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幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇一

各位領導、老師,，大家好,！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。

首先,，該內容形象鮮明突出,，情節(jié)簡單,，充滿童趣,，容易引起小孩子的學習興趣；其次,，貼近小孩子的生活,，小孩子能夠利用已有經驗,，增強學習過程的主動性,。正如《綱要》所述：既符合小孩子的興趣和現有經驗,，又有助于形成符合教育目標的新經驗,；既貼近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的經驗,。本活動分2課時完成,，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班小孩子能力確定目標如下：

（1）回憶理發(fā)時的經歷,，體驗生活中的快樂,。

（2）創(chuàng)造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

（3）感受音樂的節(jié)奏,，培養(yǎng)小孩子的節(jié)奏感,。為使活動呈現趣味性、綜合性,、活動性,，我做了如下活動準備：

（1）經驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經驗的談話,。

（2）物質準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布,、剪刀、推子,、刷子,、洗發(fā)水、吹風機,。

（3）場地準備：將小孩子座位擺放成雙半圓,，以便小孩子分組表演。

1,、與朋友一起分角色進行表演,，體驗合作表演的快樂。

2,、能根據歌詞的內容,、結合自己的生活經驗，大膽創(chuàng)編與歌詞

相匹配的動作,。

3,、在表演的過程中,，注意控制好自己的動作，不影響同伴,。

1,、科學地教——發(fā)揮幼師主導作用。

活動中,，我運用了情境教學法,，引導小孩子看一看、說一說,、想一想,、編一編、學一學,、演一演,，調動小孩子多種感官的參與，為小孩子提供自我感受,、自我表現的機會,。

2、有趣地學——尊重小孩子的`主體地位,。

活動中,，運用游戲的形式，通過讓小孩子扮演不同的角色,，模仿不同的動作,，使學習活動變得豐富、有趣,，調動小孩子參與活動的主動性和積極性,。

1、幼師出示剪發(fā)工具,，創(chuàng)設理發(fā)店的情景,，引導小孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經驗。

2,、幼師與小孩子一起學習歌曲《理發(fā)店》,。

3、幼師引導小孩子逐句地根據歌詞創(chuàng)編動作,。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的,？ 剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的,？

4,、小孩子隨音樂完整地進行表演，幼師提醒小孩子控制好自己的動作,，不要影響他人,。

5,、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨

音樂進行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情,？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的,？

整節(jié)活動中小孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作,，并且快樂的學唱歌曲,。活動中,，我安排了一些表演內容,，這樣能滿足小孩子的身心需要,，在游戲情景中熟悉歌曲旋律,、理解歌詞內容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地,，但是,，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我,，師幼互動顯得很自然,。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗,，做了略微的調整,，并加入了舞蹈的元素。同時,，我也鼓勵小孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗,，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中,，和大家分享,。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇二

紙漿畫是幼兒美術繪畫的一種形式，幼兒通過紙漿的制作以及粘貼,，可以增長幼兒的活動興趣以及對繪畫形式的多方面認知與了解,。

《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動,，進行嘗試,，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,。因此,，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,。我運用了以下幾種教學方法：

讓幼兒通過自己動手操作制作紙漿,，體驗了制作紙漿的樂趣和初步掌握紙漿的制作方法,。

提供給幼兒自主操作以及創(chuàng)作的機會，從中感知紙漿畫的創(chuàng)作以及色彩的搭配,。

引導幼兒學會欣賞其他幼兒的作品,，從中體驗快樂。

此次是幼兒首次接觸紙漿畫活動,，所以激發(fā)幼兒的學習興趣極為重要,， 在有興趣的基礎上學習技能將事半功倍，通過活動讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且能夠自己創(chuàng)作紙漿畫,，所以將此次活動的目標設定為：

1,、激發(fā)幼兒學習紙漿畫的興趣。

2,、初步掌握紙漿畫的制作過程,。

3,、體驗活動的樂趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫,，所以教師要有效的引導幼兒作畫的技能與步驟,，將目標2定位活動的重點,。而將如何設計畫面,，做到細致、合理的安排畫面作為活動的突破口

整個活動都圍著紙漿畫的制作方法---設計畫面---填充畫面---欣賞作品,，通過教師引導,、提問、幼兒嘗試,、大膽操作,、作品欣賞的過程讓幼兒通過制作體現目標。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇三

1,、教材來源：此活動選材來源于生活,。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,，在秋天這個豐收的季節(jié),，蘿卜在農村隨處可見，且取材方便,。它的品種非常豐富,，有白蘿卜、胡蘿卜等,，其中大小不同,、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富,，吃法繁多,，可煮湯、可涼拌,、可紅燒,、可腌著吃，有的還可生吃呢,！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱,。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類,、用途,、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經常發(fā)現幼兒不愛吃蘿卜的現象,。因此,，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征,、用途等的理解,，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我認為此活動來源于生活,，又能服務于幼兒的生活。就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

2,、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,，目標定為：

（1）幼兒在感知蘿卜的基礎上,，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類,。

（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程,，體驗蘿卜生長的快樂。

（3）幼兒樂于探索,，能大膽表述,，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜的情感,。

活動重點是：感知蘿卜的有趣,，主要是蘿卜的特征,、用途及生長過程。通過探索發(fā)現,、多媒體課件,、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品,，使活動得到深化,。

活動的難點是：根據蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作,，在動手的過程中掌握分類標準及分類結果,，提高幼兒的分類能力。通過集體評價,，使幼兒的分類經驗得到整理,。總之,，我們寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，作了以下活動準備：

