總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受幾多,。
感受一：質(zhì)量提升
專家的每一次講座都是從實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)與理論有效結(jié)合的經(jīng)典,，都能給我們的教學(xué)指點(diǎn)迷津，他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn),，能夠讓我們茅塞頓開(kāi)，終生受益,。比照自身教學(xué)，更知“天外有天,，人外有人”。聽(tīng),，然后知不足，學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們深深懂得教師必須樹(shù)立并堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的理念，付諸實(shí)踐,，俯下身,，先去做一個(gè)學(xué)生,，不斷充實(shí)自己,，提高自己，從知識(shí)到教學(xué),，從思想到精神,，達(dá)到了一個(gè)質(zhì)量的飛躍！
感受二：溝通無(wú)限
一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成了學(xué)習(xí),、交流,、問(wèn)候的重任。這個(gè)平臺(tái)有專家,、教授,、學(xué)者,，有教育一線廣大教師,，有管理員，有輔導(dǎo)老師,，大家打破了學(xué)科,、學(xué)段之間的界限，在不同時(shí)間,、不同地方歡聚一堂，暢所欲言,，共同探討振興武清教育事業(yè)的良方,，交流教學(xué)心得,，切磋教學(xué)技藝,，這里有及時(shí)的提醒,，有無(wú)私的幫助,，有實(shí)用的建議,，處處洋溢著輕松,、謙虛,、和諧的學(xué)習(xí)熱情，還有關(guān)愛(ài)和友情,。這個(gè)小小的平臺(tái)不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠(yuǎn),，心卻近,，平臺(tái)很小，溝通無(wú)限,。
感受三：真材實(shí)料
初中語(yǔ)文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項(xiàng)：《初中語(yǔ)文議論文閱讀策略》,、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》,、《初中生閱讀能力測(cè)評(píng)》,、《初中語(yǔ)文試題命制及考試分析》，可以看出,，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng),，前三個(gè)講座是教學(xué)專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo),，后兩個(gè)講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實(shí)用舉措,，加上輔導(dǎo)老師的認(rèn)真把關(guān),，使每一位參訓(xùn)者都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學(xué)的精英,。
感受四：自由靈活
遠(yuǎn)程培訓(xùn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)目前是最好的一種業(yè)余學(xué)習(xí)方式,。從時(shí)間上說(shuō)比較靈活，它省去了旅途奔波之苦,，把花在路途上的時(shí)間轉(zhuǎn)換在學(xué)習(xí)上,；打破了與其他工作時(shí)間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時(shí)間模式,，使學(xué)習(xí)時(shí)間安排更靈活，更便于集中,，可以在校,，可以在家。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說(shuō)比較豐富,，有教學(xué)和交流,，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發(fā)表自己的文章和培訓(xùn)作業(yè),，并能發(fā)表評(píng)論，還有學(xué)員心聲等等,。從學(xué)習(xí)進(jìn)程上說(shuō)比較清楚,，對(duì)自己當(dāng)前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整,。從操作層面上講,，比較容易掌握，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,。
感受五：些許期待
期待更多及時(shí)實(shí)用的培訓(xùn),，更多的注重效果而不是成績(jī)；期待學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕,。期待下一次的網(wǎng)上培訓(xùn)相逢！
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇二
本次培訓(xùn),，參訓(xùn)教師共21人,，以青年教師為主，還包括兩名新近入職的教師,。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效,，耿老師還特意出臺(tái)文件，制定培訓(xùn)計(jì)劃,，明確培訓(xùn)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。
在耿慧慧,、范奎兩位教研員的精心組織安排,，各學(xué)員通力配合，為期一年多的培訓(xùn),，秩序井然,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作開(kāi)展情況作如下小結(jié),。
本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富，形式多樣,，精彩紛呈,。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示,；既有骨干教師示范課的引領(lǐng),，又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升；既有精彩的讀書(shū)交流活動(dòng),，又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評(píng),；既有專業(yè)教師對(duì)青年教師集約化的拓展訓(xùn)練，又有導(dǎo)師對(duì)青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中,，青年教師大開(kāi)眼界,，受益頗豐。要使培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效,，紀(jì)律嚴(yán)明是保證,，措施得當(dāng)是關(guān)鍵,。在培訓(xùn)計(jì)劃中,，既有整體上的工作紀(jì)律要求，如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加,，不得遲到,、早退、缺席,，又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求,，如示范課有六點(diǎn)要求，匯報(bào)課有四點(diǎn)要求,。在措施方面,，學(xué)校聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn),，集思廣益,，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中,，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能,，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺(tái)，激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我,，超越自我,。培訓(xùn)期間，參訓(xùn)教師每人都寫下了5000字以上的讀書(shū)心得以及出一份高考試卷,。
當(dāng)然培訓(xùn)中還是有一些小問(wèn)題的,，主要表現(xiàn)在我青年教師上匯報(bào)課上面,。個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位，缺少突破,，提問(wèn)質(zhì)量不高,；還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能,，缺少板書(shū)設(shè)計(jì),；大多的青年教師教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，缺乏感染力，更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高,，上課緊張,，影響教學(xué)效果,。
這些問(wèn)題，我們將在今后的工作中不斷改進(jìn),。我們要繼續(xù)努力,，勇于面對(duì)，毫不氣餒；我們要研究策略，改進(jìn)方法,，破解難題,；我們要相信青年教師,，相信通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)有所改進(jìn)的,。只要我們有信心,，不遠(yuǎn)的將來(lái)，就一定能夠取得驕人的成績(jī)的,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好,！在這,，感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我的支持與幫助，骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)。下面,，我簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲：
這十天,，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了鄒壽元,、黃牧航、閆德明,、鄧云洲等多位教育專家的講座,，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，了解到很多先進(jìn)的'教育理念與方法,，思想火花受到了碰撞,、沖擊。在培訓(xùn)過(guò)程中,，幾乎每位專家都會(huì)提到的就是“多讀書(shū),，勤寫作”。閆德明專家說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專業(yè)知識(shí),、開(kāi)闊的人文視野,、深厚的教育理論功底’”，工作匯報(bào)《骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)》,。專家鼓勵(lì)我們要多讀一些有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū),，并且在讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)“科研型”的教師。同時(shí),，專家還希望我們享受教學(xué)的過(guò)程,，“做一個(gè)幸福的教書(shū)人”，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“三讀”（讀書(shū),、讀人,、讀事）,、“三有”（有想法、有做法,、有說(shuō)法）形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
除了專家講座,，一線教師趙浩然的講座讓我認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)應(yīng)化繁為簡(jiǎn),、化難為易，通過(guò)自制教具,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)，提高地理課堂的趣味性,。而梁漢強(qiáng)校長(zhǎng)的講座讓我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí),，概括地說(shuō)就是“情境妙設(shè)循循善誘深解教材方法多樣動(dòng)態(tài)生成盡顯教育智慧獨(dú)特風(fēng)格不斷創(chuàng)新”。
德育工作是學(xué)校工作的重中之重,，但往往是費(fèi)盡苦心,，效果甚微。而鄧云洲校長(zhǎng)的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應(yīng)只停留在認(rèn)知層面上的說(shuō)教,，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志,，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知,、去感動(dòng),，從而形成自覺(jué)行為。
十天的培訓(xùn)雖然已結(jié)束,，但我的學(xué)習(xí)應(yīng)該不斷延續(xù),，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇四
根據(jù)省教育廳教秘[]73號(hào)《關(guān)于做好骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)安徽省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃的通知》文件安排,，我校于暑假承擔(dān)了部分省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)任務(wù),。培訓(xùn)各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
教師范函安排我校培訓(xùn)計(jì)劃101名,，實(shí)際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%,，50%以上為專職英語(yǔ)教師,，培訓(xùn)時(shí)間為7月5日-7月19日，計(jì)15天,，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國(guó)際大酒店,。
