作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇一

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài),、贊美之情。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽想象,，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2,、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象,，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片,、多媒體課件,、太陽(yáng)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱,。教師問(wèn)：小朋友,，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了,，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界,，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友,。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎,？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧,。

2,、板書(shū)課題：3、太陽(yáng),。

3,、生齊讀課題。

二,、師配樂(lè)范讀課文,。

伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊,，太陽(yáng)慢慢升起,，跳出海面,；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái),，光芒四射,；山村里，公雞“喔喔”一叫,，天亮了,；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公,；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界,。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文,。）,，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、師誦讀完后,，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎,？老師建議你們先自己讀讀課文,，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼,，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們,。

2、再讀課文,，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友,，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍,。

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃,，然后在小組里交流,，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒,。

4,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片,，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn),。

5,、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）,。

6,、讀一讀，比一比“大—太”,、“木—村”,、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流。師巡視,、指導(dǎo),。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平,、鳥(niǎo),、在、的”,，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程,，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè),，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè),。

四、品讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。

（1）大海上：多媒體演示（大海邊,，太陽(yáng)慢慢升起,，跳出海面）。

a,、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎,？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng),。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,，小老師讀,，全班齊讀。

b,、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）。

c,、全班表演讀,。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里,、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”,、“鬧”,。

3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句,，加上自己喜歡的動(dòng)作,，注意讀好“跳”、“冒”,、“叫”,、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng),。）,。

4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌,。

（1）聽(tīng)了你們的朗讀,，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě),，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好,？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),，說(shuō)詩(shī)句：在城市,，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）,。

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人,，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在,，太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句,。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句,，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌,。

5、太陽(yáng)真了不起,，它給我們帶來(lái)了溫暖,，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的,。讓我們站起來(lái),，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng),！

6,、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗,。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士,，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉,！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件畫(huà)面背誦課文）。

五,、拓展性學(xué)習(xí),。

課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇二

教材分析：課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象,、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神,。

學(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬,，因此對(duì)本課充滿好奇心,。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“球,、玩”等6個(gè)字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

設(shè)計(jì)特色：自讀感悟,，重生活,，重體驗(yàn)。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō)),。

2,、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?

3,、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖帧?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童的老師,。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同,，以此為切入點(diǎn),，更容易喚起兒童探究的欲望。),。

二,、自讀感悟。

1,、學(xué)生自讀課文,，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

(設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū),，目的性很強(qiáng),，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。),。

2、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆,、摘、伯,、而,、且、踢,、引,。指名認(rèn)讀。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀,，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性",，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。)。

(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。),。

(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,，指名讀詞語(yǔ),，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型,。),。

(設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí),，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。),。

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議,，看誰(shuí)讀得既正確又流利,。

(設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替"串講串問(wèn)"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高讀書(shū)效率,。)。

4,、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話,。

(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。),。

5,、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,，然后小組選代表在全班討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。),。

(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論,，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式,，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。),。

6,、分角色朗讀課文。(配樂(lè)帶頭飾讀,、自編自演課本劇),。

(設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。),。

7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文,，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。),。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心,，善待學(xué)生的提問(wèn)。),。

三,、拓展延伸。

1,、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn),。學(xué)生觀察，親自感受,。

教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力,。

(設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),，留心身邊科學(xué)的精神。),。

2,、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn),，大家互相評(píng)議,。)。

(設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。),。

3,、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料,，了解地球方面的有關(guān)知識(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂,。把探究的視角指向廣闊的生活天地,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。),。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球,、玩,、跳,、桃、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄,。“球,、玩”二字,，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,，字形相似,，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提,，“木”字的捺變點(diǎn),，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě),。

3,、學(xué)生描紅，練寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。

五、課外建議：

1,、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊,，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,。

3,、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇三

1,、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字,。

2,、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情,。

3、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),、克服困難的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字,。

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、激趣引入,。

1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片),。

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃。

板書(shū)課題,，認(rèn)識(shí)“筍”字,。

二、讀文,，初識(shí)生字詞,。

1、自由讀文,，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn),。

2、聽(tīng)老師范讀課文,，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

三,、識(shí)字。

1,、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字,，并畫(huà)出生詞，再讀一讀,。

2,、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀,。

3、給會(huì)寫(xiě)字分類(按結(jié)構(gòu)),。

4,、小組學(xué)習(xí)生字。

四,、初步了解課文,。

1、再讀課文,，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

2,、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。

3,、自由讀課文，要求把課文讀通順,。

4,、指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解,。

5,、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

五,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字,。

1、出示沙,、泥,、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,。

2,、書(shū)空練習(xí)。

第二課時(shí),。

1,、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2,、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、激趣引入,。

1、放錄音,。聽(tīng),，這是什么聲音?(春雨沙沙)。

2,、春天來(lái)了,，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇,。伴著這沙沙的春雨聲,，你想到了什么?

