我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇一

隨著幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的不斷深入,幼兒教師的職業(yè)能力逐漸成為幼兒教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。下面是有幼兒園中班教師,。

歡迎參閱,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個忙碌的身影,，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長,。

時間過得真快,，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了,，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大,，因為一下子來了那么多的新生,，而且對新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵,，真的怕自己一下子忙不過來,。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好,，很擔(dān)心,，想想自己，每次嗓子都快喊破了,，也沒有多大的魅力吸引到孩子們,，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁,，經(jīng)驗太缺乏,，方法也太死板了。

這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多,，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài),，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,，他們的吃,、喝、拉,、撒,、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事,，絕對不能視而不見,，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差,，好奇心又特別強,，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾。(例如：有一次,，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人,，幸而我及時發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象),，這時我們就要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友,。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應(yīng)的,。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來,，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣,，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通,，還要與家長交流,，所以有計劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境,，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的,，是值得他們放心托付孩子的,。通過交流,，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解,、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作,。

在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我,，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項工作做的更好,，讓每個小朋友得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明,、更可愛,、更健康。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致的工作,。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運用各種各樣的方法，對進(jìn)行系統(tǒng),。

循循善誘,，向提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點要求的時候,，事先都經(jīng)過周密考慮,，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,，提出的要求逐步提高,，循序漸進(jìn)。開頭的時候,，我只要掌握簡單的生活規(guī)則,。比如，上作業(yè)課的時候,，要安靜地坐好,，不防礙別人等。接著,，提出關(guān)于社會行為的要求,，比如，待人要有禮貌,，看到阿姨要問好,，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等,。

從幼兒的能力來看,，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求,，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,，他們接受不了,，那么這樣的要求就會落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時,，往往會對自己的能力喪失信心,，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了,。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時候,，注意做到內(nèi)容具體、明確,、語言通俗,、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,，要求幼兒對人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,，才好照著去做,。

不斷鼓勵，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成,。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中,。根據(jù)幼兒的這個特點,，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為,。比如,，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便,，腳步走的很重,，就給他一個暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時候,，就微笑著點頭表示他做的對,。當(dāng)受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了,。

防微杜漸，注意矯正任何一點細(xì)小行為的錯誤,。

往往從細(xì)小的過錯中,，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時,，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去,。

有一次,，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里,。這是不禮貌的行為,，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為,，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒,。比如,，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方,，答應(yīng)的諾言絕對實現(xiàn),。

因勢利導(dǎo)，個別教育與經(jīng)常相結(jié)合,。

幼兒的性格特點各有不同,，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣,。有一個特別膽小的幼兒,，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量,，即使是最簡單的事情,，也往往不敢去做。對這個,，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣,。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事,。上作業(yè)課的時候,，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷,。經(jīng)過一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來了。

接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣,。一次我講“小白兔”的故事,，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題,。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的,，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇二

我們通過墻飾公示欄資料,，宣導(dǎo)各種育兒信息,，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等,，潛移默化地繼續(xù)強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺,。

中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,，如用餐后自己收碗筷,、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情,，看到孩子們生活自理能力之提高,，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感,。比如,，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí),、生活用具,。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她,，有了很大的變化,，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情,，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了,、會做許多事情,、更能干了，看到孩子們的變化,，教師們心里很有說不出的高興,。

通過這四周愉悅的開學(xué)第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到,，生活在相對陌生的中一班的孩子們并不緊張,，搬了新家卻一樣開心，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至,，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂,。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù),，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲,。看著孩子們自信,、快樂地度過了升班適應(yīng)期,，作為教師的我也特別欣慰。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇三

年xx月xx日,，是一個特別的日子,，因為這天我們教育集團(tuán)xx校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，所以大家都很珍惜,。

初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,，老師們的熱情讓我們倍感親切,，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng),。

