在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇一

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng),、黃橙橙的梨子,、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

另外，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),，在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴,，讓他們相互交流,，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,，幼兒有談話的內(nèi)容,，想說(shuō)的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，幼兒會(huì)有成就感,，從而增強(qiáng)自信心。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,，做好課前的準(zhǔn)備,。

2、每人2張句型卡,、油畫(huà)棒,，是供幼兒記錄所用的。

1,、欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),，教師結(jié)合掛圖,，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),，能更好地加深幼兒的記憶。

3,、仿編散文詩(shī),。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)xx。告訴我說(shuō)：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花,、楓葉,、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記,；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,，比如水果,、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇二

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類(lèi)道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè),。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

1、使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

1、掛圖第2號(hào),，故事磁帶,。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情,。

3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11—13頁(yè),。

4,、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等,。

一,、看表情圖。

——教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧,！

二、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖,，欣賞故事第一段。問(wèn)：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急,？

——1,、小鳥(niǎo)為朋友做了什么,？

2,、大象呢,？

3,、還有一位是誰(shuí),？對(duì),，是小兔子,，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。）

——那你們幫小蝸牛出出主意,。小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

三、欣賞故事后半部分,。

——請(qǐng)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友,？

——它是怎樣把微笑送給大家的？

——朋友們,，喜歡微笑嗎,？（喜歡）你是怎么知道的？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起,？

——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng),，每個(gè)人都是最棒的。小朋友,，你們也可以向小蝸牛一樣,，每天微笑面對(duì)大家，這樣,，我們每個(gè)人都會(huì)很開(kāi)心,。

四、制作“微笑”標(biāo)志,。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑,?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà),。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家,。”

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2,、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí),。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方,，焐焐,，惦記，盼望,?！?/p>

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方,，焐焐,，惦記，盼望,。"在這個(gè)過(guò)程中,，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2,、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天,、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1,、 直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過(guò)眼、耳,、口等多種感觀欣賞作品,。

2、 啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí),，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、 游戲法：活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹(shù)葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征,。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂(lè)朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3、 通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐,、四面八方、惦記,、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉,，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感,。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親,、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感,。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇四

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕、神氣

3,、發(fā)展幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力,。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng),。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分,。

4、活動(dòng)延伸

聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇五

這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象,，將大海,、天空、花園,、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,，描寫(xiě)了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境,。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解,，知道它們之間的依存關(guān)系,。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前利用散步,、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的事物,，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ),。

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無(wú)意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束,，并喜歡模仿,，而且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高,，在這一階段的幼兒中,，想象力多是在游戲、制作,、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想,，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感,。

3,、 在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o,、溫馨的意境,，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。

4,、 初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄,、翻、吹,，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試,。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦,。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀,。這首詩(shī)歌的含義有豐富的知識(shí)性,，用是一般的語(yǔ)言，描述了很多美好的情景,，是幼兒認(rèn)識(shí)世界,，了解世界的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)行朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編,。語(yǔ)言教育能力激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,，幼兒往往不滿足于一首詩(shī)歌的朗誦,，他們想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望,?？蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。

根據(jù)教材內(nèi)容和分析,，我主要運(yùn)用了游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,。

第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)?！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言,、交往的環(huán)境，支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"提出了讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)",。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)的愿望,。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片,。首先,，在課題導(dǎo)入部分,，運(yùn)用了音樂(lè)小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作,，用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞,。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家",。通過(guò)這個(gè)游戲,，讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲"快樂(lè)寶寶",。

第二種 視聽(tīng)結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察,。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài),、顏色鮮艷的大掛圖,。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn),，比如："誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有哪些寶寶,？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃,？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美,，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦,，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的講述,。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講,、分組講，充分表達(dá)自己的愿望,。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,，充分注重了個(gè)別差異,。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象,，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí),，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景,，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以,，選用分段跟誦法