今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,，貼近課堂,，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。
為了提高培訓(xùn)工作實(shí)效,，我們主要做了以下方面的工作：
（一）制定方案。
學(xué)校專門成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組,，校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課教師,，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排,。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商,，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù)。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定,，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表,，并用書(shū)面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議,，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，確保學(xué)員有足夠時(shí)間安排其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性,。
（二）精選師資,。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次,，我們打破了校園界限,，面向全國(guó)、全省,，整合一線優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，大學(xué)教授,、小學(xué)英語(yǔ)一線教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專家（宋冬生教授）,、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線教師,、省教壇新星、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員（吳亞玲,、趙兵等）,、從事英語(yǔ)教學(xué)研究及管理的教研員（南京市教研室英語(yǔ)教研員張海燕）、《教育文匯》雜志主編（盧光陽(yáng)）、外籍教師julius和meili,，還有來(lái)自全國(guó)知名的專家,、學(xué)者（楊啟亮、孫勝忠等）等,。不少參訓(xùn)老師說(shuō)：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用,，他們依托自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸,！”。
（三）嚴(yán)格管理,。
培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動(dòng),，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間,，學(xué)校安排班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作,，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動(dòng),，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)意見(jiàn)和建議以及授課教師授課情況,，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果,。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外,，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)教師就學(xué)科,、學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。同時(shí),，培訓(xùn)班還成立班委會(huì),，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)反饋各類信息,。
為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃,、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件》,，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的'重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求,，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力,、有要求、有保障,。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名,。
培訓(xùn)結(jié)束后，我們非常重視培訓(xùn)的效果評(píng)估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書(shū)面總結(jié),，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、講課者、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時(shí)間安排等的意見(jiàn)和看法,，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究,，以便完善今后的培訓(xùn)方案,，盡可能滿足老師的需求。
在今年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我們按照教育廳的要求,，在教育理念、課程設(shè)計(jì),、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試,，呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)，取得了突出的成效,。
（一）以問(wèn)題解決為核心,。
今年培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷,，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題，這些專題都來(lái)自于鮮活的教育教學(xué)一線,，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題,，對(duì)他們具有強(qiáng)烈的吸引力，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動(dòng)的興趣,，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ),。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),，又體現(xiàn)了實(shí)效性,，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展能力的專家型骨干教師,。
（二）開(kāi)放整合教師資源,。
過(guò)去的培訓(xùn)，我們注重聘請(qǐng)高校專家講學(xué),，雖然他們?cè)趯W(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢(shì),，但離教改一線較遠(yuǎn)。為滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求,，我們打破了校園界限,，面向全國(guó),、全省，整合中小學(xué)一線優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授、中小學(xué)英語(yǔ)一線教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍,，在教學(xué)中互相補(bǔ)充，相得益彰,。
（三）互動(dòng)交流主動(dòng)參與,。
此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動(dòng)，參訓(xùn)者不僅與專家教授,、雜志社編輯,、外籍教師就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ),、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)了深入的研討，還積極主動(dòng)與來(lái)自教學(xué)一線的授課教師溝通交流,，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗(yàn),，大家在交流、討論,，甚至是爭(zhēng)論中，思維不斷碰撞,，閃現(xiàn)出光輝的火花,，體驗(yàn)了成功的喜悅，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn),。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流,。
（四）突出理論與實(shí)踐的融合。
今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計(jì),、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實(shí)踐結(jié)合,，以問(wèn)題為中心按需施培，并適度兼顧了教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要,，在生成知識(shí)與技能的同時(shí),，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業(yè)情操,，強(qiáng)化了專業(yè)精神,，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì),，彰顯了培訓(xùn)的效果,，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。
（一）參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確。
很多參訓(xùn)教師未閱讀過(guò)省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件,，對(duì)培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對(duì)培訓(xùn)的目的,、內(nèi)容,、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。
（二）缺少實(shí)地觀摩和考察,。
培訓(xùn)一般安排在暑期,，觀摩、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,。根據(jù)骨干教師的要求,，他們希望多組織一些觀摩課、研討課,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同討論教學(xué)問(wèn)題。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇五
9月21日至9月25日,，我有幸參與了在南通港閘區(qū)委黨校進(jìn)行的x省高中政治骨干教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)不僅支配了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組爭(zhēng)論,。整個(gè)培訓(xùn)既注意內(nèi)容，又注意形式,，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā)。
給我們開(kāi)設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師,，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特殊接地氣,。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和y市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”,，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng),、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng),、人格凝練,、專業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了很多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感受,。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)會(huì)了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，贊嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛苦更多是我們?cè)S多人所看不到的，他們的.成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過(guò)了從想法,、理念到實(shí)踐的過(guò)程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。
整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)留意點(diǎn),。
