心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

職業(yè)教育的心得體會篇一

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此，作為一名人人民教師,，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,，時刻對自己提出嚴格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),，培養(yǎng)高尚道德情操。

一,、當我們選擇教師這一職業(yè)時,，意味著我們的工作時間是無界限的(1)要在平凡的工作崗位上，熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，盡職盡責，教書育人,。(2)要認真上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。(3)要為人師表，以身作則,，注重身教,，所以，教學(xué)工作中,，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”、“活堂”,，以保證學(xué)生既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體,。

二,、作為教師，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴,，不服從教育，因此,，教師必須充分認識《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為,。(3)不得歧視學(xué)生,，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,，老師要積極進行幫教,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，而不是有意進行歧視，造成學(xué)生退學(xué),。

三,、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道,，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水",，所以,，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,，提高自己教育,、教學(xué)和科研的水平。

總之,，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，共同努力,，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚奉獻精神,，同時,，應(yīng)對學(xué)生充滿希望，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”,。

職業(yè)教育的心得體會篇二

現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，職業(yè)教育越來越受到重視,，職業(yè)教育中心成為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要地方。我在職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)了一段時間,，深刻體會到了職業(yè)教育的重要性,，也體驗到了在職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)的喜悅和收獲。

職業(yè)教育中心的課程設(shè)置更符合實際需要,，注重實踐操作,、知識應(yīng)用和技能培養(yǎng)，讓我們能夠更快更好地掌握所學(xué)知識,。職業(yè)教育還具有強烈的就業(yè)導(dǎo)向,，不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng),，還提供各種就業(yè)服務(wù)，從招聘信息到模擬面試等都能幫助我們更好地了解職場,，提升自身能力和競爭力,。

我學(xué)習(xí)的是與電子信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，這個領(lǐng)域發(fā)展迅速,，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,。職業(yè)教育中心的師資力量強，老師們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗,，能夠為我們提供優(yōu)秀的課程教學(xué)和實踐操作,，讓我們更加深入地了解這個行業(yè)。除了學(xué)科知識,，我還通過加入校內(nèi)俱樂部,、參與校內(nèi)社會實踐活動等方式，提高了自己的溝通能力,、協(xié)作能力和自我管理能力,。

第四段：小組合作的意義。

在職業(yè)教育中心的學(xué)習(xí)中,，小組合作也是非常重要的一部分,。通過小組合作，我學(xué)習(xí)到了如何與人合作,、如何分工協(xié)作,、如何解決問題，這些都是實際工作中必備的技能,。同時,，小組合作也讓我結(jié)識了不同學(xué)習(xí)背景和專業(yè)背景的同學(xué)，拓寬了我的交際圈子,。

第五段：總結(jié),。

職業(yè)教育中心的學(xué)習(xí)給了我許多收獲，讓我更具備了未來就業(yè)的競爭力,。我深刻認識到,，職業(yè)教育不僅是獲取知識和技能的地方，更是錘煉意志,、塑造性格和提升自我價值的地方,。我相信，在職業(yè)教育的培養(yǎng)下,，我不僅能夠為自己的人生奮斗出一條康莊大道,，也能夠為社會做出更多貢獻。

職業(yè)教育的心得體會篇三

我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校,、了解職業(yè)教育,、融入職業(yè)教育。我們先后聽取了天津大學(xué)肖教授,、王教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》,、《德國職業(yè)教育教學(xué)法》等講座。通過培訓(xùn),，使我在思想認識上有了很大的提高,，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新,。

這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導(dǎo)實踐,，進行操作。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。

目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查,，準備今年的全國技能大賽,。這些重大事情，促進我校的向前發(fā)展,。沒有明確的目標,，就沒有奮斗的方向,，就不能團結(jié)和凝聚教職工,。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進行落實。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本,，一個沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校,，很難想象會辦成一個有什么特色的學(xué)校。

我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活,，被家長送進中職學(xué)校,；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長大,，許多學(xué)生的文化程度,、專業(yè)意識,、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷,。職校學(xué)生及學(xué)生家長的目的很明確,，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體,，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式,，實施做中教、做中學(xué),、理實一體化”的教學(xué)模式,，采用政、行,、企,、校”的聯(lián)動辦學(xué)模式,，力爭讓學(xué)生滿意,、讓家長滿意、讓社會滿意,。

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒,、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上，不斷進取,。不僅如此,，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長,，最終達成教育教學(xué)目標,，并形成良性循環(huán)。

反之,，如果教師做事懶散,，處世消極，那么,，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長,。我們在平時工作中要特別能吃苦,、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能學(xué)習(xí),，我們要飽含熱情,，努力工作，追求卓越,。

