在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

有趣的書籍排行榜前十名篇一

作為一名學(xué)生,，每天都要面對大量的學(xué)習(xí)和考試,，充實(shí)的課程安排和繁重的作業(yè)讓人感到壓力倍增,。然而,，在平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活中,，有一些有趣的體驗(yàn)和收獲,，讓我真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值,。在這篇文章中,，我想分享一些有趣的心得體會,。

首先，在日常課堂學(xué)習(xí)中,，老師的幽默和激情是一種有趣的體驗(yàn),。我記得在高中的時(shí)候,，我們班上有一名語文老師，每次上課都能講述有趣的故事和引人入勝的笑話,。她的幽默感和激情使得平淡的語文課堂變得生動有趣,。通過她的講述，我們對古代文化和文學(xué)有了更深入的理解,，并且更容易記住重要的知識點(diǎn),。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加樂意投入到課堂中去,。

其次,，參加學(xué)校組織的課外活動也是一種有趣的體驗(yàn)。在我讀中學(xué)的時(shí)候,，我加入了學(xué)校的舞蹈社團(tuán),。通過參加舞蹈表演，我學(xué)會了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。每次排練和表演都是一次難忘的經(jīng)歷,，我和舞蹈隊(duì)的成員們共同努力,，互相鼓勵(lì),，最終取得了優(yōu)異的成績。除此之外，參加學(xué)校的社會實(shí)踐活動也是一種有趣的體驗(yàn),。通過參觀工廠、農(nóng)場和博物館等地方,，我們實(shí)際感受到了學(xué)校知識在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)的興趣和動力,。

然后，閱讀是一種可以帶來有趣收獲的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀,，我們可以開拓視野,，增加知識,，同時(shí)也可以享受到閱讀帶來的樂趣。我還記得小時(shí)候,，我對科學(xué)非常感興趣,，每天都會讀一些科普類的書籍,。通過閱讀,，我了解到了太陽系的奧秘,、植物的生長規(guī)律以及動物的習(xí)性等等。這些知識讓我對自然和世界有了更深刻的理解,，也增加了我的好奇心和求知欲,。同時(shí),，閱讀文學(xué)作品也是一種有趣的體驗(yàn),。通過閱讀小說和故事,，我們可以進(jìn)入不同的世界，感受不同的情感和經(jīng)歷,。有時(shí)候,，我會被故事中的角色所感動,，自己也會在思考中得到一些啟示和感悟,。

最后,，學(xué)習(xí)的過程本身也是一種有趣的體驗(yàn),。雖然學(xué)習(xí)是一項(xiàng)認(rèn)真而嚴(yán)肅的事情,，但是如果我們能夠用一種積極的態(tài)度去對待它，就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。當(dāng)我們在解決一個(gè)難題時(shí),，當(dāng)我們掌握了一項(xiàng)新技能時(shí)，當(dāng)我們得到一份優(yōu)秀的成績時(shí),，看到自己的進(jìn)步和成長,，我們就會感到一種滿足和喜悅。這種成就感和快樂是無法用言語來描述的,，只有親自經(jīng)歷才能真正體會到其中的樂趣,。

總而言之，學(xué)習(xí)并不是一件枯燥乏味的事情。通過老師的幽默和激情,、參加學(xué)校組織的課外活動、閱讀豐富的書籍以及享受學(xué)習(xí)過程本身，我們可以獲得有趣的體驗(yàn)和收獲,。對于我來說，這些有趣的心得體會激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和動力,，讓我更加愿意投入到學(xué)習(xí)中去,。當(dāng)我們用一種積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)時(shí)，我們將享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,，并且在不斷探索中不斷成長,。

