時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

盡管身心都還沒有做好充分的準(zhǔn)備，但即刻起,，我需整裝待發(fā),，帶領(lǐng)著我的孩子們向著畢業(yè)季穩(wěn)步前進(jìn)。

坦白講,，我感到身上的壓力是很大的,，但是更多的是對未來的希冀與為之努力奮斗的力量。

明天開學(xué),，今天寫一寫本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

針對4班上學(xué)期期末考的成績，我本學(xué)期的目標(biāo)是：

1,、盡力爭取及格率100%

2,、爭取優(yōu)秀率達(dá)到45%。

3,、爭取最高分突破138分,。

4班作為實(shí)驗班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是很不錯的,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差,，尤其是一大部分男生，基本上是要被連推帶拉著學(xué)習(xí),。

因此,，本學(xué)期我在4班的日常工作重點(diǎn)，除了想盡辦法提高孩子們的學(xué)習(xí)主動性和復(fù)習(xí)效率之外,，關(guān)鍵還是及時檢查,、落實(shí)孩子們的知識掌握情況。

針對6班上學(xué)期期末考的成績,，我本學(xué)期的目標(biāo)是：

1,、爭取及格率75%。

2,、爭取優(yōu)秀率達(dá)到10%,。

3、杜絕低于30分,，甚至個位數(shù)成績的出現(xiàn),。

6班作為平衡班，語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算可以,，不過不想學(xué)的學(xué)生也不少,，尤其是一部分男生,，對學(xué)習(xí)毫無所謂。

因此,，6班的日常工作重點(diǎn),，我要延續(xù)上學(xué)期的“每課一得”，帶領(lǐng)孩子們針對性地復(fù)習(xí),，并要求他們重要的知識點(diǎn)盡量在課堂上,、在學(xué)校里掌握。

本學(xué)期時間很短,，因此復(fù)習(xí)工作一定要有序而緊湊,。

1、教材

初中六冊的課本,，我初步安排在開學(xué)前三周里梳理復(fù)習(xí),，主要復(fù)習(xí)文學(xué)常識、基礎(chǔ)字詞,、文言詩詞等方面的內(nèi)容,。

2、模塊復(fù)習(xí)

針對中考試卷的題型,，我初步?jīng)Q定借助《海西新中考》等復(fù)習(xí)材料進(jìn)行相應(yīng)的模塊訓(xùn)練,。

3、中考真題訓(xùn)練

結(jié)合我校課程安排的特點(diǎn),，我初步打算大約每兩周進(jìn)行一次中考真題的考試或訓(xùn)練,，同時在答題卷面與作文字?jǐn)?shù)上要有較嚴(yán)格的要求。

4,、循環(huán)復(fù)習(xí)模式

為了夯實(shí)基礎(chǔ),，文言詩詞、名著,、作文,、現(xiàn)代文知識點(diǎn)等方面的內(nèi)容,，每周都應(yīng)有相應(yīng)的課程安排或相關(guān)的`訓(xùn)練,，循環(huán)反復(fù)、螺旋上升,。

1,、這是我教初中語文以來第四次帶畢業(yè)班，我雖積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,，但更多的還是教訓(xùn)與不足,。

因此在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我必須認(rèn)真研究省綱等指導(dǎo)意見,，目標(biāo)明確才能有的放矢,。

同時不斷地向其他老師學(xué)習(xí),，虛心求教，尋求最佳的教學(xué)方式方法,，幫助孩子們輕裝上陣,。

2、作為畢業(yè)班的老師,，我想我也應(yīng)該和孩子們一起鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)，以最好的身體狀態(tài),，最飽滿的精神,，引領(lǐng)孩子們朝著目標(biāo)前進(jìn)。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標(biāo)、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐,、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過導(dǎo)生制課堂,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實(shí)效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個學(xué)年,、每個學(xué)期,、每個班級、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素,，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作,。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法，到確定課型,，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo)。

4.采取各種途徑,，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。

(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際，低年級字詞課可占用課時進(jìn)行,，高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實(shí)踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí),。

(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課,。采取多讀多講、情境表達(dá),、描述意境,、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語言流暢,，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,，高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史事件,、生命科學(xué)、生活場景,、社會現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀察,、積累、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,，各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要,，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等),。

5.實(shí)施“生活語文”，廣辟課程資源,，徹底打破教材局限,，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的廣闊天地,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡,，用之不竭的源泉,。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)重脫節(jié)，更與生活脫離,。學(xué)生在閱讀量少,，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄,，思維限于僵死的情況下進(jìn)行寫作,，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞,，缺乏靈動性,，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施：

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo),，組織寫作單元,，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并根據(jù)教學(xué)需要，努力向生活延伸,。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,，要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取,，不利則舍,，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道,，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容,，舉凡報章雜志，課外書籍,，時文美文,，中外名著，古代詩詞,，現(xiàn)代新詩,，歌曲小品，文學(xué)腳本,，只要有利于寫作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，又適合使用，均斟酌采用,。

(3)跳出教材圈子,，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源,。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評,，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源,，遠(yuǎn)程教育,，相關(guān)學(xué)科。

(5)觀察自然,，社會調(diào)查等語文綜合實(shí)踐活動,。

教師要在實(shí)踐中探索，不斷積累經(jīng)驗,，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力,，最終達(dá)到拋掉手中教材，也能左右逢源,，隨時隨地都能獲取符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界,。

