作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,，生活中有很多地方都能識(shí)字,。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣,，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片，生字卡片,。（教師）,。
2.生字卡片。（學(xué)生）,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、讀一讀，連一連,。
1.認(rèn)讀生字卡片,，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二,、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,，我們每天上學(xué),，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢,？
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片,。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字,、詞卡片,。
三、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。
電影院衛(wèi)生院小賣(mài)部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……,。
2.生教讀,，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢,？
四,、師總結(jié)收獲。
是呀,，我們識(shí)字的方法有很多,，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字,，路上,，商場(chǎng)里，家里,，醫(yī)院,，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字,，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
一,、談話導(dǎo)入,。
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》,。
2.教師范讀,。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟,。
4.指導(dǎo)朗讀,，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀,，師生評(píng)議,。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦,。
二,、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸,、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》,。
教學(xué)反思：
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,，多多益善,，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文,?！叭辗e月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中,，體會(huì)古詩(shī)的韻律美,，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇二
教材分析：課文以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象,、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神,。
學(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類(lèi)讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬,，因此對(duì)本課充滿好奇心,。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2,、正確流利有感情的朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),。
設(shè)計(jì)特色：自讀感悟,，重生活，重體驗(yàn),。
教學(xué)流程：
一,、激趣導(dǎo)入。
1,、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō)),。
2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手,，他的手有什么用呢?
3,、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖帧?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手,，突出地球爺爺"手"的與眾不同,，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望,。),。
二、自讀感悟,。
1,、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師,。
(設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū),，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà),，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)。
2,、檢查字音掌握情況：
(1)出示帶拼音的生字：倆,、摘、伯,、而,、且、踢,、引,。指名認(rèn)讀。
(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀,，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性",，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。)。
(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。),。
(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,，指名讀詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型,。),。
(設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí),，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。),。
3,、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議,，看誰(shuí)讀得既正確又流利,。
(設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替"串講串問(wèn)"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高讀書(shū)效率,。)。
4,、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話,。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。),。
5,、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo),。),。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo),，避免流于形式,，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。),。
6、分角色朗讀課文,。(配樂(lè)帶頭飾讀,、自編自演課本劇)。
(設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。)。
7,、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文,，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答,。),。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心,，善待學(xué)生的提問(wèn),。),。
三、拓展延伸,。
1,、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察,，親自感受,。
教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切,，這種引力就是地心引力,。
(設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),，留心身邊科學(xué)的精神。),。
2,、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn),，大家互相評(píng)議,。)。
(設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度。),。
3,、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料,，了解地球方面的有關(guān)知識(shí),。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂,。把探究的視角指向廣闊的生活天地,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。),。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球,、玩,、跳、桃,、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄,。“球,、玩”二字,，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,，字形相似,，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提,，“木”字的捺變點(diǎn),，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。
1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě),。
3,、學(xué)生描紅，練寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。
4、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
五,、課外建議：
1,、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ),。
2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流,。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,。
3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下,，哪個(gè)先落地?
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),，理解句子的意思,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子,。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。
第一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化,？（學(xué)生自由說(shuō)）,，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二,、學(xué)生看圖,。
出示幻燈片，啟發(fā),、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）,。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察,，圖上畫(huà)的是什么,？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花,、梨花,、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞,，并齊讀,。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色,？狀態(tài)怎樣,？像什么？
（桃花,、梨花,、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,，粉紅的桃花,、雪白的梨花、蘋(píng)果花,，非常鮮艷,、美麗,，像花園）。
4.（出示果樹(shù)結(jié)果圖）,，你看到了什么,？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子,、梨,、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子,、杏子,、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟,？長(zhǎng)得什么樣,？你感受到了什么？
