總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇一

教育是個(gè)大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，積壓施其職，并互相促進(jìn),。

為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家,，了解了他們的情況,，為了能更好的開(kāi)展好下個(gè)學(xué)期的工作,，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

1,、家長(zhǎng)具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí),。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡

都在30-45歲之間,，他們本身都受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處,。

2、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,，不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使班級(jí)工作開(kāi)展不開(kāi)。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力,，管束不下,。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。

4,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面，這是好事,?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己,；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色,、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì),。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇二

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任常常性的工作。對(duì)同學(xué)和同學(xué)家庭的了解，僅通過(guò)看同學(xué)檔案是不夠的,，由于這些材料是靜態(tài)的,，不存在進(jìn)展性；只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的,，由于同學(xué)由于多種因素,，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作,，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展,，學(xué)校老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪。

家訪前：

班主任制定了家訪方案,，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布,，把同學(xué)的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了溝通,，同時(shí)打印了全部同學(xué)的家庭住址,，交待清晰家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工,，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)敏捷地開(kāi)展工作,，又有利于彼此間的合作。

家訪過(guò)程：

家訪的.時(shí)間一般放在周六,、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段,，提前和家長(zhǎng)同學(xué)預(yù)約,，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,，做好同學(xué)的心理預(yù)備工作；采納了比如：登門(mén)家訪為主,，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校溝通等多種形式,；內(nèi)容溝通幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

第一獲得很多第一手育人資料,。一月內(nèi)對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，老師們的腳印踏遍了港鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,，老師們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭,，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué),、與家長(zhǎng)溝通,，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)的共性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,，并做好具體的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次家長(zhǎng)老師相互信任,。由于老師們急躁地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、家校通,、教學(xué)設(shè)施等基本狀況,，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作,！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

第三任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神,。比如,，鄭學(xué)銀老師始終堅(jiān)持逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),，以關(guān)心孩子做好適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。數(shù)學(xué)李老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法,，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信,。

第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,，熟悉了更真實(shí),、更全面的同學(xué)。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué),，如王志澤,、趙鑫等。原來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。第五換個(gè)角度看家長(zhǎng),。五班級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在35-40之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育,，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而減弱了家庭教育的力氣,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài),，使得同學(xué)的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的狀況許多,。

其次正由于家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng),。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇三

經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著：

1,、經(jīng)過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、經(jīng)過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、經(jīng)過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議,，并及時(shí)反饋,。

經(jīng)過(guò)這次家訪，我收獲了很多,，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事,。值得我們關(guān)注的是那些貧困到我們無(wú)法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童,、單親家庭,，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛,、震驚這些詞語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力,，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍,，使我在以往的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡(jiǎn)單、草率,。今后我將有溫度地對(duì)待每一個(gè)孩子,，用自我的愛(ài)心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子,。

此次家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖,，愛(ài)在家訪路上延伸……經(jīng)過(guò)教師與家長(zhǎng),、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解,，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力,。

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),，做人民滿(mǎn)意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)心聲,，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì),。

在此次家訪活動(dòng)中,，我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,，理解學(xué)校教育的意義,。

為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),，我建起了班級(jí)qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái),。通過(guò)qq與家長(zhǎng)交流,，了解了許多孩子在家的`表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子,。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),，但他卻根本就不聽(tīng)，而且每天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食,。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算,、舞蹈,、體操,，但都一一放棄,，現(xiàn)在，家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天,。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常,、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,，她雖然不善表達(dá),，卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,，我怎么會(huì)知道孩子的心愿,，我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),，走近了孩子,，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了,。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

我還通過(guò)電話家訪,、短信家訪，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音,，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上,。

通過(guò)此次家訪活動(dòng),，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難,，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的,。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇四

課余時(shí)間,，作為x年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪,，我與家長(zhǎng),、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天,，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的'自豪,。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,，是班主任工作的一個(gè)重要方面,。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法,。

