無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是從幼兒的需要出發(fā),，以教師,、環(huán)境、幼兒,、材料四因素互動(dòng)為核心,，通過(guò)活動(dòng)不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，幼兒的需要是教師選擇活動(dòng)內(nèi)容的重要組成部分,。本次活動(dòng)《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要,，中班幼兒的自理能力逐步加強(qiáng)，基本上能獨(dú)立穿脫衣服,，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象,，雖然也進(jìn)行過(guò)即時(shí)教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,？根據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的基本經(jīng)驗(yàn)"能主動(dòng)感知周圍事物的特征,，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同,；遵守基本的規(guī)則",，我將幼兒生活活動(dòng)中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正體現(xiàn)來(lái)源于生活,，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我將重點(diǎn)落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征,，分清衣服的正反和前后。因?yàn)橹邪嘤變耗芨鶕?jù)事物的表面屬性概括特征,，但是概括的水平有限,，特別是缺少全面概括的水平。因此這個(gè)重點(diǎn)的確定能發(fā)展幼兒的觀察力,，判斷力,，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。我將難點(diǎn)落在"記錄,、表征"上,，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大,，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力,，因此嘗試通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受簡(jiǎn)單的記錄表征方法。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1,、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活活動(dòng)中的需要,，同時(shí)也是"金色秋天"主題活動(dòng)下的一個(gè)小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個(gè)子主題,，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服",。而這些內(nèi)容成為本次活動(dòng)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與本次活動(dòng)形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容,。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動(dòng)的主要發(fā)展方式,。

2、整合的滲透：我們都知道二期課改強(qiáng)調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,，從而突顯對(duì)幼兒潛能的開發(fā)的重要性,，而多元智能理論恰恰是對(duì)潛能的最好注解。因此在本活動(dòng)中,，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息,，使整個(gè)活動(dòng)能從不同的角度闡釋對(duì)整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能,、尋找特征的觀察智能,、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運(yùn)動(dòng)智能,、比賽的規(guī)則意識(shí)（人際交往智能）,、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個(gè)遞近層次的活動(dòng)中,，使活動(dòng)能促進(jìn)不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展,。

3、游戲法的運(yùn)用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進(jìn)其身心發(fā)展的重要途徑,，除了幼兒的自主游戲,，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式展開活動(dòng)能幫助幼兒體驗(yàn)積極的情感，使其主動(dòng)的認(rèn)知,，并發(fā)展同伴間的交往,。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個(gè)游戲分別體現(xiàn)了對(duì)"觀察尋找特征"的認(rèn)知要求和對(duì)按衣服顏色,、款式分類的要求,。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成,，促進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次比賽，是對(duì)游戲法的拓展,。

1,、（談話,，引入主題）由于本次活動(dòng)是子主題"秋天的衣服"中的一個(gè)內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，所以通過(guò)談話,，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的提升,，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力,。這一部分的三個(gè)問(wèn)題銜接很自然，同時(shí)還包含了數(shù)數(shù)的要求,，包含了自己事情自己做的德育要求,。最后的

小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服,，自己的事情自己做,。

小結(jié),，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽,，第一次強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件,。這個(gè)比賽是讓幼兒進(jìn)入本活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后,，提出思考"在折疊或穿衣服時(shí)要分清什么,？"由于這是日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，教師平時(shí)在幼兒穿脫衣服時(shí)經(jīng)常提到,，因此幼兒一般能清晰的回答,，與此同時(shí)復(fù)習(xí)漢字正反前后。接著玩游戲"在衣服上找一找",，提出的要求是比比誰(shuí)找的區(qū)分的方法最多,？鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中觀察到更多的衣服上的特征，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒去別人的衣服上找一找,，既加強(qiáng)了同伴間的互動(dòng),，也進(jìn)一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀察判斷能力很好的發(fā)展,。當(dāng)幼兒尋找到不同的特征后,，就進(jìn)入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步,，先是幼兒用語(yǔ)言表述,，教師及時(shí)的用記號(hào)的方式記錄，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試記錄下同伴的表述,。因?yàn)橹邪嘤變哼€不具備抽象的概括能力,，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用,，而個(gè)別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望，從而達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的解析,。幼兒的觀察能力還不是很仔細(xì),，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣,，使幼兒能進(jìn)一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后,？幼兒的觀察與判斷能力再次提升，同時(shí)這些能力的發(fā)展也將服務(wù)于幼兒以后的生活經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

