演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚,，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

做一名好老師演講稿名稱篇一

記得在冰心作品中,，有這樣一段話“愛在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時播種,，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可留,。便覺得幸福”,。我想這段話正是無數(shù)教師的內(nèi)心寫照,，激勵著每個人無悔的奮斗在教育一線上！

一切,，給了我一個滿意的答復(fù),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對事務(wù)的處理有序而高效，對教師的關(guān)心細(xì)致而周到,。我們努力的新教師們,，為明天的學(xué)校而享受著工作的快樂,，在愛的過程中收獲成果。雖然缺少經(jīng)驗,，但有足夠的激情和熱情,，不惜熬夜奮戰(zhàn)，克服網(wǎng)絡(luò)的不便去網(wǎng)吧查詢材料,，每一次面對任務(wù)的來臨都竭盡全力,！在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事的感染下,，我也逐漸樹立起主人意識,，用心去做每一件事，真誠對待每一個人,，為打造精品學(xué)校共同努力,！將我滿腔的愛賦予學(xué)生身上，有時會因他們的調(diào)皮而埋怨,；因他們的退步而急躁,；因他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時會很累很煩,，但是心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師,，我要為這些尋夢的孩子引路，相信每一個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，在老師愛的沐浴下長成參天大樹。

偉大的精神,，一種神奇的力量,。它是源自于每位教師心中的愛，源自于心靈深處的.芬芳,。親愛的老師們,，讓我們用愛，用真情去關(guān)愛學(xué)生,，讓時間來見證,，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力量,！

做一名好老師演講稿名稱篇二

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

假如我是一名老師，我要做一名特別的老師,，我要教同學(xué)們的不但是知識,，還有安全，如何珍惜生命,。

假如我是一名老師,，我要做一名和藹可親的老師,，就算有同學(xué)打架了，我也會溫柔的對他們說：“不要打了,，同學(xué)之間要團結(jié)呀,，快握手和好吧!”同學(xué)們經(jīng)過我的勸說又高興的和好了。

我也非常信任我的學(xué)生,，有一次,，我要檢查學(xué)生的作業(yè)了，這時,，我看到一個小同學(xué)沒帶本子,，我從他的眼神里的看出了他很害怕。當(dāng)我叫到他的時候,，他臉色發(fā)白,，他說他雖然把本子放在家里，但是他把作業(yè)寫完了,。我不但沒有罵他,，反而微笑地對他說：“沒關(guān)系，寫了就好”,。每當(dāng)雙休日時,，其他的老師都會留好多作業(yè)，但我不會,，我只會叫同學(xué)們享受跟父母一起休息的快樂!

啊!我多想快點長大,，當(dāng)一名合格的老師，教出許許多多與眾不同的學(xué)生,。

做一名好老師演講稿名稱篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，敬愛的老師：

大家好!

金秋送爽，佳果飄香,，在這喜慶祥和的完美時刻,，我們共同迎來了教師節(jié)。能在這樣一個個性的日子里,，作為教師代表發(fā)言,，我感到十分榮幸，情緒也個性激動,。在那里我用最純真,、最真摯、最熱烈的心,，祝教職員工節(jié)日快樂,、幸福安康!

選取教師這一職業(yè)，我無怨無悔,。記得童年時代,，我最敬佩的人是老師,，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。這天我也成為了一名教師,，我明白了教好書，是我的天職,，育好人,，才是我追求的目標(biāo)!

回想四年前，我剛從師范學(xué)院藝術(shù)系畢業(yè)到這片民風(fēng)淳樸的熱土?xí)r,，我擔(dān)任了音樂教學(xué)工作,，雖然沒有教具輔助教學(xué)，但工作的熱情讓我充分利用聲音這一的最方便的樂器,，從最簡單的基本音符開始教,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，放松心境,，陶冶情操,，讓愉快的歌聲環(huán)繞在校園上空。其次,，每年我還承擔(dān)了音樂特長生輔導(dǎo)的工作,，無論是平時輔導(dǎo)還是帶學(xué)生外出參加專業(yè)考試，我都感受到了沉重的職責(zé)感和使命感,，使我常常徹夜無眠,。

應(yīng)對教學(xué)中的種種困難和沉重的壓力，我猶豫過,，也彷徨過，但每當(dāng)看到學(xué)生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成績時,，我都感到無比的欣慰,，我所有艱苦的付出都得到了回報。每當(dāng)聽到高一級的藝術(shù)學(xué)校里,，有我手把手輔導(dǎo)的特長生時,，我也變得更加自信!