我們必須學(xué)會寬容,。人非圣賢，孰能無過,，更何況我們所面對的是涉世不深,、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢？嚴是一種愛,，寬容也是一種愛,。寬容是一種信任，是一種激勵,，更是一種仁慈,。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田,，開啟學(xué)生的心靈,，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果,。

我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個學(xué)生,，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識,。我們應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻，熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生，以人為本,，關(guān)心愛護學(xué)生,，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！

這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。我們要學(xué)會蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài),，在感情上溫暖他們,，在人格上尊重他們，在心理上開導(dǎo)他們,，在目標上指引他們,，在學(xué)習(xí)上激勵他們。

職業(yè)教育的心得體會篇四

職業(yè)教育在當今社會受到越來越多的關(guān)注,，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。通過職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，學(xué)生可以靈活選擇學(xué)習(xí)時間和地點,，并且可以與來自不同地域、不同背景的學(xué)生交流和學(xué)習(xí),。在過去的一段時間里,，我也通過職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)進行了一些學(xué)習(xí)，并且有了一些心得體會,。

首先,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)給了我極大的學(xué)習(xí)自由和靈活性。作為一個有全職工作的上班族,，我常常無法按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),。而通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以選擇適合自己的時間段進行學(xué)習(xí),，可以利用上下班的時間,、午休的時間等碎片化的時間來學(xué)習(xí)。這使得我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計劃,，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來的時間沖突和壓力,。

其次，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍,。在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中,，我們大多只與同一個班級或同一所學(xué)校的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)，這限制了我們的學(xué)習(xí)視野和觸角,。而通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我可以與來自不同地域、不同背景的學(xué)生交流和學(xué)習(xí),，聽取他們的意見和看法,，了解不同地方和不同行業(yè)的情況。通過這種方式,，我不僅學(xué)到了新知識,，還了解了社會的多樣性和個體的差異性,。

第三，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)效率,。在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中,，老師通常需要控制整個班級的進度，因此每節(jié)課的內(nèi)容通常會比較基礎(chǔ)和泛化,。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，我可以靈活選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度，根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),。這提高了我的學(xué)習(xí)效率,，使我能夠更加集中精力學(xué)習(xí)自己感興趣和有針對性的知識。

第四,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力,。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)路徑,，需要自己解決學(xué)習(xí)中的各種問題,。這培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，讓我學(xué)會了更多的自我管理和自我調(diào)節(jié)的方法,。這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要,，使我能夠更好地適應(yīng)社會和提升自己。

最后,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓我深刻認識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,，它需要我們不斷地提升自己。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的資源和信息是非常豐富和多樣的,，我們可以通過研究和學(xué)習(xí)最新的技術(shù)、知識和理論來保持自己的競爭力,。這就要求我們保持學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，定期地參與在線課程和活動，與其他學(xué)生和專家進行交流和學(xué)習(xí),。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升,，我們才能夠不斷適應(yīng)社會和職場的變化，實現(xiàn)自身的價值和發(fā)展,。

總的來說,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我?guī)砹藰O大的便利和收益。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我獲得了更多的學(xué)習(xí)自由和靈活性,，拓寬了學(xué)習(xí)范圍，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,，并且認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,。我相信，在未來的發(fā)展中,，職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)將會越來越受到重視和推崇，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會,。

職業(yè)教育的心得體會篇五

我參與了訓(xùn)練局舉辦的青年老師教學(xué)技能培訓(xùn),，本次培訓(xùn)只有短短的一天時間，但培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面,，而且也比較細致,。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺,，感受頗多,。

上午聽了孟憲凱教授的課堂教學(xué)技能講座和楊美鳳教授的組織教學(xué)技能講座，我進一步了解了一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當具備的基本技能與基本素養(yǎng),。孟憲凱教授敘述了課堂教學(xué)中必需把握的10種教學(xué)技能,，依據(jù)微格教學(xué)訓(xùn)練的思路，介紹了各種教學(xué)技能的概念,、功能,、類型、要素,、策略以及整合與評價等內(nèi)容,，讓我耳目一新。孟憲凱教授和王美鳳教授的專題講座,，加深了我對“有效教學(xué)”的理解,，讓我重新樹立了新的正確的訓(xùn)練教學(xué)觀念。

下午領(lǐng)導(dǎo)又讓六位來自不同學(xué)校的優(yōu)秀老師分別給我們做了精彩的報告,。王老師的報告主題是《讓青春在平凡中綻放光榮》,，黃麗老師的《做一個幸福的趕路人》，王朝霞老師的《我的成長我的夢》,，崔艷艷老師的《讓我們幸福成長》,，高翔老師的《情定教學(xué)，愛歸孩子》等等,。他們的報告都格外精彩,，具有針對性和科學(xué)性，同時也提出了自己貴重的見解,，對我們的掛念很大,。

從最終領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性,，領(lǐng)導(dǎo)給我們提出四項要求：

