心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇一

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此，作為一名人人民教師,，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操,。

一,、當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的(1)要在平凡的工作崗位上,，熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,。(2)要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。(3)要為人師表,，以身作則,，注重身教，所以,，教學(xué)工作中,，我們應(yīng)做好“等堂”、“管堂”,、“活堂”,，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主體,。

二、作為教師,，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴，不服從教育,，因此,，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為,。(3)不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮,、成績(jī)差的學(xué)生,，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，而不是有意進(jìn)行歧視,，造成學(xué)生退學(xué)。

三,、教師在育人的同時(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道,，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水"，所以,，在教學(xué)之余,，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平,。

總之,，作為一名人民教師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力,，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同時(shí),，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿希望，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”,。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇二

現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視,，職業(yè)教育中心成為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要地方。我在職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,，深刻體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性,，也體驗(yàn)到了在職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)的喜悅和收獲。

職業(yè)教育中心的課程設(shè)置更符合實(shí)際需要,，注重實(shí)踐操作,、知識(shí)應(yīng)用和技能培養(yǎng)，讓我們能夠更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),。職業(yè)教育還具有強(qiáng)烈的就業(yè)導(dǎo)向,，不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，還提供各種就業(yè)服務(wù),，從招聘信息到模擬面試等都能幫助我們更好地了解職場(chǎng),，提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

我學(xué)習(xí)的是與電子信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè),，這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅速,，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。職業(yè)教育中心的師資力量強(qiáng),，老師們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),，能夠?yàn)槲覀兲峁﹥?yōu)秀的課程教學(xué)和實(shí)踐操作，讓我們更加深入地了解這個(gè)行業(yè)。除了學(xué)科知識(shí),，我還通過(guò)加入校內(nèi)俱樂(lè)部,、參與校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了自己的溝通能力,、協(xié)作能力和自我管理能力,。

第四段：小組合作的意義。

在職業(yè)教育中心的學(xué)習(xí)中,，小組合作也是非常重要的一部分,。通過(guò)小組合作,，我學(xué)習(xí)到了如何與人合作,、如何分工協(xié)作、如何解決問(wèn)題,，這些都是實(shí)際工作中必備的技能,。同時(shí)，小組合作也讓我結(jié)識(shí)了不同學(xué)習(xí)背景和專業(yè)背景的同學(xué),，拓寬了我的交際圈子,。

第五段：總結(jié)。

職業(yè)教育中心的學(xué)習(xí)給了我許多收獲,，讓我更具備了未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,。我深刻認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育不僅是獲取知識(shí)和技能的地方,，更是錘煉意志,、塑造性格和提升自我價(jià)值的地方。我相信,，在職業(yè)教育的培養(yǎng)下,，我不僅能夠?yàn)樽约旱娜松鷬^斗出一條康莊大道，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多貢獻(xiàn),。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇三

我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育,、融入職業(yè)教育,。我們先后聽取了天津大學(xué)肖教授、王教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》,、《德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法》等講座,。通過(guò)培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高,，開闊了職業(yè)教育的視野,，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。

這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。

目前我校正在積極申辦全國(guó)示范職校,、迎接天津市教委的評(píng)估檢查,，準(zhǔn)備今年的全國(guó)技能大賽。這些重大事情,，促進(jìn)我校的向前發(fā)展,。沒(méi)有明確的目標(biāo)，就沒(méi)有奮斗的方向,，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工,。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本,，一個(gè)沒(méi)有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校,，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。

我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活,，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職學(xué)校,；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長(zhǎng)大,，許多學(xué)生的文化程度,、專業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì),、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷,。職校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè),。所以我校采取“校企一體,，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施做中教,、做中學(xué),、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式,，采用政、行,、企,、校”的聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模式,，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿意,、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意,。

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒,、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取,。不僅如此,，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán),。

反之,，如果教師做事懶散，處世消極,，那么,，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神,，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng),。我們?cè)谄綍r(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗,、特別能奉獻(xiàn),、特別能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱情,，努力工作,，追求卓越。

我們必須學(xué)會(huì)寬容,。人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深,、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢,？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任,，是一種激勵(lì),，更是一種仁慈。它能溫暖,、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量,，往往能收到意想不到的教育效果,。

我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生,，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),，熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！

這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài),，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們,，在心理上開導(dǎo)他們,，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們,。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇四

職業(yè)教育在當(dāng)今社會(huì)受到越來(lái)越多的關(guān)注,，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，學(xué)生可以靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),，并且可以與來(lái)自不同地域、不同背景的學(xué)生交流和學(xué)習(xí),。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我也通過(guò)職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)，并且有了一些心得體會(huì),。