有趣的書籍排行榜前十名篇二

海綿最初是一種不引人注意的物品，用于沐浴時(shí)起到清潔肌膚的作用,。然而,，近年來，一種名為“海綿”的角色在兒童節(jié)目和卡通形象中引起了巨大的關(guān)注,。這個(gè)角色名稱是海綿寶寶,，也稱為海綿精，它擁有著獨(dú)特的特性和活潑幽默的性格,。在觀看海綿寶寶的卡通片中,，我不僅找到了娛樂，還從海綿寶寶的經(jīng)歷中得到了一些有趣的心得體會,。

第一段：勇敢面對困難。

海綿寶寶是一個(gè)快樂樂觀的角色,，無論面對什么困難，他總能保持勇往直前的態(tài)度,。他經(jīng)常與悖論和問題作斗爭，但從未放棄,。海綿寶寶的勇敢行為給了我很大的啟示,，無論遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該積極面對它們,，并找到解決問題的方法,。正如海綿寶寶所展示的那樣，勇敢面對困難有助于我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀,。

第二段：保持心智的年輕和活力,。

雖然海綿寶寶有著幼稚的外貌,，但他內(nèi)心卻充滿了智慧和成熟。他常常保持著一顆年輕的心,，享受著生活的樂趣,。無論經(jīng)歷多少困境，海綿寶寶總能找到解決問題的創(chuàng)意方法,。這提醒我要保持年輕和活力的心態(tài),，不論年齡大小，都能夠保持對生活的熱情和好奇心,，這樣才能擁有更多的機(jī)會和樂趣。

第三段：珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作,。

在海綿寶寶的卡通中,，他總是與他的好朋友們在一起度過每一天,。他們一起玩耍，一起探險(xiǎn),，也一起面對困難,。這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的精神一直強(qiáng)調(diào)著友誼和互助。通過觀看這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作,，我明白了友誼的重要性,，珍惜與好朋友們一起分享的時(shí)光,，一起創(chuàng)造美好回憶。

第四段：娛樂的力量,。

海綿寶寶的卡通是娛樂性的,，它帶給觀眾們歡樂和快樂的感覺,。通過觀看這個(gè)卡通,，我意識到娛樂有著強(qiáng)大的力量，它能夠帶給我們快樂和放松,，減輕生活中的壓力和痛苦。所以,，在生活中，我們應(yīng)該保持一個(gè)積極娛樂的心態(tài),，時(shí)刻尋找快樂,，享受生活的美好。

第五段：創(chuàng)造力的重要性,。

海綿寶寶充滿了創(chuàng)造力和想象力,。他總是能夠想到一些奇妙的點(diǎn)子來解決問題或制造有趣的經(jīng)歷,。這個(gè)角色鼓舞我相信，創(chuàng)造力是一個(gè)重要的品質(zhì),，它可以幫助我們在生活中發(fā)現(xiàn)新的事物,、創(chuàng)造新的經(jīng)歷,，同時(shí)也可以激發(fā)我們的想象力，使我們變得更加有趣和有創(chuàng)造力,。

通過觀看海綿寶寶的卡通片,，我學(xué)到了許多有趣的心得體會,。他們的故事和經(jīng)歷不僅給我?guī)韸蕵罚矌椭以谏钪忻鎸щy時(shí)勇敢前行,，保持年輕和活力的心態(tài),，珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作,，發(fā)現(xiàn)娛樂的力量以及重視創(chuàng)造力的重要性。在未來，我將秉持這些經(jīng)驗(yàn),，并努力在生活中注入更多的樂趣和創(chuàng)造力。

有趣的書籍排行榜前十名篇三

第一段：引言（約200字）,。

自古以來,，人們對于靈魂的本質(zhì)有著各種各樣的解釋。有人認(rèn)為靈魂是人類的精神和意識的總和,，有人認(rèn)為靈魂是與肉體相對的抽象個(gè)體。無論我們對于靈魂的看法如何,，它對于我們的生活和人際關(guān)系都有著重要的影響,。作為一個(gè)有趣的探索，我在這里將分享一些有關(guān)靈魂的心得體會,，希望能夠?yàn)槟鷰硪恍﹩l(fā)和思考。