6.建立評價體系,，細(xì)化評價辦法,，確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實(shí)施。對學(xué)生作文的評價分類操作,，師生共同參與評價,。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學(xué)計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,，適量的專題訓(xùn)練),。以教師評價為主，學(xué)生參與評價,，對有代表性的作文要寫出書面評價意見,。

第二類：課外練筆部分，包括日記,，素材積累,，精美文段，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作,。每學(xué)期不少于一萬字,，主要由學(xué)生小組交流評價，教師參與評價過程,，提出指導(dǎo)性意見,。

1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實(shí)處,。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間,，由教研組長組織并安排專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2,、開設(shè)組內(nèi)教研課,，以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會為契機(jī)，展開聽評課活動,，促進(jìn)語文教研工作的開展,。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主,，認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評課,。聽評課安排與教務(wù)處安排一致,，提倡教師個人相互聽評課，相互學(xué)習(xí),，互幫互助,，提高自身課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案,，一份說課稿和一份評課稿,，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

3,、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新,，而且教學(xué)目標(biāo)要新,，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課,，主備課老師在教研日要準(zhǔn)備下周需要上課的教案,，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長,。

4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一致,。周記,、摘抄、練字,、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式,，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載,，把作業(yè)落到實(shí)處,。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行,。備課組長要提前早做安排,，出題教師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平，注重基礎(chǔ)和考查能力并進(jìn),。

6,、九年級語文老師要特別加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)，在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救,，為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ),。

1,、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課展開對話爭辯,，群策群力,，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩,。并在平時的教育教學(xué)中,，都要做有心人，用情,、用心施教,，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實(shí)錄,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真組織所有語文教師參加學(xué)校組織的課題研究工作,，協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作,。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，扎實(shí)地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,，形成本校的課題研究特色,。

4、實(shí)施智慧共享,，嘗試組織教師進(jìn)行網(wǎng)上交流,。

1、開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組重建方案,，上交學(xué)校校委會審核通過,。

2、第二周在學(xué)生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯,。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學(xué)生自我推薦,，興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

3,、力增和學(xué)校團(tuán)總支合作,，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟文學(xué)園地，號召愛好寫作的廣大學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站,，并在學(xué)生中招聘一至兩名學(xué)生對文學(xué)園地進(jìn)行管理,。

4,、爭取能一月出一期校報。

5,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，提供給教師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時交流教師教學(xué)論文,、教學(xué)反思、學(xué)生習(xí)作,。本學(xué)期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討,，以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。

1,、每周每班至少安排一節(jié)讀書課,。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對學(xué)生開放，學(xué)生也可從家里自帶書籍,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讓學(xué)生愛上讀書。

2,、每學(xué)期至少安排一名老師給學(xué)生進(jìn)行讀書講座,，告訴學(xué)生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評選工作,。本學(xué)期將積極引導(dǎo)廣大語文教師多讀書,、讀好書，并以讀書筆記評選工作為契機(jī),，明確閱讀內(nèi)容,，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步，拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度,，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,。

3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書筆記,，在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可安排進(jìn)行讀書筆記展覽,，可一個班級也可多個班級同時進(jìn)行，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽,，作為本次讀書活動的總結(jié)大會,。

5、學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下,，堅持每天練習(xí)一張鋼筆字,，規(guī)范方快字的寫法,，提高學(xué)生漢字的書寫速度和優(yōu)美度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是立校之本,，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題,，教學(xué)質(zhì)量的好壞,，直接關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,，其健全程度和工作水平如何,，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組還是教師專業(yè)成長的樂園,，是教師舒緩身心壓力的家園,。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進(jìn),。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益,。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。為把本教研組建設(shè)成一支強(qiáng)有力的隊伍，本學(xué)期將堅持踐行辦學(xué)理念,，落實(shí)工作思路,，加強(qiáng)教師培訓(xùn),，創(chuàng)造出色成績的工作方針,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

通過學(xué)習(xí)掌握一定的`學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇,，自讀15篇）,，分為四大板塊，閱讀,、寫作,、口語交際、語文實(shí)踐活動,、漢語知識等,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)成員的專業(yè)成長,。

2.以課題研究為載體，通過上常態(tài)課,、示范課,，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂,。

3.通過上示范課和舉行專題講座,，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語文教師的教學(xué)教研示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動,，力爭獲得好成績,。

5.繼續(xù)建設(shè)好工作室q群和博客，使之成為成員們的交流所,、成果的展示地,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài),，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報刊書籍，積極參加各級專業(yè)培訓(xùn),，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力,。每周四晚上8:00時開始在q群開展主題學(xué)習(xí)，每個月集中1次，或?qū)W習(xí),、或聽公開課,、或進(jìn)行工作體會交流活動，在研究教學(xué),、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念,。

2.擴(kuò)大區(qū)域交流，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長。

（二）研究課堂教學(xué)言語,，形成教學(xué)風(fēng)格

1.通過集體備課,、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周,、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動,，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源,，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富,、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平,。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或舉行一次專題講座,，通過集體備課,、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。

（三）開展課題研究，提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》,，聚焦課堂，針對具體的教育教學(xué)行為開展集體研討,、自我反思,，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集,。

2.通過開展工作室的課題研究,，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的`改革等，積極撰寫論文,，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎,。