首先,，家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī),。只有到了學(xué)生家里,，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員,、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解,。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),，親臨學(xué)生家中時(shí),，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生,、與家長(zhǎng)的情感,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),，形成合力。況且知子莫若母與父,，學(xué)生的性格,、興趣、愛(ài)好,，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料,。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,，尤其是家庭教育觀念,、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求,，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了,。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念,。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,，介紹具有時(shí)代特征的親子觀,、人才觀、教育觀,，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,，不僅教育了學(xué)生,，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情,、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母,，從而縮短師生之間的心理距離,，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,，以及平易、謙和,、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校,、配合班主任工作的熱情,。顯然，家訪的.這種效果絕不是打幾個(gè)電話,，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此,。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別,，不論他們的素質(zhì)如何,，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。

總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇五

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深。

第一獲得了許多育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，研究環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求和教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為此后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，也匡助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信賴(lài)度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,，無(wú)暇顧及孩子的研究和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。

二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子,，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子研究的同時(shí),，忽視了行為慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日,、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良慣,，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的'家庭情況,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性情脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)題目詳細(xì)分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事半功倍，甚至拔苗助長(zhǎng),。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過(guò)交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四，要深刻了解家訪的緊張性,。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)緊張的影響,。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇六

20xx暑假，按照上級(jí)工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),。

活動(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫,、酷暑上門(mén)溝通、了解,、宣傳,，對(duì)于實(shí)在難以登門(mén)家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪336名,，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶(hù),。

1、提早部署,，要求具體,。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2,、細(xì)化要求,，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難,。

3,、注重反饋，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的'要求與建議,，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條,；經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條,，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條,。

通過(guò)開(kāi)學(xué)近一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

1,、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2,、開(kāi)設(shè)相關(guān)的興趣小組,，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。

3,、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái),。

4,、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育。

5,、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

6,、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上,。

7,、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水,，中午熱飯等,。

此次家訪結(jié)束了，我耳畔回響著家長(zhǎng)們一聲聲的感激,，其實(shí),，我心中也充滿(mǎn)了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂(lè)和感動(dòng),，讓我和你們一齊成長(zhǎng);感激各位家長(zhǎng)一年來(lái)的支持和配合,。

經(jīng)過(guò)此次家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇七

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,。今年,，我校開(kāi)展了走千家訪萬(wàn)戶(hù)的家訪活動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾次的家訪工作,，可謂感受頗深,。

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年的學(xué)生們,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。

家訪結(jié)束了，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題,。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任,。我剛加入班主任的隊(duì)伍，如何讓學(xué)生成為合格學(xué)生,，走向上一級(jí)學(xué)校,，讓我感受到班主任工作的巨大壓力，經(jīng)過(guò)不斷探索,，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作本人與搭班老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了老灣村,、堰河村的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解情況,，并做好了詳細(xì)的.記載,。

2、本次家訪,，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后達(dá)成共識(shí),。

3,、本次家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，,。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn),，為今后的工作奠定了基礎(chǔ),。

4、本次家訪，向社會(huì),，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì),、加油,。

1、全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2,、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。

4,、交換訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

5,、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課,。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇八

為了落實(shí)教育局開(kāi)展的“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,，收到了很好的效果,，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪,，我受益匪淺,，從中明白了許多，也學(xué)到了許多?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié),。

第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

第二，家長(zhǎng)老師互相信任,。由于我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、家校通,、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量,。

第三，檢查了孩子的作業(yè),，分析了各科試卷,，查找了存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,。

第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。

第二，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的.行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

第一深入到家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

第三，家訪給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

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小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇九

班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期,，我利用周末時(shí)間對(duì)班上36名學(xué)生進(jìn)行家訪,。原來(lái)，我對(duì)和父母溝通不知所措,，不知道如何和父母溝通,。但經(jīng)過(guò)家訪，我知道,，只要你讓父母覺(jué)得你的孩子是你關(guān)心的,；你愛(ài)你的孩子；你也在關(guān)注你的孩子的任何行為等等,。你所有的行為都集中在孩子的可持續(xù)發(fā)展上,。這樣，即使你沒(méi)有華麗的話語(yǔ),，父母也會(huì)對(duì)你說(shuō)的話感興趣,，理解你,。下面我就以典型案例總結(jié)一下我的家訪工作。

