在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

地理新課標解讀心得體會篇一

隨著新課改的不斷深入，新課標已經(jīng)逐漸引起了人們的關(guān)注,。作為教師,，要想更好地教學,，就必須深入研究和解讀新課標。下面我將從對新課標的了解和體會,、新課標對教學的影響,、新課標對教師的要求、新課標對學生的影響以及應對新課標的策略等五個方面,，對新課標的解讀心得進行一些闡述和總結(jié),。

新課標，是指國家教育部對學科課程設(shè)置和教學大綱進行修訂和改革的一項重要舉措,。新課標的出臺,，不僅對廣大學生產(chǎn)生了重要的影響，也對教師的教學提出了更高的要求,。對于新課標,，我通過參加學校組織的培訓、參考相關(guān)資料和與同事的交流,，逐漸了解了它的核心內(nèi)容和理念,，從而對新課標有了更深刻的體會。

二,、新課標對教學的影響,。

新課標提出了以學生為中心的教學理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和合作精神,。這對教師的教學方法和教學手段提出了更高的要求。傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)不能滿足新課標的要求,，教師需要更多地注重學生的主體地位,，以激發(fā)學生的學習興趣和學習能力。

三,、新課標對教師的要求,。

新課標對教師提出了更高的要求，教師需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維,，同時要有較強的學科素養(yǎng)和教育教學能力,。為了適應新課標的要求，教師需要不斷補充學習和提升自己的教學水平,，通過參加培訓,、研討和教學觀摩活動，不斷提高自己的教學能力和實踐經(jīng)驗,。

四,、新課標對學生的影響。

新課標的出臺,，為學生提供了更廣闊的學習空間,。新課標的教學目標不再局限于傳授知識,，而是更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生需要發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,、實踐能力和合作精神，以適應未來社會的競爭和發(fā)展,。同時,，新課標也鼓勵學生主動參與課外活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好,，并通過實踐探索自己的未來發(fā)展方向,。

五、應對新課標的策略,。

面對新課標的改革,，教師需要及時調(diào)整自己的教學思路和方法，將學生的學習需求放在首位,。教師應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題引導和課堂互動等方式,，激發(fā)學生的學習動力,，并引導他們主動學習和思考。同時,，教師還應與家長,、學生和社會各界緊密合作，共同營造良好的學習氛圍,，為學生提供更多的學習資源和機會,。

總結(jié)起來，解讀新課標對教師來說是一項長期的任務(wù),，通過不斷學習和實踐,，逐步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地應對新課標的要求,，培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展需要的優(yōu)秀學生成長,。只有不斷適應和探索，才能更好地發(fā)揮新課標的優(yōu)勢,，促進教育教學的不斷進步,。

地理新課標解讀心得體會篇二

20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標準培訓,。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀,，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識,，而且為我今后教學工作指明了方向,。20xx版新課標給我們傳遞了三個方面的關(guān)鍵信號,，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識。

20xx版義務(wù)教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改,，將信息技術(shù)改為信息科技,。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，獨立設(shè)置為新科目,。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變,。“信息技術(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才,，而“信息科技”的范圍更廣,，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力,，體現(xiàn)“科”與“技”并重,。

舊版課程標準注重的是“知識素質(zhì)”，也就是知識的學習和應用,。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng),，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng),。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn),，是學生通過課程學習，形成正確的價值觀和關(guān)鍵能力,。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標,，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識、計算思維,、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn),，這四方面相互滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,。

信息技術(shù)課程強調(diào)學生掌握知識,，以知識為指導進行實踐活動。而信息科技課程更注重科學實踐,。以數(shù)據(jù),、算法、網(wǎng)絡(luò),、信息處理,、信息安全、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線,，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計課程,，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學生學習中，以知識為主線指導學生的科學實踐,。

新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關(guān)鍵詞,，落實并強化“與教育教學深度融合”。單一學科的學習具有局限性,，不利于學生全面發(fā)展,。新版課標打破了學科之間的界限、打破原有的邊界,，用跨學科的原理結(jié)合學科的特點進行課程組織,。對于學生來說，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究,，可以幫助他們提高認知能力,，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題,。

