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最新語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 11:02:27
最新語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想(14篇)
時間:2023-03-26 11:02:27     小編:zdfb

制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

語文是一門實(shí)踐內(nèi)容鮮明的學(xué)科,,發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的,,我們教師要全面地分析語文教材的特點(diǎn),,為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣,,以此來點(diǎn)亮課堂的教學(xué)環(huán)境,,讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí),,達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的作用,,促其發(fā)展,,促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義,,有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展,,從而能發(fā)展學(xué)生的語言能力素養(yǎng)。

例如,,在教學(xué)《我愛這土地》這一課時,,我們老師會以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入,介紹背景,,由1938年11月17日引發(fā),,老師深情解說,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,,然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌,,整體地進(jìn)行把握,其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來,,同時可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來朗讀學(xué)習(xí),,由男生先讀,再由女生讀,,最后整體朗誦,,促其發(fā)展,,讓學(xué)生們充滿激情地去學(xué)習(xí)本課的知識,戴亮學(xué)生們領(lǐng)略詩歌的意境,,并結(jié)合當(dāng)時的時代背景去細(xì)細(xì)地考量,,促進(jìn)語文思維的發(fā)展,有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,,使其具備對祖國的熱愛之情,。

新課改的模式下特別注重學(xué)生們的主體地位,教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向,,來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式,,使得學(xué)生們更加積極主動地去學(xué)習(xí)發(fā)展,在注重學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行,,讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí),,促其發(fā)展,促使語文核心素養(yǎng)的完善,,有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,,能促進(jìn)學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。

例如,,在教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時,,我們相應(yīng)的任課教師會以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué),為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),,讓他們更好地學(xué)習(xí),,如第一組,認(rèn)真分析文章的第一段,,使其研究出文章的中心論點(diǎn),,敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段,學(xué)習(xí)研究中心論點(diǎn)前的鋪墊,,強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等,,讓他們每一個都各司其職,發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)中的重要性,,以生為主體,,同時他們還要一一在全班面前進(jìn)行詳細(xì)闡述,促其發(fā)展,,能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展,,而老師會定時為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問,使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展,,促使自身語文思維的發(fā)展,,使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實(shí)質(zhì),培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度,,有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展,。

探究能力初中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的,,因此對于語文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不可少,我們相應(yīng)的老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行多層次地思考,,引發(fā)學(xué)生們語文探究能力的發(fā)展,,讓他們的思維學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,促其發(fā)展,,發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng),促使他們積極地參與其中,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,有利于初中語文教學(xué)課堂的發(fā)展,促其學(xué)生們的積極主觀性能,。

例如,,在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,我們老師要深入地解讀本課的知識信息,,讓本班學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展,,改變以往“放羊式”的教學(xué)模式,借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字,,變成生動形象的畫面進(jìn)行教學(xué),,并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感,呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象,,促使學(xué)生們積極地進(jìn)行思考探究,,為何閏土?xí)兂扇绱四樱倨浒l(fā)展,,引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文,,從當(dāng)時的社會背景,舊社會的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味,,在結(jié)合如今的新思想仔細(xì)地分析,,能有效地提升學(xué)生們的探究能力,有利于初中語文課堂的教學(xué)策略,。

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念,,科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語文課的知識內(nèi)容,為學(xué)生們提供更廣闊的`平臺去學(xué)習(xí),,能鍛煉出學(xué)生們的語文思維能力,,使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容,促其發(fā)展,,豐富語文文化的積淀,,促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng),有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展,。

例如,,在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時,,我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完后,為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展,,使其走進(jìn)《三國演義》古典名著的語文實(shí)踐活動,,來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,況且《三國演義》受很多人的追捧,,讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行,,選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演,如七擒孟獲,、過五關(guān)斬六將等,,讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原,能使得學(xué)生們更好地體會我國古典四大名著的魅力,,促其發(fā)展,,同時讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物,對他們進(jìn)行豐富的評價,,如關(guān)公義薄云天,,趙子龍忠心護(hù)主,諸葛孔明鞠躬盡瘁等等,,讓學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀,,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力,有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略,。

在初中語文的教學(xué)中,,我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生們一起來品味經(jīng)典,,以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,,促使學(xué)生們語文思維的發(fā)展,讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心,,吸引學(xué)生們能參與到語文的教學(xué)活動之中,,能極大地使語文課堂加以改變也能使得學(xué)生對這門學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化,促其發(fā)展,,有利于初中語文課堂的教學(xué)策略,。

例如,在教學(xué)《登岳陽樓》這一課時,,我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生,,帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測的唐朝文化,和作者一起登上岳陽樓,,使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情,,讓學(xué)生們豐富地感受到中國古典文化的魅力,促其發(fā)展,能全面提升語文課堂教學(xué)有效性,,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo),,使得初中語文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩,讓他們從中體會到語文學(xué)科教育的真正意義,,有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展,。