只有了解案例,，才能更好地教育案例,。我一直認(rèn)為孩子住在學(xué)校有必要去家訪嗎？當(dāng)我拜訪白勇時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子的行為是由于他的家庭環(huán)境,。通過(guò)家訪，我了解到孩子生活在畸形的家庭中,，所以會(huì)有一些畸形的行為,。孩子長(zhǎng)時(shí)間不和父母住在一起，父母也很少關(guān)心孩子,。所以他經(jīng)常在家里故意做出奇怪的行為,，這樣父母才能更加關(guān)注他。這種“習(xí)慣”也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校,。如果不是家訪,，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道孩子經(jīng)常犯錯(cuò)的原因是什么？這樣我回到學(xué)校,，就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校里，孩子們是有約束力的,，所以我們看到孩子們的一些行為是片面的。僅僅在學(xué)校觀察對(duì)你的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的`,。自從家訪以來(lái),，我改變了對(duì)他一直持有的冷漠，但更關(guān)心她,，這讓我覺(jué)得老師沒(méi)有在我犯錯(cuò)的時(shí)候關(guān)注我,，當(dāng)我表現(xiàn)好的時(shí)候，我可以贏得老師的愛(ài),。這樣,，孩子的行為就有了明顯的改善。如果不是家訪,，我就不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié),。

在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)父母會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題,，有時(shí)我們無(wú)法回答,。所以在家訪中，我們應(yīng)該掌握孩子的各個(gè)方面,，以免讓父母覺(jué)得他們的孩子被忽視,，從而對(duì)我們的工作感到失望,。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，因?yàn)榈诙卧驴紕偨Y(jié)束,，只記得孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型,，感覺(jué)胸有成竹。和父母談?wù)労⒆觼G分的原因,。但當(dāng)父母問(wèn)我孩子另外兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)時(shí),，我突然感到困惑，我只是一名語(yǔ)文老師,！我怎么知道呢,？但轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任,，我有必要知道孩子的一切,。雖然那時(shí)父母并沒(méi)有責(zé)怪我們，但也覺(jué)得自己的工作疏忽了,！

案例三精神交流在家訪中,，一些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪，我們之間的話題突然更多,，每次見(jiàn)面都要聊很長(zhǎng)時(shí)間,。這就是精神交流的效果！自開(kāi)學(xué)以來(lái),，我發(fā)現(xiàn)嘉俊的母親很少和我交流,，所以我在一個(gè)周末拜訪了我的生活老師。在家訪過(guò)程中,，父母很少與我們溝通有兩個(gè)原因,。

首先，他們的普通話不好,，不好意思和我們說(shuō)話,。

其次，我不知道該對(duì)我們說(shuō)什么,，害怕說(shuō)話不好,。由于當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的問(wèn)題，許多父母說(shuō)他們想和我們交流,，但他們的普通話很差,，他們沒(méi)有文化，不知道說(shuō)什么是合適的,，什么是不合適的,。

所以，我在家訪的時(shí)候,，首先,，我肯定我可以通過(guò)他們的表情知道他們的意思,，所以請(qǐng)家長(zhǎng)和我交流。那么,，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,，任何問(wèn)題都可以公開(kāi)講出來(lái)，包括我們工作中的不足,。父母聽(tīng)到這些話后,，慢慢地我們的溝通也很頻繁，這樣他們就會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)掌握孩子的情況,。我們工作的缺點(diǎn)也很快得到了糾正,。這也是一種雙贏的局面。最后,，我要感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)與家長(zhǎng)密切溝通的機(jī)會(huì),。與此同時(shí)，我也很幸運(yùn),，我們班的大多數(shù)家長(zhǎng)都是合理的,，這樣我們就不會(huì)有那么多困難的溝通問(wèn)題。與此同時(shí),，我將繼續(xù)與父母保持如此和諧的溝通氛圍,，傳達(dá)我的教育理念，并向父母?jìng)鬟_(dá)我對(duì)孩子的愛(ài),。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和父母的目標(biāo)是一致的，父母就會(huì)永遠(yuǎn)接受你,，理解你,，從而更好地支持你！

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可經(jīng)過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

（二）利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。

其實(shí),，潿喑橄蟮氖學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此,，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自我身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十一

