學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

此次課程認(rèn)同于美術(shù)課程“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”,、“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)劃分。

知識(shí)和技能是美術(shù)教育的本體,，需要始終得到重視和強(qiáng)調(diào),。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮（如對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的激發(fā)等）,。據(jù)此推知，美術(shù)教育具有三種形象的說(shuō)明：“自私自利”的美術(shù)教育,、“大公無(wú)私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育,。前者更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)中對(duì)美術(shù)本體知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，中者更多強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生身心及多方面素質(zhì)的影響（如學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn),、道德感的孕育）,，后者則兼顧以上兩個(gè)方面。整體觀之,，我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育,。但不能過(guò)于極端，知識(shí)和技能仍始終應(yīng)是現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分,。

過(guò)程與方法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)整體發(fā)展?fàn)顩r的強(qiáng)調(diào),。人區(qū)別于動(dòng)物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學(xué)習(xí)能力與方法,。然而在我們的基礎(chǔ)教育實(shí)踐中,，往往過(guò)多強(qiáng)調(diào)教師將現(xiàn)成知識(shí)和技能對(duì)學(xué)生加以灌輸與傳遞，缺失教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，形象地講,，也可以稱作是“覓食能力”。而強(qiáng)制地灌輸學(xué)生既有的現(xiàn)成內(nèi)容,，這往往會(huì)受到學(xué)生一定的抵觸與反感,。所以，教育者還應(yīng)讓學(xué)生享受知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身,。此外,，未來(lái)的教育需要學(xué)生準(zhǔn)備與習(xí)得多方面的能力,，要知道學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下,，要求學(xué)生具有一定的變通與更新知識(shí)的能力,。因此，現(xiàn)今的教育理念認(rèn)為“教學(xué)”就是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”,，需要能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多變而復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展環(huán)境,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容,。這是因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)社會(huì)中人,，都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的價(jià)值認(rèn)識(shí),。美術(shù)教育不能忽視對(duì)這些方面的培養(yǎng)和提升,，所以此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也將其作為課程所要達(dá)成的重要目標(biāo)。

這是近十年課程改革的重要關(guān)注點(diǎn),。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”,，但“轉(zhuǎn)變”一詞過(guò)于強(qiáng)烈，這意味著和過(guò)去的決裂,?；诮逃龑?shí)踐來(lái)看，轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)方式（探究性學(xué)習(xí)）是不是就意味著對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)方式（接受式學(xué)習(xí)）的全部拋棄,？不盡然,。接收式學(xué)習(xí)也有其價(jià)值，如提供系統(tǒng)的知識(shí),、教學(xué)效率高,、比較經(jīng)濟(jì)等。此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展多種新的學(xué)習(xí)方式,，如自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。各種學(xué)習(xí)方式之間具有一定的兼容性,。

評(píng)價(jià)在過(guò)去的功能被局限于甄別和選拔，現(xiàn)在的課程評(píng)價(jià)更多強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,。在此觀念指導(dǎo)之下,，多主體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià),、質(zhì)性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式也很多,，分別應(yīng)得到教學(xué)者的重視。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

初中美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行,，需要我們從教學(xué)全體出發(fā),，共同營(yíng)造這個(gè)嶄新的平臺(tái)。

美術(shù)課是素質(zhì)教育階學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),，不僅有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，同時(shí)也是功在千秋的教育，在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，美術(shù)教育以形象的可塑性,、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性,，對(duì)學(xué)生的觀察力,、形象感受力、記憶力,、審美能力,、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,，發(fā)揮重大的作用,，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型的能力,。

（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往,，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在,，新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，獲得成功的體驗(yàn),。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，既要看到學(xué)生之間的差異,，還要尊重每一個(gè)求知的心靈,，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力,，發(fā)展自己的能力,，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授—接受式,，課堂教學(xué)專制,、僵化、始終以教師為中心,，這樣,，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無(wú)形中限制了學(xué)生的思維,，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，用發(fā)展的教育觀來(lái)擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提,。以往,，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花,。在以往的美術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)于重視文化課,，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視,，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況,。新課改之后,，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來(lái)，給教師的個(gè)性發(fā)展,、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間,，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