總而言之,初中語文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的,,因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況去出發(fā)考量,,科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略,以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,,促使他們更好地參與其中,,教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力,,促其發(fā)展,,有利于初中生心理與生理的健康成長,,同時培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng),,為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊,促使初中語文高效地課堂學(xué)習(xí)效率,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在100分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的.要求做好,,成績有一定的提高,特別是應(yīng)對語文考試的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導(dǎo),,并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,,以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時進(jìn)行檢測人,;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

l,、課外輔導(dǎo),,利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ)),。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5,、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施,;對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

在新課程改革越來越深化的大背景下,,“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用,作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的,、新的教學(xué)模式,,越來越被更多的教師付諸于實(shí)踐中,并積極在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容,。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學(xué)效率不高,教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣,。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢,,不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識,提高教學(xué)方法,、方式的多樣性,。同時,不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng),,對于教材內(nèi)容要深化研究,,劃分出教學(xué)各個層次之間的關(guān)系,積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標(biāo)。

九年級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念,,比如心理學(xué)、建構(gòu)主義,、傳播學(xué)等有關(guān)的.理念與方法來分析九年級語文中的問題,,創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題,、定估實(shí)踐問題結(jié)果,,并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程,。我們都知道,,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,九年級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè),,僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn),,教師通常以此為教學(xué)的中心,這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了,。所以,,在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)現(xiàn),教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入,。根本的問題,,是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究,,我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心,,鼓勵自主的“學(xué)”,主要有以下幾方面,。

1,、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下,教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異化的特點(diǎn),,制訂出因人而異的教學(xué)方案,,激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語文知識,促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中,加強(qiáng)自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析,,分析教程內(nèi)容,、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,,來明確語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),,真正地理解語文的中心思想所在,在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流,,使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性,、科學(xué)性。

3,、課堂教學(xué)方法,、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時而變,,課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時,,教師要注重學(xué)生個體差異化的特點(diǎn),制訂出差異化各種方案和目標(biāo),,積極采用個性化的教學(xué)方法和方式,,來激發(fā)和培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂意并主動參與到課堂教學(xué)過程中來,。

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過:“成功的真正秘訣是興趣,。”所以,,學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣,,也是學(xué)習(xí)的主要動力源泉。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。所謂的興趣,,就是學(xué)習(xí)語文時無“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明,,興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生,,而成就感能誘發(fā)興趣,。所以,,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時沒有成就感而言,這樣就會打擊他們學(xué)語文的積極性,,長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了,。反過來,如果能使其有所成就則能使其興趣增加,,學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,那么,,效率自然相應(yīng)提高,。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想,,想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí),教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動,。比如,,開展語文知識演講競賽等等,來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣,,同時也要根據(jù)每一個學(xué)生身上差異性的特點(diǎn),,制定最佳教學(xué)方式,。

初中語文實(shí)施新課程改革要求,,不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā),還要去積極探索,、研究和開發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源,,以此來充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置,,這是由于課程資源的開發(fā),、利用、完善和積累都由教師判斷的,。因此,,要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師是主力軍,,要積極地去創(chuàng)新觀念,,積極推進(jìn)探究教學(xué),努力開發(fā)語文教學(xué)資源,。

總而言之,,我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,教師是主力軍,,積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式,,對于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵,也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。而在九年級語文教學(xué)的過程中,,既要利用傳統(tǒng)有益的方法,又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,,教師要運(yùn)用各種有效方法,,煥發(fā)學(xué)生的求知欲,,并創(chuàng)造有利條件,組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

第一輪的課改實(shí)踐,,讓我放寬了眼界,上課更有自主性和靈活性,。經(jīng)過上一輪的實(shí)踐,,我們感觸頗多:現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離,讓你想愛卻不能,。只能針對現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境,,巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計劃,。

寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,,而且會讓自己一輩子受用無窮,,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,,也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。舉行二次書寫比賽。

力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,,一是嚴(yán)肅批評,,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚(yáng),。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,,從思想、習(xí)慣等方面促,,多啟迪,,多給學(xué)生思考的時間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動起來的習(xí)慣,。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

第一單元:狀物類記敘文單元,。

目標(biāo):讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,,描寫時抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”,。

教學(xué)設(shè)計:要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,課上讓學(xué)生自己略讀課文,,然后師生一起討論,,認(rèn)識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,,其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,,交流學(xué)習(xí)體會,教師組織驗(yàn)收和講評,。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,,“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成,可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題,,開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。課時共12課時,。

第二單元:傳記單元。

目標(biāo)是:按時間線索,,了解人物的成長過程,,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

教學(xué)設(shè)計:在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,,了解課文大意和總的框架,,然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時共12課時,。

