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幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇一

（一）說教材內(nèi)容在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力,，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉,，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游,。我根據(jù)我班幼兒年齡特點,，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計了本此活動,，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中,，給孩子提供寬松、和諧的氛圍,，還可以調(diào)動幼兒的積極性,、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學中有玩,、玩中有學”愉快地投入到整個活動中去,。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗,。

（二）幼兒情況分析,。《綱要》中指出：‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合?！邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾?，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望,，他們能很快接受新的事物,。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。

（三）說活動目標根據(jù)幼兒的興趣和教學的內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標

1.積極地參與活動,，探索新的繪畫方法,，并體驗成功的快樂

2.學習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征,，發(fā)展幼兒的觀察力,，提高幼兒的繪畫知識技能

3.學習棉簽畫，,，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣

（四）重點和難點中班的孩子操作能力,、想象能力、模仿能力都比較強,。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗,。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

（五）活動準備為了順利完成以上教學目標,，我做了相應(yīng)的準備：

（1）棉簽墨水立體膠剪刀紙（2）小蝌蚪的實物圖（3）音樂

新《綱要》中指出：“教師成為學習活動的支持者,、合作者、引導者”,?；顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動,，因此,，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子,，還采取適宜的方法組織教學,。

（1）直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學內(nèi)容更加形象,，引起幼兒的興趣和注意力,，便于幼兒理解和記憶

（2）興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,，從而自覺自愿,、自然而然地投入到學習中去

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,。體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”這一理念精神,。

操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探索和學習也是美術(shù)活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會,，每個幼兒都能達到高水平的學習,。因此，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,，在充足的時間里積累經(jīng)驗，鍛煉動手能力,。

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導入→教師示范（觀察蝌蚪-做蝌蚪）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒制作的蝌蚪）。

具體活動程序如下：

1．導入：,，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣,。

2.新授：（1）觀察實物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪,，讓幼兒接受學習棉簽畫

3.練習：幼兒操作,，教師巡回指導，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導,，鼓勵幼兒大膽地涂畫,。指導時注意個別差異

4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流,，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示,，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進了幼兒之間的交往能力,，又鍛煉了幼兒的表達能力,。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇二

著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,。水是生命之源,、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一,，幾乎每個幼兒都喜歡玩水,，水的透明感、流動性,、溶解性等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣,。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動,，使他們感受科學探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,，我從幼兒的身邊事物著手,，抓住幼兒的興趣點,，設(shè)計了本次活動，充分創(chuàng)造條件,，讓幼兒在“玩中學”,，“學中樂”。

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向的作用,。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力,，在此基礎(chǔ)上,，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：

1．通過觀察,、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣,。

2．知道保護水資源的重要性,，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

我把本節(jié)課的重點定在：嘗試操作,，了解水的（三個）基本特性（即透明的,、流動的、能溶解物質(zhì)）,。

為了增強幼兒的學習興趣,，更好的服務(wù)于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：

1.兩只魚缸（一只有（水,、）金魚,，一只內(nèi)有（米、）塑料球）

2.人手一個塑料籃子,、有洞的塑料袋,、有洞的小容器、半桶清水,、一根攪拌棒

3.每組一份糖,、鹽、菊花精,、

以目標為指導,，我吧本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：1.出示魚缸，對比觀察,。2.分析討論,，大膽表述3.幼兒操作，探索解決4.觀看圖片,，引發(fā)思考

第一環(huán)節(jié),，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們,，看老師帶來了兩個魚缸,，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水,，水里有魚,；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山,，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸,，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望,，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)，引導幼兒分析討論,，大膽表述,，感知水的透明感。）老師提問：米里會有什么呢,？請一名幼兒到米里找一找,，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：）為什么你能看到魚在水里游,，卻看不到米里面有塑料球呢,？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點,，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的,。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的,，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,，而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中,，教師則是作為一名引導者

第三環(huán)節(jié),，幼兒操作，探索解決,，在試試,、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點,，我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了兩個操作實驗,。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子,、有洞的塑料袋,、有洞的小容器,、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水,，（1）誰來說說看,，剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢,？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中,，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學習氛圍,，讓幼兒想說,，敢說。這一環(huán)節(jié),，教師提供多種材料,，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識,。在操作的過程中,，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的,。最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn),，水是會流動的,。加深了對水的特性的認識。

2.溶劑性實驗,，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒,，每組一些糖、鹽,、菊花精,、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中,，用攪拌棒對其進行攪拌,。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西,？發(fā)生了什么變化,？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結(jié)：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎,？把幼兒在實驗中又拉回到了現(xiàn)實生活,，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活,。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,，說說自己所知道的可溶解的東西,，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢,？回去后再研究研究,。老師以一個追問，拓展幼兒的思維,，使活動更具延伸價值,。）