目前，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并擔(dān)當(dāng)了x省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還擔(dān)當(dāng)了y市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》,。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的許多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”,?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有學(xué)問(wèn),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。
2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說(shuō)，“大部分學(xué)習(xí)都是通過(guò)人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,?！边@告知我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過(guò)小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討,、激辯甚至爭(zhēng)辯中獲得學(xué)問(wèn)與體驗(yàn),。對(duì)此，周教授認(rèn)為,，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，綻開(kāi)交流互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱忱,。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱忱、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的確定,，也要準(zhǔn)時(shí)指出不足,，同事，還要培育學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。
3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式依據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過(guò)逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會(huì)生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié),，從來(lái)都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。究竟,，教育不是培育學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培育人,。生命教育對(duì)于培育一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有非常重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。
總之,，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但專家們虛心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象,。過(guò)去的一學(xué)年,，在緊急的工作之余，我積極思索教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年,，因?yàn)榉止び兴{(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬(wàn)字,。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟,、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后,，我要以這些專家為榜樣，連續(xù)安分做人,，安心做事,，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng),、對(duì)得起自己良心的教育人。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年7月23日到20xx年11月我十分榮幸的參加了在自貢市骨干教師培訓(xùn),，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和老師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。透過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研潛力、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。
雖然從教,，與很多同行一樣，在工作中,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一向認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,、能出成績(jī)的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力,、終身學(xué)習(xí)潛力和教育創(chuàng)新潛力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。
透過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：
方法,。
二,、讓教育觀念得到更新。
透過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，聽(tīng)取自貢市教研所伍恒峰老師的《關(guān)于中小學(xué)教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》,、《教育科研》、黃林華老師的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》,、高力老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能》等等,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，必須要善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的主角和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí),。個(gè)性是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂,、旁征博引的講解,，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心,。
三,、對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)以及數(shù)學(xué)文化教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),。
透過(guò)聽(tīng)取老師們的講座以及上課,，使我對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)：節(jié)奏快、容量大,、方法多,、面積廣、活力強(qiáng)、效率高,、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計(jì)教學(xué),，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑,。在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題,。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué)、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí),。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將用心參與各級(jí)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年7月24日至28日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，我們一行十幾人赴北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在這短暫的幾天時(shí)間里，聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，學(xué)習(xí)結(jié)束,，盡是滿滿的收獲,，在收獲之余，也頗有感慨,！很慶幸自己能有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，并在這次學(xué)習(xí)中切實(shí)受到了教育，很受啟發(fā),，可以說(shuō),，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將終身難忘！下面將從兩個(gè)個(gè)方面對(duì)我的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
這次培訓(xùn)的專家,，談到了一個(gè)共同話題即“學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。”這種培養(yǎng),，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注,，而是真正重視學(xué)生心理變化，理清知識(shí)脈絡(luò),，找準(zhǔn)思維起點(diǎn),，讓教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開(kāi)，讓學(xué)生的思維品質(zhì)和能力上得到發(fā)展,。
在吳瓊教授的'《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究》,，和北京特級(jí)教師梁捷老師的《以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為綱打造“深度學(xué)習(xí)”特征的課堂》講座中均講述了深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂方法,，及如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展空間,，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，分析了當(dāng)前教育現(xiàn)狀：教師迷失了,，在思想中,，在評(píng)價(jià)中，根深蒂固的事什么,？--依舊是成績(jī),；總結(jié)出我們的教育要找到落點(diǎn)，落點(diǎn)是什么,？--人,。表明教育要以人和自由為出發(fā)點(diǎn)，教育要把人作為最根本點(diǎn)出發(fā),。只有關(guān)注人的心靈和理想,，才能生發(fā)出健全、靈魂豐富的人,。專家們紛紛通過(guò)實(shí)例說(shuō)明學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的相互聯(lián)系,，以自己生動(dòng)的教學(xué)案例講述了培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法,。
李水平處長(zhǎng)的《基礎(chǔ)教育形式與課程改革動(dòng)態(tài)》，用數(shù)據(jù)分析了目前我國(guó)基礎(chǔ)教育形式與課程改革新動(dòng)態(tài),。專家曹培杰《未來(lái)學(xué)校,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育創(chuàng)新》給出了一種新的思維方式和教學(xué)手段和方法，展示了國(guó)外的未來(lái)學(xué)校,，為中國(guó)未來(lái)學(xué)校的構(gòu)建和課程結(jié)構(gòu)的整合提供了想象空間,。
王佩霞教授《精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》以生動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)例提出了提升教師素養(yǎng)的必要性,，分析了目前課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀，及有效提問(wèn)的方法和策略,，在此過(guò)程中并以教學(xué)案例《圓的面積》為例,，同課異構(gòu)，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要求真,、求實(shí),，要學(xué)會(huì)老實(shí)做人，踏實(shí)做事,，人課合一才是最完美的課堂,。要求在教學(xué)中要順學(xué)生思維而道，讀懂學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)。
張彩云主任的《中小學(xué)教師如何做研究》,、鮑傳友教授《做研究型教師》從不同角度提出新時(shí)期的老師一要提高素質(zhì),，二要提高專業(yè)，教育要分6步實(shí)施,，發(fā)現(xiàn)小孩,，了解小孩，解放小孩,，信仰小孩,，變成小孩，最后才可能教育小孩,。他提出了課程整合,，并用北京十一學(xué)校“走班制”的教學(xué)改革實(shí)例,，說(shuō)明了我們需要去研究和探索和實(shí)踐,，做時(shí)代的先鋒。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧,，使我開(kāi)闊了眼界。短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲,，雖不能立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟,。給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西,。要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！教育無(wú)止境，且思且進(jìn)步,！