一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒,。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神,，了解孩子的年齡特點,，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友,。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時,，它們各有亮點,，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的,，還有各種區(qū)域角,，娃娃家、兒童醫(yī)院,、兒童超市,，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,，體驗其中的樂趣,，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心,，把我們平時的一些廢舊物品利用起來,，像廢報紙、雞蛋殼,、舊鞋子,、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,，充分利用了空間,，便于更換，老師布置的作品幾乎很少,，真正讓孩子成為環(huán)境的主人,。活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子,，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,，朝氣蓬勃的教師隊伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,，在聽了幾位老師的匯報課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣,，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息,，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解,，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀,、有效閱讀,，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗,。

這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲,，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難,。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子,，用行動去獲得家長的信任,，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂,，我們的家長一定會很放心,，我們的老師一定會很幸福。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇四

當(dāng)幼兒教師是很累,，有的時候也會很心煩,，這都是免不了的，但是,，當(dāng)你走近幼兒,，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑,，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事、聽話了,，變的大方,、開朗了……那份快樂便會從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個幼兒都是一個世界,，要想成為每一個幼兒的朋友,，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，你的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是,，這一切又都很值得，因為,，我的付出,，得到的是一個美麗的童心世界！有付出就會有收獲,。

一學(xué)期來,，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下,，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出,，工作中也取得了一點成績：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎,，在園里開展的兩次教師講課比賽中,，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實踐》被《山東教育》發(fā)表,，并在市學(xué)前教育研究論文評選活動中獲二等獎,，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省2005年中小學(xué)教育研究優(yōu)秀成果三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報―中國幼兒教育周刊》,，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報》,、和《中國幼兒教育周刊》上。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇五

有位教育家說過：“人類有兩種語言,，一種是聽覺語言,，一種是視覺語言?！备鶕?jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明,，兒童期不僅是人學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期,。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時,，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦,、閱讀,，使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進(jìn)的提高,。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué),，“大范例”,、“大字卡”的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來,，化“機(jī)械記憶”為“感官記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點,，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字,。

為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣,，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力,，本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演,、兒歌誦讀,、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的.豐富了孩子的視聽覺,，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增,，我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說,、愛唱,、也愛大膽表現(xiàn)了。

在早期閱讀班教學(xué)中,，教師在教學(xué)過程中也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍,，堅持“教即為不教”的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點,，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字,。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身,。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇六

一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣,，雨露的滋潤,，陽光的照耀，不然,，它將會慢慢枯萎,，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力,。

課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策,，情急之下,，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢,，肯定是出言如山，不可違抗,?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝?，趕緊坐好,。但是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán),，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個奧秘,，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師,，你喜歡我嗎”“老師,，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過,，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,，恐怕錯過我的秋水。檢查完后,，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師!”之后我列舉了幾個小榜樣,，這一招真奏效,，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個性當(dāng)真,，回覆問題也很用心,，整個教育活動生動搞笑。

“老師,，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪,，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子,。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達(dá)愛的窗口,。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛,。我真的但愿我播種的這些胚珠,，能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨，健壯成長,。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇七

1,、注重孩子身,、心健康。

把保育工作放在首置,，對每一個孩子都傾注關(guān)愛,，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸,、抱一抱孩子,，用語言、行動告之對他的愛,，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔,、消毒工作,，每天加強對幼兒毛巾、口杯,、湯勺及餐桌桌布的清洗,、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔,；每周對幼兒被褥的紫外線照射,。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳,。將傳染源拒之我班之外,。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境,。

3,、加強安全教育，杜絕安全隱患,。

教師注意幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性,，減少不安全因素的出現(xiàn)；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西,，不做危險的事,，不和陌生人說話等；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度,；檢查班級環(huán)境中的不安全因素,，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全,、可靠的生活環(huán)境,。

入園時本班幼兒的年齡小依賴性強,，動手能力差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律,，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識的傳授,，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為：

1,、情感上的交流,。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福,，讓孩子在想念親人時,，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心,、細(xì)心,、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛,。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,，和老師建立深厚的感情。

