從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇一

第一段：引言（150字）,。

新課標下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標美術(shù)課程的過程中,，我深刻體會到了它的獨特魅力和實踐性,。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討新課標美術(shù)課程對學(xué)生的影響和我個人的心得體會,。

第二段：新課標美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）,。

新課標美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練,，限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度,。而新課標美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進行創(chuàng)作,，如繪畫、雕塑,、攝影等等,。在這個更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，更好地表達自己的內(nèi)心世界,。

第三段：新課標美術(shù)課程的全面性（250字）。

新課標美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力,，還關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的理解和欣賞,。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹,，使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達形式和風(fēng)格,。通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，學(xué)生可以拓寬自己的審美視野,，提高自己的文化素養(yǎng),。同時，新課標美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力,，通過對色彩,、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。

第四段：新課標美術(shù)課程的影響（250字）。

新課標美術(shù)課程對學(xué)生的影響是全面的,。首先,，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中,，學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式,，釋放自己的創(chuàng)造力。其次,，新課標美術(shù)課程通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞,，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中,，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達方式,，提升了自己對藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外,，新課標美術(shù)課程還促進了學(xué)生的心智發(fā)展,、思辨能力和團隊合作意識。通過合作創(chuàng)作和評論指導(dǎo)的方式，學(xué)生在實踐中學(xué)會了與他人合作,，分析藝術(shù)作品,，并提出自己的觀點和見解。

第五段：個人心得體會（300字）,。

在學(xué)習(xí)新課標美術(shù)課程的過程中,，我深刻體會到了藝術(shù)的魅力和價值。通過選擇不同的媒介和形式進行創(chuàng)作,，我體驗到了自由表達的快樂和成就感,。同時，通過對不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞,，我拓寬了自己的視野,，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學(xué)們的合作創(chuàng)作,，學(xué)會了傾聽他人的意見和接受不同的觀點,，培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在新課標美術(shù)課程中,，我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識和技巧,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信,，這些培養(yǎng)和體驗將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,。

總結(jié)（100字）。

新課標美術(shù)課程的開設(shè)擴展了學(xué)生的創(chuàng)作空間,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,、審美能力和團隊合作意識,。我個人在學(xué)習(xí)新課標美術(shù)課程的過程中，收獲了很多,，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平,。新課標美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇二

隨著新課改的思想深入人心,，這也使我更加清晰地認識到,，以往我們所存在的很多教學(xué)上的弊病?！耙?guī)矩,，嚴謹，單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育,，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對象了,。因此,，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法，與時俱進,，適應(yīng)“新課改”的要求,。對于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過去,，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課,，把它看得過分學(xué)科化，并且強調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性,。很多人對美術(shù)本體的文化價值有所偏頗，因此對美術(shù)也就沒有了什么愛好,。

美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科,，它有特色，但不孤立,，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,。比如說許多理念要運用圖像來闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題,，只用語言文字符號是難以表達清楚的,，如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上,、意識上使學(xué)生產(chǎn)生美感,，滲透了美的教育。因此,，在教育改革過程中,，積極主動地配合各科教學(xué)，加強與各學(xué)科的聯(lián)系,，是拓寬審美教育的一條良好的渠道,。

由于多年來受應(yīng)試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里,，千篇一律的上課,，這與教師的教法有關(guān)。對于新課程的改革,，使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍,，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中,，我結(jié)合了許多其他課程,，涉及到音樂，文學(xué),，地理,，歷史等方面的知識,，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。比如說：“美麗的家鄉(xiāng)”這個課題為例,，可以讓學(xué)生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲,，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等?？梢詮暮芏喾矫鎭磉M行教學(xué),，這樣不僅畫好了作品，而且在完成畫的過程中讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況,。所以,，新課程要求教師重新面對學(xué)生，這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，也不是對教師過去的教學(xué)完全的否定,，而是要改變教師在教學(xué)時很多的弊病，充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，同時也是活動的參與者,。美術(shù)這門學(xué)科，本來就是以動手能力和意識思維所進行的,，教師要擁有更多可以探索的教學(xué)空間,，尋找更適合師生共同參與的教學(xué)形式，可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸,，便于全面發(fā)展,，更能加強學(xué)生通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學(xué)生的思維變的更活躍,。

在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里,，“像不像”“準不準”就成為了評判作品好與壞的標準，學(xué)生思索的空間變得很小,，不能質(zhì)疑,，也不敢有疑問。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，妨礙了個性的健康發(fā)展,。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時，要把學(xué)生當(dāng)作主體,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生的主觀感受得以表達。作為一個初中學(xué)生,，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來的,，沒有任何的一點修飾，所以他們表達在畫面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對事物的真實反映,，這樣的教學(xué)才不會妨礙了學(xué)生個性的健康發(fā)展,。所以,，在教學(xué)過程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標準理解藝術(shù),，教師和學(xué)生之間要有交流,，這不僅是語言方面的對話，更是對藝術(shù)作品的對話,，這樣的課堂才是開放平等的多向交流,，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。