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇八
帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”,。此次學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化,；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告,。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐,。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同,，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇九
今年的暑假迎來(lái)了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏,，雖然我從教十多年,，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際,，將自己的收獲加以總結(jié)：
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。
1、提高了自己的師德水準(zhǔn),。
從開(kāi)學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起,，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的`真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平,。
走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外,，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。如果說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,，那么,，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,，而且是很大的一步,。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動(dòng)力的,、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué),、會(huì)用的學(xué)習(xí),，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握,、駕馭課堂的能力,，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,，離不開(kāi)探索,、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛(ài)為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。
3,、教育觀念得到更新。
如各級(jí)各類公開(kāi)課,、評(píng)優(yōu)課,、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要,。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十
9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連,，我心情特別高興?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí),，我感觸很深，收獲頗多,。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性,；另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念；同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，提高了相應(yīng)的操作技能,。可以說(shuō),，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人,，會(huì)做事”有了更深入的理解,，真是受益匪淺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部,、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。
此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法,、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā),、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法,、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法（匯付、托收和信用證）,、國(guó)際爭(zhēng)端解決,、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn),、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ),、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、多媒體課件制作,、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地,。
學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法,、專業(yè)知識(shí)與技能,、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講,、教學(xué)研究論文等方面,。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》,。
1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性,。
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其原因,，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化,。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性,。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程,；在教學(xué)方法、內(nèi)容上,，仍然偏重理論教學(xué),，注重知識(shí)的記憶，倚重書(shū)本教學(xué),，聯(lián)系實(shí)際不夠,，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少,。結(jié)果,，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū),，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。
因此,，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),，革新教育方法，更新育人理念,，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心,，以能力為本位,，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才,。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助,。
通過(guò)本次充電學(xué)習(xí)，給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心,，奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提幾條建議：
1)以“必需,、夠用”為度開(kāi)設(shè)課程,。
2）根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以“厚”專業(yè)能力。
5)課,、證融合,，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)資格證書(shū)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書(shū)培訓(xùn)課程”,。
6)改革完善實(shí)踐教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力。
開(kāi)設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》,、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》,、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程,，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),，構(gòu)建能力。
注重實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合,，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師,，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言,、商業(yè)知識(shí),、商務(wù)技能的老師,，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí),。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐,。在專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課,，老師講的內(nèi)容很多，速度很快,，比較緊張，培訓(xùn)的老師,，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生,、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威,。老師們專業(yè)理論扎實(shí),，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深入淺出,，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況,，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,。通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù),、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程,、內(nèi)容及管理；對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān),、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí),，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí),、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復(fù)雜性。
我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師,。她專業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí),，她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人,，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和積極的信息,。第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái),，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上,，教師的臺(tái)詞，教師的表現(xiàn),，教師的.上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的,。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容,、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通,，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會(huì)減少。如果你的表現(xiàn)平平,，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事,。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣,。所以,，教師的第一堂課至關(guān)重要。張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖,，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒,，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖,。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教“國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師,，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的,，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤,，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn),，更令我們敬佩的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn),，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察,，找出正確結(jié)論。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué),，學(xué)生非常信服,，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教,，在此，我深有體會(huì),。