同時,，與好朋友一起玩游戲,，學(xué)會分享，同伴間的友愛,，謙讓,。體現(xiàn)同伴間的友誼。

2,、生活常規(guī)的`培養(yǎng),。

因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦,、遷就,，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強,、動手能力差,、嬌氣等特點，針對這一情況我們采取多鼓勵,、多示范,、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿,，這時我們就鼓勵他自己動手,，或采取能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服,；男孩,、女孩入廁；洗手,；刷牙,；吃飯、喝水,；等自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為,。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯,、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?/p>

同時,，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育,，使孩子從小接受文明的熏陶。

3,、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長,。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》,、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》,、《有趣的五官》,、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中,，恰逢圣誕節(jié),、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式,，以及新年的由來,，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感,。讓孩子了解節(jié)日方面的知識,。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事,，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣,。

在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了有趣的秋游活動,，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖,，欣賞、感受大自然的美，體驗季節(jié)的變化,。此外,，我們穿插了音樂游戲、體育游戲,、建構(gòu),、表演、角色游戲的開展,，使幼兒在幼兒園能健康,、快樂地全面發(fā)展。

為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué),；以及更好地體現(xiàn)家園互動,；參與到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福,，體驗快樂,。

在幼兒園舉辦的“新年親子運動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式,；喊口號,；參與運動會的各種游戲項目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長的好評,，而通過此次活動的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽感和團(tuán)隊精神,。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性,，使他們的膽量得到了鍛煉,，讓他們更自信、更快樂,。

4,、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。

本學(xué)期,，我班也參與,、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里,，開心得玩,；開心得唱；開心得跳,。

1,、充分發(fā)揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口,，讓家長更深入地了解,、配合我們的工作,，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù),、每周的活動計劃,、親子游戲、家教文章,、寶寶健康飲食,、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知,。這些內(nèi)容定期更換,，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學(xué)新動向,。

2,、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通,。

（1）向家長公布兩位老師的電話,。方便家長與老師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長資源,，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中,。

如：“親子運動會”活動、“家長開放日”和秋游活動,。

（3）成立家長委員會,。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

（4）定時或不定時地召開家長會,。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項,。

（5）成功的組織家長召開一次育兒經(jīng)驗分享活動,。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足,，繼續(xù)努力,，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇八

作為一個合格的幼兒教育工作者,，要給予幼兒足夠的關(guān)注與肯定,，孩子們的健康成長離不開老師。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班教師

心得體會

問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書

學(xué)習(xí)

范文

現(xiàn)在的父母,，對于孩子的教育都十分的重視,，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫,、鋼琴,、跳舞、架子鼓等等,，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的,，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行,，成為全能的型的,。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的

童年

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的,，教不教拼音的,，許多家長還是會有這樣的錯誤認(rèn)識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí),。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí),。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音,、做加減法等都還過早,，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教,，希望他們不要操之過急,。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,，從小班進(jìn)入中班,，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

孩子進(jìn)入中班后,，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由,，喜歡無拘無束的

生活

暑假

另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),，因為好多孩子上了中班后膽子變大了,，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了,?？磥恚辉谶@方面抓緊點,，有的孩子又要乘機(jī)使壞了,。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,，不開小差,，積極動腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚和肯定,，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo),。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點很重要,，那就是從自己身上找問題,，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了,，孩子們也就更

愛

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作,。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運用各種各樣的方法,，對進(jìn)行系統(tǒng)。

循循善誘,，向提出明確而嚴(yán)格的要求,。

在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮,，做到要求合理,。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高,，循序漸進(jìn),。開頭的時候，我只要掌握簡單的生活規(guī)則,。比如,，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好,，不防礙別人等,。接著，提出

關(guān)于

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求,，也要做出巨大的努力,。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了,，那么這樣的要求就會落空,。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心,，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時候,，注意做到內(nèi)容具體,、明確、語言通俗,、簡練;適合幼兒的年齡特征,。比如，要求幼兒對人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，才好照著去做,。

不斷鼓勵,，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,，注意力很難長期集中,。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法,，矯正幼兒不良的行為,。比如，大家在午睡的時候,，往往有個別幼兒起來小便,，腳步走的很重，就給他一個暗示,，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時候,，就微笑著點頭表示他做的對,。當(dāng)受到鼓勵的時候,，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,，注意矯正任何一點細(xì)小行為的錯誤

