計劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)計劃初中篇一

1主要成績。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見（試行）》,，積極倡導(dǎo)“陽光,，綠色，自然,，自主,，合作，創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念,，堅(jiān)持讀寫并舉的語文學(xué)習(xí)策略,，試行文本閱讀、拓展閱讀,、書面寫作三分的周教學(xué)模式,；致力于教學(xué)模式的改革，變單一的傳授式教學(xué)為主的模式為以活動化教學(xué)為主的多樣化教學(xué)模式,。這一系列改革舉措,，得到了一線教師的積極響應(yīng),，語文教學(xué)內(nèi)容更加生活化，課堂教學(xué)更富生命活力,，師生讀書寫作之風(fēng)逐漸興起,，語文綜合性活動受到學(xué)生的歡迎，學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的建立初具規(guī)模,；學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，全區(qū)的初中語文教學(xué)初步進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段,。

2存在問題,。一線教師理解和執(zhí)行《意見》存在差距，造成學(xué)校之間的不平衡,；課堂教學(xué)改革有待進(jìn)一步突破,，課堂教學(xué)的有效性問題亟待改進(jìn),；學(xué)生的讀書寫作缺乏計劃,，存在有認(rèn)識無措施的問題，影響了學(xué)生讀寫的積極性和有效性,；教師學(xué)科素養(yǎng)問題重視不夠,，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；站的建設(shè)和管理精細(xì)化程度欠缺,，網(wǎng)絡(luò)教研還沒有得到一線教師的充分認(rèn)可和利用,。

指導(dǎo)思想。

貫徹全區(qū)教育工作會議精神,，執(zhí)行初中教學(xué)工作計劃,，本著務(wù)實(shí)、有效的原則,，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為主線,，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，以引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展為核心,，以有序作文課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，全面落實(shí)語文教學(xué)的讀寫策略,，實(shí)現(xiàn)全區(qū)初中語文教學(xué)的科學(xué),、可持續(xù)發(fā)展。

工作目標(biāo),。

1,、落實(shí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力,。

2,、堅(jiān)持讀寫并舉的學(xué)習(xí)策略,，致力于學(xué)生讀寫的興趣激發(fā)和有效落實(shí)。

3,、豐富語文教學(xué)的形式,，變革學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)的有效性,。

4,、啟動有序作文的課題實(shí)驗(yàn)研究工作，完善《初中語文教學(xué)指導(dǎo)意見》,，初步構(gòu)建自主有效課堂的實(shí)施框架,。

5、強(qiáng)化學(xué)校教研組建設(shè),，課題帶動,，骨干引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展,。

6,、重視青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的作用,，建立促進(jìn)教師合作發(fā)展的長效機(jī)制,。

7、關(guān)注語文教師的學(xué)科素養(yǎng),，改變教學(xué)質(zhì)量提高的方式,，實(shí)現(xiàn)師生教育中的共同成長目標(biāo)。

8,、完善站的建設(shè),，促進(jìn)教師參與的熱情，實(shí)現(xiàn)教研形式的新突破,。

1,、在課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)中，貫徹以學(xué)為主的教學(xué)原則,，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高,，實(shí)現(xiàn)真正的語文學(xué)習(xí)和有效的語文學(xué)習(xí)。

2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生制定讀書和寫作計劃，教師制定學(xué)生讀寫的評價量表,，用于過程監(jiān)督和最終評價,。

3、大力開展語文教學(xué)的專題化設(shè)計,、活動化教學(xué)形式,，重視發(fā)揮語文教學(xué)中展示課的作用,，積極倡導(dǎo)學(xué)校成立文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、成立骨干教師與青年教師的結(jié)對合作組織，建立定期聯(lián)系制度,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)青年教師的快速成長。

5,、通過學(xué)校教研組期初計劃交流和期末經(jīng)驗(yàn)交流的形式,，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)和運(yùn)行的規(guī)范性和實(shí)效性。

6,、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施,，提升教師語文素養(yǎng)，保證自主有效課堂的實(shí)施,。

7,、進(jìn)一步改革和豐富站內(nèi)容，結(jié)合學(xué)期教研計劃和活動安排,，開設(shè)相應(yīng)主題板塊,，提高站的實(shí)用性。

2,、各年級教材主題研討會。

3,、各校教研組工作計劃網(wǎng)上交流,。

4、組織參加全市初中語文優(yōu)質(zhì)課評選,。

5,、全區(qū)部分優(yōu)秀青年教師展示課。

8,、有效讀寫教學(xué)成果展示,。

9、學(xué)校文學(xué)社建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流,。

10,、學(xué)校教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流。

語文教學(xué)計劃初中篇二

一,、學(xué)生基本情況分析：

通過七年級的教學(xué)，從整體來看,，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的'轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高,，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音,，八年級語文教學(xué)計劃,。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二,、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平,、愛心散文,、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三,、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。

文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》,、《杜甫詩三首》,、詩四首、還有課外古詩詞背誦,。

二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學(xué)生！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,，“寫作,？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，工作計劃《八年級語文教學(xué)計劃》,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

11,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

語文教學(xué)計劃初中篇三

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由導(dǎo)語，課例,，口語交際習(xí)作,，回顧拓展四部分組成。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活,。六組教材之后,，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時使用,。

