我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇一

中班是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。在與幾位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流后,，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性，無論是教育方針的制定還是孩子的學(xué)習(xí)情況,，都需要家長(zhǎng)和教師之間充分的理解和支持,。

二、教師的主動(dòng)溝通,。

作為中班的教師,，我深知需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在開始新學(xué)期之前,，我主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開放日,，向他們介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并聽取他們的想法和建議,。此外,，我也定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論,，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,。通過主動(dòng)溝通，我能夠更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn),，從而更好地照顧和教育孩子,。

三、傾聽家長(zhǎng)的聲音。

家長(zhǎng)是孩子最親近的人,，他們對(duì)孩子的了解更為深入,。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我注重傾聽他們的聲音,。每次家長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后,，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)，通過家長(zhǎng)的反饋來補(bǔ)充自己的不足和改進(jìn)教學(xué)方法,。在學(xué)校的日常管理方面,，我也積極接受家長(zhǎng)的建議，根據(jù)他們的需求進(jìn)行安排和調(diào)整,。傾聽家長(zhǎng)的聲音不僅能夠增進(jìn)與家長(zhǎng)的信任和合作,，也能更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求,。

四,、與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)。

家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的期望往往不盡相同,，因此,，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我努力與他們共同制定目標(biāo),。了解家長(zhǎng)的期望后,，我根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)校的教育要求，與家長(zhǎng)商討并制定了可行的目標(biāo),。例如,，與家長(zhǎng)商量孩子的作息時(shí)間，幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣,；商議孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，安排適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。通過與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),，我能夠更好地與家長(zhǎng)合作,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

五,、及時(shí)溝通解決問題,。

在家長(zhǎng)與教師之間不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些分歧和問題，及時(shí)溝通解決這些問題是非常重要的,。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我始終保持開放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，盡量客觀和理性地聽取家長(zhǎng)的意見,。一旦出現(xiàn)問題,，我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過深入的交流，雙方能夠更好地理解對(duì)方的想法和需求,，并尋求解決問題的最佳方案,。良好的溝通不僅能夠解決問題，還能夠增進(jìn)雙方的理解和信任,。

總結(jié)起來,，中班家長(zhǎng)溝通對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要。教師需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，傾聽家長(zhǎng)的聲音,，并與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)，及時(shí)溝通解決問題,。只有通過積極的溝通和合作,，教師和家長(zhǎng)才能夠共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇二

2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧,，讓我們的大腦又重新梳理了一番,。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問題,。

“與家長(zhǎng)溝通”主要通過幾個(gè)問題來體現(xiàn),，比如說“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說,，如何讓去溝通,？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn),，成長(zhǎng)需要,，給與相應(yīng)的知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|,、單調(diào)的將信息,、知識(shí)傳遞給孩子，現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開放,、自由,、給孩子一定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮?，讓他們自己做自己的主人,，通過我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往,、表達(dá),、觀察、動(dòng)手操作的社會(huì)人才,，所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī),，不能記住多少漢字,，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。

再如：“受傷孩子,，我們應(yīng)該怎樣處理,，怎樣做好家長(zhǎng)工作？”如果孩子時(shí)被碰傷,，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理,，然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng)，如傷勢(shì)不重,，沒有什么問題,，等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過。

接下來又說到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪三個(gè)老師一起去,，家訪過程中注意老師的言談舉止,，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無過敏狀況，家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物,，一定不要去接受,，更不要留在家中吃便飯。

簡(jiǎn)單清晰的一些小事例,，給我們留下很深的思考,，通過每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié),，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華,。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信,，越來越順暢。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇三

家長(zhǎng)與教師之間的有效溝通對(duì)于中班學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在中班家長(zhǎng)溝通中，通過各種形式的溝通方式,，包括面對(duì)面交流,、電話、電子郵件等,，可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,、了解教師的教學(xué)計(jì)劃，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標(biāo),。

第二段：面對(duì)面交流的重要性及技巧,。

在與中班家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí),，要注重雙方的言行舉止,。教師應(yīng)該保持專業(yè)和友善的態(tài)度，積極傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,，并能夠清晰地向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)則需要表達(dá)自己的關(guān)切和期望,，與教師協(xié)商解決問題,。此外，在交流過程中,，雙方應(yīng)該互相尊重,、理解和信任，保持積極向上的態(tài)度,。

