在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇一

本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個主題的一個部分,。幼兒通過前兩周的活動,，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽,、黃橙橙的梨子,、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗,，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

(一)活動目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

(二)重點和難點：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強,，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點,。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點,。

本次活動運用了談話法、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望,，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,，展示給同伴，讓他們相互交流,，使每個人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下,，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望,，教師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,，幼兒會有成就感，從而增強自信心,。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動的準(zhǔn)備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準(zhǔn)備,。

2,、每人2張句型卡、油畫棒,，是供幼兒記錄所用的,。

1、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容,。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備,。因此在開始時,，教師為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容,。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

第二遍欣賞時,，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,?！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶,。

3,、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點,。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式,，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問xx,。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編,。這樣他們就會樹立自信心,，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼?，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來,，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣,，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,，讓每一位幼兒得到提高,。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花,、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識,，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實,?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動中回憶,、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記,；師生合作朗誦詩歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ),。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇二

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點,、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

1,、使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3,、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

1,、掛圖第2號，故事磁帶,。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情,。

3,、幼兒活動材料第一冊第11—13頁。

4,、空白的圓形卡片,，油畫棒等。

一,、看表情圖,。

——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧！

二,、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖,，欣賞故事第一段。問：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急,？

——1、小鳥為朋友做了什么,？

2,、大象呢？

3,、還有一位是誰,？對，是小兔子,，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。）

——那你們幫小蝸牛出出主意。小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

——鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述,。

三、欣賞故事后半部分,。

——請幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友,？

——它是怎樣把微笑送給大家的？

——朋友們,，喜歡微笑嗎,？（喜歡）你是怎么知道的？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起,？

——總結(jié)：其實每個人都有自己不同的本領(lǐng),，每個人都是最棒的。小朋友,，你們也可以向小蝸牛一樣,，每天微笑面對大家，這樣,，我們每個人都會很開心,。

四,、制作“微笑”標(biāo)志。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒,。

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家,。”

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗,。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的`年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望?！?/p>

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點。

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張,，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個,，小樹葉頭飾若干個

3,、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶,。

知識準(zhǔn)備：

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒又形疫\用了：

1、 直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1,、 動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立,。

2、 游戲法：活動中還要求

幼兒能感受散文的美,，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3,、 通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親,、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5,、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力,。

6,、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇四

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣

3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力,。

重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事,。

難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動,，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費時3分。

2,、經(jīng)驗講述

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時20分,。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分,。

4,、活動延伸

聯(lián)系實際，教育幼兒,。費時3分,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇五

這首詩歌具有奇妙別致的想象，將大海,、天空,、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜,、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,，感受詩歌的美,，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系,。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點,。教師在課前利用散步、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的事物,，如天空和花園,，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ),。

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體,，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束,，并喜歡模仿,，而且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高,，在這一階段的幼兒中,，想象力多是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想,，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點來進(jìn)行,。

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力,。"制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力,。

2、 培養(yǎng)幼兒熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

3、 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會詩歌寧靜,、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌,。

4、 初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄,、翻、吹,，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,，提高審美觀,。這首詩歌的含義有豐富的知識性，用是一般的語言,，描述了很多美好的情景,，是幼兒認(rèn)識世界，了解世界的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦,。

教學(xué)難點是：正確的使用動詞,，根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言情緒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力,、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力,。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法,，有創(chuàng)編的渴望,。可這種渴望要變成實踐行動就必須有老師的指導(dǎo)和幫助,，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在,。

根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運用了游戲法,、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,。

第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí),?！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣,。"提出了讓幼兒"想說,、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,，激發(fā)幼兒想說,、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中,，配合游戲運用制作了教學(xué)掛圖和小圖片,。首先,，在課題導(dǎo)入部分，運用了音樂小游戲"模仿動作",。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動作,，用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時,，設(shè)計了游戲"送寶寶回家",。通過這個游戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系,。最后在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲"快樂寶寶",。

