無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)教育法的意義篇一

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源,，是的核心競爭力,，是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要保障。人才興則興,，人才強(qiáng)則強(qiáng),。技能人才則是我國人才隊伍的重要組成部分，是社會物質(zhì)財富的直接創(chuàng)造者,。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，社會對于技能人才的需求量正在逐步加大，而這類人才主要由職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng),。

42051月日通過了新修訂的《職業(yè)教育法》,，并于月日開始199626實施。這是該法自年頒布年以來首次大修,。新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容大大拓展豐富,，體系結(jié)構(gòu)更加完備，針對性和可操作性更強(qiáng),，為職業(yè)教改發(fā)展提供了堅實的法律保證,。這對于職業(yè)教育來說是一大福音,，一大喜事,。

地位“同等重要“，機(jī)會“平等共享“,。

過去,，凡是提到職業(yè)教育，人們都是談虎色變,。大眾普遍認(rèn)為職業(yè)教育上不了臺面,，職業(yè)學(xué)校更是被貼上了“差生聚集地“、“低人一等的學(xué)?！暗葮?biāo)簽,。隨著新法的實施，這種陳舊的觀念即將被改變,。新法旗幟鮮明地指出,，職業(yè)教育和普通教育不僅在地位上同等重要，而且其學(xué)生在升學(xué),、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展上同普通教育享有平等的機(jī)會,。

新法第三條強(qiáng)調(diào),，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。將大力發(fā)展職業(yè)教育,，推進(jìn)職業(yè)教改，提高職業(yè)教育質(zhì)量,。

新法第五十三條規(guī)定,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會,。在學(xué)生升學(xué)方面，新法要求高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法,，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,。至于就業(yè)，新法則規(guī)定各級應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境,。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè),、公平競爭的'報考、錄用,、聘用條件,。以上規(guī)定的實施，著力優(yōu)化了學(xué)生的升學(xué)就業(yè)環(huán)境,，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生更有底氣,。

師資隊伍“專業(yè)化“，學(xué)生權(quán)益“有保障“,。

職業(yè)教育不同于普通教育,，職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來的大國工匠、能工巧匠,，它要求教師不僅要具備較高的理論水平,，還需要較強(qiáng)的實踐教學(xué)能力。為建設(shè)高質(zhì)量的“雙師型“教師隊伍,，新法規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，建立適合職業(yè)教育特點的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評聘制度,，并為高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開辟了“綠色通道“,，給予特別待遇。建設(shè)一支師德高尚、技藝精湛,、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型“教師隊伍,，能有效提升學(xué)生的社會實踐能力，對我國技術(shù)技能型人才培養(yǎng)具有重要意義,。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。新法從各個方面充分保障學(xué)生的合法權(quán)益保障學(xué)生的實習(xí)權(quán)益,，保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得相應(yīng)證書的權(quán)利,，保障學(xué)生受資助的權(quán)益，保障學(xué)生升學(xué),、就業(yè)的權(quán)利等,，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、外出實習(xí)和參加工作都能得到有效保障,。

新時代呼吁更多的“技能人才“,。新法要求，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,，采取措施,，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校,、專業(yè)建設(shè),；還應(yīng)當(dāng)采取措施，加快培養(yǎng)托育,、護(hù)理,、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才,。職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才,，將繼續(xù)為我國的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐；全社會將弘揚勞動光榮,、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚,，形成人人皆可成才,、人人盡展其才的良好社會氛圍。

職業(yè)教育法的意義篇二

通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀我了解到,科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,要深刻理解強(qiáng)調(diào)第一要義是發(fā)展是基于我國社會主義初級階段的基本國情,。同時我們也必須牢記,，發(fā)展應(yīng)該是又好又快地發(fā)展，這也是黨的十七大強(qiáng)調(diào)的努力實現(xiàn)以人為本,，全面持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,。

就我校十五年職業(yè)教育發(fā)展史，尤其是在近三年快速發(fā)展的特殊時期，提出“打造職業(yè)教育品脾”的戰(zhàn)略是符合科學(xué)發(fā)展觀的,。