3,、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。
培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司（該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一）,，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽(tīng)講座,，參觀樣品間,、港口、海關(guān)等相關(guān)處所,，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù),、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化,、崗位規(guī)范,、用人要求等,，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向,。
4,、加深了友誼，促進(jìn)了交流。
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域,，有廣東、浙江,、江蘇,、湖南、江西,、xz、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師,。培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，我們大家來(lái)自基層,，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語(yǔ)言,。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將,，在日常生活中也是各顯神通，愛(ài)好業(yè)余攝影,，而且技術(shù)高超的李老師,，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng),，能歌善舞,、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛(ài),，寫得一手漂亮的漢字,、藏文和英文的歐珠旺姆以及見(jiàn)多識(shí)廣在qq群中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學(xué)到了很多東西,，對(duì)人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵(lì),，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼,，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富,。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十一
我非常榮幸參加了四川省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,，所以我非常珍惜,，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短,，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的,。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開(kāi)設(shè)的“破冰之旅”,、有各級(jí)教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”,。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,，理論的精華,。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。聽(tīng)了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”,，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材,、課標(biāo)鉆研的不夠深入,，沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因，聽(tīng)課之后,，我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研,。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排,，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”,，讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性,，只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰,，從而有助于教學(xué)效果的提高,。
在培訓(xùn)中每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的.陽(yáng)光,。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，骨干教師培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在交流過(guò)程中,，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得,。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望,。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望,。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范,，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十二
根據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號(hào)《關(guān)于做好2017年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[20xx]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)安徽省2015年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃的通知》文件安排，我校于2017年暑假承擔(dān)了部分省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)任務(wù),。培訓(xùn)各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本情況,。
教師范函安排我校培訓(xùn)計(jì)劃101名,，實(shí)際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%,，50%以上為專職英語(yǔ)教師,，培訓(xùn)時(shí)間為2015年7月5日-7月19日，計(jì)15天，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國(guó)際大酒店,。
二,、主要工作。
今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂,，貼近教師,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高培訓(xùn)工作實(shí)效,，我們主要做了以下方面的工作：
（一）制定方案,。
學(xué)校專門成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課教師,，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué),，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商,，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù),。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表,，并用書(shū)面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員,，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，確保學(xué)員有足夠時(shí)間安排其它事務(wù),，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性。
（二）精選師資,。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量,，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校園界限,，面向全國(guó),、全省，整合一線優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授、小學(xué)英語(yǔ)一線教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍,，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專家（宋冬生教授）、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線教師,、省教壇新星,、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員（吳亞玲,、趙兵等）、從事英語(yǔ)教學(xué)研究及管理的教研員（南京市教研室英語(yǔ)教研員張海燕）,、《教育文匯》雜志主編（盧光陽(yáng)）,、外籍教師julius和meili，還有來(lái)自全國(guó)知名的專家,、學(xué)者（楊啟亮,、孫勝忠等）等。不少參訓(xùn)老師說(shuō)：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用,，他們依托自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響,，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸,！”,。
（三）嚴(yán)格管理。
培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動(dòng),，我們都保質(zhì)保量地完成,。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排班主任1名,、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作,，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤,、培訓(xùn)意見(jiàn)和建議以及授課教師授課情況,，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活,、食宿安排外,，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)教師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討,。同時(shí),，培訓(xùn)班還成立班委會(huì)，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通,，及時(shí)反饋各類信息,。
為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件》,，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命,，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力,、有要求,、有保障,。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名。
培訓(xùn)結(jié)束后,，我們非常重視培訓(xùn)的效果評(píng)估,。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書(shū)面總結(jié)，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、講課者,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間安排等的意見(jiàn)和看法,，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望,，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，以便完善今后的培訓(xùn)方案,，盡可能滿足老師的需求,。
三、培訓(xùn)特點(diǎn),。
在今年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我們按照教育廳的要求，在教育理念,、課程設(shè)計(jì),、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn),，取得了突出的成效,。
（一）以問(wèn)題解決為核心。