在日常教學(xué)中,，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,，讓孩子們也跟著拍,。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍,，這對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),，可以說(shuō)是不允許的?！侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓?jié)奏,，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏,?！毒V要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高,，這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的,。而且，我們每個(gè)人都有喜,、怒,、哀,、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式,。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作，他們是很有興趣的,。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí),，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,，學(xué)會(huì)唱歌曲,。

2、掌握×××的節(jié)奏,，嘗試進(jìn)行歌詞的改編,。

3、通過(guò)歌曲,，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒,。

難點(diǎn)：目標(biāo)

重點(diǎn)：目標(biāo)

歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),，孩子們通過(guò)看歌曲圖譜,，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,，更加形象,；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官（看、聽(tīng),、拍）來(lái)掌握節(jié)奏,，突破難點(diǎn)。

《表情歌》幼兒園中班說(shuō)課稿

1,、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,，引出主題，熟悉音樂(lè),。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測(cè)老師的心情

（2）請(qǐng)你跟我這樣做：請(qǐng)幼兒和老師一起做表情,，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑辛私飧柙~內(nèi)容,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，是中播放歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律,。

2,、出示歌曲圖譜,，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),，因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶,。

3,、出示節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏×××,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn),。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí)，那么,，孩子只用了聽(tīng)的感官,，所以，并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏,；而利用節(jié)奏圖譜,，讓孩子們邊看邊聽(tīng)，以看,、聽(tīng)結(jié)合的感官去記憶,，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏,。

4,、整合：幼兒學(xué)唱歌曲。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的.鋪墊,，這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,，孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱，從而發(fā)展到自己唱,。

5,、歌詞改編。

這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸,。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,，因此，他們對(duì)于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,，只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不會(huì)太難,。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

故事在幼兒園是常見(jiàn)而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,，貫穿幼兒園小班到大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中?！缎【`克比》是一個(gè)語(yǔ)言優(yōu)美充滿著童趣的故事,，易讓幼兒接受,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,，我把活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

2,、能力目標(biāo)：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

3,、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事,。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事,。

掛圖一副、音樂(lè)磁帶,、動(dòng)物頭飾若干

（一）教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng)，以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，所以采用了以下教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法：教師以掛圖方式導(dǎo)入

2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3,、游戲法：根據(jù)故事情景做游戲

（二）學(xué)法

1,、傾聽(tīng)表述法：幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀故事

2、探索仿編法：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

1,、激發(fā)興趣,，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問(wèn)題“小朋友,，掛圖上有什么,？他們都在做什么,？”教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問(wèn)題從而引出課題,。

2、理解并欣賞故事,，突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞,；教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂(lè),，并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動(dòng)物,？小精靈克比是這樣幫助他們的,？

3,、學(xué)習(xí)故事，試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,，突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,，一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事,。教師和幼兒合作一起完成,，感受師幼合作的快樂(lè)。

4,、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,，教師說(shuō)游戲規(guī)則，幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,，將課堂氣氛推向高潮,。

本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入，激起幼兒的興趣,，又以游戲表演結(jié)束,，中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。

我的說(shuō)課結(jié)束了。謝謝,！

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng),。

1,、教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,，蔬菜隨處可見(jiàn),，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多，可以清炒,、可以煮湯,、可以涼拌、還可以腌著吃,，總之,，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類,、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)：

a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配

b、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。

c,、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣,，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色,，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）,。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力,?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性,，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

a,、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌,。

b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”,；黃瓜,、白蘿卜、胡蘿卜,、包菜,、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條,；小盤子,、塑料刀、一次性桌布,、花椒,、八角、高粱酒,、白醋,、鹽巴、糖等分成三桌擺放,；

c,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

本次的活動(dòng),，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1,。操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看、摸一摸,、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2。演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法,、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感,。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，在活動(dòng)當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。

新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,，個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,；多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯，不會(huì)用水杯喝水,，不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,，但對(duì)從家里帶來(lái)的奶瓶、手絹,、衣服,、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽(tīng)故事,、聽(tīng)音樂(lè),，喜歡玩新鮮的玩具。他們對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀,，喜歡和固定的老師交往,，怕見(jiàn)生人。