此外,，還有一方面我們不能忽視,，那就是讓學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程,，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野,，從學(xué)習(xí)和感受中加強對藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息,。

提倡素質(zhì)教育,，就是要使學(xué)生全面,、和諧,、自由地發(fā)展，從而達到德,、智,、體、美的全面發(fā)展,。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決,，當(dāng)然在此過程中也將會有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章,。

【精選】美術(shù)教案三篇,。

精選美術(shù)教案三篇。

【精選】大班美術(shù)教案三篇,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇三

隨著新課標的實施,，美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學(xué)生,，我深切地感受到新課標給我們帶來的新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗,。在這個過程中，我不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識和技能,，更重要的是我理解到了美術(shù)對我們的意義和作用,。以下是我對新課標美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會。

首先,，新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,。在以往的美術(shù)課堂上,，我們主要是按照老師的指導(dǎo)完成一些固定的作品，很少有機會發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力,。而在新課標實施后,，老師鼓勵我們開展自主創(chuàng)作，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo),，讓我們有自己的主張和創(chuàng)意,。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力，也讓我們體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感,。

其次,，新課標注重美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程,，更是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科,。新課標明確了美術(shù)知識的學(xué)習(xí)目標和要求，重新劃定了課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。我們從線條,、色彩、構(gòu)圖到素描,、水彩等各個方面進行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐練習(xí),。這種有序和全面的學(xué)習(xí)方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能,，培養(yǎng)了對美術(shù)的興趣和熱愛。

再次,，新課標強調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上,，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是服裝設(shè)計、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都需要美術(shù)的參與和支持,。新課標鼓勵我們觀察和體驗世界,，培養(yǎng)對美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館,、畫畫比賽等活動，我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。

然后,，新課標注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再是一個孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科聯(lián)系緊密,。新課標要求我們將美術(shù)與數(shù)學(xué),、語文等學(xué)科相結(jié)合，進行課堂整合,。例如，我們可以用幾何知識繪制出復(fù)雜的圖案,，用語文知識撰寫圖畫描述，用科學(xué)知識理解色彩的原理等。這種融合學(xué)習(xí)的方式,，既提高了我們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，又拓寬了我們的綜合知識能力,。

最后，新課標注重美術(shù)的實踐和創(chuàng)新,。美術(shù)不僅是理論的學(xué)習(xí),，更需要我們進行實踐和探索。新課標鼓勵我們參與各種美術(shù)活動和比賽,，展示自己的作品和才華,。通過參與和實踐，我們能夠更好地理解和運用美術(shù)知識,，提高自己的技能和水平,。同時，新課標還鼓勵我們進行美術(shù)創(chuàng)新,，挖掘新的藝術(shù)表達方式和形式,。這種創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)，對我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義,。

通過新課標的學(xué)習(xí),，我深刻體會到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗和學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,、學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能,、與日常生活的結(jié)合、與其他學(xué)科的融合以及實踐和創(chuàng)新的方法,，我不僅在美術(shù)領(lǐng)域有所進步,，更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信,，在新課標的指引下,，我將繼續(xù)用心體驗美術(shù)的魅力，不斷提高自己的美術(shù)水平,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇四

近年來,，我國教育改革不斷加速,，新課標也應(yīng)運而生，其中美術(shù)新課標更是備受關(guān)注,。美術(shù)新課標是針對當(dāng)前社會背景和學(xué)生需求制定出來的,，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力，提高他們對藝術(shù)的認知和欣賞水平,，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時代人才,。

第二段：新課標帶來的變化和挑戰(zhàn)。

新課標的實施,，給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的變化和挑戰(zhàn),。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng),，推進社會美育進程。但同時,，也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法,，需要不斷地學(xué)習(xí)和深化，提高自身的素質(zhì),。

第三段：實施新課標的教學(xué)策略,。

實施新課標的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為中心,，以教師為引導(dǎo),，以課程為核心，以實踐為主線,，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、判斷和表現(xiàn)能力,。同時，還需要提倡多元文化,、多樣性,、個性與創(chuàng)新，讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系,，增強審美樂趣和體驗性,。

在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標的過程中，我深刻認識到新形式下的教育,，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí),、批判思考和創(chuàng)新意識。在其中還有一些有趣的設(shè)計和實踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索,、和諧的互動和獨立的表現(xiàn),。在學(xué)習(xí)中，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì),，體會美學(xué)內(nèi)涵,，尋找美的力量,，增強文化自覺,，提高審美情趣。

美術(shù)新課標不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺,，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實踐平臺,。在未來的日子里，我相信越來越多的教師會廣泛學(xué)習(xí)新課標并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗,，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會貢獻自己的一份力量,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇五

在研讀20xx版藝術(shù)課程標準并對比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設(shè)置。1-7年級以音樂美術(shù)為主線,，融入了舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,。在8-9年級分項選擇開設(shè),，并結(jié)合美育進中考的趨勢，說明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加,。其次新課標變化較大的有三個內(nèi)容,，分別是課程目標、課程內(nèi)容和增加學(xué)科質(zhì)量,。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化,，包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,，也分別對應(yīng)學(xué)什么,、學(xué)得怎么樣以及怎么學(xué)。

