作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我們不玩火中班安全教案及反思篇一

設計意圖：

有些幼兒看見別人吃藥也會覺得很好玩也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機會,，因此出現有的小朋友在不感冒時也拿一些藥來吃。針對這些事件,，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識和吃藥的安全,，以此來提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的`預見性,，預防悲劇的發(fā)生,。

幼兒生活在家庭,、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,，但是通過學習一些自我保護的方法和技能,，變消極躲避為積極預防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,。因此我設計了這個《吃藥安全》的安全活動,。

活動目標：

1、了解隨便吃藥的危險性,，懂得生病時要根據醫(yī)生的診斷服藥,，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性,。

2,、分享制作小藥箱的快樂。

活動準備：

1,、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例,。

2、制作小藥箱的材料：紙,，固體膠,，剪刀，彩色筆人手一份,。

活動過程：

一,、故事導入。

教師：“春天來了,，天氣一會熱,，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了,，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品,。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的,，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄,，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了,，可是有一個名叫牛牛的小朋友,，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事,。

二,、教師講述實例，引導幼兒分析實例。

1,、教師講述實例：牛牛一個人在家,，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱,，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥,，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了,，現在,，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的,，牛牛拿起藥想吃,。

2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

答：不能,，因為(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥(2)因為病情不一樣,，上次是感冒,，這次是肚子不舒服(3)吃下去會中毒的,。

小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病,。但不能亂吃藥,、亂用藥，用錯了藥,、吃錯了藥,，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩,，甚至還有生命危險,。

3、如果你是牛牛,，你會怎么辦?

(1)打電話給爸爸媽媽,。

(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

(3)打120,。

4.教師總結,。

三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例,。

1,、討論：生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫(yī)生的畫，吃藥時要有大人幫助,，小朋友不能自己拿藥,、自己吃藥)。

2、請幼兒當醫(yī)生,，說說怎樣吃藥才安全?

四,、制作小藥箱。

我們不玩火中班安全教案及反思篇二

幼兒了解安全知識遠離危險,。

活動目標,。

有初步的安全意識，認識并了解標志含義和作用,，熱愛生活關心身邊事物,。

教學重點、難點,。

認識標志理解標志意義,。

活動準備。

幼兒操作材料,、彩色筆若干,、安全標志圖片。

活動過程,。

一,、故事導入：《兔寶寶回家》--兔寶寶在路中看到很多標志，全部認出標志才能安全到家,。

二,、看圖說話：1、教師逐一展示安全標志,，大聲說出名稱和意義,。2、提問,，通過圖形對比,，幼兒較容易識別圖標并說出名稱。3,、標志溢出多：在幼稚指導下幼兒說一說標志會出現在那些地方,。

三、標志回家：幼師帶領幼兒參觀幼兒園,，找出潛在的`安全場所,，貼上標志提醒幼兒遠離這些地方。

動手動腦：引導幼兒在操作材料中給標志涂上醒目顏色,，并展示和說出自己的標志含義,。

四、教師做結束語,，小小標志益處多注意安全真快樂,。

教學反思,。

在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容,。因人施教,，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識,，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,，用自己的方法記住標志和其含義。

《中班“安全小標志”教案與反思》摘要：,，小小標志益處多注意安全真快樂教學反思在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象,，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教,，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題,。在游戲和問答過程中加深學習知識，并...

我們不玩火中班安全教案及反思篇三

課后我對這一現象進行了深刻的反思,，認識到這一課堂上看似熱鬧的回答,，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了,。

究其原因有兩個其一是學生的課前準備不夠充分,。盡管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰認真地去做過家務,，對這些三年級的學生來說幾乎沒有,。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應該布置一周左右的家長家務勞動的觀察,，這樣才能讓學生真正的有話可說。

其二教師深入不夠,，導致了學生的思考不夠,。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定后，就出現一串類似的問題什么擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子并沒有錯,，心理學研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡,，但仍以形象思維為主，模仿是這階段孩子的天性,。

一個偉人曾經說過一切創(chuàng)造從模仿開始,。是的，沒有模仿哪來的創(chuàng)造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點,，而且他們樂于模仿,。問題的癥結是我在教學中任學生一味的模仿，沒有對這些學生的提問進行提升,。結果讓本節(jié)課的模仿泛濫成災了,。事后我反思著，如果當學生出現此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排：可以把學生說(或寫)出來的類似的問題放在一起讓學生進行觀察,。相信如果教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的'共同點,。那我們的教學就從羅列到了概括，從模仿到了創(chuàng)造,，化零為整,，讓學生的思維達到了質的飛躍。