1,、小兔子玩具、各種蘿卜,、籃子每桌一套,、多媒體課件、蘿卜食品,、輕音樂,。

2、幼兒對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，本次活動我除了以自己的情緒,、形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘其綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作法：本次活動安排了兩次操作活動,。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性,、多樣性,，讓幼兒在看一看、摸一摸,、比一比中獲得感知,。第二次操作是對蘿卜進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動,，分類活動是觀察活動的延伸和應用,。

2、游戲法：本次活動的第三環(huán)節(jié)中,，我就引導幼兒扮演蘿卜籽,，共同體驗蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,，編成了一首《蘿卜歌》,，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程,，更創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。

3,、演示法：本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”,，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識，在這一過程中,，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認識更透徹。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇四

孩子們總是愛問我一些關于小動物的問題：下雨前,，燕子為什么低飛,？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現,，并有一定的規(guī)律,，能起預報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關系，我設計了本次活動的內容,。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣,，豐富幼兒關于氣象的知識經驗。

《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預報天氣的故事,，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現出的一系列預報天氣的特殊信息,。其中描述小動物心里活動的語句既有重復，又有不一樣的內容,，既易于為幼兒掌握復述,，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,，符合中班幼兒思維的特點,，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘,。

根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念,。結合中班幼兒實際情況,，我確定以下活動目標：

1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現,，知道動物是怎樣預報天氣的,，豐富氣象知識。

2,、使幼兒產生對動物預報天氣的興趣和求知欲,。

3、學說動物間的對話,，用肢體動作表現出小動物在雨到來之前的特殊表現,。

4、進行故事表演,，培養(yǎng)幼兒口語表達能力,，體驗游戲的快樂。

重點：激發(fā)幼兒的好奇心,，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系與奧秘,。

難點：

1、能用語言及肢體動作表現出小動物在天氣變化之前的特殊表現及表演故事,。

2,、能運用新學的知識進行判斷,。

為了更好地服務于本次活動和完成活動目標與內容，我作了以下準備：

1,、《動物氣象臺》的ppt課件,、《夏天的雷雨》背景音樂

2、天氣情況圖片若干,、各種小動物頭飾若干

3,、幼兒用書第4冊第26~28頁六、教法與學法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼宋也捎玫慕谭ㄓ校憾嗝襟w演示法,、提問法,、游戲法等。

整個活動我以幼兒為主體,，遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀察法,、討論談話法,、模仿體驗法、角色游戲法等,。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)幼兒了解動物會預報天氣的愿望,。

播放天氣情況圖片，引導幼兒討論,，我們怎樣知道天要下雨了,？你們知道動物也會預報天氣嗎？引出故事,。（3分鐘）

2,、播放多媒體課件,，教師講述故事《動物氣象臺》，結合圖畫理解故事基本內容,。

故事完說說小猴子去姥姥家,，路上都遇到了誰？小花蛇,、燕子,、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的,？蟬又是怎樣預報天氣的,？幼兒可自由討論并對故事進行回想。（8分鐘）

3,、教師帶領幼兒再完整欣賞一遍故事,，教師講述。之后引導幼兒閱讀幼兒用書,。

引導幼兒學說故事中的對話,，模仿小動物們下雨前預報天氣的特殊動作，大膽表現自己,。（8分鐘）

4,、發(fā)放頭飾,，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》,。（8分鐘）活動延伸：

1,、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事,。

2、請幼兒查找資料,，了解還有哪些動物會預報天氣,？并與大家進行分享交流,。

幼兒園中班說課稿一等獎 幼兒園中班說課稿篇五

各位領導,、老師：

我說課的題目是：中班科學活動《豐富多彩的塑料品》。

隨著科學技術的斷進步和發(fā)展,，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?

學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,，同時也造成了“白色污染”的危害,。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握,，同時,，這一課題中的教具，具體、直觀,、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官,，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望,。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題,，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾,，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”,。

中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,，本活動通過尋找發(fā)現、觀察比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣,，而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程,，因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我確定以下教學目標：

1,、通過對具體實物的觀察比較,，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性,。

2,、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途,。

以上兩個目標是本課的重點。

3,、幼兒通過親身體驗和觀察,、觀看，建立初步的環(huán)保意識,。

根據教學目標,，我做了如下準備：

1、幼兒每人自帶塑料制品一,、兩件,。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動,。

3,、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4,、白色污染圖片及光盤,。

根據教學目標，在教學過程中我運用了發(fā)現法,、觀察法,、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,，了解塑料制品特征,，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法,、設計情境法,，把抽象的問題具體化，經便幼兒理解,。

我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)：

首先我設計提問：“小朋友們,，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家,，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激,，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了,。)

然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車,，玩游戲用的……最后教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品,。自然引出課題。

(這一問題的設計體現了幼兒學習知識的主動性和自主體原則)

1,、在活動室里尋找塑料制品,。

2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征,。

教師出示實物,，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同,、薄厚不同,、軟硬不同、高矮不同,、長短不同,。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決,。然后同樣用示范引導的方法,，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水,、比較方便,、比較安全等內部特征。)

這一環(huán)節(jié)完成活動目標,。

本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途,。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品,，活動區(qū)里又投放了那么多,，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力,，同時拓展了幼兒的知識面,。

最后，教師把講座結果歸類小結：

1,、生活用塑料制品,。

2、學習用塑料制品,。

3,、電器產品中的塑料制品。

這一環(huán)節(jié)完成了活動目標2。

如今,，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手,，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型,，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片,，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,，盡量少使用塑料制品,，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學,、愛科學的信念,。

完成活動目標3。

1,、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品,，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識,。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片,，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”,。

通過教師運用的多種教學方法和教學手段，運用實物,、教具,，相信

幼兒的學習熱情能被充分激發(fā)，并積極參與到活動中來,，完成活動目標,。

讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識，讓我們攜起孩子的手,，讓孩子攜起家長的手,，讓我們共同愛護我們的家。