第四環(huán)節(jié)，觀看圖片,，引發(fā)思考,，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇,，透明的,，流動的，還能溶解很多東西,。如果沒有水,，會怎么樣？引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，說說沒有水的危害,。（2）如果水臟了、被污染了,，會怎么樣呢,？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙,、盼水的孩子,、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內(nèi)容,，（3）隨后老師小結(jié)：水很重要,，動物、植物,、人都需要他,，如果沒有了水，或者水被污染了,，地球上的一切都不能生存,。）（4）我們應(yīng)該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說,，如節(jié)約用水,、不亂認垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識,。

本次活動中,，我注重了一下幾個方面的設(shè)計：

一,、以幼兒為主的操作實驗。

老師為幼兒提供了豐富的操作材料,，讓幼兒充分與材料互動,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，解決問題,，發(fā)揮了幼兒的主動性。

二,、以教師為導的小結(jié)提升,。

在科學活動中，老師的小結(jié)非常重要,，能幫助幼兒提煉,、加深印象。在每一個觀察,、實驗后,，我都注意簡明地小結(jié)，提高科學活動的嚴謹性,。

三,、以情感為續(xù)的活動價值。

本次活動設(shè)計不僅注重使幼兒在活動中得到知識,、技能的提高,，同時注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的愿望,，懂得了水的重要性，使活動有可續(xù)性發(fā)展,。）

以上就是我設(shè)計的中班科學《有趣的水》的說課內(nèi)容,，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇三

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想,。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,。因此我設(shè)計了此活動。此活動的目標是：

1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識,。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能,，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力,。

3、學習與同伴合作制作玩具,，體驗成功的快樂,。

人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以,，我為本活動做了充分,、細致的準備工作。1,、vcd,、電視機、cai課件,。2,、一次性物品：快餐盒、紙杯,、塑料袋,、一次性快子、輔助材料等,，即時貼,、毛線等（人手多份）、剪刀,、漿糊,。3。輕音樂磁帶,、錄音機,。

中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,，所以科學地引導幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,，因此,，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述,。是活動的難點,。

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法,、討論法,、操作練習等教學方法,。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法,。

2,、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作,。

3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法,、形式來表現(xiàn),。交流，分享探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力,。

4、操作練習法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學習能力,，

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù),，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教,，而是幼兒去怎樣學,。使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)引導_觀察實踐_討論評價_活動延伸的學習過程來進行,。

根據(jù)幼兒年齡的特點和本活動目標,，本活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)

1、導入：在欣賞中入情,。 2,、深入：在創(chuàng)造中激情

3、鞏固：在情景中生情,。 4、評價：在擴展中抒情

（1）,、導入：古人云：好的開端是成功的一半,。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的`興趣,，激起了幼兒創(chuàng)作欲望,，為活動的重難點做好鋪墊。

（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美,，老師引導幼兒展開想象的翅膀,，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征,，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂,，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則,。此時老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神,，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導,。（放輕音樂,，讓幼兒在一個輕松。愉快的環(huán)境中活動）,。

（3）鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果,，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽,。清楚地表達自己的想法和感受的幼兒,，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法,。,，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。

（4）評價延伸：老師對活動進行小結(jié)評價,，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作,。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演,。（放輕音樂,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。）

在本次活動設(shè)計過程中,，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官,，通過看,、聽、想,、說來提高幼兒的動手能力,，多數(shù)幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品,。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇四

1,、教材來源：

“健康第一”的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷,。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位,。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為“健全的身體是一個人做人,、做事,、做學問的基礎(chǔ)?！痹谟變航逃龑嵺`中,，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。”袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一,，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?，但在電視上，圖書中幼兒經(jīng)常能見到,，也比較喜歡,。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后,，來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的,。所以，設(shè)計了本次健康活動《袋鼠跳》,，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識,。

2、目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,。對活動起著導向作用,。健康領(lǐng)域的目標放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性,。健康目標有四條總目標,，在本次活動中我著重學習第四條：“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào),、靈活,。”并把目標定為：

（1）通過模仿袋鼠跳躍,，學習雙腳并攏向前跳。

（2）喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者,、合作者、引導者,?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外,，還采用了以下幾種方法：

1,、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極,，大膽想象,。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學法,。教師用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳3,、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法,，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳,，在練習過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，并及時進行糾正,。

以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望,，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳,。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳,，在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作,，最后進行競賽游戲。

本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點,，重,、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足,，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行,，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚,，所以,，在活動過程中顯得有點亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想,。另外,，由于天氣冷,，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮,。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用,。