首先,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)給了我極大的學(xué)習(xí)自由和靈活性。作為一個(gè)有全職工作的上班族,，我常常無(wú)法按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),。而通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以選擇適合自己的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以利用上下班的時(shí)間,、午休的時(shí)間等碎片化的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這使得我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的時(shí)間沖突和壓力,。

其次，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍,。在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中,，我們大多只與同一個(gè)班級(jí)或同一所學(xué)校的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)，這限制了我們的學(xué)習(xí)視野和觸角,。而通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我可以與來(lái)自不同地域、不同背景的學(xué)生交流和學(xué)習(xí),，聽取他們的意見和看法，了解不同地方和不同行業(yè)的情況,。通過(guò)這種方式,，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還了解了社會(huì)的多樣性和個(gè)體的差異性,。

第三,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中,，老師通常需要控制整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度,，因此每節(jié)課的內(nèi)容通常會(huì)比較基礎(chǔ)和泛化。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，我可以靈活選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度,，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這提高了我的學(xué)習(xí)效率,，使我能夠更加集中精力學(xué)習(xí)自己感興趣和有針對(duì)性的知識(shí),。

第四,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，每個(gè)學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)路徑,，需要自己解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。這培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力,，讓我學(xué)會(huì)了更多的自我管理和自我調(diào)節(jié)的方法,。這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要，使我能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和提升自己,。

最后,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，它需要我們不斷地提升自己,。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的資源和信息是非常豐富和多樣的，我們可以通過(guò)研究和學(xué)習(xí)最新的技術(shù),、知識(shí)和理論來(lái)保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力,。這就要求我們保持學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，定期地參與在線課程和活動(dòng),，與其他學(xué)生和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能夠不斷適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的變化,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和發(fā)展,。

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了極大的便利和收益,。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我獲得了更多的學(xué)習(xí)自由和靈活性，拓寬了學(xué)習(xí)范圍,，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,。我相信,，在未來(lái)的發(fā)展中，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越受到重視和推崇,，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇五

我參與了訓(xùn)練局舉辦的青年老師教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)只有短短的一天時(shí)間,，但培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面,，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中,，我從中受益匪淺,，感受頗多,。

上午聽了孟憲凱教授的課堂教學(xué)技能講座和楊美鳳教授的組織教學(xué)技能講座，我進(jìn)一步了解了一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備的基本技能與基本素養(yǎng),。孟憲凱教授敘述了課堂教學(xué)中必需把握的10種教學(xué)技能,，依據(jù)微格教學(xué)訓(xùn)練的思路，介紹了各種教學(xué)技能的概念,、功能,、類型、要素,、策略以及整合與評(píng)價(jià)等內(nèi)容,，讓我耳目一新。孟憲凱教授和王美鳳教授的專題講座,，加深了我對(duì)“有效教學(xué)”的理解,，讓我重新樹立了新的正確的訓(xùn)練教學(xué)觀念。

下午領(lǐng)導(dǎo)又讓六位來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀老師分別給我們做了精彩的報(bào)告,。王老師的報(bào)告主題是《讓青春在平凡中綻放光榮》,，黃麗老師的《做一個(gè)幸福的趕路人》，王朝霞老師的《我的成長(zhǎng)我的夢(mèng)》,，崔艷艷老師的《讓我們幸福成長(zhǎng)》,，高翔老師的《情定教學(xué)，愛歸孩子》等等,。他們的報(bào)告都格外精彩,，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己貴重的見解,，對(duì)我們的掛念很大,。

從最終領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性,，領(lǐng)導(dǎo)給我們提出四項(xiàng)要求：

1,、強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)：自主發(fā)言意識(shí);。

4,、落實(shí)四項(xiàng)要求：遵循課堂堂規(guī)，堅(jiān)持以人為本,，嘗試教學(xué)改革,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

這些都讓我感受到新課程改革的形勢(shì)下我們每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念,。下面我就本次培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一,、在理論課方面，多讀書用理論武裝自己的頭腦,。

我應(yīng)當(dāng)博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,，俗話說(shuō)得好：“要給同學(xué)一杯水,，自己要有一桶水”。老師必需勤奮進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)豐富自己,，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好同學(xué),。依據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,，在教授課程之前，先把教材讀通讀透,，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),，制定一個(gè)適合同學(xué)實(shí)際狀況的授課方案，然后認(rèn)真進(jìn)行備課,，講課時(shí)留意基本概念精確,，思路清楚，還要樂(lè)觀進(jìn)行改革,，留意同學(xué)實(shí)際力量的培育,，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式教學(xué),，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課后,，多和同學(xué)進(jìn)行溝通,，給同學(xué)講解疑難問(wèn)題，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況,，每次上完課認(rèn)真總結(jié),，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作,。