第三單元:童話單元,。

目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn),。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生,,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理,、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計:教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排,。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀,、講授,、討論相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動地獲取知識,、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,,可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。課時共12課時,。

第四單元:現(xiàn)代詩單元,。

目標(biāo)是:提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,,提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

教學(xué)設(shè)計:四篇課文的作者都是的詩人,在教學(xué)課文前,,宜先作簡單介紹,,以引起學(xué)生對課文的重視,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生把握課文的大意并不會很難,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自讀整體感知課文,。課文的難點(diǎn),,課后練習(xí)已基本涉及了,可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決,。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,去總結(jié)。要重視朗讀和背誦,。課時共12課時,。

第五單元:事物說明文單元。

目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識,,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,,并注意體會文章的準(zhǔn)確,、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性,。

教學(xué)設(shè)計:四篇課文說明的事物不同,,方法各異,教學(xué)中要有所側(cè)重:《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言,,恰當(dāng)?shù)谋扔?,并展開想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上,。課時共12課時,。

第六單元:古詩文單元。

目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點(diǎn),,增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀,、背誦古詩文,,度體味古詩文語言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計:四篇古代散文,文字淺顯,,含義深刻,。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨,。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,,尤其是文言實(shí)詞,。課時共14課時。

第七單元:古詩文傳記單元,。

目標(biāo)是:加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),,提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情

教學(xué)設(shè)計:要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,,注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西,,教師要作講解,。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)??傉n時為14課時,。

所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,優(yōu)化自己的教學(xué),使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高,。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計劃一,、指導(dǎo)思想本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),。同時以“落實(shí)xx市語文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點(diǎn),,進(jìn)一步完善常規(guī)管理,開展各項活動,,促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》(20xx版),切實(shí)踐行“學(xué)為中心,,以學(xué)定教,,教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念,,力求完善“1+6”課堂教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)的高效性,。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué),;一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。二,、教材分析本冊教材分為六大單元,。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,,有決勝千里的軍事家,有博學(xué)睿智的科學(xué)家,,還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家,。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感,。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善,、務(wù)實(shí),、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,,抵達(dá)某種境界。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計劃2第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。第五單元的文章或借景抒情或托物言志,字里行間閃爍著哲理的光彩,。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,,分析作品之間的相同和不同之處,,拓展視野,,加深理解,。第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽,,學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息,。三、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的了解,,七年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),。主動性,、合作探究意識不強(qiáng)?;A(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重。累較少,,閱讀面不廣,。不過值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng),相信通過努力會有所改變,。四,、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。

(一)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)

掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。2.學(xué)習(xí)朗讀方法,,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,,感情的轉(zhuǎn)化,,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感,。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,,敢于發(fā)言,。

(二)德育教育目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本學(xué)期我任六一班的語文教學(xué)工作,,本學(xué)期班內(nèi)有55名學(xué)生,,其中女生23人,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)有了明顯的提高,;上課發(fā)言積極,能獨(dú)立識字,,能背誦指定的課文等。然而離教學(xué)要求仍有很大的差距,。由于地處農(nóng)村,學(xué)生大都來自附近的鄉(xiāng)村,他們的父母外出打工,疏于對子女的管教,這種情況造成了一些學(xué)生放任自流,學(xué)習(xí)主動性較差,作業(yè)不能完成,經(jīng)常遲到,、曠課等,針對這種情況特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,培養(yǎng)熱愛科學(xué),,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神,,陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,,學(xué)習(xí)100個生字,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的意思,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章的思想感情初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

6、能借助工具,、書或有關(guān)資料,,閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,,本學(xué)期課外閱讀程度不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,,能講清自己的意思,表達(dá)有條理,。聽他人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),有一定條理,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

本著大綱加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,,積累和運(yùn)用注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精。

本冊教材精選課文,,將分為精讀,、略讀,、選讀三類。本冊共有32篇,,其中精讀14篇,、略讀12篇、選讀6篇?,F(xiàn)對課文分析如下:

第一組,、課文內(nèi)容豐富,形式多樣,,有回憶革命先烈的文章,、有詩、有詞,,還有毛澤東主席的著名講演,,通過本組的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,,懂得為人民服務(wù)的道理,。

第二組、本組有四篇課文,,將引導(dǎo)學(xué)生暢想北京奧運(yùn)會,,了解杰出的愛國工程師詹天佑和敬愛的宋慶齡奶奶。引導(dǎo)學(xué)生走向生活,,有所發(fā)現(xiàn),。

第三組、本組有五篇課文,,一篇是古詩,四篇是我國民間的.精彩故事,,學(xué)習(xí)本組課文,,不僅能從故事里具體的人和事得到有益的啟示,還能體會到我們祖國的悠久歷史,、燦爛文化,。

第四組、通過對本組課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體會到文中人物美好的心靈,,感悟到作者告訴的道理,。

