心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)競賽心得體會篇一

第一段：介紹教學(xué)競賽的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）。

教學(xué)競賽是教育界的一項重要活動，旨在促進(jìn)教師們的教學(xué)水平提升，推動教育教學(xué)改革,。參加教學(xué)競賽不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以增進(jìn)同行之間的交流和合作,。通過積極投入教學(xué)競賽,，我深刻體會到了其重要性。首先,，教學(xué)競賽不僅可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情,，提高教學(xué)質(zhì)量，更可以促使教師不斷反思和更新自己的教學(xué)方法。其次,，教學(xué)競賽還可以為教師提供展示自己才華的舞臺,，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和潛能。

第二段：參加教學(xué)競賽的收獲和成長（字?jǐn)?shù)：250）,。

參加教學(xué)競賽讓我受益匪淺,。首先，通過教學(xué)競賽,，我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行了深入的反思和調(diào)整,。競賽過程中，我不斷尋找和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,，加強了課程設(shè)計和教學(xué)實施的有效性,。其次，參加教學(xué)競賽我得到了同行的肯定和認(rèn)可,。在評委的點評中我了解到自己教學(xué)的亮點和不足之處,，這些寶貴的建議讓我受益匪淺。同時,，通過與其他優(yōu)秀教師的交流,，我借鑒了他們的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步加深了我對教學(xué)的理解和把握,。

第三段：教學(xué)競賽中的困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）,。

教學(xué)競賽是一項具有一定難度和挑戰(zhàn)的活動,。在教學(xué)競賽中,，我們會面臨巨大的時間壓力和心理壓力。要在有限的時間內(nèi)完成任務(wù),，并通過給定的評判標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)可,，需要我們提前做好充分準(zhǔn)備。此外,，還需要面對舞臺上的全場觀眾,，這需要我們積極準(zhǔn)備，提高自己的展示能力和應(yīng)變能力,。教學(xué)競賽對于教師的綜合素質(zhì)和才能要求較高,，需要我們不斷學(xué)習(xí)和鉆研，以保持競賽優(yōu)勢,。

第四段：教學(xué)競賽的意義與價值（字?jǐn)?shù)：250）,。

教學(xué)競賽盡管具有一定的困難和挑戰(zhàn)，但其樂趣和收獲也是巨大的,。首先,，競賽過程中的壓力可以激發(fā)我們最大的潛能，提高我們的應(yīng)急能力和創(chuàng)造力。其次,，競賽的評判標(biāo)準(zhǔn)公正客觀,，這可以促使我們進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，并在一定程度上樹立起一種良好的競爭氛圍,。此外,，競賽活動不僅能夠提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，還可以為教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量,，推動教學(xué)模式的創(chuàng)新與進(jìn)步,。

第五段：總結(jié)體會與展望（字?jǐn)?shù)：150）。

通過教學(xué)競賽,，我提高了自己的教學(xué)水平,，增強了自信心。同時,，我也明確了今后的努力方向,，將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力，在教學(xué)理念和方法上不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。我相信,，通過教學(xué)競賽的錘煉，我能夠成為一個更出色,、更專業(yè)的教師,，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過教學(xué)競賽,，我深刻體會到了其對于教師個人成長和提升的重要性,。參加教學(xué)競賽讓我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),。雖然教學(xué)競賽具有一定的難度和挑戰(zhàn),，但其樂趣和收獲也是巨大的。教學(xué)競賽不僅促進(jìn)了教師個人的成長,，也為整個教育教學(xué)改革做出了貢獻(xiàn),，值得我們進(jìn)一步推廣和加強。

教學(xué)競賽心得體會篇二

張水英,。

語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，而會說話是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，在教學(xué)過程中用自己幽默的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂形式輕松活躍,，每個孩子都有話說。

四,、師生互動,，生生互動，學(xué)生才是課堂的主人。

在教學(xué)中,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,；是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價者,。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學(xué)生,，而是通過各種方式的積極地啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學(xué)生所掌握,。比如楊永紅老師的課堂上,，在整個教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。并針對全文的整體把握找到重點，有針對的進(jìn)行學(xué)習(xí),，反復(fù)讓學(xué)生朗讀,，體會作者所要表達(dá)的內(nèi)容。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。這次課堂觀摩活動,，讓我開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向,。

教學(xué)競賽心得體會篇三

走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實,，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

教學(xué)競賽心得體會篇四

教學(xué)競賽是評估教師教學(xué)水平和能力的一種重要方式,。作為一名教師,，我對自己的教學(xué)水平有著高要求，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。因此，當(dāng)聽說學(xué)校將舉辦一次教學(xué)競賽時,，我迫不及待地報名參加,，希望通過這次競賽提升自己的教學(xué)能力。