往往從細(xì)小的過錯中,，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣,，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,，聽任它發(fā)展下去,。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時候,，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里,。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里,?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為,。我常常用自己的行為去感染幼兒,。比如，坐的時候注意姿勢端正,，搬東椅子用完后要放回原來的地方,，答應(yīng)的諾言絕對實現(xiàn)。

因勢利導(dǎo),，個別教育與經(jīng)常相結(jié)合,。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好,，行為習(xí)慣也往往不一樣,。有一個特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活,，不相信自己的力量,，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做,。對這個,，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來鼓勵他,。先是讓他做一些簡單的事,。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候,，讓他來分碗筷,。經(jīng)過一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來了。

接著,，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣,。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是

什么

月是收獲的季節(jié),，十月是美麗的季節(jié)，在這金色的十月,，我們和孩子們一起

尋找

在教學(xué)活動中,，《小白兔和大黑熊》就是兩個明顯的不同特征的音樂形象，在快與慢的音樂中,，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著,、感受著;《快朋友和慢朋友》則讓孩子們按自己的意愿自由塑造自己心中的快朋友和慢朋友;《烏兔爬樓誰第一》打破了孩子們的固有想法，烏龜還是跑在了兔子的前面,，這是為什么呢?在活動《快和慢》中,，孩子們通過游戲自然地得出結(jié)論：生活中并不是所有事都要快，而是有些事要用快動作來處理,，有些事則只能用慢動作來處理,，只有根據(jù)需要用合適的速度才能將事情做好?！秾ふ椅宀蕦氊悺?，一下子將孩子帶入一個五彩的世界，《太陽喜歡》則讓孩子們產(chǎn)生了喜愛美麗色彩的情感,，另外,，我們還和孩子們分別感受了藍(lán)色、黃色和綠色……通過一系列的活動,，幼兒建構(gòu)著自己的語言,，空間、數(shù)理,、交際等各項智能,。

在日常生活方面，我們提醒幼兒學(xué)會根據(jù)天氣的變化增減衣服，午睡起來后學(xué)習(xí)自己整理床鋪,。這個月,，我們對幼兒的午餐習(xí)慣進(jìn)行了重點培養(yǎng)，幼兒午餐時,，我們嚴(yán)格監(jiān)督，要求幼兒安靜地午餐,，鼓勵幼兒吃玩自己的一份飯菜,，不挑食。吃玩后,，把桌上,、地上的飯粒揀起來，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，幼兒的午餐習(xí)慣有所改變,，許多幼兒吃完飯后能自覺地把飯粒揀起來，把桌子收拾干凈,，有的幼兒能主動幫老師擦桌子,，收拾碗筷。另外,，我們還充分利用家長資源,，在傳染病多發(fā)的時候，請醫(yī)生家長來園進(jìn)行衛(wèi)生知識講座,。

在家園共育方面,，我們能及時更新家長園地的內(nèi)容，充分利用家園路路通與家長保持聯(lián)系,，讓家長了解我們的教學(xué)工作,，并爭取得到家長的配合，個別家長還經(jīng)常用短信跟我們聯(lián)系,，了解孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況，反映孩子在家的表現(xiàn)情況,。

幼兒教師的工作是忙碌的,、繁瑣的、細(xì)致的,，要想做好這一工作必須付出大量的精力,，更多的耐心，無私的愛心,。每天工作結(jié)束后,，我感到十分疲憊，但是看到孩子們一個個快快樂樂地投進(jìn)父母的懷抱，看著他們一天天地長大,，越來越懂事,，我的內(nèi)心感到無比的欣慰。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇九

我們班的孩子今年自小班升入中班,，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情,，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆,。全班幼兒分成五組輪流舉行,，每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目,。

開始時,，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園,，用心完成我分配的任務(wù),。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,，有時候大部分幼兒都來園了,，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時,，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”盡管值日生都能按照我的要求去做,，但時常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅持欠好,，需要老師不斷地提醒,。這時，小朋友的一句話引起了我的思考,，某一天,，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師,，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”“為啥子”我急切地想明白緣故原由,，“今日我想當(dāng)景象形象員!”