（四）舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,，形成自己的教學(xué)思想，舉行1次校級或縣級專題講座,。促進(jìn)我縣中青年語文教師的專業(yè)成長,，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,。

（五）成員幫帶學(xué)員,，提高隊伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文,，并取得較好成效,，努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì)。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在qq群上進(jìn)行讀書交流,、課程研討、主題討論等活動,。成員在qq群上傳教學(xué)資料,，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富,、便于共享的課程資源庫,。

2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè),。成員認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客,、網(wǎng)站,，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

學(xué)講計劃是近年來推動教學(xué)質(zhì)量提升較快的先進(jìn)教改經(jīng)驗之一,，特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學(xué)制約,。讓教師從教學(xué)灌輸者的角色向啟發(fā)引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變,，將單向的教學(xué)流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的教學(xué)過程，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍,。二是激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情,。在學(xué)講計劃中,，學(xué)生不僅要認(rèn)真地學(xué)進(jìn)去，還要熱情地講出來,。學(xué)生始終處于思維活躍,、積極探究的角色，這對學(xué)生而言具有極大的吸引力,，讓他們在語文學(xué)習(xí)活動中熱情迸發(fā),。三是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)講計劃一個最顯著的特征就是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，從直接接受轉(zhuǎn)變到主動思考，學(xué)生主體地位得到了充分體現(xiàn),。四是提高了學(xué)生語文綜合能力,。在初中語文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計劃，對學(xué)生而言,，除了掌握應(yīng)知應(yīng)會的知識點(diǎn)之外,，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng),，有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升,。

自學(xué)是學(xué)講計劃模式中的第一個環(huán)節(jié)，語文教師在這一環(huán)節(jié)的落實(shí)過程中要統(tǒng)籌兼顧,，既要指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí),，又要在課堂上進(jìn)行自學(xué)。在課前預(yù)習(xí)上,，教師要幫助學(xué)生指定預(yù)習(xí)計劃,，對教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架,、主題等方面做到初步熟悉,，為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學(xué)則是要求學(xué)生對照教師提出的思考題開動腦筋,、積極思考,，一定要讓學(xué)生的思維更加活躍，才能夠保證教學(xué)活動的準(zhǔn)備更加充分,。

互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節(jié),，筆者將語文教學(xué)的目標(biāo)濃縮為一組思考題，引導(dǎo)學(xué)生對照思考題進(jìn)行分析研究,，把握文章分析的要c,。以《最后一課》為例，在教學(xué)中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語言,、動作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過語言、行動以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”,。在這一環(huán)節(jié),，首先是要求小組內(nèi)進(jìn)行集體討論，組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識,。還要重視小組間的討論交流,，以小組為單位推選一名學(xué)生匯報本小組的.學(xué)習(xí)活動，出現(xiàn)異同的地方要進(jìn)一步辯論辨析,。教師在整個教學(xué)過程中,，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓他們在討論過程中相互交流,，達(dá)到加深認(rèn)識的效果,。

問學(xué)是以提問或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問學(xué)環(huán)節(jié)要重視將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成效發(fā)揮出來,，預(yù)習(xí)難以解決的一些問題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑,，獲得其他學(xué)生的幫助。特別是一些重點(diǎn)語句,、寫作技巧的理解,，通常會成為學(xué)生感到難度較大的內(nèi)容，此時就要在小組內(nèi)進(jìn)行質(zhì)疑,，難度較大的還可以在班級進(jìn)行質(zhì)疑,，依靠其他同學(xué)的力量共同解決問題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還要對當(dāng)堂思考的提綱進(jìn)行探討,。大家一起針對思考題進(jìn)行分析研究，每個人可以提出自己的觀點(diǎn),，小組牽頭學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合提煉,，形成本小組的學(xué)習(xí)答案。因此,，問學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生解決疑惑,、突破難點(diǎn)、舉一反三的過程,，每一位學(xué)生在其中都要積極思考,、踴躍發(fā)言，教師也要注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，營造濃厚的氛圍,，推動教學(xué)工作開展。

教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)講模式較高層次的環(huán)節(jié),，此時要想更好地教別人,，首先自己要理解深刻全面、把握重點(diǎn),。筆者要求每一個小組的學(xué)生都要進(jìn)行認(rèn)真的思考分析,，然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問題的答案，講述思考的過程，對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)理解起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。要想指導(dǎo)好他人，首先要自己理解深刻,，牢牢把握住答案的重點(diǎn)和要點(diǎn)，這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導(dǎo)意義,。接受指導(dǎo)的學(xué)生主要集中在中后位置的學(xué)生,，他們需要的是問題的答案，以及問題答案形成的思維過程和學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中,，筆者要求學(xué)生在講述答案的時候，既要針對題目又要拓展開去,，幫助中后位置的學(xué)生學(xué)會怎樣思考,，怎樣學(xué)習(xí)語文，達(dá)到授人以漁的效果,。

悟?qū)W是學(xué)講模式中最后的環(huán)節(jié),，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié),，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo),，要求學(xué)生一方面要認(rèn)真感悟?qū)W習(xí)的成果，通過本課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了怎樣的目標(biāo),、達(dá)到了怎樣的要求,。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學(xué)習(xí)中有哪些有效的經(jīng)驗，既要突破具體的學(xué)習(xí)難點(diǎn),，又要在突破的過程中總結(jié)出經(jīng)驗技巧,，為類似內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié),，筆者要求學(xué)生既針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié),，同時也要提煉出自己認(rèn)為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗技巧，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)反思的良好習(xí)慣,，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗成果,。