三,、自讀課文,，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文,，劃出自然段和生字詞,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的,。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo),。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?/p>
“成”的筆順是：，它是翹舌音,。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、檢查復(fù)習(xí),。
1.指名讀生字,、詞。（看圖）,。
2.學(xué)生讀課文,。
二,、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段,？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的,？指名朗讀。
2.讀第一段,，你知道了什么,？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方,？（結(jié)合投影,，理解“許多”）。
3.讀第二段,，這段話告訴我們什么,？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）,。
練習(xí)用“也”說(shuō)話,。
（春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花,，雪白的梨花,、蘋(píng)果花，真美麗,，我們村像個(gè)大花園,。）。
4.有感情地讀第二段,，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思,。
（到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子,，果子熟了,，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子,、杏,，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀,。
6.學(xué)了這篇短文,，你知道了什么？
（果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果,。）,。
三、總結(jié),。
進(jìn)行思想教育,。
春天非常美麗，花開(kāi)了,，草綠了,，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。
四,、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題,、2題,。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀,，再練習(xí)說(shuō),。
探究活動(dòng)。
你看見(jiàn)過(guò)桃花,、梨花,、蘋(píng)果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣,？有什么區(qū)別,？你一定吃過(guò)蘋(píng)果、桃子和梨,，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎,？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片,，還可以是有關(guān)的文字,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日,、月,、水、火”,，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。
2,、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，產(chǎn)生識(shí)字興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě),。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字,，能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片,、教學(xué)課件,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看,，他們今天都來(lái)到了這里,，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二,、新授課,。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng),。師：對(duì)太陽(yáng),，我們每天都能見(jiàn)到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱(chēng),，我們稱(chēng)它為日,。還有什么?生：月、水,、火,、山、石,、田,、禾。師一一介紹圖的意思,。
2,、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字,，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的,，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征,。
3,、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字),。通過(guò)圖片—象形字—漢字,，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力,?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成的。
三,、總結(jié),。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉?xiě)的,，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些,。
四、板書(shū),。
山石田禾,。
五、課堂反思,。
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手,，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者,。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、鞏固生字,。
小游戲：摘蘋(píng)果(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下,。),。
二,、新授課。
2,、教師在黑板上范寫(xiě)“日”，讓學(xué)生們觀察書(shū)寫(xiě)順序,，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫(xiě)的,，然后書(shū)空。教師在田字格中范寫(xiě),，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤,，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫(xiě)，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫(xiě)“田”,，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右,，步驟同上。范寫(xiě)“禾”,，步驟同上,，范寫(xiě)“火”，步驟同上,。完成書(shū)中田字格中的練習(xí),。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,，哪些字寫(xiě)的不好。
4,、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。
5,、完成課后練習(xí)連線。
三,、總結(jié),。
四、板書(shū),。
田字格中的：日月水火,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙,、伴,、盯,、沖”這四個(gè)生字。
2,、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒,、烈”。
3,、能正確,、熟練地朗讀課文。
3,、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣,。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,，首先要學(xué)會(huì)尊重別人,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、談話引入,，揭題。
2,、揭示課題,，學(xué)生齊讀。
3,、學(xué)習(xí)生字：鏡,。
二、學(xué)習(xí)課文,。
學(xué)生自由讀課文,，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
2,、生自由讀，問(wèn)：小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪,、盯,、怒、沖,。
(2)請(qǐng)生讀第一節(jié),，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”,。
3,、齊讀第一節(jié)。
4,、學(xué)習(xí)2——-4節(jié),。
(1)小組讀2——4節(jié),。
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰,、劇,、烈、伙,、伴,。
(3)朗讀詞語(yǔ)。
(5)問(wèn)：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái),。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼,，“喵-喵-”大叫兩聲,，撲了過(guò)去。
(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái),。
(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
(8)請(qǐng)生讀,，齊讀2--4節(jié),。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié),。
(1)生讀第五節(jié),。
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲。
(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己,，首先要尊重別人?！?/p>
6,、齊讀課文,。
四、復(fù)習(xí)鞏固,。
1,、開(kāi)火車(chē)讀生字,。
2、小組中讀詞語(yǔ),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇六
教學(xué)要求：
1,、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),，讀懂課文,。
2、教育學(xué)生在緊急情況下要沉著,、冷靜,，只有動(dòng)腦筋，才能想出好辦法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果,。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教(學(xué))具：
小黑板,、生字卡片,。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1,、讀通課文,。
2、認(rèn)讀,、拼讀詞語(yǔ),。
教學(xué)過(guò)程：
1、定向,。
(1)讀通課文,，提出要求。
(2)思考：誰(shuí)砸缸救人,，請(qǐng)介紹一下這位名人,。
2、自學(xué)課文,。
要求劃下新詞,，思考問(wèn)題,。(老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生,。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助解決)。
3,、練習(xí),。
(說(shuō)話練習(xí))。
(1)讀通長(zhǎng)句,。(只聽(tīng)撲通一聲,，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑,，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里,，一下子就沒(méi)了頭頂。),。
(2)給課文標(biāo)段號(hào)。
(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光,。
(清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字),。
(4)說(shuō)話練習(xí)：“司馬光是……”。
4,、詞語(yǔ)認(rèn)讀,。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢。
5,、作業(yè),。
(1)讀課文1遍。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ),，完成練習(xí)1,。
(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。
第二課時(shí),。
教學(xué)要求：
1,、復(fù)習(xí)生字、新詞,，訓(xùn)練朗讀,。
2、分析課文,，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著,、冷靜。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。
1,、填空：砸缸救人。
2,、介紹司馬光,。
3、復(fù)習(xí)生字,、新詞,。
二、讀講1—2段,。
1,、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?