本校是一所寄宿制公辦重點(diǎn)小學(xué),，現(xiàn)有學(xué)生2183名，住校學(xué)生845名,，留守兒童180名,，學(xué)生來(lái)自全縣各地，地域,、家庭環(huán)境,、家長(zhǎng)素養(yǎng)差異較大，隨之導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性差異很大,。此次“走進(jìn)家庭,、攜手育人”教師大家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使蓮湖小學(xué)的家校合力教育邁上了新臺(tái)階,，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升,，取得了良好的教育效果和社會(huì)影響。

為順利開(kāi)展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng),，學(xué)校成立了以車(chē)建民校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，其他領(lǐng)導(dǎo)成員包聯(lián)年級(jí)，層層有責(zé)任,，人人有分工,。學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,，明確了工作重點(diǎn),，確定了活動(dòng)形式。

教師只有認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性,、必要性,，才能全身心投入。我們組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件,，統(tǒng)一思想,，使教師認(rèn)識(shí)到教育是一種服務(wù)，家訪工作就是一種上門(mén)服務(wù),，家訪是老師的必修課,，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。同時(shí),，讓全體教師對(duì)此次大家訪活動(dòng)的內(nèi)容有了一個(gè)全新的了解和思想準(zhǔn)備,，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還通過(guò)校訊通,、校園廣播,、校園網(wǎng)、電視臺(tái)等媒體和《告家長(zhǎng)書(shū)》等方式,，加大宣傳力度,，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍，動(dòng)員和引導(dǎo)家長(zhǎng)支持并參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),，保證活動(dòng)在一個(gè)良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實(shí),、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的`成效,。

1、每個(gè)班級(jí)成立由班主任,、學(xué)科教師組成的家訪組,，班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域、學(xué)生平常在校表現(xiàn)等因素,，將學(xué)生分組,。班主任及本班任課教師采取包小組,、包人的辦法,，利用周末、節(jié)假日,、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪,。教師家訪前,，要求做好充分準(zhǔn)備，制定好家訪計(jì)劃,。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解,，明確談話中心及需要解決的問(wèn)題，從關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā),，實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活,、紀(jì)律和思想品德等情況,，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,，現(xiàn)行的教育觀念,，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如：通過(guò)家訪,，有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo),；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變了以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，要全面衡量評(píng)價(jià)孩子的觀點(diǎn)，做到了在生活中多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)孩子,，讓他們樹(shù)立信心。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，教師與家長(zhǎng)在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法,。家訪過(guò)程中還征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和教師的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我反思,，推進(jìn)了學(xué)校管理,。

2,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)于就近學(xué)生采取登門(mén)家訪,，對(duì)于家長(zhǎng)在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上學(xué)的,，利用網(wǎng)絡(luò)、電話,、校訊通等通訊工具與家長(zhǎng)交流,。除了教師單獨(dú)與家長(zhǎng)交流這一方式外，學(xué)校還通過(guò)每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放日,、每學(xué)期一至兩次家長(zhǎng)會(huì)為教師與家長(zhǎng),、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭建交流平臺(tái)，更有效地促進(jìn)了家校交流,，教師與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí),，因此在教育上也收到了可喜的效果,。

3、家訪及時(shí)寫(xiě)好家訪手記,，做好記錄,，保存好第一手資料。教師在家訪中有過(guò)感動(dòng),、有過(guò)震撼,，有些教師還記了家訪日記。下面是六年級(jí)班主任陳老師的家訪日記摘錄：

“因?yàn)樾闹杏袗?ài),，因?yàn)榧缟嫌胸?zé)任,，炎炎烈日里，我們滿(mǎn)含真誠(chéng),，懷揣希望,，走進(jìn)了遠(yuǎn)在農(nóng)村的孩子家中，看到了勤勞憨厚的家長(zhǎng),，感受到了沉甸甸的責(zé)任,。節(jié)假日里，我們拿起電話,，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò),，同遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生家長(zhǎng)聊學(xué)生表現(xiàn)，談教育思想,。我們?cè)?jīng)陌生,，我們距離遙遠(yuǎn)，有了家訪,，就有了心與心的溝通,，有了家訪,，就有了情與情的置換，有了家訪,，教育的明天會(huì)更燦爛?！?/p>