要打造職業(yè)教育的品牌,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是重中之重，我認(rèn)為就課堂教學(xué)而言應(yīng)該從以下幾方面入手：

學(xué)生管理：

在嚴(yán)格學(xué)生入口與出口的前提下,，加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)管理,。從課堂出勤率、課堂聽講,、完成作業(yè)等方面入手,，嚴(yán)格與學(xué)生的德育考評相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時理論教學(xué)與實踐教學(xué)相接軌,，使理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)，采取理論教學(xué)階段考核機(jī)制,，對于理論不過關(guān)的學(xué)生不予參加實踐學(xué)習(xí),，進(jìn)而促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。圍繞“科學(xué)發(fā)展要以人為本”這一中心,，開展“人文教育”,，重點加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生心理健康教育。在學(xué)校教育中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生確定自我發(fā)展的方向,，使學(xué)生一入校就有目標(biāo)，并始終保持足夠的信心,，成為促使學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力,。把教書和育人、成才與成人有機(jī)地結(jié)合起來,，努力使畢業(yè)生在掌握扎實的專業(yè)知識,、培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能以外，還能做到人格健全,、品行端正,、誠實守信。

教師管理：

打造職業(yè)教育品牌,，師資隊伍是關(guān)鍵,，學(xué)校應(yīng)始終把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，引入競爭機(jī)制,。使教師的學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教師考評相結(jié)合,，實行課程競爭上崗,，加強(qiáng)教師的競爭意識,。

加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)雙師型教師隊伍,。輪流把教師送到對口生產(chǎn)單位專業(yè)技能訓(xùn)練,，要求教師做好課堂教學(xué)的同時，參加校內(nèi)外生產(chǎn)實踐,，參與課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè),，并積極參與行業(yè)和社會的科技服務(wù)。力爭改變以往的照本宣科,，而是進(jìn)行適用性,、實踐性的技能和知識的講解。定期聘請有關(guān)專家,、教授到校講座,，更新理念，提高水平,。持之以恒地開展師德師風(fēng)系列教育活動,，規(guī)范教師的職業(yè)行為，鼓勵廣大教師成為學(xué)生的“人格示范者,、發(fā)展促進(jìn)者,、心理支持者”。

教學(xué)改革：

教學(xué)改革是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的突破口,。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場需求與時俱進(jìn),，采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式,，建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,，逐步實現(xiàn)專業(yè)與市場的“零距離”對接。針對不同專業(yè)課程,，推行模塊教學(xué),，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)個人興趣,、特長及就業(yè)形式進(jìn)行選修,，（如計算機(jī)專業(yè)）以拓寬職業(yè)適應(yīng)面。學(xué)校逐步對實習(xí)基地進(jìn)行調(diào)整與改造,，按照企業(yè)實際狀況設(shè)計和布置,，實訓(xùn)期間模擬企業(yè)管理模式運作，使學(xué)生獲得實際工作的感受和經(jīng)驗,。

總之,，打造職業(yè)教育品牌是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措,，我們必須統(tǒng)籌兼顧，各個部門通力配合，堅持以人為本,，解放思想,，為一個共同的目標(biāo)，共同努力,！

職業(yè)教育法的意義篇三

51新修訂的《職業(yè)教育法》于月日正式實施,。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑，也說明了高度認(rèn)識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用,。我在認(rèn)真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后,，針對本人培訓(xùn)工作深有感觸，主要有以下幾點：

1,、提升職業(yè)技能培訓(xùn),，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)是民生問題,，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn),，完善培訓(xùn)體系，整合培訓(xùn)資源,，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才,，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,。

2、加強(qiáng)校企精準(zhǔn)合作,，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合,。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實習(xí),、就業(yè)的紐帶,。創(chuàng)新高質(zhì)量的'合作模式，明確校企合作初心和使命,，促使校企雙方互通有無,，精準(zhǔn)對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位,、崗位對應(yīng)工作任務(wù)、任務(wù)對應(yīng)職業(yè)能能力的路徑,，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,，以實現(xiàn)三方共贏。