二,、復(fù)習(xí)。

1,、看看這些詞娃娃,，你都認(rèn)識(shí)嗎?

鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著。

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直,。

2,、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀,。

三,、朗讀感悟課文。

1,、指名說(shuō),。

2、學(xué)習(xí)2,、3自然段。

3,、師生分角色朗讀課文,。

4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段,。

5,、教師引讀：?jiǎn)鑶鑶瑁@是誰(shuí)在哭?快讀5,、6,、7自然段，發(fā)生了什么事?

6,、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

7,、它終于出來(lái)了，瞧,，它多高興呀,，誰(shuí)能表演一下?

8,、全班分角色朗讀課文。

四,、積累,。

在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背,。

鞏固復(fù)習(xí)課文,，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、檢查復(fù)習(xí)。

1,、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,。

2、分角色朗讀課文,。

二,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，分析字形,，理解字義,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、力：獨(dú)體字,。力量。有力,、力氣,、用力。

加：表數(shù)量或程度增加,，左右結(jié)構(gòu),。加法、相加,。

叢：上下結(jié)構(gòu),。草叢、花叢,、叢林,。

們：?jiǎn)稳伺裕藗?，你們?/p>

直：直尺,、一直。

2、書(shū)空練習(xí),。

3,、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有?

4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),，加強(qiáng)指導(dǎo),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活,。

3,、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀,、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞,，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、課文錄音等等,。

新課。

1,、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文螞蟻和蟈蟈。

2,、上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語(yǔ),，大家看：讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)，這鮮紅的蘋(píng)果就屬于你啦去掉拼音還能讀好嗎,？真聰明，這些蘋(píng)果給你啦,。

3,、來(lái)，我們一起把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn),。每個(gè)讀兩遍,。

（一）教學(xué)第一自然段。

是的，這天的天氣怎么樣呀,？（很熱）是的,，出示句子：夏天真熱。（多媒體,，畫(huà)上紅線）,。是呀，天氣可熱了,！誰(shuí)來(lái)讀讀,，把你的感受讀出來(lái)。指名讀,、齊讀,。

這個(gè)真讀的特別好！我們一起來(lái)讀,。

2,、這么炎熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？指名交流搬糧食,。

搬糧食加上小圓點(diǎn)。

螞蟻是怎么搬糧食的,，你能向大家介紹一下嗎,？相機(jī)點(diǎn)紅背、拉,。

3,、小朋友說(shuō)的真好，就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧,！

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你,，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀,！

累嗎,？不累。你真是一只勤勞的小螞蟻,。

累嗎,？累的。那你怕累嗎,？你真能吃苦,。

你們搬糧食的方法可真多。

哎呀,！小螞蟻們,，你們頭上怎么有這么多汗呀,！

小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里,，螞蟻們還在搬著糧食,，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)滿頭大汗,。（相機(jī)點(diǎn)紅）,。

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)哦，汗真多,！是的,，讀的真好！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ),。[,。

4、看,，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫(huà)）。

5,、看完了這群螞蟻搬糧食的情景,，小朋友，你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么,？你們喜歡這群螞蟻嗎,？就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。（齊讀）,。

（二）教學(xué)第二自然段,。

1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食,，個(gè)個(gè)滿頭大汗（板書(shū)）,，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢,？自己讀讀第2段,。

2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼,，有的唱歌,，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在,。

（出示圖片）我們來(lái)看,，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么,？（出示圖片）,。