第三段：電話溝通的實(shí)用性及技巧,。

當(dāng)面對(duì)面交流不便或不方便時(shí)，電話溝通是一個(gè)很好的選擇,。電話溝通可以節(jié)省時(shí)間和交通成本,，方便教師與家長(zhǎng)進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流。但是,，在電話溝通中,，雙方應(yīng)注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式，保持耐心和友好的態(tài)度,。及時(shí)反饋和記錄也很重要,，可以通過郵件或其他方式將重要信息記錄下來，以免產(chǎn)生誤解或遺忘,。

第四段：電子郵件的高效性及技巧,。

電子郵件是一種非常高效的溝通方式，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，方便雙方對(duì)話和分析,。在中班家長(zhǎng)溝通中，將一些重要的信息,、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)展以電子郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng),，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)切,。然而,，在使用電子郵件進(jìn)行溝通時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,，避免產(chǎn)生歧義,。此外，雙方應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人信息的安全性,，確保電子郵件的私密性,。

第五段：建立有效溝通的平臺(tái)及總結(jié)。

為了更好地促進(jìn)中班家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，學(xué)?？梢越⑵鹣鄳?yīng)的平臺(tái),，如線上家校聯(lián)系群、班級(jí)通訊錄等,。這些平臺(tái)可以方便家長(zhǎng)與教師互相交流,、互動(dòng)和分享信息。同時(shí),，學(xué)校也可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)和交流,?？偟膩碚f，中班家長(zhǎng)溝通需要雙方的共同努力和理解,，而有效的溝通將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,。

總結(jié)：

中班家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，意味著家長(zhǎng)與教師之間密切的合作與支持,。通過各種形式的溝通方式,，如面對(duì)面、電話,、電子郵件等,，雙方可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，并共同制定合理的發(fā)展目標(biāo),。在溝通過程中,，雙方應(yīng)保持專業(yè)和友善的態(tài)度，互相尊重,、理解和信任,。學(xué)校可以建立平臺(tái)和活動(dòng),，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與交流。有效溝通的結(jié)果將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇四

時(shí)間過得真快呀,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間過去了，與這群活潑可愛的孩子相處了一年的時(shí)光,。更是與這一批陌生的家長(zhǎng)慢慢地通過溝通,、交流，到彼此之間的熟悉,。同時(shí)也非常感謝日常中家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)活動(dòng)的支持,，對(duì)老師的尊重、對(duì)孩子的愛護(hù),。感謝家長(zhǎng)帶來的教育理念,，讓我們相互學(xué)習(xí),、相互探討。

在這一學(xué)期中與家長(zhǎng)的交流慢慢地發(fā)生改變,，從不認(rèn)識(shí)到最后的一起討論孩子,，分析孩子生活中的點(diǎn)滴。在交流中慢慢地懂得,，面對(duì)眾多不同性格的家長(zhǎng)要有不同的交流方式,。

面對(duì)家長(zhǎng)，隨著與家長(zhǎng)的交流中,，慢慢地也懂得學(xué)會(huì)傾聽,，傾聽他人的講述；與家長(zhǎng)溝通時(shí)細(xì)細(xì)地耐心傾聽家長(zhǎng)講述孩子的一點(diǎn)一滴,；傾聽后將慢慢地分析孩子出錯(cuò)的點(diǎn)滴,。首先，面對(duì)與家長(zhǎng)的交流中,，切記以“告狀”的形式,、以直接說出“目的”的形式來與家長(zhǎng)交流，以告狀的形式與家長(zhǎng)交流,，反而會(huì)適得其反,，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心中不舒服；其次與之交流時(shí)切記要學(xué)會(huì)慢慢地和家長(zhǎng)分析孩子的近期情況,，慢慢地引導(dǎo)著家長(zhǎng)去關(guān)注孩子,。以平等的方式與家長(zhǎng)交流，切不可逾越過線,，覺得自己是老師就高高在上,，而要以平等、交流的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討,、學(xué)習(xí),。交流時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧的交流。交流中一定要字字在理,，不可含糊其辭的說不清楚,；更不可用一些流行的語(yǔ)詞來形容孩子，面對(duì)問題學(xué)會(huì)用理論來與家長(zhǎng)分析,。