最后,，我會以“守規(guī)矩,、敢擔(dān)當(dāng),、要積極、抓具體“為工作目標(biāo)做好本職工作,。

職業(yè)教育法的意義篇四

學(xué)習(xí)已很快接近尾聲,，不得不恨時間飛快，所以心中有些許矛盾,，既高興又可惜,，高興的是馬上就可以踏上回家的火車。有游子歸鄉(xiāng)的愉悅心情,，以所說高興,；可惜的是離開了xxx，聽不到這一節(jié)節(jié)受益無窮的優(yōu)質(zhì)課堂,，以所說矛盾,，俗話雖說天下沒有不散的宴席，但誰又舍得這一堂堂贊賞,，讓人啟發(fā)的課呢,？雖然是短短為期兩周的學(xué)習(xí)，但是我們的收獲卻不是這為期兩周所能預(yù)料,，其精彩處就更不止是超越兩周時間那么簡單了,。說句實話，還真會舍不得xxx,。是你——xxx,，xxx給了我們學(xué)習(xí)的平臺，感謝xxx的每位老師,，不管是在人與人之間的交流,，還是課堂去聽講座、還是到班級聽課,、評課,，都讓我學(xué)到了很多很多。有為人處事,、有思想覺悟,、有教學(xué)經(jīng)驗……這就是一筆財富，是無價的,。

千里求學(xué),，咫尺逢緣。之前我迷茫,，到底什么是職業(yè)教育,，職業(yè)教育要怎么搞，最終要怎么發(fā)展,？這一個個謎團(tuán)終于在這兩周的學(xué)習(xí)中解開,，已不再迷茫,。一個個答案已閃爍在胸中。對,，這就是職業(yè)教育,，咱們來到xxx,，真的是找對了,，xxx就是職業(yè)教育。

一個優(yōu)秀的團(tuán)隊,，必定有自己獨到的特色風(fēng)格,，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的那面大旗，這個的團(tuán)隊里就是以張奕校長有首的,，張校長就是這面大旗,。在張校的講課中，更是精妙絕倫,，沒有一定高度境界的人是不敢評價他的課堂,，我也只能說在他的授課堂里，你要想什么來什么,，你要什么有什么,。對，很多東西年輕時我們不懂,，當(dāng)懂時已不再年輕了,。

在xxx學(xué)習(xí)的日子很開心，xxx不且在后勤上給了我們很大的關(guān)懷,，讓我們無后顧之憂,，而且還安排了很多老師來給我們上課，還安排走進(jìn)他們的課去聽課,，特別重謝的是這里,，讓我們?nèi)ヂ爔xx的辦學(xué)理念，同時去聽他們是如何進(jìn)行言傳身教的,。這就是把理論活生生的聯(lián)系實踐展現(xiàn)在眼前,，這就是理論是為實踐作指導(dǎo)的完美結(jié)合。在這里,，每位老師都把教學(xué)搞活了,，在這里教學(xué)是有生命的，有自己的血液,，有自己的特色,。在課堂中，不管是哪位老師,，不且有知識和教學(xué)的廣度,，更多的是具有一定的深度,。可謂是教師隊伍里的典型代表,，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。

來到這里，不管是聽到,、看到,，還是學(xué)到的，終將受教一生,，在這里充滿友善,，充滿團(tuán)結(jié)，充滿敬意,，更是充滿陽光,，充滿生機(jī)。同時這里也是勤干事業(yè)的地方,。有以張奕校長為首的程橋科長,、鐘杰洪科長、黃生輝科長,、謝少安科長,、謝剛科長等等科長，都是我學(xué)習(xí)的典范,。你們開創(chuàng)的職業(yè)辦學(xué)模式是全國職校的學(xué)習(xí)典范,。在這里一切都是健康的，一切都是陽光的,，一切都是正面的,。從你們身上，我學(xué)會了教學(xué),，更多的是學(xué)會做人,，如果說今天是本次學(xué)習(xí)的結(jié)束，不如說這是我人生的起航,，是我人生的開始,。

下午4點的結(jié)業(yè)會上，xxx以獨道的方式歡送我們,。雖然你們的民樂隊尚未完善,，但音樂聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難舍的話語編織在一起,，我心顫抖了,，心里酸酸的，心血澎湃了，眼睛濕潤了,。為什么我眼里的淚水經(jīng)不住觸碰,，因為我愛上了xxx，愛上了這里的每一個人,，愛上這里的一草一木,，愛上這里的一情一景。明天我已踏上回鄉(xiāng)的火車,，我走了,，但心還在，情還在,！

