在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。通過報(bào)告,，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動(dòng),。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期，我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式,、活動(dòng)方式相融合,，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在“幼小銜接”的工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，學(xué)生社會(huì)交往能力得到了很好地提高。

進(jìn)入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、作息時(shí)間、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題，家長(zhǎng)配合做了許多工作,。

第一,、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室,，不通同于幼兒園的布置,，小學(xué)教室的課本、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施,，可對(duì)孩子缺乏吸引力。因此,，在開學(xué)初期,，學(xué)校即組織家長(zhǎng)集中培訓(xùn)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的,。

第二、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,，孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的'每天上午四節(jié)課,，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,，家長(zhǎng)養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí),。

第三,、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué),，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,，與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,，家長(zhǎng)做到了經(jīng)常與老師溝通,，然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子,，讓孩子對(duì)老師盡快熟悉。

第一,，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個(gè)層面：

1、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點(diǎn),，開展有針對(duì)性的教學(xué)。

2,、加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系,。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點(diǎn),，采取針對(duì)性的教育策略,。

3、注重不同教師與同一家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系,。讓家長(zhǎng)清楚孩子的長(zhǎng)處和不足,，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。

第二,，加強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長(zhǎng)之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn),，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

第三,，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇二

1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識(shí)”,。

學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè),，也能夠完成家長(zhǎng)分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等。

做事磨蹭,、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多一年級(jí)學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力,，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長(zhǎng)也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí),。

教師教會(huì)了孩子“主動(dòng)出擊”,，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。

老師和家長(zhǎng)攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧。例如;邀請(qǐng)朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí),，老師,、家長(zhǎng)不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決,。

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言,，老師,、家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境,，讓孩子感覺英語(yǔ)是好學(xué)的,。比如，每天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語(yǔ)15分鐘,，教師每天通過家長(zhǎng)簽字檢查練習(xí)情況。

開學(xué)末召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，傳達(dá)了兩個(gè)精神,。第一個(gè)精神，讓家長(zhǎng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了,，視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級(jí)。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞,，因而家長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對(duì)性。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇三

我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》,，進(jìn)一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強(qiáng)老師的`思想意識(shí)，在統(tǒng)一思想后商討實(shí)施的辦法和內(nèi)容,。同時(shí)利用家長(zhǎng)資源,，小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流，改變以往比較自我的教育,，讓小學(xué)教師對(duì)我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評(píng)價(jià)，及給予一些有效的改進(jìn)措施和銜接中的內(nèi)容,，使教師了解小學(xué)對(duì)學(xué)生的要求,。

要求老師更新觀念，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章,，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個(gè)內(nèi)容,，而是把幼小銜接作為整個(gè)大班時(shí)期整個(gè)教育工作來落實(shí)。

1,、作息時(shí)間,、安排上的調(diào)整。

我們按照實(shí)施要求,，增設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,，由原來上午一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，變成兩次,，下午也增加一次學(xué)習(xí)活動(dòng),，一天有三次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時(shí)間,，我們還縮短了幼兒午睡的時(shí)間，這樣幼兒園的一日作息時(shí)間也進(jìn)行了調(diào)整,。這樣學(xué)習(xí)時(shí)間,、內(nèi)容的增多，時(shí)間的不同,，孩子們就感到和以前不一樣了,，時(shí)間上更緊湊，小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,，游戲玩耍的時(shí)間少了,，真正感受到自己即將成為小學(xué)生了,。

2、生活,、學(xué)習(xí)行為能力的提高,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,，老師會(huì)夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好,，此時(shí)會(huì)有一個(gè)孩子說：起立大家站直身體，同學(xué)們好老師好———?jiǎng)傞_始孩子們覺得很好玩,，慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,，也變得認(rèn)真起來。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,，大家都知道那是班級(jí)的班長(zhǎng),，只有表現(xiàn)好才能做班長(zhǎng)，也激發(fā)孩子約束,、規(guī)范自己的行為,。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促，而變得是一種自己的需要,，同時(shí)受著同伴的監(jiān)督,，變得自覺了。

課間十分鐘安排每天有三次,，這樣一來逐步學(xué)會(huì)合理安排,，時(shí)間概念、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高。加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,，如：整理書包,，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，剛開始總有孩子忘記，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,，不斷提出任務(wù),，減少丟三拉四的現(xiàn)象，漸漸的孩子的頭腦清楚了,，事情要告訴家人,，東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人，任務(wù)一定要在規(guī)定的時(shí)間完成。每星期一孩子都會(huì)把家園聯(lián)系冊(cè)帶來;星期二會(huì)把學(xué)習(xí)資料,、工具等等,，幼兒任務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了。此外,，加強(qiáng)值日生的工作,，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床,、整理床鋪,，飯后整潔桌面、清掃地面,，責(zé)任感加強(qiáng)了,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，管理班級(jí)的物品,。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接,。