第二段：準(zhǔn)備教學(xué)競賽的經(jīng)驗和教訓(xùn),。

準(zhǔn)備教學(xué)競賽需要付出大量的時間和精力,。首先，我仔細(xì)研讀了競賽的相關(guān)規(guī)定和要求,，明確了評委的評分標(biāo)準(zhǔn),。然后，我進(jìn)行了系統(tǒng)的備課,，確定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，并準(zhǔn)備了相關(guān)教學(xué)材料。在備課的過程中,，我深刻體會到了教學(xué)的細(xì)節(jié)對教學(xué)效果的重要性,。一次次的修改和完善讓我意識到任何一個細(xì)節(jié)都不可忽視。而且,，備課和教學(xué)的過程應(yīng)該是相互補充,、相互促進(jìn)的,。在備課時，我梳理了教學(xué)的思路,，確定了教學(xué)的重點和難點,，準(zhǔn)備了多種教學(xué)方法和示范課時使用的教具。在實際教學(xué)中,，我積極運用多媒體和互動式教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了一個豐富、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在備課和教學(xué)中的一舉一動都狠狠擊中了我對教學(xué)競賽的認(rèn)識和預(yù)期,。

第三段：教學(xué)競賽中的收獲和啟示。

教學(xué)競賽中的收獲不僅是教學(xué)技巧的提升,，更是教育理念和教學(xué)方法的更新,。在參加教學(xué)競賽的過程中，我與其他教師進(jìn)行了充分的交流和互動,，在反復(fù)的排練和反思中我找到了不足和進(jìn)步的方向,。通過觀摩其他教師的教學(xué)，我吸收了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,，擴展了教學(xué)思路,。同時，審視自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，比如演示課環(huán)節(jié)的掌控能力不強、課堂管理的不到位等等,。此外,，還意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊合作精神,。參加教學(xué)競賽不僅是對自己進(jìn)行教學(xué)能力的檢驗,，更是對教學(xué)過程和教學(xué)方法的反思和改進(jìn)。

第四段：教學(xué)競賽中的困難和挑戰(zhàn),。

在教學(xué)競賽中,，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先是時間的緊迫,，參賽的準(zhǔn)備時間相對較短,，需要在短時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和教學(xué)方法的改進(jìn)。其次是緊張和壓力,。參賽過程中需要多次排練和展示自己的教學(xué)過程，這給我?guī)砹溯^大的壓力和心理負(fù)擔(dān),。最后是自我情緒的管理,。在參賽過程中,，我遇到了一些挫折和困惑，但我努力控制自己的情緒,，保持積極向上的心態(tài),，最終克服了困難和挑戰(zhàn)。

第五段：對教學(xué)競賽的展望和總結(jié),。

通過參加教學(xué)競賽,，我堅信自己在教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法,，豐富和完善自己的教學(xué)技能。同時,，我也希望學(xué)校在今后的教學(xué)競賽中能夠加強組織和管理,，提供更多的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為教師提供更好的發(fā)展平臺,。綜上所述,，教學(xué)競賽是一次重要的教學(xué)經(jīng)驗，我將以更加飽滿的熱情投入到今后的教學(xué)工作中,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)競賽心得體會篇五

第一段：引言（100字）,。

在我從事教育工作的多年里,，我一直堅信教學(xué)競賽對于教師的成長和學(xué)生的發(fā)展都是有益的。教學(xué)競賽既是一種展示教師個人實力和專業(yè)素養(yǎng)的機會,，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合素質(zhì)的途徑,。通過參與教學(xué)競賽并不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，我深刻認(rèn)識到教學(xué)競賽對我和我的學(xué)生都具有重要的意義,。

第二段：教師成長（250字）,。

參加教學(xué)競賽讓我在反思自己的教學(xué)中找到了很多問題，同時也提供了解決問題的途徑,。在為比賽精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程中,，我深入挖掘教材內(nèi)容，廣泛閱讀教學(xué)資料,，擴充了自己的知識面,。我也加強了與同行的交流合作，引用了他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，取得了很大的收獲,。同時，教學(xué)競賽還促使我注重不斷的自我反思和自我激勵,，努力改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果,。通過教學(xué)競賽,，我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷的求知和探索,，才能實現(xiàn)教育的真正價值,。

第三段：學(xué)生發(fā)展（250字）。

教學(xué)競賽不僅對于教師的成長有重要影響,，也對學(xué)生的發(fā)展起到了積極推動作用,。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我積極培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。引導(dǎo)學(xué)生主動參與團(tuán)隊項目,，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。同時,，為了達(dá)到比賽的要求,，我不斷提高教學(xué)的深度和廣度，給學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境,。學(xué)生通過參加教學(xué)競賽,，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