看，這里用了一個(gè)躲,，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹(shù)下呀,！

是的，天氣多熱呀,！只有這樹(shù)陰下才最舒服,。看他們個(gè)個(gè)自由自在,。（相機(jī)點(diǎn)紅自由自在）,。

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

聽(tīng)出來(lái),，很悠閑的,；是的，很自在的,。我們一起來(lái)讀,。

3、真好,！看了圖,，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀,，齊讀,。

從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了,，這些蟈蟈真的很自在,。

你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈,。

老師也忍不住要讀讀了,。老師讀的好嗎？老師讀的時(shí)候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫(huà)面,，你們也這樣,，一定會(huì)讀的更好！

是的,，他們笑,，是覺(jué)得螞蟻傻！那么蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么,？

剛才我們做了勤勞的螞蟻,，下面我們也來(lái)做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢,？學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話,，可以加上動(dòng)作,。和同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻,，可是螞蟻還是在快樂(lè)的搬運(yùn)著糧食,，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了,，寒冬到了,，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

2,、（多媒體）板書(shū)：冬天,。看后你有什么感覺(jué),？

天可真冷啊,，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

出示句子：冬天到了,，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái),。指名讀，齊讀,。

你這個(gè)呼呼地讀的特別好,，老師感受到了，風(fēng)很大很大,，天氣很冷很冷,。

我們一起來(lái)讀好這句話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2,、掌握新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字,。

3,、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。讀指定的詞語(yǔ),，并初步感受詞語(yǔ)意思,。

4、在教師的幫助下讀兒歌,，大體了解意思,。感受人們豐收時(shí)的歡樂(lè)和草原景象的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、3個(gè)生字“女,、牛,、羊”，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2,、能照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě),，注意每一筆的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“女”的筆順,、筆畫(huà)及正確書(shū)寫(xiě),。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)言豐富的課文，對(duì)其中的詞語(yǔ)如：田野,、豐收,、男男女女、喜洋洋,、草原,、風(fēng)光等意思，不容易理解,。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,，體會(huì)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿,，每一筆的起筆收筆,，已經(jīng)知道，但都還不太到位,，還需要老師加強(qiáng)指導(dǎo),。

教具準(zhǔn)備：圖片課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

出發(fā)之前,，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)帶上眼睛--(生)仔細(xì)看,，

(師)帶上耳朵--(生)認(rèn)真聽(tīng),，

(師)帶上嘴--(生)大聲說(shuō)，

(師)最重要的是帶上心,，去體會(huì),。

二.看圖識(shí)詞：

1、好了,，我們出發(fā)了,。我們手拉著手呀走出了校門(mén),，秋風(fēng)吹在臉上可真舒服呀!小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(圖)對(duì),，這是一望無(wú)邊的田野,。認(rèn)讀“田野”

我們手拉著手繼續(xù)往前走，我們現(xiàn)在來(lái)到了果園?通過(guò)觀察體會(huì),。認(rèn)讀“豐收”

師：看到這豐收的景象,，看到自己用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，男女老少都忙著收獲,，他們的心情怎樣呢?認(rèn)讀“男男女女喜洋洋”

比較：“男女”“男男女女”體會(huì)疊詞的作用,。

誰(shuí)能把我們剛學(xué)的這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?

2、一路上我們玩的真開(kāi)心呀,，接下來(lái)我還要帶大家去一個(gè)景色更美的地方,。認(rèn)讀“草原”

誰(shuí)去過(guò)草原?說(shuō)說(shuō)草原上有什么?認(rèn)讀“牛—羊”

看圖片：認(rèn)讀“山山水水”,。

比較：“山山水水”“男男女女”的相同之處,。

師：大家看，藍(lán)天,、白云,，綠油油的草原上開(kāi)滿了五顏六色的野花，認(rèn)讀“好風(fēng)光”,。

我們又學(xué)了四個(gè)新詞,，誰(shuí)能把這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?指名-開(kāi)火車-齊讀。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ),。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多的詞語(yǔ)朋友了,，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

如果去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

詞語(yǔ)朋友跟我們捉迷藏呢，誰(shuí)找到了就拿上來(lái),，大聲的叫出它的名字,。

三.課中休息找朋友。

四,、讀文識(shí)字,。

(一)學(xué)生自讀兒歌：

有一首兒歌就寫(xiě)了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野里,，豐收忙”,。(板書(shū)課題)。