由于他們情緒易受環(huán)境的影響,，所以,，他們很容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移,。月日標(biāo),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里,，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,，逐漸擺脫焦慮情緒。引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,，逐漸認(rèn)識(shí)常用物品及標(biāo)記,，鼓勵(lì)他們嘗試著做自己喜歡做的事。

滿足幼兒不同需要,，適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣,，逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居,，給他們以母愛(ài),，多摟抱他們,，給他們心理上的安慰。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和教師的照片,，增加大家庭的歡迎氛圍,。作息時(shí)間的隨幼兒需要靈活調(diào)整，每天上午適當(dāng)增加一次睡眠,。游戲鼓勵(lì)幼兒保持愉快的情緒,，喜歡上幼兒園。引導(dǎo)他們參與各種活動(dòng),，喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境,。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴，喜歡與他們游戲和交往,。投入數(shù)量充足的電動(dòng)玩具,、拖車以及上弦的、機(jī)械的,、帶聲響的各類玩具,。將活動(dòng)室布置成家的環(huán)境，讓幼兒在松軟的,、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍,。保教人員每人帶一部分幼兒游戲，主動(dòng)與他們交往,。

鍛煉開展豐富有趣的戶外活動(dòng),，吸引幼兒參與戶外游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。引導(dǎo)他們練習(xí)走,、跑、跳等基本動(dòng)作,。鼓勵(lì)幼兒合群玩耍,。投放可以騎、可以拉的小車,，鼓勵(lì)幼兒積極活動(dòng),。組織幼兒玩各種大型體育器械，做好安全檢查,。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

秋天來(lái)了,，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽,，心里很難過(guò)，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢,，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒,。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn),。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng),，活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感,。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲、表情,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,。

3、熱愛(ài)大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí),。

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富,，理解也就越全面，越深刻,。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3,、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過(guò)程中,，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。

1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子,。”

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹葉從樹上飄落下來(lái)的樣子,，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣,。同時(shí),，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》,。

2,、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦,，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕,。它們傷心的哭了,?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)開放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品,。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊,。

3、整曲欣賞感受音樂(lè)“老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了,，我們一起來(lái)看著電視完整的聽(tīng)一聽(tīng),。”幼兒邊看課件邊聽(tīng)歌曲,。

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法,。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受,。

4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩,，小樹葉的心情是怎樣的,？我們用什么歌聲來(lái)唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫,，舒緩的聲音來(lái)唱第一段歌詞）,。

“第二段寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興,。我們又用怎樣的聲音來(lái)唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽(tīng)著音樂(lè)用斷頓,，有跳躍的聲音來(lái)唱第二段歌詞）,。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹葉,、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動(dòng),，營(yíng)造了輕松、自由,、平等的氣氛,。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

5,、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂(lè)的不同,，我們?cè)诳粗嬅鎭?lái)說(shuō)說(shuō)歌詞,。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來(lái)代替，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,，感受一下一二兩段地旋律,。”（師生共同嘗試兩遍）“我們?cè)偻暾陌堰@首歌唱出來(lái),?！?/p>

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,，進(jìn)一步熟悉旋律,，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲,。《綱要》中指出“在支持,、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，這樣有效地突破了難點(diǎn),。

6,、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣“小朋友我們一起再來(lái)玩玩小樹葉的游戲，我是大樹媽媽,，你們做小樹葉,，一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹葉飄落的游戲，好嗎？”

這是本活動(dòng)的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應(yīng)的作用,。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都在用心,，用腦,，用眼，用身體,，用嘴巴,，用手，用腳,，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,，一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

教材比較貼近幼兒生活,，幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序,，可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：

（一）,、使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序,。

（二）、能比較兩個(gè)數(shù)的多與少,，進(jìn)一步體驗(yàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng),，是本次活動(dòng)的主線,。首先，通過(guò)比較兩數(shù)的多少,，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律,。然后通過(guò)游戲開火車,，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍，以及數(shù)海魚進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排序,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序,。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在游戲活動(dòng)開火車,，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中,，多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序，并引導(dǎo)幼兒排序,。

在第一環(huán)節(jié)比較兩數(shù)的多少中,，我運(yùn)用直觀教學(xué)法，讓幼兒觀察事物圖片比較兩數(shù)的多少,。再運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，使幼兒發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中,，我運(yùn)用了游戲法,，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。運(yùn)用示范講解法講解怎樣玩游戲,。