第四段：教學(xué)競賽的意義（300字）,。

教學(xué)競賽對于教師和學(xué)生的意義不僅僅在于提高個人能力和學(xué)習(xí)成績，更重要的是它對教育的發(fā)展起到了推動作用,。教學(xué)競賽鼓勵教師探索教學(xué)的本質(zhì)和方法,，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和改革。通過比賽,，各地的優(yōu)秀教師和學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗分享,，形成了教育的良性競爭。此外,，教學(xué)競賽也在一定程度上提高了公眾對教師和教育的關(guān)注度,，推動教育的社會認(rèn)同和價值提升。教學(xué)競賽的重要性不僅體現(xiàn)在單純的比賽結(jié)果中,，更體現(xiàn)在教育改革和發(fā)展的持續(xù)推動中,。

第五段：結(jié)語（200字）。

教學(xué)競賽是教育領(lǐng)域中一種重要的交流和學(xué)習(xí)方式,，它不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì),，還推動了教育改革和發(fā)展。作為一名教師,，我深切體會到教學(xué)競賽對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性,，也感受到教育的力量和意義。我將繼續(xù)積極參與教學(xué)競賽，不斷完善自己的教學(xué)方法和效果,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。同時,，我也期待教學(xué)競賽能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用,，為教師和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機會。

教學(xué)競賽心得體會篇六

2014年11月7日至8日我鄉(xiāng)組織了語文,、數(shù)學(xué)課堂競賽暨教師培訓(xùn)活動,，全鄉(xiāng)六十多位教師參加了聽、評課活動,。觀摩了來自8個村完小教師展示的幾節(jié)課,，使我收獲很多，下面就談?wù)勎业捏w會,。

作為一名代課老師,，我深深的為參賽老師的激情與教學(xué)魅力所贊嘆。不管是數(shù)學(xué)課還是音樂美術(shù)課,，他們都能用自己的獨特課堂教學(xué)魅力將學(xué)生和聽課的老師所征服,！

一、獨特的語言魅力,，營造輕松愉快課堂,。

上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感,。對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，其激勵的效果不言而喻！課堂上用欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,，尤其王曉瓊老師親切和藹的教態(tài),、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵,，使得整節(jié)課都充滿著活力,。

二、創(chuàng)設(shè)有效的情境,，真正為教學(xué)服務(wù),。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如在武老師執(zhí)教的《簡便計算——連減》中，通過學(xué)生感興趣的動畫人物熊大,、熊二大戰(zhàn)入手,，讓學(xué)生切身感受計算的簡便和簡潔美；《嘀哩嘀哩》中,，王老師通過練聲游戲和圖片欣賞導(dǎo)入,。讓學(xué)生感受知識來源于生活，從而使學(xué)生理解學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,，實踐，猜測,，驗證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

三,、

學(xué)習(xí)方式生活化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。在柳老師執(zhí)教的《乘法分配律》中，通過看同學(xué)們植樹的圖片,，引出問題“一共有多少名同學(xué)參加了活動,？”借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代。

四,、學(xué)習(xí)方式活動化,，讓學(xué)生主動獲取知識。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。例如李老師執(zhí)教的美術(shù)課《能“變化”的蔬果》一課也體現(xiàn)這點。在認(rèn)識了如何進(jìn)行制作后,，老師要學(xué)生先想一想制作過程,，并將方法歸納以后，再通過切身體會來鞏固所學(xué)的新知識,，進(jìn)行小組創(chuàng)作,，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中掌握了本節(jié)課的重點。讓學(xué)生積極,、主動參與到教學(xué)中,。大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，讓我感受到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,，看到自己還有許多的不足,，在這個事業(yè)上還需要不斷學(xué)習(xí)與努力。以他們?yōu)榘駱?，讓自己更好的進(jìn)步,！

教學(xué)競賽心得體會篇七

教學(xué)競賽是一種提高教師教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的途徑，參加教學(xué)競賽對于教師的成長和發(fā)展具有重要的意義,。我曾參加過一次教學(xué)競賽,，這次經(jīng)歷不僅帶給我新的收獲，也讓我深刻認(rèn)識到自己的不足之處,。

第二段：競賽準(zhǔn)備,。

在參加教學(xué)競賽前，我對自己進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,。首先,，我認(rèn)真研讀了比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，明確了比賽的要求和內(nèi)容,。然后,，我仔細(xì)研究了自己所教的課程，做了大量的教案備課工作,，確保自己對知識點的理解準(zhǔn)確無誤,。最后，我進(jìn)行了多次的試講和自我反思,，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和展示方式,。

第三段：比賽經(jīng)歷。

在比賽現(xiàn)場,，我感受到了緊張和壓力,，但我也充滿了自信和激情。我按照自己的準(zhǔn)備,，精心講解課程內(nèi)容,，采取了多種教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行了積極互動,，提高了課堂氛圍,。同時,，我還結(jié)合實際情況，進(jìn)行了一些創(chuàng)新性的設(shè)計和活動,，讓學(xué)生參與其中,，增強了學(xué)習(xí)的效果。

