總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇一

在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中,，忘不了,，黃曉光,、徐志輝、閻玉珍教授的《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》,，讓我堅(jiān)定自己的教育信念;楊瑞清校長(zhǎng)的《溫暖的師德,，快樂的教育》、全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生的民主,、科學(xué)管理班級(jí),、董奇教授的《遵循科學(xué)規(guī)律，提高班主任教育》;告訴我如何幸福生活,，快樂工作;車宏生教授的《中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)解讀與心理測(cè)量》,、陳虹社長(zhǎng)的《中小學(xué)心理健康和心理咨詢》，為當(dāng)今心理健康發(fā)展指明了方向;劉曉明教授在課程《中學(xué)生心理健康教育》中探討了中學(xué)生的心理健康發(fā)展與培養(yǎng),，為我們教師進(jìn)行學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)提供有益的借鑒,，幫助我們掌握中小學(xué)學(xué)生心理健康發(fā)展規(guī)律并依照規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我們內(nèi)心中的心弦，觸及到我們思想的深處,，我一次次禁不住問自己該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上,，我們學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，專家,、學(xué)者們沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。

忘不了,，我們宜春中小學(xué)心理健康班123位學(xué)員，大家趕時(shí)間,、抽時(shí)間,、擠時(shí)間，都對(duì)“國(guó)培”一“網(wǎng)”情深,。想當(dāng)初,，我們來(lái)自宜春各個(gè)市區(qū)的123名教育精英組成了一個(gè)大家庭----宜春中小學(xué)心理健康班，在鍵盤的敲擊聲中,，大家由陌生到熟悉,，由相識(shí)到相撞的赫然開朗、盡情揮筆的酣暢淋漓,、專家指點(diǎn)的茅塞頓開,、學(xué)友探討的取長(zhǎng)補(bǔ)短……這都令人難忘,，叫人回味，正如專家說(shuō)的——這都是“國(guó)培”的收獲,，老師們結(jié)下了深厚的兄弟姐妹情誼,。這其中有剛接到通知時(shí)的躍躍欲試，有剛參加時(shí)的欣喜若狂,，有突然受命時(shí)的忐忑不安,，有分身無(wú)術(shù)時(shí)的焦急苦悶，更有思想碰撞,。忘不了,，彭茶生老師的《我們這個(gè)班》，忘不了,，張傳根老師的《留守千字文滿紙心酸淚》,，正是這激情的“國(guó)培”，讓這漫長(zhǎng)的培訓(xùn)不太漫長(zhǎng),，讓這溫暖的春天卻有了收獲的喜悅,。

忘不了，作為輔導(dǎo)員的我們,，每天必須都要先看課程視頻,，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源,，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評(píng)論,，我們認(rèn)真閱讀學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評(píng)語(yǔ),。學(xué)員的作業(yè)是老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證,，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒,，所以,，每一位學(xué)員的作業(yè)，我們都認(rèn)真地讀,，慎重地下評(píng)語(yǔ),，我想通過精短的評(píng)語(yǔ)，為老師們加油喝彩,，讓老師們感受到國(guó)培的意義,。在學(xué)習(xí)的過程中有的教師態(tài)度不是很認(rèn)真，我都及時(shí)地和他們進(jìn)行心靈上的溝通,，同時(shí)他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解,、示范，常常使學(xué)員們心悅誠(chéng)服,，每每這時(shí),，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表,，同時(shí)還要編寫班級(jí)公告,，督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員(打電話)，有時(shí)還要聽到學(xué)員不理解的話語(yǔ),，寫培訓(xùn)感言,，發(fā)短信等，真的很累,，很疲勞,，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨,。為了教育,，為了國(guó)家。為了子孫后代,，值得,。

正是大家的努力，我們宜春中小學(xué)心理健康班才有如下成績(jī)：

研修日志：提交數(shù)806評(píng)論數(shù)197班級(jí)推薦數(shù)296;

作業(yè)：提交數(shù)598評(píng)論數(shù)39班級(jí)推薦數(shù)174;

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù)226評(píng)論數(shù)94班級(jí)推薦數(shù)102