第五組、課文講的都是外國的人和事,。除《魯濱遜漂流記》反映的是人類戰(zhàn)勝自然,,戰(zhàn)勝困難的精神外,其余三篇都是寫窮人和被壓迫階層的,,雖然內(nèi)容不同,,但都表達(dá)了作者真摯強(qiáng)烈的感情,。

第六組課文內(nèi)容側(cè)重于反映我國古代文化和藝術(shù)。前兩篇介紹的是藝術(shù)珍品,,顯示了中華民族悠久歷史和燦爛文化,,后兩篇文言文,以生動有趣的故事,,告訴人們?yōu)槿俗鍪碌纳羁痰览怼?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

2、在教學(xué)過程中,,安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,,通過朗讀加深理解,使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練,。

3、利用口語交際,,盡可能使每個學(xué)生都積極參與,,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)的能力,。

4,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,靈活運(yùn)用教材,,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,,提高學(xué)生的寫作能力

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

1、一切以學(xué)校的工作大局為重,,為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?!钡淖谥挤?wù),,全面落實(shí)學(xué)校各項教學(xué)工作計劃,。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,,著眼于中考,,強(qiáng)化團(tuán)體備課,,全面落實(shí)教學(xué)的各項常規(guī),為中考語文成績的最佳而努力,。

1,、加強(qiáng)團(tuán)體備課,切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí),第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,,細(xì)致到位,,夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),,重點(diǎn)突出,。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo),,講練結(jié)合,,本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,,總結(jié)中靠做題的方法和思路,,重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事。

3,、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,,增大閱讀面和知識面,開拓學(xué)生的視野,,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),,從而到達(dá)以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4,、綜合以上幾項,,從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的.優(yōu)異,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課,。在團(tuán)體備課隨時進(jìn)行的前提下,,每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實(shí)行全員參加,,主講人提議,,大家集中討論、商議的辦法,,明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),、計劃,、思路、重點(diǎn)資料,、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置、處理等項目,,以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失,,從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),,人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘,,注意提高課堂效率,。

3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,,每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課,,尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進(jìn)行,。更要注重評課,、討論和實(shí)效,不能只講不評,,從而提高教師的整體素質(zhì),。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生,,搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動,,糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的聽課效率,,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識,。課下多和學(xué)生談心、交流,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

5、定期請有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí),,我們教師也要努力的工作教學(xué),,幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,,我們必須更要將他們帶好,讓他們盡量全部成才,,這才是我們的最終目的,,我相信,憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),,是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

1,、做游戲識字

(1)開火車,。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很適合課堂上操作,,能使全體學(xué)生興奮起來,。

(2)摘果子,。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面,。老師點(diǎn)名,學(xué)生上臺任意摘,,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對了,,帶著大家讀兩遍,并把摘下的果子作為獎品送給他,。

(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,,就讀出哪個字,。

(4)大風(fēng)車。教師先制作一個大風(fēng)車,,在紙板上寫上生字,。教師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車,請學(xué)生讀字音并請該小組的`同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞),。講得又對又多的組為優(yōu)勝,。

游戲的種類繁多,方法各異,,還有“換衣服”,、“送信”、“找朋友”,、“火眼金睛”等。游戲使用的時機(jī)以及時間的長短可以隨便控制,在游戲中,,枯燥乏味的漢字很容易記住,。

2、猜字謎識字

小學(xué)生字形分辨能力差,,遺忘率高,,認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識字的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵,。猜字謎識字寓知識性、趣味性,、哲理性于一體,,不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣,感受到成功的喜悅,,而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,可謂是兩全其美!

3、兒歌識字

在瑯瑯的兒歌聲中,,學(xué)生的識字能力得到加強(qiáng),,語言表達(dá)得到鍛煉,主動識字愿望得到了提升,,課堂識字效率得到了提高,。

新大綱強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,,獨(dú)立掌握生字,并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用,,形成識字能力,。”

1,、讀記筆畫法

2,、部件分解法

3、字形分析法

4,、比較法

5,、熟字帶生字法

6、偏旁識字法,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人,。從五年級反饋的情況看,,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,成績很不理想的后進(jìn)生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),;從橫向看,,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

第一單元:我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),,體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的,。

第二單元:月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達(dá)的感情,,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的,。

第三單元:學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,,并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,,并試著加以運(yùn)用,。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實(shí)施環(huán)?;顒?,使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用,,了解環(huán)境污染、來源及種類,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元:深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示,;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達(dá)效果,。

第五單元:遨游漢字王國,。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),,感受漢字的有趣和神奇,,了解漢字,并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元:父母之愛,。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,,感受父母的愛,。他們的`愛是慈祥的笑容,詩親切的華語,;是熱情的鼓勵,,是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣,。同時了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元:不忘國恥、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,,并在中加以運(yùn)用,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生9人,,女生13人,。由于他們各自的家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤5?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,,擴(kuò)大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,,認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛祖國,,怎樣看問題,、想問題,友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,具有一定的德育價值,。