第四段：得失分析,。

在比賽結(jié)束后,，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了評估和總結(jié)。首先,，我認(rèn)識到了自己教學(xué)方面的一些優(yōu)勢,，如熟練的知識掌握和清晰的邏輯思維。其次,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，比如在教學(xué)策略的設(shè)計和應(yīng)對突發(fā)情況方面還有待加強。同時,，我也認(rèn)識到教學(xué)競賽是一個不斷學(xué)習(xí),、不斷成長的過程，無論是成功還是失敗,，都應(yīng)該以平常心對待，不斷改進(jìn)和提高,。

第五段：收獲與展望,。

通過參加教學(xué)競賽，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和能力,，也加深了對于教學(xué)工作的理解和認(rèn)識,。同時，我也結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師,，通過交流和分享,，互相促進(jìn)各自的進(jìn)步。未來,，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力,，參加更多的教學(xué)競賽，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。

這次參加教學(xué)競賽的經(jīng)歷讓我受益匪淺,。我深刻體會到教學(xué)競賽是一次機會，是一次鍛煉和成長的機會,。在未來的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)水平,，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,，為學(xué)生們帶來更好的教育體驗,。教學(xué)競賽，是一個成為更好教師的契機,，我相信,，通過不斷嘗試和挑戰(zhàn)，我一定能夠在教育事業(yè)中取得更大的成就,。

教學(xué)競賽心得體會篇八

競賽,，是培養(yǎng)幼兒各項能力的一種有效手段，也是對幼兒教育質(zhì)量的一種評判標(biāo)準(zhǔn),。近期,，我參加了一場幼兒教學(xué)競賽，通過這次經(jīng)歷,，我深深感受到了競賽的重要性和價值,。以下是我對這次競賽的主題“幼兒教學(xué)競賽心得體會”的連貫闡述。

首先,，競賽能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在競賽中，孩子們自覺投入到學(xué)習(xí)的過程中,，他們認(rèn)真思考,，積極探索，為了獲得好的成績而努力學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)的方式,，改變了幼兒學(xué)習(xí)的狀況，使他們不再對學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,，而是變得主動積極,，充滿了學(xué)習(xí)的欲望。

其次,，競賽可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識和合作精神,。在競賽中，孩子們要與其他同學(xué)進(jìn)行競爭,，爭取獲得好的成績,。這種競爭對于幼兒來說是一種動力，他們渴望成為最好的,，超越自己,，超越他人。與此同時,，競賽也在某種程度上培養(yǎng)了幼兒的合作精神,，因為在競賽中，只有與團(tuán)隊成員合作,，共同努力,，才能取得好的成績,。

再次，競賽能夠提高幼兒的綜合能力,。競賽注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，無論是語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力,、動手能力還是團(tuán)隊合作能力,，都在競賽中得到了充分的發(fā)展。通過這次競賽,，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們在各個方面的能力都得到了提升,，他們的思維更加敏捷，語言表達(dá)更加流利,，動手能力更加熟練,。這讓我深刻認(rèn)識到了競賽對幼兒全面發(fā)展的推動作用。

然后,，競賽能夠促使教師不斷提高教學(xué)水平,。作為參賽的老師，我意識到自己必須不斷提高自己的教學(xué)能力,。通過與其他老師的交流和對比,，我不僅了解到了其他老師的一些優(yōu)秀教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。在競賽中,，我積極學(xué)習(xí)，研究各種教學(xué)資料,，提升自己的專業(yè)知識和教育理論，這讓我的教學(xué)水平得到了極大的提高,。同時,，競賽也能推動學(xué)校的整體教育提升，促使教師們共同進(jìn)步,。

最后,，競賽可以增強幼兒的自信心和成就感。在競賽中,，孩子們經(jīng)過努力學(xué)習(xí),，在老師的指導(dǎo)下一次次地克服困難，取得了一個個的進(jìn)步和成就,。這讓他們漸漸形成了自己的自信心,，相信自己可以做得更好，相信自己的努力是值得的,。同時,，競賽結(jié)果的公布也給予了孩子們實實在在的成就感,，讓他們對自己的能力充滿了自豪感，激勵他們更加努力學(xué)習(xí),。

總結(jié)起來,，幼兒教學(xué)競賽對于幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。它不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的競爭意識,、合作精神和綜合能力，同時也促使教師不斷提高自己的教學(xué)水平,，增強幼兒的自信心和成就感,。因此，我相信,，通過參加幼兒教學(xué)競賽,，幼兒的學(xué)習(xí)和成長能夠得到更好的發(fā)展。

教學(xué)競賽心得體會篇九

課堂教學(xué)競賽心得體會日,，我和我們學(xué)校朱老師還有其他學(xué)校幾位老師一行15人在中心學(xué)校姜琪老師的帶領(lǐng)下,，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學(xué)《品德與生活（社會）》課堂教學(xué)競賽活動?；顒託v時3天,，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學(xué)和他們課后的說課,、反思,。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材,，有浙教版也有蘇教版,，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評,。在整個活動中,，我們認(rèn)真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學(xué)習(xí),，可以說收獲很多,，也引發(fā)了自己的點滴思考。

