對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班,、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長，“受命以來,，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校20xx年會(huì)考,、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn),。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì),。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本,，精編打印了所有課內(nèi)重點(diǎn)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生填空,，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實(shí)詞,、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長,，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點(diǎn)、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4,、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣,。

6,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會(huì)考,。高三備課組成員較年輕，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課，對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工合作,，集體討論各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動(dòng)，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，精氣不足，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細(xì),、更有針對性、更有效,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月,，時(shí)間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧,，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文,，要對其中重要的文言知識(shí)點(diǎn),，如重要虛詞、實(shí)詞,、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握,。因此，在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法,，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識(shí),，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

學(xué)生的成長與成功,，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累,，各種知識(shí)和能力的積累,。所以,，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，并鼓勵(lì)他們在課外活動(dòng)也能積極拓展思維，鍛煉能力,。比如,，每日詞語,，文言知識(shí)競賽等等,，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人,。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

20xx年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子，由衷地感到驕傲與自豪,，但同時(shí),，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余，也上過3屆高三,，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn)。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題,。我深知，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)還需要沉淀,，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng),，敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中,，我始終堅(jiān)持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué),；注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校,、年級(jí),、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn),，有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果,。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法,、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討,、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,，對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有“知其然，知其所以然”的深度理解,。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法,，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識(shí)水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課,，得到評委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎(jiǎng),。

作為一名高中語文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級(jí)部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作,，做到事不過夜,、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。在任何情況下，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂,，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題，做到為人師表,，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量,。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”,，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績水平，有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí),，將更多精力放在補(bǔ)弱上,，力爭做到不讓一人掉隊(duì)。

在教學(xué)工作中,，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得,，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先,，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師，信其道”,，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要，可以說,，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語文當(dāng)然也不例外,。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思,，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次,，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣,，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),，積極參與進(jìn)來,，這時(shí)，我就會(huì)放開手腳，大膽讓他們動(dòng)起來,、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們在主動(dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值,、獲得被認(rèn)同感,，這樣就會(huì)形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán),。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣,、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對于學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要,。一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個(gè)班在各類的考試中均名列前茅,。

回顧本學(xué)期的工作，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,，成績的取得，離不開學(xué)校,、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù),，離不開同事的幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅(jiān)持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,，爭取工作水平有新提高,、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高,，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束,，面對可喜的成績，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個(gè)音樂體育組合班級(jí),，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1,、在高三之始,，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會(huì)背,。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的`學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè),；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面,，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，因材施教,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時(shí),、耗力。每天讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要,。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動(dòng)手,、重歸納、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間,，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí),，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，也就是聽課的重點(diǎn),。同時(shí)，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識(shí),，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到、心到,、口到,、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比、概括,，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,，不留知識(shí)盲區(qū)。

這一學(xué)期的教學(xué),，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹，同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上,，改進(jìn)一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績。

（一）我們的感受

我們的感受,，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”,；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明,、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們,，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,，記得牢點(diǎn)兒,，掌握得更好點(diǎn)兒,，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿,。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）我們的做法

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

？我們非常重視市,、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),，積極按時(shí)參加,，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間,、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái),，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì),。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)?；?、主題化,、時(shí)效化”,。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,，互通有無，誰有好資料,、好辦法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決,；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性,；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，對每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容,、方式通過教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料,、素材、習(xí)題,。處理好課本,，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判,，及時(shí)反饋,，及時(shí)講評,。雖然我們的壓力很大，困難很多,，工作很辛苦,，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的,。

2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個(gè)人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班,，是我校的'重點(diǎn)班,，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有興趣,，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題,，壓力比較大。

1,、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動(dòng)走近學(xué)生，了解他們的想法,，參加他們的活動(dòng)，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個(gè)人。

2,、認(rèn)識(shí)學(xué)語文的重要性,。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識(shí)上改變對語文的認(rèn)識(shí),。

3、從基礎(chǔ)抓起,。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識(shí)特別薄弱,，我有計(jì)劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，每個(gè)星期安排一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點(diǎn)突破作文,。每兩周堅(jiān)持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排,。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材,，并取一個(gè)作文題目,。

5,、采取靈活的授課方式,。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6,、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實(shí),。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實(shí)檢查,，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則,。

一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師,，開始相信和喜歡我，對語文的認(rèn)識(shí)也在不斷的改變,，基本上認(rèn)識(shí)到了語文的重要性,。在此基礎(chǔ)上，我能夠按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班一定會(huì)取得更好的成績,。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí),，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作,，時(shí)間有限,，拖住了我的班級(jí)教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠,。在下個(gè)學(xué)期,，我會(huì)盡量克服這些問題，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2、4）班的語文教學(xué)工作,，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個(gè)月來的工作,，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅。現(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1,、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2、兩個(gè)班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn),。

3,、學(xué)生對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識(shí)不足,，領(lǐng)會(huì)不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