（三）改變學(xué)習(xí)方式,，發(fā)揮主體作用,，樹(shù)立自信心

現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人,，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用,？新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要改變過(guò)去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過(guò)自主合作,、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí),，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅,，鍛煉克服困難的意志,，從而增強(qiáng)自信心,。而自信心的樹(shù)立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑,，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中,，教師和學(xué)生是最活躍,、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下,，教師成了學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者,，教育藝術(shù)的探索者,，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力,，還要有駕馭學(xué)生的思維,、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力,。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理，指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐,，從這些方面看,，現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求：

首先，教師自身要具備豐富的情感

情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上,。提高個(gè)人的情感素質(zhì)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件,。那么我們?cè)鯓迂S富自己的情感,？這就要求美術(shù)教師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力,、道德與情感的整合,，樹(shù)立當(dāng)代教育觀，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，融洽師生之間的關(guān)系,，要保持良好的心理氣氛,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí),，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。

其次,，教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“教師不僅要知道他自己的科學(xué),，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容,、了解學(xué)生,、了解學(xué)生的愛(ài)好和才能、了解學(xué)生的精神世界,、了解他們的歡樂(lè)和憂愁,，再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運(yùn)》這一課時(shí),，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，設(shè)置了這樣的情感目標(biāo)：為什么我們的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國(guó)??？當(dāng)你看到它時(shí)，有什么感受,？學(xué)生在討論時(shí)紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情,、中國(guó)心，這樣就達(dá)到了情感教育目的,。

作為當(dāng)代教師,，我們應(yīng)該不斷提升自身的價(jià)值和品味，為自身積累財(cái)富,，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷反思積累更多經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

通過(guò)這段時(shí)間研讀小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)，我收獲很多,，下面我將談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意擺設(shè)一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。比方,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法,，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感,。

我們必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，在家中唯我獨(dú)尊,。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù),，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量,，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往,。比如讓小組合作完成一個(gè)用泥做成的作品,，這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲,，一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，我抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。如教《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課時(shí),，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動(dòng)剛做好的風(fēng)輪,，和前后桌比一比,，誰(shuí)的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快，為什么,？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),，風(fēng)輪越圓，轉(zhuǎn)得越快,。于是檢查起自己的風(fēng)輪,，看看是否要改進(jìn)。同時(shí),，他們發(fā)現(xiàn),，風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面,。

在新課程“欣賞,、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值,。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿,。在課堂中巧妙地?cái)[設(shè)一些欣賞，讓他們一起討論,、評(píng)價(jià),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞可以是課前的,，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧,，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)拓寬思路,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之，新課標(biāo)下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂，是一堂堂生本課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇四

什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，一本好書(shū),，要吸引住讀者，觀眾,，精彩的開(kāi)頭是必不可少的,，上課也同樣如此，所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常有必要的,。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容：

輕松教與學(xué)愛(ài)玩是孩子們的天性,，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生的思維發(fā)展，束縛想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美,、創(chuàng)造美的活動(dòng),，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)掌握知識(shí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力,，樹(shù)立起“我能行”的自信性格,。課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間,。所以課堂教學(xué)形式的安排對(duì)一節(jié)的課的成功來(lái)說(shuō)是非常重要,。

1、把音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂音樂(lè)的情緒感染作用是強(qiáng)烈的,，能調(diào)動(dòng)人的情緒,。

2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解繪畫的背景,、和技能的學(xué)習(xí),、運(yùn)用有很大的幫助,，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書(shū)，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)心中所想的東西,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生敢說(shuō)、敢想了,，對(duì)畫家畫作的欣賞也有東西可以說(shuō)了,。

3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來(lái)源于生活,，形象地反映生活,。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教

材本身的內(nèi)容，重要的是教會(huì)學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理,，這種觀點(diǎn)已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可,。可以根據(jù)本地方,、本校的一些特殊或重要的事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。比如：舉行大型的“書(shū)畫比賽”活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)等,，給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺(jué),，有一種“當(dāng)家作主”的感覺(jué)。

信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱,，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力,。因此，自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要,。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過(guò)程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師單向地傳遞學(xué)生知識(shí)的過(guò)程,。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。為了激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我,，實(shí)習(xí)時(shí),，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诋嫾埳洗竽懙厝ケ憩F(xiàn)各種物體,，并及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)他們，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力,。