主題研修成果：提交數(shù)129評(píng)論數(shù)18班級(jí)推薦數(shù)19;

論壇研討：發(fā)帖數(shù)2071回帖數(shù)3456精華貼數(shù)5;

班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)：發(fā)布數(shù)10評(píng)論數(shù)36

雖然這次培訓(xùn)非常及時(shí),，非常必要,，效果也很顯著，但仍存在著一些不容忽視的問題

(1)由于使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，對(duì)農(nóng)村培訓(xùn)限制條件的考慮,，主要還是局限在學(xué)員的基礎(chǔ)方面，對(duì)設(shè)備情況的制約估計(jì)不足,。不少教師對(duì)此不熟悉,，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們繼續(xù)改進(jìn),、加強(qiáng)輔導(dǎo),。

(2)部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象,。

(3)有些人認(rèn)識(shí)不到位,，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

為了讓學(xué)員將培訓(xùn)把培訓(xùn)收獲落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，使培訓(xùn)發(fā)揮其最大效益，

建議今后這種培訓(xùn)一是采用領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，二是采用相對(duì)集中與分散相結(jié)合的原則進(jìn)行,。三是做好培訓(xùn)總結(jié)工作，包括班級(jí)培訓(xùn)總結(jié),、學(xué)員個(gè)人總結(jié)等,，為今后繼續(xù)開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)積累經(jīng)驗(yàn),。

本次網(wǎng)上培訓(xùn)的課程設(shè)置符合一線教師的基本需求，內(nèi)容豐富,，講座生動(dòng),。專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師,、班主任隊(duì)伍的的建立,，不僅使課程精益求精，還能使班級(jí)和學(xué)員提交的信息能得到較普遍的反饋指導(dǎo),，提高了學(xué)員的參與積極性,。無(wú)論是組織管理還是課程內(nèi)容都是成功的、有效的,。我們深知,，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，讓它永遠(yuǎn)留在我們記憶深處,。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，20xx國(guó)培即將落下她那華麗魅惑的大幕,。在這即將灑淚離別的時(shí)刻,，回眸那六十天的溫馨日子，我的心久久不能平靜,。此次荊楚理工學(xué)院之行,，可謂收獲頗豐。思想得到啟迪,，能力得到提升,，觀念得到更新，視野得到開闊……

總結(jié)起來(lái),，有如下幾點(diǎn)：

讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干,，想象，思維,，技能,，方法以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的,，是融合于其中的。

課堂是要放手讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問題,，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子,。例如一位語(yǔ)文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚"的課時(shí)，突然有一位學(xué)生起來(lái)問"老師,，如何辨認(rèn)魚的公母呢?"教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個(gè)細(xì)節(jié),，她說(shuō)："這位同學(xué)所提的問題連老師都沒想到,，但我想魚的公母對(duì)研究魚是重要的。這個(gè)問題留作我們以后去做專門研究,。這位同學(xué)善于思考,，能提出問題，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開放的環(huán)境下,，課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語(yǔ)文課要解決的問題"這種錯(cuò)誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界,，學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要開闊學(xué)生的思維,，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問題該怎么辦"了,。

1,、自主的教學(xué)模式

在美國(guó)語(yǔ)文課上，教師真正把學(xué)生視為教育的主體,，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,，語(yǔ)文教師更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣,，不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對(duì)話也是無(wú)拘無(wú)束的。教師很在意如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者,。因此，美國(guó)語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍,，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng),。

2、有趣的作業(yè)形式

我以為：五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學(xué)生的興趣,、愛好與理想,，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題,，學(xué)生要做很多的工作,，如到圖書館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查,、寫出報(bào)告等等,。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí),，也帶給學(xué)生由衷的快樂,。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索,，可以懷疑，可以批判,，也可以標(biāo)新立異,。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花,，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力,。

3、生活化的教學(xué)內(nèi)容

面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)多向社會(huì)生活各方面拓展,，教材選文以“時(shí)文”為主，報(bào)紙,、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,，甚至路標(biāo)、圖表,、時(shí)間表,、新聞欄目等也被選入教材中來(lái)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),，了解生活,、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。