首先是充分認(rèn)識到思想品德課的重要性,。

說起重視,，可以說學(xué)校、老師都很重視學(xué)生的思想品德教育,，把德育工作放在各項工作的中心,。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用,，也都知道這門學(xué)科所承載的重任,。但是實際呢,，在充分認(rèn)識其重要性的同時，我們在學(xué)科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學(xué)科知識的教學(xué)上,。通過這次學(xué)習(xí),，我才認(rèn)識到，其實孩子良好的品德習(xí)慣對他的成長是多么的重要,。就算我們從功利的角度出發(fā),，我們希望孩子好好學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，如果沒有沒有良好的品的習(xí)慣做保障,，他又怎么會認(rèn)真地,、全身心地去學(xué)習(xí)呢。

我們組織各種活動對學(xué)生進(jìn)行品德教育,，學(xué)科上的滲透這些都是學(xué)生品德教育的有效途徑,。但是在《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程,，它是對我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然（或科學(xué)）,、社會課程和活動課程進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程,。《品德與社會》是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課,。教材作為綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中,，認(rèn)識社會了解社會,，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感所以依托這門學(xué)科對學(xué)生實施道德影響是很必要的,，也是很重要的。

其次是思想品德課的實效性,。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題,，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學(xué)生正處于成長過程中的重要階段,，他們有這樣那樣的毛病,，更是需要我們引導(dǎo)教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的,。所以要充分考慮孩子的實際,，找準(zhǔn)切入點,，不要空不要大，只要實,，哪怕是很小很小,，也許就能讓學(xué)生養(yǎng)成一中習(xí)慣，形成一種良好的品質(zhì),。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學(xué)做小雄鷹》一課,，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”,，問題很小,，而這些問題恰恰是低年級學(xué)生實實在在的困難。課堂上老師就和學(xué)生一起解決這些“小”問題,，老師同學(xué)來一起互相幫助互相鼓勵克服困難,，學(xué)生的收獲真的很實在。

第三是思想品德課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新性,。

其實在我們平時教學(xué)的活動中,，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動,，內(nèi)容單調(diào),，形式單一，目的不明確,，給學(xué)生的影響也就輕淡,。過了也就過了，沒給學(xué)生留下什么印象,，更無法給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響,，對促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作用不大。

在這次比賽的20節(jié)課中,，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念,，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學(xué),?；顒有问叫路f，教學(xué)手段可以說是異彩紛呈,，豐富多彩,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動漫制作,、影視資料,；有的老師還采用了實驗調(diào)查表、游戲、競賽,、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動,。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學(xué)《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關(guān)小學(xué)余光云老師在教學(xué)《當(dāng)危險來臨的時候》讓學(xué)生體驗現(xiàn)場撤離,，把學(xué)生置于真實的場景中去體驗,、感悟，掌握當(dāng)危險來臨時的應(yīng)對技巧,，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落在了實處,。昆明西山棕樹營小學(xué)的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學(xué)生體驗著快樂、煩惱,，在對比活動學(xué)生說出自己的感受,，讓不同的感受沖擊著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略,。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白,。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述,，情真意切深深打動了在場的師生,。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進(jìn)口人心弦，教會學(xué)生如何與人相處,。

這樣的例子很多,，總之這次活動讓我對品德課的認(rèn)識和教學(xué)都有更深入的認(rèn)識和體會。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學(xué)效益,，把這門學(xué)科的作用發(fā)揮好,，為學(xué)生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的,。

總結(jié),。

點評談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識：

一、研究課標(biāo)教材,，找準(zhǔn)目標(biāo),。

教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)，怎樣確定教學(xué)的目標(biāo),？在教學(xué)過程中目標(biāo)大了,，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)小了,，課堂教學(xué)停留在低淺層次的活動中,，教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確活動就會失去意義。要把握好教學(xué)的目標(biāo)首先是要去研究課標(biāo)和教材,。看看課標(biāo)的要求,，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置,。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié),，人教版的側(cè)重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性,，所以教材所處的側(cè)重點和位置是不同的,，因而確定的教學(xué)目標(biāo)也就有所不同了，活動的設(shè)計的形式和目標(biāo)也就應(yīng)該不同,。

另外目標(biāo)的確定一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，考慮學(xué)生的需要?？紤]內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知之間的癥結(jié)在哪里,，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的,，要抓住教材的核心去確定教學(xué)目標(biāo),。

二、處理好生成與預(yù)設(shè),，提高課堂駕馭能力,。

在組織教學(xué)的時候，一般來說我們都提前準(zhǔn)備了很完整的教學(xué)活動,。為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些情景,、問題。但是教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過程中學(xué)生總會生成一些困惑,，疑問,，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考,。而這個時候就是教學(xué)的亮點出現(xiàn)的時候,，也是學(xué)生最學(xué)要學(xué)生引導(dǎo)的時候?？蛇z憾的是,，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學(xué)的完整輕易的放過,。

