權威地位。另一方面,，我也要向家長介紹學生在學校的表現(xiàn)和問題,，以便家長能夠更好地了解孩子的情況，并與學校共同合作，為孩子的學習和成長創(chuàng)造更好的條件,。通過與家長的溝通，我發(fā)現(xiàn),，家長往往是最關心孩子的人,，他們希望孩子獲得更好的教育，而我作為家訪員,，則有責任幫助他們實現(xiàn)這個目標,。

第四段：發(fā)現(xiàn)家庭對孩子成長的重要影響

通過家訪,，我深刻意識到家庭對孩子成長的重要影響。在一個和諧溫暖的家庭中長大,，對孩子的成長具有極大的積極影響。相反,，一個缺乏關愛和溫暖的家庭環(huán)境，可能會給孩子帶來許多問題,。在家訪中,，我曾遇到過一位學生在家受到虐待的情況,。通過家訪，我及時向學校報告了這一情況,，幫助了這位遭受虐待的學生。這個例子讓我明白了家庭環(huán)境對孩子的重要性,，并堅定了我為每個學生創(chuàng)造良好家庭環(huán)境的決心。

第五段：總結

作為家訪員,，我深切體會到了這項工作的重要性和意義。通過家訪,，我可以更好地了解學生的需求,，并為他們提供針對性的幫助,。同時,，家訪還幫助我與家長建立了良好的溝通和信任關系,，共同關注孩子的教育成長,。家庭對孩子的成長具有重要的影響，家訪也成為我關注家庭環(huán)境的重要途徑,。我相信,，通過家訪的努力,，可以為每個學生提供更好的教育環(huán)境和成長條件。

家訪心得體會及下一步工作設想篇六

一次家訪了解一個家庭,，一次家訪走進一個心靈，一次家訪震撼一次心靈,。

家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我可以及時反映孩子在校內(nèi)的`各種表現(xiàn)和進步，家長可以提出各種建議和看法,。通過討論找到最適合孩子的教育方法。

通過家訪老師可以更全面地了解學生,，做到心中有數(shù),，這樣有利于今后更好的根據(jù)實際情況,，有針對性的對學生進行引導和教育,。

家訪工作中，我們可敬的老師教師也不甘落后,！

家訪正如涓涓溪流，流淌進每個家庭,，滋潤著美麗的花朵悄悄綻放,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇七

家庭是一個人成長的重要環(huán)境，家庭教育對于孩子的成長起著至關重要的作用,。為了更好地了解孩子在家庭中的情況，并與家長建立起有效的溝通,，學校開展了家訪工作。在這個過程中,，我親身感受到了家庭對孩子成長的巨大影響,，并對家庭教育有了更深入的理解,。

第二段：家訪過程

在家訪中,，我選擇了一名學習成績較差的學生的家庭進行訪問,。孩子的父母非常熱情地接待了我,，并向我介紹了孩子的情況,。通過和孩子的交流，我了解到他在學習上出現(xiàn)困難的原因并提出了一些建議,。在與孩子的家長交流中,，我發(fā)現(xiàn)他們對孩子的期望較高，但教育方法和溝通方式不夠合理,。我通過與他們的交流,，向他們闡述了有效的家庭教育方法和溝通技巧,。

第三段：家庭對孩子成長的影響

通過家訪的過程，我深刻地認識到家庭對孩子成長的影響是深遠的,。家長是孩子的第一任教師,，他們的言行舉止、價值觀念都會直接影響到孩子的思維和行為方式,。在與孩子的家長交流中,，我了解到他們對于學習的重視程度和理解方式存在偏差。父母過分強調分數(shù),，忽略了對孩子全面發(fā)展的關注。因此,，我強調了“塑造積極學習態(tài)度，培養(yǎng)全面發(fā)展”的教育理念,，并向他們普及了科學的教育方法,。

第四段：有效的家庭教育方法和溝通技巧

為了幫助孩子更好地發(fā)展,，家庭教育不可或缺。在與孩子的家庭交流中,，我提出了一些有關家庭教育的建議,。首先，為了培養(yǎng)孩子的自主學習能力,，家長應提供良好的學習環(huán)境和學習習慣的養(yǎng)成,。其次,，要關注孩子的興趣和潛能,，鼓勵他們發(fā)展個人特長,。最后，家長要從小事入手,，培養(yǎng)孩子的生活能力和獨立性。在溝通方面,，家長要注重傾聽孩子的心聲,，尊重他們的意見,，培養(yǎng)良好的溝通氛圍。同時,，家長要積極與學校合作，共同關注孩子的成長,。