面對(duì)孩子,，學(xué)會(huì)包容，引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子在犯下錯(cuò)誤時(shí),，不要急于地去指責(zé)孩子,、怒罵孩子，要學(xué)會(huì)去試圖地包容孩子,；面對(duì)孩子時(shí),，有時(shí)在家長(zhǎng)眼中看似是錯(cuò)誤,，可能在孩子的世界中只是一個(gè)小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點(diǎn),，然后與孩子坐下來分析自己剛才的行為,，再指出其中的不足或存在的隱患，這樣孩子就會(huì)易于接受,，家長(zhǎng)或老師也不會(huì)由此地去生氣,、埋怨孩子的不理解。學(xué)會(huì)蹲下來,，有時(shí)在和家長(zhǎng)交流中,，時(shí)常聽到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己家的寶貝有時(shí)說他幾句還不高興或弄壞了東西說說他還嘟囔著嘴不情愿；聽到這些后,，我問了家長(zhǎng)一句您是站著與孩子交流還是以平視的眼光與孩子交流呢,；家長(zhǎng)一聽不好意思地笑了一下，似乎明白其中的含義,。因此鼓勵(lì)家長(zhǎng)在與孩子交流中,，要學(xué)會(huì)蹲下來以平視的視線與孩子交流，不要高高在上地讓孩子仰視您,；蹲下來和孩子交流,，孩子內(nèi)心會(huì)得到尊重，更加會(huì)愿意與您相處,。學(xué)會(huì)換位思考時(shí)常聽到家長(zhǎng)抱怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此得好,，在家中就什么也不干，那么得懶??；聽到這樣的話時(shí)，引導(dǎo)著家長(zhǎng)換位思考一下,，就好比自己,，白天上了一天的班，在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)刻地約束著自己,，回到家后就會(huì)放松很多,。孩子一天在學(xué)校中回到家也會(huì)想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由,，當(dāng)看到孩子放松自己時(shí)，家長(zhǎng)不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)丶尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>

在這一學(xué)期中,，在家長(zhǎng)身上也學(xué)習(xí)到不少的東西,；如：把孩子當(dāng)成朋友每天分享彼此之間的開心事、不開心的事情,；講述自己一天的經(jīng)歷,；與孩子制定平等的規(guī)則相互監(jiān)督等等,。也感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念越來越先進(jìn)，為了孩子希望我們多交流,、多溝通,，相互提出寶貴的建議。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇五

過去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活,，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子,，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班__個(gè)孩子,，每一個(gè)孩子都是不同的,，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的。在與這些家長(zhǎng)的溝通中,，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式,，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式。

在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中,，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體,，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么,。

特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子,，后來我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn),，這些家長(zhǎng)自身的問題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難。

而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來的,，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服,。這些家長(zhǎng)自身的問題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。這些家長(zhǎng)在過去自身成長(zhǎng)的過程中,，也肯定是因?yàn)闆]有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問題,。

甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒能發(fā)現(xiàn)自己的問題就把孩子生了下來，生下來就開始了自身問題的一個(gè)延續(xù),。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好,，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說我不配做老師,。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過程中沒有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問題,，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿。

后來在不斷地溝通中,，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛,，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式,，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開我的教育,。

說實(shí)話，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚,。我們作為老師,，要教育的不僅有那些來聽我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng),，以及身為老師的我們自己,。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，家庭對(duì)于孩子的教育變得越來越重要。家長(zhǎng)與孩子之間的溝通是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù),，它不僅能夠提高孩子的個(gè)人素質(zhì),，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。然而,，家長(zhǎng)溝通并不是一件容易的事情,，它需要家長(zhǎng)們耐心、理解和善于傾聽的態(tài)度,。在我多年的家庭教育中,，我積累了一些關(guān)于家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)。

首先,，建立良好的溝通基礎(chǔ)非常重要,。在與孩子溝通之前，家長(zhǎng)應(yīng)該與他們建立親近,、信任的關(guān)系,。只有這樣，孩子才會(huì)愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流,，而不是將自己的內(nèi)心封閉起來,。家長(zhǎng)可以經(jīng)常關(guān)心孩子的生活、學(xué)業(yè),、朋友等方面,，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且多給予肯定和鼓勵(lì),。這樣的交流不僅能夠拉近家長(zhǎng)與孩子的距離,，也能夠讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛與支持。

其次,，理解孩子的需求和想法是溝通的關(guān)鍵,。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量站在孩子的角度上去思考問題，理解他們的需求和想法。不同年齡段的孩子有著不同的成長(zhǎng)需求,，家長(zhǎng)要善于去發(fā)現(xiàn)并滿足他們的需求。同時(shí),，家長(zhǎng)還應(yīng)該尊重孩子的意見,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。孩子在成長(zhǎng)的過程中需要發(fā)展自己的獨(dú)立思考能力,，而不僅僅依賴于家長(zhǎng)的指導(dǎo),。因此，家長(zhǎng)們要給予孩子足夠的自由和空間,，讓他們有機(jī)會(huì)思考和表達(dá),。