當(dāng)然設(shè)計活動的時候盡量避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動目的相悖,，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當(dāng)我們在認(rèn)知上要求學(xué)生達(dá)到一定水平的時候應(yīng)該考慮學(xué)生的思維,，也就是在教學(xué)中怎樣更好地去激活學(xué)生的思維,，給他一種方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去思考,。教師的作用怎樣才能給學(xué)生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題,，把未知變成有知,，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生去揣測老師的思路,、答案。這才是我們課堂教學(xué)的價值取向,，也是需要大家老師今后的教學(xué)中去突破的一個重點,。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候?qū)W生出現(xiàn)分歧,，教師該往哪里引導(dǎo),，落在哪里？要落在學(xué)生的疑惑上,。有比如孩子打架是不記仇的,，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過了也就過了,。而我們老師卻一定要他再想想,，讓他退一步海闊天空，學(xué)會寬容,。其實一句話未必起作用,，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性,。多站在孩子的角度想想,，換位思考一下。在引導(dǎo)學(xué)生的時候,，我們關(guān)注問題的答案,，更要抓學(xué)生回答問題的薄弱點，讓學(xué)生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己,。而不是老師追著學(xué)生問,，實在答不出了就說前半句，學(xué)生說后半句,。

第

三,、

付出真心收獲真情。

教學(xué)是一門藝術(shù),，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù),。因為品德課的教學(xué)大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧,。也正因為這樣,，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀,。老師學(xué)生嘻嘻哈哈,，感情來的卻不那么真實,，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語,，不需要太夸張的表情,，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話,，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學(xué)生的心靈,。

所以在教學(xué)中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng),，提升自己的文化品位，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,，駕馭課堂教學(xué)中的整個過程,。站在教室里，老師本身就是一種魅力,，一種人格魅力,，道德的力量，牽引著孩子,，用我們的真心去叩開學(xué)生的心靈,，走近他們的生活，平等的和他們對話,，給學(xué)生以良好的影響,，讓他們得到真正的啟迪。

一次學(xué)習(xí),，讓我在思想上有了很大的提高,。我在不斷的反思自己的教學(xué)，也在不斷得鞭策自己,。是的,，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責(zé)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任,，就應(yīng)全力以赴,，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻(xiàn),。

教學(xué)競賽心得體會篇十

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括,。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)方式,、教學(xué)行為,，以及教育評價等多方位的改革。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練,、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能,。它包括在啟迪思維、解決問題,、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

舊教材圍繞例題,、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上,，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排,。提供了大量的操作,、觀察、實驗等活動形式,，加強了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”,、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

在舊的課程中,，教師的評價是主要的,。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題,。在新課程中，評價主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價,、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價,。評價方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等,。

其次，教學(xué)體會

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

學(xué)生是什么,？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的,、具有個性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩、說,、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律,、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算,，再經(jīng)過交流合作，深入探究,，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù),。正因如此,，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義,，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時,，我們可以用算式把它表示出來,，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1,、2、3,、4,、、,、可以聯(lián)系平時列隊,，這個隊有多少人用幾表示,，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ),。

時代在變革,、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在教育這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐,、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

教學(xué)競賽心得體會篇十一

近年來,，教學(xué)競賽展播在教育教學(xué)領(lǐng)域逐漸受到廣泛關(guān)注與重視,。通過展播優(yōu)秀的教學(xué)案例和方式方法，能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。在參與并觀看教學(xué)競賽展播的過程中，我深受啟發(fā),，收獲良多,。以下將從提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)師生激情,、推動教師專業(yè)發(fā)展,、弘揚教育理念、促進(jìn)教育公平五個方面,，分享我對教學(xué)競賽展播的心得體會,。

首先，教學(xué)競賽展播能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過參與和觀看他人的教學(xué)競賽展播,，我發(fā)現(xiàn)了許多值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)案例,。有些老師善于運用多媒體教學(xué)工具，將抽象的知識點形象化呈現(xiàn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；有些老師善于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將課堂變成思維的舞臺,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。這些案例和方式方法啟發(fā)了我對教學(xué)的思考，提高了我的教學(xué)設(shè)計能力和執(zhí)行能力,，讓我的教學(xué)更加生動有趣,，讓我的學(xué)生更加積極主動。

其次,，教學(xué)競賽展播能夠激發(fā)師生的教學(xué)激情,。在競賽展播中，我看到了許多老師用心教學(xué)的熱情和學(xué)生投入學(xué)習(xí)的激情,。那種對教學(xué)的熱愛和對學(xué)生未來的期許,，讓我深受感動。同時,，觀看其他老師的展播也讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，激發(fā)了我努力追求更好的教學(xué)效果的動力。與此同時,，展播還為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺,，他們在展播中的表現(xiàn)，讓我看到了他們的潛力和成長,，并激勵著我更加全心全意地投入到教育教學(xué)中。