打開(kāi)書(shū)52頁(yè)自己先讀讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,。

(二)檢測(cè)讀文：

1、一人讀一行。

2,、兩個(gè)學(xué)生一人讀上部分,，一人讀下部分。

3,、一起讀,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(一),、我們先寫(xiě)女字：

女：1、我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)女字中的一個(gè)新筆畫(huà)：撇點(diǎn),。

2,、先來(lái)看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫(xiě)一遍,。

3、老師范寫(xiě)：

4,、打開(kāi)書(shū)53頁(yè),，描紅：

5、反饋評(píng)價(jià),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇六

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),，讀懂課文,。

2、教育學(xué)生在緊急情況下要沉著,、冷靜,，只有動(dòng)腦筋，才能想出好辦法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教(學(xué))具：

小黑板,、生字卡片,。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1,、讀通課文,。

2、認(rèn)讀,、拼讀詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

1、定向,。

(1)讀通課文,，提出要求,。

(2)思考：誰(shuí)砸缸救人，請(qǐng)介紹一下這位名人,。

2,、自學(xué)課文。

要求劃下新詞,，思考問(wèn)題,。(老師來(lái)回巡視，指導(dǎo)困難生,。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助解決)。

3,、練習(xí),。

(說(shuō)話練習(xí))。

(1)讀通長(zhǎng)句,。(只聽(tīng)撲通一聲,，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑,，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里,，一下子就沒(méi)了頭頂。),。

(2)給課文標(biāo)段號(hào),。

(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

(清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字),。

(4)說(shuō)話練習(xí)：“司馬光是……”,。

4、詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢,。

5、作業(yè),。

(1)讀課文1遍,。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成練習(xí)1,。

(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍,。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1,、復(fù)習(xí)生字,、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2,、分析課文,，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1,、填空：砸缸救人,。

2、介紹司馬光,。

3,、復(fù)習(xí)生字、新詞,。

二,、讀講1—2段。

1,、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

2,、填空：這是一只()缸。(大,、厚,、重),。

3,、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及?

4、讀1,、2段,。

三、讀講3—4段,。

1,、自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞,。(驚,，高聲喊道，嚇傻了,，趕緊),。

2、朗讀訓(xùn)練,，讀出孩子們的驚慌,。

3、思維訓(xùn)練，理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞,。

(1)師：沒(méi)有慌神,，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)。

(2)急中生智,?！凹薄保抉R光遇到什么緊急情況,。(第二段,。

最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸),。

4,、說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)清楚司馬光砸缸救人的原因,。

5,、讀讀演演第四段。

6,、思維訓(xùn)練,，師：為什么要使勁向那口缸砸去?

思考原因：缸大，人小,，力氣小),。

四、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

1,、師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)。

2,、師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子,，機(jī)智體現(xiàn)在。

(想出辦法),，勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神),。

五、說(shuō)話訓(xùn)練,。

夸夸司馬光,。(你真是個(gè)好孩子!)。

六,、小結(jié),。

學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件,，要沉著冷靜,、動(dòng)腦筋,、想辦法。

七,、作業(yè),。

有表情地朗讀課文。

第三課時(shí),。

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞,。

教學(xué)過(guò)程：

2,、朗讀課文。

3,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆,、第十一筆,、砸的第七筆，慌字中間沒(méi)有—點(diǎn),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇七

在教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇文章,，導(dǎo)入新課時(shí)，（出示多媒體畫(huà)面）,，你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了,！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),，認(rèn)真地讀讀課文,，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下,。

（開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界,，創(chuàng)設(shè)美的意境,，把學(xué)生帶入其中,，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),，起到先聲奪人的效果,。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望,，很快進(jìn)入角色,，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話打下了伏筆,。并且假設(shè)自己就是小雨點(diǎn),，通過(guò)換位的方式來(lái)感悟,，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的感受,。）,。

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué),。師：（手指池塘圖）,，這是一個(gè)什么樣的池塘呢？生：池塘很小,，水藍(lán)藍(lán)的,，仿佛是一條藍(lán)色的床單，小雨點(diǎn)靜靜地睡在上面,。師：小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢,？難道它就不怕被水沖走嗎？學(xué)生若有所思：因?yàn)槌靥晾锏乃疀](méi)有江河的水流得那么快,，感覺(jué)就像我們睡在軟軟的床上那么舒服,，一陣微風(fēng)吹過(guò)，就像小時(shí)侯睡在搖籃里,，媽媽的手輕輕搖啊搖,，小寶寶睡得很舒服。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺(jué),。