二,、在同學(xué)管理方面，讓同學(xué)自治自理,。

主要存在的問(wèn)題是對(duì)同學(xué)的狀況了解的不夠深化,，雖然工作布滿熱忱但班級(jí)紀(jì)律對(duì)我來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)大的問(wèn)題，即便投入了大量的'精力和急躁,，也向其他閱歷豐富的老老師請(qǐng)教方法,，但是由于本人閱歷不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿,，導(dǎo)致管理起來(lái)比較費(fèi)勁,，自己也覺(jué)得很是難過(guò)上火，我打算今后應(yīng)當(dāng)更多的向閱歷豐富的老老師請(qǐng)教閱歷,，對(duì)同學(xué)有急躁和愛心,，多多了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,，掛念同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，讓全班同學(xué)共同參與制定班級(jí)堂規(guī),，實(shí)施自我約束，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自治自理,，也努力使自己成為同學(xué)的良師益友,。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn),，它不僅使我們新老師在教學(xué)技能上有所提升,，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野,，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì),，肯定能為我以后的訓(xùn)練教學(xué)工作帶來(lái)很大的掛念。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇六

職業(yè)教育是提升個(gè)人職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,，而網(wǎng)上學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，也在職業(yè)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。雖然網(wǎng)上學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),，但也面臨著一些挑戰(zhàn),，下面將從個(gè)人角度出發(fā)，闡述我在職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性使我不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無(wú)論是在家里,、辦公室還是出差途中,，只需一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái),，進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種便捷性使我能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不再受到課堂學(xué)習(xí)的固定時(shí)間表的約束,。同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還提供了資源豐富的學(xué)習(xí)資料，不僅可以通過(guò)文本資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，還能通過(guò)視頻,、音頻等形式進(jìn)行知識(shí)的獲取，大大提高了學(xué)習(xí)的效率,。

其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的個(gè)性化特點(diǎn)為我提供了更加貼近個(gè)人需求的學(xué)習(xí)模式,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心,，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求,。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我可以根據(jù)實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí),。比如，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的課程,，不再受到固定課表的束縛,。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我還可以通過(guò)與其他學(xué)員的交流和討論,，獲得更多的觀點(diǎn)和思考，豐富了學(xué)習(xí)的層次和廣度,。

然而,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的孤立感,。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)與同學(xué)以及老師的互動(dòng)獲得更多的反饋和支持,。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生往往在獨(dú)自學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免遇到問(wèn)題和困惑,，很難得到及時(shí)的答疑和指導(dǎo),。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性也需要學(xué)習(xí)者具備一定的自律和管理能力,。在沒(méi)有外在的強(qiáng)制約束下,，學(xué)生需要更加自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,。

針對(duì)這些挑戰(zhàn),，我總結(jié)了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,，我積極利用線上論壇和學(xué)習(xí)群組進(jìn)行交流和討論,，與其他學(xué)員互動(dòng)，共同解決問(wèn)題和探討思路,，以克服學(xué)習(xí)的孤立感,。其次，我制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，避免拖延和消極應(yīng)付。此外,，我也用一些時(shí)間管理的方法,，如番茄鐘法，幫助自己集中注意力,，提高學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,，并且得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可和接受,。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我享受到了靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源豐富的學(xué)習(xí)資料,，但也面臨了較少交流和自律能力要求較高等挑戰(zhàn),。我通過(guò)積極利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，與他人互動(dòng),，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),，以及采用一些時(shí)間管理的方法，克服了這些挑戰(zhàn),，獲得了更加有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果,。未來(lái)，我相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育的改革,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)將在職業(yè)教育中發(fā)揮更加重要的作用,，為廣大學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇七

近日,，去上海學(xué)習(xí)感觸頗深,，重新審視職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)的教育地位和發(fā)展,，職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)，職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系,，職業(yè)教育與新一輪課程改革的關(guān)系,，職業(yè)教育的發(fā)展未來(lái)，職業(yè)教育與學(xué)生身心發(fā)展健康,，農(nóng)村職業(yè)教育與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的關(guān)系等等,，都有了深一層的理解和認(rèn)識(shí)。