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1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題,，我們計(jì)劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析,、知識(shí)梳理,、精題演練、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作。

2,、在上一條的`基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法,，并充分做好課后工作。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”,。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃,，在課內(nèi)外開辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式,，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外,，在課內(nèi)適時(shí)做好評價(jià),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著,。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課,，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”,，這不僅能激勵(lì)（）學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會(huì)到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性,。

1、勤學(xué),、勤思考,，努力提高專業(yè)知識(shí)能力。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),。扎實(shí)做好講、練的整理工作,。

2、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流，使工作更加完善,。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生。

相信在不斷的努力下,，我會(huì)取得更大的成績,，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成績。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會(huì)對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

1,、用好教材,，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

3,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,，抓好常規(guī),，注重平時(shí)積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時(shí),，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識(shí),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

本學(xué)期，任高三年級(jí)兩個(gè)班（13,、14班）的語文。一學(xué)期以來,，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，真正做到開初有計(jì)劃,，過程能落實(shí),，期末有總結(jié),。

高三的教學(xué),，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個(gè)高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理,，進(jìn)行全方位的知識(shí)大盤點(diǎn)，從整體上明晰各冊的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識(shí)的脈絡(luò)來掌握,，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以,，在盤點(diǎn)時(shí)，不屬于側(cè)重點(diǎn),。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中,，側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目。

比如說,，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點(diǎn)段落）。如果說,，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩，整個(gè)高中階段,，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外,，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,，在這一冊中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇,，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩,，第六冊要求背誦的只有一段文言文,。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過程中,，能做到有的放矢,，突出重點(diǎn)?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文,，也就是考試的重點(diǎn)所在,。

每二步是對語文知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí),，即分為語音,，字形，標(biāo)點(diǎn),，詞語（正確使用實(shí)詞、正確使用虛詞,、正確使用熟語），病句,，語句、語段,，句式，簡明,、連貫,、得體，修辭等若干塊,。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,，后實(shí)踐，先講后練,，練后再講,，講練結(jié)合，無論采用哪種方法,，主要還是于學(xué)生的實(shí)踐（練）,。

逐塊瓦解,，層層推進(jìn),，自然不是平均用力,、平均用時(shí),，每一塊需要投入多少時(shí)間,，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定,。比如說,，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的,，實(shí)際上，卻是最難的,，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的,，光常用字就有3500個(gè),，要做到都能讀會(huì)寫，而且讀音要準(zhǔn)確,，書寫要規(guī)范,，談何容易,。正因如此,，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些,。這也是打基礎(chǔ)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

在梳理,、盤點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過程中,，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，梳理,、盤點(diǎn),、分塊復(fù)習(xí)的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問，解決問題的過程,。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計(jì)上,，也不是考完,，講完了事,，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思,，才會(huì)找到存在問題的原因,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱,，也才會(huì)找出解決問題的有效辦法,，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,，更好,、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事,，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就,。教學(xué)必須貫穿在整個(gè)語文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí),，也是需要長時(shí)間的持續(xù)不斷地進(jìn)行,，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求,，經(jīng)常寫，經(jīng)常練,，多寫筆下生花,，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先,，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作,、批改和評講上,。對學(xué)生來說,，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫的過程中,，自己愿意寫,、自己寫得好的東西不能寫,。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說,，是從形式上說,，都很難達(dá)到提高的目的,。

其次,，實(shí)踐證明,，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫隨筆,。隨筆,，隨便寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西,。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動(dòng)筆寫，或多或少,。一周檢查一次，檢查時(shí),，不在乎學(xué)生寫得好不好，而是看學(xué)生寫不寫,。叫檢查，不叫批改,，檢查一次,，也花不了多長的時(shí)間,。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)力,，每一次檢查都能落到實(shí)處。寫隨筆的過程,，不僅是練習(xí)寫作提高能力的.過程，也是積累寫作素材,，提高思想認(rèn)識(shí)的過程,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望,，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系,，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng),。平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié),，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能喜愛同學(xué),，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個(gè)人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

千里之行,，始于腳下。

有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；認(rèn)真聽課,，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧,。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老老師學(xué)習(xí),，高三語文上學(xué)我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外，深化討論考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開頭,，細(xì)致討論分析語文考試說明,，精確把握高考動(dòng)態(tài),，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí),。

在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外,，還留意和同事討論學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié),，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),，分析同學(xué)每次考試狀況,，對癥下藥,。每次考試之后,，我們都仔細(xì)分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注意過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué),。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用,。

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓同學(xué)對這類題有一個(gè)感性的熟悉,，消退其神奇感,。

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千里之行,，始于腳下,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給同學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展,，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文老師,，必需以高度的敏感性和自覺性,，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺,、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況,、新問題,，把握其特點(diǎn),、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月，時(shí)間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實(shí)狀況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié),。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)方案和綱要，以“全面兼顧,，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文,，要對其中重要的文言學(xué)問點(diǎn)，如重要虛詞,、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的落實(shí),，尤其是教會(huì)同學(xué)解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用并自如解題。