今年培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷,，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題,，這些專題都來(lái)自于鮮活的教育教學(xué)一線，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題,，對(duì)他們具有強(qiáng)烈的吸引力,，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動(dòng)的興趣，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ),。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性,，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了實(shí)效性,，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝,，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展能力的專家型骨干教師。
（二）開(kāi)放整合教師資源,。
過(guò)去的培訓(xùn),，我們注重聘請(qǐng)高校專家講學(xué)，雖然他們?cè)趯W(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢(shì),，但離教改一線較遠(yuǎn),。為滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求,，我們打破了校園界限，面向全國(guó),、全省,，整合中小學(xué)一線優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授,、中小學(xué)英語(yǔ)一線教師、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍,，在教學(xué)中互相補(bǔ)充,，相得益彰。
（三）互動(dòng)交流主動(dòng)參與,。
此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動(dòng),，參訓(xùn)者不僅與專家教授、雜志社編輯,、外籍教師就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、英語(yǔ)口語(yǔ)、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)了深入的研討,，還積極主動(dòng)與來(lái)自教學(xué)一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗(yàn),，大家在交流,、討論,，甚至是爭(zhēng)論中,，思維不斷碰撞,，閃現(xiàn)出光輝的火花，體驗(yàn)了成功的喜悅,，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流。
（四）突出理論與實(shí)踐的融合,。
今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計(jì),、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實(shí)踐結(jié)合,，以問(wèn)題為中心按需施培,，并適度兼顧了教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要,，在生成知識(shí)與技能的同時(shí)，啟迪了教師的教育智慧,、培育了專業(yè)情操,，強(qiáng)化了專業(yè)精神，放飛了教育的理想與情懷,，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì),，彰顯了培訓(xùn)的效果，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。
四、存在的問(wèn)題,。
（一）參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確,。
很多參訓(xùn)教師未閱讀過(guò)省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件,，對(duì)培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰,，對(duì)培訓(xùn)的目的、內(nèi)容,、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解,。
（二）缺少實(shí)地觀摩和考察。
培訓(xùn)一般安排在暑期,，觀摩,、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。根據(jù)骨干教師的要求,，他們希望多組織一些觀摩課,、研討課,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同討論教學(xué)問(wèn)題。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十三
2xxxx年7月9日至15日有幸參加z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，又一次以學(xué)生的身份走入華東師范大學(xué)的校園,。漫步于華師大的校園，重溫著學(xué)生時(shí)代沉醉于書(shū)香的氛圍,，感動(dòng)于校園名師言錄,，“余平生信奉勤以補(bǔ)拙，賴勤奮而卒有所成,?！眲倓偟诌_(dá)之日，游覽校園時(shí)所見(jiàn)所感深深地融入到五天的學(xué)習(xí)之中,，這是一次學(xué)習(xí)之旅,，亦是一次“思考之旅”、“反思之旅”,。希望這些深層次的思考能不時(shí)地提醒自己更多地審視自我,，審視自己的實(shí)踐，使自己的實(shí)踐活動(dòng)成為教師學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的一片沃土,。
為期五天的學(xué)習(xí),，一直是“緊張”之感隨行，每日兩場(chǎng)講座,，場(chǎng)場(chǎng)精彩且信息量大,，很多知識(shí)有時(shí)來(lái)不及細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)品味馬上進(jìn)入下一板塊學(xué)習(xí)，同行的各位老師眼睛,、耳朵,、大腦,、手都調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都把能記下的,、能帶回的知識(shí)點(diǎn)都存儲(chǔ),，以慢慢的體會(huì)、感悟,。講座結(jié)束后,，小組成員紛紛就今日講座感受頗深的點(diǎn)進(jìn)行討論，激辯與探討中,，我們對(duì)講座內(nèi)容有了更深入的了解,，認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)雖然忙碌著,，但也充實(shí)并快樂(lè)著,。在這短短的五天中，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn),。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)提升仍然在道路上。
入職一年來(lái),，總感覺(jué)自己在被動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境,，而非自己能主動(dòng)的騰出時(shí)間來(lái)潛心讀書(shū)，規(guī)劃,、反思自己的教育教學(xué),。五天的時(shí)間，九場(chǎng)講座,，我們的頭腦不斷地被專家們先進(jìn)的理念洗刷著,，我們的思想也不斷地被教授們精彩的言論撞擊著。這一切讓我對(duì)素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí),；更加系統(tǒng)得掌握教育教學(xué)的理論與方法,；更加明確得反思改進(jìn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為以后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。下面我將學(xué)習(xí)成果根據(jù)自己理解“加工”匯聚成兩大方面具體展開(kāi)論述：
1.提升教學(xué)品味,，追求“好”的教學(xué)。
說(shuō)起“品味”略帶有小資的氣息,，但細(xì)細(xì)揣摩生活中“穿衣品味”“生活品味”.......便可覺(jué)察出“品味”二字中飽含著將教學(xué)看作為一種事業(yè)而非職業(yè),，作為老師的我們享受育人的樂(lè)趣，而非怨聲載道,。幸福觀所帶來(lái)的是行動(dòng)上質(zhì)的變化：從“對(duì)”的教學(xué)到追求“好”的教學(xué),。何為“好”的的教學(xué),？而做到“好”的教學(xué)又需要我們?cè)趺聪鹿Ψ蚰兀吭谌A師大學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我是這樣理解的：在課程教材改革實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的大背景下,，教師的角色也發(fā)生了根本變化：傳授者的身份正在發(fā)生淡化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者,、指導(dǎo)者,，從講師變?yōu)閷?dǎo)師，從教育學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,。原來(lái)的老俗話“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水”。現(xiàn)在看來(lái)也已經(jīng)過(guò)時(shí)了,，甚至再有一桶水去應(yīng)付學(xué)生,，顯然都是不夠了。在新的形勢(shì)下,，教師需對(duì)教材內(nèi)容“資之深”力求“取之左右皆逢源”,。
如何做？一方面,，攝入知識(shí)之魂魄,。根據(jù)教授所講將講座、報(bào)告各種途徑獲得的教育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,，歷經(jīng)：“理-厘-例-立”通過(guò)梳理脈絡(luò)、理清重點(diǎn),、事例結(jié)合,，進(jìn)而將其納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，取其精華,。另一方面,，反思知識(shí)之教法?！皩W(xué)”與“教”應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)不同的精神世界,，往往作為教師的我們忘記學(xué)生“學(xué)”的'艱辛，卻總抱怨學(xué)生真笨,，總是教不會(huì),，實(shí)則出現(xiàn)屢教不會(huì)的現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué),。王建軍教授以及胡東方教授同時(shí)提及教后反思,，而這一反思是基于“驚訝”的反思，邊做邊反思形成“反思行動(dòng)鏈”由發(fā)出行動(dòng)-回顧行動(dòng)-分析到主要問(wèn)題所在-創(chuàng)造替代性的行動(dòng)方案-新嘗試-行動(dòng).....在這一無(wú)限循環(huán)中,，基于“行動(dòng)”,，為了“行動(dòng)”有實(shí)踐價(jià)值的反思,。最后，觀摩課后教學(xué)之視頻,。讓理想自我與真實(shí)的自我不斷撞擊,。通過(guò)自我觀看，同事共看,，專家?guī)涂?，在每次觀看中為自己找借鑒，找缺陷,，真正實(shí)現(xiàn)“根治”問(wèn)題,。
2．青年力爭(zhēng)向上，做專家型教師,。
作為一名青年教師,，從入職來(lái)苦于自己教學(xué)、管理方面的經(jīng)驗(yàn)不足,，時(shí)常翻閱相應(yīng)的教育類叢書(shū),，在讀得過(guò)程慢慢發(fā)現(xiàn)，我喜歡直接性告訴我如何操作的書(shū),，而厭惡間接性純理論的書(shū),，總覺(jué)得那是大道理，距離我很遙遠(yuǎn),，沒(méi)必要讀得那么高深,。而在王建軍教授的講座中，我了解到其實(shí)在我平時(shí)看的兩類書(shū)中是存在兩種話語(yǔ)系統(tǒng)“理論話語(yǔ)系統(tǒng)”和“實(shí)踐話語(yǔ)系統(tǒng)”而在讀的過(guò)程中,，我們可以通過(guò)文摘或者文評(píng)方法對(duì)兩種話語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。掌握了這樣的方法，這個(gè)暑假我嘗試著閱讀學(xué)校推薦書(shū)目《理解自我》,，開(kāi)始雖覺(jué)晦澀難懂,，但讀一讀，做一做批注也慢慢摸出些門道來(lái),。
專家成長(zhǎng)是以“教”為中心,，拓展“編”（編課程）、拓展“評(píng)價(jià)”“研究”“論述”的素養(yǎng),，而這一素養(yǎng)需要理論支撐,，由此而看學(xué)習(xí)必要高深晦澀的理論是成長(zhǎng)必經(jīng)之路。雖然現(xiàn)階段我剛?cè)肼氁荒?，但是總覺(jué)得既然做了一名教師,，就要不負(fù)此生踏踏實(shí)實(shí)將老師做好，教學(xué)之余,，多閱讀,，系統(tǒng)的閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和參考資料,，立志成為一名專業(yè)型教師而不斷努力。
3.走進(jìn)課堂深處,，實(shí)用教學(xué)方法,。
課堂是兩個(gè)世界的溝通，溝通的方法渠道很多,。在九場(chǎng)講座中,，我們聆聽(tīng)也吸取了很多教授的好方法。在此我僅選取了平時(shí)教學(xué)中易出現(xiàn)問(wèn)題的方面進(jìn)行闡述,。
第一,，教師的眼睛應(yīng)重心下移，在答案設(shè)計(jì)上摒棄單一答案,，我們不可能要求班級(jí)中60多名學(xué)生眾口一致,，而是幫助學(xué)生找尋知識(shí)中的重難點(diǎn)，其他的給予學(xué)生更多自由發(fā)揮空間,；在課堂提問(wèn)或者課堂參與度上,，一個(gè)學(xué)生回答對(duì)了或者錯(cuò)了不能代表全部，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的課堂反饋,，切莫讓個(gè)別學(xué)生替代全體學(xué)生,。最近在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》其中提及，在課堂上要每位學(xué)生常備一本課堂作業(yè),，這可以提高課堂中每一位同學(xué)參與度,，我認(rèn)為某些情況下，這是一種可操作的方法,。但是還應(yīng)思考作為語(yǔ)文學(xué)科,，面臨字詞多，學(xué)生書(shū)寫較慢的情況,，我們不可能一一要求書(shū)寫，這時(shí)如何檢查課堂反饋呢,？這需要更多的思考,。