第二種 視聽結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中,，為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛,、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了探究性和啟發(fā)性提問,，比如："誰會是寶寶的搖籃,？""你想想還會有哪些寶寶？誰又會是他們的搖籃,？",。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦,，充分刺激了幼兒的聽覺感官,。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講,、分組講,，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容,，從而能有感情的進(jìn)行朗誦,。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異,。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識,，符合幼兒的認(rèn)知特點,。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,，分句又會破壞了詩歌的完整性,。所以，選用分段跟誦法

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇六

《大灰狼快樂了》是我們這個學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個活動,，高興奮興主題思想是：喜,、怒、哀,、樂之情人皆有之,，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護,，更取決于幼兒自身的主觀體驗,。《大灰狼快樂了》這個活動充分體現(xiàn)了這一點,，它激發(fā)了幼兒對喜,、怒、哀,、樂等主觀心情的體驗,，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來,。

2,、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3,、會自己動手制作1—2種表情圖,。

本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來,。因此在整個活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純，不會察言觀色,，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情,。依據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情改變與表情改變,。

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓訓(xùn)練于生活情境,、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：大灰狼興奮,、難過,、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的圖片,、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆,。

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點,，屬于典型的詳細(xì)形象性思維,。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、認(rèn)真地觀看,，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法,。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時,，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好,。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點,。

我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個伴侶,，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣,、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演、設(shè)疑,、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言、我一語,，幼兒在輕松,、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動重點,，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了其次個活動目標(biāo)。

（三）梳理故事情節(jié),，給圖片排序,。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題,，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序,，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

（四）做表情圖

我設(shè)計了一個放松心情的環(huán)節(jié),。讓幼兒聽著表情歌,，做做表情動作，畫一畫表情圖,。讓幼兒在輕松,、開心的表演中,，體驗樂趣。將整個活動推向.,，最終實現(xiàn)了活動目標(biāo),。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通,，相互觀賞,，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望,?！耙虼耍艺堄變喊炎约寒嫷淖髌吩诿鎵ι险宫F(xiàn)出來,，課后可以讓他們相互觀賞,，相互仿照，獲得勝利的滿意感,，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷,，讓每一位幼兒得到提高。

1,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序,，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

2,、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點,，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參加進(jìn)來,，大大程度上削減了幼兒的難度,，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇七

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

２,、豐富詞匯：羨慕,、神氣

３、發(fā)展幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力,。

重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事,。

難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費時３分,。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時２０分,。

提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費時４分。

聯(lián)系實際,，教育幼兒,。費時３分,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇八

《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,，主動交流,，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié),，感受找朋友的快樂,。

2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法,，有交朋友的愿望,。

本次活動的重點是理解故事內(nèi)容,，知道如何去找朋友。因此在整個活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純，不會察言觀色,，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情,。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達(dá)自己的想法,。

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來的朋友》,、動物頭飾、幼兒用書,。

1,、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法,、提問法等教學(xué)方法,，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維,。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法。

2,、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點,。 五,、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友,。

教師模仿大白鵝,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、幼兒聽故事,，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時,，它是怎樣的？”

“是誰幫助它找到朋友的,？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起,，大白鵝感覺怎樣,？”

3、幼兒完整欣賞故事,，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事,，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話,。

請幼兒交流：

“聽了這個故事,，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友？”

4、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

5,、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇九

明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天,，你好》中的一個活動：醒來了。

1,、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系,。

1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗,。

2,、故事課件，小魚,、青蛙和小蜜蜂的頭飾,，幼兒操作卡片,。

3,、《郊游》磁帶,、輕音樂、磁帶,、錄音機,。

重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物,，保護小動物的情感,，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

《醒來了》這一活動是主題《春天,，你好》中的第五個活動,，前面的四個活動，如《春游去》,、《春回大地》,、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了,？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知,、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇,、好問,、樂于探索的精神等。基于此,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化,、升華,。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛,，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點,。

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗。

這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的,。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊藏的春的秘密,； 其它三個活動,主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 ,。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情,。