孩子的回覆似乎提醒了我，原先對做值日生他們有本身選取的愿望,，做啥子值日也有本身的設(shè)法,。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的,，從未思量他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,，我緊之后說：“能夠呀,，今日就由你們來選取做啥子值日生吧,。”孩子們立刻又變得興抖擻來,，這個說：“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”那一天,，我個性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣,，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十

家長工作是我們教育的一個重要部分,。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的,，方式方法有所認(rèn)識。很多家長非常重視教育,，也知道從何下手，來配合教師,。我們通過半日開放活動,，對所有家長介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐心,、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園,、班級,、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法,；并針對一些問題開展討論,。在園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊,，每月至少一次，通過家園聯(lián)系冊與家長進(jìn)行交流,，使家長及時了解孩子在園的情況,，并針對孩子的具體情況，及時調(diào)整教育方式方法,。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動與家長交流溝通，做到家園同步,，共同教育好孩子,。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十一

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的.權(quán)利和機(jī)會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級里孩子多，排隊,、等待就難免,。孩子們消極、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費,，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",，教師必然要規(guī)定"排好隊',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評,。過多的批評,，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見,，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。

教師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動,，做一個有頭腦的,、主動的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

以上就是小編為大家準(zhǔn)備的,，希望能夠幫助到你們,。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十二

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心,?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動,，做一個有頭腦的、主動的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。

忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂,。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的,。但我熱愛我的職業(yè),。在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事,，有的洗下來后身上、袖口,、地上都是水,；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。后來一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當(dāng)中,。

二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力,，對幼兒進(jìn)行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響,。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個海洋,，一個孩子就是一個世界。孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,，把握個體特點,，才能及時解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵,，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位,。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況,，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗,。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,，一起收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練,，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。每次活動結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料,、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個體會,、回味的機(jī)會。課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識了新的課程觀,，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性,、開放性,、生活性、活動性,、審美性和趣味性一體化的特點,。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲,、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化,、感性化,。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子,、學(xué)會解讀孩子的一言一行,，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四,、教師與家長形成教育合力,，做到家園同步,。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點,。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式,。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況,；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題,？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答,。

五、教師互相配合,，使班級工作順利進(jìn)行,。今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對方的.管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點,、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動,。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中,。學(xué)期初,，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲,，在今年，班級工作取得了一些成績,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”老師的工作細(xì)碎而又繁瑣,，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,，不斷充電，提高自身素質(zhì),，努力完善自己,，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

我們班的孩子今年從小班升入中班,，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情,，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行,，每天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開始時,，孩子們對值日生感到非常新鮮和好奇,，每天都高興地早早來園，積極完成我分配的任務(wù),?？墒沁^了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,，有時大部分幼兒都來園了,，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時,，孩子卻無所謂地說：“我忘了,！”,。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真,、堅持不好,，需要老師不斷地提醒。這時,，小朋友的一句話引起了我的思考,，有一天,，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時,，郭子豪小朋友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了,！”,，“為什么？”我急切地想知道原因,，“今天我想當(dāng)氣象員,！”

孩子的回答似乎提醒了我，原來對做值日生他們有自己選擇的愿望,，做什么值日也有自己的想法,。可是以前,，值日生都是由我來安排孩子做的,，從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢,！于是，我緊接著說：“可以呀,，今天就由你們來選擇做什么值日生吧,。”孩子們立刻又變得興奮起來,，這個說：“我今天要當(dāng)接待員,！”那個說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”,。那一天,，我特別注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣,，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了。

培養(yǎng)幼兒的折紙能力,。

折紙是孩子們喜愛的活動之一,。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,，同時還可以形成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：

1,、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中,，讓孩子知道它們是紙折成的,。

2、根據(jù)孩子愛模仿的特點,，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡單的折疊,，如邊對邊折、角對角折等,。