第二段：靈魂的旅程（約200字）,。

靈魂是一個(gè)永恒的存在，它擁有自己的意識和經(jīng)歷,。我相信每個(gè)人的靈魂都經(jīng)歷過無數(shù)的旅程，不論是在這個(gè)世界上還是在其他維度,。這些旅程塑造了我們的個(gè)性和思想,。在這個(gè)過程中,，我們會遇到各種各樣的人和事,，從中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。靈魂之旅是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程,，它使我們成長并提升我們的意識水平,。

第三段：靈魂的相互影響（約300字）,。

每個(gè)人的靈魂都是獨(dú)一無二的,，但它們之間是相互聯(lián)系和影響的,。當(dāng)我們與他人建立聯(lián)系時(shí),，我們的靈魂會在某種程度上交流和共鳴。這種靈魂的相互作用可以在我們的日常生活中體現(xiàn)出來,。當(dāng)我們與他人共同工作,、學(xué)習(xí)或娛樂時(shí),，我們的靈魂會相互影響，共同創(chuàng)造出美好的事物,。這也解釋了為什么與一些人相處會讓我們感到欣喜和充實(shí),，而與另一些人相處則會讓我們感到疲憊和精神不振。

第四段：靈魂的成長與修煉（約300字）,。

為了靈魂能夠達(dá)到更高的層次,，我們需要進(jìn)行一定的成長和修煉,。這包括個(gè)人的內(nèi)省和思考,，通過思考我們的行為和思想，我們能夠更好地了解自己的靈魂，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處,。同時(shí)，我們也需要與他人保持良好的關(guān)系和相互尊重,。此外，靈魂能夠通過冥想和內(nèi)心的寧靜來達(dá)到更高的意識水平,。這些修煉和成長的過程是艱難的，但它們能夠讓我們更加接近我們靈魂的真實(shí)本質(zhì),，從而使我們的生活更加充實(shí)和有意義,。

第五段：靈魂的奧秘與探索（約200字）,。

雖然靈魂是一個(gè)古老而神秘的存在，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^深入的研究和探索來了解它的本質(zhì),。科學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展為我們提供了更多的思考和交流的機(jī)會,。我們可以通過學(xué)習(xí)和探索精神和靈性方面的知識,，進(jìn)一步了解我們的靈魂。同時(shí),，我們也可以通過與他人的交流和分享,，來擴(kuò)大我們對于靈魂的認(rèn)知和理解。靈魂這個(gè)話題如同一座無盡的寶藏,，盡管我們可能永遠(yuǎn)無法完全揭開它的奧秘,，但通過不斷的探索和思考,，我們能夠更好地認(rèn)識和珍惜我們的靈魂，讓它在我們的人生旅途中閃耀光芒,。

總結(jié)（約100字）。

人類的靈魂是一個(gè)引人入勝的話題,。通過對靈魂的探索和思考,，我們可以更好地理解自己和他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,，以及提升個(gè)人的意識水平,。靈魂是一個(gè)永恒的存在,，在我們的人生旅途中，它以各種各樣的形式與我們相伴,。通過不斷的內(nèi)省和修煉,，我們能夠使我們的靈魂得到更好的成長和發(fā)展。雖然靈魂的奧秘?zé)o法完全揭示,，但我們可以通過持續(xù)的探索,，讓我們的靈魂在這個(gè)世界上發(fā)出獨(dú)特的光芒,。

有趣的書籍排行榜前十名篇四

活動目標(biāo)：

1,、?任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,。

2,、?嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3,、?培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神,。

活動準(zhǔn)備：

1、粗細(xì),、長短不同的彩色膠皮電線若干,。

2,、透明膠帶,、橡皮泥,、積木,、瓶蓋,、米土豆,、泡沫,、黃沙,。

活動過程?：

一,、猜一猜,，激發(fā)活動興趣。

1,、??師：小朋友看,，今天老師帶來了一個(gè)口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2、??小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸,。