要否定“教師為中心”,，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，但要防止自主、合作,、探究學(xué)習(xí)流于形式,，又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體,、相信主體,，落實(shí)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí),，教師的主導(dǎo)作用有助于把學(xué)生的主體性引向正確軌道。因此,，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強(qiáng),。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流,，“用自己喜歡的方式”讀課文,、談感受，教師很少引導(dǎo),、點(diǎn)撥的做法;學(xué)生對(duì)課文的理解偏頗了,，不及時(shí)導(dǎo)向，甚至推波助瀾的做法(如,，用“經(jīng)濟(jì)效益”的觀點(diǎn),，肯定小猴子丟掉玉米摘桃子，丟掉桃子抱西瓜,，丟掉西瓜追小兔,。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四,，持之以恒才能成功),，都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子。我們既反對(duì)“老師牽著學(xué)生走”,，又反對(duì)“老師跟著學(xué)生走”,，要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo)(包括啟發(fā),、點(diǎn)撥甚至講解),，在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書適為唯一的課程資源，但教科書仍然是教學(xué)的重要憑借,。要用好教科書,，落實(shí)教材的基本要求。在教學(xué)中,，要適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)課程資源,，重視學(xué)科間的聯(lián)系，做得好,，會(huì)加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。更要用好教科書,，憑借教材培養(yǎng)各項(xiàng)語(yǔ)文能力,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要警惕出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊,，過早,、過多地補(bǔ)充其他內(nèi)容(包括濫用多媒體)或花樣翻新地過多安排與語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動(dòng)的做法。用好教科書,，可以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo),，做到“下要保底”，可謂雪中送炭,，這一步首先要做到;美國(guó)流行一句話,，讓老師回到黑板上來(lái)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)必要的課程資源,，讓學(xué)生多學(xué)一些，學(xué)得更好一點(diǎn),。做到“上不封頂”,，可謂錦上添花。加上我們的國(guó)情決定了,，一些地區(qū)和學(xué)校不同程度缺乏引進(jìn)課程資源的條件,，因此，第一位的,，是鼓勵(lì)老師們用好教科書,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課改呼喚返樸歸真的教學(xué),。

要否定“課堂為中心”,，反對(duì)把師生禁錮在小小的課室里，語(yǔ)文教學(xué)要由封閉走向開放,，但課堂教學(xué)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本形式,，要大力改進(jìn)課堂教學(xué),。首先，我們要大力研究課改下的語(yǔ)文教學(xué),，要在課室里上出開放的語(yǔ)文課,，要做到實(shí)而活，省時(shí)高效,。我們還要探索在自然,、在社會(huì)、在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的新路子,。特別是加強(qiáng)課外自主識(shí)字的引導(dǎo)，課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo),，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué),、課外活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育的結(jié)合,，形成語(yǔ)文教育的合力,，提高母語(yǔ)教學(xué)的水平。達(dá)爾文曾說(shuō)過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。”德國(guó)萊因蘭——法耳茨州教育部提出了“學(xué)生掌握方法比掌握知識(shí)更重要,?！庇械睦蠋煱选皩W(xué)法指導(dǎo)”理解成“教授方法”，先提出一種學(xué)習(xí)方法,，然后要求學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)程序一步一步學(xué)習(xí)課文,，這些老師期望學(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)方法。在大量閱讀與寫作過程中,，慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”固定為機(jī)械的模式,，例如“一圈二劃三想”,、“一邊讀一邊想”，成為了一種口號(hào),。