老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了,，（睡覺(jué)閃爍變色）我們不要吵醒它,，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）,。

生：我想落進(jìn)小溪里,。多媒體小溪流淌圖師：小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？生：我看見(jiàn)小溪正在山間漫漫地流淌著,，是雨點(diǎn)睡醒了之后起來(lái)散步了,。生：小雨點(diǎn)它的雙手背在身后，慢慢地走著,，我覺(jué)得像我爺爺吃過(guò)晚飯?jiān)谟崎e地散步,。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步,。

誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（散步閃爍變色）賽讀---齊讀,。

生：我想落進(jìn)江河里。多媒體雨點(diǎn)落在江河里師：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),，你要隨著江河水跑到哪里去呀,？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）,。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑,。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

好快活呀,！誰(shuí)來(lái)讀,？（指名讀）評(píng)議：（跳躍）（跳躍閃爍變色）賽讀。多神奇,、多有趣,，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

[分析與反思],。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、理解和體驗(yàn),。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng),，并富有開(kāi)拓性,，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境,，與小雨點(diǎn)融為一體,，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方,，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)生興趣徒增,，想讀、愿讀,、體驗(yàn)得更真切,、更到位，而且生動(dòng),。完全放手開(kāi)放課堂,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言,，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí),，巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘,、小溪、江河,、海洋的不同特點(diǎn),，從教材中提煉出睡覺(jué)、散步,、奔跑,、跳躍等動(dòng)詞，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示,，結(jié)合詩(shī)意理解,，讓學(xué)生讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō),、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇八

知識(shí)與能力：

1,、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“辶,、忄”兩個(gè)偏旁,。

2,、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)自由讀,、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式,，能夠流利地朗讀,、背誦古詩(shī)。

2,、利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記本課生字,。

3、找,、讀,、了解反義詞的意思,，能夠記住古詩(shī)中的反義詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)觀察插圖和學(xué)習(xí)課文,，感受詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,，從而受到美的熏陶。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思,。

三,、教學(xué)策略。

本課主要采用朗讀法,、想象法,、自主識(shí)字法等教學(xué)方法。通過(guò)想象畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識(shí)字,。

1,、通過(guò)朗讀、看圖完成學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,。

2,、自主識(shí)字，交流識(shí)記方法,，重點(diǎn)字教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3、在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,，充分聯(lián)系生活實(shí)際,，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)過(guò)程。

(一)猜謎導(dǎo)入。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田,。(謎底是“畫(huà)”字),。

2,、教師再請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。(謎底還是“畫(huà)”),。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們猜的謎語(yǔ)，就是一位古代詩(shī)人以畫(huà)作為謎底寫(xiě)的一首詩(shī),。下面,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

(二)自學(xué)字詞。

1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生借助拼音讀課文,，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字,。

(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音,。

(3)課件出示會(huì)認(rèn)字,，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀,。

(4)教師范讀,，學(xué)生自由讀課文。

2,、指導(dǎo)認(rèn)字,，交流方法。

(1)課件出示：“遠(yuǎn),、近,、還”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“辶”,。

(2)課件出示：“驚”，認(rèn)識(shí)“忄”。

(3)請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字,，試著組詞語(yǔ),。

3、記憶字形,，了解字義,。

(1)課件出示：“人、火,、文,、六”的筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形,。

(2)全班學(xué)生跟教師書(shū)空“人,、火、文,、六”四個(gè)字,。

(3)學(xué)生分別用“人、火,、文,、六”組詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字,、學(xué)詞,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

(三)看圖讀文,。

1,、看課文插圖讀古詩(shī)，想一想,，每一行詩(shī)句主要說(shuō)畫(huà)了什么?

2,、全班交流，師總結(jié)：山,、水,、花、鳥(niǎo),。

3,、請(qǐng)學(xué)生在古詩(shī)中找到這四個(gè)字并圈起來(lái)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī),，注意把“山、水,、花,、鳥(niǎo)”這四個(gè)字讀清楚。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩(shī)句中的重點(diǎn)詞,，了解古詩(shī)大意,。

(四)了解詩(shī)意。

1,、想象畫(huà)面,，了解第一、二行詩(shī)句的意思,。

(1)一邊看圖想象畫(huà)面,，一邊讀第一,、二行詩(shī)句,。讀后說(shuō)一說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣?