綜上所述，將學(xué)講計劃運(yùn)用于初中語文教學(xué),，是教學(xué)理念和方式方法的一次革新,，廣大教師在充分認(rèn)識學(xué)講計劃意義的同時，要緊扣各個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)要點(diǎn)以更好地推動教學(xué)工作開展,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本學(xué)年,，我鎮(zhèn)語文教學(xué)工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局,、教研室的工作目標(biāo)，堅持以課程改革為中心,，以教師隊伍建設(shè)為根本,，以加強(qiáng)課題研究為抓手,，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性,，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本,，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,，力爭達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

1,、組織教師開拓合理利用《導(dǎo)學(xué)案》,，使教師們樹立全新的教學(xué)、教育理念,，并滲透進(jìn)平時的教學(xué)中去,。

2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略,。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識,，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、以校為單位組織教師學(xué)習(xí)《課程方案》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及如何使用導(dǎo)學(xué)案,，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的.教學(xué)思想,。

2,、著眼“走出去，請進(jìn)來”的思路,，加強(qiáng)校際之間課改觀摩學(xué)習(xí),，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，不讓老師們在課改的洪流中落伍,。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，將課改任務(wù)層層落到實(shí)處,，走進(jìn)課堂提高效率,。

2、利用骨干教師做好示范課,，帶動課改深入,、有層次的發(fā)展。

3,、合理利用《導(dǎo)學(xué)案》,，做好《導(dǎo)學(xué)案》的二次備課及議課工作，認(rèn)真寫好課時反思,。

4,、督促全體教師認(rèn)真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù),，確保各校的教研教改課落到實(shí)處,。

5、組織好階段性的測試,，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。

（三）教科研

1、申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題,，促使良好教研氛圍的形成,。

2、搞好“合理高效利用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教改活動,。

3,、上好骨干教師示范課。

4,、搞好語文教學(xué)專題研討會,，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學(xué)現(xiàn)狀，

總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。

（四）其他工作

1,、通過傳,、幫、帶,、示范課,、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作,。

2,、早抓抓實(shí)畢業(yè)班工作。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

根據(jù)《永春縣初中作文考查計劃（草案）》安排，為了有序教學(xué),，擬對作文寫作訓(xùn)練分解成五個階段,，從七上到九上，九下作為綜合訓(xùn)練,。具體內(nèi)容如下：

作為小學(xué)到初中的銜接與過渡學(xué)期,，作文應(yīng)該是先讓學(xué)生有話好說，建議訓(xùn)練以記事為主的記敘文,，結(jié)合想象作文,，形式以命題作文為主，可結(jié)合適當(dāng)?shù)陌朊}訓(xùn)練,。

【題目示例】（上半學(xué)期以記事為主,，下半學(xué)期以想象作文為主）

1．這就是我

剛?cè)氤踔校鎸π吕蠋?、新同學(xué)，來一番自我介紹,。要抓住自己的主要特征,、興趣、愛好等,，用第一人稱將自己的自畫像描繪出來,，盡量做到文筆生動活潑。

2．令我感動的一件事

生活中有許多令人感動的事,，比如老師的關(guān)愛,，同學(xué)的幫助，父母的呵護(hù)等,，讓我們用心去發(fā)現(xiàn),，用筆去記錄，寫一件讓你感動的事,。

3．那一次,，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點(diǎn),、人物和所遇到困難的背景,，“我”是怎樣通過努力戰(zhàn)勝困難的，要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整,，而且重點(diǎn)突出,，既寫出戰(zhàn)勝的過程，也要寫出戰(zhàn)勝的感受,。

4．我的課余愛好（生活）

每個人都有愛好,，課余都有豐富的生活，寫出你的愛好是什么,，它給你帶來了怎樣的樂趣,，對你有什么生活上或?qū)W習(xí)上的幫助,。或?qū)懗瞿愕恼n余生活內(nèi)容及感受,。

5．一份特殊的（生日）禮物

每個人都會收到各種各樣的禮物,，比如生日禮物、過節(jié)禮物等,。禮物可以是實(shí)的物品,，也可以是虛的精神鼓勵，比如一個擁抱,，一陣掌聲,，一句表揚(yáng)等。你曾經(jīng)收過什么特殊的禮物,？請寫出來與大家分享,。

6．假如我是

先將題目填完整，然后從不同角度大膽合理地展開想象,。橫線可填“一名作家”,，“孫悟空”，“圣誕老人”等,。

7．一次奇妙的旅行（編寫一篇童話或科幻故事）

要充分發(fā)揮想象的作用,，大膽超越常識，大膽突破思維模式,，要符合人們的美好愿望,，符合社會道德規(guī)范。

8．我的科學(xué)夢

十三四歲的少年最愛幻想,，喜歡在想象的天空里遨游,。你有怎樣的科學(xué)夢？怎樣為自己的科學(xué)夢展開活動,，有哪些收獲,？

結(jié)合課文教學(xué)及單元寫作編排，繼續(xù)進(jìn)行記敘文寫作訓(xùn)練,，側(cè)重寫人,，結(jié)合寫景狀物，形式以半命題為主,，要有具體寫作要求：如修辭手法,、描寫方法的運(yùn)用等。