第三,，教學(xué)競賽展播可以推動教師專業(yè)發(fā)展,。參加教學(xué)競賽展播，除了分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,，更重要的是與其他優(yōu)秀的教師交流和互動,。在交流中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，還可以認(rèn)識到教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和研究成果,。參與教學(xué)競賽展播可以促使我們思考和研究教育教學(xué)的問題，培養(yǎng)我們的研究能力和創(chuàng)新意識,，推動我們的教學(xué)水平不斷提高,。同時，參與展播還能夠提升我們的教學(xué)能力和競爭力，為我們的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機會和挑戰(zhàn),。

第四,，教學(xué)競賽展播可以弘揚優(yōu)秀的教育理念。通過觀看和參與展播,，我發(fā)現(xiàn)了許多教師在教學(xué)中秉持著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理念。這些理念的傳播和弘揚,，能夠引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展方向,，推動學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。教學(xué)競賽展播的參與者也應(yīng)積極宣傳和踐行這些理念,，以提高教育教學(xué)的品質(zhì)和水平。

最后,，教學(xué)競賽展播有助于促進(jìn)教育公平,。通過展播，我看到了來自各地,、各種類型學(xué)校的教師和學(xué)生,，都在展示他們的優(yōu)秀教學(xué)和學(xué)習(xí)成果。這為學(xué)生提供了一個比較的標(biāo)準(zhǔn),，讓他們看到別人的優(yōu)秀,，激勵自己更好地改進(jìn)和提高。展播也讓教育資源得到了更好的共享和傳播,，縮小了教育資源的差距,。同時，展播也促進(jìn)了教師之間的交流和合作,，提升了教育教學(xué)水平的整體提高,，為促進(jìn)教育公平不斷貢獻(xiàn)力量。

總而言之,，教學(xué)競賽展播帶來的不僅是教師的教學(xué)經(jīng)驗和探索成果,，更是教育教學(xué)的全新理念和實踐。通過展播,，教師和學(xué)生都能受益于中,，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)和技能，同時也為教育教學(xué)的改革和發(fā)展帶來更多的新思路和新能量,。相信在不久的將來,，教學(xué)競賽展播將在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，助推我國教育事業(yè)邁上新的臺階,。

教學(xué)競賽心得體會篇十二

賴正榮,。

2012年11月12日-14日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)競賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競賽課,。教師們深厚的文化底蘊,、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點,，將課改的精神,、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈,，有的課堂激情四溢,；有的教師鼓勵語言春風(fēng)化雨，有的教師講解絲絲入扣,；有的教師詮釋文本深刻精辟,；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語言修養(yǎng)，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格,。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實,，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛,、豐富的情感,、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂,，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力,，下面，我就從以下幾點談?wù)勛约旱木唧w體會：

一,、課堂教學(xué)清清楚楚,。

三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了,，目的指向性強,，體現(xiàn)不同的年級特點。低年級的《云房子》,、《小露珠》這兩篇文章,，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對字、詞的學(xué)習(xí),，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力,。對于中年級的課程學(xué)習(xí),，如《掌聲》教學(xué)時，教師牢牢抓住文章線索,，文中出現(xiàn)幾次掌聲,，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過前后對比朗讀，深刻領(lǐng)會掌聲的作用,，是掌聲讓小英從憂郁,、自卑、孤獨中走出來,，變得開朗,、自信、活潑,，在朗讀中完成對文本的對接,，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵，掌聲中包含著人的鼓勵,、支持,、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀,。而對高年級的教學(xué),，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩,，針對不同文體的教學(xué),，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，如《山谷中的謎底》,、《厄運打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序,，樸實而精彩。在高年級的教學(xué)中教師對教材做了更深層次的拓展,，增加了課堂的容量,，提高了效率。

一本書,，一支筆,，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松,、愉悅的語文課堂,。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗,。第一天上午最后一節(jié)是來自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》,，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學(xué)生的印象,，讓學(xué)生充分的自由讀,、重點讀、精讀,，就是通過讀來理解文章的,，她大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié),，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動自然的語言,，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，少了些緊張，少了些扣字咬句,！讓我們感受到課堂真實的精彩,！簡單語文，快樂語文,，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受,。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個課堂上,，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分,，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展,，去延伸,。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此,，課堂上熱鬧非凡,，孩子們主動、積極地學(xué),，也記得更多,，更牢，更學(xué)會了學(xué)習(xí),。

三,、

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象,。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個性差異,，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣,。生動直觀的《小露珠》,，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺,。在這有興趣又有情趣的課堂之上,，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣,，在快樂中收獲成長,。小語協(xié)會的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識和能力是不夠的,，擁有思想和個性還是不夠的,，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂,！有品味的課堂,，生命的課堂！”