新課標的主要變化在兩點,，一是課程方案,，完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設(shè)置,，細化實施要求,。二是課程標準，強化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強指導(dǎo)性也加強了學(xué)段銜接,。新課標在學(xué)段劃分也有所不同,，將學(xué)段劃分為四個,。第一學(xué)段為1-2年級以唱游為主的音樂教學(xué)模式，3-5為第二學(xué)段,，6-7為第三學(xué)段,，8-9為第四學(xué)段，并根據(jù)每個學(xué)段的學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)目標,，確定了相應(yīng)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體進行了一體化的`設(shè)計，也注重了不能學(xué)段的學(xué)習(xí)差異性,。

以本人教學(xué)的三年級為例,，仔細研讀了關(guān)于第二學(xué)段的課程內(nèi)容，從三點進行學(xué)習(xí)分析,，內(nèi)容要求即是學(xué)什么,。第二學(xué)段在內(nèi)容要求中有六個學(xué)習(xí)任務(wù)包括聽賞與評述、獨唱與合作演唱,、獨奏與合作演奏,、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演,、探索生活中的音樂,。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)中都有著極其細化的內(nèi)容。如在獨唱與合作演唱匯總,，學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌,、戲曲唱段，反映革命文化,、社會主義先進文化的歌曲,，以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高,、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲,，詳細的說明了內(nèi)容要求。新課標中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞語,，如“民族觀”,、“國家觀”、“文化自信”等詞語,，證明國家教育的方向則是立足于本土,，富有民族性和中國特色的。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢,？一方面,，多看，多聽打開學(xué)生的視野,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪,？第二方面,，多思考，對比思考其他國家的文化（如歐洲音樂）與我國文化的區(qū)別,，想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里,？第三多學(xué)。新課標中加入了戲?。☉蚯┮沧阋宰C明中國傳統(tǒng)文化的重要性,。

新課標學(xué)段二中對于學(xué)業(yè)要求即學(xué)得怎么樣也有著仔細的敘述，如學(xué)習(xí)任務(wù)聽賞與評述中則有能聽出音樂的主題,，隨音樂哼唱或默唱,，區(qū)分樂句和樂段,，了解二段體,、三段體、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu),，并能用語言,、動作、圖示或樂譜等加以表示,。

新課標中對于教學(xué)提示即怎么學(xué),，也給出了詳細的解讀，并包括三個方面,，一,、教學(xué)策略建議二、情景素材建議三,、學(xué)生活動建議,。給不同的課形給出了一一樣的教學(xué)建議，設(shè)計更具有一線教學(xué)思維,，讓教師的教學(xué)與備課更具科學(xué)性與規(guī)范性,。

亮點還有注重跨學(xué)科聯(lián)系與學(xué)習(xí)，在課程理念中第三點突出課程綜合,，以藝術(shù)學(xué)科為主體,，加強與其他藝術(shù)的融合。在20xx版的課標中藝術(shù)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性,。20xx版打破了學(xué)科壁壘，是一種將音樂與其他藝術(shù),，其他學(xué)科建立關(guān)聯(lián)并融合的綜合性活動,。

新課標也優(yōu)化了評價標準不夠明確以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題，增強了過程性評價和表現(xiàn)性評價也是考察學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,，明確了學(xué)生“學(xué)到什么程度”引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，也為教材編寫、教學(xué)實施,、考試評價等提供了重要依據(jù),。

20xx版課標給音樂教師給了非常詳細的目標以及教學(xué)流程，需仔細研讀找出適合自己的教法以及適合學(xué)生的學(xué)法,，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂知識中感受更多,，收獲更多。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇六

在本學(xué)期中,，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標,。小學(xué)美術(shù)新課標中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。下面我談?wù)剬γ佬g(shù)新課標的一些體會：

新課標指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用,。”

美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”,、“具有實踐性”,、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”,。

這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì),，也更突出了學(xué)科的特點。

美術(shù)新課程提出以下幾種理念：

（1）面向全體學(xué)生,。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）關(guān)注文化與生活。

（4）注重創(chuàng)新精神,。

教師是指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生,、培育學(xué)生,。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,，為祖國發(fā)展,、為社會主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時代潮流的有用人才,。

新課標中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn),；設(shè)計應(yīng)用；欣賞評述：綜合探索,。我們教師要在美術(shù)課堂中,，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域為框架，向45分鐘要效益,。整體提升,，全面發(fā)展，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

從新課標劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出，不論是外化能力,、內(nèi)化品質(zhì),，還是探索未知，體驗成功與情感,，新課標賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式，那么,，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者,，在新的課程改革活動中，要面對全體學(xué)生,，要讓他們生動,、活潑、主動地發(fā)展,，成為健全的人格,，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