3、??請幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么,？像什么,？電線有什么用,？

二、看一看,，引導(dǎo)觀察想象,。

1,、??電線會傳電,，有了電線可以使燈亮起來,，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢,，請小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一,、二、三”

2,、??教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀,？像什么？

三,、玩一玩,，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn),。

以用電線來變魔術(shù),。

2、?幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導(dǎo),。

3,、?師：你把電線變成了什么,？

四,、做一做，啟發(fā)思考探索,。

2,、?幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）。

3,、?師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、?幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來,。

五、評一評,，保持探索興趣。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變,。

教學(xué)反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線,，以觀察性,、開放性提問為中介,，以誘發(fā)積極思維,，大膽操作,，自主表達(dá)為核心,，通過動手、動口,、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，讓幼兒在探索中汲取新的知識,。

我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候,，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動,，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚,，過渡自然，通過看一看,、玩一玩,、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，整個(gè)過程以幼兒為主體,，教師只是作為一個(gè)支持者,、引導(dǎo)者,，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神,。

有趣的書籍排行榜前十名篇五

在我們的生活中，有許多小動物都是我們的宜人伙伴,。其中,，蚯蚓是一個(gè)備受人們喜愛的小動物。蚯蚓長相奇特,，身體柔軟,，擁有高度的生存能力。它們在土壤中鉆洞,、翻土，可以改善土質(zhì),，促進(jìn)植物生長,。然而，蚯蚓的可愛和有趣之處還不僅僅止于此,。

二、勇敢的冒險(xiǎn)家,。

蚯蚓是大自然中的勇敢冒險(xiǎn)家,。盡管它們身體軟弱無力,，卻總是敢于直面挑戰(zhàn),。有一次,，我在花園里撿到一只受傷的蚯蚓，我將它放入一個(gè)小盒子里,，為了觀察它的行為和習(xí)性,。然而,，這只可憐的小蚯蚓絲毫沒有被困住的樣子，它奮力掙扎,，試圖逃離這個(gè)小盒子的囚籠。最終,，它成功地從一個(gè)細(xì)小的縫隙中擠了出去,，恢復(fù)了自由。這讓我深受感動,，蚯蚓教會了我勇敢面對困難和逆境,，并永不放棄的精神。

三,、蚯蚓的智慧與工作力,。

蚯蚓既有勇氣，又擁有智慧和工作力,。蚯蚓的主要食物是腐植物,，但由于它們沒有牙齒來咀嚼食物，它們必須借助自己的智慧和力量來幫助消化,。當(dāng)蚯蚓進(jìn)食后，食物會經(jīng)過它們的腸道,，在腸道中長時(shí)間停留,，經(jīng)過反復(fù)蠕動，利用蠕動的力量將食物消化得更細(xì)膩,。蚯蚓的智慧和工作力是我所欣賞的,，它們用自己的方式為大自然做出了巨大貢獻(xiàn)。

四,、蚯蚓的生命價(jià)值。

蚯蚓雖然在人們眼中微不足道,，但它們的生命價(jià)值卻是巨大的。它們通過改善土壤,，促進(jìn)了植物的生長，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量,，為人們提供了豐富的食物資源,。此外,，蚯蚓的分泌物還富含大量的養(yǎng)分,，對土壤肥沃度的提高起到了積極的作用,。因此,，蚯蚓不僅給我們帶來了歡樂和樂趣,，還在悄悄地為人類社會的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。

五,、與蚯蚓的相處之樂,。

與蚯蚓的相處給我?guī)砹撕芏鄻啡ず蛦l(fā)。我喜歡親手給它們準(zhǔn)備食物,，觀察它們進(jìn)食的情景。每當(dāng)我看到它們那靈活的身體在土壤中蠕動,，我不禁為之感嘆大自然的神奇。而更讓我喜歡的是在雨后的清晨,，當(dāng)我到花園里澆花時(shí),，看到許多蚯蚓鉆出地面,，伸展身體,，努力尋找新的土壤。它們的形象無時(shí)無刻不在提醒我要珍惜每一天,，不放棄,，勇往直前,。