1,、強化一個意識：自主發(fā)言意識;,。

4、落實四項要求：遵循課堂堂規(guī),，堅持以人為本,，嘗試教學(xué)改革，嚴謹治學(xué),。

這些都讓我感受到新課程改革的形勢下我們每一個老師都應(yīng)當更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念,。下面我就本次培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會：

一、在理論課方面,，多讀書用理論武裝自己的頭腦,。

我應(yīng)當博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給同學(xué)一杯水,，自己要有一桶水”,。老師必需勤奮進取，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐富自己,，這樣才能跟上時代的步伐,，才能教好同學(xué)。依據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作,，在教授課程之前,，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié),，制定一個適合同學(xué)實際狀況的授課方案,，然后認真進行備課，講課時留意基本概念精確,，思路清楚,，還要樂觀進行改革，留意同學(xué)實際力量的培育,，上課時,，盡量實行啟發(fā)式和爭辯式教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的樂觀性,，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,。課后，多和同學(xué)進行溝通,，給同學(xué)講解疑難問題,，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，每次上完課認真總結(jié),，寫好課后記,，以便改進自己以后的教學(xué)工作。

二,、在同學(xué)管理方面,，讓同學(xué)自治自理,。

主要存在的問題是對同學(xué)的狀況了解的不夠深化，雖然工作布滿熱忱但班級紀律對我來說始終是一個大的問題,，即便投入了大量的'精力和急躁,，也向其他閱歷豐富的老老師請教方法，但是由于本人閱歷不足,，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,，導(dǎo)致管理起來比較費勁，自己也覺得很是難過上火,，我打算今后應(yīng)當更多的向閱歷豐富的老老師請教閱歷,，對同學(xué)有急躁和愛心,，多多了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,，掛念同學(xué)學(xué)會獨立生活，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，讓全班同學(xué)共同參與制定班級堂規(guī),，實施自我約束，實現(xiàn)同學(xué)自治自理,，也努力使自己成為同學(xué)的良師益友,。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但意義深遠,，它不僅使我們新老師在教學(xué)技能上有所提升,，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野,，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機會,，肯定能為我以后的訓(xùn)練教學(xué)工作帶來很大的掛念。

職業(yè)教育的心得體會篇六

職業(yè)教育是提升個人職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,，而網(wǎng)上學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，也在職業(yè)教育中扮演著越來越重要的角色。雖然網(wǎng)上學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和地點,，但也面臨著一些挑戰(zhàn),，下面將從個人角度出發(fā)，闡述我在職業(yè)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的體會和心得,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性使我不再受到時間和地點的限制。無論是在家里,、辦公室還是出差途中,，只需一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地進入學(xué)習(xí)平臺,，進行學(xué)習(xí),。這種便捷性使我能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時間,，不再受到課堂學(xué)習(xí)的固定時間表的約束。同時,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還提供了資源豐富的學(xué)習(xí)資料,，不僅可以通過文本資料進行學(xué)習(xí)，還能通過視頻,、音頻等形式進行知識的獲取,，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

其次,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的個性化特點為我提供了更加貼近個人需求的學(xué)習(xí)模式,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和進度很難滿足每個學(xué)生的需求,。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,，我可以根據(jù)實際需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，更加靈活地進行學(xué)習(xí),。比如,，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的課程，不再受到固定課表的束縛,。此外,，在學(xué)習(xí)過程中，我還可以通過與其他學(xué)員的交流和討論,，獲得更多的觀點和思考,，豐富了學(xué)習(xí)的層次和廣度。

然而,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，缺乏面對面的交流和互動可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的孤立感,。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過與同學(xué)以及老師的互動獲得更多的反饋和支持。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生往往在獨自學(xué)習(xí)的過程中,，難免遇到問題和困惑，很難得到及時的答疑和指導(dǎo),。其次,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性也需要學(xué)習(xí)者具備一定的自律和管理能力。在沒有外在的強制約束下,，學(xué)生需要更加自覺地安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù),，避免拖延和浪費時間。

針對這些挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些應(yīng)對策略,。首先,，我積極利用線上論壇和學(xué)習(xí)群組進行交流和討論，與其他學(xué)員互動,，共同解決問題和探討思路,，以克服學(xué)習(xí)的孤立感。其次,，我制定了合理的學(xué)習(xí)計劃,，明確學(xué)習(xí)目標，并嚴格按照計劃執(zhí)行,，避免拖延和消極應(yīng)付,。此外，我也用一些時間管理的方法,，如番茄鐘法,，幫助自己集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié)起來,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的應(yīng)用越來越廣泛,，并且得到了越來越多人的認可和接受,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我享受到了靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源豐富的學(xué)習(xí)資料,，但也面臨了較少交流和自律能力要求較高等挑戰(zhàn),。我通過積極利用學(xué)習(xí)平臺，與他人互動,，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和任務(wù),，以及采用一些時間管理的方法，克服了這些挑戰(zhàn),，獲得了更加有效的學(xué)習(xí)體驗和成果,。未來，我相信隨著技術(shù)的進一步發(fā)展和教育的改革,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)將在職業(yè)教育中發(fā)揮更加重要的作用,，為廣大學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)機會和條件。