4,、家訪中，對(duì)于貧困生,、學(xué)困生,、留守兒童、殘疾學(xué)生等六類(lèi)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生,，建立了專(zhuān)門(mén)檔案,，將學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況,、行為習(xí)慣,、情感能力等做出詳細(xì)記錄，為以后的教育,、幫扶措施提供保證,。

網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性,，保證教育有始有終,，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田,。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手,，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后,，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興,。

本次大家訪活動(dòng)，我校75名教師心懷愛(ài)心與責(zé)任心,，與家長(zhǎng)真誠(chéng)互動(dòng),，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫(xiě)了一篇篇感人的樂(lè)章,。本次活動(dòng)共登門(mén)走訪了668名學(xué)生,，利用網(wǎng)絡(luò)、電話,、校訊通等通訊工具與1050名學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，基本達(dá)到了全員參與,、全員覆蓋。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng),、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí),。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展,。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十二

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法,。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩,。小學(xué)教師家訪工作總結(jié)4教育是個(gè)大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，積壓施其職，并互相促進(jìn),。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家,，了解了他們的情況,，為了能更好的開(kāi)展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

提供優(yōu)越的`物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童用品,，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí),。

2,、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-45歲之間,，他們本身都受過(guò)良好的教育,。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

1,、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處,。

2、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,，不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使班級(jí)工作開(kāi)展不開(kāi)。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力,，管束不下,。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。

4,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面，這是好事,?？墒菍W(xué)生的自治力較差,，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色,、暴力,，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十三

根據(jù)xxx和xxx的有關(guān)文件精神,，今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家,，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪,，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村,，學(xué)生居住地分散,，研究環(huán)境較差。

為了真正了解學(xué)生的研究,、思想狀況,、研究實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們第一對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡大概深切的了解,。由于,，家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活,，教師只要對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育舉動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4,、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。

1,、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過(guò)家訪,，遍及聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和發(fā)起，并及時(shí)反應(yīng),。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行研究生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子研究上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的`道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在研究方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

另有少數(shù)家長(zhǎng),，自己文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于寵愛(ài),。隨著年歲的增加,，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不研究,，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十四

我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信任,。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如我班的張某,、李某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某,、武某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,；第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,；第三,，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸；第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十五

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),，做人民滿(mǎn)意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),，辦人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡母姓傧拢鳛榘嘀魅蔚奈医?jīng)過(guò)多種渠道,，積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng),，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,。

下面就一談自我在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì),。

在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景,，理解學(xué)校教育的意義。

為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng),，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)qq群,，搭起家校有效交流的平臺(tái),。經(jīng)過(guò)qq與家長(zhǎng)交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰明的孩子,，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好,，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子,。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽(tīng),，并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食,。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好,。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈,、體操,，但都一一放棄，此刻,，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天,。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常,、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功,。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá),，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰,。

如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,，我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了,，我能想他們之所想急他們之所急了,。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好,。

我還經(jīng)過(guò)電話家訪,、信息家訪，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的'聲音,，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上,。

經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解,。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難,，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。

小學(xué)教師家訪工作的總結(jié)與反思篇十六

從去年的九月人,、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,，總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng),。家訪的結(jié)果,，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的,。

家訪過(guò)程中,，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén),，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng),。下樓之后,，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī),，連正眼都不看老師一眼,。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí),，她抬頭便是一句“我要去上班了”,，著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到,，該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁?，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的,。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子,，那么我想，首先,，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng),。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的,。還有個(gè)別家長(zhǎng),，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著聊了幾句話,，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了,。

當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的,，但是,，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了,。在去家訪的路途中,，我也在想，作為學(xué)生的老師,，我主動(dòng)去家訪,，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心,，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的,。更有甚者，一位學(xué)生母親,，常年在外打工,，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況,，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò),。

有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的,，難聽(tīng)地說(shuō),，“皇帝不急太監(jiān)急”,，盡心盡力教育學(xué)生,，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力,，又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過(guò)總體來(lái)說(shuō),，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的,，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心,，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步,。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果,?！钡复舜渭以L是有成效的。