在蚯蚓身上,，我學(xué)到了許多生活的哲理。它們勇敢地面對挑戰(zhàn),，用智慧和工作力去追求自己的目標(biāo),，同時(shí)也為我們的生活做出了重要的貢獻(xiàn)。與蚯蚓的相處之樂,，讓我對生命產(chǎn)生了更多的感悟和思考。蚯蚓是大自然的奇跡,，感謝它們的存在,，我們的世界變得更加美好,。

有趣的書籍排行榜前十名篇六

子攸,。

一,、活動背景：

幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期,，幼兒喜歡想象,，善于想象,，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力,，將使幼兒終身受益,，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此,，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”,，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材,、教具,，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語言活動“有趣的線條”,。

二、活動實(shí)錄：

活動目標(biāo)：

1,、??對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力,。

2、??要求幼兒完整,、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備：

1,、線條圖兩張（如圖）,，各種顏色的毛線繩人手一份,。

2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺,。

活動過程：

一,、看線條圖談話,。

1,、出示粘在紙上的線條圖,，激發(fā)幼兒想象,。

師：昨天,，老師在織絨線時(shí),，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案,。你們看,，圖上的線條多有趣呀,，好象是這樣,，又象是那樣,。小朋友,，你覺得它像什么呢,？”（請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá),。）,。

幼：像筆架、像心電圖,、像英文字母……,。

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動腦筋,。

2,、轉(zhuǎn)動線條圖,，變換線條的方位,，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案,，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么,？豎著看線條像什么,？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰,、波浪……豎看線條像小路,、蛇……,。

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰,、像什么樣的波浪……就更好了！

師：說得真好,！

（評析：我們用筆畫一條彎曲的線,，大人看了會說“這是一條曲線”,，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光,。教師通過出示線條圖,、轉(zhuǎn)動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”,，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣,，另一方面也激起了幼兒的想象,，為以下活動的開展作鋪墊,。）。

二,、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,，進(jìn)行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖,。甩動繩子后松開手,，讓繩子自然落地形成線條圖,。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動,，或?qū)⒗K子向上拋,，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等,，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散,。

師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看,，線條圖現(xiàn)在又像什么呀,？

三,、分散玩線條游戲。

1,、全體幼兒參與,，每人拿一根毛線繩操縱,，形成線條圖，要求邊玩邊想象,。

師：我們每人拿一根絨線,，用不同的方法甩動,，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看,，右看看，想一想它像什么,。

幼兒操作講述,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像”,，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述,。

請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像”表述自己的發(fā)現(xiàn),。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,，積極表述,。

（評析：一條繩子形成的曲線變化多端,，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖,。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒,，促進(jìn)了幼兒無限的想象。）,。

2,、第二次操作講述,，要求幼兒能將線條圖編成一段話,。

師：這次可以拿一根毛線繩,，也可以拿兩根毛線繩操作,；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,，也可以雙手各操作一條毛線繩,，形成兩個(gè)線條圖,，邊操作邊輕聲講講它像什么,，在干什么或是什么樣的,。

教師巡回觀察、指導(dǎo),，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個(gè)別幼兒講述,，及時(shí)幫助幼兒講完整語句,。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩,。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢,？

幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上,，尋找吃的東西,，可是什么也沒找到。

幼d：我覺得它像一條蛇,，它把長長的身子蜷在一起,，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢,？

（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度,，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述,，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,。）,。

3、第三次操作講述,，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來,。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根,?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事,。講講故事發(fā)生在什么地方,？有誰？它們在干什么,？結(jié)果怎樣,？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,，教師巡回觀察,、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題,，完整講述故事,。