職業(yè)教育的心得體會篇七

近日,，去上海學(xué)習(xí)感觸頗深,，重新審視職業(yè)教育，對職業(yè)的教育地位和發(fā)展,，職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價，職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系，職業(yè)教育與新一輪課程改革的關(guān)系,，職業(yè)教育的發(fā)展未來,，職業(yè)教育與學(xué)生身心發(fā)展健康，農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)系等等,，都有了深一層的理解和認識,。

經(jīng)濟全球化，使職業(yè)教育面臨著新的課題,，職業(yè)教育,，成為提升國家競爭力最寬厚的基礎(chǔ)和最堅實的支撐，提升教育服務(wù)競爭力,，是職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重心,，目前，我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一,、第二步目標已經(jīng)勝利實現(xiàn),，人民生活總體上達到了小康，但還只是低水平的,，不全面的和發(fā)展很不平衡的小康,。因此，基于全面建設(shè)小康社會的職業(yè)教育,，有其長遠的發(fā)展前途,。城鎮(zhèn)失業(yè)率的不斷增長，農(nóng)村富余勞動力的不斷增加,，也為職業(yè)教育提供了可能,。社會要和諧發(fā)展，教育也應(yīng)和諧發(fā)展,，職業(yè)教育和普通教育好比“人發(fā)展的兩條腿”,，只有發(fā)揮“兩腿走路，”方能走好“人生的職業(yè)生涯”與提升“生涯質(zhì)量”,，職業(yè)教育與普通教育和諧發(fā)展構(gòu)成了人類教育的完整體系,，如果說全球視野有助于對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展觀的確立，整體把握和認識,，那么,，提升就業(yè)競爭力、推進城市化進程,，適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，人格本位，人才強國戰(zhàn)略,，培育創(chuàng)業(yè)人才,，促進勞動力轉(zhuǎn)移,促進充分就業(yè),，提高教育服務(wù)競爭力則是確立職業(yè)教育本土化的實施策略和發(fā)展途徑。

為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標,，有計劃,、有組織地進行教育活動，職業(yè)教育也有其適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計,。課程是在一定學(xué)校的培養(yǎng)目標指引下,，由具體的育人目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動方式組成的,，具有多層次組織結(jié)構(gòu)和育人計劃性能,，育人信息載體性能的，用以指導(dǎo)學(xué)校教育,、教學(xué)活動的育人方案,，是學(xué)校教育活動的組成部分，是旨在遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，由學(xué)校有計劃,、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標,，內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式的差別,，以及課程表層的差別，可將現(xiàn)代學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程兩大類,，顯性課程也稱為正式課程,，是計劃周密、目標明確,、內(nèi)容全面,，列入教學(xué)計劃的課程,。它包含三種課程類型,，學(xué)科課程，經(jīng)驗課程和核心課程,，隱性課程也稱為潛在課程及非正式課程,，一般以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的,，未列入教學(xué)計劃的課程,，其中顯性課程中的學(xué)科課程是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)，由一系列不同學(xué)科組成的課程,，可分為分科課程和綜合課程,。經(jīng)驗課程是以學(xué)生的活動為中心，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),，提高實際能力而設(shè)計的課程,。亦稱活動課程，生活課程。核心課程是從社會需要出發(fā),，以社會生活問題為核心組成的課程,。

由一個解決現(xiàn)實生活問題的“中心課程”和學(xué)習(xí)核心課程所必須的基礎(chǔ)知識與技能的“周邊課程”組成。課程結(jié)構(gòu)是課程內(nèi)部各要素,、各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互結(jié)合,，具有一定功能的組織形式。職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)可分為宏觀,、中觀和微觀三個層次,宏觀課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)課程的功能按專業(yè)進程縱向劃分的類別結(jié)構(gòu),，其基本構(gòu)成成分是各類課程，如必修課和選修課,，理論課與實踐課,，文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等,，以及各類課程之間的比例關(guān)系和縱向銜接關(guān)系;中觀課程結(jié)構(gòu)是各大類課程中橫向各門科目相互之間的組成結(jié)構(gòu),，包括內(nèi)容、時間,、空間上銜接和結(jié)合關(guān)系;微觀課程結(jié)構(gòu)是各門科目中具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),。一定的課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)特定的課程功能構(gòu)建的，不同的課程結(jié)構(gòu),其組成要素,，成分和結(jié)構(gòu)不同,，就具有不同的功能，課程功能是具有特定結(jié)構(gòu)的課程與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用所產(chǎn)生的功效和作用,，課程結(jié)構(gòu)決定課程功能,，課程功能通過課程結(jié)構(gòu)得以實現(xiàn)，兩者結(jié)合構(gòu)成各種課程系統(tǒng),。