經(jīng)濟(jì)全球化,，使職業(yè)教育面臨著新的課題,，職業(yè)教育，成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力最寬厚的基礎(chǔ)和最堅(jiān)實(shí)的支撐,，提升教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力,，是職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重心,，目前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一,、第二步目標(biāo)已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn),，人民生活總體上達(dá)到了小康，但還只是低水平的,，不全面的和發(fā)展很不平衡的小康。因此,，基于全面建設(shè)小康社會(huì)的職業(yè)教育,，有其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前途。城鎮(zhèn)失業(yè)率的不斷增長(zhǎng),，農(nóng)村富余勞動(dòng)力的不斷增加,，也為職業(yè)教育提供了可能。社會(huì)要和諧發(fā)展,，教育也應(yīng)和諧發(fā)展,，職業(yè)教育和普通教育好比“人發(fā)展的兩條腿”，只有發(fā)揮“兩腿走路,，”方能走好“人生的職業(yè)生涯”與提升“生涯質(zhì)量”,，職業(yè)教育與普通教育和諧發(fā)展構(gòu)成了人類教育的完整體系，如果說(shuō)全球視野有助于對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展觀的確立,，整體把握和認(rèn)識(shí),，那么，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,、推進(jìn)城市化進(jìn)程,，適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，人格本位,，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，培育創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,促進(jìn)充分就業(yè),，提高教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力則是確立職業(yè)教育本土化的實(shí)施策略和發(fā)展途徑,。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),，職業(yè)教育也有其適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課程是在一定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)指引下,，由具體的育人目標(biāo),，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式組成的，具有多層次組織結(jié)構(gòu)和育人計(jì)劃性能,，育人信息載體性能的,，用以指導(dǎo)學(xué)校教育,、教學(xué)活動(dòng)的育人方案，是學(xué)校教育活動(dòng)的組成部分,，是旨在遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，由學(xué)校有計(jì)劃、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容,。根據(jù)課程目標(biāo),，內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的差別，以及課程表層的差別,，可將現(xiàn)代學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程兩大類,，顯性課程也稱為正式課程，是計(jì)劃周密,、目標(biāo)明確,、內(nèi)容全面，列入教學(xué)計(jì)劃的課程,。它包含三種課程類型,，學(xué)科課程，經(jīng)驗(yàn)課程和核心課程,，隱性課程也稱為潛在課程及非正式課程,，一般以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的,，未列入教學(xué)計(jì)劃的課程,，其中顯性課程中的學(xué)科課程是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)，由一系列不同學(xué)科組成的課程,，可分為分科課程和綜合課程,。經(jīng)驗(yàn)課程是以學(xué)生的活動(dòng)為中心，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),，提高實(shí)際能力而設(shè)計(jì)的課程,。亦稱活動(dòng)課程，生活課程,。核心課程是從社會(huì)需要出發(fā),，以社會(huì)生活問(wèn)題為核心組成的課程。

由一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的“中心課程”和學(xué)習(xí)核心課程所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的“周邊課程”組成,。課程結(jié)構(gòu)是課程內(nèi)部各要素,、各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互結(jié)合，具有一定功能的組織形式,。職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)可分為宏觀,、中觀和微觀三個(gè)層次,宏觀課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)課程的功能按專業(yè)進(jìn)程縱向劃分的類別結(jié)構(gòu)，其基本構(gòu)成成分是各類課程,，如必修課和選修課,，理論課與實(shí)踐課,，文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等,，以及各類課程之間的比例關(guān)系和縱向銜接關(guān)系;中觀課程結(jié)構(gòu)是各大類課程中橫向各門科目相互之間的組成結(jié)構(gòu),，包括內(nèi)容、時(shí)間,、空間上銜接和結(jié)合關(guān)系;微觀課程結(jié)構(gòu)是各門科目中具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),。一定的課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)特定的課程功能構(gòu)建的，不同的課程結(jié)構(gòu),其組成要素,，成分和結(jié)構(gòu)不同,，就具有不同的功能，課程功能是具有特定結(jié)構(gòu)的課程與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用所產(chǎn)生的功效和作用,，課程結(jié)構(gòu)決定課程功能，課程功能通過(guò)課程結(jié)構(gòu)得以實(shí)現(xiàn),，兩者結(jié)合構(gòu)成各種課程系統(tǒng),。

