制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇一

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第二單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用,。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務,。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

本學期擔任七（11）、（13）班語文教學,。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇二

基本情況分析

全班學生剛進校門,，年齡小，愛說,、愛動,、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期,。

學生的程度不一,，有的孩子提前上學前班,，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一,。

學習態(tài)度及習慣 每個學生都抱著美好的愿望來上學,，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢,。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié),。通過識字、學習課文,，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功,。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力,。并且,，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,。

1,、本冊教材安排及特點

博采眾長，富有新意,。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質的論述,，進一步明確了小學語文課程的性質和地位,；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養(yǎng),。同時,，在選文的角度，課型的安排,、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng),、注重語言積累,、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點,。

簡化頭緒,，減輕負擔。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”四個部分組成,，類型不多,，結構簡明，眉目清楚,。同時,，對教學內容進行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量,。例如：漢語拼音的韻母,、聲母、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關測試,；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容,；課文教學要求不搞繁瑣分析,，強調精講多讀，活記樂背,。

2,、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的'關系,，強化音節(jié)教學，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字,、寫字,、朗讀、背誦的能力,。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,，能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字,。

閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關系,。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景,。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀,。在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

3,、根據(jù)學生實際和新課程理念,，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學,，采取多種手段,，落實要求。激發(fā)興趣,。抓住重點,。（寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”）注重實踐,。不斷示范,。在同學中樹榜樣，勤于檢查,。堅持反復抓,、抓反復，并注意課內外,、校內外溝通,。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇三

三年級四班共有學生44名，其中男生26名,，女生18名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內容,。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5,、注意日記的質量，練習寫好作文片段,。

6,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

周次教學內容安排

第二周1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一

第四周5,、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二

第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃

第七周12*想別人沒想到的語文園地三

第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15、爭吵

第九周16*絕招語文園地四

第十周17,、可貴的沉默18,、她是我的朋友19、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

第十二周21,、太陽22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六25,、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒,！語文園地七

第十六周29、古詩兩首30,、西門豹

第十七周31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周復習

第十九周復習

第二十周迎接期末考試

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇四

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字潛力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的好處,。

4．能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。

5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7．學習略讀，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作

1．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的,、或印象最深,、最受感動的資料。

3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，個性是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教,，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織搞笑味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。二,、學情分析

我們4.3班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。

本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導,，力求質量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教學目標

1．認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把資料寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、重,、難點

1.再識字300―500個，會寫字到達150-200個,。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有必須速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱潛力

6.習簡單的記實作文,、想象作文,，學習仿寫。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號（如冒號,、引號）。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫資料梗概,。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談,；學會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論,、演講的一些基本方法。

13.會轉述,，能生動的講述故事,。

六、教學措施與方法

1．強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅僅是關注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣,。個性是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。透過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量,。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，透過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文,、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫忙后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

班級后進生幫忙對象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。3,、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。4,、與科任老師、家長經常聯(lián)系交流,，構成教育合力,。5、鼓勵為主,，及時表揚,。6、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎上,，重點指導其寫作,，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎上進行學習,。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫忙學生提高朗讀技巧和書寫水平,。六,、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇五

三年級一班共有學生 40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。 能利用字典 , 理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運用,、口頭表達,、自學及習作方面還有一定的欠缺 , 有待進一步的提高。

本冊共有課文 32篇,其中精讀課文 24篇,略讀課文 8篇,。此外,教材后面還附有 8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是 “我們的課余生活 ”“生活中的傳統(tǒng)文化 ”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識 200個字,會寫 300個字,。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里 ,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目: “口語交際 ”“習作 ”“我的發(fā)現(xiàn) ”“日積月累 ”;第五個欄目是機動欄目,為 “寬帶網 ”“趣味語文 ”“展示臺 ”或 “成語故事 ”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1 、情感態(tài)度

在語文學習過程中 , 感受生活的豐富多彩 , 激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產 , 培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情 ; 認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大 , 激發(fā)學生民族自豪感 ; 學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質 ; 受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育; 在發(fā)展語言能力的同時 , 啟迪學生的思想 , 培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力 , 激活想象力。

2. 識字寫字

認識 200 個字 , 會寫 300 個字,。累計認識 20xx 個字 , 會寫 1300 個常用字,。 會使用字典 , 有初步的獨立識字能力 , 養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字 , 并把字寫得端正、勻稱,、入體,。