【題目示例】（上半學(xué)期以寫人狀物為主,，下半學(xué)期寫景寫人寫感受）

橫線要求填上動物或植物的名稱,，寫成一篇狀物記敘文。可寫的有貓,、狗,、花、樹等,。要注意觀察,，抓住事物的特征加以細(xì)致描摹，適當(dāng)運(yùn)用比喻,、擬人,、對比等修辭手法，盡量使文章更加生動傳神,。

2．,，人類的朋友

橫線可填馬、牛,、羊,、狗等。要寫出這種動物與人類親密的,，合作的,，和諧的，朋友式的關(guān)系,。可以采用擬人手法,，變換人稱,。

橫線處寫一位老師或同學(xué)或長輩、朋友等,，可以通過對人物的外貌,、語言、動作,、神態(tài),、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨(dú)特的個性來,?？梢赃x取具體事例，也可以記敘生活或?qū)W習(xí)片段,。

4．我所崇敬的（名人）

結(jié)合生活體驗及課外閱讀所得,，你崇敬哪一位名人？他有哪些事跡,？對你有怎樣的影響,？如實(shí)寫來，一定可以寫得很精彩。

5．風(fēng)景這邊獨(dú)好

祖國幅員遼闊,，奇山異水,，風(fēng)光如畫。就是泉州也有著名的十八景,，永春也是名勝眾多,。你游玩過哪些景點(diǎn)？對哪里的景點(diǎn)印象深刻,？請寫出來,，但不要泛泛寫景，要詳略得當(dāng),，寫出你自己獨(dú)特的感受,。

6．我初中的老師

橫線處可以寫“語文、數(shù)學(xué),、化學(xué),、美術(shù)”等，初中近一年的學(xué)習(xí),，你對哪一位老師印象最深,，感受最真切，哪一位老師對你的影響最大,？從不同角度,，用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這位老師的事跡,。內(nèi)容要真實(shí),，記敘要生動。

7．學(xué)生物的啟示

初中的生物課學(xué)習(xí),，帶給你許多新知識,，通過顯微鏡你看到了奇妙的微觀世界。生物是中考必考科目,，近一年的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？得到哪些啟發(fā),？請寫出真實(shí)感受,。

8．我愛我家

要寫出家人各自的特點(diǎn)以及家人和睦相處，互敬互愛的親情氛圍,?？梢詮脑绯科鸫惨荒粚懫稹?/p>

結(jié)合教學(xué),，上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫游記和消息,，繼續(xù)練習(xí)記敘文,；下半學(xué)期練習(xí)寫簡單的議論文和說明文，形式以命題和半命題為主,。

【題目示例】

1．游記（ⅹⅹ山水）

要求寫作時要把游覽過程交代清楚,，寫出景點(diǎn)特色，重點(diǎn)描寫最能吸引游人的景物,，要融入自己的感情,，做到情景交融，并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中寫景的不同表現(xiàn)手法,。

2．寫一則本地或本校消息

要關(guān)注身邊發(fā)生的比較重大的事件,，擬出標(biāo)題，寫好導(dǎo)語,，并在主體部分展開具體報道,。要注意語言的簡明。

3．成長中的煩惱

隨著年齡的增長,，同學(xué)們會感到各種各樣的煩惱,，如為學(xué)習(xí)成績而煩惱，為情感困惑而煩惱,，為容貌而煩惱,，你最大的煩惱是什么呢？請寫下來一吐為快,。

4．必須跨過這道坎

“這道坎”一般比喻生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難或挫折,。這道坎不容易跨過，但是,，“我”有充分的自信,，有頑強(qiáng)的毅力。要把怎樣跨過的過程細(xì)致生動地寫出來,，點(diǎn)明自己跨過坎以后的感受。

5．談

這是一篇議論文,，橫線可填“責(zé)任”,、“誠信”、“寬容”,、“讀書”等,，寫作時要有鮮明的觀點(diǎn)，要提出自己的事實(shí)依據(jù)或理論依據(jù),，運(yùn)用相應(yīng)的論證方法,。

6．之我見

生活中有許多現(xiàn)象值得我們思考，比如追星,、生日扔蛋糕,、考試作弊等,，你對這種現(xiàn)象有什么看法？贊同或反對,？觀點(diǎn)要明確,，要有論據(jù)支撐。

7．讀有感

橫線可填初中以來學(xué)過的某篇課文,，比如《勞山道士》,、《山米與白鶴》，也可以填課外看過的某一部名著或好文章,。要從自己感觸最深,，有話要說的方面入手來寫。要對文章或書中自己感觸最深的內(nèi)容作簡要的介紹,。談感想要聯(lián)系自身或社會的實(shí)際,，不要空發(fā)議論。

8．的自述

這是一篇說明文,，橫線可填雨,、水、圓規(guī),、電腦等,，也可填動物或植物。寫作時要抓住事物的特點(diǎn),，用第一人稱來寫,，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，安排好說明順序,，語言要盡量準(zhǔn)確,、簡明。