課程設(shè)計(jì)思路以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)分析為基礎(chǔ),，以職業(yè)能力為核心,，以社會(huì)需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要付合企業(yè)的職業(yè)崗位要求和學(xué)生發(fā)展的需求,，要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能和知識(shí)要求,，與職業(yè)資格證書接軌。專業(yè)方向課程可采用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu),可采用項(xiàng)目教學(xué)法,，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目,，每個(gè)綜合項(xiàng)目由若干個(gè)子項(xiàng)目組成，每個(gè)子項(xiàng)目作為相對(duì)獨(dú)立的單元,，具有特定的教學(xué)目標(biāo)和功能,，專業(yè)方向課程要與職業(yè)資格證書接軌，可作為限定選修課,，學(xué)生可以根據(jù)自己特點(diǎn)選擇不同的專業(yè),。一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)對(duì)應(yīng)若干個(gè)職業(yè)崗位，提煉各職業(yè)中只有共性的,，能反映工件本質(zhì)特性的技術(shù),，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)核心技術(shù)課程，它是以培養(yǎng)某個(gè)專業(yè)核心職業(yè)能力為目標(biāo)的課程,，這些課程要以不同專業(yè)之間的共同職業(yè)能力為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì),。比如，汽車維修專業(yè),，可將汽車概論,、汽車構(gòu)造,、汽車電器、檢測(cè)與維修技術(shù)等作為專業(yè)核心技術(shù)課程,。

為了促進(jìn)職業(yè)教育的改革,、管理、和建設(shè),，以促進(jìn)職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展,，處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體,、數(shù)量與質(zhì)量,、效率與效益的關(guān)系，對(duì)職業(yè)教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中審視職教教學(xué)觀,、課堂觀,，檢查職業(yè)分析、教學(xué)分析,、教學(xué)文件,、教學(xué)實(shí)施等是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)程度如何,，并據(jù)此做出教學(xué)改進(jìn)的策略,，這一過(guò)程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)也是極其必要的，監(jiān)控是過(guò)程,，評(píng)價(jià)是結(jié)果,，目的是促進(jìn)。

鑒于上述的理解與認(rèn)識(shí),，再來(lái)重新審視農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育,，基本上是拿昨天的知識(shí)，教今天的人,，做明天的事,。在老百姓基本解決了溫飽之后，就會(huì)主動(dòng)地提高自身的需求能級(jí)和需求層次,。而在眾多的需求中,，人們往往首先聚集于子女的教育,。在選擇普通教育的同時(shí),，人們還將選擇職業(yè)教育,。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,，農(nóng)村職業(yè)教育與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移接軌等問(wèn)題,是值得我們觀注的,。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨開學(xué),、就業(yè),、參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等多重壓力,，致使不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理問(wèn)題,。如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;自信心不足;自卑感嚴(yán)重;意志脆弱;經(jīng)不起挫折;以自我為中心,，社會(huì)能力差;依賴性強(qiáng);獨(dú)立自主能力差等。這些不健康的心理問(wèn)題嚴(yán)懲地影響了學(xué)生的身心健康和健全人格的形成,。因此,如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,，提高他們的心理素質(zhì)是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的新課題、新任務(wù),。

造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因是多樣的,，但主要原因有家庭環(huán)境、學(xué)校的教育和社會(huì)影響等,。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、文化水平,、教育方法以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有著直接而重大的影響,。當(dāng)前，有相當(dāng)一部分家庭的環(huán)境不利于學(xué)生心理健康的形成,。如有的家長(zhǎng)對(duì)子女教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，經(jīng)常訓(xùn)斥打罵，使子女對(duì)父母見而生畏,，不敢也不愿與父母交流，遇到困難得不到幫助,，遇到挫折得不到鼓勵(lì),，使他們有種“壓抑感”、“委屈感”,，甚至對(duì)父母產(chǎn)生逆反,、怨恨的心理。還有的父母感情破裂,、離異,，嚴(yán)懲摧殘了孩子的心靈，家庭教育的不當(dāng),，是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一,。再者，由于種種原因,，學(xué)校的教育工作也存在一定的弊端,，如片面追求升學(xué)率，重智育,，輕德育,，體育;重課堂教學(xué)，輕課外教學(xué);重好學(xué)生,，輕后進(jìn)生等,。