本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識字的方法,;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,,熱愛科學(xué)技術(shù),。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借住漢語拼音識字、閱讀,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字450個,,會寫350個,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字型分析,,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。

2.借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。

3.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

(四)口語交際

1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,,共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

1.會寫350個認(rèn)識的字,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2.認(rèn)識450個常用字,,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點(diǎn):

1.提高識字能力,,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時,,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽,、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

總之,,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字、詞語卡片,,互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?,識了字就能閱讀,,所以,要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、配樂美讀,、分角色表演讀,等等,。

在課堂教學(xué)中,,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,,又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,及時給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,自由,、愉快地參與口語交際,,使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會,,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6.關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時,,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),,教師用書中都作了提示,,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,,積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的能力,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3、多以激勵的評價方法,,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,,積累了一些詞匯,,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,,依賴性較重,,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面,,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,,按時完成作業(yè),,逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,,紀(jì)律意識不強(qiáng),,對學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),,上課做小動作等,。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),,學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛祖國,怎樣看問題,、想問題,,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛他人,,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,,熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),具有一定的德育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,,會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當(dāng)眾說話,,做到口齒清楚,語句完整,,有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,,能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),,能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。

1、認(rèn)識450個字,,會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫要規(guī)范,、端正、整潔,、美觀,。

2、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時,,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會,,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的.能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

實(shí)施情況

1

識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

3

語文園地一測試、分析識字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節(jié)放假

5

8難忘的一天語文園地二

測試,、分析閱讀課

6

國慶節(jié)放假

7

識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

8

12,、看雪語文園地三測試、分析閱讀課

9

識字414我要的是葫蘆15,、小柳樹和小棗樹16,、風(fēng)娃娃閱讀課

10

17、酸的和甜的語文園地四測試,、分析閱讀

11

識字518,、稱贊19藍(lán)色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課

12

語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

14

語文園地六測試,、分析識字726“紅領(lǐng)巾”真好

15

27,、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

16

測試、分析識字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大

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語文園地八閱讀課

測試,、分析總復(fù)習(xí)

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總復(fù)習(xí)

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總復(fù)習(xí)

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總復(fù)習(xí)

(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動力,興趣是最好的老師,。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事,。我們經(jīng)常看到,,孩子對電腦很有興趣,,他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)??吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣,,他就愿意自覺主動地看許多計算機(jī)方面的書籍,。因此,,應(yīng)時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,,并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),,促進(jìn)其進(jìn)步。

(二)善于捕捉閃光點(diǎn)

魯迅先生有句話:“教育是根植于愛的,?!苯處熡辛藧?,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。主動采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們,。這就需要教育者用一雙慧眼,一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方,。如對成績不好但勞動積極的學(xué)生,,在勞動結(jié)束時可突出給予表揚(yáng)。對畫畫好的可請其出黑板報,,并對其努力和成就予以肯定和贊美??傊朴诎l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處,,并在合適的機(jī)會給予肯定和鼓勵,,使其獲得自信信,,并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

(三)活躍課堂氣氛,,令其參與其中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對待后進(jìn)生,,盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生,,用眼神鼓勵他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,。一個寬容的微笑,,一句體貼的話語,,一個會意的眼神,,一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力,。在課程上回答不出問題時,,給予他們的信任和鼓勵的眼光,。回答正確時,,投以贊賞的目光,、真切的笑容和熱情的表揚(yáng),讓他們體驗(yàn)成功,、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅,,大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識,,提高學(xué)習(xí)興趣,。另外,上課速度適當(dāng)放慢,讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度,后進(jìn)生是班集體組成部分,教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果,顧及其反應(yīng),。如講重點(diǎn)內(nèi)容時,,切實(shí)做到放慢速度,,并盡可能重復(fù)一二次,給其充分思考時間,,誘導(dǎo)他們積極思維,,讓其真正掌握知識。

(四)建立互助小組,,體驗(yàn)成功滋味

同齡人之間的影響也是極為重要的,,大部分的孩子效仿性極強(qiáng),只要有一個好的榜樣在身邊,,就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力,,逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教,、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來,,建立互助學(xué)習(xí)小組,有難互幫,,讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)主學(xué)習(xí),,感受合作學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生學(xué)會交流,,讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí),。作業(yè)、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎,,由于分配到每個小組,,因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步,讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等,。這樣切實(shí)有效的幫助,,使得他們通過努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo),嘗到成功的滋味,。成功的體驗(yàn)又會激勵他們繼續(xù)努力,,不斷進(jìn)步,。