2、填空：這是一只()缸,。(大,、厚、重),。
3,、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?
4、讀1,、2段,。
三、讀講3—4段,。
1,、自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞,。(驚,，高聲喊道，嚇傻了,，趕緊),。
2,、朗讀訓(xùn)練,，讀出孩子們的驚慌。
3,、思維訓(xùn)練,，理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞,。
(1)師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定),。
(2)急中生智,。“急”，司馬光遇到什么緊急情況,。(第二段,。
最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸),。
4,、說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)清楚司馬光砸缸救人的原因,。
5,、讀讀演演第四段。
6,、思維訓(xùn)練,，師：為什么要使勁向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小,，力氣小),。
四、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。
1,、師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)。
2,、師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子,，機(jī)智體現(xiàn)在。
(想出辦法),，勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神),。
五,、說(shuō)話訓(xùn)練,。
夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!),。
六,、小結(jié)。
學(xué)了司馬光砸缸救人,，我們懂得了遇到緊急是件,，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋,、想辦法,。
七、作業(yè),。
有表情地朗讀課文,。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文,，聽(tīng)寫(xiě)生詞,。
教學(xué)過(guò)程：
2、朗讀課文,。
3,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆,、藏的第六筆,、第十一筆、砸的第七筆,，慌字中間沒(méi)有—點(diǎn),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。
3,、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
1、識(shí)字,，寫(xiě)字,。
2、背誦古詩(shī),。
課時(shí)劃分：2課時(shí),。
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀古詩(shī),。
3、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思,。
教具準(zhǔn)備：
掛圖,，生字詞卡,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、揭示課題,。
1、小朋友,，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),。(板書(shū)課題)。
2,、指導(dǎo)讀題目,，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”,、“者”,。
3、全班小朋友跟教師讀課題,。
4,、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。
5,、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人,，卻遇到了一個(gè)小男孩。
二,、觀察圖,，感知內(nèi)容。
1,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2,、學(xué)生反饋,，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。
3,、引導(dǎo)想像：想一想,，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢?
4,、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀,。
三、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),。
2,、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后跟錄音讀。
3,、學(xué)生齊讀,。
4、指名讀,，檢查學(xué)生自讀的情況,。
5、全班齊讀,。
6,、學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡,，檢查生字的認(rèn)讀情況,。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識(shí)記,，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字,。
(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(5)小組開(kāi)火車(chē)去拼音檢查認(rèn)讀的情況,。
四,、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容,。
1,、指名反饋：童子是怎么回答的呢?
2、大家一起讀一讀,。
3,、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎?
4,、角色表演當(dāng)時(shí)的情境,，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
五,、朗讀古詩(shī),。
1、自由讀,，讀給同桌聽(tīng),，互相督促。
2,、教師指導(dǎo)學(xué)生讀,。
3、全班齊讀,。
六,、布置作業(yè),。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
2,、朗讀背誦古詩(shī)。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo),。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī),。
3、總結(jié)全文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。
教具準(zhǔn)備,。
生字詞卡片,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、鞏固復(fù)習(xí),。
1、指名讀古詩(shī),，其他評(píng)議,。
2、集體讀古詩(shī),。
3,、以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒,。
4,、抽查生字的認(rèn)讀。
5,、開(kāi)火車(chē)讀生字詞,，鞏固生字。
二,、背誦古詩(shī),，鼓勵(lì)積累,。
1,、學(xué)生自由讀古詩(shī),。
2、指名計(jì),，集體評(píng)議,。
3、學(xué)生跟老師有感情讀,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
5,、學(xué)生自由背誦,，看看誰(shuí)背誦得又快又好。
6,、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集,、背誦古詩(shī)。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字,。
2,、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞,。
3,、觀察各字在田字格中的位置。
4,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。
6、互相交流,、評(píng)價(jià),。
四、布置作業(yè),。
1,、背誦古詩(shī)。
2,、書(shū)寫(xiě)本課生字,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇八
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好,。
教學(xué)要求：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ),；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。
3,、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)兒童生活的情趣,，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活的情趣,，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察,、想象,、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美,、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，試背課文，教學(xué)部分生字詞,。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞,，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程:,。