學(xué)校生活內(nèi)容,、方式單一，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味,，造成了對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理,，信心不足等狀況，視學(xué)習(xí)為苦差事,，而一些教師忽視學(xué)生的心理特點(diǎn),，在教育學(xué)生方法的當(dāng)，甚至用體罰來(lái)代替對(duì)學(xué)生的教育,，嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自尊心,，常常讓學(xué)生自感“身敗名裂”而自暴自棄，甚至引起學(xué)生冷漠,，仇視的逆反情緒;有些后進(jìn)生被教師所嫌棄,，產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理,，從而失去上進(jìn)心,。第三，隨著對(duì)外開放,、經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,難免會(huì)有一些不健康的色情暴力等精神污染的內(nèi)容流入,這對(duì)青少年的心理造成了不良的刺激和影響,。第四，職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處在青春期心理的“過(guò)渡時(shí)期”,，這個(gè)時(shí)期青少年身高體重迅猛增長(zhǎng),，成熟時(shí)期開始。學(xué)生思維的獨(dú)立性,，批判性有了顯著的發(fā)展,，但又有較多的片面性和主觀性;他們精力旺盛，感情豐富,，但行為往往帶有盲目性,、沖動(dòng)性，不善于克制,。對(duì)于這種悄悄來(lái)到的變化,，青少年自身沒(méi)有思想準(zhǔn)備，一些家長(zhǎng)和教師往往缺乏充分的思想準(zhǔn)備,沒(méi)有主動(dòng)及時(shí)地采取相應(yīng)的教育措施幫助他們度過(guò)“過(guò)渡時(shí)期”,，致使這一時(shí)期成為心理問(wèn)題的多發(fā)期,。第五，職業(yè)教育存在先天不足,，由于職業(yè)教育自身體制不完善等原因,，使社會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生了一些偏見，認(rèn)為職業(yè)教育是“不正規(guī)”、“低層次”的教育,，無(wú)法與普通教育相比,，報(bào)考職業(yè)學(xué)校沒(méi)有前途，是沒(méi)有出息的表現(xiàn),。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生從生源上來(lái)看,，“中考”未過(guò)線的占多數(shù);從質(zhì)量上看，學(xué)生整體素質(zhì)不高,，“問(wèn)題生”數(shù)量不少,。

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì)，教師應(yīng)全方位,，多角度地開展工作,。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課,，自學(xué)生傳授心理衛(wèi)生,，心理咨詢、心理治療,、心理輔導(dǎo)等方面的知識(shí),，使學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)和自我心理減壓的方法，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)融知識(shí)性,、趣味性、參與性和操作性為一體,，這樣才能學(xué)以致用,，真正提高學(xué)生抵抗挫折的能力和自調(diào)節(jié)心理的能力，減少心理障礙及其它心理問(wèn)題的發(fā)生,，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到智力正常、情緒健康,、意志堅(jiān)強(qiáng),、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。其次,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì),，職業(yè)學(xué)校中的教師不少是非師范院校畢業(yè),，他們專業(yè)理論譚知識(shí)豐富,但教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)相對(duì)不足,。為此,，要對(duì)教師廣泛開展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí),，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo),，再者，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助,，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律,，心理健康的重要性,，了解青少年的生理、心理特點(diǎn),，掌握教育學(xué)生的正確方法,，最后，建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系,。學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)心理咨詢室,、心理健康教育閱覽室、心理健康教育活動(dòng)室,，開設(shè)咨詢信箱和熱線電話等,。定期舉辦講座，對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題,，特別是某些心理熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地開展講座,，及時(shí)解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生中存在的心理健康問(wèn)題。

近年來(lái),，我省對(duì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移這項(xiàng)工作頗為重視,，省委、省政府一直把勞務(wù)輸出作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,，并把一批職業(yè)院校確定為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地,，因此,職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的課程就要適應(yīng)社會(huì)的需求，符合勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要,，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn),。

職業(yè)教育的任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，因此,，實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)課是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要加大投入,，改善辦學(xué)條件,由于市場(chǎng)需求人才越來(lái)越體現(xiàn)高層次,，原有的教學(xué)條件已不能滿足新的培養(yǎng)人才的需求，所以學(xué)校要適應(yīng)目前人才培養(yǎng)的需要而不斷更新設(shè)備,，改善辦學(xué)條件,以最新的硬件設(shè)備服務(wù)于教學(xué),還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為培訓(xùn)勞動(dòng)力提供有力保障，要立足于建立一支“雙師型”轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求,，因此，建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍迫在眉睫,。

