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幼兒園中班語言說課稿一等獎篇一

符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力的要求,，因此適合我班教學(xué),。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩中的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗,。同時,，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

1,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

2,、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。1.事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。

2.夏天的歌《課件》,。

3.圖片--(蟈蟈,、知了,、青蛙,；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹、池塘,、冰激淋),。

4.記號筆、操作材料,。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已對夏天的特征有所了解,。

（一）談話引出話題，欣賞詩歌,。

這是一個課前知識的經(jīng)驗準(zhǔn)備,，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動,、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊,。

（二）操作探索,，具體感知。

語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線,，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角,，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中,，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣,，同時也學(xué)會了詩歌中動物的叫聲。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇二

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,，讓幼兒了解聲音的多樣性,，具有一定的教育價值,，既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,。其教育資源來源豐富,，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音,，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,，讓幼兒獲得切身的體會,。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音,。

生活中各種聲音無處不在,，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點,，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗,、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音,。

1引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

3辨聽一些常聽到的聲音,，區(qū)分樂音和噪音。

1為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

2帶錄下不同聲音以及樂音和噪音,。

3供了多種物品，讓幼兒探索,。如：打擊樂器,、書,、紙、積木等,。

4安靜的標(biāo)志,。

首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用,，可以聽聲音,。

1播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音,。

2讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音。

3讓幼兒運用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究,、探索,。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音,；刺耳、難聽的聲音叫噪音,。

5放錄音,，幼兒聽樂音和噪音。

6讓幼兒了解噪音對我們是有危害的,。說說怎樣減少噪音,。

7認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途,。

幼兒動手制作安靜標(biāo)志,。

教學(xué)反思：

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇三

（一）教材的地位和作用：

喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?，喚起幼兒對母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際,、知識水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,。

（二）活動目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感,。

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言,。

3,、知識目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題。

（三）活動重點,、難點俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",，重點,、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言,。

（一）教法為了有效地掌握重點、突破難點,，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

"教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法",。所謂"視聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)（幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了"討論交流法",、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會,，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法",，吸引幼兒積極主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動",，提高學(xué)習(xí)的能力,。

1、母雞家背景圖,；2,、母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾；3,、模擬雞蛋,；4、錄音機,，磁帶,。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動堅持"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的"過程化,、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得"少"一點,，"引"得巧一點,，讓孩子學(xué)得"精"一點，"活"一點,，領(lǐng)悟得"深"一點,，"透"一點。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點難點,，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，我們來猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）

剛才聽著音樂你看到了什么,？聽到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合,，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容,。

第二部分,、模仿想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲,。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動作,，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

（1）欣賞故事，記住故事主要情節(jié),；提問"我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀,？"

（2）結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點,、難點開展活動,。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,，暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3、在生生,、師生間充分的互動中,，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每一個幼兒有充分的表演,、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時間和機會,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

今天我說課的題目是：中班故事《微笑》,。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,，新的省編教材中,，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度、新形勢,、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué),，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻非常少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動,。

一,、說教材內(nèi)容。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說話,，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)與認(rèn)識水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣與能力,，發(fā)展幼兒的感受力與口語表達(dá)能力。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色與故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺,，注意力往往受興趣的影響與支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三說重點難點。

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要,。

四說教學(xué)準(zhǔn)備,。

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片,、彩筆,，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解,。

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”,，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,，學(xué)法,。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與施加影響,。三是“同時進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點，又相互滲透,。

“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個具體的活動中,，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn),。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

一說教法,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中，根據(jù)需要,，我注意控制語速,、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點做準(zhǔn)備,。

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信,？）,、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢,？）等等,。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo),。

本次活動,，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動過程中，通過教師生動形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點,。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

整個活動分為三大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題。

出示兩個表情（微笑,、哭泣）的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么,？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊,。突出活動的教學(xué)重點,，引起興趣，引出主題,。

二展開部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友,?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣,？（非常感動、非常高興）（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開心）猜猜它為什么不高興,？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點,。