第三，傾聽是溝通的核心,。在與孩子交流時(shí),，家長(zhǎng)們要時(shí)刻保持傾聽的姿態(tài)。不僅要注意聽他們說話的內(nèi)容,，還要注重理解他們的情感和需求,。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量表達(dá)自己的關(guān)心和理解，而不是僅僅給予評(píng)判和指導(dǎo),。此外,，家長(zhǎng)也可以通過提問的方式來引導(dǎo)孩子的思考，讓他們參與到溝通中來,?？偟膩碚f，真正的傾聽需要家長(zhǎng)付出時(shí)間和耐心,，但它能夠增進(jìn)家庭成員之間的互信和理解,。

此外，家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子溝通的過程中也需要掌握一些技巧,。首先,，要避免使用批評(píng)和責(zé)備的言語(yǔ)，而是用鼓勵(lì)和積極的語(yǔ)言來表達(dá),。這樣能夠增加孩子的自信心,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。其次,，家長(zhǎng)們要給予孩子充分的表達(dá)空間,，不要打斷他們的發(fā)言，也不要急于給予建議或答案,。最后,，家長(zhǎng)們要注意自己的情緒控制，不要在與孩子溝通時(shí)情緒過于激動(dòng)或急躁。只有保持平靜和理性的態(tài)度,，才能夠更好地引導(dǎo)孩子,，讓溝通更加順利和有效。

最后,，家長(zhǎng)們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。溝通是一項(xiàng)需要不斷提升的技能，它需要家長(zhǎng)們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的能力,。家長(zhǎng)可以通過閱讀相關(guān)的書籍和資料,，參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享心得,，從而提高自己的溝通技巧,。此外，家長(zhǎng)們也可以通過積極參與孩子的生活和學(xué)習(xí),，了解他們所面臨的問題和困惑,，與他們共同成長(zhǎng)。

總之,，家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)需要耐心和努力的任務(wù),，但它也是一項(xiàng)非常重要的工作。通過建立良好的溝通基礎(chǔ),、理解孩子的需求和想法,、傾聽孩子的心聲、掌握溝通技巧和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，家長(zhǎng)們能夠建立起與孩子之間真誠(chéng),、親密和有效的溝通關(guān)系，讓家庭更加和諧溫暖,，孩子更加健康快樂地成長(zhǎng),。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇七

1、了解是前提,。了解父母,，溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道父母怎么想,，怎樣處事,，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性,，對(duì)我們有什么期望,，我們與他們溝通就有了預(yù)見性和主動(dòng)權(quán)。

2,、尊重理解是關(guān)鍵,。尊重是與父母交往的基本要求,。如果連最愛自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重,，就失去了最起碼的道德,。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情,，尊重其意愿,，還要講求基本的禮貌，不能任性。

3,、理解父母的有效方法是換位思考,。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智,。

4、溝通的結(jié)果要求同存異,。溝通不要走極端,，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點(diǎn),、動(dòng)機(jī)和行為方式,。正因?yàn)橛蟹制纾圆乓獪贤?。這種溝通,，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異,。找到同,，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng);保存異，就是保存對(duì)父母的尊重和理解,。

另外,，我們要克服閉鎖心理，向父母?jìng)鬟f有關(guān)自己的信息和情況,，表達(dá)自己的心情,，說出自己的意見，讓父母了解自己,。我們要保持自己的獨(dú)立性,，但不要忽略與父母的交流與溝通,。與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要耐心解釋,，讓父母聽得進(jìn),，以得到他們對(duì)自己的理解。解釋時(shí)說話放低聲調(diào),，斟酌詞句,，有商有量。即使父母不對(duì),，也要就事論事,，不對(duì)父母本人，更不能遷怒于父母,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇八

記得當(dāng)初選課的時(shí)候,，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么,。一看到溝通與談判這門課,，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪,，我是一個(gè)不善言辭的人,，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢,，所以我決定一定要選這門課,，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了,。

記得第一次上這門課的時(shí)候,，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺得一個(gè)人上課沒意思,，再加上舍友那天正好晚上沒課,，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼?，一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來了,，教室也基本沒座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下,。剛坐下就上課了,，上課后我才知道，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題的,，這倒把我嚇了一跳,。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言,，我怕自己說著說著就忘詞了,，那是最尷尬的,。我沒想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣-----老師在上面講我們?cè)谙旅媛犅牼托辛恕＠蠋熥詈笠哺覀兲拱琢怂险n從不點(diǎn)名,。但是我還是一節(jié)課也沒落下,，而且我自認(rèn)為這是我聽得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧,。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶犚幌碌?，意思就是說如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒猶豫,，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了,。但是經(jīng)過很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了,，死也要把這門課上完,。就這樣我選了這門課。雖然是沒退,，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖,，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問題,。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度，不能再像你們平時(shí)那樣上課了,，要與老師互動(dòng),，積極回答老師的問題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒有那個(gè)勇氣,，我依然害怕,，依然不敢。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問題的,，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來回答老師的問題,。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問題的人，因?yàn)槲覜]那個(gè)勇氣,。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了,，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了。