名師有太多的光環(huán),，太多的艷羨，太多的瀟灑,，課堂有詩(shī)一樣韻味,，水一樣的流暢,，有激情，有思辨,，有幽默,，有感動(dòng)。名師的課總能給你一些震撼,，一些思考,，一些靈感，一些觸動(dòng),。無(wú)論是否出于功利,，便有了很多人想當(dāng)名師。我們的教壇如果名師越來(lái)越多,，教學(xué)改革自然就有了希望,，語(yǔ)文教學(xué)大概也就少了太多的批評(píng)和指責(zé),。但遺憾的是有的老師是在模仿名師之形,，而沒有得名師之神。這些老師在課堂上作瀟灑狀,，課也是大開大合,，頗有大家風(fēng)范,。但細(xì)推敲，卻與真正的名師的教學(xué)相去甚遠(yuǎn),。反思一下,，主要是缺少了名師的內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么?首先是對(duì)教育的真愛,，那不是模仿,，而是出于對(duì)語(yǔ)文的摯愛，出于對(duì)作品的尊重,，出于對(duì)學(xué)生深厚而真實(shí)的愛,。為什么名師雖是異地上課，但總能在最短的時(shí)間,，在不經(jīng)意中拉近與學(xué)生的心理距離,，和學(xué)生融成一體。這除了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的高明之外,，更主要的是對(duì)學(xué)生的真愛,。而這樣的愛，學(xué)生很容易就感覺到了,。其次是名師們多年來(lái)的積淀構(gòu)筑的淵博的知識(shí)和厚實(shí)的文化底蘊(yùn),。我們看到的名師風(fēng)采其實(shí)只是他語(yǔ)文功底的一個(gè)小角而已。如同一座冰山,，真正巨大的是潛在水下的部分,，而這一部分常常被人忽視,。多少個(gè)不眠之夜的反復(fù)琢磨，多少個(gè)業(yè)余時(shí)間的苦讀鉆研,，多少篇詩(shī)詞歌賦的吸收消化,，多少次教學(xué)嘗試的打磨改進(jìn)，才使一個(gè)個(gè)普通的教師走向成熟,，擁抱成功,。有一位成功的教師，當(dāng)有人問及他用了多少時(shí)間備課時(shí),，他說(shuō)可以說(shuō)是十五分鐘,，也可以說(shuō)是一輩子。用在這一節(jié)課的時(shí)間的確只有十幾分鐘,，但我的教學(xué)思想,，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)靈感以及對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的把握,，對(duì)學(xué)生的了解等等卻是我一輩子思考與研究的成果,。要成為名師固然是好事，但千萬(wàn)別忘了,，一個(gè)名師的成長(zhǎng)是多么漫長(zhǎng)而艱苦的過程,，如果沒有這樣一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，可能就會(huì)在急功近利的驅(qū)使下誤入歧途,。最后,，我想說(shuō)，名師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)較為理想的環(huán)境的,。這個(gè)環(huán)境不一定就是優(yōu)越的工作條件,，而是一個(gè)良好的人文環(huán)境。一個(gè)民主的氛圍,，學(xué)術(shù)的平臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,，文化的味道,，互助的和諧的生活空間。在這樣一個(gè)環(huán)境中,，更容易出現(xiàn)特別突出的人才,。我認(rèn)為，青年教師應(yīng)追求名師背后深厚的語(yǔ)文功底,，追求名師關(guān)注學(xué)生心靈,，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的胸懷，追求名師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)定,，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的創(chuàng)新,。是不是要爭(zhēng)作名師卻也未必,。正像有人所說(shuō)的，名師應(yīng)在我們心中,，在日常的教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的課堂,， 讓每一堂課都有師生生命的律動(dòng)，都有生成的智慧,，這樣豈不是比追求名師這遙遠(yuǎn)的目標(biāo)更實(shí)際一些嗎?事實(shí)上,，在我們身邊，更多的教師每天和普普通通的學(xué)生作心與心的交流,，每天在課堂上飛揚(yáng)著自己的個(gè)性與感悟,，學(xué)生也是靈動(dòng)的，智慧的,。他們享受著,。這不也是人生一種美好的境界嗎?