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇六

《大灰狼快樂(lè)了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動(dòng),，高興奮興主題思想是：喜、怒,、哀、樂(lè)之情人皆有之,，而歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要,。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn),?！洞蠡依强鞓?lè)了》這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜,、怒,、哀、樂(lè)等主觀心情的體驗(yàn),，從中孩子們感受到歡樂(lè)和歡樂(lè),。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜愛(ài)說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量,。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。

2,、初步懂得人的心情改變與表情改變,。

3、會(huì)自己動(dòng)手制作1—2種表情圖,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純,，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情,。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境,、嬉戲之中,，特做以下活動(dòng)預(yù)備：大灰狼興奮、難過(guò),、生氣時(shí)的表情圖,、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫(huà)表情圖的紙和蠟筆,。

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、表演法等教學(xué)方法,，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維,。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好,。

采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲乏時(shí),，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松,、開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會(huì)兒興奮,、一會(huì)兒生氣,、一會(huì)兒難過(guò)以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演,、設(shè)疑,、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭(zhēng)論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序,。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片,，幼兒看圖回答問(wèn)題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片,，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

（四）做表情圖

我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽(tīng)著表情歌,，做做表情動(dòng)作,，畫(huà)一畫(huà)表情圖。讓幼兒在輕松,、開(kāi)心的表演中,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞,，共同提高,，及滿意他們溝通成果的愿望?！耙虼?，我請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的作品在面墻上展現(xiàn)出來(lái)，課后可以讓他們相互觀賞,，相互仿照,，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷,，讓每一位幼兒得到提高,。

1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片,，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

2、依據(jù)中班幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn),，讓幼兒通過(guò)畫(huà)表情圖,，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度,，使幼兒有滿意感和驕傲感,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇七

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

２,、豐富詞匯：羨慕、神氣

３,、發(fā)展幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力,。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果,。

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)３分。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么,？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng),。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)２０分。

提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)４分,。

聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)３分,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇八

《泡泡找來(lái)的朋友》是中班“長(zhǎng)大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒(méi)有朋友的不快樂(lè)到交上朋友的開(kāi)心,，給孩子們留下了深刻的印象,。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)交流,，從中感受到有朋友的快樂(lè)和歡笑,。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、理解故事的主要情節(jié),，感受找朋友的快樂(lè)。

2,、能比較清楚地表達(dá)自己的想法,，有交朋友的愿望。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，知道如何去找朋友,。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純,，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情,。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來(lái)的朋友》、動(dòng)物頭飾,、幼兒用書(shū),。

1、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的年齡特征,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。以直觀的畫(huà)面直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

2、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。 五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1,、談話引出故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒介紹自己的朋友。

教師模仿大白鵝,，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

2、幼兒聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音,。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒(méi)有朋友時(shí),，它是怎樣的,？”

“是誰(shuí)幫助它找到朋友的？”

幼兒圍繞故事畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友,？”

“和朋友在一起，大白鵝感覺(jué)怎樣,？”

3,、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事,，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒交流：

“聽(tīng)了這個(gè)故事,，你是怎么想的,？”

“你有什么方法找到朋友？”

4,、閱讀活動(dòng)：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《泡泡找來(lái)的朋友》,。

5,、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇九

明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天,，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,。

1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、故事課件，小魚(yú),、青蛙和小蜜蜂的頭飾,，幼兒操作卡片。

3,、《郊游》磁帶,、輕音樂(lè)、磁帶,、錄音機(jī),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物,，保護(hù)小動(dòng)物的情感,，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,，你好》中的第五個(gè)活動(dòng),，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》,、《春回大地》,、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了,？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知,、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn),、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn),、樂(lè)于探索的精神等,。基于此,《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化,、升華,。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密,； 其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí) ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 ,。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著熟悉的《郊游》樂(lè)曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛,、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧,、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色,。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征,。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) ,、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形,、色,、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,。

4. 再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙,、 小蜜蜂的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5. 故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙,、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上,。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品,。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng),。

(四)活動(dòng)延伸：

通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友,。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí),。