總之,，要充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng),，自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶,，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的不可代替的魅力,。我希望學(xué)生了解什么是美,，才能真正知道自己未來(lái)的目標(biāo)和人生的價(jià)值，教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng),，高素質(zhì)的人才,！

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇五

新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)帶給我們?cè)S多新的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)我有了如下體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，獲得成功的體驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法,，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了,，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí),。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識(shí)面。

我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇六

通過(guò)對(duì)美術(shù)教育變革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材,，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,，感受很多,，受益匪淺。在此,，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，獲得成功的體驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法,，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感,。

兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識(shí)面,。

在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力,，給學(xué)生的思想要保持一致,。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí),，如：頭發(fā),、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程,。示范的作用,，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬,。在上欣賞課時(shí),，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述,。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái),。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)評(píng)述?？傊?，合作的精神，解決問(wèn)題的能力,，搜集素材的能力,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著問(wèn)題來(lái),，帶著問(wèn)題走,。）

生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括,、提煉,，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的,。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,。不能用過(guò)多的技能束縛他,，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工,，能讓學(xué)生自己探究的,，盡量讓孩子去探究。用畫來(lái)表達(dá)自己的情感,。（想念,、高興、悲傷等）,，要時(shí)刻為學(xué)生著想,。

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇七

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)了很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此,，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展,。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生。選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,，并通過(guò)有效地學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā),。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。通過(guò)美術(shù)課程,，讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征,、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn),，并逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,，因此,，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí),、理解,、發(fā)展。使學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇八

自九十年代初以來(lái),，我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著,。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)xx版出臺(tái)后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿,，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒(méi)有大的變化,。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿,，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（xx版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）方向更明確、文本更精練,、內(nèi)容更具體,，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理,，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過(guò)教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容,。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在,。xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足,、過(guò)于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能,、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革,。此次xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì),。但是,，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。xx版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿,。xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn),。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升,。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史,、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn),、可觸的具體形象,，以靜止,、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí),、教育和感染的作用,。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì),、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí),、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性,、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”,。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值,，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育,，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性,。

德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒,、激發(fā),、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái),，而是師生交往,、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所,。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所,，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所,。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格,、素質(zhì),、能力、習(xí)慣,、思維,、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西,，將伴隨人的終身,。

課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容,。xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大,，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容,，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu),，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立,，條理更加清晰,，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述,，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。

課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔,，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大,，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容,。除此之外,，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭,，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的,，而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,，表述更加明確,，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn),，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求,。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,，從整體入手,，然后分解闡述說(shuō)明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握,。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求,。

xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美,、勇于創(chuàng)造美的精神,。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù),。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力,。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā),。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神,，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想,。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái),?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,，一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo),。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性,。”學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí),，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的`方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn),，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí),，則要求通過(guò)觀察,，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),，合作精神,，操作能力，探究能力,，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),，叩開(kāi)教育之門,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”,。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高,。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇九

上周我參加了海口市新任教師崗前培訓(xùn),，個(gè)人認(rèn)為此次培訓(xùn)舉辦正得時(shí),，對(duì)新任教師而言，意義重大，也使我獲益匪淺,，收獲頗豐,。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我體會(huì)到了要當(dāng)一名教師尤其是當(dāng)一名學(xué)生喜歡的美術(shù)教師是一件很不容易的事情。在?？谑惺恍∪谓讨?，我一直都在私立小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師，較少參與此類大型的專業(yè)性培訓(xùn),。今年我有幸成為?？谑幸幻k學(xué)校教師，對(duì)我而言,，此次培訓(xùn)顯得尤為重要,。我非常珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置,，就是為了聽(tīng)得更清楚,，能隨時(shí)向任課資深教師請(qǐng)教，解疑答惑,。此次培訓(xùn)我們的教師都是市里非常優(yōu)秀的骨干教師,，專業(yè)能力很強(qiáng)，知識(shí)范圍很廣,。尤其是美術(shù)教師施瓊英主講的《美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，非常專業(yè)，深入淺出,。施瓊英老師將很多知識(shí)點(diǎn)都講解的很透徹,，課前還給我們做了一個(gè)小調(diào)查。從這點(diǎn)可以看出,，施瓊英老師是一名很負(fù)責(zé)任的教師,。通過(guò)課前小調(diào)查了解了我們對(duì)職業(yè)的規(guī)劃，對(duì)我們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有了更加深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和感受總結(jié)如下：