1.聽課

從這學(xué)期開始,,更加注重組內(nèi)聽評課,從聽課的渠道上提高教學(xué)水平

2.備課

分為集體備課和個人備課,。集體備課我們組將側(cè)重點(diǎn)放在觀摩優(yōu)秀課視頻上,,站在巨人的肩膀上提高自身水平;個人備課強(qiáng)調(diào)超前性和全面性,,積極貫徹學(xué)校的不上無準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策,。

3.課下學(xué)習(xí)

一個月一本教育論著,如果有多余的時間,,人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注,,提高自己的專業(yè)水平。

小學(xué)語文教研組每周兩次集體備課,,時間為每周三周四下午第四節(jié)課,。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點(diǎn),加強(qiáng)聽評課的力度,,多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻,。組織研討教學(xué)、課改中存在的問題以及針對這學(xué)期的各項活動進(jìn)行研究討論,。做好各項教學(xué)常規(guī)工作,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式,更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗,,讓本年級的語文教學(xué)成績再上一個新臺階,,特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃,。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究中考方向,,中考思路,,把握中考命脈,全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,進(jìn)取實(shí)施新課程改革,,開展教改實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,按照教務(wù)科要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處,,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂,、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),,提升教育教學(xué)的質(zhì)量,,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階,。

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大,,中考篇目基本沒有,僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料,。所以,,在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習(xí),第一單元能夠以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,,第二單元能夠以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),,第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧,四五兩個單元為文言文單元,,雖然不作為必考篇目,,可是也要重視起來,因?yàn)閷τ谖难晕牡膶W(xué)習(xí)重在一個積累,,要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí),,到達(dá)舉一反三的效果。

全冊資料仍分為六大版塊,,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共22篇課文,其中教讀課文11篇,,自讀課文11篇,,共分為五個單元,每個單元一個主題。下頭,,分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元:“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),,閱讀詩歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,,培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象,,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元:“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛,,并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理,。

第三單元:“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,,深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,,體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩,。

第四單元:“古代名人”,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識,,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的`了解。

第五單元:“古代生活”,。學(xué)習(xí)本單元,,要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的本事;感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求,,進(jìn)一步增強(qiáng)自我的情感體驗(yàn)。

課外古詩詞背誦:共10首,,以李商隱,、白居易等名家名篇為主,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀:本冊推薦三部名著:《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,,凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),,把提高學(xué)生的語文本事,,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,把學(xué)會寫作,,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),,構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,,實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,,錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂,,認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效,,開啟新思路、堅持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想,,努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期,,可是在各項教育教學(xué)工作中,,也要始終圍繞著“中考”二字做文章,讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),、樂學(xué),在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,,及時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)資料,。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),在九下課本未到之前,,能夠先復(fù)習(xí)六上六下,,七上的部分資料,如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,,多種訓(xùn)練形式為主線,實(shí)現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,語文教學(xué)簡單化,,認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí),。

(二)采取各種途徑,實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。

1.掌握字詞:立足教材,,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)會讀,、會寫,、會講、會用的目標(biāo),。根據(jù)我們年級的實(shí)際,,字詞基本放在課外,讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成,,課堂上教師以檢查強(qiáng)調(diào)為主,。

2.錘煉語言:結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉,。采取多讀多講,、情境表達(dá),、描述意境,、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,,實(shí)現(xiàn)語言流暢,,表意性強(qiáng),,具有邏輯性的目標(biāo),。結(jié)合我們年級的實(shí)際情景,,主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

3.積累素材:把閱讀與寫作結(jié)合起來,,比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓(xùn)練,,堅持課前一首詩的賞析,,堅持自由背誦比賽,同時做好讓學(xué)生練字的工作,,確保要有實(shí)效,。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會中就有不少寫作素材,教師能夠不時地結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分資料,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時要堅持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,談出自我的收獲,,以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平。

4.學(xué)會寫作:語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,,運(yùn)用觀察,、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,,實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合本事的目標(biāo)。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。

5.教師堅持每周做一套中考題,。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,教師必須要先做,,先理解,,先梳理知識點(diǎn),先總結(jié)答題方法技巧,,以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑,。

6.教師可堅持寫教學(xué)反思,及時捕捉課堂上的精彩瞬間,,異常是要做好資料(文字的,、圖片的)的收集整理工作。

(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí),。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級課本的復(fù)習(xí)工作,,要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,采取多種形式,,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性,,千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練

(1)對于每一冊課本,,首抓的就是古詩文默寫,,要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸,。讓學(xué)生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù),讓學(xué)生一對一的過關(guān),,教師檢查,,做到人人過關(guān),再加上平時的檢測,、月考等鞏固,,保證古詩文默寫的一分不失。

(2)對于現(xiàn)代文部分,,能夠采用分類復(fù)習(xí)的方法,,重點(diǎn)抓字詞的識記與運(yùn)用,,其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累,、寫法的理解與運(yùn)用等,。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的,。