建立健全培訓(xùn)體系,，強(qiáng)力推進(jìn)“四抓”，抓入口,，以勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移拉動(dòng)學(xué)校的招生工作,。抓出口，重點(diǎn)培訓(xùn)用量大的賓館餐飲服務(wù),、服裝加工,、美術(shù)裝璜、美容美發(fā),、家電維修,、保安、家政等熱門專業(yè),。從而保證出口暢通,。抓培訓(xùn)，一是加強(qiáng)引導(dǎo)性培訓(xùn),，通過(guò)開展心理素質(zhì),、思想品德、法律知識(shí)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，提高務(wù)工者職業(yè)道德水平和自謀職業(yè),、自主創(chuàng)業(yè)的能力。二是加強(qiáng)技能性培訓(xùn),，通過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)和務(wù)工常識(shí)教育,，提高務(wù)工人員的崗位操作能力。抓產(chǎn)業(yè),，把勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)來(lái)抓,，開展廣泛的電視宣傳和全員培訓(xùn)，使每一個(gè)務(wù)工者都能掌握一至兩門專業(yè)技能,，普遍具備外出務(wù)工的基本素質(zhì)。組織優(yōu)秀外出務(wù)工者報(bào)告團(tuán)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯巡回演講,。學(xué)校配合當(dāng)?shù)貏谵D(zhuǎn)部門組成強(qiáng)大的勞務(wù)輸出外聯(lián)工作隊(duì),，分赴全國(guó)各地聯(lián)系用工企業(yè)，使勞務(wù)輸出出口不斷拓寬,。開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),，是當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是職業(yè)教育興旺發(fā)達(dá)的新契機(jī)。職業(yè)教育若能與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作掛鉤,，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌,，對(duì)我鄉(xiāng)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作必將起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇八

通過(guò)對(duì)姜大源教授《職業(yè)教育改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到,，高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,，是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證,。雖然我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，但我國(guó)職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐,。姜大源教授認(rèn)為,，現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與普通教育的明顯不同之處,，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì)需求,，一個(gè)是個(gè)性需求,。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),，所以更要注重個(gè)性需求,，即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，而應(yīng)該是通過(guò)職業(yè)教育,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。

雖同屬高等教育,，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別,。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo),；高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)技能應(yīng)用型人才,，針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才,。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別：

二是學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高,；

三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征，需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí),、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

因此，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系,。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則,。嚴(yán)格地講,，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”，它來(lái)自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群,、崗位群所需要的知識(shí),、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè),，并非完全照搬社會(huì)職業(yè),，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,，社會(huì)職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。

“專業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次知識(shí)基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人，因材施教,，培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類型的高級(jí)專門人才,，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)而且要培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，技術(shù)應(yīng)用能力,，創(chuàng)造性思維能力和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力,。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題，也是教育的永恒主題,。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,，就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求，滿足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要,。因此,，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,，必須對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力,。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，勇于探索,，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢(shì),，通過(guò)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù),。

具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智,、體,、美全面發(fā)展方針，合理處理好學(xué)生的知識(shí),、能力,、素質(zhì)之間的關(guān)系；特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以育人為本,，突出以誠(chéng)信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過(guò)程,；要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系,，既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向,。行動(dòng)是一個(gè)人有意識(shí),、有目標(biāo)、有反饋的活動(dòng),，工作是一種行動(dòng),，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性,，是通過(guò)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的,；學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的完整性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,，更重要的是學(xué)習(xí)的主體,。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生,、教師,、情境，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng),、自我調(diào)節(jié),、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué),，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,；教師是基于激勵(lì),、支持、咨詢以及指示,、描述,、啟示意義的教，教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,，教師是反應(yīng)存在，當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,，教師主動(dòng)存在,；情境則是基于項(xiàng)目、案例和問(wèn)題意義的境,，情境是整合而存在的,。

總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，由知識(shí)的傳授向認(rèn)識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化，即知識(shí)產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R(shí)體系的自我建構(gòu)為目標(biāo),；教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)認(rèn)知的過(guò)程來(lái)傳授,；課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加；認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過(guò)程的掌握評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn),；程式化的知識(shí)缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識(shí)具備動(dòng)態(tài)的遷移性,。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇九

初冬季節(jié)，帶著憧憬與期望,，肩負(fù)著學(xué)校的重托,，我來(lái)到北京參與飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干老師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次專業(yè)老師培訓(xùn),，我感到格外傲慢,、驕傲和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)訓(xùn)練越來(lái)越高度重視,，也進(jìn)一步說(shuō)明白職業(yè)訓(xùn)練對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)進(jìn)展的重要作用,。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí),，使我在思想生疏上有了很大的提高,，在訓(xùn)練理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)展布滿了信念,，同時(shí)也深感責(zé)任重大?，F(xiàn)將第一階段職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