課程設(shè)計思路以就業(yè)為導(dǎo)向,，以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心,，以社會需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標,。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要付合企業(yè)的職業(yè)崗位要求和學(xué)生發(fā)展的需求，要涵蓋職業(yè)標準的技能和知識要求,，與職業(yè)資格證書接軌,。專業(yè)方向課程可采用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu),可采用項目教學(xué)法，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)活動和職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范要求設(shè)計項目,，每個綜合項目由若干個子項目組成,，每個子項目作為相對獨立的單元，具有特定的教學(xué)目標和功能,，專業(yè)方向課程要與職業(yè)資格證書接軌,，可作為限定選修課,，學(xué)生可以根據(jù)自己特點選擇不同的專業(yè)。一個專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)對應(yīng)若干個職業(yè)崗位,，提煉各職業(yè)中只有共性的,，能反映工件本質(zhì)特性的技術(shù)，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)核心技術(shù)課程,，它是以培養(yǎng)某個專業(yè)核心職業(yè)能力為目標的課程,，這些課程要以不同專業(yè)之間的共同職業(yè)能力為基礎(chǔ)來設(shè)計。比如,，汽車維修專業(yè),，可將汽車概論、汽車構(gòu)造,、汽車電器,、檢測與維修技術(shù)等作為專業(yè)核心技術(shù)課程。

為了促進職業(yè)教育的改革,、管理,、和建設(shè)，以促進職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展,，處理好當前與長遠,、局部與整體、數(shù)量與質(zhì)量,、效率與效益的關(guān)系,，對職業(yè)教育在整個教學(xué)過程中審視職教教學(xué)觀、課堂觀,，檢查職業(yè)分析,、教學(xué)分析、教學(xué)文件,、教學(xué)實施等是否實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標,，實現(xiàn)程度如何，并據(jù)此做出教學(xué)改進的策略,，這一過程的監(jiān)控與評價也是極其必要的,，監(jiān)控是過程，評價是結(jié)果,，目的是促進。

鑒于上述的理解與認識,，再來重新審視農(nóng)村中學(xué)職業(yè)教育,，基本上是拿昨天的知識，教今天的人,，做明天的事,。在老百姓基本解決了溫飽之后,，就會主動地提高自身的需求能級和需求層次。而在眾多的需求中,，人們往往首先聚集于子女的教育,。在選擇普通教育的同時，人們還將選擇職業(yè)教育,。但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,，農(nóng)村職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移接軌等問題,是值得我們觀注的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨開學(xué),、就業(yè),、參與激烈的社會競爭等多重壓力，致使不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理問題,。如學(xué)習(xí)動力不足,，厭學(xué)情緒嚴重;自信心不足;自卑感嚴重;意志脆弱;經(jīng)不起挫折;以自我為中心，社會能力差;依賴性強;獨立自主能力差等,。這些不健康的心理問題嚴懲地影響了學(xué)生的身心健康和健全人格的形成,。因此,如何加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)是當前職業(yè)教育面臨的新課題,、新任務(wù),。

造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多樣的，但主要原因有家庭環(huán)境,、學(xué)校的教育和社會影響等,。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的品德修養(yǎng),、文化水平,、教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有著直接而重大的影響。當前,，有相當一部分家庭的環(huán)境不利于學(xué)生心理健康的形成,。如有的家長對子女教育方式簡單粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥打罵,，使子女對父母見而生畏,，不敢也不愿與父母交流，遇到困難得不到幫助,，遇到挫折得不到鼓勵,，使他們有種“壓抑感”、“委屈感”,，甚至對父母產(chǎn)生逆反,、怨恨的心理。還有的父母感情破裂,、離異,，嚴懲摧殘了孩子的心靈,，家庭教育的不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一,。再者,，由于種種原因，學(xué)校的教育工作也存在一定的弊端,，如片面追求升學(xué)率,，重智育，輕德育,，體育;重課堂教學(xué),，輕課外教學(xué);重好學(xué)生，輕后進生等,。