因此，在這四年的教學(xué)事件中,，我真切地感受到：孩子們的心靈是純潔的,，孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠(yuǎn)是他們?nèi)松拿鳠?

教師是偉大的，可我并不是一個偉人!我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工,，無論春秋冬夏,，無論烈日風(fēng)暴,，我——不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學(xué)生一個又一個地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!

教師其實是平凡的，普通的,，就如一顆小小的鋪路石,，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人,，不能像偉人一樣成為偶像,，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳,，流芳千古;教師不是明星,，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下,，我們教師所做的一切,，是那么普通，那么平凡,，那么瑣碎!大多數(shù)的老師,，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱,，再悄悄地退下了,，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就,。然而,，無論是在過去還是此刻或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月,，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣!也正是他們,，堅定了我熱愛這個職業(yè)的決心,。

四年光陰，彈指一揮間,，自畢業(yè)后選取教師這一職業(yè),，我在時刻的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角，溶解了往日幾許青春的沖動,。此刻我逐漸明白“燃燒自己,，照亮別人”的真正含義，教師這一職業(yè)實為一種奉獻(xiàn),，一種犧牲，奉獻(xiàn)我們的青春，犧牲我們偉大的志向,。然而這四年我也懂得什么是職責(zé)和使命。

為人師,，需要我們用真心去愛孩子們,，需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯誤，需要我們用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求,，選取做一名教師,，我無怨無悔。

最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂,，永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家！

做一名好老師演講稿名稱篇四

浩浩歷史,，我是長河中的一滴水珠,、一朵浪花。也許,，你看不見我微小的身影,。但是你一定會看到千萬女性用柔美的臂膀挽起的層層波濤，將千百年來女性的屈辱和卑微甩向岸邊的礁石,。

茫茫宇宙,，我是大地上的一株小草、一朵小花,。也許,，你看不到我低矮的身影。但是你一定會看到億萬女性用青春風(fēng)采交織的片片春色,，將華夏母親所有的傷痛和辛酸重新描繪得綠意盎然,、河山錦繡！

不要說“男兒當(dāng)自強”,，聽一聽“誰說女子不如男”的宣言，也是鏗鏘作響,。

不要說“砍頭不要緊,，只要主義真”有著男子漢的氣概,，聽一聽“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”的詩句里也有嬌女子的俠肝義膽,。

不要說文天祥“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”慷慨赴死的決絕,，看一看秋瑾女士“漫云女子不英雄，萬里乘風(fēng)獨向東”從容就義的壯舉,，就知道有多少女中豪杰也在為國家興亡拋頭顱,、灑熱血,。

我要說————。

我幸福，我就是這千萬,、億萬女性中的一員。

回顧過去,，只是為了更好把握現(xiàn)在,，展望未來。站在新世紀(jì)的門檻，國家在騰飛,，民族在振興，作為新時代的女性,，我們更要將建功立業(yè)時時銘刻在心上,。我們絕不能空喊幾句口號,，停留在已有的成績上沾沾自喜,。新世紀(jì)的宏偉大業(yè),，為廣大婦女提供了施展才華的廣闊舞臺,，我們更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，開拓進取,，在經(jīng)濟和社會發(fā)展中大顯身手,，在實現(xiàn)自身價值的同時創(chuàng)造出無愧于時代的新業(yè)績。

說到奉獻(xiàn),，女性有更多的苦衷,，兩個肩膀,，一邊挑起家庭的重?fù)?dān)，一邊挑起工作的重任,。哪個都不能舍棄,，哪個都必須全力以赴。這里面有委屈,、有疲憊,、有牢騷,、有悲苦,，有承擔(dān)不起的煩惱。卻也有幸福,、有快樂,、有溫馨、有甜蜜,，有家庭美滿,、事業(yè)有成的喜悅。