上半學(xué)期主要訓(xùn)練寫比較復(fù)雜的記敘文如寫多件事,；下半學(xué)期練習(xí)改寫和擴(kuò)寫及續(xù)寫,。

【題目示例】

1．寒假生活二三事

寒假過后，萬象更新,。請真實(shí)地選取寒假發(fā)生的事情,，寫兩三件，要注意幾件事之間的過度與銜接,。

2．人生路上多

橫線可填幸福,、挫折、快樂,、苦惱等,，要寫幾件事來突出“多”字。

3．童年憶趣

每個人的童年都是多彩的,，要求寫幾件自己童年時代淘氣,、有趣,、難忘的往事。要注意詳略得當(dāng),，中心突出,。

4．以“和諧”為話題，寫一篇文章,，題目自擬,。

你認(rèn)為和諧社會應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？在你所居住的小區(qū),，村莊以及你所在的班級,，有體現(xiàn)出人與人之間和諧關(guān)系的故事或場景，把它們細(xì)致地描繪出來,。

5．把《大堰河——我的保姆》或《樵夫,，別砍那棵樹》改寫成記敘文，要求詳略得當(dāng),，中心明確,，可以對內(nèi)容適當(dāng)剪裁取舍，要根據(jù)自己的寫作中心自擬一個題目,。

6．把《采薇》或《清平樂·村居》擴(kuò)寫成記敘文,，要大膽想象，側(cè)重場景描寫,，故事和人物形象要基本符合原作,，要運(yùn)用學(xué)過的寫作手法刻畫人物，并有合理的細(xì)節(jié)描寫,。

7．以“夜深了,，他（她）還在路上徘徊”作為開頭寫一篇文章。題目自擬,。

8．我這一學(xué)期

把自己一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容作一個梳理,，可以分為“收獲”和“不足”，也可以分事件進(jìn)行記敘或概述,，尤其要突出自己真實(shí)的感受,。

上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫抒情散文、議論文,，以及用書信形式寫作；下半學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行材料作文和話題作文訓(xùn)練,。

1．苦樂年華

生活是五彩斑斕的,，生活中有苦也有甜，有悲也有喜,。酸甜苦辣都是歌,，許多喜,、怒、哀,、樂一定讓你久久不能忘懷,。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文,。要注意圍繞中心選擇,、組織材料，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?/p>

2．粒粒皆辛苦

在生活中,，不時可以看到人們浪費(fèi)的現(xiàn)象：菜館里菜點(diǎn)了一大堆卻吃不下只好倒掉,；有的同學(xué)買了面包或冰淇淋沒吃幾口就扔掉；衣服過時一點(diǎn)就不要了,；過生日時把蛋糕拿來亂扔請你把對這種現(xiàn)象的感觸和思考寫下來,，敘事要簡明扼要，議論要有針對性,。

3．寫一篇小評論

我們對讀過的一篇文章,、一本書，看過的一部電影,、一場戲,、一部電視劇，欣賞過的一

幅字,、一張畫,、一尊雕像、一幀攝影作品,，往往會有自己的感受和看法,。把這些感受和看法寫出來，就是一篇評論,。試寫一篇書評,、影評、劇評或畫評,，題目自擬,。要注意選取具體作品作為評論對象，切入點(diǎn)要盡可能小,，文章要有敘有評,，“敘”要簡明扼要，“評”要展開分析,，力求有深度,。

4．給父母（老師）的一封信你或許有很多話要對父母（老師）說，有很多心聲要對父母（老師）傾訴,，給父母（老師）寫一封信吧,，要注意書信的格式,。

5．現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)上學(xué)習(xí),，網(wǎng)上購物,，網(wǎng)上聊天……網(wǎng)絡(luò)給我們帶來生活的便利，也給我們帶來不盡的煩惱,，我們該怎樣看待這一個網(wǎng)絡(luò)的世界,？請你以“網(wǎng)絡(luò)”為話題寫一篇作文。

6．古語說：“會說話,，當(dāng)前花,。”現(xiàn)代社會對口語交際提出了更高的要求,。一句話可以扭轉(zhuǎn)乾坤,，一句話可以開創(chuàng)一個新局面?！奥牼幌?，勝讀十年書?！薄昂醚砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！薄傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！蔽覀儜?yīng)該怎樣正確對待說話,？請你以“說話”為話題寫一篇作文。

7．一位美國心理學(xué)家到一位中國人家中做客,，主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動,，不小心被椅子絆倒，大哭起來,。主人趕緊跑過來,，抱起孩子，并用手拍打椅子,，責(zé)備椅子的不是,。心理學(xué)家見此情景，心里很是疑惑,。根據(jù)上述材料,，選準(zhǔn)角度，自擬題目，寫一篇文章,。可以續(xù)寫,，可以擴(kuò)寫,，也可以是一事一議。

8．鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤得這么俊俏,，這般美麗,。”細(xì)雨閃著眸子說：“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽,，是她讓我這么做的,。稻田里，一派豐收景象,，一個個稻穗長得非常飽實(shí),，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底,。發(fā)揮想象,，寫一篇文章，文體不限,。（本題屬寓意型材料作文,，材料的寓意就是文章的中心。細(xì)雨,，讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽,，因為春風(fēng)是春的使者；稻穗低頭望根,，是因為她忘不了這片供給她養(yǎng)料的沃土,。于是擴(kuò)展開去，作為子女,，我們不應(yīng)忘記哺育我們成長的父母,；作為中華兒女，我們不能忘記養(yǎng)育我們的祖國,。一句話,，不能忘根。）

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

《囚綠記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇,，表現(xiàn)了作者對不屈服于黑暗,、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦纳钋匈澝馈?/p>