在隨后的一節(jié)課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合,，讓相似類型的問題有意識的放在了一起,。學生能夠很快地發(fā)現許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關于家務勞動時間的一類,。這樣進行適當的歸類后許多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮,。思路打開了，設計的問題也更全面了,，什么關于勞動史方面的問題,，關于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了扎實的基礎,。

我們不玩火中班安全教案及反思篇四

1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用,。

2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3.具備初步的自救意識,。

4.增強安全意識,，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍,。

5.初步懂得做事要小心,，遇到意外不慌張，并設法解決,。

知道幾種特殊的電話號碼及其作用難點：具體使用這些特殊的電話號碼活動準備：

1.寫有"110",、"119"、"120",、"114"等電話號碼的圖片,。

2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車,、消防隊員與消防車的圖片若干,，電話或手機1部。

幼兒用書：

《緊急電話》,。

1.教師通過提問創(chuàng)設情境,，引起幼兒興趣。

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人,。

教師：有一些特殊的電話號碼,，它們是很有用的,，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系,。

教師出示寫有"110"的圖片,，引導幼兒認識。

依次出示"120",、"119"等電話號碼的圖片,，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系,。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼,。

3.游戲"怎么辦，做什么",。

教師：現在我們來玩?zhèn)€游戲,，看誰說得好。這兒有一些圖片,，我們看看圖片上發(fā)生了什么事,，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生,、接線員等,，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

在活動中教師能給予幼兒充足的,、自由的探索的時間和空間,，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,，活動完成了預期的目標,，達到了預期的效果，取得了預期的成效,，是一次成功的安全語言教育活動,。

我們不玩火中班安全教案及反思篇五

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園中班安全教案《紅綠燈》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒是弱小的,，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害,，是社會,、學校,、家庭的責任。校車多次發(fā)生事故,，以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱,。而良好的遵守規(guī)則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分,。隨社會的日益發(fā)展,，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密,，它給我們的生活帶來了便利,。

1.了解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標志,，安全地過馬路,。

2.體驗游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質,。

3,、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

4,、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

5,、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動重點：識別紅綠燈,。

難點：安全過馬路,。

馬路上的紅綠燈、紅,、黃,、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》,。十字路口

1.導入活動,。

師：我們要到街對面去，該怎么走呢?(幼兒回答)

小朋友走斑馬線過馬路,，到座位上坐下,，請交警入場。

提問：剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的?(斑馬線上)

2.觀看錄像,，請幼兒說說觀看后的感受,，討論應如何遵守交通規(guī)則。

(1)提問：

你們看到錄像里的人是怎么過馬路的?(幼兒根據錄像看到的內容回答)

他們這么做對不對呢?為什么?那我們怎樣過馬路才是安全的呢?(幼兒根據已有經驗回答)

(2)介紹正確過馬路的方法,。

小朋友在馬路上走的時候,，一定要遵守交通規(guī)則,，要靠右邊走人行道(出示圖片)，過馬路的時候要走斑馬線(圖片),，還要注意看紅綠燈(圖片),，要做到紅燈停，綠燈行,。

3.討論怎樣通過沒有紅綠燈,、斑馬線的馬路。

(1)出示圖,，提問,。

小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈?(沒有)

有沒有斑馬線?(沒有)

像這樣的馬路我們要過去,，怎么走呢?

(幼兒根據已有經驗回答)

(2)講解安全過馬路的方法,。

4.以兒歌總結，牢記安全過馬路的知識,。

小朋友,，街上走，交通規(guī)則要遵守,。

不追趕,，不打鬧，走路要走人行道,。

過馬路,，走橫道，左右兩邊都要瞧,。

紅燈停,，綠燈行，聽從指揮不亂跑,。

請幼兒跟著一起念兒歌,。

5.游戲“過馬路”

幼兒看紅綠燈的指示，開車,、走斑馬線過馬路,。教師在旁邊監(jiān)督。

角色分配：小交警四名

紅綠燈控制員一名

6.總結,，發(fā)徽章,。

有沒有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章,。

過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經驗,?？菰餆o味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的.教育資源,，擴張幼兒生活和學習的空間,。

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗,。我們則通過增加問題的難度,，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈,、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中,，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享,，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結講解,，使幼兒的生活經驗與知識有機結合,、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶,?；顒幼詈螅覀冊O置了游戲,，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去,，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責,。

當然活動中也出現了一些問題,，孩子顯得過于興奮，以至于最后游戲時,，有人不聽從指揮到處亂竄,。活動前的準備不夠充分,，考慮的還不夠周全,，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負著引導話題,、調度情緒,、協調氣氛的重任，這對老師的綜合素質提出了很高的要求,。所以說,，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續(xù)努力。