（二）開展概述活動：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛,、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧,、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色,。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一,，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征,。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說,。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話,。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 ,、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形,、色,、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等,，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴展幼兒的知識面,。

4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 ,、小青蛙,、 小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師生互動,，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5. 故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙,、小蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)心與喜愛上,。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

(四)活動延伸：

通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感,。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強化與落實,。

這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路,通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點：

1.注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性,。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù),、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,。

2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護之情得到很好的強化,、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸,。

3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密,；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密,；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中,。

以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識,其中不當(dāng)之處,敬請各位評委老師批評指正,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十

中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣,，但他們的動手能力比較弱,，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設(shè)計了這樣的一節(jié)新穎的,，趣味性濃厚的手工活動,，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪,、粘貼,、畫等技能，認(rèn)真的,、有耐心的完成作品,，在活動中體驗成功的快樂,。

1,、發(fā)展幼兒動手操作能力,，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識,。

本次活動的重點是要讓幼兒畫,、剪、粘貼等綜合的技能技巧,。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓,，手不能動，這樣才能把園畫得圓,。

1,、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀,、卡紙,、記號筆、乳膠人手一份

2,、制作好的小“烏龜”,，還有一個活的烏龜。

3,、一塊展板,。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂,。

教師運用談話的形式,，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣,。師：今天我們班來了一位小客人,，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀,，小烏龜來了”,，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說,。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩,？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了,。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的,？”

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的,？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上,，用一只手按住,，另一只手,，沿著果凍殼的邊緣,，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜,；

2,、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；

3,、剪下小烏龜,；

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水,，再把果凍殼粘在圓圈上,。

小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會,。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱,，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固,，加深影響的一次練習(xí)吧,！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤,。讓小朋友回憶一下,，先做什么？再做什么,？接著做什么,？最后做什么？

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導(dǎo),，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了,。

1、幼兒欣賞作品,，評價同伴的作品,。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么,？這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,，這樣會更加的好,。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣,，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

1,、活動中,，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索,，主動學(xué)習(xí),，

2、整個過程,，孩子們興趣濃厚,，也比較投入，認(rèn)真,，都能認(rèn)真的完成自己的作品,。通過此活動掌握了剪、畫,、粘貼等一定的技能技巧,。

3、課后,，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋,，烏龜變隊行,，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒,，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜,，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里,，讓幼兒的興趣得到延續(xù),，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十一

聽說游戲,？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計及教案》（中班上冊）一書,。該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點,。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：

1、情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,、通過游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì),，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散,，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗,，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣。

2,、體會做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話。

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演,，大膽學(xué)說角色對話,。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動的重點,。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片,，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機,。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個,。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,，平時最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此,，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒提供說話的機會,。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼 兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法,。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。幼兒將運用觀察法,、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友,，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事,？”以此吸引幼兒的注意力,。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容,，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容,，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：

1,、剛才,，你們看見了一些什么？

2,、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外,，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢,？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的,？它為什么不知道接電話的是小花貓,？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢,？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果,。

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演重點片段、設(shè)疑,、再次觀看表演,，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了第二個活動目標(biāo),。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話,。

隨著活動的進(jìn)行,，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,。“小朋友,，你們想打電話嗎,？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧,?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮,，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

小老鼠， 打電話,，

要找伙伴來玩耍,。

開開門,，嚇一跳，

怎么來的是小貓,？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,，

原來撥錯號碼啦。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十二

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

3,、發(fā)展幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力,。

重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費時3分。

2,、經(jīng)驗講述出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費時4分,。

4、活動延伸：聯(lián)系實際,，教育幼兒,。費時3分,。

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊,。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力,。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒又械那榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對話,，加深了對故事的印象,。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書,。翻書的方法較為明確,，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié),，我采用了送字寶寶的游戲方法,，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo),。本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,，但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面，個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,，還需多加練習(xí),。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十三