在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，運(yùn)用動(dòng)手操作法,，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造了動(dòng)手參與嘗試的機(jī)會(huì),，使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法,，指導(dǎo)個(gè)別幼兒解決問(wèn)題,。運(yùn)用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。

在第四環(huán)節(jié)數(shù)海魚中,，運(yùn)用直觀教學(xué)法讓幼兒觀察掛圖數(shù)海魚,。

在第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法和比較法,，觀察實(shí)物圖片比較兩數(shù)的多少,。

在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中，通過(guò)玩開火車的游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣，培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和合作意識(shí),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中，幼兒運(yùn)用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在第四環(huán)節(jié)中,，幼兒運(yùn)用觀察比較法,，對(duì)海魚進(jìn)行排序。

第一環(huán)節(jié)：比較兩數(shù)的多少,。我運(yùn)用直觀教學(xué)法,，讓幼兒觀察實(shí)物圖片，比較兩個(gè)相鄰圖片數(shù)量的多少,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

第二環(huán)節(jié)：游戲開火車。通過(guò)玩開火車的游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。

第三環(huán)節(jié)：撲克牌接龍,。通過(guò)全體幼兒參與嘗試,，分組動(dòng)手操作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的幼兒,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。

第四環(huán)節(jié)：觀察教學(xué)掛圖,，數(shù)海魚,。并按順序給海魚排序，進(jìn)一步感知10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的規(guī)律,，到游戲開火車，動(dòng)手操作撲克牌接龍,，最后數(shù)海魚,，各個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深,，層層遞進(jìn),，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展教育活動(dòng)。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

孔雀是孩子們喜歡的鳥類,，他們?cè)陔娨暽?、圖書中見(jiàn)到過(guò)孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解,?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受,。因此我選擇了這一活動(dòng),，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒(méi)上過(guò)幼兒園,，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有些欠缺,，但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己,。

通過(guò)《綱要》的要求及對(duì)教材的分析，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,，能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演,。

（2）了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性,。

（3）產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感,。

從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）制作的《孔雀》課件。

（2）《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張,。

（3）教師的孔雀服一件。

（4）蠟光紙,、即時(shí)貼,、膠棒、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

2、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極,、大膽地表達(dá)出來(lái)。

3,、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀,，并不是比美,。

（2）孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能,。

4,、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美,。

5,、教師示范舞蹈，請(qǐng)幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美,。

6、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作,。

7、師幼聽(tīng)音樂(lè)完整表演,。

請(qǐng)幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動(dòng)效果預(yù)測(cè)：

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)孔雀,。

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來(lái)幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便，自己也能快樂(lè)的道理,。（內(nèi)容反映的思想）

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序,，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,。

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。（結(jié)合綱要）

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**,，我來(lái)幫助你吧！”的句式,。

嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,，經(jīng)驗(yàn),，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“**，我來(lái)幫助你吧,！”的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備

教學(xué)課件（共4頁(yè)）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來(lái)幫助你”表演道具若干

體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法,，多通道參與法，游戲法，圖譜法,。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性,、教育性的特點(diǎn),。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快。

綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

（二）自主探索,，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升,，結(jié)束活動(dòng)

幼兒園中班說(shuō)課稿 幼兒園中班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一,。

2,、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆,。

3,、在葉子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜

1,、布置蘿卜超市空貨架,；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜,、綠皮蘿卜,、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）

2,、切好的蘿卜條兩盤,。

3、畫好蘿卜葉子的畫紙,、蠟筆

1,、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征,。

2,、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。

3,、切開胡蘿卜,、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色,。

4,、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上,。

5,、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆,。學(xué)習(xí)詞：脆,。

1、教師講故事,，范畫蘿卜,。

一天來(lái)了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口,，這棵菜就腫了起來(lái),。（老師范畫）你們看變成了什么？

2,、提出添畫,、涂色要求。

（1）大葉子下面種出大蘿卜,，小葉子下面種出小蘿卜

（2）按一個(gè)方向涂色,，不能涂到外面來(lái)

3、幼兒繪畫教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)孩子大膽添畫

（2）指導(dǎo)能力較強(qiáng)的孩子添畫背活

4,、展示幼兒作品。

區(qū)域活動(dòng)：

學(xué)會(huì)招待客人,，并學(xué)習(xí)用普通話與別人交流,。