借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事,，要求講述的幼兒聲音響亮,，語句、情節(jié)講述完整,，其他幼兒能耐心,、專注地傾聽,。

幼a：星期天的早晨，我和爸爸,、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩,。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上,，我們都摔了個(gè)大跟斗,。

師：是嗎,，講得真好,！不過以后可要注意安全。

幼b：有一個(gè)小姑娘,，長著一條長長的辮子,，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的,，可好看了,，大家都很喜歡他。有一天,，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來,，急得哭了起來,。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急,，我們來幫你,！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法,，她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子,，我們把你拉起來,！”嘿喲、嘿喲,，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來,。

（評析：把幾個(gè)線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了,，要求提高了,，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián),，講出一段情節(jié)來,。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色,、某個(gè)景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時(shí)間,，滿足了幼兒講述的需要。）,。

四,、教師小結(jié)，結(jié)束活動,，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn),。

三、活動評析：

教師選材新穎,，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材,、教具?；顒訌霓D(zhuǎn)動圖形入手,，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深,，層層遞進(jìn),，幼兒能夠接受；不同難度的操作,，也確保了幼兒的參與性,、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高,。

整個(gè)活動都是幼兒的自主活動,，既動手又動腦，孩子們玩得高興,，說得積極,，全體幼兒都能在主動的運(yùn)動中獲得發(fā)展。

有趣的書籍排行榜前十名篇七

1,、通過觀察圖片,，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。

2,、能夠按照規(guī)律對圖形進(jìn)行規(guī)律排列,。

3、感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,，體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感,。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份,。

一,、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識規(guī)律排列)。

2,、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律,。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識這些規(guī)律排列,。

二,、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡單排列,。

2,、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3,、請小朋友按規(guī)律把小橋修好,。

三、繼續(xù)播放ppt,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,。

2、請小朋友們仔細(xì)觀察果園,，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律,。

四、請小朋友按照規(guī)律排列圖形,。

1,、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說,，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好,，我就給你一個(gè)神秘的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧,。

3,、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五,、幼兒操作,。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子,，誰愿意幫助他?我請第一組,、第二組的小朋友來幫助他。

3,、這是小狗要裝飾的房子,，我請第三,、四兩組的小朋友幫助他。

4,、這是小貓要裝飾的房子,，我請第五、六,、七組的小朋友一起來幫助他,。

5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

六、幼兒展示操作,。

1,、教師請個(gè)別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確,。

2,、師：你們的和他一樣嗎?

有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動,，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動中，積極開動腦筋,，舉手發(fā)言,，動手動腦，解決小動物們遇到的困難,。在為小動物們解決困難的同時(shí),，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的喜悅,，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

有趣的書籍排行榜前十名篇八

蚯蚓，雖然是地下無名小生物,，但它的生存和作用卻不容小覷,。在與蚯蚓相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情,。今天我將與大家分享一些與蚯蚓相處的心得體會,。

第二段：蚯蚓的作用。

蚯蚓雖然看起來相對普通,，卻是土壤中重要的環(huán)境指標(biāo)生物,。它們的活動促進(jìn)土壤通氣、排水，增加土壤肥力,，并幫助分解有機(jī)物質(zhì),。我曾嘗試過在花壇中加入蚯蚓，不久后,，花壇中的土壤變得松軟,，花草也更加茂盛。這讓我更加體會到了蚯蚓的作用的重要性,。

第三段：觀察蚯蚓,。

在我觀察蚯蚓的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,。蚯蚓身體柔軟,，表面上沒有明顯的鱗片或外殼。在陽光下看,，蚯蚓的身體發(fā)出微弱的閃光,，令人驚嘆。蚯蚓的身體由一系列環(huán)節(jié)組成,，這允許它們在土壤中穿行和翻動,。它們移動時(shí)的纖維肌肉的協(xié)同工作，使得它們可以像波浪一樣舒展和收縮,。蚯蚓沒有眼睛,，但它們能感受到光線的存在，這是一種它們尋找逃生路徑的方式,。