這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

1.注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性,。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù),、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,。

2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化,、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸,。

3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密,；活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密,；活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中,。

以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱,，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì),，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng),，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪,、粘貼,、畫(huà)等技能，認(rèn)真的,、有耐心的完成作品,，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà),、剪、粘貼等綜合的技能技巧,。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓,，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓,。

1,、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀,、卡紙,、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2,、制作好的小“烏龜”,，還有一個(gè)活的烏龜。

3,、一塊展板,。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

教師運(yùn)用談話的形式,，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了,。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀,，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼樱谟變褐v述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,，感受一下小烏龜慢慢地爬,，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,，它的好朋友也都趕來(lái)了,。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的,？”

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的,？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上,，用一只手按住,，另一只手，沿著果凍殼的邊緣,，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓,。然后觀察教師示范制作小烏龜；

2,、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴,；

3、剪下小烏龜,；

4,、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上,。

小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜,，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱,，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試,，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧,！省得到操作的時(shí)候,，會(huì)犯“圓畫(huà)不好”錯(cuò)誤。讓小朋友回憶一下,，先做什么,？再做什么？接著做什么？最后做什么,？

幼兒在操作的時(shí)候,，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了,。

1,、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品,。

2,、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,，這樣會(huì)更加的好,。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣,，最后進(jìn)行環(huán)保教育,。

1、活動(dòng)中,，我能為幼兒提供材料,，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí),，

2,、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚,，也比較投入,，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品,。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪,、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧,。

3,、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,，激烈的議論,，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行,，烏龜賽跑等等,，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜,，為此,，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十一

聽(tīng)說(shuō)游戲,？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊(cè)）一書(shū)。該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活,，易于理解解。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1,、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3、通過(guò)游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話,。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),，不要粗心大意,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小,，注意力容易分散，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措,，也不知道說(shuō)什么等,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀看表演,，感受游戲的樂(lè)趣,。

2、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意,。

3、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī),。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2,、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3,、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演,，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友,，你們喜歡看表演嗎,？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力,。其次,，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容,，并再次觀看表演,。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

1、剛才,，你們看見(jiàn)了一些什么,？

2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢,？”其次再次觀看表演,，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的,？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢,？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ,，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)疑、再次觀看表演,，而后再提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言,、我一語(yǔ),，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲,，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話,。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢,？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

小老鼠,， 打電話,，

要找伙伴來(lái)玩耍。

開(kāi)開(kāi)門(mén),，嚇一跳,，

怎么來(lái)的是小貓？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,，

原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十二

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。

3、發(fā)展幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力,。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片,、每人一塊拼圖板

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富,，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開(kāi)想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分,。

2、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分,。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分,。

在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶,，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事,。活動(dòng)中的情境表演,，幼兒能積極的參與,，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象,。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確,，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法,，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,，但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí),。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十三

今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜蜜的家》,，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象,、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象,，把小房子擬人化描寫(xiě)他想成為一個(gè)甜蜜的家,，它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家,，但結(jié)果都被拒絕了,。直到有一天,，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,，也感受到了有家的幸福感覺(jué),。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,，正是通過(guò)小房子的情緒變化,，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的,，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,，我們要愛(ài)我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的,，自然也不懂得去愛(ài)家,，甚至關(guān)愛(ài)自己的家人。因此,，這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常必要而有意義的,。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí),，情感發(fā)展逐漸形成,，并且他們也正逐漸開(kāi)始使用一些豐富的、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法,，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹(shù),，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句,。于是,，我設(shè)計(jì)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜蜜的家》。

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話，初步感受小房子的情緒變化,。

2,、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛(ài)家,。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛(ài)家,。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,，有一定的困難,，所以也就更難懂得如何去愛(ài)家了。

1,、小房子(一座貼有傷心的表情,，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥(niǎo)、小老鼠,、大象,、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事,。

2,、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放,，目的是渲染愛(ài)的氣氛,，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜。

活動(dòng)流程：理解——感知——體驗(yàn)——提升

一,、 理解：沒(méi)有家的孤單

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子,，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴,，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界,。

1、于是,，小房子決定去找家,。我們來(lái)看看吧

2、小房子找到誰(shuí)了?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?小老鼠是怎么說(shuō)的?大象又是怎么說(shuō)的,。

3,、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒(méi)有,，它感到怎么樣?