(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子,。

(3)導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過(guò),。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩(shī)句,。

(4)請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書(shū)上的插圖聽(tīng)一聽(tīng)，是否能聽(tīng)到流水的聲音,，感受畫(huà)中的水像真的一樣,。

2、聯(lián)系生活,，了解第三,、四行詩(shī)句的意思。

(1)自由讀第三行詩(shī)句,，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說(shuō)的,。感受畫(huà)上的花不論春秋冬夏,，始終盛開(kāi)。

(2)指名讀第四行詩(shī)句,，說(shuō)一說(shuō)生活中的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上休息,，要是有人來(lái)到它的面前，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣,。感受畫(huà)中的小鳥(niǎo)不怕人,。

3、朗讀并且背誦古詩(shī),。

(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩(shī),。

遠(yuǎn)看∕山∕有色，

近聽(tīng)∕水∕無(wú)聲。

春去∕花∕還在,，

人來(lái)∕鳥(niǎo)∕不驚,。

(2)按照“山、水,、花,、鳥(niǎo)”的順序背誦古詩(shī)。

4,、找出詩(shī)中的反義詞,。

(1)學(xué)生在古詩(shī)中找出三組反義詞。(遠(yuǎn),、近;有,、無(wú);去、來(lái)),。

(2)課件出示“我會(huì)說(shuō)”,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)反義詞。

(3)男女生分成兩組,，開(kāi)展“反義詞擂臺(tái)賽”,，比比哪組說(shuō)得多。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

1,、通過(guò)想象畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩(shī)意思形象化,、生動(dòng)化,。

2、借助劃線法和重點(diǎn)詞提示法,，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,、背誦古詩(shī)。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、課件出示：“人、火,、文,、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),。

2,、學(xué)生觀察交流。

(1)四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”,。

(2)三個(gè)字中都有“點(diǎn)”：“火”,、“文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短點(diǎn)”;“六”的第四筆“點(diǎn)”是“長(zhǎng)點(diǎn)”,。

(3)三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”,。

3,、教師范寫(xiě)“人、火,、文,、六”。

4,、學(xué)生描紅,、練習(xí)寫(xiě)“人、火,、文,、六”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察漢字,，比較相同筆畫(huà)的不同之處,，找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫(huà),，正確,、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)好漢字。

(六)課外延伸,。

朗讀,、背誦謎語(yǔ)詩(shī)。

《風(fēng)》,。

解落三秋葉,，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,，入竹萬(wàn)竿斜,。

《花影》。

重重疊疊上瑤臺(tái),，幾度呼童掃不開(kāi),。

剛被太陽(yáng)收拾去，卻叫明月送將來(lái),。

《蜂》,。

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占,。

采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞,，1個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、初步感知擬人化手法,。

能力目標(biāo)：

1、初能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2,、有感情地朗讀課文,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,，小黑板,、多媒體課件。

第一課時(shí),。

教學(xué)目的,。

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握本課生字的讀音,，初讀課文,，把課文讀順。

2,、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

能力目標(biāo)：

能自己借助拼音把課文讀通,，讀順,。能獨(dú)立分析字形，記憶生字,。

情感目標(biāo)：

初步感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)美。

重難點(diǎn),。

識(shí)字,、寫(xiě)字,。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過(guò)程。

調(diào)控,。

1,、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

對(duì),，今天,，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

1、借助拼音自讀課文,。

2,、要求：邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào)、生字詞,，把生字字音讀準(zhǔn),。

3、再讀課文,，要求：字字讀準(zhǔn),，句句讀通。

4,、檢查自學(xué)效果。

出示生字詞,。

（1）自己讀讀詞語(yǔ),，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音,。

（3）指名讀,、開(kāi)火車讀、齊讀,。

（4）把生字詞帶入到課文中,，把課文讀正確、流利,。

5,、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝,。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子,？你是怎樣停頓的,？

（2）指導(dǎo)讀句子。

6,、文中還有長(zhǎng)句,，用老師的方法來(lái)讀讀。

7,、指名分段朗讀課文,，師生共議。[,。

8,、齊讀課文。

1,、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2,、教學(xué)示字旁,。

3、自學(xué)課后筆順表,，并描紅,。

4、反饋：檢查運(yùn),、帶的筆順,。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：紀(jì),、帶,。

6、老師范寫(xiě)生字,，學(xué)生描紅,。

四：作業(yè)。

查找有關(guān)籃球的資料,，模仿《我叫足球》寫(xiě)一篇短文《我叫籃球》.