3 、閱讀理解

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 學習默讀 , 學習對課文中不理解的地方提出疑問,。學習聯(lián)系上下文 , 借助字典,、詞典和生活積累 , 理解詞句的意思 ; 初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 初步把握文章的主要內容 , 初步體會文章表達的思想感情 , 樂于與別人交流讀后的感情,。 開始學習略讀 , 粗知文章大意,。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約 18 篇 ( 段 ) ,。練習復述課文。

4 ,、習作

開始練習習作,樂于書面表達 , 有習作的信心,。不拘形式地寫出自己的見聞 , 感受和想象 , 愿意把自己的習作讀給別人聽 , 和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物 , 嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

1 、 教學措施:

( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

( 3 )科學認真地設計和批改作業(yè),。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

2 ,、 教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

( 3 )培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

( 4 )激發(fā)習作興趣 , 讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇六

90班現(xiàn)有學生27人,，其中男生14人,，女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高,。2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下,，學習不是很踏實,，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,，好多學生不知怎么去學,。但大多數(shù)人能清楚自己的責任，有學習的動力,，語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步提高,。

1,、在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

20,、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、進一步增進對語文課的認識,。

說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的基礎工具”,。語文課的任務就是進行語言知識教學，培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的能力,，課文只是例子,。“人文論”認為語文這個工具不同于一般的生產,、生活工具,，它是人們思想、情意,、社會文化的負載工具,，人文性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習,、感悟,，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操,，弘揚中華民族的人文精神,，給學生“打下一個精神的底子”。

“素養(yǎng)論”認為語文不僅有工具性,，也有人文性,、實踐性、綜合性,，主張“文道統(tǒng)一”,，文中有道，道中有文,，相輔相成,，互相促進。在教學上,，要“帶學生在文章里走一個來回”,，就是先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容,，再從思想內容里走出來,，進一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養(yǎng),?！罢Z感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學的首要任務。但究竟什么是語感,，語感有哪些特征,，語感與語文能力、語文知識是什么關系,，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究、探索階段,。

2,、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙,。

3,、增強自主、合作,、探究意識,，增強學習的主動性。

4,、加強課堂常規(guī)建設,，養(yǎng)成良好習慣。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇七

教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,，力求改革單一文選式的編排體系,，構建新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位。全書設有六個單元,、“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇,，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，豐富學生的語文積累。以讀導寫,，設計開放性作文題,，讓學生自由表達，有創(chuàng)意地表達,。

1,、 掌握語文基礎知識,，提高聽、說,、讀,、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣,；

2,、 在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操,；

3,、 閱讀文學作品，注重情感體驗,，增加文化內涵，提高學生人文素質,；

4,、 全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方式,，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。

1,、加強集體備課,，發(fā)揮群體智慧，追求高質量的課堂效果,。

2,、采取生動、形象的教學形式,，調動學生學習語文的積極性,，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3,、充分利用早讀,、晚讀時間，及時個別輔導,，扎實做好周闖關工作,。

4、針對特色班和普通班的不同特點,，開動腦筋,，有效地組織教與學，爭取全面豐收,。

5,、積極鼓勵課外閱讀與積累,，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比,。

1,、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神,。

2,、有關自主、探究,、合作的學習方式的探討,。

3、如何編寫導學案,，使用導學案,。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇八

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文,，每一個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。每篇課文 后面有要求認識的字,、課后練習和詞語采集,。部分課文的后面，還安排了“學習鏈接”,、“閱讀鏈接”或“指南針”,。教材的特點有注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

1,、在學習語文中，感受大自然的美麗,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情,，教育學生熱愛祖國，孝順父母,，尊重他人,，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感,，陶冶審美情操,，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、認識171個字。會寫201個字,，會使用字典,、詞典。有一定的獨立識字的能力,。

3,、能用硬筆書寫楷字，行款整齊,，并有一定的速度,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、要會默讀課文,，并有一定的速度，能抓住文章大意,，能簡單地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字,，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,，加強對學生鋼筆字的指導,，及時糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題。

3,、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,，積累語言;引導學生把握內容,，體會感情;指導學生精心閱讀，領會方法,，并向課外擴展延伸,。

4、口語交際教學：要明確要求,，注意激發(fā)學生的表達欲望,，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價,。

5,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達;加強習作與閱讀,?？谡Z交際、綜合性學習的聯(lián)系,，引導學生多寫多練,，提高學生的習作能力。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇九

新的一學年又開始了,，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心,。

語文教學計劃初中 語文教學計劃指導思想篇十

本班現(xiàn)有在籍學生xx人,，其中xx人，女生xx人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

一、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

（略）