學(xué)校生活內(nèi)容,、方式單一，許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)枯燥乏味,，造成了對學(xué)習(xí)的恐懼心理,，信心不足等狀況，視學(xué)習(xí)為苦差事,，而一些教師忽視學(xué)生的心理特點,，在教育學(xué)生方法的當，甚至用體罰來代替對學(xué)生的教育,，嚴重損傷了學(xué)生的自尊心,，常常讓學(xué)生自感“身敗名裂”而自暴自棄，甚至引起學(xué)生冷漠,，仇視的逆反情緒;有些后進生被教師所嫌棄,，產(chǎn)生孤獨、自卑的心理,，從而失去上進心,。第三，隨著對外開放,、經(jīng)濟體制改革的深入以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,難免會有一些不健康的色情暴力等精神污染的內(nèi)容流入,這對青少年的心理造成了不良的刺激和影響,。第四，職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處在青春期心理的“過渡時期”,，這個時期青少年身高體重迅猛增長,，成熟時期開始。學(xué)生思維的獨立性,，批判性有了顯著的發(fā)展,，但又有較多的片面性和主觀性;他們精力旺盛，感情豐富,，但行為往往帶有盲目性,、沖動性，不善于克制,。對于這種悄悄來到的變化,，青少年自身沒有思想準備，一些家長和教師往往缺乏充分的思想準備,沒有主動及時地采取相應(yīng)的教育措施幫助他們度過“過渡時期”,，致使這一時期成為心理問題的多發(fā)期,。第五，職業(yè)教育存在先天不足,，由于職業(yè)教育自身體制不完善等原因,，使社會和家長產(chǎn)生了一些偏見，認為職業(yè)教育是“不正規(guī)”,、“低層次”的教育,，無法與普通教育相比，報考職業(yè)學(xué)校沒有前途,，是沒有出息的表現(xiàn),。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生從生源上來看，“中考”未過線的占多數(shù);從質(zhì)量上看,，學(xué)生整體素質(zhì)不高,，“問題生”數(shù)量不少。

加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),，教師應(yīng)全方位,，多角度地開展工作。首先,，職業(yè)學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課,，自學(xué)生傳授心理衛(wèi)生，心理咨詢,、心理治療,、心理輔導(dǎo)等方面的知識，使學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調(diào)節(jié)和自我心理減壓的方法,，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)融知識性、趣味性,、參與性和操作性為一體,，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抵抗挫折的能力和自調(diào)節(jié)心理的能力,，減少心理障礙及其它心理問題的發(fā)生,，使每個學(xué)生都達到智力正常、情緒健康,、意志堅強,、行為協(xié)調(diào),、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康的標準。其次,，加強教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì)，職業(yè)學(xué)校中的教師不少是非師范院校畢業(yè),，他們專業(yè)理論譚知識豐富,但教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識相對不足。為此,，要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,，以利于對學(xué)生進行正確指導(dǎo),，再者，加強對家長的指導(dǎo)和幫助,，學(xué)校要通過家長會,，家長座談會等方式，讓家長了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律,，心理健康的重要性,，了解青少年的生理、心理特點,，掌握教育學(xué)生的正確方法,，最后，建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系,。學(xué)校要根據(jù)自身條件開設(shè)心理咨詢室,、心理健康教育閱覽室、心理健康教育活動室,，開設(shè)咨詢信箱和熱線電話等,。定期舉辦講座，對學(xué)生普遍存在的心理問題,，特別是某些心理熱點問題有針對性地開展講座,，及時解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生中存在的心理健康問題。

近年來,，我省對勞動力轉(zhuǎn)移這項工作頗為重視,，省委、省政府一直把勞務(wù)輸出作為一項重要工作來抓,，并把一批職業(yè)院校確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地,，因此,職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的課程就要適應(yīng)社會的需求，符合勞動力轉(zhuǎn)移的需要，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點,。

職業(yè)教育的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實用型人才,，因此，實驗,、實習(xí)課是職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié),，學(xué)校要加大投入,，改善辦學(xué)條件,由于市場需求人才越來越體現(xiàn)高層次,，原有的教學(xué)條件已不能滿足新的培養(yǎng)人才的需求，所以學(xué)校要適應(yīng)目前人才培養(yǎng)的需要而不斷更新設(shè)備,，改善辦學(xué)條件,以最新的硬件設(shè)備服務(wù)于教學(xué),還應(yīng)加強專業(yè)建設(shè),，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為培訓(xùn)勞動力提供有力保障,，要立足于建立一支“雙師型”轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識已遠遠不能適應(yīng)社會的需求，因此,，建立一支“雙師型”的教師隊伍迫在眉睫,。