3,、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘。因此,，成人不要太長時間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣,。

4,、4-5歲的孩子手指動作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作,。因此,，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”,、“太傻”,，這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚鼓勵為主,，多肯定孩子的成績,，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。

5,、教孩子折紙時,，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時,，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng),。

關(guān)于謙讓。

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時,，當(dāng)孩子們爭搶玩具時,，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過：大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子,，或是說一聲“對不起，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢,？”“為什么每次都是大的讓著小的呢,？”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了,。

對待孩子們在游戲中的矛盾，我們必須正確面對孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,，就是錯誤的,。教師要在適時適宜的情況下，幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,，初步體驗是與非,。這種體驗對于年幼的孩子來講,，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十三

雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評,，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力,。

1,、進(jìn)一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué),，需要進(jìn)一步加強幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異,，善于分析班級幼兒的個體差異,，加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點愛心,，多一些耐心,，使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步,。

3、加強自身基本功的訓(xùn)練,。

4,、加強理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力,，多看書,，多動筆。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地將工作做好,，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十四

今天的游戲中,，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木,，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多,，于是我在旁說了聲：“寶寶們,，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見,，還是聽見了也不想撿,，寶寶們誰也沒有去撿。

一,、本來碰到類似情況,，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒?，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢,，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎?我在思考著,，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心愿!

二,、這時,，我看到了桌上的那個空筐，靈機(jī)一動,，拿了筐說：“寶寶們,，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了,?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個方法真靈,，所有的小朋友都放下手里的積木,，搶著撿地上的積木。一會兒,，就把地上撿的干干凈凈,。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇,，這是黃蘑菇”,。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進(jìn)行分類,，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇,，這邊有好多黃蘑菇,。”分類進(jìn)行完了之后,，他們開始拼插雪花積木,，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中,，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西,，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色,。在游戲結(jié)束時,，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”,，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲,。

三、我想，如果在開始時我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩,，那么他們的情緒一定會受到影響,，對今天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優(yōu)勢,，他們的注意很不穩(wěn)定,，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強,。我所采取的“采蘑菇”的游戲,，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化,，但在游戲過程中,，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木,，使游戲進(jìn)行得有聲有色,。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力,。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關(guān)鍵時期,，需要非常的關(guān)注。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十五

擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通,。用愛心平等的對待每一個孩子，孩子們都有機(jī)會接受老師的愛,，所以不能對孩子有偏愛,。干幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)方法,。

我教迎二班有兩個月了,，我越來越喜歡這群孩子，他們個個活潑可愛,，和孩子們相處久了也就有了感情,。用愛教育孩子，是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石,。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地,，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子,，有的說臭死了,，臭死了，可是我并沒有批評他們,，也沒有露出厭煩的表情,，而是拿來簸箕，笤帚，打掃地上嘔吐物,?？吹嚼蠋熌驋撸⒆觽兊男∈侄挤畔聛砹?。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：“老師像媽媽一樣的,。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是,，幾天以后,，又有一個小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了,，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子,。我用自己的愛感染了孩子，我用實際行動教育了孩子,。由于天氣冷了,，我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐心換洗,，有幾個小朋友也主動給她穿襪子,，這也是愛的感染。

本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動,，課后教研組組織了教學(xué)研討,，收獲頗深。我今后要注重孩子個人能力的培養(yǎng),，還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng),。

我今后會更加努力把自己的工作干好。

本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容,。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則,，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,，再進(jìn)行備課、制作教具等,，嘗試著新的教學(xué)方法,，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者,、引導(dǎo)者,、傾聽者，真正意義上做到師生平等,?？v觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,，我們的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的,、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。

二、保育,、安全工作情況：

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，一個學(xué)期下來，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊,；餐具、毛巾等都能按時清洗,、消毒,，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防,。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言,，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面,，動手操作能力,，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,，幼兒的進(jìn)步最為明顯,，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識,。幼兒升入中班,，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會,，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識,。