這幾個(gè)提問(wèn)都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，解決重點(diǎn),。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒(méi)有家的孤單心理。

通過(guò)以上兩個(gè)片段,，幼兒完全理解了小房子的傷心,，家是它多么渴望得到的啊,。

1、最后誰(shuí)住進(jìn)來(lái)了?

2,、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子),。

是的，小房子有了家才會(huì)高興,，才會(huì)幸福,。

這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福,。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福,。

1,、你有家嗎?你的家里有誰(shuí)?

2、你愛(ài)他們嗎?是怎樣愛(ài)他們的?一家人在一起,，你感到怎么樣?

這是活動(dòng)的難點(diǎn),，有了對(duì)故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移,，會(huì)比較順其自然,，從而也突破了難點(diǎn)。

3,、播放“讓我住我家”的音樂(lè),，幼兒繪畫(huà)一家人在一起的歡快場(chǎng)景。

這種情感,，不但要讓孩子說(shuō)出來(lái),，還要讓他們深刻地記住，因此,，我最后讓他們來(lái)畫(huà)一畫(huà)和家人在一起的幸福場(chǎng)景,。這樣的記憶會(huì)更加深刻，他們也會(huì)更加愛(ài)護(hù)自己的家和家人,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十四

《怪怪的自由國(guó)奇遇記》這一故事來(lái)源于主題蘭州大學(xué)出版社出版的幼兒園綜合教育活動(dòng)——幼兒活動(dòng)材料第二主題交通樂(lè)園之安全小衛(wèi)士,。該單元以安全教育為主線，豐富有趣,。故事生動(dòng)地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來(lái)到自由國(guó)后,，遇到了一系列事情，它終于明白任何事都要遵守一定的規(guī)章制度,，要有約束和管制,，這樣的社會(huì)才會(huì)變的文明，最后它自愿離開(kāi)自由國(guó)又回到文明國(guó)家,。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度,，要具備一定的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，觸動(dòng)幼兒心弦,，激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力,。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比,，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力,，語(yǔ)言表述能力弱，他們對(duì)故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動(dòng)作講述故事,，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒來(lái)自農(nóng)村,，長(zhǎng)期在爺爺奶奶的陪伴下,，安全常識(shí)教育極度缺乏。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為幼兒進(jìn)行安全教育,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī),。

1.理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事,。

靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識(shí),。

3.教幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣,。并知道怎么樣來(lái)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一能較完整的講述故事,，對(duì)講故事有興趣,，知道怪怪為什么離開(kāi)自由國(guó)。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的,，如何保護(hù)好自己,。

新課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句,，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程中,，我主要采用了情境再現(xiàn)法、談話法問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,，并受到愛(ài)的感染和熏陶。

學(xué)習(xí)方法主要有

1.情景教學(xué)法：活動(dòng)開(kāi)始我就設(shè)定男孩媮放鞭炮炸傷手,，從而引導(dǎo)幼兒討論不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話會(huì)怎樣,？該場(chǎng)景生動(dòng)形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點(diǎn),，便于幼兒理解,。

2.談話法和問(wèn)題探究法：在故事生活之后，我引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的,，哪些是不允許的,。通過(guò)討論、探究后,，他們基本上會(huì)得出一個(gè)正確結(jié)論。

靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

一種小東西,，頭上一根毛,，身穿紅袍子，脾氣真是爆,，見(jiàn)火就亂叫,，大人小孩要注意。（鞭炮）

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來(lái)開(kāi)始活動(dòng),，題材既接近生活有為幼兒所熟悉,，所以理解起來(lái)很容易。