第五段：總結

通過這次家訪，我深刻理解到家庭對孩子成長的影響是不可替代的,。作為一名教育工作者，我們應該密切關注家庭教育,，為家長提供正確的教育指導,，并與家長建立良好的溝通渠道。只有家校共同努力,，才能為孩子提供全面的培養(yǎng)，幫助他們成為品德高尚、知識豐富、能力過硬的新時代青年,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇八

第一段：家訪的背景和目的（200字）

家訪作為一種教育行為,，旨在加強學校和家庭之間的溝通與合作，促進學生的全面發(fā)展,。近期,，我作為一名教育工作者，參與了一次“家訪心得體會”主題的大型研討會,，主題為“家訪心得體會ppt”,。這次研討會不僅為我提供了一個研討和交流經(jīng)驗的平臺,，也使我對家訪的意義和方法有了更深刻的認識。

第二段：對家訪的重要性的認識（200字）

在研討會中,，專家們強調了家訪在教育中的重要性,。家訪不僅有利于了解學生個體差異，在教學中更好地因材施教,，還能幫助建立與家長的密切聯(lián)系，進一步提高學校和家庭的合作關系,，使學生得到更全面的關愛和教育。通過家訪,，教師能更準確地了解學生的生活環(huán)境和家庭背景,，從而更好地指導和關心學生，提高他們的學習動力和效果,。

第三段：家訪中的實踐與困惑（300字）

在研討會上，有教師分享了他在家訪中的實踐經(jīng)驗,。他通過制作ppt,，詳細列出了自己關于學生的觀察內(nèi)容,、問題和建議，并與家長進行溝通,。這一方式不僅使教師更有針對性地了解學生，也提高了家長的參與度,。然而,，家訪中也會遇到一些困惑，比如家長可能因為各種原因無法配合家訪,；有些學生家庭環(huán)境復雜，家訪時需要敏感處理；還有一些教師可能對家訪的方式和技巧了解不夠,，無法進行有效的交流。因此,，教師們需要在實踐中不斷總結經(jīng)驗,，提高家訪的質量和效果,。

第四段：家訪心得體會ppt的運用（300字）

在研討會的分享環(huán)節(jié)中,，有教師分享了他通過制作ppt的方式進行家訪和溝通的經(jīng)驗,。他告訴大家，家訪ppt能夠清晰明了地展示學生的現(xiàn)狀和問題,，并給出解決方案。這種方式既提高了教師的工作效率,，也使家長更加直觀地了解自己孩子的情況，并能夠針對性地給出建議,。同時，制作ppt還能夠讓教師更好地掌握家訪的重點和注意事項,，使交流更加有條理和有針對性。在研討會結束后,，我也運用了家訪心得體會ppt的方式，與一位學生的家長進行了一次家訪,。通過這次家訪,，我不僅更加了解了學生的情況，也與家長建立了良好的溝通和合作關系,。

第五段：家訪的啟示與展望（200字）

通過參與“家訪心得體會ppt”主題的研討會，我深刻認識到家訪對于教育的重要性,。家訪不僅是教育工作者了解學生情況的有效途徑,，也是促進學校與家庭合作、共同培養(yǎng)學生的重要手段,。在未來的工作中,，我將進一步運用家訪心得體會ppt的方式,，提高自己的家訪質量和效果,。同時，我也會不斷總結經(jīng)驗,，與其他教師分享,，共同推動家訪的深入發(fā)展，為學生的全面發(fā)展貢獻力量,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇九

2021年注定是個特殊的年份,，特殊的春節(jié),，特殊的假期，特殊的學期,。疫情期間,，為加強家校聯(lián)系，了解疫情防控期間學生居家動態(tài)和作業(yè)落實情況,，學校要求教師深入到每個學生的家庭進行一次家訪,。

5月13日、5月14日用了兩天的時間去家訪,，了解一下孩子們在家三個多月線上的學習和生活情況,。大家都知道，疫情期間,，停課不停學,，隔離不隔愛,，通過家訪,，我與家長、學生有了情感上的溝通,，掌握了學生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促孩子在家學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。和家長聊天,，覺得就像和朋友,、家人聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去,。家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。這次家訪活動使我有了不同的感受：