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力非常小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它非常了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點,，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么,；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo),。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快、溫馨的氛圍中,，活動自然結(jié)束,。

俗話說“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇五

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《秋風(fēng)吹》,，適合小班幼兒學(xué)習(xí),，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清新,、音韻和諧,，讀來朗朗上口?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,，感受詩歌的美,，就必須對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點,。教師在課前可以利用散步活動,、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子,、蝴蝶飛舞的動作,，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美,，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ),。

依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛自然,、熱愛生活的'美好情感。

2,、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力,。

3,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩歌,。

4,、豐富動詞：吹、飄,、飛,。

理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯,、含有粗淺的知識性,，用簡單通俗的語言描述了秋天美好的情景，是幼兒認(rèn)識自然了解秋季的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

難點：理解動詞的實際含義并會應(yīng)用,。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力,。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力,，通過豐富動詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，鼓勵幼兒模仿與動詞有關(guān)的各種動作,，使詞匯的豐富游戲化、趣味化,、兒童化,，通過孩子自身的肢體語言進(jìn)一步加深對動詞含義的理解,，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系,。

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味游戲法,、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法,，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言,、交往的環(huán)境，支持,、促進(jìn),、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,，還提出了讓幼兒“想說,、敢說”。

那么,，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑,?；顒又校艺堄變喊缪菪淙~,，秋風(fēng)吹來隨優(yōu)美的音樂自由表演,，音樂聽，請小朋友說一說,，你這片小樹葉像什么,？通過這個游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒別致的想象,。

第二種是視聽講結(jié)合法,，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中,，通過多媒體課件,，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,。設(shè)計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美,，在示范朗誦時,，教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望,。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句,，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時,，教師運用激勵性的語言,，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽,。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神,。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,，才能正確的感知語音,、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說,、敢說”的要求,，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先,，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么,？”讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認(rèn)真傾聽。

在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,，進(jìn)行聲情并茂地朗誦,，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,，激發(fā)幼兒想說的愿望,。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機會,，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說,。

總體分為三部分,。第一部分采用拾落葉活動導(dǎo)入，以親切的口吻,，師生進(jìn)行相互交流,，肯定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法,。然后，設(shè)置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉??？樹葉為什么會在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化,、植物的變化產(chǎn)生好奇心,。第二部分，是分析理解詩歌部分,，這一部分共分五部,。

第一步，利用課件,，教師配合語言的講解,，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識面,，實現(xiàn)課程間的整合,。看后,，再回到秋天這一季節(jié),，提問：秋天,，小樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化,，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步,。

第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉,，播放“秋風(fēng)”的音樂,，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自由表演,。游戲中,，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄,。秋風(fēng)吹來了 ,，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子,；這片小樹葉跳累了,，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止,，提問：你象什么,？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的變化。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶,。教師自然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶,，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢,？我們一起來看一看,。

第三步，欣賞課件,，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境,，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到,，小樹葉象什么,？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶,，是許多蝴蝶,，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。 學(xué)說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶,。教師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么,？（飛）問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）對,！那它是怎樣飛的呢,？學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。

第四步,，利用多媒體,，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象,，幫助幼兒加深記憶,。

第五步，是師生一起朗誦詩歌,，表演朗誦或分組朗誦,。教師配以：“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗”的激勵性語言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演,?；顒又校處熇秘S富的語詞啟發(fā)幼兒想象,，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,，整個學(xué)習(xí)過程中教師把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性,。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間,。在提問時,，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。當(dāng)然,，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請老師給予批評指正,，謝謝！

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇六

中班幼兒對折紙,、剪貼等這些手工比較感興趣,，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設(shè)計了這樣的一節(jié)新穎的,，趣味性濃厚的手工活動,，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪,、粘貼,、畫等技能，認(rèn)真的,、有耐心的完成作品,，在活動中體驗成功的快樂。