義務(wù)教育階段信息科技課程標準的提出,，新的思想、新的理念都需要不斷學習,。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù),，讓課標引領(lǐng)學生學習,。通過了這次新課標培訓會,，我加強了對于課程,、課標的認識，也明白了今后工作的目標,。總之,，一天的學習讓我收獲良多,，今后會更加努力工作和學習,，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高,。

地理新課標解讀心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展,，教育也在不斷變革與創(chuàng)新,。新國家課程標準的出臺,，對于教育界乃至整個社會都有著重要的意義。作為一名教育工作者,，我深有體會地參與了新課標的解讀勢,，下面我將就此進行一番總結(jié)與思考,。

首先,，新課標的核心理念是以學生為中心,。相比于傳統(tǒng)課程，新課標更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神,。不再是簡單地傳授知識,，而是引導學生主動探索，培養(yǎng)其綜合運用所學知識的能力,。這種以學生為中心的教學模式,，能夠更好地發(fā)展學生的思維能力與創(chuàng)造力，使他們成為未來社會的棟梁之材,。

其次,，新課標注重跨學科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。強調(diào)知識的系統(tǒng)化與整合,，使學生能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識相互聯(lián)系,，構(gòu)建起更完整的知識體系。同時,，新課標還著重培養(yǎng)學生的情感,、態(tài)度和價值觀等綜合素養(yǎng)。只有在綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)下,，學生才能擁有健全的人格與良好的社會適應能力,。

第三，新課標突出了核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。對于初中學段的學生來說,，知識掌握的廣度和深度相對有限，因此突出培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要,。新課標提出的能力目標包括信息素養(yǎng),、創(chuàng)新素養(yǎng)、價值觀積極健康的人格與道德品質(zhì)素養(yǎng)等,，這為學校的教學提供了明確的指導,。

第四，新課標更加注重學生的實踐能力培養(yǎng),。實踐是檢驗真理的唯一標準,，更是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的關(guān)鍵途徑。新課標鼓勵學生增加實踐活動,，積極參與社會實踐與社會服務(wù),，將所學知識應用到實際生活中。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握知識,，加深對所學知識的理解與記憶,。

最后，新課標解讀勢讓我領(lǐng)悟到,，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才,。教育不僅要注重學生的學科素養(yǎng)，更要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng),。通過新課標的解讀,，我看到了教育的發(fā)展方向——為全面培養(yǎng)學生而努力。我們不能只把學生培養(yǎng)成一門專業(yè)的“學問機器”,，更要重視他們的道德,、情感和社會能力的培養(yǎng)。只有這樣,，我們才能真正培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才,，為國家和社會做出更大的貢獻。

總結(jié)起來,，新課標解讀勢給予了我很大的啟示和思考,。通過以學生為中心,、跨學科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),、突出核心素養(yǎng)、注重實踐能力培養(yǎng)以及關(guān)注人才培養(yǎng)等方面的努力,，我們可以為學生成長成才創(chuàng)造更優(yōu)秀的條件,，也能更好地引領(lǐng)教育發(fā)展的潮流。作為一名教育工作者,，我將緊跟新課標解讀勢的腳步,，積極探索創(chuàng)新的教學方法，努力培養(yǎng)具備全面素養(yǎng)的學生,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量,。

地理新課標解讀心得體會篇四

新課標是指新一輪課程標準的出臺，對于教育界來說,，它具有重要的意義,。新課標將知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展作為三位一體的核心目標,，并提出了新的學科觀,、學科目標和學科標準。新課標的出臺與時代的發(fā)展和社會需求密切相關(guān),，它旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維,、實踐能力和科學素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

新課標對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。它不再只是注重知識的傳授,，而是將學科知識與實際應用結(jié)合,，鼓勵學生通過實踐活動和研究性學習來提高自己的創(chuàng)新能力。同時,，新課標注重學科核心能力的培養(yǎng),，如日益被重視的思維能力、跨學科能力和信息技術(shù)能力等,。這些優(yōu)勢將有助于提高學生的學習效果和實踐能力,，使其能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求。