利用環(huán)境,、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，以此我們?cè)诩哟髮W(xué)習(xí)內(nèi)容的'同時(shí),，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮,、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動(dòng)我要上小學(xué),，創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容：如破譯電話號(hào)碼我報(bào)名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊(cè)小學(xué)生行為規(guī)范棋成語(yǔ)接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,，從個(gè)體的學(xué)習(xí)中，使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)使用工具,、遵守行為規(guī)則等，激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,，逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護(hù)眼睛,、知道看課程表整理好書包和文具，課間文明安全的活動(dòng)等,。

我們就利用孩子去小學(xué)報(bào)名的時(shí)機(jī),，要求孩子觀察小學(xué)，尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,，孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對(duì)小學(xué)大操場(chǎng)、教室,、音樂室等興趣，想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,，不僅要會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，還要會(huì)拼讀、組詞,，書寫也有筆順等等,。

4、家長(zhǎng)的重視和配合,。

幼兒的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的支持和教育,，幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子進(jìn)行入學(xué)的心理,、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要,。我們?cè)诩覉@互動(dòng)欄中開辟了專題家長(zhǎng)為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強(qiáng)孩子的任務(wù)意識(shí)等展開討論，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在家庭中對(duì)孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。從而幫助孩子,、提醒孩子每天完成老師的任務(wù)，配合班級(jí)的活動(dòng),。

幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見工作落實(shí)時(shí)間不多,，以后會(huì)又更高的要求，我們將進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作,，深化幼小銜接工作的研究和實(shí)施,，從而進(jìn)一步提高我園教育品質(zhì)。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇四

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入,。

4,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

5,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

6,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。

4,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程,。

5、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。

6、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng),。

本學(xué)期,，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與,，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),，家長(zhǎng)們都能夠積極參加,，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

1,、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾。

個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長(zhǎng)速度較快,。

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。

總之,，在來年的工作中，我們會(huì)更加努力,，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇六

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。

于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動(dòng),，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng),。在"走近小學(xué)"的活動(dòng)中,，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆,，整理書包,，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查,，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事,、兒歌,、古詩(shī)等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語(yǔ)言的精煉,，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言,，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說,、會(huì)說,、大膽說。

做練習(xí)題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),，在圖書角提供書籍,，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中午開展"故事會(huì)"活動(dòng),，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享。

對(duì)于那些能力強(qiáng)的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動(dòng)中多設(shè)疑,、設(shè)困,，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對(duì)象班級(jí)中的"小問號(hào)"們,，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想,，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動(dòng)中，教師要始終圍繞"愛聽",、"會(huì)讀",、"勤思考"、"善表達(dá)",，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。

從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式,。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。

日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué),，突出銜接,。"對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個(gè)別差異,。

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的,。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。

我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng),、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長(zhǎng),，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇七

1、繼續(xù)提高自理能力,。

監(jiān)督和糾正幼兒正確的穿衣,、褲、鞋,，能保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù)。

2,、增強(qiáng)文明禮貌,。

家長(zhǎng)積極與幼兒園老師溝通孩子在日常中應(yīng)該注意的文明禮儀，并在監(jiān)督與要求幼兒用日常禮貌用語(yǔ)；學(xué)會(huì)傾聽,、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

3,、講究個(gè)人衛(wèi)生。

做到飯前便后洗手,；會(huì)正確使用手帕,；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔,。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。

小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，家長(zhǎng)們要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入,。

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

5,、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量,、共同完成，在“花花世界”,、“我們一起來運(yùn)動(dòng)”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧,。

6,、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

7,、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語(yǔ)活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，除英語(yǔ)老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平也得到了較大程度的提高,。

8,、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績(jī),。

9,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng),、國(guó)慶親子看花展活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日,、秋游,、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng),。

本學(xué)期,，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),，其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場(chǎng)”,、“參觀迎春花展”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加,，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇九

近年來,幼小銜接問題受到了世界各國(guó)的普遍重視,我國(guó)幼兒園教育小學(xué)化問題引發(fā)了社會(huì)各界的關(guān)注,嚴(yán)重影響了學(xué)前教育改革的推進(jìn),。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園幼小銜接學(xué)期末工作總結(jié)，供您參考,。