說到奉獻(xiàn),，我們更應(yīng)該立足本職,，做一名幸福的女教師。

有時,，我們會被學(xué)生的頑皮氣哭,，不要緊，用我們的微笑去征服他們,，就是一塊堅冰,，我們也要讓它融化。

有時,，我們會為學(xué)生的成績不佳而懊惱,，不要緊，用我們的耐心去幫助他們,，一個好漢三個幫,，就是一粒沙子，我們也要讓它閃爍出金子般的光芒,。

有時,，我們會為學(xué)生的不幸而悲傷，不要緊,，用我們堅強的毅力去支撐他們,，就是一片枯葉，我們也要讓他在風(fēng)雨之后重新見到美麗的彩虹,。

有時,，我們會為學(xué)生的煩惱而憂愁，不要緊,，用我們的愛心去呵護他們,，就是一株小草，我們也要讓他揮灑青春的風(fēng)采,，昂起挺拔的身姿,。

有多少傷痛的.淚可以灑，有多少歡欣的淚可以流,。我們像學(xué)生的媽媽,、姐姐，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，而且,，更關(guān)心他們的成長，他們的生活,，他們的未來,。我們就像他們?nèi)松斑M的探照燈、指揮塔,、引路人,。我們更是他們?nèi)松耐姓?，一路走來，一路相伴,，走過三年,，走過春夏秋冬，走進人生的向往中,，走進人生的追求中,、走進人生美好的憧憬中，放飛他們揚帆遠(yuǎn)航的夢想與希望,！

這是多么幸福的一刻啊,。為了這一天，我愿意用一生去追求,；為了這一天,，我愿意用愛架起一條心路；為了這一天,，我愿意將“奉獻(xiàn)”二字深深刻在歲月的記憶里，讓它散發(fā)出奪目的光芒,，燃燒生命,，照亮更多人前行的道路。我也相信,，女老師們,，只要我們付出自己的真心，在學(xué)生們的眼里,，我們就是世界上最美麗的人,！

那么，現(xiàn)在,，就讓我們大聲地宣告吧：我幸福,，我是女老師！我驕傲,，我是女老師?。?/p>

做一名好老師演講稿名稱篇五

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我有一個堅持很久的理想——教師,。

假如我是教師，我會拋下一切沉重的作業(yè),，讓同學(xué)們開開心心地學(xué)習(xí)，改掉教學(xué)方法，因為有時候,，新的時代在進步，我們不能永遠(yuǎn)只用一種方法,。

假如我是教師，我不會逼著學(xué)生們窩在書堆里,，而是帶著他們一起去享受讀書的美好,，去投入大自然，如果他們不會寫作文,，我會帶著他們?nèi)嵺`,。

假如我是教師，春天,，我會帶著他們漫步在百花叢中,，欣賞美麗的花朵，開開心心地過每節(jié)課,。夏天,，我會帶著他們?nèi)ゲ賵鲋v課，舒服的陽光灑在身上,，就好像在曬日光浴一樣,。秋天，我會帶著他們?nèi)ビ^看碩果累累的大地,，去觀看姹紫嫣紅的花朵,，去觀看蜜蜂采蜜時的情景。冬天,，我會帶著他們?nèi)嘏幕馉t邊講課,，同時會帶著歡聲笑語過完這節(jié)課。假如我是教師,，我不會對他們不管不顧，如果有人受傷了,，一旦被我知道,，我會立馬帶那個人去處理傷口，并讓那個人講清楚事情的來龍去脈,。假如我是老師,，我會帶著無限憧憬和夢幻去上課。假如我是老師,，我還會努力提高自己,，發(fā)明一種自動的黑板，只要黑板一寫滿,，就自動擦黑板,，而且不會留下痕跡。這樣既方便我和同學(xué)講課，又不會耽誤上課的時間,。

做一名好老師演講稿名稱篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行：

上午好!

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，第xx個教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙?，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視,，對教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自身摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領(lǐng)導(dǎo),、組織的鼓勵和表彰，作為xx獎獲得者,，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任,。

教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個性，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自身的方式盡情地生長創(chuàng)造不錯的條件,。于是,，他們在秋天才有了屬于自身的那份沉甸甸的收獲。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐。

增多了評價的尺子,，就讓更多的學(xué)生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán),。

提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。因此，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為,，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài),，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學(xué)生之學(xué),，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學(xué)生以化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的.挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來,，心無旁騖，為下一代負(fù)責(zé),，為民族的未來負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能實現(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值，而且,，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福,。

教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

有一天,，上帝給智者一個任務(wù),，叫智者牽著一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤嵲谑翘?，智者不斷的催促它，嚇?biāo)?，?zé)備它,。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說：“我已經(jīng)很盡力了!”智者又氣又急,，就去拉它,，扯它，甚至踢它,。蝸牛受了傷,，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動了,，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼,。無奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢?又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn),。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個“驛站”爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自身行。通過自身的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個重要理念?！敖逃且粋€‘慢活’,、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細(xì)無聲’,，教育的轉(zhuǎn)變是極其緩慢,、細(xì)微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。”這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時,，提及了“等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不但僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應(yīng)包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關(guān)注生命的成長,。