把大家的成果和在一起,。這就是我們組最后的成果,。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的,，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的,。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話,，之前我特別緊張,，畢竟我有好久時(shí)間沒在很多人面前講話了,。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì),。

這門課給我?guī)淼氖斋@很多,，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理,。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理,，雖然我的談判能力并沒有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通,，如何去對(duì)待別人,，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化,，通過上這門課我知道了,，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦,。

學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處,，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的,，以前的很多心理是不正確的,。這門課讓我感覺到這才是素質(zhì)教育啊,！

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇九

家長(zhǎng)和教師的溝通是孩子教育中至關(guān)重要的一環(huán),。如何進(jìn)行有效、友好的家長(zhǎng)溝通,，是每位家長(zhǎng)都需要探索的問題,。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些家長(zhǎng)溝通的禮儀心得,，下面我將從傾聽,、尊重、理解,、信任以及合作五個(gè)方面,，分享我對(duì)家長(zhǎng)溝通的體會(huì)和心得。

首先,，傾聽是一種尊重和關(guān)注,。作為教師，我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,，最需要做的就是傾聽,。當(dāng)家長(zhǎng)們向我們傾訴他們的擔(dān)憂和期望時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來,，全面聆聽,。無論冗長(zhǎng)還是瑣碎的話題,，都需要我們耐心傾聽，給予家長(zhǎng)充分的關(guān)注和尊重,。通過傾聽,，我們能夠更好地理解家長(zhǎng)的意愿和期望，進(jìn)而更好地與家長(zhǎng)合作,，共同為孩子的成長(zhǎng)努力,。

其次，尊重是一種基本禮儀,。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中的兩大重要力量,，我們之間應(yīng)該建立起互相尊重的關(guān)系。在溝通中,，無論是語(yǔ)言,、表情還是行為，都應(yīng)該體現(xiàn)出我們對(duì)家長(zhǎng)的尊重,。我們要學(xué)會(huì)平等對(duì)待每位家長(zhǎng),，理解他們的觀點(diǎn)和反饋，避免以自我為中心的態(tài)度,。只有通過尊重,，才能建立起互信的基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行家長(zhǎng)溝通,。

第三，理解是家長(zhǎng)溝通的前提,。家長(zhǎng)的心聲和需求,，是我們進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)。我們要積極主動(dòng)地理解家長(zhǎng)的困惑和期望,，站在他們的角度思考問題,，盡力給予他們所需的幫助和支持。如果我們只是滿足于把信息傳達(dá)給家長(zhǎng),，而忽略了理解他們的內(nèi)心真實(shí)需求,，那么所謂的溝通只是一種單向傳遞信息的形式，無法真正達(dá)到有效溝通的目的,。

其次,，建立信任是持續(xù)溝通的基石。信任是家長(zhǎng)和教師之間相互合作的前提,。我們要保持誠(chéng)信,，言行一致，遵守承諾,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和尊重,。只有建立起信任,，才能使家長(zhǎng)在溝通中更加坦誠(chéng)、自由地表達(dá)自己的意見和想法,。我們應(yīng)該及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的來信來電,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，盡力解決他們的問題和困惑,。通過良好的溝通,，我們能夠建立起共同關(guān)注孩子的合作伙伴關(guān)系。

最后,，合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段,。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中最重要的兩支力量，我們應(yīng)該互相協(xié)作,、共同努力,。溝通不僅僅是傳遞信息，更需要找到共同目標(biāo),，并與家長(zhǎng)密切合作,。我們應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的教育中，了解家長(zhǎng)的意見和反饋,，與家長(zhǎng)合力解決孩子的問題,，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。只有通過真誠(chéng)的合作,，才能更好地為孩子的教育提供良好的環(huán)境和支持,。

總之，家長(zhǎng)溝通禮儀是我們?nèi)粘９ぷ髦斜仨氁匾暤囊徊糠?。通過傾聽,、尊重、理解,、信任和合作,，我們能夠建立起良好的家長(zhǎng)關(guān)系，共同為孩子的教育努力,。做為教師,，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，用心用情對(duì)待每位家長(zhǎng),，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十