◆知識與能力

1．了解散文的相關(guān)知識，包括敘事散文的基本特點(diǎn),，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法,。

2．體會作者表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。

3．了解如何運(yùn)用象征的手法，并能在寫作中進(jìn)行模仿,。

◇過程與方法

1．介紹本文的寫作背景,，即作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、快速地理解本文的內(nèi)涵,。

2：組織學(xué)生分組討論對“綠”的認(rèn)識、感受和理解,。

3．設(shè)計問題,，結(jié)合學(xué)生對“綠”的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會本文作者對“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗,、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦馁澝馈?/p>

4．結(jié)合作者的身世,，引導(dǎo)學(xué)生加深對本文內(nèi)涵的理解。

◆情感,、態(tài)度與價值觀

1．理解中華民族和一切進(jìn)步勢力不屈服于任何黑暗勢力,、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粴怵H的民族精神,。

2．樹立民族自尊和自信心,，樹立正確的價值觀。

◇重點(diǎn)

1．有感情地朗讀散文,，尤其注意節(jié)奏和語氣的運(yùn)用,。

2．體會散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的寫作特點(diǎn),，理解托物言志的象征寫作手法,。

3．體會作者在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義,。

◆難點(diǎn)

1．理解“綠”的.在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內(nèi)涵,。

2．結(jié)合作者贊美“綠”的歷史環(huán)境，樹立正確的價值觀和審美觀,，初中三年級語文教案《第2課囚綠記(語文社九年級上教案)》,。

◆教學(xué)突破

1．發(fā)揮學(xué)生的想象力，分組討論“我心中的綠”,。

2．通過講解,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者“言在此而意在彼”的散文寫作手法。

◆教師準(zhǔn)備

1．課前將學(xué)生分組,，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求,，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章，并將本文與之進(jìn)行比較,；查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國歷史的資料,。

2．搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫法、語言上進(jìn)行比較,。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1．練習(xí)有感情地朗讀課文,，思考自己對于綠的認(rèn)識，并與作者的認(rèn)識進(jìn)行比較,；標(biāo)出課文中難理解的字詞句,，以便共同討論。

2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，準(zhǔn)確地把握本文的寫作目的和贊美對象，同時體會作者的寫作手法,。

(第1課時)

一,、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課

1．總結(jié)學(xué)生的回答,，從人們對綠的各種不同認(rèn)識人手,，導(dǎo)入新課。

2．結(jié)合學(xué)生的回答,，介紹現(xiàn)代散文作家陸蠡及其寫這篇文章時的社會,、歷史環(huán)境，然后放《囚綠記》的朗讀帶,，或者教師自己有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓,、重音和朗讀的技巧,。

3．給學(xué)生3—4分鐘時間默讀課文，細(xì)細(xì)體會文章表達(dá)的意境,。

4．結(jié)合歷史知識想象當(dāng)時社會惡劣的歷史環(huán)境,，感受當(dāng)時人們的生活狀況和精神狀態(tài)，交流自己對當(dāng)時社會歷史狀況的認(rèn)識,；注意課文中生字的讀音及朗讀技巧,。

5．閱讀課文，劃出不能理解的字句,，體會散文的意境,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇）,，分為四大板塊,，閱讀、寫作,、口語交際,、語文實(shí)踐活動、課外古詩詞背誦等,。

所教班級七年級一班共62人,，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材,，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感,，積累語言,。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。

在教學(xué)中,，改變教師主講,，力求精講,，多讓學(xué)生動手、動口,、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀,，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

周內(nèi)容課時數(shù)

1《在山的那邊》《走一步,，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》第二單元作文檢測5

周內(nèi)容課時數(shù)

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復(fù)習(xí)檢測

21復(fù)習(xí)期考

22期考

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，盡力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文能力,，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,，實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效,，開啟新思路、堅持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想,，盡力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完好的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問題,、實(shí)效差的.問題,、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實(shí)到每個學(xué)年,、每個學(xué)期、每個班級,、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心，以人文性為載體,，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,，最后實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo),。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最后的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3.確定語文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段,、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo)。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生們,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

兩班的學(xué)生們思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看,，學(xué)生們的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生們基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材， 教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德,、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生們知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2,、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際,，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生們語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧,，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此,，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生們的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容,；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高,，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺進(jìn)行演說,。

8、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué),。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力,，提高學(xué)生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時,，進(jìn)行專項的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生們是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生們想學(xué)語文,，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文,。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行,。

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一,、二、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的,，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學(xué)課堂,，通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用,，學(xué)生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者,、局外人,，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走,，學(xué)生的思維能力,、個性發(fā)展被壓抑，久而久之,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄,，就沒有獨(dú)立解決問題的能力,。課堂上，教師講得頭頭是道,、眉飛色舞,、口干舌燥、疲憊不堪,；學(xué)生卻是一蹶不振,、無精打采、懨懨欲睡,，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機(jī),，效益非常低下,。學(xué)生對語文的興趣越來越低，聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。

隨著時代的變遷,，教育形勢的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生積極,、有效和高質(zhì)量的多向互動。也就是說,，以“還”為基礎(chǔ),，向上跨了一個臺階，達(dá)到“多向互動”,；對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”,，更要把握住有效和高質(zhì)量，高效課堂目標(biāo)呼之欲出,。