古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見,?！比~老說(shuō)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤需美讀,?！敝丶?jí)教師錢正權(quán)也說(shuō)：“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時(shí)候不要忘了文本是語(yǔ)文教學(xué)的根本?！蔽蚁?，面對(duì)語(yǔ)文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來(lái),，組織學(xué)生原汁原味地讀,，認(rèn)真反復(fù)地讀。真正做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”,。

一直以來(lái),，似乎不把課文的字字句句琢磨個(gè)底兒熟，一篇課文就不能算學(xué)透學(xué)好,。有這樣一個(gè)例子：一位女兒?jiǎn)査赣H灰溜溜怎么解釋,。父親想了一會(huì)，問女兒干嘛要解釋這個(gè)詞,，女兒說(shuō)是老師布置的作業(yè),。父親問女兒，這個(gè)詞會(huì)用嗎?女兒很得意的馬上造了個(gè)句子,。父親就說(shuō),，會(huì)用就可以了，解釋是沒有必要的就像解釋“饅頭”這個(gè)詞一樣沒必要,。女兒不滿意了,，直嘲笑父親連小學(xué)的知識(shí)都不懂,。看完這樣的故事也許很多老師會(huì)和我一樣覺的好笑,，并自信的認(rèn)為我們不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,。但仔細(xì)透析一下，我們的課堂上沒有這樣類似的故事一次次產(chǎn)生嗎?比如,，淡雅我們解釋為清淡而雅致,，嚴(yán)厲我們解釋為嚴(yán)肅。這些的解釋是在幫助學(xué)生理解,，還是把他們從一個(gè)迷惑指引向另一個(gè)迷惑中呢?進(jìn)一步的去想,，以這種資料加講解的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就算弄懂了詞語(yǔ)的意思,，又怎能為他們的語(yǔ)言增光添彩呢?“語(yǔ)文是實(shí)踐中的工具,。失去了實(shí)踐，語(yǔ)文只剩下空洞的外衣,?！比~圣陶老人如是說(shuō)。一個(gè)人要想學(xué)會(huì)游泳,，必須下水,。

于永正老師的《教海漫游》，一段讓人警醒的文字跳入了我的視線：

教學(xué)三十年來(lái),，一個(gè)最大的遺憾就是我對(duì)語(yǔ)文的規(guī)律認(rèn)識(shí)的太晚,。如果三十年前我就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學(xué)習(xí),，重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生多讀，多背,，多寫,。

我會(huì)從低年級(jí)起，讓學(xué)生練習(xí)作文,，從生活中感知作文,。由簡(jiǎn)到繁，由易到難,，寫他們的所見，所思,，所感,。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇三

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

學(xué)習(xí)了《幼兒教師師德》之后,，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中的教育與保育》就針對(duì)此問題展開的深入的研究,。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó),。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟,，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致越來(lái)越高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極在班級(jí)論壇上討論,，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見,，互相幫助,。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師。

這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)我開闊了視野,，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺,，學(xué)到了不少知識(shí),，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享,，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新,，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此,，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

一、通過學(xué)習(xí),，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視,，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子,，別人的孩子也是自己的孩子的精神,，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人,。

二,、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

三、通過學(xué)習(xí),，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā),。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考,。

四,、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè)、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無(wú)私的愛。

通過這次培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用 ,，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納眾人之長(zhǎng),，慢慢走，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,，把幼兒工作做得更好。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇四

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要,，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn),，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著,，更是進(jìn)步著,。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度,，刻苦學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)一開始， 我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,，可培訓(xùn)的同時(shí),，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員,，又是小課題的負(fù)責(zé)人,，我白天要下校聽課，晚上回來(lái)還要寫課題結(jié)題報(bào)告,。因此,，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘,。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,，我博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成果豐碩,，每天都能感受到思想火花的撞擊。

培訓(xùn)期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。

讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。另外,，在“國(guó)培”的平臺(tái)上,，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題,，相互留言勉勵(lì),，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志,，上傳資源共享等,。因此，我感覺每天都是充實(shí)的,。

二,、更新理念，提升素養(yǎng),。

通過參加“國(guó)培”,，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí),，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。

在培訓(xùn)中,，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員,，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多,。

三,、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展,。

通過參加“國(guó)培”,，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

四,、享受精神大餐，辛苦并快樂著,。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間,，我們感受到許多專家、學(xué)者,、學(xué)員,，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì),、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃,，大家彼此快樂著,，收獲著。因此,，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒,，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂,，刻苦學(xué)習(xí)之余,，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,，通過專家引領(lǐng),，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),，新理念，使我們大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),，特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”,、“ 案例評(píng)析”,、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等 ,，各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用,。