回顧自身的成長，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽代表過去,，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號,，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號,。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身,，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應(yīng)有的模范品德不錯的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自身的貢獻(xiàn),。

做一名好老師演講稿名稱篇七

各位老師,，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好。

我覺得,，要成為學(xué)生喜歡的老師,，首先應(yīng)是一名專家,，一提到專家，我們首先會想到有多少學(xué)術(shù)成果,，有多高的建樹,，實際做為一名老師，只要在某一方面有所研究也是專家,。我們現(xiàn)在不是提倡老師做專家型老師嗎,？我查了一下資料，對于專家型老師界定也正是這樣的,，就是指在某一方面或某一領(lǐng)域有專長的教師,。

在我上學(xué)的經(jīng)歷中，我就有幸遇到了兩位這樣的老師,，他們是我和同學(xué)們公認(rèn)的受歡迎的老師,。

我高二時學(xué)的是理科，歷史是副科,，教我們歷史的老師據(jù)說是研究外國文學(xué)的,，平時上課，他不用課本,，而是通過外國神話,，外國小說來講歷史，所以他講的課既生動,，又有知識性,。到期末時，為了應(yīng)付考試,，他也會在用一下書,，只一兩課，就把一本書復(fù)習(xí)完了,。而且很奇怪,，就這一兩課，我的歷史成績也不差?，F(xiàn)在,，歷史書上的事件我不記得了，但我對歷史學(xué)科的態(tài)度卻與以前不同了,。在初中,，我不喜歡歷史，而受這位老師影響,，我發(fā)現(xiàn)了歷史不僅有趣,，而且有用。通過這位老師，我還了解了一些外國文學(xué)方面的知識,，我印像特深的是他給我們講過一部小說《熱愛生命》,，我當(dāng)時特別感興趣，真想看看,，但一直沒過這本書，直一到十多年后,，在一個書店見到這本書,，我如獲至寶，馬上買下,，現(xiàn)在我還收藏著這本書,，而且從不外借。

另一位我們喜歡的專家型老師是師專的王頌昌老師,，王老師教我們空解（空間解析幾何）?，F(xiàn)在我也教幾何，我深深感到幾何比代數(shù)難教,，特別是立體幾何,，而空間解析幾何比立體幾何還難,，光畫圖就是一件很難的事，因為它沒法用尺子畫,，而王老師畫圖也從不用尺子,，徒手就能畫出漂亮的圖形,，而且王老師講課也很少用書,，所有的知識感覺已經(jīng)和他融成了一體,，所以，聽王老師講課感覺特別享受,，在師專所學(xué)的課中,，空間解析幾何是我們最不發(fā)愁的一門課,，我沒有聽說王老師是什么專家，但我認(rèn)為王老師一定是空間解析幾何的專家。畢業(yè)后,，空間解析幾何只在我專升本時用過,，但空解給我留下的美好印像卻一直影響著我,。

什么是教育,？愛因斯坦曾給教育下過定義：“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育,。”他以為,，一個好的教育,，是能夠培養(yǎng)受教育者“神圣的好奇心”和“內(nèi)在的自由”。教師的作用性就體現(xiàn)在如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,，而非教授簡單的課本知識,。古語有云：“授之以魚,，莫若授之以漁,?！弊寣W(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的興趣和能力,，將使他終身受益無窮。

我認(rèn)為剛才提到的兩位老師,，他們就做到了這一點。

而從學(xué)生的角度講，每一個學(xué)生都有探求末知知識的渴望,，如果一位老師能把真正的知識傳授給他,，而不是照本宣科,，我想每一位學(xué)生都會喜歡這樣的老師。

要成為學(xué)生喜歡的老師，我覺得，老師還應(yīng)有智慧,，就是要成為一名智慧型的老師,。

教育不是一門技術(shù)，而是一門藝術(shù),，老師的教育只有綻放出藝術(shù)的光彩,，學(xué)生才愿意接受,，這就要求老師要有智慧,。

做一名好老師演講稿名稱篇八

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家下午好!