這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性,，也明確了以后上課的方向,。今后，課堂上,，我努力營造“清楚,、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍,，在新課標(biāo)的指引下,，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上,，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有意識地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字,，豐富語言的積累,，真正地喜歡上語文課。通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

教學(xué)競賽心得體會篇十三

在現(xiàn)代社會,，教育的重要性越來越被人們所重視,。為了提高幼兒教師的教育水平和教學(xué)技能，許多地區(qū)都開展了幼兒教學(xué)競賽,。作為一名幼兒教師,，我也積極參加了這項競賽。通過參加競賽,，不僅能夠展現(xiàn)自己的教學(xué)能力,，還可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),。下面是我在幼兒教學(xué)競賽中的心得體會。

第二段：全面準(zhǔn)備的重要性,。

參加競賽前,，我充分了解了競賽的內(nèi)容和要求，通過查閱相關(guān)資料和參加培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)了最新的幼教理論和教學(xué)方法,。我知道只有充分準(zhǔn)備才能在競賽中發(fā)揮出自己最好的水平。因此我在備課時,，注重了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)步驟的安排,，同時也充分考慮了幼兒的興趣和特點，力求讓教學(xué)內(nèi)容更接地氣,，更貼近幼兒的需求,。

第三段：競賽中的思維活動和應(yīng)變能力。

在競賽的過程中,，我深刻體會到了自己在思維活動和應(yīng)變能力上的不足,。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，我會遇到各種各樣的問題,，如學(xué)生的不配合,、對教學(xué)內(nèi)容的理解偏差等等。這時,，我要靈活運用教學(xué)方法,，因材施教。同時,，我也要加強對幼兒心理的理解和把握,，注重與幼兒的溝通和互動，以提高教學(xué)效果,。在思維活動方面,，我意識到在教學(xué)過程中要開拓思維、創(chuàng)新思路,，充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能和想象力,，使教學(xué)內(nèi)容更有趣、更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

第四段：與他人交流學(xué)習(xí)的重要性,。

在競賽中，我經(jīng)常與其他教師交流學(xué)習(xí),，分享自己的心得和經(jīng)驗,。這對于我來說是非常寶貴的機會。通過與他人的交流,，我不僅了解到了其他教師的教學(xué)方式和經(jīng)驗,，還可以從他們身上學(xué)到很多新的教育理念和教學(xué)技巧,。與其他教師的交流也讓我認(rèn)識到自己的不足之處，促使我更加努力地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，以提高自己的教學(xué)水平,。

第五段：競賽帶給我的啟示和收獲。

通過參加幼兒教學(xué)競賽,，我深刻體會到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。教師不僅要有扎實的教育理論知識,，還要有良好的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。同時，教師還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，與時俱進(jìn),，以適應(yīng)社會的發(fā)展變化。競賽也讓我認(rèn)識到在教育工作中,，要以學(xué)生為本,，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和條件,。

總結(jié)：

通過參加幼兒教學(xué)競賽,，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì),，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時，我也希望能夠通過自己的工作和教學(xué)實踐,，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教學(xué)競賽心得體會篇十四

20xx年11月12日，我有幸和另四位同事參加了贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽觀摩活動,，在這三天的時間里,，觀摩了來自我校鐘潔婷老師的《認(rèn)識時間》、贛縣韓秀珍老師的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》,、會昌縣莊口鎮(zhèn)中心小學(xué)林梅老師的《8的乘法口訣》,、贛州市開發(fā)區(qū)湖邊邱麗鳳老師《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》、南康市第四小學(xué)劉香蘭老師的《可能性》,、瑞金市解放小學(xué)賴明玉《用字母表示數(shù)》等20位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題,，介紹本縣家鄉(xiāng)特產(chǎn)、旅游風(fēng)景等等,，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的.人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》時，有的老師用到了姚明的高度,，《可能性》利用學(xué)生喜歡的動畫片和魔術(shù)入手,，《認(rèn)識鐘表》利用帶學(xué)生旅游上猶一天的時間變化等等，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力。在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂,，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略,。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題,。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息,、主問題板書在黑板上,，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意,。

（3）題組訓(xùn)練不過時,。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果,。本著低起點,、密臺階、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理,？數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo),。如果坎過大,，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子,，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,，從而達(dá)到成功的彼岸。

（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重,？從實際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式,。啟發(fā)學(xué)時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應(yīng)該占得時間更長些,？我覺得很多以計算為重點的課,，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點,。

（2）幾節(jié)課對學(xué)生的評價較少,，激勵的語言較少。相比較我更欣賞文清路小學(xué)老師上課時的感覺,。他們的老師上一節(jié)課,，可能造就一個杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵,，學(xué)習(xí)方法的鼓勵讓人終生受益,。

（3）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能,。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習(xí),，如編制信息收集題組，信息整理題組,，選擇策略題組,，提出問題題組,。最后一道綜合題,。一句話種子分類練習(xí)。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界，領(lǐng)略了我們青年老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗,。