第一課時(shí),。
1、小朋友們,，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)最聰明：
（1）長(zhǎng)在綠葉中,，五顏六色它最美,。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛,，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后,，教師板書(shū)課題,，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2,、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌,。
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲,，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】,。
1,、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,，一邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2,、大家交流自己聽(tīng)后的感受,。[。
3,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。
4,、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),，用筆畫(huà)出來(lái),，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5,、指名讀,，師生評(píng)議讀得是否正確,、流利。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。
1,、自讀課文，你覺(jué)得夏天的鮮花怎么樣,？（夏天鮮花多）,。
2、我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了,，老師畫(huà)了一幅草地,，讓我們把這些花貼到草地上。
3,、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多,？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ),。
4,、其中寫(xiě)鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎,？
5,、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀,？
6,、是啊，夏天的鮮花又多又美,。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段,，讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀,，師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情,。
7、配樂(lè)齊讀這一段,。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌,。
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了,，你們知道有什么星星的名字嗎,？把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下,，你想說(shuō)什么呢,？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）。
3,、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多,？在書(shū)上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ),。
4,、自由練讀，你能讀好哪句,？為什么這樣讀,？
5、同桌練讀,，同桌比讀,，師生評(píng)議,。
（三）夏天的鮮花和星星真美?。∽屛覀円黄鹩懈星榈乩首x全文,。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起),。
利用插圖指導(dǎo)背誦。[,。
表演背誦,。
1、出示掛圖（秋天滿地的菊花,，草原上遍地的牛羊）,。
2、創(chuàng)作詩(shī)歌,。
（1）小組討論,。
（2）指名匯報(bào)。
3,、相互評(píng)議,。
1、出示兩個(gè)新偏旁,，十字頭頁(yè)字旁學(xué)生自學(xué)偏旁并書(shū)空,。
2、出示本課生字,，小組討論如何記憶字形,，交流。
3,、學(xué)生自學(xué)生字筆順,，再同桌互查書(shū)空筆順。
4、著重指導(dǎo)最滿,。
學(xué)生自主讀貼,，討論怎樣寫(xiě)好生字，教師再在田字格中范寫(xiě)這兩個(gè)字,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇九
知識(shí)與能力：
1,、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“辶,、忄”兩個(gè)偏旁。
2,、知道“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。
3,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自由讀,、同桌互讀,、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀,、背誦古詩(shī),。
2、利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記本課生字,。
3,、找、讀,、了解反義詞的意思,，能夠記住古詩(shī)中的反義詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)觀察插圖和學(xué)習(xí)課文,，感受詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,，從而受到美的熏陶。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思。
三,、教學(xué)策略,。
本課主要采用朗讀法、想象法,、自主識(shí)字法等教學(xué)方法,。通過(guò)想象畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生自由地學(xué)文識(shí)字。
1,、通過(guò)朗讀,、看圖完成學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。
2,、自主識(shí)字,，交流識(shí)記方法,，重點(diǎn)字教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo),。
3、在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,，充分聯(lián)系生活實(shí)際,，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,。
四,、教學(xué)過(guò)程。
(一)猜謎導(dǎo)入,。
1,、教師請(qǐng)學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫(huà)”字),。
2,、教師再請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。(謎底還是“畫(huà)”),。
3,、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們猜的謎語(yǔ),，就是一位古代詩(shī)人以畫(huà)作為謎底寫(xiě)的一首詩(shī)。下面,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。
【設(shè)計(jì)意圖】以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
(二)自學(xué)字詞,。
1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
(1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字,。
(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音,，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音。
(3)課件出示會(huì)認(rèn)字,，指名領(lǐng)讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)教師范讀,，學(xué)生自由讀課文,。
2、指導(dǎo)認(rèn)字,，交流方法,。
(1)課件出示：“遠(yuǎn)、近,、還”,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”,。
(2)課件出示：“驚”,，認(rèn)識(shí)“忄”。
(3)請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字,，試著組詞語(yǔ),。
3、記憶字形,，了解字義,。
(1)課件出示：“人、火,、文,、六”的筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形,。
(2)全班學(xué)生跟教師書(shū)空“人,、火,、文、六”四個(gè)字,。
(3)學(xué)生分別用“人,、火、文,、六”組詞語(yǔ),。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,。
(三)看圖讀文。
1,、看課文插圖讀古詩(shī),，想一想，每一行詩(shī)句主要說(shuō)畫(huà)了什么?