第三段：總結(jié)新課標的不足之處,。

雖然新課標帶來了許多變革,，但它也存在一些不足之處。首先,，新課標要求學生具備較強的自主學習和合作學習能力,，但是許多學生缺乏自我管理和合作意識，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn),。其次,，由于新課標的抽象性和多樣性，對于教師來說,，教學內(nèi)容和方式的選擇更加復雜,。教師需要不斷學習和提升自己的教學能力，以適應新課標的要求,。

第四段：談?wù)撔抡n標的實施策略,。

新課標的實施需要全社會的共同努力，包括政府,、教師,、家長和學生等。政府要提供良好的教育資源和政策支持,，教師要不斷提高自己的教學能力,，家長要積極參與孩子的教育過程，學生要主動學習和實踐,。同時,，教育部門和學校也應該加強對新課標的解讀和宣傳，為教師,、家長和學生提供相關(guān)的指導和培訓,，以確保新課標的順利實施。

第五段：對新課標的展望與期望,。

新課標的出臺是教育改革的重要舉措,，它為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高教育質(zhì)量提供了重要的保障,。但我們也要清醒地認識到，新課標只是一個框架和標準,，它的實施還需要持續(xù)的努力和改進,。我們希望通過新課標的解讀和實施，能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì),，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：通過對新課標的解讀和探討,，我們可以看到新課標的優(yōu)勢和不足之處,。雖然它存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但我們應該積極應對,，并通過多方合作共同解決,。希望通過新課標的實施，我們能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高教育質(zhì)量,，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。

地理新課標解讀心得體會篇五

繼20xx年更新課程標準之后,，20xx年4月xx日,，教育部發(fā)布了最新的課程標準，新課標的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向,。

《新課程標準》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國英語課程的實際狀況提出來的，是我們英語教學的根本理念,。

英語課程要面對全體學生,，注意素養(yǎng)教化,。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力,，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力,，培育創(chuàng)新精神,。面對全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。

英語課程應當是為每一個學生開設(shè)的,。因此我們設(shè)計的教學目標就應當是絕大多數(shù)學生能夠達到的,，當然我們也應當主動的創(chuàng)建條件，滿意那些有更多學習潛力的學生的需要,。同時在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化,，我們英語教化也應該促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神,。因此,，我們不僅要培育學生的語言實力，讓學生在語言的學習過程中體驗語言的'美,，而且要培育學生的思維實力,，想象實力和創(chuàng)新實力，還要滲透情感教化,。

基礎(chǔ)教化階段英語課程的目標是以學生語言技能,、語言學問、情感看法,、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),，培育學生英語綜合語言運用實力。

整體設(shè)計目標貫穿小學三年級至中學三年級英語課九級目標體系,。這個目標體系是基礎(chǔ)教化階段的英語課程成為一個整體,，不僅有利于不同學段之間英語課程的連接問題，也有利于學生依據(jù)自己的須要進行選擇性的學習,。

學生的發(fā)展是英語課程的動身點和歸宿,。英語課程在目標設(shè)定、教學過程,、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想,。課程實施應成為學生在老師指導下構(gòu)建學問、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、呈現(xiàn)特性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

我們的英語教學要始終使學生發(fā)揮主體作用，要以學生為中心,，要依據(jù)學生的心理特點,、生理特點，以及他們的愛好,、愛好來設(shè)計教學內(nèi)容,，也就是說我們老師的備課要以學生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們在教學中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學生的狀況。還有老師認為有效教學就是教的有效,，而不考慮學生的接受如何,。這一理念要求我們要以學生的需要生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主。我們在教學中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學生的狀況,。還有老師認為有效教學就是教的有效，不考慮學生的接受如何,。這一理念要求我們要以學生的需要為依據(jù),。敬重學生的個體差異就是只要充分考慮到學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學習潛能,、愛好愛好,、學習風格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標準來要求每個學生,，也不能強迫學生學習單一的學習材料,，我們要盡可能滿意不同學生的學習需要。我們在設(shè)計檢測練習,、布置作業(yè)時都應當考慮學生的不同水平,，可以設(shè)計分層作業(yè)、分層練習,，讓每一個學生都能體驗勝利的歡樂,，不同水平的學生實力得到不同程度的提高。

本課程提倡任務(wù)型的教學模式,，讓學生在老師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受勝利,。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學習看法,，促進語言實際運用實力的提高,。