第四段：蚯蚓的食物。

蚯蚓是雜食性生物,，喜歡吃一些發(fā)霉的植物殘?jiān)?、腐爛的植物和動物組織。它們會將食物帶入土壤中進(jìn)行消化,，并在排泄物中釋放出營養(yǎng)物質(zhì),。蚯蚓的排泄物被認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)肥料，富含氮,、磷,、鉀等元素，對于植物的生長非常有益,。在我的花園里,，我會不定期地用蚯蚓進(jìn)行有機(jī)肥料的制作，這既是一項(xiàng)有趣的活動,，也為我的花草提供了充足的營養(yǎng),。

第五段：與蚯蚓的互動。

盡管蚯蚓是地下生活的小動物，但和它們相處卻可以有很多樂趣,。每當(dāng)我挖土或種植時(shí),，總會有許多蚯蚓跑出來。它們有時(shí)候會不小心被我挖斷,，但我總會盡量保護(hù)它們,，將它們放回土壤中。有時(shí),，我還會溫柔地摸摸它們的身體,，感受它們?nèi)彳浀挠|感。蚯蚓總是非常敏感,，只要我輕輕觸碰它們,，它們就會迅速躲避。與蚯蚓的互動讓我更加珍惜這個(gè)世界上看似微不足道的小生物,。

總結(jié)：

通過觀察和與蚯蚓的互動,，我深深感受到蚯蚓在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。它們的作用不僅僅在于改良土壤,，還包括傳播種子和提供食物給其他動物,。與蚯蚓的互動和觀察讓我更加了解了自然界的奧妙，也讓我明白了尊重和保護(hù)每一個(gè)生命的重要性,。希望我們可以更加關(guān)注這些看似微不足道的小生物,，它們的存在對于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和健康至關(guān)重要。

有趣的書籍排行榜前十名篇九

螃蟹是一種引人注目的動物,，其獨(dú)特的外形和復(fù)雜的生存方式讓人們無比好奇,。我最近有機(jī)會接觸了許多螃蟹，并發(fā)現(xiàn)它們不僅僅是美味的海鮮,，更是令人著迷的生物,。通過觀察和了解，我對螃蟹有了更深入的認(rèn)識,，這讓我領(lǐng)悟到它們的趣味之處,。

第二段：螃蟹的外貌和特點(diǎn)。

螃蟹的外貌令人印象深刻,。它們有著堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)有力的鉗子,，讓人們不敢輕易接近。然而,，螃蟹的顏色和圖案卻是五花八門,，豐富多樣。有的螃蟹身上有明亮的紅色斑點(diǎn),，仿佛在警告著別人不要貿(mào)然靠近,；有的螃蟹則呈現(xiàn)出土黃色,，與周圍的沙子融為一體，似乎在隱匿自己的存在,。此外,，螃蟹的身體還有一種神奇的特點(diǎn)，它可以自由地轉(zhuǎn)動和伸展軀體,，讓人不禁感嘆大自然的神奇之處,。

第三段：螃蟹的生存方式。

螃蟹屬于海洋底棲動物,，它們在海底找尋食物,，為了保護(hù)自己，通常會選擇藏身在巖石或者洞穴中,。螃蟹的眼睛視力非常好,，可以輕松地觀察到周圍的一切。同時(shí),，它們還有一對觸角,，能夠接收來自水中的微弱振動，以便對周圍環(huán)境作出反應(yīng),。這種特殊的生理構(gòu)造,，使得螃蟹能夠在危險(xiǎn)來臨時(shí)快速逃離。然而,，螃蟹也是非常有攻擊性的動物,，一旦感到威脅，它們會迅速地張開鉗子,，以保護(hù)自己,。