2,、全班交流,，師總結(jié)：山、水,、花,、鳥(niǎo)。
3,、請(qǐng)學(xué)生在古詩(shī)中找到這四個(gè)字并圈起來(lái),。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī),，注意把“山,、水、花,、鳥(niǎo)”這四個(gè)字讀清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖讀文,，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩(shī)句中的重點(diǎn)詞,，了解古詩(shī)大意。
(四)了解詩(shī)意,。
1,、想象畫(huà)面，了解第一,、二行詩(shī)句的意思,。
(1)一邊看圖想象畫(huà)面，一邊讀第一,、二行詩(shī)句,。讀后說(shuō)一說(shuō)山怎么樣,，水又怎么樣?
(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。
(3)導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一座座青山連綿起伏,，一股清泉從山間流過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩(shī)句,。
(4)請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書(shū)上的插圖聽(tīng)一聽(tīng),，是否能聽(tīng)到流水的聲音，感受畫(huà)中的水像真的一樣,。
2,、聯(lián)系生活，了解第三,、四行詩(shī)句的意思,。
(1)自由讀第三行詩(shī)句,，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說(shuō)的,。感受畫(huà)上的花不論春秋冬夏,，始終盛開(kāi)。
(2)指名讀第四行詩(shī)句,，說(shuō)一說(shuō)生活中的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上休息,，要是有人來(lái)到它的面前，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣,。感受畫(huà)中的小鳥(niǎo)不怕人,。
3、朗讀并且背誦古詩(shī),。
(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩(shī),。
遠(yuǎn)看∕山∕有色，
近聽(tīng)∕水∕無(wú)聲,。
春去∕花∕還在,，
人來(lái)∕鳥(niǎo)∕不驚。
(2)按照“山,、水,、花、鳥(niǎo)”的順序背誦古詩(shī),。
4,、找出詩(shī)中的反義詞。
(1)學(xué)生在古詩(shī)中找出三組反義詞,。(遠(yuǎn),、近;有,、無(wú);去、來(lái)),。
(2)課件出示“我會(huì)說(shuō)”,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)反義詞。
(3)男女生分成兩組,，開(kāi)展“反義詞擂臺(tái)賽”,，比比哪組說(shuō)得多。
【設(shè)計(jì)意圖】,。
1,、通過(guò)想象畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩(shī)意思形象化,、生動(dòng)化,。
2、借助劃線法和重點(diǎn)詞提示法,，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,、背誦古詩(shī)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1,、課件出示：“人、火,、文,、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),。
2,、學(xué)生觀察交流。
(1)四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”,。
(2)三個(gè)字中都有“點(diǎn)”：“火”,、“文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短點(diǎn)”;“六”的第四筆“點(diǎn)”是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
(3)三個(gè)字中都有“捺”：“人”,、“火”和“文”字中都有“捺”,。
3、教師范寫(xiě)“人,、火、文,、六”,。
4、學(xué)生描紅,、練習(xí)寫(xiě)“人,、火,、文、六”,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察漢字,，比較相同筆畫(huà)的不同之處，找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫(huà),，正確,、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)好漢字。
(六)課外延伸,。
朗讀,、背誦謎語(yǔ)詩(shī)。
《風(fēng)》,。
解落三秋葉,，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,，入竹萬(wàn)竿斜,。
《花影》。
重重疊疊上瑤臺(tái),，幾度呼童掃不開(kāi),。
剛被太陽(yáng)收拾去，卻叫明月送將來(lái),。
《蜂》,。
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占,。
采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題,。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖,、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圖,、列表等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板,。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話拉近距離,。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題,。
師：生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知,，你們都打過(guò)電話嗎?
生：打過(guò)。
師：其實(shí),，打電話是很有學(xué)問(wèn)的喲!今天我們一起來(lái)研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。(板書(shū)課題：打電話)。
二,、活動(dòng)探究建構(gòu)方法：
活動(dòng)一：開(kāi)放探究體驗(yàn)方法,。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件,，請(qǐng)看：
(出示：王老師周日下午接到校長(zhǎng)電話,，要求她通知班上的7名舞蹈隊(duì)員周一穿好演出服，準(zhǔn)備演出,。若打電話通知,，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?),。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請(qǐng)同學(xué)們幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)通知方案看一看需要多長(zhǎng)分鐘?活動(dòng)之前請(qǐng)同學(xué)們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫(huà)圖表示設(shè)計(jì)的通知方案,。可以用1,、2,、3、4,、5,、6、7代表需要通知的7名同學(xué),。
(2)看一看需要多長(zhǎng)時(shí)間?