在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,，仿影，臨寫(xiě),。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的。

知識(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，能有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)。

通過(guò)讀書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球的常識(shí),，步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,。

情感目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),。

重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件，錄音磁帶,。

教學(xué)過(guò)程,。

調(diào)控。

一,、復(fù)習(xí),。

1,、抽讀生字卡片,。

2,、指名讀文。

二,、學(xué)習(xí)課文：

1,、自讀第一自然段。

（1）讀完后,，你知道了什么,？

（2）年紀(jì)一大把嘍是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文,。

2,、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢,？

（2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候,？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的,，你想說(shuō)什么？

有感情朗讀課文,。

3,、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么,？

（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎,？說(shuō)說(shuō)看（交流收集的資料）。

（3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢,？

（多媒體顯示：20xx年10月7日,，我國(guó)男足沖出亞洲,，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面,。）,。

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文,。

四,、總結(jié)課文。

1,、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文,。

2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

同桌互相介紹,。

3,、指名介紹，評(píng)析,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：歷史長(zhǎng),。

17、我叫足球,。

給別人帶來(lái)歡樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程中，有孩子提出關(guān)于足球比賽規(guī)則的疑問(wèn),，可在課后安排一些延伸活動(dòng)：收集足球比賽規(guī)則資料并進(jìn)行討論交流,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇十

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、識(shí)字,，寫(xiě)字,。

2、背誦古詩(shī)。

課時(shí)劃分：2課時(shí),。

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩(shī),。

3,、讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。

教具準(zhǔn)備：

掛圖,，生字詞卡,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、揭示課題,。

1、小朋友,，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),。(板書(shū)課題)。

2,、指導(dǎo)讀題目,，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”,、“者”,。

3、全班小朋友跟教師讀課題,。

4,、教師簡(jiǎn)單地解釋題目的意思。

5,、教師導(dǎo)入：詩(shī)人沒(méi)有遇到要訪的人,，卻遇到了一個(gè)小男孩。

二,、觀察圖,，感知內(nèi)容。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹(shù)下。

3,、引導(dǎo)想像：想一想,，詩(shī)人會(huì)部男孩什么呢?

4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)讀一讀,。

三,、初讀感知，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2,、全班小朋友聽(tīng)錄音范讀,，然后跟錄音讀。

3,、學(xué)生齊讀,。

4、指名讀,，檢查學(xué)生自讀的情況,。

5、全班齊讀,。

6,、學(xué)習(xí)生字。

(1)用生字卡,，檢查生字的認(rèn)讀情況,。

(2)指名認(rèn)讀并組詞。

(3)小朋友自由識(shí)記,，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字,。

(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。

(5)小組開(kāi)火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況,。

四,、讀懂詩(shī)意，理解內(nèi)容,。

1,、指名反饋：童子是怎么回答的呢?

2、大家一起讀一讀,。

3,、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，童子對(duì)詩(shī)人說(shuō)了什么嗎?

4,、角色表演當(dāng)時(shí)的情境,，在表演中理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容,。

五、朗讀古詩(shī),。

1,、自由讀，讀給同桌聽(tīng),，互相督促,。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀,。

3,、全班齊讀。

六,、布置作業(yè),。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

2,、朗讀背誦古詩(shī)。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī),。

3、總結(jié)全文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。

教具準(zhǔn)備,。

生字詞卡片,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、鞏固復(fù)習(xí),。

1、指名讀古詩(shī),，其他評(píng)議,。

2、集體讀古詩(shī),。

3,、以小組為單位比賽讀,，看哪個(gè)小組讀得最棒。

4,、抽查生字的認(rèn)讀,。

5、開(kāi)火車讀生字詞,，鞏固生字。

二,、背誦古詩(shī),，鼓勵(lì)積累。

1,、學(xué)生自由讀古詩(shī),。

2、指名計(jì),，集體評(píng)議,。

3、學(xué)生跟老師有感情讀,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

5,、學(xué)生自由背誦,，看看誰(shuí)背誦得又快又好。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生這時(shí)候課余時(shí)間多收集,、背誦古詩(shī)。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字,。