以上是我在美術(shù)新課標課堂中學(xué)習(xí)的一點心得體會,。相信,，在今后的教學(xué)實踐過程中,，我會有更多更深的心得體會,，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué),，從而更好地把握美術(shù)課堂,！

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇七

近年來,，我國美術(shù)教育也不斷推陳出新，不是一成不變的老課程，而是通過引入新的課程內(nèi)容和教學(xué)理念,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,。最近頒布的美術(shù)新課標是這一過程中的一個里程碑。本文將分享我對美術(shù)新課標的一些心得體會,。

第一段：新課標鼓勵學(xué)生思考,。

首先，美術(shù)新課標十分注重學(xué)生的思考能力,。在以往的美術(shù)教育中,，學(xué)生往往是被動的接受者，而新課標則鼓勵學(xué)生思考和獨立創(chuàng)作,。例如,，在初中新課標中規(guī)定了一個“主題創(chuàng)作”模塊，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)一些具體的題材來自主創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,。這也對學(xué)生們發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)和真正的審美能力有著重要的幫助。

其次,，美術(shù)新課標加強了對文化遺產(chǎn)的保護,。例如，新課標涉及的文化藝術(shù)形態(tài)廣泛,，涵蓋了傳統(tǒng)繪畫,、非遺、工藝美術(shù)等多個方面,，都是中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式,。通過教學(xué)的推廣和傳承，有助于保護和發(fā)揚這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),。同時,，新課標也鼓勵學(xué)生更多地了解本國文化，對于繼承和發(fā)揚中華文化不無裨益,。

第三段：新課標有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。

第三，美術(shù)新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與審美情趣,。比如,，高中美術(shù)新課標中新增了一個“藝術(shù)哲學(xué)”模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生超越表面現(xiàn)象的智力能力,，將更多藝術(shù)思想,、哲學(xué)思辨引入課堂中。因此,，美術(shù)新課標不只是注重理論教育,，更是在創(chuàng)作上加以實施。它旨在為學(xué)生提供更豐富的視覺語言和表現(xiàn)技巧，加深對藝術(shù)的理解并調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

第四段：新課標更注重學(xué)生的實踐能力,。

第四，美術(shù)新課標注重學(xué)生的實踐能力,。新課標規(guī)定學(xué)生創(chuàng)作作品必須在一定程度上結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，積極應(yīng)用各種工具和材料，實踐創(chuàng)作的技能,，從而加強了學(xué)生創(chuàng)作能力,。通過此種方式，學(xué)生們更加深入地理解藝術(shù),，更加熟練地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧,，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展。

第五段：新課標更注重互動式教學(xué),。

最后,，美術(shù)新課標更注重互動式教學(xué)。新課標強調(diào)學(xué)生教育反哺教師教育,，課堂教學(xué)以學(xué)生為主角,，老師以指導(dǎo)為主。通過這種方式,，學(xué)生們獲得了具有挑戰(zhàn)性的互動式課程,，幫助學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得更多機會與其它學(xué)生和教師的交流，提高了學(xué)習(xí)水平,，培養(yǎng)了與人合作的技能,，從而激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和主動性。

總之,，美術(shù)新課標是以往美術(shù)教育的升級版，對于學(xué)生們的綜合素質(zhì),，尤其是藝術(shù)素質(zhì)提高無疑有著重要的意義,。對于教育者來說，也提出了更高的要求,，需要不斷更新和加強自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，貼近學(xué)生生活，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵和靈活性,，充分發(fā)掘和挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇八

自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進行著,。美術(shù)新課程標準2022版出臺后,，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標的解讀，相比xx年頒發(fā)的課標實驗稿，本次課程標準的修訂,，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實驗稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2022版）》（以下簡稱新課標）方向更明確,、文本更精練,、內(nèi)容更具體，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標培訓(xùn),，更為清晰地認知和把握修訂后的美術(shù)課程標準的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,，是理解美術(shù)課程標淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革,，新課標的制定主要是基于對原有課程的反思,，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能,、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,，在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次2022版新美術(shù)課程標準的頒布,，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,，其中一個重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是,，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊,。2022版的美術(shù)課標對課程性質(zhì)給予了準確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認識更加清晰和豐滿,。2022版美術(shù)課標修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑……”,，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點,。把美術(shù)課程的人文性落到了實處,，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升,。這是因為，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在,。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中,。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象,。美術(shù)通過可見,、可觸的具體形象，以靜止,、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識,，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用,。美術(shù)與時代,、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級,、民族,、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時代性,、社會性,、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷,。新課標對此也做出了著重強調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神,、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標立足于21世紀的視覺文化時代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育,，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng),。美術(shù)學(xué)科的價值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性,。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于醒,、激發(fā)、鼓勵”,。兩版新課標都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺,，而是師生交往、互動的舞臺,。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所,，而是更應(yīng)該探究知識的場所,。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所,。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外,，還對學(xué)生的品格、素質(zhì),、能力,、習(xí)慣、思維,、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用,。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身,。