建立健全培訓(xùn)體系，強力推進“四抓”,，抓入口,，以勞動力轉(zhuǎn)移拉動學(xué)校的招生工作。抓出口,，重點培訓(xùn)用量大的賓館餐飲服務(wù),、服裝加工、美術(shù)裝璜,、美容美發(fā),、家電維修、保安,、家政等熱門專業(yè),。從而保證出口暢通。抓培訓(xùn),，一是加強引導(dǎo)性培訓(xùn),，通過開展心理素質(zhì)、思想品德,、法律知識等就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn),，提高務(wù)工者職業(yè)道德水平和自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力,。二是加強技能性培訓(xùn),，通過專業(yè)技能培訓(xùn)和務(wù)工常識教育，提高務(wù)工人員的崗位操作能力。抓產(chǎn)業(yè),，把勞務(wù)經(jīng)濟作為發(fā)展地方經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)來抓,，開展廣泛的電視宣傳和全員培訓(xùn)，使每一個務(wù)工者都能掌握一至兩門專業(yè)技能,，普遍具備外出務(wù)工的基本素質(zhì),。組織優(yōu)秀外出務(wù)工者報告團到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯巡回演講。學(xué)校配合當?shù)貏谵D(zhuǎn)部門組成強大的勞務(wù)輸出外聯(lián)工作隊,，分赴全國各地聯(lián)系用工企業(yè),，使勞務(wù)輸出出口不斷拓寬。開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),，是當前農(nóng)村職業(yè)教育的一項重要任務(wù),，也是職業(yè)教育興旺發(fā)達的新契機。職業(yè)教育若能與勞動力轉(zhuǎn)移工作掛鉤,，與市場經(jīng)濟接軌,，對我鄉(xiāng)的勞動力轉(zhuǎn)移工作必將起到一個積極的促進作用。

職業(yè)教育的心得體會篇八

通過對姜大源教授《職業(yè)教育改革實踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),，我們認識到,，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證,。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐,。姜大源教授認為,，現(xiàn)在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與普通教育的明顯不同之處,，但是在強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時候,，要關(guān)注兩個問題，一個是社會需求,，一個是個性需求,。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),，所以更要注重個性需求,，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要,，而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,，使學(xué)生能夠主動地去設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展。

雖同屬高等教育,，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別,。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,，以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標；高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高級技能應(yīng)用型人才,，針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計人才的培養(yǎng)模式,，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標上最根本的區(qū)別：

二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高,；

三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,，需要更多的職業(yè)專項技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

因此,，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標進行科學(xué)的定位，在社會經(jīng)濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置,，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系,。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則,。嚴格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,，它來自于對社會職業(yè)群,、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點,，是一種用于教育的職業(yè),，并非完全照搬社會職業(yè)，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”,。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展,，社會職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動,。

“專業(yè)”的概念是一個靜態(tài)的概念,，而“教育職業(yè)”是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,，因材施教,，培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,，技術(shù)應(yīng)用能力,，創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻能力。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,，也是教育的永恒主題,。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,，滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要,。因此,，在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當堅持“規(guī)格和特色”的有機統(tǒng)一，必須對社會,、對家長,、對學(xué)生一生高度負責，堅持應(yīng)有的規(guī)格標準,。同時作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅持正確的人才培養(yǎng)標準,，不斷增強質(zhì)量意識，勇于探索,，大膽實踐,，在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽,。

具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德,、智、體,、美全面發(fā)展方針,，合理處理好學(xué)生的知識、能力,、素質(zhì)之間的關(guān)系,；特別要加強學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅持以育人為本,，突出以誠信教育,、敬業(yè)教育為重點的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程,；要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,，理論與實踐的關(guān)系，既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力,。

教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個人有意識,、有目標,、有反饋的活動，工作是一種行動,，學(xué)習(xí)也是一種行動,。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的,；學(xué)習(xí)要實現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生,、教師、情境,，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動,、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo),、社會化意義的學(xué),，學(xué)生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換；教師是基于激勵,、支持,、咨詢以及指示、描述,、啟示意義的教,，教師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換，當學(xué)生主動存在的時候,，教師是反應(yīng)存在,，當學(xué)生受動存在的時候，教師主動存在,；情境則是基于項目、案例和問題意義的境,，情境是整合而存在的,。

總之，職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),，由知識的傳授向認識的傳授轉(zhuǎn)化，即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標,；教學(xué)內(nèi)容作為一個終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認知的過程來傳授,；課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加；認知結(jié)果的復(fù)制評價為標準變?yōu)檎J知過程的掌握評價為標準,；程式化的知識缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€性化的知識具備動態(tài)的遷移性,。

職業(yè)教育的心得體會篇九

初冬季節(jié)，帶著憧憬與期望,，肩負著學(xué)校的重托,，我來到北京參與飯店服務(wù)與管理專業(yè)骨干老師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次專業(yè)老師培訓(xùn),，我感到格外傲慢,、驕傲和倍感珍惜,，這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)訓(xùn)練越來越高度重視，也進一步說明白職業(yè)訓(xùn)練對國家經(jīng)濟可持續(xù)進展的重要作用,。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),，通過理論學(xué)習(xí)，使我在思想生疏上有了很大的提高,，在訓(xùn)練理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，對職業(yè)訓(xùn)練的進展布滿了信念，同時也深感責任重大?，F(xiàn)將第一階段職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