第二，注重呈現(xiàn)教材的整體性,，學(xué)生可接受或者最后形成的知識(shí)是模塊狀,、系統(tǒng)化的知識(shí)，而作為教師的我們更要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)開(kāi)始就要整體呈現(xiàn),。吳亞萍教授將整個(gè)課堂分解為“初步整體呈現(xiàn)--部分細(xì)致講解--整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)”注重教材縱向及橫向之間的關(guān)系,。仔細(xì)想來(lái)，我們的單元教學(xué)模式,，將課文分解為零散的一個(gè)個(gè)單元,，結(jié)束一單元開(kāi)啟下一單元,，卻忽視整本課文，課文與課文,，單元與單元之間的聯(lián)系,、割裂知識(shí)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈等現(xiàn)象較為普遍。雖然上學(xué)期,，試用單元整體教學(xué)的方法,，但客觀看來(lái)也是忽視了整體性。
在接下來(lái)的教學(xué)中,，不斷地總結(jié)歸納,，將知識(shí)點(diǎn)整體化，具體化,，學(xué)生掌握的應(yīng)該會(huì)更容易,。
第三，教學(xué)引發(fā)學(xué)生的“悟”,。教學(xué)的表層是教知識(shí),，實(shí)質(zhì)是教思維、思考方式,。思維方式的鍛煉,，需要教師幫助引導(dǎo)，金忠明教授就這一問(wèn)題講解了“五三”策略,，其中問(wèn)題意識(shí)--鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),；讀書(shū)方法--提取事物精髓，還原事物,；互幫策略--讓孩子做“小老師”等等,，這些需要我們不斷地嘗試，實(shí)踐,。
總之,，本次上海之行雖然時(shí)間僅僅一周，但無(wú)論從理論層面,，還是實(shí)踐層面都給我已深深的啟迪和思索,，當(dāng)然，我們既不能“邯鄲學(xué)步”,，也不能“拿來(lái)主義”,，而是要深刻體會(huì)本次學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念,，努力實(shí)踐才是根本,，才能不虛此行！我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做得更好,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年10月22日,，山東省勞動(dòng)技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班第三期在濱州學(xué)院正式開(kāi)班，我有幸成為了其中的一員,。這次培訓(xùn)歷時(shí)十多天,，傾聽(tīng)了許多專家領(lǐng)導(dǎo)的講座,使我認(rèn)識(shí)到勞技這門課的重要性;通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅讓我獲得了知識(shí),還掌握了技能,還認(rèn)識(shí)了許多的老師,、同學(xué),，還重溫了學(xué)生時(shí)代的生活，真是受益匪淺,。下面我就在學(xué)習(xí)期間得情況做一下總結(jié)：
一,、在這次培訓(xùn)中，濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),、老師非常重視,。
我們剛到的第一天，我們的班主任于老師,、常老師就在報(bào)到地點(diǎn)等著我們,，院長(zhǎng)張教授出席了晚上的歡迎儀式，并同我們共進(jìn)晚餐,。在這培訓(xùn)期間,，于老師、常老師與我們吃住在一起,，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活起居,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)全面的掌握，并安排了一些娛樂(lè)活動(dòng),，使我們?cè)诟惺艿綄W(xué)習(xí)累的同時(shí),，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)之后的樂(lè)趣。再次對(duì)他們表示感謝,。
二、獲得了理論知識(shí),，提高了認(rèn)識(shí),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，包括四個(gè)指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)教育,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性、開(kāi)放性,、自主性,、生成性的特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)“做,、考察、時(shí)間,、探究,、創(chuàng)作、設(shè)計(jì),、想象,、反思、體驗(yàn)”等一系列活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展時(shí)間能力和創(chuàng)新能力,。綜合課程注重的課程教學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,、社會(huì)責(zé)任感以及各種良好的個(gè)性品質(zhì),，注重在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)時(shí)間,、探究,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)是：更注重學(xué)習(xí)方式的選擇,、體現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。
勞動(dòng)與技術(shù)是新課程的核心課程，以前,，我對(duì)可門課的認(rèn)識(shí)就是簡(jiǎn)單地勞動(dòng),，和技術(shù)沒(méi)有什么關(guān)系，通過(guò)講解才知道原來(lái)的錯(cuò)誤,。這門課程既不是課外活動(dòng),，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng),，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，以主動(dòng)探索為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的`?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。”因此,，作為教師要應(yīng)因地制宜,、，充分開(kāi)發(fā)利用各地教育資源,，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施空間,，真正給學(xué)生一個(gè)素質(zhì)教育的天空,。
勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)世界，邢成正確的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度,；是學(xué)生掌握基本技術(shù)與技能；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域,，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識(shí),，形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以,，勞動(dòng)與技術(shù)教育具有其它學(xué)科所不可替代的教育功能,，勞動(dòng)與技術(shù)課程是每個(gè)人生存的必修課。濱州學(xué)院教師教育學(xué)院張道祥教授為我們山東省勞動(dòng)與技術(shù)教育第三期學(xué)員作了報(bào)告《勞動(dòng)技術(shù)課中的生命安全教育》,，張教授講課風(fēng)趣幽默,，教室里時(shí)時(shí)響起掌聲，張教授從六個(gè)方面闡述了生命安全教育在學(xué)校教育特別是勞動(dòng)技術(shù)教育中的地位,、現(xiàn)狀及反思等,生命安全教育滲透在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶,，而在地震中安縣的桑棗中學(xué)卻在大地震中安然無(wú)恙,，給我們留下了深刻的教訓(xùn)與反思,。在學(xué)校里我們每天都在講安全，但還是出現(xiàn)各種大大小小安全事故,，安全問(wèn)題無(wú)小事，安全教育大于天,！
于教授講學(xué)的內(nèi)容讓我們真正感悟到情緒對(duì)我們的工作,，生活的影響。擁有樂(lè)觀的心態(tài),，保持積極的情趣,，對(duì)我們的心理健康和人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有益，反之,，消極的心態(tài),，會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面的影響，視頻《鷹揚(yáng)萬(wàn)里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒,，修心煉氣,，終會(huì)成為生活的主宰者。突出了勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo),，且以操作性學(xué)習(xí)為主要特征的國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。
常博士在講座中,，關(guān)于教學(xué)闡述了教學(xué)要有師生,、生生的互動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)有目的,、有計(jì)劃,；教學(xué)是情感之上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它不同于其他活動(dòng),。還告訴我們以生為本的勞動(dòng)與技術(shù)教育選題一定要選現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生有用的題材和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有意義的題材,。常老師“生本教學(xué)”的理論,，對(duì)我們大有益處,；勞動(dòng)與技術(shù)課程的基本要義，如何組織教學(xué)活動(dòng)等方面的問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)以學(xué)生為本的勞動(dòng)與技術(shù)課的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了,，對(duì)我們的勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)具有指導(dǎo)和借鑒意義。
許博士在報(bào)告中講了對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上從單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上從整體劃一到多樣化,、個(gè)性化,；在評(píng)價(jià)主體上從單一評(píng)價(jià)主體到多元評(píng)價(jià)主體，尤其強(qiáng)調(diào)自評(píng)和互評(píng),；在評(píng)價(jià)結(jié)果上從直觀評(píng)價(jià)到滲透式,、建議式評(píng)價(jià)；從追求客觀公正到重視反饋,、認(rèn)同,、激勵(lì)；在評(píng)價(jià)方法上由單一紙筆到評(píng)價(jià)方法多樣化,；在評(píng)價(jià)情境上從游離于教學(xué)之外到整合于教學(xué)之中,。實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)的基本過(guò)程為一是確定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的方法,，選取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式，進(jìn)行合理的分析,、解釋,。
三、參與實(shí)踐,獲得技能,。
剪紙培訓(xùn),，讓我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。剪紙是中國(guó)民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù),。所謂剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案,，如窗花,、門箋、墻花,、頂棚花,、燈花等。每逢過(guò)節(jié)或新婚喜慶,，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶,、墻壁,、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈,。
本次培訓(xùn)中,，孫老師從材料,、用具、剪紙的形式一一講解,，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致,。又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中,，孫老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo),，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝,。剪紙是我們的祖先幾百年留下來(lái)的藝術(shù),，我們都應(yīng)該要知道、要了解,、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海,，將其發(fā)揚(yáng)光大,。各個(gè)老師都來(lái)到了這個(gè)課堂,，帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著,。作為一名教師有義務(wù)和責(zé)任,，去傳承它,、發(fā)揚(yáng)光大它,。