一,、新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)突顯的是視覺(jué)性,，人文性，實(shí)踐性和愉悅性,，特別注重導(dǎo)向性和選擇性,，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,，陶冶情感,，以提高學(xué)生的審美能力,，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成,，使學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展,。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)有四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在本次培訓(xùn)之前我較少關(guān)注這四大領(lǐng)域,，也不是很清楚這四大領(lǐng)域的相互關(guān)系，沒(méi)有注重這四大領(lǐng)域在每個(gè)學(xué)年段也有著不同的要求,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我知道了我們義務(wù)教育階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用這兩個(gè)領(lǐng),，讓我更加明確了中小學(xué)教育理念和目標(biāo)。

三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程總目標(biāo)（義務(wù)教育階段）分為三個(gè)維度,，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。新課標(biāo)改變了以往的課程目標(biāo)，更加具體,，更注重以學(xué)生為主體,，與生活緊密相連，理論聯(lián)系實(shí)際,，能夠提高學(xué)生聯(lián)系生活的能力,，美化學(xué)生物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有為所有學(xué)生制定一個(gè)必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并且適用統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生的發(fā)展水平,，而是盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。新課標(biāo)既注重結(jié)果激勵(lì),，也重視過(guò)程激勵(lì)，能夠滿足學(xué)生成功的情感和精神需要,。

五,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)已不再是從前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,。只是一味的提高學(xué)生的技能，學(xué)生都成為了老師的復(fù)制品,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人,；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。也讓學(xué)生在合作實(shí)踐當(dāng)中學(xué)，學(xué)后再進(jìn)行合作實(shí)踐,，從而營(yíng)造高效而又快樂(lè)的美術(shù)課堂,。

綜上，我認(rèn)為美術(shù)課想要上好,，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí),，感受到美術(shù)課堂帶給他們的滿足感和愉悅心情，其實(shí)還真不是那么容易,。有很多文化課教師羨慕我們美術(shù)教師,，他們印象當(dāng)中的美術(shù)老師上課就是讓學(xué)生畫一幅畫，我想這只是他們對(duì)我們美術(shù)課堂的片面理解,，其實(shí)學(xué)生畫畫僅僅是我們美術(shù)課堂的組成部分而已,，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，完善自我,。對(duì)此我認(rèn)為,，要上好一節(jié)美術(shù)課，不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考,、推敲、專研,，怎么樣讓學(xué)生愛(ài)上我們的美術(shù)課堂,。猶記得我在私立學(xué)校任教時(shí)，有個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友的媽媽告訴我,，說(shuō)我的小孩每天問(wèn)我今天是不是星期一,，因?yàn)樗男『⑾Ｍ刻於际切瞧谝唬刻於加忻佬g(shù)課,。當(dāng)我聽(tīng)到這句話我很高興,，因?yàn)槲矣X(jué)得我抓住了孩子的愛(ài)美術(shù)的心。

美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十

美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求,，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，同時(shí)也是功在千秋的教育,，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性,，動(dòng)手操作性,，非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對(duì)學(xué)生的觀察力,，形象感受力,，記憶力，審美能力,，思維能力,，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大作用,。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生交往,，共同參與,，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則,。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上是非常有權(quán)威的,，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在,，新課改保證了學(xué)生的主體地位,。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn),。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個(gè)求知的心靈,，充分尊重學(xué)生的人格,，鼓勵(lì)學(xué)生多于教師平等、民主的交往中展示自己的能力,，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力,。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授———接受式,，課堂教學(xué)專制,、以教師為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，用發(fā)展的教育觀來(lái)擺正教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，由于學(xué)校,，家長(zhǎng)過(guò)于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視,，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,，新課改之后，美術(shù)教師地位提高,，給教師個(gè)性的發(fā)展提供了更廣闊的空間,。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師，我們因該不斷提升自身的價(jià)值和品味,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的專業(yè)技能，更好的去為美術(shù)教育而努力,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。