五,、學(xué)后反思，再接再勵(lì),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,，但收獲卻是充實(shí)的,。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。因此,，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你,，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái),，為以后順利地、更好地開展教育教研工作,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。感謝“國(guó)培”,， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育,、教學(xué),、教研技藝的增長(zhǎng),，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步,。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教研工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),，通過咀嚼、消化,，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀,，但不可以不成長(zhǎng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，用自己所學(xué)的知識(shí),、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇五

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng),、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，以下是我的體會(huì),。

首先，通過這次研修,，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,，很少能夠從自身出發(fā),，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。

其次,，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng),，校本研修等等,，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值,。

第三,，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記,，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,。關(guān)于師德的講座,，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位,、愛學(xué)生、愛教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者,。

以前在教材的處理上,，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透,。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從,，不迷信。

最后,，在一系列發(fā)貼,、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,，我了解到了新課程的很多新理念,、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí),，今后我將努力做到：

1,、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,，還要多讀報(bào)刊雜志,，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,，做終身學(xué)習(xí)的表率,。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3,、認(rèn)真做好課題研究,，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”,。

4,、加強(qiáng)與專家,、同行的交流，讓智慧碰撞,，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽、結(jié)果,。

總之,，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己,，培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高,，不斷充實(shí),。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇六

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓(xùn)層出不窮,，而“國(guó)培”對(duì)于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最有特色,、最實(shí)惠的培訓(xùn),。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,，讓我明白了教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過積累,、學(xué)習(xí),、反思,、研究、溝通等幾個(gè)過程。在這些過程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,，同時(shí)更需要具有研究幼兒,、研究教學(xué)、研究環(huán)境,、研究家長(zhǎng)的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1、不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。

2,、熱愛幼教事業(yè),，對(duì)幼兒充滿愛心，對(duì)教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心,、細(xì)心,、責(zé)任心。我們知道,，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，犯錯(cuò)在所難免，愛講話,、睡覺不老實(shí)更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3,、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域,、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想,。放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。接著教師要會(huì)寬容孩子。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí),、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容.耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學(xué)做會(huì)反思,。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),，是一種比較有效的方法。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

隨著家長(zhǎng)教育觀的轉(zhuǎn)變,，對(duì)孩子期望值的增高,，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證,，是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì),，“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取 。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇七

有幸參加了20__國(guó)培,，人到中年,，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟,，但我深知此次國(guó)培的重要性,，所以擠出少而又少的空余時(shí)間，認(rèn)真培訓(xùn),。聽專家講課,，與同仁交流，發(fā)帖評(píng)論,，作業(yè)總結(jié),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,，培訓(xùn)總算接近尾聲,，回想起來(lái)，此次培訓(xùn)真是感觸頗深,，受益匪淺,。

感觸之一：社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)不斷更新,，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,，作為教育工作者，務(wù)必不斷充電,，更換自我的理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),，否則便會(huì)落伍。一個(gè)教師務(wù)必具備廣博的知識(shí)和先進(jìn)的理念,，才能夠引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,，否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé),。

感觸之二：教育是愛的事業(yè),，教書育人務(wù)必付出愛心。

感觸之三：只要付出,，就有回報(bào)，教育事業(yè)也是如此,，教學(xué)工作更是,，就拿本次國(guó)培來(lái)說(shuō)吧，剛開始,，我總以為完成國(guó)培任務(wù)很難,，但透過努力，不僅僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn),，完成所有作業(yè),，而且學(xué)到了不少東西,，這也算是回報(bào)吧,。

反觀此次培訓(xùn)，的確收益不少,，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

首先,，透過聽取專家們的講座，獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,，消解了自我多年來(lái)一向困惑的一些問題,。個(gè)性是余__教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識(shí),，學(xué)生快樂至上,，健康至上等理念十分值得值得肯定和贊賞。我們?cè)S多教師在自我的教育生涯中就忽視了這些問題,，一味的追求成績(jī)和分?jǐn)?shù),，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教育教學(xué)效果,。