比如：家長(zhǎng)育兒觀念逐步提高。教師知道的,，家長(zhǎng)也知道,；教師不知道的，家長(zhǎng)還知道。與這樣高水平的家長(zhǎng)對(duì)話,，“難”在教育的專業(yè)性,。又如：家長(zhǎng)補(bǔ)償心理泛濫。一些父母因工作忙,，親子陪伴機(jī)會(huì)少,，出于補(bǔ)償心理，對(duì)孩子的要求和行為無條件滿足和包容,。教師面對(duì)這樣的家長(zhǎng)群體,，“難”在教育觀念的一致或認(rèn)同。但是,，教師不能因?yàn)榧议L(zhǎng)工作難做就選擇回避或放棄,，而應(yīng)依靠自身的專業(yè)性，以智慧溝通的方式,，贏得家長(zhǎng)的尊重,、理解、支持與合作,。筆者20多年來與不同特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通和對(duì)話,，積累了以下幾方面的心得。

一,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任,，應(yīng)用“孩子的特點(diǎn)”說話

二、獲得家長(zhǎng)的首肯,，應(yīng)明確“幼兒無小事,，事事記心上”

三、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,，應(yīng)善用“日常溝通小技巧”

四,、贏得家長(zhǎng)的支持，應(yīng)用好“善解人意”的策略

感受：真心換真情,，只有真心為孩子著想，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，家長(zhǎng)定能對(duì)我們的工作給予最大的理解與支持,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十一

家長(zhǎng)與教師是一所學(xué)校中最重要的兩個(gè)群體，他們之間的良好溝通關(guān)系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。然而,，在日常的家長(zhǎng)與教師溝通中，常常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾,。為了改善和促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)溝通禮儀的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到在與教師溝通時(shí)要保持禮貌和尊重,。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師,，我們應(yīng)該樹立良好的榜樣，展現(xiàn)出良好的禮儀,。無論是書面溝通還是面對(duì)面溝通,，我們要始終尊重教師的職業(yè)和個(gè)人身份。對(duì)于教師的建議和意見,，我們要虛心聽取,，并認(rèn)真考慮。同時(shí),，我們也應(yīng)該注意言辭和語(yǔ)氣的選擇,，避免使用粗魯或冒犯性的語(yǔ)言。

其次,，我認(rèn)識(shí)到與教師溝通應(yīng)該盡量確保時(shí)間的合適性,。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理解教師的工作壓力和工作時(shí)間安排,。在選擇與教師溝通的時(shí)間時(shí),，我們要盡量考慮教師的工作時(shí)間，避免在繁忙的上課時(shí)間或教師休息時(shí)間打擾教師,。如果有比較重要和緊急的事情需要溝通,，可以通過預(yù)約或事先咨詢教師的意見來協(xié)商合適的時(shí)間。

第三,，我體會(huì)到溝通的有效性需要雙方的積極參與和合作,。溝通是一個(gè)雙向的過程，在與教師溝通時(shí),，我們要積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,，但也要耐心聽取教師的看法和建議。相互尊重和理解是溝通的基礎(chǔ),，只有雙方都能做到積極參與和合作,，才能達(dá)到有效溝通的目的。

此外,，我認(rèn)為家長(zhǎng)在與教師溝通時(shí)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)備,。在書面溝通中，我們要注意使用正確的稱呼和格式,。在面對(duì)面溝通中,，我們要提前準(zhǔn)備好需要討論的問題，并盡量清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求,，以便教師能更好地理解和解決問題,。同時(shí)，我們還應(yīng)該盡量避免在溝通中陷入爭(zhēng)論或情緒化的狀態(tài)，保持理性和冷靜,。

最后,，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與教師溝通的目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),，我們要始終以學(xué)生的利益為重,，與教師共同探討如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。溝通不僅僅是交流信息,，更是尋求解決問題和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。因此，我們要用積極的態(tài)度和開放的心態(tài)去面對(duì)家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，并能從中得到啟發(fā)和改進(jìn),。

總之，家長(zhǎng)與教師的溝通禮儀是維護(hù)學(xué)校和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。只有雙方能夠積極參與,、尊重彼此、注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)備,、以學(xué)生的利益為重,，才能實(shí)現(xiàn)有效溝通，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。希望通過這些心得體會(huì),，能夠在家長(zhǎng)與教師之間建立更加良好的溝通關(guān)系，共同為學(xué)生的未來努力,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十二

也不知道從什么時(shí)候開始,，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問題，兩代人之間不再暢所欲言,，取而代之的是父母“嘮叨”,、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對(duì)父母也從無話不談,，轉(zhuǎn)向“回避”,、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂,。心理精神科專家認(rèn)為,，感覺和行為之間有直接的聯(lián)系，只有孩子感覺好了,，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受,，甚至加重了孩子的消極情緒,。時(shí)間久了，父母和孩子的隔閡越來越大，直到?jīng)]法溝通了,。專家表示,，解決兩代人之間的溝通問題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