課程目標決定了課程面貌,，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標課程目標部分變動較大,，具有明確的導(dǎo)向作用,，充實和調(diào)整了總目標的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感,、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標,，而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標進行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立，條理更加清晰,，內(nèi)容更加全面,。分目標由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標重復(fù),，又使分目標的表述語言更精練,。

課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大,，一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容,。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”,，內(nèi)容不再以“是否”開頭,，這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面,。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能,，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時,，可以將教學(xué)目標和課程目標體系進行對照,，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標的側(cè)重點，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標的要求,。這其實是對課程總目標的細化和豐富,，是美術(shù)課程目標完整體系的一部分，從整體入手,，然后分解闡述說明,，最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求,。

2022版新課明確指出標“面向全體學(xué)生”的核心理念,，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個方面,，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神,。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā),，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo),、全面有序促進學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學(xué),，才能因材施教,，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì),。從而,，保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西,，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……,。”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。在步入21世紀的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標,。

從新課程標準劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出,，新舊兩版課程標體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時,，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動,。通過學(xué)生自己動手的體驗，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗,，這樣,，就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣,，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷,，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用,，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時,，則要求通過觀察,，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識,，合作精神,，操作能力，探究能力,，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價,，這又是美術(shù)課程標準中對教學(xué)評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，新課標的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,，把握住學(xué)生的興趣點，叩開教育之門,，促進學(xué)生知識,、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇九

20xx年4月21日教育部頒布了《義務(wù)教育課程方案》和《藝術(shù)課程標準》,，通過認真研讀了解到，文件的內(nèi)容從指導(dǎo)思想和修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì),、課程理念,、設(shè)計思路為前提基礎(chǔ)，確定了課程目標,、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施的具體內(nèi)容?，F(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下：

《藝術(shù)課程標準》（20xx版）在前言的培養(yǎng)目標中指出：義務(wù)教育要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)?，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。五育并舉,，德育為先,。

黨和國家歷來重視思想政治教育和道德教育。黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出：“堅持德育為先,，立德樹人,，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！?/p>

《藝術(shù)課程標準》指出：在藝術(shù)教育中,，堅持以美育人、以美化人,、以美潤心,、以美培元，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知,、體驗與理解藝術(shù),，逐步提高感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗,、庸俗,、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國家觀、文化觀，增強愛黨,、愛國,、愛社會主義的情感，堅定文化自信,，提升人文素養(yǎng),，樹立人類命運共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗,。

1,、弘揚傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓,，增強中華民族自信心,、自豪感。

任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng),。教育的本質(zhì)就是傳承文化,、創(chuàng)新知識、促進人的發(fā)展,。我們通過教育傳承文化,，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的,、符合時代的,、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造,，創(chuàng)造具有時代精神的新文化,。強調(diào)堅持以中華民族傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事,，吸收,、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果。

2,、注重藝術(shù)體驗,。

教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。通過開展的博物館課程、研學(xué)課程,、學(xué)校美育文化項目等課程為切入口,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,、關(guān)注應(yīng)用,。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，以問題為導(dǎo)向變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

3,、體現(xiàn)學(xué)科融合。

新課程標準強調(diào)以各學(xué)科為主體,，加強與其他藝術(shù)的融合,，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能,。

其中關(guān)于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣描述的：基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,，設(shè)計課程內(nèi)容,，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動課程綜合化實施,，強化實踐性要求。將美術(shù)語言貫穿到每個學(xué)習(xí)任務(wù)中,，既體現(xiàn)了不同課型的側(cè)重,，又有明確了不同課型之間梯度的關(guān)聯(lián)。不再只是注重知識的掌握,，課程以大單元為結(jié)構(gòu),，注重學(xué)科聯(lián)系，提倡跨學(xué)科融合,?？梢钥闯觯鐚W(xué)科的學(xué)習(xí),、跨學(xué)科的融合,，這美術(shù)學(xué)科未來發(fā)展的趨勢。

1,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),。

本次藝術(shù)新課程標準最大的亮點就是優(yōu)化了課程設(shè)置，特別注重把握在低年級學(xué)習(xí)段的興趣的引導(dǎo),；中高年級學(xué)段的興趣的深化,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)生活化的關(guān)注與個性化的展現(xiàn),；高年級學(xué)段藝術(shù)實踐的加強,、交流合作的強化、文化自信的增強。一至七年級以音樂,、美術(shù)為主線,，融入舞蹈、戲劇,、影視等內(nèi)容,，八至九年級分項選擇開設(shè)。藝術(shù)類課程始終堅持以美育人的教育理念,，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

2,、聚焦核心素養(yǎng),。

《藝術(shù)課程標準》一個重要的理念就是聚焦核心素養(yǎng)。

在聚焦核心素養(yǎng),，組織課程內(nèi)容中指出：我們通過教育傳承文化,，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的,、符合時代的,、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造,，創(chuàng)造具有時代精神的新文化,。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力,。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),，特別是真實情境中解決問題的能力。

藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)在藝術(shù)課程標準中起到主導(dǎo)和統(tǒng)攝的作用,，屬于總攬性的表述,。藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念,，確立課程目標。當(dāng)然,，聚焦核心素養(yǎng),，并不是摒棄“三維目標”。相反,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的.內(nèi)涵,，不僅包括“三維目標”，更強調(diào)能力,、情感態(tài)度與價值觀,，是對“三維目標”的總結(jié)與提升,。

3、教學(xué)評價的改革,。

在體現(xiàn)學(xué)科特點,，優(yōu)化評價機制中指出：圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性、體驗性,、創(chuàng)造性等特點,，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實踐活動情況納入學(xué)業(yè)評價?！端囆g(shù)課程標準》中關(guān)于教學(xué)評價建議,，提出了四個原則：堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，堅持以評促學(xué),，重視表現(xiàn)性評價,，堅持多主體評價。很顯然,，無論評價的方式,、方法和主體都有了很大的變化，使課堂評價更加全面,、科學(xué)和合理,。因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價,。尊重學(xué)生選擇，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式準確制定評價量化等級,，體現(xiàn)教,、學(xué)、評的一致性,。

1,、關(guān)注學(xué)科大概念。

《藝術(shù)課程標準》（20xx版）中雖然沒有明確提出“大概念”這樣的詞匯,，但在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中已經(jīng)采用大概念式的描述,。如第一學(xué)段關(guān)于欣賞·評述類課程學(xué)習(xí)任務(wù)是：欣賞身邊的美?！靶蕾p身邊的美”就是學(xué)科大概念了,，它就是要求學(xué)生在觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、樹木,、花草,、動物、識別學(xué)?；蛏鐓^(qū)公共場所中常見的標識,、觀賞中外表現(xiàn)兒童生活的美術(shù)作品時能感知其形狀美,、色彩美和肌理美，體會美存在于我們周圍的環(huán)境之中,，理解標識的用途和所傳遞的信息,，能運用線條、形狀,、色彩,、肌理等造型元素，以及對稱,、重復(fù)等形式原理,，欣賞、評述中外兒童美術(shù)作品,。

同樣,，3—5年級，提煉了“感受中外美術(shù)的魅力”“表達自己的想法”“裝點我們的生活”“學(xué)做傳統(tǒng)工藝”以及“融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等5個學(xué)科大概念,。整個3—5年級都是圍繞這5個學(xué)科大概念組織知識內(nèi)容,，幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系，提出適合不同階段學(xué)生認知發(fā)展的表現(xiàn)期望,，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)階段的延伸實現(xiàn)連貫一致的進階發(fā)展,，最終使學(xué)生的核心素養(yǎng)形成。當(dāng)然,，理解這些“大概念”不能停留在字面上,，需要不斷地與各種不同的美術(shù)作品的互動,、體驗和持續(xù)理解，這是一個不斷探索的過程。

2、體現(xiàn)問題導(dǎo)向探究學(xué)習(xí)。

教師要改變原來以灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以問題為導(dǎo)向的探究式主動學(xué)習(xí)模式。教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過問題情境為美術(shù)學(xué)習(xí)的切入口,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活,、關(guān)注應(yīng)用。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，以問題為導(dǎo)向變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

3,、實現(xiàn)主題化單元教學(xué)。

雖然義務(wù)階段的美術(shù)新教材尚未出版發(fā)行,，但《藝術(shù)課程標準》對未來教材的框架卻已勾畫出藍圖,。課標中關(guān)于教材編寫建議第3條優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是這樣描述的：鼓勵以靈活多樣的方式構(gòu)建藝術(shù)教材的框架和內(nèi)容，突出主題化,、生活化,、情境化,、項目式,、任務(wù)驅(qū)動等新的學(xué)習(xí)理念和方式。提倡以單元的形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,。單元的大小應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)、學(xué)生的年齡特征確定,，從整體到細節(jié),，處理好學(xué)科邏輯與生活邏輯的關(guān)系，并形成有特色的組織結(jié)構(gòu),。要精心組織和設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),，體現(xiàn)學(xué)科綜合的理念,，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，有效提高綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力,，幫助學(xué)生在情境中以問題為導(dǎo)向展開學(xué)習(xí),，實現(xiàn)從學(xué)科本位、知識本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型,。

從這樣的描述中不難看出,，主題式、項目式的單元化教學(xué)是未來美術(shù)的發(fā)展方向,。

如何實現(xiàn)美術(shù)課標中提出課程內(nèi)容的多元化,，學(xué)科間的知識融合，跨學(xué)科間的研究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確審美觀,、價值觀、人生觀,，為社會培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的,，具有創(chuàng)造力、想象力,、審美能力的新時代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向,。這就需要教師加強對新課標的研讀，積極參加新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動,。明確今后教育教學(xué)的方向和重點,，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué),，為適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的變革,，加強新時代學(xué)校美育工作做好充分的準備。始終堅守“教書育人,、立德樹人,、以美育人”的初心。