(4)名著閱讀積累,。這是一個難點(diǎn),學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少,,一是課文學(xué)得不扎實(shí)。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,,分門別類加以歸納,,構(gòu)成一個知識圖表,把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強(qiáng)化記憶,。因?yàn)榇丝淘僖髮W(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果,。

總之,,本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料,又要復(fù)習(xí)一二年級的課程,,所以,,在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,,注重實(shí)效,,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,,精講多練,,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點(diǎn),、題型,、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時間,,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,,不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,,及時了解學(xué)生的掌握情景并做好點(diǎn)撥。在綜合測試的階段中,,要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,,以提高學(xué)生的應(yīng)試本事,。突出“測——評——練——講”的模式。在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,,讓學(xué)生及時做好筆記,,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,相信我們語文組全體成員將會團(tuán)結(jié)合作,,奮力拼搏,,認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計劃,讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

從上學(xué)期的測試情況來看,,由于測試題難度不大,復(fù)習(xí)時間長,,因此優(yōu)秀率,、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來看,,學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,優(yōu)生較少,差生較多,。

思想狀況方面,,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,,只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好,,但也有少數(shù)學(xué)生情況可以,。

學(xué)習(xí)心理方面:有1/5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,;尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,,他們或偏向其他科,,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

具體如下:

第一種情況:學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的,。其中有邢書慧,、麻浩杰、趙書可,、石梓欣,、李翔宇、薛雅云,、劉晉宇,、韓雨默、崔恩琪,、郝培玉等十位學(xué)生,。

第二種情況:自覺性不太強(qiáng)的,有李家琪、韓承航,、鄭晨曦等二十多個學(xué)生,。

除了這兩種情況外,剩下的近十人左右上課聽講開小差,,老師逼著還干點(diǎn),。雖然學(xué)習(xí)不主動,但老師也沒完全放棄他們,。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn),。作業(yè)應(yīng)付,不認(rèn)真,。上課不能夠?qū)P?。最大的毛病不聽課。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,擬采用以下措施:

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,,課堂上精講多動。

2,、根據(jù)學(xué)生個人的具體情況,,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3,、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn),、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,、

4、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,,。

5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),,單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評講,。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生,。

8,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,多交流學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)優(yōu)等生,以點(diǎn)帶面,。勤檢查督促,;多輔導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,;強(qiáng)化單項訓(xùn)練,;讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升。

11,、自己要克服的缺點(diǎn):培養(yǎng)耐心,、不急躁,。給每位學(xué)生最大的熱情,更多的關(guān)愛,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

我班學(xué)生共有56人,,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,,不及格有約1人,,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講,,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),,但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,,上課不聽課不做筆記,,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太配合學(xué)校的教育,,無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù),。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作,。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

其中閱讀課文共24課,,分7個主題單元,,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,,承上啟下,,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。

1,、識字寫字教學(xué)

(1)能借助拼音識字,,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書,行款整齊,,并有一定的速度,。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,,學(xué)生識字量不斷增加,,閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,,自主學(xué)習(xí)和探究,。

(1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,,在讀中理解內(nèi)容,,體悟感情,增強(qiáng)語感,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,,默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,,進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動,。

(3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,,并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

(4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考,;理解含義深刻的句子等。

(5)能較好地積累語言,,并能與運(yùn)用結(jié)合起來,。

(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段,;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,,初步學(xué)會查找資料、運(yùn)用資料的方法,,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

3,、口語交際教學(xué)

能樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,,作出自己的判斷,,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)

能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,,養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,并做到書寫規(guī)范,、整潔,。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

6,、綜合復(fù)習(xí)

憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

7,、情感態(tài)度和價值觀方面

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,,讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育,;增強(qiáng)環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣,;培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時,,提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

8,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講,,認(rèn)真思考,,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

重點(diǎn):

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教師有著重要的責(zé)任。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述,、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運(yùn)用,。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。

編選的課文"語言規(guī)范,,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

難點(diǎn):

1,、作文教學(xué):

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,,有深度,,是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2,、本年級大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),,以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測,所以作為畢業(yè)班的語文老師,,深感肩上的重?fù)?dān),。同時,也相信會化壓力為動力,,采取一切可行的教學(xué)措施,,努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,,并使之與初中進(jìn)行很好的銜接,。

1、聚焦課堂,切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效,。

⑴加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,,目標(biāo)和任務(wù),,進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)通讀新教材,,反思教學(xué)行為,,牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,努力使語文課上出“語文味”,。

⑵課前認(rèn)真鉆研教材,,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的.教研成果,再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,,對教材進(jìn)行合理的簡化或補(bǔ)充,,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,,尊重學(xué)生的個性差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展,。