首先請允許我代表“十佳青年教師”,，向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽,。

“十佳青年教師”的稱號,，對于我們既是榮譽，也是責(zé)任,，同時也反映了學(xué)校對全體青年教師的殷切希望,。我們要珍惜這份榮譽，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對我們的期望,。被評為“十佳青年教師”,，使我們體會到了學(xué)校對青年教師的關(guān)懷、鼓勵和鞭策,。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,，上外歷出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,，繼承和發(fā)揚他們愛崗敬業(yè),、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢的需要,，明確提出了著力打造三個核心競爭力,，以知識創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型,、國際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),，并且把“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提升為上外大學(xué)精神理念的升華,。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號召,，從自身做起，身體力行,，堅守校訓(xùn),。我們一定要珍惜美好時光，加倍努力工作,，時刻不忘學(xué)習(xí),，提升自身的專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型,、國際化人才奉獻(xiàn)自身的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學(xué)型外國語大學(xué)作出英貢獻(xiàn),。

作為上外的青年教師,，作為上外這個大集體里的.一員，我本人深感榮幸,。我從1991年進入上外學(xué)習(xí),、工作，十六年來我所取得的每一點成績都離不開上外老師和同事的幫助,，是上外人愛崗敬業(yè),、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時間并不長,，____年我調(diào)入英語學(xué)院,，之前在研究所工作，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,，當(dāng)時心情十分緊張,。但我在李光儀,、何兆熊等很多老教授的關(guān)心和幫助下很快就了解了業(yè)務(wù)，勝任了工作,，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評為“歡迎的老師”,。

走上教學(xué)崗位五年來，我在老教師們的引領(lǐng)下,，參與了兩門精品課程的建設(shè)：精品課程《高級英語》和xx省市精品課程《美國文學(xué)史》,，我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下,，我成功地開設(shè)了一門全校性的通識課程,，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評。今年暑假,，我應(yīng)美國國務(wù)院的邀請代表中國,、代表上外去美國參加當(dāng)代美國文學(xué)的暑期研討班。在短段六周時間里,，我們走訪了美國的不少大學(xué),，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。

他們在美國學(xué)習(xí),、工作,、生活，但他們對母校的情況十分了解,，時刻關(guān)注著母校的轉(zhuǎn)變和發(fā)展,。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師提供一切方便，其情其景令我無比感動,。

這是上外母校的力量!在美期間,，為了母校的榮譽，為了報答校友們的深情厚意,，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,，我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,，贏得了他們由衷的贊許,。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法外,，我也當(dāng)場為他們上了一堂生動的美國文學(xué)課,，我的講題是“十八.十九世紀(jì)美國文學(xué)中的中國人形象”，講課取得了極好的效果,。研討班結(jié)束后,，美方對本人作出了很高的評價，美國教授說本人是中國歷年選派的學(xué)者中水平,、英語的,。我不無自豪地對美國教授說,，因為我來自上外，來自中國英語水平的高等學(xué)府,。我記得出國前,，我的學(xué)生對我說過這樣的話：老師，你是我們的驕傲,。但此時此刻我想說的是：所有的上外人都是值得驕傲的!最后,，在這個美好的、屬于我們自身的節(jié)日來臨之際,，我祝愿大家工作愉快,、身體健康、萬事如意,。

謝謝大家!

做一名好老師演講稿名稱篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：大家好！

我演講的題目是：守望著自己愛著的田地,，就是我人生最大的幸福,。

五月是個春意盎然的季節(jié)，五月也是給人充滿新希望的季節(jié),，在這朝氣蓬勃的季節(jié)里,，我與小學(xué)英語，不知是我守望著她,，還是她期待著我,。小學(xué)英語教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分，融入我的生活,，成為我實現(xiàn)工作價值,、生命價值的有力見證。

剛開始,，我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語而深感汗顏,，但對english的那份執(zhí)著告訴使我——永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問題,，但失敗澆不滅我對英語教學(xué)的如火熱情,，俗話說得好，“學(xué)習(xí)是知識的源泉,，知識是學(xué)習(xí)的指南”,，我下定決心在學(xué)習(xí)中充實自己，武裝自己,。通過學(xué)習(xí),，使我大開眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學(xué)科專家生動詳實的精辟點評,，令我深深折服,、嘆為觀止，從而再次堅定了我做好英語教學(xué)的信心,、決心和恒心,。

榜樣雖好，但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就,。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎,，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望,，在這樣的一種信念的支撐下,，我昂首行進在英語教學(xué)的漫漫征程之中，在英語教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。

在我的心中有一個踐諾——那便是“守望”,，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個目標(biāo)—那便是成功,。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子,，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學(xué)習(xí)的種子？也在我的心中播下希望的種子,。我用心守望著這份希望,，我用愛守護著這份希望，默默地看著她破土發(fā)芽,，看著她開花結(jié)果,，我堅信幼苗終會長成參天大樹。

我要大聲說：守望著自己愛著的田地,，不就是人生最大的幸福嗎,？

演講完畢，謝謝大家,！