1,、語言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實(shí)踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。

１,、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

２,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

３、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

４,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

５,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

６,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

７、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

８,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實(shí)，有一定的條理,。四,、班級情況分析本班學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識掌握尚可,，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。

１,、看圖學(xué)文教學(xué)時,，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

２,、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。

３,、重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,。

４,、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通,。

５,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

６,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。

７、積極開展各項(xiàng)活動,，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

語文教學(xué)計劃初中篇四

我班學(xué)生共有60人,，其中男生33人,，女生27人。從總體情況來看,，我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，能夠團(tuán)結(jié)互助，積極思考,。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書,、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文,、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,。但有五六個學(xué)生上課坐不住，不能夠集中精力學(xué)習(xí),，更不愿意表現(xiàn)自己,。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書,、作文言之無物或者啰嗦,，閱讀理解能力差，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄,、基礎(chǔ)差，雖然他們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步,，但在班里仍然處于落后水平,。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動,，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

1,、認(rèn)識常用漢字200個,，累計識字3000；寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3,、朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4,、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5,、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6,、略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí),。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8,、修改習(xí)作，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范。

9,、聽,，能抓住要點(diǎn)；說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡單的研究報告。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1,、朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情,。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

2,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操做,。

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

（一）充分備好課

研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1、從整體上把握教材,，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2、研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3,、鉆研本課教材,，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析,，把教材的知識變成自己的知識,。

4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ),、學(xué)生的智力水平,、能力水平以及在班上的分類情況；

5,、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況,。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué),。

（二）加強(qiáng)積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字,、詞、句,、段,、篇等,；

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法

“授之以魚不若授之以漁”,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運(yùn)用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力,。

2,、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法

（四）培養(yǎng)習(xí)慣

在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中,、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。

（五）家校結(jié)合，形成合力,。

爭取家長支持,，通過家訪、話訪,，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的,。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計劃,，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu),，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

語文教學(xué)計劃初中篇五

教材共6個單元組,，30篇課文,，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇綜合學(xué)習(xí)6個,，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。

本冊教材要求會寫136個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的.升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

教學(xué)措施:,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認(rèn)真上課,。

加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認(rèn)識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈,。

5、在教學(xué)中,，堅(jiān)持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。

7,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)計劃初中篇六

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）總體分析。

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,，共編排了八個單元,，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”,、“民間故事”、“熱愛祖國”,、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇,。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本交際、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣,。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（二）具體分析,。

1.教材結(jié)構(gòu)。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫220個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個,；生字表2是要求會寫的字,，220個，以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

2.教材的主要特點(diǎn)。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼,。

承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

五年級班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男生xx人,。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。識字方面,，大部分孩子識字能力強(qiáng)，識字范圍廣,，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,，有強(qiáng)烈的識字愿望，同時重視積累,。在閱讀方面,，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,；初步學(xué)會了默讀,；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠,。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握,?；卮饐栴}時表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,，大部分孩子們能把看到的,、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受,，但個別學(xué)生的語句不夠連貫,、通順?？谡Z交際方面,，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,，大部分學(xué)生都可以按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力,。但是也有幾個學(xué)生,，平時貪玩,，總需要老師和家長的督促,，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵,。

1.認(rèn)200個字,，寫220個，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟。

基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的基本方法,。

10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

（一）認(rèn)字200個,，會寫220個,，會使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識,。

2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。

5.習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

語文教學(xué)計劃初中篇七

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

上學(xué)期期終考試語文合格率為91.4%,，優(yōu)秀率為13.8%,，平均分為87.67，與其它兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,，因此,，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,，還要大力抓好優(yōu)秀率,，力求更上一層樓。

2）,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5）,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

7）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11）、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

13）,、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14）,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

16）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）。

1,、《新聞兩則》（2）,。

第二周2、《蘆花蕩》（2）,。

3,、蠟燭（2）。

5,、《親愛的爸爸媽媽》（2）,。

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）,。

7,、背影（2）。

第五周8,、臺階（2）,。

9、老王（2）,。

10,、信客（2）。

21,、桃花源記（3）,。

23、,、核舟記（3）,。

第八周24、大道之行也（2）,。

25,、杜甫詩三首（2）。

期中復(fù)習(xí)（4）,。

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽,。

第十一周12、橋之美（2）,。

13,、蘇州園林（3）。

第十二周14,、故宮博物院（2）,。

15、說“屏”（2）,。

16,、《大自然的語言》（2）,。

17、《奇妙的克隆》（2）,。

19,、生物入侵者（2）。

第十五周20,、落日的幻覺（2）,。

第十六周26、三峽（2）,。

第十七周28,、觀潮（3）。

29,、湖心亭看雪（2）,。

第十八周30、詩四首（3）,。

期末復(fù)習(xí)（3）,。

第十九周———第二十周期末總復(fù)習(xí)、期末考試（6）,。

語文教學(xué)計劃初中篇八

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因，今后必須要從減少低分層入手,。

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期），也即最終階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的本事,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。

知識目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文本事,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,，鍛煉本事,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷提高,。

具體計劃如下：

（略）。