（二）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的'質(zhì)量,，他們的愛好、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

千里之行,，始于腳下。

所謂“授人以魚,，不如授人以漁”，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識(shí)，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底,。

同學(xué)的成長與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累，各種學(xué)問和力量的積累,。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，并鼓舞他們在課外活動(dòng)也能樂觀拓展思維，熬煉力量,。比如，每日詞語,，文言學(xué)問競賽等等,，旨在提高他們的綜合素養(yǎng),，讓他們成為一個(gè)更加完整的人,。

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué),，立足教材，立足高考實(shí)際,，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了肯定的成果。展望20__年高考,，我們信念百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)之初，針對高考的新形勢,，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納，細(xì)心選題,，重點(diǎn)突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況,，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作方案,，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確,，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理,，從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

1,、細(xì)化內(nèi)容,。化虛為實(shí),，化大為小,，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促,、檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對同學(xué)的實(shí)際狀況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深化，不斷推動(dòng),，反復(fù)強(qiáng)化,。

3、量化分析,。對平常的每次練習(xí),、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

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千里之行,，始于腳下,。

據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況,，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對同學(xué)的學(xué)情,，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

光陰似箭，日月如梭,。20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,。回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣,。在學(xué)校,、年級(jí)組,、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，經(jīng)過我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說,，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

對學(xué)生，主要采取“以優(yōu)帶劣”的方法和靈活的提問方法,，通過課堂上閱讀考試時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作來帶動(dòng)寫作能力欠缺的同學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生語文整體水平的提高,；用激勵(lì)表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,，準(zhǔn)確記憶古詩詞名篇名句,，愉悅身心，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩詞》,、《中國漢字聽寫大會(huì)》、《中華謎語大會(huì)》等節(jié)目,。

對于后進(jìn)生而言,，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個(gè)字不會(huì)寫,，他們也會(huì)放棄繼續(xù)學(xué)習(xí),，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解,，個(gè)性問題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí)。

臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生,，一方面他們付諸了很多的努力,，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的,。一兩句安慰或點(diǎn)撥的話，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神,。

每次講評試卷前,，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作，如各大題答得好的和不好的學(xué)生,，失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評試卷時(shí),，我點(diǎn)名到人，當(dāng)面指出錯(cuò)誤,，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時(shí)的表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們保持好的做法,，再接再厲。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會(huì)吃虧。因此,，平時(shí)的考試,，不管是大考還是小考，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求,。同時(shí),，印發(fā)了《20xx年高考語文答題范本》講義。

我所帶兩個(gè)班級(jí)同學(xué)在黃山市第二次質(zhì)量檢測等大型月考中,，成績都名列同類班級(jí)前茅,。其中xx、xx,、xx,、xx等10多位同學(xué)本學(xué)期的優(yōu)秀考場習(xí)作在《語文報(bào)》,、《語文周報(bào)》、《語文學(xué)習(xí)報(bào)》,、《作文指導(dǎo)報(bào)》和《瘋狂作文》《中學(xué)語文》等報(bào)刊發(fā)表,。還有其他等一大批同學(xué)的作文水平都有了很大提高，他們的考場習(xí)作目前已經(jīng)被錄用,，即將刊登,。樹立了高考自信心，有利于學(xué)生在高考時(shí)能自信,、從容,、穩(wěn)定地發(fā)揮。感謝學(xué)校,、年級(jí)組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對我的工作大力支持,，感謝備課組各位同仁的精心協(xié)作，感謝朱志龍,、潘時(shí)年兩位班主任對我的大力協(xié)助,，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對我工做的密切配合,，讓我辛苦而快樂地走過了20xx-20xx學(xué)年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。“一分耕耘一分收獲”,，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會(huì)更加努力地探索,、思考,，以求不斷提高自己的`教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下,。

一、分段落實(shí)《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此,，我必須首先要吃透“說明”,。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動(dòng)，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對性，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲(chǔ)備于腦，以便用時(shí)提取,。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)，掌握解題的方法和技巧,。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn)，學(xué)生對知識(shí)的掌握比較扎實(shí),，化知識(shí)為能力就得到了有力的保證,。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點(diǎn),。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語,、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識(shí)積累感性材料,，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例,，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會(huì)思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)： （1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。 （4） 印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流,。

當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的`效果。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓(xùn)練）,，訓(xùn)練適度，效果比較明顯,。

三,、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對解語知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會(huì)了對社會(huì)現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人生的系列，每周印一張,，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽,，像《語文報(bào)》,、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng),，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報(bào)刊一課時(shí),，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得,，作好全班交流,。多讀，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞,，耳濡目染”，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí),，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,；另外，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

2.識(shí)記,、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括,、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

3.作文訓(xùn)練,，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容,。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學(xué)要求,。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，高考教學(xué)更是如此,。在以后的工作中我仍然會(huì)繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。