首先,，從生疏上對“職業(yè)訓(xùn)練”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)訓(xùn)練就是為企業(yè)培育合格員工的訓(xùn)練,，通過培訓(xùn),，我更加深刻地生疏到，職業(yè)訓(xùn)練不僅要為同學(xué)將來的就業(yè)著想,，更要為他們長遠的`職業(yè)生涯進展著想;職業(yè)訓(xùn)練不僅是面對少數(shù)弱勢群體的訓(xùn)練,，更是一種面對大眾、面對全社會的全民訓(xùn)練,。職業(yè)訓(xùn)練必需堅持以人為本,、以同學(xué)為本的原則，樹立科學(xué)發(fā)展觀,，實現(xiàn)和諧進展,、持續(xù)進展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會,、促進經(jīng)濟進展服務(wù),。

其二，更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念,。通過傾聽專家的精彩講座,，專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，深深地生疏到要想跟上新世紀的職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，樹立正確的職業(yè)訓(xùn)練觀,。特殊是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí),，讓我生疏到，職教同學(xué)并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生,，他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”,，職業(yè)學(xué)校的訓(xùn)練功能應(yīng)當定位在發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能,，制造同學(xué)產(chǎn)生自信念的環(huán)境,，引導(dǎo)同學(xué)正面牽移，全面進展,，這樣才能使“訓(xùn)練是面對人人的訓(xùn)練”成為可能,。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,，使用“項目教學(xué)法”,，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點的教學(xué)方法，能激發(fā)同學(xué)動機,，使同學(xué)真正學(xué)好一技之長,，使我們的教學(xué)更貼近真實的環(huán)境，培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的力量,，培育企業(yè)需要的人才,。

其三，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同溝通和探討,，很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,，我們都樂觀參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會,。使自己能博采眾長,、開闊了視野。

總之,，通過第一階段的職業(yè)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),，我們深刻生疏到要把我國建設(shè)成世界強國，必需大力進展職業(yè)訓(xùn)練;通過學(xué)習(xí),，我們更加堅決了獻身職業(yè)訓(xùn)練事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí)，提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)水平,，進一步明確了職業(yè)訓(xùn)練必需堅持“以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向、以力量為本位”的指導(dǎo)思想,。在今后的教學(xué)中,，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法,、更新育人觀念,，把進展同學(xué)力量作為目標，為祖國培育合格的職教人才,。

職業(yè)教育的心得體會篇十

6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來之不易的培訓(xùn)項目,。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座,，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出,，既有理論高度,，又有實踐指導(dǎo)意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,，現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點感受,。

本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車xx老師、谷xx教授,、李xx教授,、李xx教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進行了開班儀式,。下午車xx老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實踐,。

6月22日全天聽了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進的探索與思考》的精彩講座，收獲很大,。

6月23—24兩日,，我們聆聽了全國職教課程建設(shè)專家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院李xx教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗的精彩講座,。

6月25日,，有幸聆聽了李xx博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。李教授從專業(yè)建設(shè)的意義,、層次,、內(nèi)容、步驟等方面進行了精心剖析和闡述,，使我們對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認識和進一步的理解,。

6月26日，全天聆聽了深職李xx教授“關(guān)于建立能夠獲獎的技能大賽長效機制”的精彩講座收獲頗豐,。李教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認識,、個人指導(dǎo)、研究大賽的動因,、經(jīng)歷,、成果，深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,，開展技能大賽的基本思路,，建立技能大賽獲獎的長效機制等幾方面進行了精彩的講解。

6月27日,，李xx教授講授職業(yè)院校教研課題申報的基本技巧,、教材編寫的基本方法和20個衡量標準。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育。

6月28—29日兩天時間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長李xx教授講授職業(yè)院?；趇so9001的考評性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實施,。

最后一天，xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進xx集團旗下水泥廠———一個1939年由日本人建廠,，有著70年悠久歷史的老廠,，讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風采。

本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。真可謂受益非淺,。四位專家的講座深深吸引著我，通過學(xué)習(xí),，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任,，讓我品味了智慧,。專家的講座激情四溢，收放自如,，風趣幽默,，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感,、使命感和責任感，聽了他們的講座,，讓我覺得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇,。

就學(xué)校基本情況,，要堅定不移地實施教學(xué)診改,，要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進制度，結(jié)合學(xué)校實際情況制定教師管理的有效機制結(jié)合當?shù)厝瞬判枨笄闆r進行專業(yè)建設(shè)診斷與改進,。

我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念，堅持課改,，做好課改工作,，以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能的培養(yǎng)帶出知識點的教學(xué),，以知識點的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成,。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅強的專業(yè)師資隊伍,。專業(yè)教師隊伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷,、雙師,、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論,、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

總之，聽了幾位專家的講座,，作為一名一線的教育工作者,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新理念,、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作,，努力成為教育的智者,。