其次,，學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧，比如,，以前也使用多媒體教學(xué),，但其中大部分課件和資料都是透過網(wǎng)絡(luò)下載，并不會(huì)自我親手制作,。網(wǎng)上下載的課件使用起來(lái)往往不能得心應(yīng)手,，一向想學(xué)習(xí)其制作方法，但由于種.種因素,，一向未能如愿,。聽取了熊__和李__兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后，透過自我親手實(shí)踐，真正掌握了ppt制作的方法,，今后在教學(xué)中使用,，方便多了。

其三,，透過聽取蔡__老師主講的《教師禮儀》,，使我明白一個(gè)教師在具備高尚的師德，廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),，高超的教學(xué)藝術(shù)之外,，還須懂禮儀注意自我的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),，構(gòu)成簡(jiǎn)約大方的著裝風(fēng)格,，孟子言“親其師則信其道”，要讓學(xué)生聽自我的話,，務(wù)必先讓學(xué)生喜歡自我,，如果不修邊幅，不注意自我的形象,，怎樣能讓學(xué)生喜歡自我呢?

其四,，透過在論壇與同仁交流，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,，開闊了自我的視野,，也提高了自我的教育理論水平。

最后,，我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來(lái)的教學(xué)觀念,，改變我的教學(xué)方法，透過此次培訓(xùn),，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫忙和啟發(fā),。我將在今后的教育教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂,、踐行愛的教育,，構(gòu)成自我的教學(xué)思想。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇八

本次培訓(xùn)也讓我知道,，作為一名合格的小學(xué)教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神,。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,，使自己變得更加厚實(shí),。多讀書、多動(dòng)筆,，及時(shí)自己教學(xué)的缺漏,，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。我會(huì)繼續(xù)努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué),，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!

在培訓(xùn)的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,，我的教學(xué)行為是否規(guī)范,、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),，但是,，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向,。

經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義，也有一些感悟,。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握，又要分段了解,、分析,、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”,，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向,。

同時(shí)，在有效教學(xué)方面,，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì),、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展,、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等,。

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),，化細(xì)為粗,，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須自覺進(jìn)行,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來(lái)了,，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上,，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問題都是上課之前教師要想好的,，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,，老師的講授時(shí)間必然減少,，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的,?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了,。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí),。同時(shí),，要提高對(duì)sts的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，提高信息獲取,、加工和傳播水平。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視,。我相信通過我們教師耐心,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo),，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。十天的學(xué)習(xí),，思考背后，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇九

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過參加本次培訓(xùn),，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著,，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一,、端正態(tài)度,，刻苦學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)一開始,，我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,，作為中學(xué)教研員,，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課,，晚上回來(lái)還要寫課題結(jié)題報(bào)告,。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘,。

在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓(xùn)期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多，妙不可言,。另外,，在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得,，討論熱點(diǎn)話題,，相互留言勉勵(lì)，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì),、撰寫學(xué)習(xí)日志,，上傳資源共享等。因此,，我感覺每天都是充實(shí)的,。

二、更新理念,，提升素養(yǎng),。

通過參加“國(guó)培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中,，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學(xué)歷史教研員,，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、歷練,，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

三,、只有終身學(xué)習(xí),，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參加“國(guó)培”,，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”,。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

四、享受精神大餐,，辛苦并快樂著,。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家,、學(xué)者,、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷,、體會(huì),、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃,，大家彼此快樂著，收獲著,。因此,，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒,，雖忙碌卻很充實(shí),，雖辛苦卻很快樂，刻苦學(xué)習(xí)之余,，更讓我享受了收獲的喜悅,。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十

美好的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論。這段研修的歷程,，有壓力,，更有收獲。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報(bào)告,，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化,。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學(xué)過程中困惑,、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰,。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二,、積極實(shí)踐,，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才,。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課,，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!