今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事,。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，編制生動的情節(jié)來反映生活,。《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ),，通過想象,，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家,，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,，北極熊一家搬進(jìn)了小房子,，終于讓它擁有了一個甜蜜的家,，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的,、暖暖的,，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家,。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的,，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人,。因此,，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗,，他們對家有了初步的認(rèn)識,，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的,、完整的語言來表達(dá)想法,，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底,，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句,。于是，我設(shè)計了中班語言活動《甜蜜的家》,。

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點、興趣需要,，確定本活動的目標(biāo)為：

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,，初步感受小房子的情緒變化,。

2、 知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,。

活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家。

制定難點的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了,。

1,、小房子(一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥,、小老鼠,、大象、北極熊圖片各一張,。幫助幼兒理解故事,。

2、音樂：讓愛住我家,。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放,，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜,。

活動流程：理解——感知——體驗——提升

一,、 理解：沒有家的孤單

提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了,，目的是引起孩子的共鳴,，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

1,、于是,，小房子決定去找家。我們來看看吧

2,、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的,。

3、小房子知道它們都有自己的家,，而自己去沒有,，它感到怎么樣?

這幾個提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計的，幼兒理解故事之后,，再學(xué)習(xí)簡短的對話,，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理,。

通過以上兩個片段,，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊,。

1,、最后誰住進(jìn)來了?

2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子)。

是的,，小房子有了家才會高興,，才會幸福。

這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福,。

1、你有家嗎?你的家里有誰?

2,、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起,，你感到怎么樣?

這是活動的難點，有了對故事的理解后,，再去進(jìn)行情感上的遷移,，會比較順其自然，從而也突破了難點,。

3,、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景,。

這種情感,，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住,，因此,，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻,，他們也會更加愛護自己的家和家人,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十四

《怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源于主題蘭州大學(xué)出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛(wèi)士。該單元以安全教育為主線,，豐富有趣,。故事生動地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來到自由國后，遇到了一系列事情,，它終于明白任何事都要遵守一定的規(guī)章制度,，要有約束和管制，這樣的社會才會變的文明,，最后它自愿離開自由國又回到文明國家,。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度,，要具備一定的安全常識和自我保護能力,。同時豐富幼兒的感性認(rèn)識，觸動幼兒心弦，激發(fā)孩子講故事的興趣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,，與大班幼兒相比,，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，語言表述能力弱,，他們對故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動作講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述,。我班幼兒來自農(nóng)村,，長期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏,。本次語言活動的組織不失為幼兒進(jìn)行安全教育,，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機。

1.理解故事內(nèi)容,，并能完整地復(fù)述故事,。

靳秀芬中班語言教學(xué)設(shè)計

2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。

3.教幼兒初步建立自我保護意識,。

4.培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣,。并知道怎么樣來保護自己。

活動重點,、難點：第一能較完整的講述故事,，對講故事有興趣，知道怪怪為什么離開自由國,。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的,，如何保護好自己。

新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來,，要求幼兒喜歡聽故事,，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理,。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程中，我主要采用了情境再現(xiàn)法,、談話法問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中,，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運用語言,，并受到愛的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1.情景教學(xué)法：活動開始我就設(shè)定男孩媮放鞭炮炸傷手，從而引導(dǎo)幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣,？該場景生動形象又貼近生活,，符合中班幼兒的思維特點，便于幼兒理解,。

2.談話法和問題探究法：在故事生活之后,，我引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的,。通過討論、探究后,，他們基本上會得出一個正確結(jié)論,。

靳秀芬中班語言教學(xué)設(shè)計

一種小東西，頭上一根毛,，身穿紅袍子,，脾氣真是爆，見火就亂叫,，大人小孩要注意,。（鞭炮）

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動，題材既接近生活有為幼兒所熟悉,，所以理解起來很容易,。

教師結(jié)合幼兒活動材料第13—15頁，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》,。

1.吃東西前不洗手,。

2.吃了不干凈的實物或過期的食品。

3.亂吃藥,。

4.玩刀子,、剪刀、火柴,、打火機,。

5.亂摸電器。

6.看電視離得太近,。

7.過馬路亂跑,，不看紅綠燈翻閱柵欄。

（五）觀看健康安全圖片展,。

俗話說：“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足,，例如教師教具準(zhǔn)備有點粗糙,；活動中老師說的多，幼兒表現(xiàn)的機會少,；個別幼兒注意力不集中,，說明教學(xué)方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索，一起成長,！