2,、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞,。

3,、觀察各字在田字格中的位置。

4,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

6,、互相交流、評(píng)價(jià),。

四,、布置作業(yè)。

1,、背誦古詩(shī),。

2、書(shū)寫(xiě)本課生字,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版人教版篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌,、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí),，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想象,，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美,。

另外,，應(yīng)當(dāng)明確--古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外,，教學(xué)中還要大力開(kāi)掘多種方式,，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字,，在表演中識(shí)字等,，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖,、想象,、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松,。

課前準(zhǔn)備,。

1、寫(xiě)有反義詞的頭飾,；一幅山水畫(huà)（題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”）,；生字卡片,，制作多媒體課件。（教師）,。

2、預(yù)習(xí)生字,，朗讀課文,。（學(xué)生）。

課時(shí)安排,。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

一、觀察圖畫(huà),，引入詩(shī)句,。

1,、教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖,。（畫(huà)上有山,、水,、花、鳥(niǎo),，并題寫(xiě)課文：“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。”）,。

2、教師引學(xué)：小朋友,，你們看到了些什么,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水,、花,、鳥(niǎo)”）。

3,、教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎,？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀,、齊讀,，抽讀等多種讀書(shū)方式進(jìn)行朗讀。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流（圖上還有--）,，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句,。

5,、教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字,？

預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn),，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》作比較,。

6、學(xué)生讀詩(shī),。

7,、教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢,？讀一讀,。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：由看畫(huà)引入讀詩(shī),，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà)。在讀詩(shī)看畫(huà)中認(rèn)識(shí)事物和生字,，把讀詩(shī),、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。

二,、初讀古詩(shī),，正確識(shí)字。

1,、學(xué)生朗讀詩(shī)句,，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍,。

2,、學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考,。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神,，把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,，一定要教給同桌多讀幾遍,。

3、全班齊讀,，齊讀之后輪讀,。考查學(xué)生是否都會(huì)讀了,。

4、教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近,、色”等10個(gè)生字,。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音,；“近,、遠(yuǎn)、還”是前鼻音,，“聲,、聽(tīng)”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正,。

5,、學(xué)生讀生字，教師檢測(cè),。

（1）學(xué)生自由[]讀,。

（2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀,，主要抽讀“聲,、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字,。

（3）抽讀重點(diǎn)字,。

（4）全班齊讀,。

6、導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了,，再讀古詩(shī),，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī),，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確,，句子讀得更通順。

7,、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī),，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音,。

8,、師導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,，誰(shuí)聲音最洪亮,，句子讀得最正確、最流暢,。

9,、學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名,，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律--字不離詞,，詞不離句，句不離文,。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境,，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音,、形的印象,，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句,，再識(shí)字,。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子,，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ),，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文,，對(duì)課文的內(nèi)容,、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美,。

三、熟讀成誦,，感知大意,。

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快,。

2,、學(xué)生自由背誦。

3,、教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況,，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué),。

4,、教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎,？（這首詩(shī)寫(xiě)的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反,。）。

6,、教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)“山”,？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的,。（教師歸納，板書(shū)或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色,，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚,?！保?/p>

7,、學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī),，比較兩首詩(shī)有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色,，

近聽(tīng)水無(wú)聲,。近聽(tīng)水有聲。

春去花還在,，春去花不在,，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚,。

8,、教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在,，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”,。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想,，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢,？引出課文題目。

9,、學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。

（1）來(lái)--去什么是“來(lái)”，什么是“去”,？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái),、去”的意思,，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

（2）遠(yuǎn)--近哪種情況算“遠(yuǎn)”,，哪種情況算“近”,？通過(guò)課件演示,，體會(huì)“遠(yuǎn),、近”的意思,，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

（3）你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ),？先找一找,，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。

生匯報(bào)：有-無(wú)高-矮多-少早-晚,。

（4）同桌相互讀一讀反義詞,。

（5）教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞,，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞,，看看誰(shuí)先找到朋友。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思,，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象,，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng),，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字,。