我們不玩火中班安全教案及反思篇六

1,、知道紅綠燈的用處,，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,。

2,、懂得過馬路時應注意安全，一定要走斑馬線,。

3,、對交通標志感興趣，增強安全意識,。

4,、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

5,、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

活動準備：紅綠燈,、斑馬線、課件《三顆星星》錄音,、投影儀,。

一、請幼兒聽錄音,，談感受錄音內容：街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲,，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然,，傳來了長長的急剎車的聲音,。

師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么,？（幼兒說出自己的想法,，并進行討論：為什么會有這種聲音）。

二,、傾聽故事《三顆星星》認識斑馬線標志,。

1、播放課件《三顆星星》,，使幼兒知道紅,、黃、綠燈代表的意思,。

2,、出示斑馬線標志，共同討論斑馬線的用處。

3,、幼兒學習安全兒歌,，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。

三,、交通游戲。

1,、誰對誰錯——教師依次出示圖片,，請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯，并說出理由,。

2,、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖,，請幼兒按照紅綠燈的指令前進或停止,。

遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝,。

活動延伸：

此活動,，力求通過多種方式方法，調動幼兒的多種感官進行參與,，從而使幼兒體驗到遵守交通規(guī)則的重要性,。另外，案例中的活動,，教師也可結合本班幼兒的具體情況,，將其擴展為半日活動，使得每一名幼兒的參與體驗變得更為充分,。

我們不玩火中班安全教案及反思篇七

作為一位不辭辛勞的人民教師,，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,，調動學生學習的積極性,。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班安全教案《可怕的火》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

由于前段時間有幼兒園發(fā)生火災,，造成很多人員傷亡,，所以想起了這個活動內容。

1,、讓幼兒正確的認識和了解火,，以及火災的危害。

2、讓幼兒學會基本的逃生本領,，記住火警119,。

3、讓幼兒能積極主動的參與到集體活動中來,。

4,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

5,、加強幼兒的安全意識。

學會正確的`逃生方法

1,，準備蠟燭和打火機

2,，為幼兒準備濕毛巾，

3,，有關火災的錄像

1,、拿出蠟燭，引起幼兒的興趣,。

點燃蠟燭讓幼兒想辦法熄滅,。

2、小朋友在家玩火嗎?例如爸爸的打火機?

請小朋友觀看影片,，影片里的小朋友怎么樣就引起火災了呢?

3,、小朋友都不能玩火，發(fā)生火災后果太可怕了,，房屋都被燒毀了,，還有那么多的人受傷。

火災發(fā)生了,，我們怎么去救火呢?

影片里的小朋友怎么樣救火的呢,，他們做的對不對呢?

小結:火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子,、濕棉被,、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學會保護自己,。

4,、怎樣避免火災?

請幼兒自主的討論，不玩火,，在家聽家長的話,。

本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情--著火為主題,對幼兒進行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性,。

活動延伸：我們現在知道了不能玩火,，我們也要出去宣傳,，讓所有的人都知道不能玩火，知道火災的害處,。

1,、幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力,。

2,、應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶,。

我們不玩火中班安全教案及反思篇八

作為一名教師,，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編收集整理的幼兒園中班安全教案《小心危險》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣,。

2,、豐富幼兒安全保護經驗，提高自我保護能力,。

3,、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法,。

4,、加強幼兒的'安全意識。

5,、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

生活物品若干(包括有危險因素的物品,，如：打火機,、插座、電線,、風扇,、熱水器、小刀等)

活動重點：提高自我保護能力,，學會簡單的自救方法,。

活動難點：引導幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害,，學會簡單的自救方法。

1,、引導幼兒觀察圖片,，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應用,。

2,、請幼兒結伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險?為什么?教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法,。

3,、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容,，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害,。

4、請幼兒分組討論：如果發(fā)生意外,，應采取自救自護的方法,，了解學習意外事故的自救方法。

(1)發(fā)生火災時迅速撤離現場并大聲呼救,，用濕毛巾捂住鼻子,，彎腰撤離到安全的地方。

(2)燙傷時可先用冷水沖一會兒,，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動,，再請成人幫助去醫(yī)院治療。

(3)誤服藥物及時告訴大人,。

(4)小刀劃破了皮膚,，應請成人正確包扎。

5,、請幼兒結合生活經驗,，自由討論：還有哪些地方不安全?我們應該怎樣做等。

幼兒對于安全的認識已不再局限于自己的身邊的事物,，能夠根據主題的延伸拓展思路,，觀察的面較寬，讓幼兒注意身邊的危險事件,，不做危險的事,，要遠離危險，保護自己,。