⑷在教學(xué)中,,還要好好利用、開發(fā)課程資源,,注重人文關(guān)懷,,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,,大膽嘗試,,切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時進(jìn)行教學(xué)反思,,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,,正確看待、理解,、信任學(xué)生,,從多方面、多角度了解學(xué)生,,做學(xué)生的良師益友,。

⑸借助課堂有效的時間,巧妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、關(guān)注能力,,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級開展的各項活動,,讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育,,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵,、引導(dǎo)。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,,提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認(rèn)真及時規(guī)范批改作業(yè),,抓好反饋環(huán)節(jié),,使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)工作中努力做到:

⑴識字寫字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識字,,鼓勵學(xué)生運(yùn)用查字典,、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法,,理解字詞的意思,;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,并合理利用練字進(jìn)行古詩詞的積累,。

⑵閱讀教學(xué):繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,,如有感情地朗讀、默讀等,。課內(nèi),,要通過課后的思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,,領(lǐng)會表達(dá)方法,,在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能,,避免字,、詞、句,、篇都走一遍,,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

課外,,重視閱讀的激勵和指導(dǎo),,加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,,可積極利用閱讀課等時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,,培養(yǎng)語感,促進(jìn)積累,。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動,拓寬學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的知識,,使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運(yùn)用,提高語文素養(yǎng),。教師可加大課外閱讀獎勵力度,。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)

⑶口語交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,并點(diǎn)撥引導(dǎo),,不斷提高學(xué)生的口語交際能力,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,,本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。

⑷習(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),,日記的指導(dǎo)及評價,,注意評價時重在激勵,并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,,以積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作水平。另外,,本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

3、高效復(fù)習(xí),,認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測,,努力做好與初中銜接的工作。

借助復(fù)習(xí)提綱,,幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),,鼓勵學(xué)生多提問,鼓勵學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),,認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測,。同時,注意復(fù)習(xí)期間的方法,,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作,。

4,、關(guān)注班級后20%學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作,。

不失時機(jī)的給予熱情和鼓勵,,信任學(xué)生,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,,增強(qiáng)班級后20%學(xué)生的上進(jìn)心,。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵,,學(xué)習(xí)上多關(guān)心,,課堂上多提問,課后多輔導(dǎo),,作業(yè)多檢查,,努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,,形成教育合力,。

從上學(xué)期的情況來看,感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大,,對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,,所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系,及時與家長交流教育信息,,針對不同學(xué)生的特點(diǎn),,對癥下藥,耐心而有計劃地做思想工作,。與家長合作,讓學(xué)生在生活這個大課堂中有所獲,,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力,。

語文教學(xué)計劃初中 語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的本事并體現(xiàn)于中考中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫本事,,發(fā)展學(xué)生的智力,,提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,,力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊,其具體時間安排如下:

第一周至第八周結(jié)束第六冊,,全書共六個單元,,從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,,精講多練,,抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn),,既要重視基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,,又要注重閱讀理解分析本事,采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,,提高學(xué)生們的理解分析本事,。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,,其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,,基礎(chǔ)知識和分析本事一齊抓,。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析,,得出語文中考的趨向和動態(tài),,和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細(xì)致的分析,,必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié):學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實(shí),;學(xué)科本事比較弱,主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差,;作文水平不高語言的表現(xiàn)本事偏低,;學(xué)生書寫規(guī)范,字跡潦草等,。針對以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟,。

1、精心備課,,優(yōu)化最佳教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分,是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提,,是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。所以,在備每一個教案時,,熟悉教材資料,,力求精鉆細(xì)研,掌握重點(diǎn)難點(diǎn),,設(shè)計不一樣的教學(xué)方法,,合理組織教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,,取得事半功倍的教學(xué)效果,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,,提高學(xué)生的閱讀分析本事,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事,,這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置,,在復(fù)習(xí)語文課本的同時,還要增加課外閱讀的容量,,指導(dǎo)閱讀和分析,,供給好的閱讀方法,以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀資料,,提高分析本事,,取得好成績,。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際,,提高學(xué)生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大,語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能夠直接體此刻語文的作文教學(xué)中,,所以學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的本事,,這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受,也需要教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),,平時一周兩練,,認(rèn)真引導(dǎo)分析,加以評改和講評,,在練習(xí)中提高寫作水平,。

4、融入創(chuàng)新教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中,我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),,所以在語文教學(xué)中,,更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新本事的培養(yǎng),方法是在閱讀和作文教學(xué)中,,啟發(fā)思維,更新觀念,,引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的,、自然的”作文。

5,、加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學(xué)過程中,感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績,,無論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師,,必須通力合作,有力同往一處使,,有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互交流學(xué)習(xí),,以便取長補(bǔ)短,提高教學(xué)效率,。教學(xué)資源也要共同使用,,切忌有所保留。

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