建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)學生學習的主動性和自信念,。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用實力,。評價要有利于促進學生綜合語言運用實力和健康人格的發(fā)展；促進老師不斷提高教學水平,；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

地理新課標解讀心得體會篇六

新課標解讀實施至今已有數(shù)年時間,，對于教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。作為一名教育工作者,，我深入研究新課標,，并在長期的教學實踐中對其進行了總結(jié)和思考，積累了一些體會和心得,。以下是我對于新課標解讀的一些見解和反思,。

新課標解讀的推行是對教育教學現(xiàn)狀的一次深刻反思和全面改革，其目的在于貫徹以學生為中心的教育理念,，促進學生全面而健康的發(fā)展,。新課標解讀強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì),，更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力和實際應用能力,，具有重要的實踐意義。

新課標解讀的基本理念是以素質(zhì)教育為核心,，以能力培養(yǎng)為導向,，以發(fā)展個性為目標，以全面提高學生素質(zhì)為重點,。這一理念的核心在于培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神,，提高學生的綜合素質(zhì)和實際應用能力，使其能夠適應社會發(fā)展和工作需求的要求,。

第三段：新課標解讀的核心要求,。

新課標解讀對教育教學提出了一系列的核心要求，包括重視學科基礎(chǔ)知識的學習與掌握,，注重學生的實際操作和實踐能力的培養(yǎng),，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以及關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

新課標解讀的實踐過程中也面臨著一些挑戰(zhàn),。一方面，新課標解讀要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式和評價體系,，這需要教師們不斷學習和更新自己的教育理念和教學方法,。另一方面，新課標解讀要求學生主動參與學習,，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力,，這需要學生們具備一定的自覺性和學習能力。

新課標解讀的實施為教育教學提供了新的思路和方法,，激發(fā)了學生的學習潛能和創(chuàng)新能力,，促進了學生的全面發(fā)展。它使教育的目標更加貼近社會需求和學生發(fā)展的實際情況,，提高了教育的效果和質(zhì)量,。同時,，我們也要不斷總結(jié)和分享好的教學案例和經(jīng)驗，加強教師的培訓和專業(yè)發(fā)展,，為新課標解讀的深入推進提供更好的支持和保障,。

綜上所述，新課標解讀是一次深刻的教育改革,，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。在新課標解讀實施過程中,，我們需要積極應對挑戰(zhàn),，不斷總結(jié)和分享好的教學經(jīng)驗，加強教師的培訓和專業(yè)發(fā)展,，為新課標解讀的深入推進提供更好的支持和保障,。相信通過不斷的努力和探索，我們一定能夠?qū)⑿抡n標解讀引領(lǐng)教育教學走向更加全面與富有活力的方向,。

地理新課標解讀心得體會篇七

近年來,，隨著我國中等教育的快速發(fā)展，中考作為一個十分重要的教育環(huán)節(jié),，也備受關(guān)注,。而新課標作為中考的教學大綱，其內(nèi)容對于中考的高效進行具有重要的作用,。以下,，筆者將結(jié)合自身的學習經(jīng)驗與體會，從五個方面對中考新課標的解讀進行探討與總結(jié),。

首先,，新課標的要求提高了知識的深度。在新課標下,，中考的科目安排更加注重提高學生的學習深度,。文學作品的學習上注重融會貫通，提高學生對于作品的整體理解能力,。同時,，數(shù)學科目中的題型也更加注重解決問題的方法，而不再追求簡單的計算過程,。這些都要求學生在學習過程中注重知識的深度理解,，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

其次,，新課標強調(diào)學習的實際運用,。新課標將教學目標與生活實際相結(jié)合，注重知識的實際運用,。例如,，在語文課堂中，老師會通過討論和分析現(xiàn)實生活中的例子來幫助學生理解文學作品背后的哲理和價值觀,。這樣的教學方式,，能夠激發(fā)學生對于文學作品的興趣，同時也能使學生懂得將書本知識應用到實際生活中,。

第三,，新課標鼓勵學生獨立思考。在新課標下,，學生需要獨立思考并展示自己的觀點,。例如，在語文課堂中,，老師會要求學生進行文學作品的解讀和評價,，鼓勵學生對于作品中的角色、情節(jié)和主題進行自主思考和分析,。這樣的學習方式能培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力,，提高學生的學習自覺性和主動性。