雖然是農(nóng)村家庭,，但是大部分的家長還是十分重視孩子的學習。只是由于孩子一年級年齡較小,，沒有自律能力，孩子還是需要家長督促學習的,。在線上學習時,，家長們都盡心盡力的配合我的工作,，在家訪時表示出了我對他們的感謝,。

在線上教學時，總有一個家長感覺不配合自己的工作,，有時也會控制不住自己的情緒，跟家長嘮叨,。比如：我們班的孫雯同學基本上是不交作業(yè)的，說實話我的心里真的有些無能為力了,。這次家訪，我在她家的時間是最長的,。一進家門,，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大,，但到處凌亂不堪，感覺都沒有地方能坐,。家里三個孩子老大三年級,、老二一年級、老三才三歲,，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個人帶著孩子,，還要洗衣做飯，沒有時間收拾屋子,，更不用說陪著孩子聽課學習了，瞬間我覺得自己真的有些自責,。了解了情況后,，與孩子的媽媽達成一致，降低對孩子各方面的要求,。但還是不能放任孩子不管,。

家訪時，每到一家,，不僅孩子很熱情，家長們也都十分的熱情,。隨著疫情慢慢好轉,，爸爸媽媽們大部分都已復工,，但是家長們還是想盡辦法讓孩子每天都能認真的學習，很好的完成布置的各項任務,。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年，可對各個村莊的位置真的不是很清楚,，但家訪工作卻十分的順利的就完成了,。為什么呢,？在家訪鄧各莊、玉皇閣,、程莊子這幾個村莊時，我們班的楊晨同學和他的媽媽主動要求跟我一起去家訪,，整整用了四個半小時，當時的天氣真可以稱得上是驕陽似火,，看著孩子紅紅的臉頰，干干的嘴唇,，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長聯(lián)系就行了,，可孩子和家長堅決要和我一起去，當時真的不知道說什么好了,；當家訪到最后一家時,，盧子恒同學的爸爸媽媽一直都在天津市里工作,，家里只有奶奶陪著他學習和生活,，還沒跨進家門，孩子奶奶就拉著我的手,，十分激動，熱淚盈眶而出,。說實話，雖然平時是奶奶陪著孩子學習,，每次任務完成的都十分優(yōu)秀，每當遇到不明白的問題，老人家跟我請教,，都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出,，老人平時的不容易,，我跟老人聊了很多,，消除了老人心里的顧慮,。臨走時，老人把早已準備好的一大箱子的鵝蛋,，非要放到車子上,，沒辦法我脫口而出說，等以后您采地里的野菜給我吧,？沒想到孩子的奶奶居然說家里有，讓孩子拉著我的車子,。看著老人焦急的樣子,，在楊晨媽媽的勸說下我只好收下了,。家訪結束,，楊晨母子非要邀請我去他家吃飯，我委婉的拒絕了,。

第一，家長對孩子學習習慣的培養(yǎng)不夠,。個別家長反映早上起不來，聽網(wǎng)課不認真,，學習沒有主動性。

第二，家長溺愛孩子,。平時過于溺愛孩子，沒有樹立規(guī)矩,，孩子想咋樣就咋樣，學習一會兒就不學了,。

第三,， 想管好孩子,，但是做法不太正確，缺少指導孩子學習的方法,。

第一，平時要多進行家校溝通,。只有與家長溝通多了，才能更好地了解學生,，了解其家庭情況，才有針對性的對孩子進行教育,。對于平時不關注孩子學習的家長，老師主動聯(lián)系家長,，談及孩子的學習，談及學習及習慣養(yǎng)成的重要性,，要求家長配合老師搞好學生的學習,。對于平時家長很重視孩子的學習,，但孩子的學習程度不好的學生，老師要多和孩子聯(lián)系,，溝通，多表揚多鼓勵,，樹立起自信,。

第二,，多微信聯(lián)系學生。對于總是不提交作業(yè)的學生,，要多打電話聯(lián)系學生，詢問原因,，及時了解學生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目,，讓他感受到老師的關心，從而有興趣的去學習,。對于及時提交作業(yè)的學生，要及時反饋,，對于寫得好的作業(yè)，要及時微信群中進行表揚,，樹立其寫作業(yè)的信心。