(1)認(rèn)真傾聽孩子的話,。作為父母,，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥,，只要耐心地傾聽,，就能贏得孩子的心。

(2)用“噢”,、“嗯”,、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來,，比如當(dāng)孩子訴說自己的紅鉛筆丟了,，媽媽可以說：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆,，你現(xiàn)在很失望吧,？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實(shí)在訴說過程中,，孩子自己就會(huì)平靜下來,，意識(shí)到自己的問題，自己找到解決的辦法,，更重要的是,，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人,。

以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

“媽媽,，我要去同學(xué)家玩?！薄安恍?，你作業(yè)還沒做完?！痹诤⒆犹嵋?、提想法的時(shí)候，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”,。因此,，在孩子不聽家長(zhǎng)安排時(shí)，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾,。

戚元麗認(rèn)為,，合作首先是從尊重孩子開始,，學(xué)會(huì)尊重他的想法。如果能以接納的語(yǔ)氣來溝通,，少用“不”字,，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果,。比如孩子要去同學(xué)家里玩,，媽媽可以說：“再過5分鐘就要吃晚飯了?！被蛘弑M可能用“可以”來代替“不”,，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說,，“可以,，當(dāng)然可以，吃了午飯?jiān)偃??！边@樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上,，孩子更容易接受,。

當(dāng)然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心,，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣,，也要告訴孩子自己的感受，比如說：“你這樣胡鬧,，媽媽心里很難過,。”家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒,。

少管孩子,，鼓勵(lì)自立

“你今天在學(xué)校都做了什么了？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎,？”孩子一到家,，家長(zhǎng)就提一連串的問題問孩子。要不就是在寫作業(yè)的時(shí)候,，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)?。　?，“你看你,，又在東張西望、磨磨蹭蹭”,?？傊?，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中,。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽”的家長(zhǎng)，孩子自然反感,。

實(shí)際上,，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)其自立,。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí),，才能使其成為具有責(zé)任感的人。

戚元麗提醒家長(zhǎng),，更多的時(shí)候,，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，尊重其付出的努力,。鼓勵(lì)孩子善用外部資源,，比如從同學(xué)、老師,、朋友那里得到幫助,，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問題帶來的滋味,，孩子才能逐步成長(zhǎng),。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十三

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于家長(zhǎng)來說,，如何與孩子保持良好的溝通,，既能滿足孩子的需求，又能輔助孩子的成長(zhǎng),，是一個(gè)不斷研究和實(shí)踐的過程,。在與孩子交流的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力,。下面將從家庭環(huán)境,、心態(tài)、技巧,、耐心和尊重五個(gè)方面,，分享我在家長(zhǎng)溝通中的一些心得體會(huì)。

首先,，家庭環(huán)境是影響家長(zhǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)條件,。一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展。在家庭中,，我時(shí)常為孩子提供一個(gè)寬松自由的空間,，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見和想法,，尊重孩子的獨(dú)立性。同時(shí),，我也注重營(yíng)造一個(gè)親密和諧的氛圍,，通過親子活動(dòng)、共同的興趣愛好等,，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流,。只有在一個(gè)舒適的家庭環(huán)境中，孩子才會(huì)更加主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，而我們作為家長(zhǎng),，也能更好地把握和引導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)。

其次,，家長(zhǎng)的心態(tài)是成功溝通的關(guān)鍵因素,。在與孩子交流時(shí)，我們必須保持開放的心態(tài),，不帶有成見和偏見地傾聽孩子的話語(yǔ),。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯，站在孩子的角度去理解和認(rèn)同他們的感受,。經(jīng)常與孩子溝通也是我調(diào)整自己心態(tài)的一種方式,，通過與孩子的交流，我能更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題,，不斷修正自己的言行,。當(dāng)我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時(shí)，才能更好地建立互信和共識(shí),。

第三,，掌握一些溝通技巧對(duì)于家長(zhǎng)來說是很重要的。首先,，誠(chéng)實(shí)和真誠(chéng)是有效溝通的基礎(chǔ),。孩子能夠通過我們的眼神和聲音，準(zhǔn)確感知到我們的情緒和態(tài)度,。如果我們能真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和情感,，孩子也會(huì)更容易接受和理解我們的意圖。其次,，傾聽和耐心也是溝通的重要技巧,。在進(jìn)行家庭溝通中，我們要盡量給予孩子充足的時(shí)間和空間,，讓他們盡情發(fā)言,，并耐心傾聽孩子的觀點(diǎn)和問題。最后,，及時(shí)回應(yīng)和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié),。我們要及時(shí)回答孩子的問題,，給予積極的反饋，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和意見,。