第四,，新課標注重學生的團隊合作,。新課標要求學生在學習過程中進行合作和互動，通過小組討論,、辯論和合作項目等活動來培養(yǎng)學生的團隊合作精神,。這不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠增強學生的溝通能力和合作能力,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和歸屬感,。

最后，新課標注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。與以往注重知識的傳授不同,，新課標更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學生需要在課堂學習中注重培養(yǎng)自己的思維能力,、溝通能力,、創(chuàng)新能力以及團隊合作能力。這樣的要求不僅能夠提高學生的學習效果,，還能使學生在社會生活中更加適應和成功,。

總結(jié)來說，新課標在中考的教學環(huán)節(jié)中起著十分重要的作用,。它提高了學生知識的深度,、注重實際運用、鼓勵獨立思考、注重團隊合作以及培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。在新課標的指導下,，學生不僅僅是被動接受知識的渠道，更是能夠獨立思考,、主動學習和解決問題的主體,。這樣的教育方式與目標，促使了學生學習興趣的提升,、學習效果的提高以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。相信在全面落實新課標下，我們的中考成績定將有所突破,。

地理新課標解讀心得體會篇八

今年暑假我認真解讀了20xx版《小學語文新課程標準》,。新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯,。學習了今年新課標,，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對于發(fā)展學生各方面能力來講,，無疑是一件好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

一,、新課標更多的從學生的角度出發(fā)。

根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào),。雖然是微微的小調(diào)整,，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的,。比如：新課標對中段學生的要求,，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲,，不指讀,。學習略讀，粗知文章大意,?！标P(guān)于讓學生學會默讀，不出聲,，不指讀,。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求,，說實話對于低段學生來講,，確實比較困難,，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣,，文章中的一些重點詞語,，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,，而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長的時間來學習,、練習默讀,，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進中,，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。

二,、全面提升素質(zhì),，增強課堂駕馭能力。

課堂是學校教育教學工作的主陣地,。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識,，形成基本技能，發(fā)展基本能力,，陶冶情操,，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì),，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的,。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度,，成竹在胸,，充滿信心，面對復雜,、多變的課堂,，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學生的注意力,，充分地調(diào)動學生的學習積極性,，出色地完成教育教學任務(wù)。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強,、情緒低落,、教學環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性,、應變能力差,、不能調(diào)動學生參與積極性等缺點。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學方式的變化,，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強,，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵,。作為教師,，應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作,，運籌教學方略,，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機智,，推敲教學語言,，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力,，適應新課改的要求,。

三、新課標注重培養(yǎng)學生膽量,。

在低段口語交際中,，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標中為“有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！崩险n標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題,，而在實際教學中，很多學生非常有想法,，但是一當需要討論交流時,，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒有興趣,。而新課標中，更加注重培養(yǎng)學生的膽量,，只要敢于站起來發(fā)言,，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學生的膽量鍛煉出來了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了,，有膽量的孩子,，以后成功的概率都大許多,。

四、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力,。

新課標所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應學生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們語文教師在課堂教學中，應該更加的尊重學生的自我發(fā)展,。對學生的知識進行有效的挖掘和利用,。在嚴英俊老師的報告中，他例舉了不少的事例來闡述這一點,。我們在課堂教學中,，目標是明確的。這是一個目的地,，但每一個人到達目的地的方法都不盡相同,。我們不要在乎學生從哪條路走，最后達到了所預定的教學目標就夠了,。因為學生自主創(chuàng)新的過程同時也是他們獲得知識的過程。做為一個語文教師,，我們要做的,，更多的應該有見得地去為學生的自主創(chuàng)新而預設(shè)方向。

總之,，一切的革新,，必須在實踐中提高，在探索中前進,，希望小學語文教學在新課程改革的大道上一路走好,。這次解讀小學語文新課程標準》我收獲頗多，也讓我在今后的教育教學中能不斷反思自己的教學活動,，以便能更好的把這些教育教學理念運用到實際中去,，更好的落實新課程標準的要求，提高教學效果,。