首先，從生疏上對(duì)“職業(yè)訓(xùn)練”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。以往我們總認(rèn)為職業(yè)訓(xùn)練就是為企業(yè)培育合格員工的訓(xùn)練,，通過(guò)培訓(xùn),，我更加深刻地生疏到，職業(yè)訓(xùn)練不僅要為同學(xué)將來(lái)的就業(yè)著想,，更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的`職業(yè)生涯進(jìn)展著想;職業(yè)訓(xùn)練不僅是面對(duì)少數(shù)弱勢(shì)群體的訓(xùn)練,，更是一種面對(duì)大眾、面對(duì)全社會(huì)的全民訓(xùn)練,。職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持以人為本、以同學(xué)為本的原則,，樹立科學(xué)發(fā)展觀,，實(shí)現(xiàn)和諧進(jìn)展、持續(xù)進(jìn)展,，才能更好地為構(gòu)建和諧社會(huì),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。

其二,，更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念,。通過(guò)傾聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，深深地生疏到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念,，樹立正確的職業(yè)訓(xùn)練觀,。特殊是通過(guò)對(duì)多元智能理論的學(xué)習(xí)，讓我生疏到,，職教同學(xué)并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生,，他們也有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,，學(xué)校里不存在“差生”,，職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練功能應(yīng)當(dāng)定位在發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)智能，制造同學(xué)產(chǎn)生自信念的環(huán)境,，引導(dǎo)同學(xué)正面牽移,，全面進(jìn)展，這樣才能使“訓(xùn)練是面對(duì)人人的訓(xùn)練”成為可能,。另外在技能教學(xué)中推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用“項(xiàng)目教學(xué)法”,，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,，能激發(fā)同學(xué)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)真正學(xué)好一技之長(zhǎng),，使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境,，培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的力量,，培育企業(yè)需要的人才。

其三,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同溝通和探討，很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的研討,，我們都樂(lè)觀參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì),。使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊了視野,。

總之,，通過(guò)第一階段的職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，我們深刻生疏到要把我國(guó)建設(shè)成世界強(qiáng)國(guó),，必需大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練;通過(guò)學(xué)習(xí),，我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身職業(yè)訓(xùn)練事業(yè)的信念;通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)水平,，進(jìn)一步明確了職業(yè)訓(xùn)練必需堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向、以力量為本位”的指導(dǎo)思想,。在今后的教學(xué)中,，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法,、更新育人觀念,，把進(jìn)展同學(xué)力量作為目標(biāo)，為祖國(guó)培育合格的職教人才,。

職業(yè)教育的心得體會(huì)篇十

6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭(zhēng)取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來(lái)之不易的培訓(xùn)項(xiàng)目,。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座，深受啟發(fā),，他們的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,，現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點(diǎn)感受。

本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車xx老師,、谷xx教授,、李xx教授、李xx教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進(jìn)行了開班儀式,。下午車xx老師對(duì)3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實(shí)踐,。

6月22日全天聽了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座，收獲很大,。

6月23—24兩日,，我們聆聽了全國(guó)職教課程建設(shè)專家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院李xx教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的精彩講座,。

6月25日,，有幸聆聽了李xx博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。李教授從專業(yè)建設(shè)的意義,、層次,、內(nèi)容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述,，使我們對(duì)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的理解。

6月26日,，全天聆聽了深職李xx教授“關(guān)于建立能夠獲獎(jiǎng)的技能大賽長(zhǎng)效機(jī)制”的精彩講座收獲頗豐,。李教授從對(duì)職業(yè)院校師生參加技能大賽的認(rèn)識(shí)、個(gè)人指導(dǎo),、研究大賽的動(dòng)因,、經(jīng)歷、成果,，深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,，開展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎(jiǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解,。

6月27日,，李xx教授講授職業(yè)院校教研課題申報(bào)的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn),。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育,。

6月28—29日兩天時(shí)間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長(zhǎng)李xx教授講授職業(yè)院校基于iso9001的考評(píng)性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實(shí)施,。

最后一天,，xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)xx集團(tuán)旗下水泥廠———一個(gè)1939年由日本人建廠，有著70年悠久歷史的老廠,，讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風(fēng)采,。

本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺,。四位專家的講座深深吸引著我,，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升,。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,，聽了他們的講座,，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。

就學(xué)?；厩闆r,，要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn),。

我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念，堅(jiān)持課改,，做好課改工作,，以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能的培養(yǎng)帶出知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成,。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱,、學(xué)歷,、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件,。同時(shí)要不定期對(duì)老師進(jìn)行教育理論,、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng),。在今后的工作中我愿開闊眼界,，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

總之，聽了幾位專家的講座,，作為一名一線的教育工作者,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念,、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,，努力成為教育的智者,。