第四段：螃蟹的社交行為。

雖然螃蟹常常被認(rèn)為是孤僻的動物,，但實(shí)際上它們也有著豐富的社交行為,。螃蟹會發(fā)出各種聲音，用來與同伴進(jìn)行溝通,。有時(shí)候它們會在一起組成龐大的群落，一同覓食和離開危險(xiǎn),。此外,，雄性螃蟹在求偶時(shí)也會向雌性展示自己的美麗和力量，以爭取雌性的注意,。這些社交行為讓螃蟹的生活更加豐富多彩,，也給我們帶來了更多有趣的觀察機(jī)會。

第五段：螃蟹給人們的啟示,。

通過近距離接觸螃蟹,，我深刻地領(lǐng)悟到大自然的神奇和多樣性。螃蟹獨(dú)特的外貌和復(fù)雜的生存方式，讓我感嘆它們是自然界的藝術(shù)品,。螃蟹的社交行為也讓我明白了合作和交流的重要性,。我們應(yīng)該像螃蟹一樣珍惜和保護(hù)大自然的美好，并且學(xué)習(xí)它們的生存智慧,，讓我們的生活更加豐富多彩,。

總結(jié)：螃蟹是一種充滿趣味和神奇的動物。通過觀察和了解,，我們可以發(fā)現(xiàn)它們豐富多樣的外貌和獨(dú)特的生存方式,。同時(shí)，螃蟹的社交行為也讓我們感受到大自然的神奇和多樣性,。在我們與螃蟹的相處中,，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和保護(hù)自然界的美好，從中汲取生活的智慧和啟示,。

有趣的書籍排行榜前十名篇十

《綱要》指出,，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，容易接受。我想,，作為教師,，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū),。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1—8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識,，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量,。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn),，而數(shù)卻是抽象的概念,，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等,，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，幼兒理解和掌握會比較困難,，因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官,，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí),。

1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序,。

3,、積極、愉快參與尋找,、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

一,、情景導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、點(diǎn)擊畫面,，談話導(dǎo)入。

師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家,，想去嗎,？（想去）不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友,，看看你能找到它嗎,？"。

二,、通過展示課件"亮亮的新家",，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字。

1,、課件出示：亮亮的新家（1—8的數(shù)字隱藏在房間中）,。

2、觀察,、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字,。

操作提示：幼兒說出一數(shù)字,，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo),，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

3,、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀,，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了,？"（操作提示：教師用聚光燈功能,，尋找數(shù)字）找到5個(gè)數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上,。

師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢,？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4,、課件出示：亮亮的新家,。（房間內(nèi)有數(shù)字3、4,、5,、6、8）教師進(jìn)行驗(yàn)證,。

5,、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,，補(bǔ)貼少的的數(shù)字（1,、2、7）師："咦,，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀,？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作,，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字,。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1,、2,、7）。

三,、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì),，課件驗(yàn)證。

1,、教師語言提示,，布置任務(wù)。

師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎,？那應(yīng)該怎樣排才對呢,？",。

2、幼兒在操作紙上重新排隊(duì),，教師巡回觀察,。

3、幼兒介紹操作結(jié)果,。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作,，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對,，則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動彈回原位）,。

4、課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配,。

師：現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力,，它們可以拿到幾個(gè)呢？

操作提示：幼兒介紹,，教師點(diǎn)擊黃色豎條,，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過白板筆拖動每個(gè)咖啡色圓點(diǎn),，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的,。

5、通過課件的觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力,，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記,。

教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列,。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢,？（操作提示：幼兒介紹,，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小）,。

四,、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解,。

游戲：找朋友,。

教師出示展板，介紹游戲規(guī)則,。

1,、復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品,。

2,、鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。

操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字,，找一找少了的數(shù)字。

3,、教師進(jìn)行一一驗(yàn)證,，發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾,，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí),，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù),。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié),、刻畫記數(shù)的方法,，在獸皮、獸骨,、樹木,、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木,、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今,，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字,。