(3)整理自己的思路,，組織好語(yǔ)言，做好交流準(zhǔn)備,。
(學(xué)生活動(dòng),，老師收集不同的設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備展示)。
活動(dòng)二：對(duì)比分析優(yōu)化方法,。
師：同學(xué)們都有了自己的方案,，我們一起來(lái)看一看這些方案，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師登臺(tái)講解,。
(學(xué)生講解,，依次板書(shū)：逐一通知、分組通知,、),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。同時(shí),，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá),，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美,。
另外，應(yīng)當(dāng)明確--古詩(shī)是識(shí)字的載體,，識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀,、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外,，教學(xué)中還要大力開(kāi)掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字,。如在看圖中識(shí)字,，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀,、看圖,、想象、游戲整合在一起,，讓識(shí)字變得更輕松,。
課前準(zhǔn)備。
1,、寫(xiě)有反義詞的頭飾,；一幅山水畫(huà)（題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”）；生字卡片,，制作多媒體課件,。（教師）。
2、預(yù)習(xí)生字,，朗讀課文,。（學(xué)生）。
課時(shí)安排,。
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí),。
一,、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句,。
1,、教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。（畫(huà)上有山,、水,、花、鳥(niǎo),，并題寫(xiě)課文：“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。”）,。
2,、教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水,、花,、鳥(niǎo)”）。
3,、教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎,？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀,、齊讀,，抽讀等多種讀書(shū)方式進(jìn)行朗讀。
4,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流（圖上還有--）,，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句。
5,、教師導(dǎo)言：仔細(xì)看,，畫(huà)上題了哪些字？
預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī),。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》作比較,。
6、學(xué)生讀詩(shī),。
7,、教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢,？讀一讀,。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),。
設(shè)計(jì)意圖：由看畫(huà)引入讀詩(shī),，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà)。在讀詩(shī)看畫(huà)中認(rèn)識(shí)事物和生字,，把讀詩(shī),、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致,。
二,、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字,。
1,、學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助課文的拼音多讀幾遍,。
2、學(xué)生充分朗讀,，同桌互讀互考,。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀一遍,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,，一定要教給同桌多讀幾遍,。
3、全班齊讀,，齊讀之后輪讀,。考查學(xué)生是否都會(huì)讀了,。
4,、教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字,。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音,，“聲”是翹舌音；“近,、遠(yuǎn),、還”是前鼻音，“聲,、聽(tīng)”是后鼻音,。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5,、學(xué)生讀生字,，教師檢測(cè)。
（1）學(xué)生自由[]讀,。
（2）重點(diǎn)抽讀,，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲,、色,、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。
（3）抽讀重點(diǎn)字,。
（4）全班齊讀,。
6、導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了,，再讀古詩(shī),，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī),，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確,，句子讀得更通順。
7,、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī),，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音,。
8,、師導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽,，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮,，句子讀得最正確,、最流暢。
9,、學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀,，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律--字不離詞,，詞不離句,，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境,，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音,、形的印象,，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句,，再識(shí)字,。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子,，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ),，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通,、讀順了課文,，對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知,。通過(guò)多種方式的誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。
三,、熟讀成誦,，感知大意。
1,、教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快,。
2,、學(xué)生自由背誦。
3,、教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況,，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué),。
4,、教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎,？（這首詩(shī)寫(xiě)的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反,。）。
6,、教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的,？哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的,。（教師歸納,，板書(shū)或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在,，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！保?。
7、學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī),，比較兩首詩(shī)有什么不同,。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色,，
近聽(tīng)水無(wú)聲,。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在,，春去花不在,，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚,。
8,、教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”,。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反,。大家想一想,，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？引出課文題目,。
9,、學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。
（1）來(lái)--去什么是“來(lái)”，什么是“去”,？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演,，體會(huì)“來(lái)、去”的意思,，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思,。
（2）遠(yuǎn)--近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”,？通過(guò)課件演示,，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思,，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
（3）你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ),？先找一找,，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。
生匯報(bào)：有-無(wú)高-矮多-少早-晚,。
（4）同桌相互讀一讀反義詞,。
（5）教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞,，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞,，看看誰(shuí)先找到朋友。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思,，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象,，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng),，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字,。