幼兒園中班語言說課稿一等獎 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十五

這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考,，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以"愛"的教育為主線,，敘述性,、關(guān)愛性、 應(yīng)答性,、應(yīng)變性,、獨立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容?！墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了,，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想,，認(rèn)為媽媽需要減肥,，并做出了天真幼稚的決定，后來,，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了,。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,，從而感受媽媽的辛苦,，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

與大班幼兒相比,，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言，喜歡象征性游戲,，對故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事,，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村,，幼兒語言表述能力較弱,，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母,、他人缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人,。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說,，理解人是由媽媽懷孕生出來的,，知道人的由來有一定的難度，因此,，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

三、說活動目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，并能完整地復(fù)述故事。

2,、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,，知道人的由來。

3,、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣,。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦,，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛,。

：能較完整的講述故事，對講故事有興趣,，知道豬媽媽為什么會長胖,。

：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來,。

四,、說教學(xué)活動準(zhǔn)備

1、制作本故事的動畫片,，豬媽媽的動畫卡通形象,，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶,、豬媽媽、豬爸爸,、雞媽媽,、鴨媽媽的手偶玩具。

2,、繪制小豬寶寶,、豬媽媽、豬爸爸,、雞媽媽,、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事,，與同伴進(jìn)行交流,。

五、說教法和學(xué)法"教無定法,，貴在得法",，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事,，樂意講故事中的語句,，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程中,，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法,、問題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中,，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運用語言,，并受到愛的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1、操作體驗法：心理學(xué)家指出,，"凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高"。在整個教學(xué)活動中,，我充分利用各種材料,，讓幼兒在操作、體驗,、感悟中愉快學(xué)習(xí),。

2,、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,，再現(xiàn)故事情境,，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

3,、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動,，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事,。

（一）談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，開課伊始,，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽故事,，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢,？"（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示,，教師娓娓講述："豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它,，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢？"隨著問題的提出,，孩子們頓時興致勃勃,，都期盼著聽故事呢。

（二）動畫展示,，整體感知在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事,，同時有效利用多媒體課件,，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣,，化抽象為具體,，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然,。

故事講完后,，教師再次提出"豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它,，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢？"相信孩子們都會爭先恐后,，樂意應(yīng)答,。其間,，教師相機幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音。

（三）圖片再現(xiàn),，學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言,，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事,，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了,，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的,？兩只小豬怎么想的,？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么,？做了什么,？這個決定合適嗎？為什么,？一個個問題的提出,，有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論交流中,，自然而然的學(xué)習(xí)了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒地方睡了"等角色對話,，也隨機學(xué)會了"糟糕、世界,、床"等詞語的正確讀音,。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因,，理解小豬作出的決定,，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式,，使師生有效互動,，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解,，幫助幼兒記住故事,。同時，通過與社會學(xué)科的整合,，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流,，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦,，至此,，教師相機引導(dǎo)幼兒："這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？""孩子們,，你想對媽媽說什么呢,？"此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生,。

（四）角色表演,，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,，我便采用了角色表演的方式,，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中,，我采用了播放錄音,，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作,，利用手偶玩具分角色表演講述故事,；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,，達(dá)到了寓教于樂的效果,。

為進(jìn)一步拓展延伸活動內(nèi)容，活動結(jié)束之時,，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,，爭做故事小超人。

結(jié)合本班幼兒的實際情況,，以支持者,、合作者、引導(dǎo)者的身份,，通過操作演示,、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示,，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說,，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言,、運用語言,，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

本次活動我遵循“玩中學(xué),，學(xué)中樂”的幼兒教育理念,，結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示,、情境再現(xiàn),、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示,，生動形象的圖片演示,，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說,，敢說,，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言,、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦,，受到愛的感染和熏陶,。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.