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束,，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原來的30分鐘/節(jié),延長(zhǎng)至35分鐘/節(jié),，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至40分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長(zhǎng),，坐不住現(xiàn)象,。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課,，20%的幼兒上課精力不集中,，坐不住，愛做小動(dòng)作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課,，15%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中,。

2,、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程,。

3、每天下午利用離園時(shí)間,，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí),，并培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì),，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

6、利用自主管理活動(dòng),，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識(shí)。

7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。

8,、通過家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作,。

二,、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識(shí)差,。

2,、部分幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺,，往往剛開始的時(shí)候我的很好，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢(shì)沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。

3、安全意識(shí)差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的,，不懂得保護(hù)自己。

4,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差,，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成,，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師,，缺乏任務(wù)意識(shí)。

5,、40分鐘的上課時(shí)間,，必須在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己,，易分神,，愛做小動(dòng)作。

6,、不懂得愛護(hù),、保護(hù)自己的書本，會(huì)自己弄丟或弄壞,。

7,、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,，而是到老師那告狀,，請(qǐng)老師幫忙。

8,、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng),，而是到處打鬧，沒有安全意識(shí),。

9,、合作能力差，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí),。

三,、需要注意的方面：

1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。

2,、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候,，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候,，往往缺乏指導(dǎo),。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢(shì),，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，很難更改。

3,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí),。

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí),。

工作計(jì)劃。

回首所做過的工作共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足具體總結(jié)如下：

一,、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作,。

1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧,。

4,、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程,。

5,、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。

6,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng)。

二,、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人,。

本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加,，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意。

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾。

個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長(zhǎng)速度較快,。

四、班級(jí)成員配合默契,，自我成長(zhǎng)初現(xiàn),。

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。

總之,，在來年的工作中，我們會(huì)更加努力,，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。

隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng),，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同,。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

一,、滿足孩子個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此,，本學(xué)期,，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包,，多次參觀小學(xué),，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時(shí),，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正,，有事先舉手,，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,，減緩幼小銜接的坡度,。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。

在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣,。

2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)。

平時(shí),，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題,，同時(shí),，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,，使孩子為學(xué)所用。

三,、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng),。

對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí),，任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此,，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透,，使幼兒能夠自然地理解,、接受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力,，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo),，使我班孩子在只有這些能力的同時(shí),，真的有了一份長(zhǎng)大的感覺。

總之,，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì)不斷的完善,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇十

一、不足及努力方向:,。

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:,。

(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。

(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高,。

幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題,，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,，需要家長(zhǎng)熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力,。

二、指導(dǎo)思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨,，以保教工作為中心,，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,，堅(jiān)持以人為本,，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平,。

三,、日常工作：

1,、入園前做好家訪宣傳工作,，讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育,，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,。

2、及時(shí)增添,、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具,。

3、注重早晚幼兒的安全接送,，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒,。

4,、開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作,。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記,、幼兒體檢表,、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作,。

6,、根據(jù)上級(jí)精神,，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整,，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

四,、教學(xué),、安全工作：

1,、規(guī)范教材,。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2,、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育,。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、認(rèn)知興趣,。

3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),，用發(fā)展的眼光辦事,，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé),。

4,、安全警鐘長(zhǎng)鳴,。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,，以及做好飲用水,、食品的衛(wèi)生和安全,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇十一

進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。廣州市白云區(qū)梅苑幼兒園舉行第一次幼小銜接家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì),，正式開展xx屆大一班孩子幼小銜接的培訓(xùn)篇章,。我園請(qǐng)到中大附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)兼廣州市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)——李賦。對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一次專業(yè),、全面幼小銜接培訓(xùn),，下面總結(jié)本次活動(dòng)幾個(gè)重要點(diǎn)，提供給家長(zhǎng)們作為參考,。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)報(bào)告篇十二

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作,。

1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

3、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧,。

4,、本學(xué)期,，班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

5,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

二、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人,。

本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用,，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),，家長(zhǎng)們都能夠積極參加,，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)滿意,。

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。

2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高,。

3,、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4,、保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾。

個(gè)挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長(zhǎng)速度較快,。

四、班級(jí)成員配合默契,，自我成長(zhǎng)初現(xiàn),。

本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則,，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學(xué)習(xí),，及時(shí)反思,，隨時(shí)調(diào)整。

總之,，在來年的工作中,，我們會(huì)更加努力，向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓,。