四,、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與,。本學(xué)期的主題活動,，家長配合得非常好，而且參與積極,，使得我班主題活動開展的有聲有色,。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系,，有的通過電話聯(lián)系,，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性,。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定,。

五,、存在問題：

1,、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,，而有個別幼兒膽量太小,，不能大方與老師交談。

2,、進(jìn)餐存在兩極分化,，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢,。

3,、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干,，有的依賴性很強,，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情,，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象,。

六,、努力方向：

在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,，針對以上問題進(jìn)分析,、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,，提高班級管理水平,，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分,，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式,。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具,、食物,、材料，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會,，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認(rèn)為是打人,，追逐打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊,。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛,，是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中,，90%的糾紛會自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),，若老師沒有及時的解決或解決不當(dāng),，糾紛便會不斷升格，甚至后患無窮”,。由此可見,，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧,，大智慧,。

一、解鈴需觀系鈴人,。

作為一名教師,，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛,，了解事情的原因,，辨識糾紛的性質(zhì)，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷,?！胺彩莾和约耗茏龅模屗约喝プ觥?。陳鶴琴如是說,。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入,，充當(dāng)解鈴人,。如遇到某個小朋友欺負(fù)自己時，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,。

二,、解鈴需問系鈴人。

日常生活中,，有些糾紛老師能及時地捕捉到,，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情,，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時，馬老師適時的介入了,，把他們帶到了辦公室,。接著,，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”,。當(dāng)孩子不愿意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情,，說說看,，你們每個人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,，但卻沒有立即的干預(yù),，而是先通過詢問，傾聽,，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點,，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個傾訴的出口,，有一個情緒的緩沖,。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我,，旺旺把他的書撕碎了,，我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前,，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,，可是他說話不算話，騙人,?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟,，幸虧我沒有武斷的作出判斷,，而是詢問了孩子，傾聽了孩子,，化解糾紛的同時教育了兩個孩子,。

三、解鈴需幫系鈴人,。

孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛,，小矛盾，但畢竟交往技巧,，解決問題的能力有限,，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力,。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教,，而是通過移情――角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,，生動，有趣,，直擊幼兒的心靈,，恰到好處的解決了問題，守護(hù)了兩個孩子的心靈,。

四,、解鈴還須系鈴人。

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動,，自愿，積極的去處理矛盾,，化解糾紛,。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納,，并積極地投入到角色扮演中,，主動自愿的解決了問題，和好如初,。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,，這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿,，雖然道了歉，但卻沒起到應(yīng)有的效果,。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式,，幼兒主動接受,，不僅積極地解決了矛盾，而且保護(hù)了幼兒的自尊心,。

做孩子的解鈴人難,，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索,，不停進(jìn)步，做好孩子學(xué)習(xí)、生活,、工作中的解鈴人,，讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴――自解鈴――解人鈴的轉(zhuǎn)變。

幼兒園教師心得體會中班上學(xué)期篇十六

推薦:對父母而言,，觀察孩子的一舉一動,，傾聽孩子的呢喃細(xì)語，是他們最快樂的一件事,。而作為一名幼教工作者,，觀察兒童則能讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^察兒童呢,？由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月,、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書,。

在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察,，如何來記錄觀察能說是腦中是空白的,。但通過認(rèn)真的對每一個章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益匪淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入,，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實施的全過程,，其中的一些觀察實例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱其為工具書,，是因為書中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo),，能正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo),，有科學(xué)的理論依據(jù),；其中還有許多具體的練習(xí)活動，能幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識體系,。

通過閱讀此書,，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識,。如,。

我們?yōu)槭裁匆^察兒童？――為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點,。

我們能看到什么,？――兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題,，以及嘗試怎樣解決問題,；兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能了解什么,？――他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平,；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識,；從兒童的視角去看事物,。

通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們,？――通過提供活動,、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能,。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要,，拓展他們的經(jīng)驗，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

其中以具體實例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察,，讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標(biāo)和目的,，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚,、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來,。

真正做到學(xué)會觀察,，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐,、反思,；才能做到科學(xué)、客觀,，有效,。