三,、改變工作方式,，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白,，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰,，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

四、國(guó)培緣,，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng),。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào),、公告等,。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

五,、展望未來(lái)

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十一

時(shí)光飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,。喜悅伴著汗水,，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間,，來(lái)不及駐足就已飛逝而過,，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流,、探討、合作,、學(xué)習(xí),。通過聆聽王薇、李媛,、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),，完善了教學(xué)理念,。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái),，讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔!

回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜,，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先,，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高,，在思考中前進(jìn),。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”,，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解,。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂,。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大,，“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”，在以后的工作中,，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，運(yùn)用sts教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美,。

其次,，在線交流，在感悟中進(jìn)步,，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),，真可謂“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí),，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,，各抒己見，高招頻出,。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的,。所以我要說(shuō),，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，也不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),，我獲得了進(jìn)步,，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新,。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者,，教學(xué)相長(zhǎng),，在反思中提升，在總結(jié)中提高,。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn),，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù),，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座,、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言,，通過學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好!

國(guó)培研修新思考，

專家視頻親指導(dǎo),，

在線研討互釋疑,，

學(xué)識(shí)技能邁新高,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博,，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué),，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高,。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境!我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),，“愛心鑄師魂,，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前,，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛心無(wú)限、技能超群的研究型教師,。

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十二

9月7日,，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在幼師高專，參加“國(guó)培計(jì)劃”—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸,。國(guó)培已近尾聲,，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。培訓(xùn)中幼師高專的老師,、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座，讓我大開眼界,，在這里我接受了思想上的又一次洗禮,。

學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，幼師高專的老師為我們科學(xué),、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí),，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念,、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重,、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影,、外出參觀等業(yè)余活動(dòng),。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)很多,，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析,，也讓我感受頗深,。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。

二,、幼師老師耐心講解

幼師高專的老師們十分和藹可親,，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩,，理論與實(shí)踐案例相連系,、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷,，給我很大的啟發(fā),，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞,，并在欣賞中交流,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三,、去幼兒園學(xué)習(xí),，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。

走進(jìn)幼師附屬幼兒園,，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境,。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,。開展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀,。老師們親切和藹、多才多藝,，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致,。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn),，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。專家,、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇十三

也許是由于一種全新的體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開學(xué)習(xí)平臺(tái),，去學(xué)習(xí)、討論,、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時(shí)間的匆匆,，不覺中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍,。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲,，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出,。

平易近人,、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師

能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過,。也不知自己能否完成,，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人,，如聞其聲”,。真誠(chéng)的話語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向,，當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教,，她總是耐心地回帖，直到解決為止,，雖然沒見過面,，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，許老師你是我的榜樣,。

為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材,，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水,。培訓(xùn)給我打開了一扇通往自我充實(shí)的大門,，所以我要不斷自我“充電”,。尤其是幾位專家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野,，無(wú)論是理論上的,，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升,。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué),，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力,，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多,、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,，扎根沃土,，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,，使自己更好地適應(yīng)課程改革,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康,。所以,，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的身上,。

總結(jié)成果,、提出小小建議

培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著每一位老師的辛勤和汗水，都想為來(lái)自全國(guó)各地的老師們打開一扇窗,，,。例如：全班推選最優(yōu)教案，我每天徜徉在一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，領(lǐng)略這其中的精華,。大家以此為平臺(tái)展開擂臺(tái)，把自己的優(yōu)秀課例拿出來(lái),，互相學(xué)習(xí),、交流，共同進(jìn)步,。在這個(gè)平臺(tái)上大家各抒己見,，提出各自的想法和意見。該我留下了深刻的印象,。在這里我也要提出自己的小小意見,，有些模塊前面的閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大,，例如設(shè)計(jì)一個(gè)小課題研究，我覺得課題研究不是一項(xiàng)容易的事,，也不是每個(gè)老師都能完成的。課題研究更不是能短期完成的,，應(yīng)該在這一模塊首先向大家介紹如何進(jìn)行課題研究,，告訴方法，引導(dǎo)輔助,，這樣我們老師也不用到電腦上找來(lái)找去,，不知我的建議是否合理?

總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流,。在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭,，高舉雙手,，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空!