第四,，在與孩子溝通中，我們需要保持足夠的耐心,。孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力相對(duì)較弱,，常常表達(dá)不清楚或者會(huì)有一些矛盾的言論。作為家長(zhǎng),，我們不能對(duì)此隨意做出評(píng)價(jià)和指責(zé)，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)和解答,。此外,，孩子在表達(dá)中也可能會(huì)由于情緒或者緊張而變得困難，甚至有時(shí)候會(huì)哭鬧,。這時(shí),，我們不能訓(xùn)斥或忽視孩子，而是給予他們更多的理解和支持,，幫助他們緩解情緒,，重新回到正常的交流狀態(tài)。

最后,，尊重是家長(zhǎng)溝通的基本原則之一,。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求,。當(dāng)孩子試圖表達(dá)自己的想法時(shí),，我們要給予充分的尊重和關(guān)注，不要對(duì)孩子的觀點(diǎn)和意見妄加評(píng)論和改變,。尊重孩子的意愿和決定,，也是增強(qiáng)孩子信任感和自信心的必要條件。同時(shí),，我們也要教育孩子尊重他人,，學(xué)會(huì)與人溝通和交往，培養(yǎng)良好的社交能力,。

總之,，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通對(duì)于家庭教育的發(fā)展至關(guān)重要。通過家庭環(huán)境的營(yíng)造,、心態(tài)的調(diào)整和溝通技巧的掌握,，我們能夠與孩子保持有效的溝通，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng),。在溝通過程中,，我們要保持充足的耐心和尊重,，給予孩子充分的關(guān)注和理解。只有通過良好的家長(zhǎng)溝通,，我們才能夠建立起和孩子真正平等,、互信和共贏的關(guān)系。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十四

讓我們與孩子一同成長(zhǎng),！

持續(xù)學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)。

首先,，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng),，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課,。

在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過程中,，跟隨張老師的講課節(jié)奏，我想到孩子以往的種,。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法,，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn),，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等,。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼未來的高瞻遠(yuǎn)矚的講座,，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用,。

張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見的部分有時(shí)比看得見的部分更重要”的道理,。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家,，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ),，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,，更要有發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,。在工作中,，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問題要有預(yù)見性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性,，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題,，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問題,，教給她分析問題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問題后的無比喜悅,，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過程中的成長(zhǎng)和喜悅,。

為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任,，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民,。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，都樹立起個(gè)人品牌，中國(guó)才能制造出精品,。所以,，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來,，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫助她,，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她,，應(yīng)該懷有一顆感恩的心，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的,。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要,，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛,。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí),，父母和孩子都有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無法成長(zhǎng),，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,，向大家對(duì)“什么是家庭教育,？”和“孩子是誰？”進(jìn)行了解答,。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育,，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育,，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育,，通過家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,，通過學(xué)習(xí),，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了,，孩子才能天天向上”,。

孩子是自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。我們應(yīng)該尊重孩子,，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇,，他們有權(quán)擁有自己的愛好,。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要有具體內(nèi)容,，不要空洞,；批評(píng)要善意，對(duì)事不對(duì)人,，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好,，特別是批評(píng),，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工，情緒往往控制了我的言行,，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害,，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好,。

“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽到“差不多”這三個(gè)字,，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中,，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”,。我們往往被差不多給綁架,，降低對(duì)自己的要求，以致于狀態(tài)越來越差,。古人就明白“欲得其中,，必求其上；欲求其上,，必求上上”的道理,，今人為什么會(huì)“差不多”就行了,。沒有目標(biāo)，或者沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面,。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí),，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想,，將目標(biāo)深深的刻在石柱上,，將計(jì)劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃,，培養(yǎng)追求完美,、精益求精的做事習(xí)慣，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一,。

吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”,，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念,、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要,。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”,。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光,，家長(zhǎng)更應(yīng)如此,。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的綜合能力,，為將來進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ),。

做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問題，我們也是其中之一,。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率,，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒有任何激勵(lì),，做的越快任務(wù)越多,。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類似，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫在一起,，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè),，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事,。給她自由,，由她做主，還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。

以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來規(guī)劃和教育孩子,，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù),。

讓我們以此為鍥機(jī)，共同努力,，整合學(xué)校教育和家庭教育,，給予孩子健康的體魄、快樂的心態(tài),、良好的習(xí)慣,、靈活的思維和多彩的舞臺(tái)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才,。