教師結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第13—15頁(yè),，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國(guó)奇遇記》,。

1.吃東西前不洗手。

2.吃了不干凈的實(shí)物或過(guò)期的食品,。

3.亂吃藥,。

4.玩刀子、剪刀,、火柴,、打火機(jī)。

5.亂摸電器,。

6.看電視離得太近,。

7.過(guò)馬路亂跑，不看紅綠燈翻閱?wèn)艡凇?/p>

（五）觀看健康安全圖片展,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足,，例如教師教具準(zhǔn)備有點(diǎn)粗糙,；活動(dòng)中老師說(shuō)的多，幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,；個(gè)別幼兒注意力不集中,，說(shuō)明教學(xué)方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿目標(biāo)怎么說(shuō)篇十五

這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考,，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以"愛(ài)"的教育為主線,，敘述性,、關(guān)愛(ài)性、 應(yīng)答性,、應(yīng)變性,、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容?！墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(zhǎng)胖了,，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想,，認(rèn)為媽媽需要減肥,，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái),，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了,。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,，從而感受媽媽的辛苦,，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

與大班幼兒相比,，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力,，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜歡象征性游戲,，對(duì)故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事,，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱,，多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對(duì)父母,、他人缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人,。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此,，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，并能完整地復(fù)述故事。

2,、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,，知道人的由來(lái)。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣,。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦,，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài),。

：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣,，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖,。

：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái),。

四,、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片,，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象,，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶,、豬媽媽、豬爸爸,、雞媽媽,、鴨媽媽的手偶玩具。

2,、繪制小豬寶寶,、豬媽媽、豬爸爸,、雞媽媽,、鴨媽媽的圖片3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,，與同伴進(jìn)行交流,。

五、說(shuō)教法和學(xué)法"教無(wú)定法,，貴在得法",，新課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句,，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程中,，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法,、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，并受到愛(ài)的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我充分利用各種材料,，讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí),。

2,、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,，再現(xiàn)故事情境,，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3,、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事,。

（一）談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始,，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事,，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢,？"（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示,，教師娓娓講述："豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它,，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢？"隨著問(wèn)題的提出,，孩子們頓時(shí)興致勃勃,，都期盼著聽(tīng)故事呢。

（二）動(dòng)畫(huà)展示,，整體感知在教學(xué)活動(dòng)中,，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件,，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣,，化抽象為具體,，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然,。

故事講完后,，教師再次提出"豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它,，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢？"相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答,。其間,，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音。

（三）圖片再現(xiàn),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事,，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：豬媽媽長(zhǎng)胖了,，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的,？?jī)芍恍∝i怎么想的,？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么,？做了什么,？這個(gè)決定合適嗎？為什么,？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出,，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻摻涣髦?，自然而然的學(xué)習(xí)了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了"等角色對(duì)話,，也隨機(jī)學(xué)會(huì)了"糟糕、世界,、床"等詞語(yǔ)的正確讀音,。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因,，理解小豬作出的決定,，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式,，使師生有效互動(dòng),，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解,，幫助幼兒記住故事,。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合,，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流,，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦,，至此,，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒："這時(shí),，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？""孩子們,，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢,？"此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生,。

（四）角色表演,，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,，我便采用了角色表演的方式,，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中,，我采用了播放錄音,，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作,，利用手偶玩具分角色表演講述故事,；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果,。

為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí),，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,，爭(zhēng)做故事小超人。

結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，以支持者,、合作者、引導(dǎo)者的身份,，通過(guò)操作演示,、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法,，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō),，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。

本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示,、情境再現(xiàn),、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,，生動(dòng)形象的圖片演示,，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō),，敢說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦,，受到愛(ài)的感染和熏陶,。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動(dòng)這方面,我覺(jué)得孩子們的積極性還沒(méi)調(diào)動(dòng)得起來(lái),不夠活躍,希望以后能做得更好.