四、基地觀摩,、實(shí)踐理論并重,。
在科技園中，感受到了農(nóng)業(yè)文明是我們的先人智慧的結(jié)晶,，里面有我們?nèi)≈槐M的財(cái)富,，越是深入了解，越會(huì)對(duì)我們美麗富饒的祖國(guó)產(chǎn)生敬佩,，由此產(chǎn)生深深的民族自豪感,。所以，我們每一位尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的都應(yīng)該去了解去探討農(nóng)業(yè)文明,，因?yàn)橛形覀兠褡宓母诶锩?。科技園以現(xiàn)代科技帶動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展,，給傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)帶去了新的活力和發(fā)展空間,，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展作了一個(gè)很好的為引導(dǎo),。
在實(shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下,，我們分別參觀了中小學(xué)室內(nèi)活動(dòng)基地、陽(yáng)光餐廳,、學(xué)生拓展訓(xùn)練場(chǎng)等,。據(jù)基地的老師介紹，從周一到周五,，實(shí)踐基地每天都要接待來(lái)自鄒平縣各學(xué)校各年級(jí)的學(xué)生,，鄒平縣的小學(xué)五年級(jí),、初中二年級(jí)，每年都要抽出一周時(shí)間,，到學(xué)生實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。該學(xué)校課程分為小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段，初中項(xiàng)目主要有計(jì)算機(jī)組裝,、中國(guó)結(jié),、廚藝,、電路組裝,、陶塑藝術(shù),、無(wú)土栽培,、扎染藝術(shù),、急救訓(xùn)練,、模擬駕駛、航模運(yùn)動(dòng)等,；小學(xué)項(xiàng)目主要有面塑藝術(shù),、機(jī)器人組裝,，快樂(lè)午餐、十字繡,、蛋糕制作、剪紙藝術(shù),、自救自護(hù)等,。教室內(nèi)展示著學(xué)生的手工作品,，從一幅幅作品中，我們看到了學(xué)生的智慧,，心靈手巧。
這次活動(dòng)，為了給我們搭建有理有據(jù)的交流平臺(tái),，讓我們深切感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明與睿智，感受到了基地老師的熱情與關(guān)愛(ài)，感受到了帶隊(duì)老師的敬業(yè)與辛勞,，感受到了實(shí)踐基地學(xué)生們的激情與活力,，我認(rèn)為在這多姿多彩的實(shí)踐生活中，既鍛煉了學(xué)生的自主合作性,，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一把獨(dú)立生活的艱辛，為學(xué)生平淡的初中生活,，留下一段抹不掉的回憶,。
骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20pc年7月9日到8月5日，我參加了河南省舉辦的高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃骨干教師培訓(xùn),，感謝學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在河南師范大學(xué)為期四周的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行前輩們一起學(xué)習(xí)和交流,，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽(tīng)專家精辟的講座，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí),，開(kāi)闊了眼界,，既有理論上的提高，也有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì),。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》,。這次培訓(xùn)將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,，也將是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石。此次培訓(xùn)主要包括專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)兩大模塊,，具體總結(jié)如下：
一、專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)
在開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)院院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座,。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨,。我深受鼓舞,，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后,，系統(tǒng)聆聽(tīng)了“高職師德修養(yǎng)專題報(bào)告”,、“職業(yè)教育改革與教師素質(zhì)提升”、“拓展訓(xùn)練”,、“職業(yè)學(xué)校教師心理健康問(wèn)題與對(duì)策”等講座,，從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,，觀念上得到更新,。課下，也就一些常見(jiàn)問(wèn)題,，例如怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,，與授課老師和其他院校的老師進(jìn)行探討、請(qǐng)教,，他們的建議和做法給我很多提示,，在以后的教學(xué)中我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷改善，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果,。
二,、 專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)
通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，豐富了自己的理論知識(shí)?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程突破了教科書(shū)的限制,，主講老師從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中會(huì)計(jì)工作的處理出發(fā)，就一些產(chǎn)權(quán)核算問(wèn)題,、收入問(wèn)題,、成本問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題,、利得核算問(wèn)題等進(jìn)行探討,，加強(qiáng)了理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用;《審計(jì)實(shí)務(wù)》課程從跟蹤審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì),、內(nèi)部控制及其審計(jì)以及高校審計(jì)幾個(gè)方面展開(kāi)分析,，拓展了知識(shí)層面;《公司財(cái)務(wù)管理》課程將財(cái)務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思想分析財(cái)務(wù)問(wèn)題,，為課題研究展開(kāi)一個(gè)突破口;《沙盤演練》課程采取小組對(duì)抗賽形式,，模擬企業(yè)從生產(chǎn)到銷售整個(gè)運(yùn)作流程，鍛煉了小組的合作協(xié)調(diào)能力,，也鍛煉了我們的實(shí)際操作能力,，雖然我們小組最終的效益不是很好，但整個(gè)過(guò)程收獲很多;《erp財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)》課程則通過(guò)動(dòng)手操作軟件,，鞏固實(shí)際操作能力,，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理能力;其他課程，如《稅法實(shí)務(wù)》,、《納稅籌劃》等課程也完善了我的知識(shí)體系,，開(kāi)闊了知識(shí)視野，讓我受益匪淺,。
三,、組織教學(xué)能力的提升
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在聽(tīng)了許多專家精彩報(bào)告的同時(shí),，也向其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩對(duì)教學(xué)組織能力進(jìn)行討論學(xué)習(xí),，對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,。課堂中教師為中心，滿堂灌,，滿堂問(wèn)，不充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)等現(xiàn)象已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)情況,，這次學(xué)習(xí)讓我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，以后會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平,，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間,，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,，以取得更好的教學(xué)效果,。
四、作為教師,，我今后努力的方向：
培訓(xùn)結(jié)束了,，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí),，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌,，使我明白了應(yīng)該做什么,、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：
1,、做一名多讀書(shū),、讀好書(shū)的教師
中國(guó)有句古話，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,，那一定能做到“教學(xué)如有神”。作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,，必須多讀書(shū),、讀好書(shū)，及時(shí)更新,、補(bǔ)充知識(shí),，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),。
2,、向研究型、專家型的教師方向努力
眾所周知,，如果只是憑借空洞的教育理論,很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,。教育專家提出的新教育理念,，在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性,，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,，要做一名好老師,，就一定要學(xué)會(huì)做課題研究。今后的實(shí)際工作過(guò)程中,，我一定在上好課之余,，在科研工作上多下功夫，多做課題,，做好課題,，全面提升自己的實(shí)力。
3,、做一個(gè)有計(jì)劃,、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到有老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么,，我自己也不知道,，更不用說(shuō)出什么成績(jī)了”，這是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫照,。原因主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,，沒(méi)有計(jì)劃性，但只要我們對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，將工作安排的井井有條，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,，成為一個(gè)“碌碌有為” 的人,。
4、做一個(gè)有愛(ài)心,、有耐心,、有責(zé)任心的教師
“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話不僅實(shí)在,，而且道出了我們做教師的真諦,。作為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,，更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)的未來(lái)、家長(zhǎng)的希望,，他們的前途關(guān)系到整個(gè)家庭的幸福,，因此,，我們必須用愛(ài)心、誠(chéng)心,、公心和細(xì)心對(duì)待學(xué)生，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè)和幸福,。