1,、發(fā)展幼兒動手操作能力,，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識,。

本次活動的重點是要讓幼兒畫,、剪、粘貼等綜合的技能技巧,。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓,，手不能動，這樣才能把園畫得圓,。

1,、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀,、卡紙,、記號筆、乳膠人手一份,。

2,、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜,。

3,、一塊展板。展示幼兒的作品,，體驗成功的快樂,。

教師運用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣,。師：今天我們班來了一位小客人,，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”,，小烏龜長得是什么樣子的,？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩,？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢,，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎,，這一只小烏龜是用什么做成的,？”

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

2,、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴,；

3、剪下小烏龜,；

4,、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上,。

幼兒在操作的時候,，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了,。

1,、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品,。

2,、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,，這樣會更加的好,。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育,。

1,、活動中，我能為幼兒提供材料,，讓幼兒主動探索，主動學(xué)習(xí),，

2,、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入,，認(rèn)真,，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪,、畫,、粘貼等一定的技能技巧。

3,、課后,，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論,，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋,，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等,，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒,，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此,，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里,，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇七

1,、說教材內(nèi)容：詩歌《家》選自南師大出版的“幼兒園課程指導(dǎo)叢書”語言大班上冊?！都摇愤@首小詩從一個全新的視角,，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)，將大海,、云朵,、地下、森林想象為珊瑚,、大雨,、石油、蘑菇的家,，讓幼兒產(chǎn)生無限的遐想,，又調(diào)動起孩子已有的經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感,，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界,。在結(jié)束句“小朋友到動物園玩，可別忘了回家”將幼兒的想象拉回現(xiàn)實,，使他們更貼切地聯(lián)想到自己,，更真實地感受到家的重要性,。這樣的結(jié)尾對幼兒很有趣，也有余蘊的感覺,。這首詩歌語言簡潔,、明了，整首詩歌充滿了歡快流暢的情緒,，易于幼兒喜愛和接受,。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美及作品的情感脈絡(luò),，依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述,。”因此適合大班教學(xué),。同時,，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

2,、說教學(xué)目標(biāo)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，確定以下目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，把握這首詩內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò),。

（2）引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系,。

（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,。

3,、說教學(xué)重點、難點：語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,，提高審美觀”,。因此，理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦是教學(xué)活動的重點。幼兒只有理解了作品內(nèi)容,，把握詩歌內(nèi)在的溫馨和美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，有感情的朗誦,。在平時的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時有一定的困難,，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此我把學(xué)習(xí)仿編詩歌發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力定為教學(xué)活動的難點,。

二、說教法,。

1,、在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,，采用了以下教法：

（1）游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),，因此我設(shè)計了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前,。為激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，提供人手一份材料,，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作材料,。使幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系，感受家的內(nèi)涵,。在理解學(xué)習(xí)詩歌過程中采用后半句接龍,，輪流等趣味性游戲使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。

（2）視,、聽,、講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。講就是指幼兒的講述,。包括自由結(jié)伴講,、分組講,，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望。視,、聽,、講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，配合教師親切自然富有感情的激勵語言,，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力,、欣賞力及理解力,。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：為了使活動寓教育于生活情景及游戲中,，特做以下活動準(zhǔn)備：

（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前運用視頻資料,、掛圖、圖書,，利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察認(rèn)識、了解詩歌中所提到的這些事物,，想象事物之間的關(guān)系,，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容,，制作教學(xué)視頻畫面,，藍(lán)色的大海及海中生物，黑色的云朵及雨,、雪等,、深深的地下及地下生物，密密的森林及林中動植物等,。

三,、說學(xué)法。

遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動運用的學(xué)法有：

1,、觀察法：教師在活動前利用散步、談話等引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,，讓幼兒親身感受生活中大自然的溫馨和美,。日常活動中利用掛圖,、圖書,、觀看視頻資料等引導(dǎo)幼兒觀察,，想象事物之間的關(guān)系，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗,。在仿編的過程中調(diào)動這些已有的經(jīng)驗想象,，讓孩子在活動中言之有物。