二,、提高初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色,，走下圣壇,。真誠的愛自己的學(xué)生,，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn),，親近他們,，與他們心心相印，尊重他們的人格,，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光,，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心,，不受傷害,。努力營造民主、平等,，和諧,、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件,，使學(xué)生的個性得以張揚(yáng),，最終形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的一種真誠合作的新型關(guān)系,。同時,，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新知識,。因為學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識更新，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,。一關(guān)注時事，洞察天下大事,；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，增強(qiáng)教科研能力；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí),，才能跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)效率,。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機(jī)，成才的起點(diǎn),。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的,，對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人,。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),?？梢岳脤W(xué)生愿意看小說的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍,；可以讓學(xué)生體會語文和生活的密切聯(lián)系,，要讓學(xué)生體會到語文是豐富多采的，而不是死記硬背,。在初中語文教學(xué)課堂中,，教師要仔細(xì)研究課文,，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,，通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計,，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里,，對阿里山產(chǎn)生向往之情。這時,，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,，活躍思考,，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。同時,，語文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗成功的喜悅,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量,。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí),?！背踔姓Z文教師在教學(xué)過程中，要善于滿足學(xué)生的“補(bǔ)償心理”,，學(xué)生一次考試成績的下降,，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會,，直到取得成功,，學(xué)生就會始終保持必勝的“補(bǔ)償心理”的做法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”,；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”,；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學(xué)”,。初中語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué),，在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的掌握。這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效,，而且使學(xué)習(xí)者本身主動而自信,。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心,，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望,，點(diǎn)撥學(xué)生“會學(xué)”的策略，提供學(xué)生堅持學(xué)的動力,。教師不得包辦代替,，要培養(yǎng)學(xué)生自主操作，自主遷移,，自主比較,，自主比較，自主發(fā)現(xiàn),，自主探究的能力,。如教學(xué)文言文，首先要讓學(xué)生對照注釋,，查工具書自主學(xué)習(xí),，理解課文大意，教師只需對學(xué)生提出的較難的字詞和句子作講解,。由于每個學(xué)生的思維品質(zhì),、學(xué)習(xí)形式、理解能力各不相同,，教師在教學(xué)中本著以人為本思想,，做到層次性和差異性。一方面針對不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力，采取不同的施教策略,，分層要求,、分層設(shè)問、分層練習(xí),，使教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀察水平,，真正落實(shí)因材施教。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（四）利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效益

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,，教科書不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體,。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學(xué)之中。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中語文教學(xué),，能夠使教學(xué)活動更加生動,、逼真、活潑,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生思維。初中語文教師要正確地認(rèn)識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用,，恰如其分地運(yùn)用到語文教學(xué)中,，能化難為易，變抽象為具體,，全方位地調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,，把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界,，牟讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，逐步提高實(shí)踐能力，提高語文素養(yǎng),。在利用媒體教學(xué)時,，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學(xué)手段的地位,，讓它切實(shí)為教學(xué)服務(wù)語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

一,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣；

二,、推廣合作學(xué)習(xí)的方式,；

三、設(shè)計讀記形式的積累；

四,、重視典型習(xí)題的回顧,；

五、強(qiáng)化提取整合文本信息的能力,；

六,、堅持課文的話題性評寫；

七,、激發(fā)趕超別人的興趣,。

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論,，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究,，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,，打造真實(shí)課堂,，提高課堂效益；打造和諧課堂,，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學(xué)生在聽、說,、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊,。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練,。在閱讀能力方面：在理解文章,，分析內(nèi)容，概括語言,、表達(dá)方面都有待提高,；在寫作方面，文章無亮點(diǎn),、主題不夠明確,、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導(dǎo)讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目,，幫助學(xué)生理解單元主題,，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并從中提煉寫作題材,，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練,。

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ),。

在知識方面,，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,，詩歌,、散文與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，疏通文意,，背誦基本篇目。

在人文素質(zhì)方面,，初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，本學(xué)期主要采用以下措施：

1、注重“先學(xué)后講,，多方互動”,。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助,、合作,、探究。

2,、依據(jù)學(xué)生的情況,，逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動腦的優(yōu)良習(xí)慣,，課堂上

精講多練,，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí),。

3,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識,，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4,、有意識培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,。

5,、根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況,，以便有的放矢幫助學(xué)生,。

重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是全書的重點(diǎn)，也是教材的主體,，因此教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1,、 突出重點(diǎn)項目的訓(xùn)練。

2,、 繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

3,、 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈,，逐步提高,。

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時）

第三--五周：七年級語文下冊第二單元（24課時）

第六,、七周：鞏固前兩個單元

第八,、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時） 第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）、期中檢測 第十一,、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時）

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時） 第十七,、十八,、十九周 :期末復(fù)習(xí)（16課時）

名著閱讀（4課時）

課外古詩詞背誦（下）（4課時）

第二十周：期末檢測

初中語文教學(xué)計劃 初中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),，無論從教材還是對學(xué)生的把握,，我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步，在新學(xué)期開始之際,，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學(xué)情分析,，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)具體措施,，五是教學(xué)進(jìn)度安排,。

一、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元,，以民間文化為主題編寫。第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

二,、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較,，學(xué)生有一定的進(jìn)步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面,，34班、43班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動 魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3,、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語言,，并積累一些常用的文言詞語。

四,、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。 2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗中學(xué)的老師講過：“語文,，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸,，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促，加強(qiáng)科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排