家訪是教學工作中的一個重要組成部分,。家訪，把關心帶給了家長和學生,，也讓我們感受到家長的熱情。家訪中,，我們和家長、孩子進行了親切友好的交談,，了解了孩子都能網(wǎng)上學習以及近期在家的動態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題,，明白了今后怎樣有針對性的對待這些孩子。臨走時,，并提醒家長督促學生做好接下來的學習準備工作，做到鍛煉身體和好好學習兩不誤。

家訪心得體會及下一步工作設想篇十

家訪微是一種教育機構舉辦的活動,，旨在幫助教師更好地了解學生的家庭環(huán)境和生活情況，以便更好地開展教育工作,。作為一名老師，我參加了這次家訪微活動,，并從中獲得了很多新的體會和收獲,。

第二段：感受到的家庭教育差異

通過家訪微,，我發(fā)現(xiàn)了不同家庭之間的差異,。有些家庭注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和自主學習能力，他們鼓勵孩子自由探索和發(fā)展,，關注他們的心理健康和人格塑造。而有些家庭則更注重成績和功利,，他們給孩子制定了嚴格的學習計劃和補習班安排，希望孩子能夠在學業(yè)上取得好成績,。這讓我意識到，教育在很大程度上受到家庭環(huán)境和價值觀的影響,，家庭教育是孩子成長的重要一環(huán)。

第三段：學生的需求和教育目標

在家訪微中,，我也了解到了學生的需求和教育目標,。有些學生希望家庭能夠給予更多的關注和陪伴,，他們希望有人能夠傾聽他們的心聲和關心他們的成長。還有一些學生對自己的學習能力和未來發(fā)展感到迷茫,，他們希望家人能夠給予更多的指導和支持。作為教師,，我們應該根據(jù)學生的需求和目標來制定合理的教育計劃和指導,，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想,。

第四段：加強與家長的溝通和合作

通過家訪微，我和家長之間建立了更為親密的聯(lián)系和溝通,。在家訪中，我不僅僅是一名教師,，更像是一位家庭成員,，同家長們一起探討孩子的問題和困擾，一起分享教育經(jīng)驗和觀點,。這種溝通和合作能夠增進教師與家長之間的理解和信任,，有助于更好地促進學生的發(fā)展和成長。

第五段：引發(fā)的思考和改進的方向

通過家訪微的體驗,，我對教育工作有了更深刻的認識和理解,，并對自己的教育方式和方法進行了反思,。我意識到作為一名教師，不能僅僅滿足于課堂上的教學,，還需要了解學生的家庭背景和需求，傾聽他們的心聲和關注他們的成長,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在與家長溝通方面的不足之處,，需要提升自己的溝通技巧和應對能力,。通過這次家訪微,，我明確了自己今后教育工作的改進方向，并將更加努力地為學生和家長提供更好的教育服務,。

總結：通過家訪微活動,，我深刻體會到教育工作的復雜性和差異性,，同時也意識到教育的力量和價值。家庭教育是孩子成長的重要因素,，教師與家長的合作和溝通起著關鍵作用。作為一名教師,，我將繼續(xù)努力，了解學生的需求和家庭情況,，與家長積極合作，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻,。

家訪心得體會及下一步工作設想篇十一

本學期期末結束后，我們進行了18次家訪,，深入地了解到學生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等,。

這次家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們向家長反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長和我們交流了各種建議和看法,，我們可以有針對性的對個別學生進行個性化的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到,。另外，還有一部分學生在家里寫作業(yè)依賴心強,，在家寫作業(yè)會讓父母讀題。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好,。

家訪讓我對學生的了解更加全面,。通過家訪我覺得有些學生在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的'在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離,，也拉近了和學生的距離。例如有些同學見到我們的到來,，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我們是來向家長"告狀"的,，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他揚長避短,，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自己的想法,、做法，家里,、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離,，加強了溝通,，增加了相互間的了解。使我更全面地了解了學生的情況,，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料,。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生,，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不足或是把學生的一些問題拋給家長,。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子,。這樣,，不僅能贏得學生對你的好感和尊敬,，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理,。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通,，更好的來教育好我們的學生,。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的,，孩子會聽進去的,。作為學生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限。當然高興之余,，需要我們付出更多了。

總之,，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞,，離不開面對面、心對心的親密切磋,。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉,；走進學生的家庭,，也就走進了學生的生活,。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“著眼未來,，對每個孩子的終身發(fā)展負責”的教育宗旨,。