2,、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望,。其次，利用各種教法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機會,，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”,。

3,、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,，因此,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗,。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,，提供了視頻畫面，藍(lán)色的大海及海中生物,，黑色的`云朵及雨,、雪等、深深的地下及地下生物,，密密的森林及林中動植物等,。以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破活動的難點,。

四、說教學(xué)思路,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。本活動分為四個環(huán)節(jié)：

1,、觀察感知，積累經(jīng)驗,。

這是一個課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié),，需要在日?；顒又兄鸩酵瓿伞＞唧w形象思維是幼兒思維的典型方式,，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點,，在平時利用視頻資料,、圖片、圖書,、周圍環(huán)境引導(dǎo)幼兒觀察,，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊,。

2、操作探索,，具體感知,。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，在詩歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面,，不要讓幼兒機械記憶詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負(fù)擔(dān),，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,，因此我設(shè)計了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前。激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣,，提供人手一份材料,，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作材料。幼兒游戲時,，全面觀察幼兒操作,，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分感受家的?nèi)涵,。游戲后，啟發(fā)性地提問：你幫誰找到了家,，為什么這么找,？引導(dǎo)幼兒互相交流，彌補感知的不足,，為下階段活動奠定基礎(chǔ),。

3、理解學(xué)習(xí)詩歌。

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,，兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的,，因此活動中大量運用觀察,、游戲、欣賞等方法,，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。先朗誦詩歌,，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認(rèn)識,。再提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,。然后通過整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒掌握詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu),，感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律,。

4、擴展想象,，仿編詩歌,。

在幼兒語言仿編活動中可要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。由于在平時的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時有一定的困難,，因此我通過對話、示范,、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,，突破難點。

（1）擴展想象,，回憶經(jīng)驗,。我啟發(fā)性的個別依次提問，如藍(lán)色的大海還是誰的家,？引導(dǎo)幼兒大膽想象,，回憶經(jīng)驗，表達(dá)自己的理解,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作,，并根據(jù)幼兒的回答依次在畫面上添加。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。

（2）學(xué)習(xí)仿編,。這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編：“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變,，只要改動后半部分就可以了,，掌握詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)，為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ),。

（3）分組討論,，自由創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒分組討論,，以強帶弱,、大膽創(chuàng)編，在討論過程中,，我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo),，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者,。讓幼兒樂于嘗試,，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)幼兒獨立自由,、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。

（4）集體交流,。在幼兒個別自由交流后,，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌,、詩句,，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒,，使活動在高潮中結(jié)束,，讓他們在輕松的氣氛中得到限度的發(fā)展。

五,、活動特色,。

本次活動我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀,、操作,、探索,、嘗試、討論,、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,，尊重理解幼兒,，使幼兒主體潛能得到限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇八

《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞,、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子,、猴子這些可愛的形象,，桌子、椅子,、襪子,、瓶子、帽子等有趣的物品,，通過買東西的形式,，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌,?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一,、二、三,、四,、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，兒歌整體節(jié)奏明快,、韻律優(yōu)美,，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀,?！缎⊥米娱_鋪子》這節(jié)活動課我認(rèn)為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達(dá)能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂,！

根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況,，我確立了以下兩個目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,，學(xué)習(xí)和記憶繞口令,，感知繞口令的格律和押韻。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、兔子、猴子頭飾,。

2,、小兔子、小猴子手偶,、數(shù)字卡片,。

3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片,、購物清單等,。

能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。

難點：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，感知數(shù)量詞的運用,。

根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：

1,、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

2,、以幼兒為主體,，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，在活動中,，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看,、講講,、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí),、朗誦,、創(chuàng)編兒歌。

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo),，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）,、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）,、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題,，“小兔子的鋪子開張啦”！

（三）,、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪子里都有什么東西,？每樣?xùn)|西有多少？

帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識鋪子的東西,，并在認(rèn)識了小兔子鋪子里賣的東西后,，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌,、兩把小椅子,、三雙小襪子、四個小瓶子,、五頂小帽子,，目的是學(xué)說量詞，初步感知量詞的運用,。在這一環(huán)節(jié)中,，量詞的準(zhǔn)確運用是個難點。

（四）,、看看說說：誰來買東西了,？買走了什么？引出小猴子購物單,，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌,。

首先，我會完整的朗誦一遍兒歌,，一邊朗誦一邊看著清單表演示范,，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊,。接著,，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題,，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞,、量詞時我會特別注意聲音可以大一點,，繼而引起幼兒的注意。

為小兔子進(jìn)貨通過課件,、圖片,，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導(dǎo)幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來參加活動,，幫助幼兒理解操作要求,。

兒歌《小兔子開鋪子》，是一首非常有趣,，而且?guī)в醒喉嵉膬焊?。用簡潔明了的兒歌句式，講述了小兔子開鋪子的故事,。故事情節(jié)分兩段,，分別介紹小兔子鋪子的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻,，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口,。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活,，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經(jīng)驗,，使幼兒在生活得到提高和發(fā)展,。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長”,。由于兒歌的最后一個字都是“子”,，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁,，越念越開心,。在活動中，我設(shè)計了很多小圖片,，幫助幼兒理解和記憶兒歌,，收到了較好的效果。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇九

（1）借助誦讀,、看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點,。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆,。

（3）通過理解誦讀兒歌,，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成,。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦,。

牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅,，活動牽?；ㄒ欢洌痪G細(xì)繩,，筷子,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,，想看嗎,？

那好，先答應(yīng)老師兩個條件：

1,、要安靜的看,，不要出聲音；

2,、要認(rèn)真地看,，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的,。能做到嗎,？

（幼兒觀察掛圖）

提問：你從畫上看到了什么？

根據(jù)幼兒答案,，介紹高樓高,，樹梢長，東墻滑,，籬笆細(xì)的特點,。

二、牽?；ǖ纳L特性

提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？

（用綠細(xì)繩和筷子演示,，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長，軟,，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬,。）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，體會兒歌中的快樂氣氛,。

（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰渖遥械呐郎狭藮|墻,，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗,；ǎ瑓s哪也沒有去,，她在那呢,？小朋友看（出示活動牽牛花,，貼于掛圖中的地上）,，她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌,。

（2）示范朗誦,，理解兒歌內(nèi)容。

提問：牽?；槭裁刺稍诘厣?？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點,。

（3）學(xué)習(xí)兒歌,。

跟老師看著掛圖一起說。

老師小聲說,，小朋友大聲說,。

請一個小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句,，小朋友一句連接說,。

（5）活動延伸連鎖調(diào)

提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

這種兒歌叫什么名字,？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過一首,，叫……？（小苗圃）一起說一下,。再說一遍牽?；ǎ容^其異同,。

小結(jié)：明確類似特點的兒歌叫連鎖調(diào),，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,，然后教給老師說。

附兒歌：牽?；?，爬高樓；高樓高,，爬樹梢,；樹梢長，爬東墻,；東墻滑,，爬籬笆；籬笆細(xì),，不敢爬,；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,，嘀嘀嗒,。

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對,。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會,，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。

接著，幼兒制作牽牛花,。在操作過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。

最后,，展示作品,，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行。

幼兒園中班語言說課稿一等獎篇十

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語言結(jié)構(gòu),，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**,，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào),，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,，自己也能快樂的道理,。（內(nèi)容反映的思想）

我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻,，能較有序,，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí),，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

基于以上兩點分析,，我設(shè)計了本次活動,。（結(jié)合綱要）

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。

從認(rèn)知、能力,、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧,！”的句式,。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言,，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解,。

情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂,。

重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感,，經(jīng)驗，思維,，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動,，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**,，我來幫助你吧,！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語言,、肢體動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。

活動準(zhǔn)備是活動成功的前提,。為了更好的開展本次活動,，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻,，能較有序,，連貫的進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí),，年齡特點結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點本班幼兒特點及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童...