總之,，新《藝術(shù)課程標準》的頒布,，促進了美術(shù)教師理念的更新。理解《藝術(shù)課程標準》的精神,，也會有一個過程,，這個既有學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的過程，也有實踐檢驗的過程,，相信,，隨著新教材的實施，新課程的落實，藝術(shù)教育一定會迎來更燦爛的明天,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇十

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標準在美術(shù)教育中起到了重要的作用,，為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的創(chuàng)作空間,。在這一過程中，我深刻地體會到了新課標美術(shù)的魅力和價值,。

首先,，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。在新課標的指導(dǎo)下,，我們學(xué)生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識和技能,，而是通過藝術(shù)實踐來培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如,，我們通過參觀藝術(shù)展覽,、實地寫生等活動，深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力,。通過欣賞和分析藝術(shù)作品,，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力,。

其次,，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中,，重點往往是單一技能的訓(xùn)練,，而新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們在學(xué)習(xí)中不僅要掌握繪畫,、雕塑等基本技能,，還要了解藝術(shù)的歷史與文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力,。例如,，在美術(shù)課堂上，我們經(jīng)常進行團隊合作,，在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,。這樣的綜合能力培養(yǎng)對我們的未來發(fā)展具有重要的意義。

再次,，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在新課標的指導(dǎo)下，我們不再只是被動地接受老師的教導(dǎo),，而是積極參與到藝術(shù)實踐中,。比如,，在新課標美術(shù)的課程中，我們經(jīng)常進行實踐性的創(chuàng)作活動,，通過創(chuàng)作來表達自己的想法和情感。通過這樣的實踐,，我們能夠更好地理解和體驗藝術(shù)的魅力,，提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力。

此外,，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力被譽為一種核心競爭力,，而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑,。新課標美術(shù)通過各種創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識,。在創(chuàng)作過程中,，我們學(xué)生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達方式的勇氣，還要具備獨立思考和解決問題的能力,。這樣的培養(yǎng)將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。

最后，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗,、思想境界、審美能力等各個方面的修養(yǎng),。通過藝術(shù)教育,，我們學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感，提升自己的思想境界,，培養(yǎng)自己的審美能力,。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們在生活中更加細膩敏感，能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界,，從而豐富自我的內(nèi)涵和品味,。

綜上所述，新課標美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過學(xué)習(xí),，我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，提升自己的綜合能力,，鍛煉實踐能力,，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),。我相信,，在新課標的指導(dǎo)下,，我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇十一

作為一名美術(shù)教育從業(yè)者,，如何更好地貫徹新課標,，適應(yīng)教育改革的步伐，讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益,，是我們每個美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn),。近年來，我在長期的教學(xué)實踐中,，逐漸總結(jié)出了一些心得體會,，希望能與大家分享。

第一段：理解新課標,，提高專業(yè)能力,。

新課標要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力,，這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢,。因此，作為美術(shù)老師,，不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能,，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學(xué)科的能力以及對社會,、科學(xué)等方面的深入理解,。在這個過程中，老師首先需要認真研讀新課標,，吸收其中的精華,，學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標準，以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力,。

第二段：打造有趣的課堂,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面,，他們需要有一定的藝術(shù)造詣,。所以，我們不僅需要注重教育知識,，還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法,，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中自主思考、獨立創(chuàng)造,。我們可以在美術(shù)課堂中進行一些小組討論,、互動協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維能力,，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進行引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。

第三段：多樣化的教學(xué)評價,，體現(xiàn)學(xué)生個性特長,。

教學(xué)評價也是一項重要的任務(wù)，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求,，在新課標中特別提到采用多層次的評價體系來衡量學(xué)生的表現(xiàn),，但具體如何開展，還是需要我們進一步探討,。可以采用演示,、賽點評,、個性化評價等方式，讓學(xué)生個性得以發(fā)揮,，同時也更公平,，也能更全面地反映不同學(xué)生的特長和優(yōu)勢。

第四段：開放性的教學(xué)方式,，拓寬學(xué)生交流平臺,。

在新的教育局勢下，教師與學(xué)生之間是一個平等交流的關(guān)系,，要努力創(chuàng)造一個開放的課堂氛圍,，讓學(xué)生敢于表達、敢于創(chuàng)新,。我們需要注重互動交流,、靈活教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),、以及難度梯度式的引導(dǎo),，強調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達自我、實現(xiàn)自我價值,。

第五段：提供時代背景和文化背景的知識,，傳承美術(shù)文化。

美術(shù)是一門文化藝術(shù),，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延,，就要給他們傳授更多的文化背景和時代背景知識。這樣不但能夠從根源上增強學(xué)生的文化素養(yǎng),，也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力,。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館,、畫廊,、美術(shù)館,，提供多樣的文獻材料和網(wǎng)上資源，為學(xué)生提供更加全面的資源,。

總結(jié)：以上就是我在新課標實踐中的一些體會和感悟,，未來美術(shù)教育的道路任重而道遠。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中,，全面提高教育質(zhì)量,，才能為學(xué)生的未來帶來更多的機遇和選擇。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇十二

相較于20xx版美術(shù)課程標準,，20xx版藝術(shù)課程標準首先在課程性質(zhì)方面,，保留了人文性和實踐性的特點，新增了審美性,、情感性和創(chuàng)造性的特點,。其中舊版課標中的視覺性、愉悅性特點被涵括于新課標的審美性和情感性特點之中,。情感對學(xué)習(xí)而言十分重要,。學(xué)習(xí)是基于情感、動機,、認知的動力性交互作用的影響而產(chǎn)生的,。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機與達成感的作用機制。從中不難發(fā)現(xiàn),，新課標的課程性質(zhì)相較于舊版課標,，有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵，對于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求,。

新課標的課程理念也有了變化,。課程內(nèi)容更加多元化，要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),，強化育人導(dǎo)向,。重視藝術(shù)體驗和突出課程綜合。新課標的設(shè)計思路和課程目標都開始聚焦于核心素養(yǎng),。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。教學(xué)設(shè)計要著眼于學(xué)生的未來,，運用多學(xué)科知識融合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力,。新課標下，教師應(yīng)堅持問題導(dǎo)向,。圍繞大概念,，設(shè)置真實任務(wù)問題情景,，形成單元化教學(xué)，驅(qū)動學(xué)生的長期的深度的思考和研究,。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇十三

新課標美術(shù)課程的開設(shè),，讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品。課程中,，我們首先學(xué)習(xí)了繪畫基本功,，如素描、水彩等,，通過實踐提高自己的繪畫技能,。同時，我們還學(xué)習(xí)了剪紙,、彩泥,、布藝等手工藝術(shù)，增加了對藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認識,。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。

第二段：體驗藝術(shù)的獨特魅力,。

新課標美術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生的審美能力,，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史、欣賞名畫等活動,，讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。在課程中，我們多次參觀了美術(shù)館,，近距離欣賞到了名畫的獨特魅力,。風(fēng)華絕代的文藝復(fù)興時期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù)，都給我留下了深刻的印象,。這樣的體驗不僅開拓了我的視野,，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。

第三段：培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新精神,。

新課標美術(shù)強調(diào)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。在課程中，老師鼓勵我們自由發(fā)揮,，提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意,。我們可以通過調(diào)研、實驗等方式深入了解一個主題,，并展示出自己獨特的見解,。這樣的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我敢于探索新領(lǐng)域的勇氣,。

第四段：提高表達與溝通能力,。

新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達與溝通能力,。在課程中，我們經(jīng)常進行小組討論,、展示和評價作品等活動,。通過和同學(xué)們共同交流，我學(xué)會了如何清晰地表達自己的意見和想法,，也學(xué)會了如何傾聽他人的意見,。這不僅提高了我的表達能力，也有效地提升了我的溝通能力,。

新課標美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野,，培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神,，通過與同學(xué)的交流,，我不斷提高我的表達和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面,，更是對我們終身發(fā)展具有重要意義的一課,。因此，我會堅持學(xué)習(xí)美術(shù),，用藝術(shù)的眼光看待世界,，用藝術(shù)的方式表達自己的內(nèi)心世界。

小學(xué)美術(shù)新課標心得體會篇十四

今年的4月21號,，教育部印發(fā)了20xx義務(wù)教育課程標準,，新標準將從今年九月份開始實施，同時也將影射未來十年的教育升學(xué)考試,。在今年的新課標中,，藝術(shù)課占總課時比例9%-11%，與舊課標的占比保持一致,，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高,。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標準分別于20xx年20xx年制定印發(fā)，在引導(dǎo)和推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用,，但還存在一些與新形勢,、新要求不相適應(yīng)的地方，因此需要進一步的完善,。新課標聚焦核心素養(yǎng),，重視青少年價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),，關(guān)注藝術(shù)與其他學(xué)科,、生活、社會、科技等的關(guān)聯(lián)性,，加強跨學(xué)科教學(xué),，重視青少年綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展,。修訂后的課程標準主要變化包括：

一,、強化課程育人導(dǎo)向。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力,。

二、優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu),。課程結(jié)構(gòu)將以音樂,，美術(shù)為主線，融入更多藝術(shù)課程內(nèi)容,。

三,、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，新課標整體規(guī)劃不同階段青少年學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確學(xué)到什么程度,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,。

四、增強指導(dǎo)性,。新課標教學(xué)方式更加多元,，圍繞核心素養(yǎng)和開展項目式,、問題式,、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式。

五,、加強學(xué)段銜接,。新課標為不同年齡段青少年的美術(shù)教育設(shè)置了不同的課程目標，強調(diào)教學(xué)應(yīng)符合青少年接受能力的設(shè)計思路,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和間接性,。

那么新課標對教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢？面對新課標教學(xué)的核心素養(yǎng),、跨學(xué)科融合,、任務(wù)驅(qū)動、大概念引領(lǐng),、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準這些特征,，我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng),、美術(shù)知識技能等等,，不斷學(xué)習(xí),，摸索出經(jīng)驗，逐漸去適應(yīng)新課標下美術(shù)教學(xué)的要求,。