再次感謝xxx,！同時也歡迎你們到我們貴州去做客,。

職業(yè)教育法的意義篇五

202251新修訂的《職業(yè)教育法》自xx年x月x日起開始施行,。在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊,，與普通教育相比有一定的弱勢,。新修訂的職業(yè)教育法首次說明，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,。職業(yè)教育最重要的定位,，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐能力、職業(yè)素養(yǎng),，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學(xué),。深化技能,，推崇技能，弘揚勞動光榮,、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚?？梢愿黝惣寄艽筚悶槠脚_,，打造從班級、校級的技能比賽,，培養(yǎng)專業(yè)人才,，乃至于在省級和取得輝煌成績。

2,、加強(qiáng)校企合作,，深化產(chǎn)教融合，提升學(xué)校專業(yè)及人才的認(rèn)同,。

過去講得產(chǎn)教結(jié)合具有一定的滯后性,，企業(yè)的新技術(shù),、新工藝、新設(shè)備在市場經(jīng)濟(jì)的大浪淘沙中不斷的提升,，而中職學(xué)校的技術(shù),、工藝、設(shè)備往往相對滯后,，這樣的校企合作是很不穩(wěn)定的,。需要企業(yè)深度的參與職業(yè)教育中學(xué)生的教學(xué)，教師積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)中,，才能讓學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展,，達(dá)到共建共贏的'目的。

新的職業(yè)教育法,，帶給我們職業(yè)教育的是認(rèn)可,，是支持。但作為職業(yè)教育的教師,，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業(yè)教學(xué),。路途，任重道遠(yuǎn),；錦堂,，未來可期！

職業(yè)教育法的意義篇六

國家大力發(fā)展職業(yè)教育,，推進(jìn)職業(yè)教育改革,，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,。新修訂的《職業(yè)教育法》首次明確,，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。作為職業(yè)教育的老師,，也讓我們深深感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責(zé),、重?fù)?dān)和光榮使命。所以,，在今后的工作中,，我們更要不斷學(xué)習(xí)，主動對接行業(yè)企業(yè),，深入企業(yè),、努力提高自身專業(yè)技能能力、更新知識,，跟上時代的步伐,。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，同時注意思政引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,，激勵學(xué)生走技能成才、技能報國之路,，讓學(xué)生成為行業(yè)工匠,。

職業(yè)教育法的意義篇七

（三）。

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過各種不同形式,，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,，不斷提高教師,、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法,、守法意識及運用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,，抓緊,、抓實、抓好……學(xué)法培訓(xùn)活動的開展,，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動中,，我們學(xué)習(xí)了《憲法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《職業(yè)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》,、《消防法》,、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺,、感觸頗多,，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法,，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,，更應(yīng)學(xué)法、知法,、守法,、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識,，并把學(xué)法、知法,、守法,、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。

二,、教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己,，做到以德服人,，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

三,、教師要愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,，教師要自覺遵守法律法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,。在平時的教育教學(xué)中,，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生,，更不體罰或變相體罰學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實小這個大家庭中健康,、快樂地成長,。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭,、社會密切配合,，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生主體參與意識,，發(fā)揮各自的功能，相互合作,，形成合力,，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果,。

職業(yè)教育法的意義篇八

通過深入學(xué)習(xí),，新修訂的《職業(yè)教育法》由5章40條完善成8章69條，重點突出“專升本”,，充分發(fā)揮了立法在表達(dá)、平衡,、調(diào)整社會利益等方面的重要作用,。首先，新修訂的《職業(yè)教育法》呼應(yīng)改革鼓點,，讓職業(yè)教育“香起來”,，打通了人才成長的“斷頭路”。其次,，順應(yīng)了時代潮流,，讓職業(yè)教育“熱起來”，搭建了人才成長的“立交橋”,，還明確支持在普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙,、職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)體驗等，規(guī)定在升學(xué),、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面，職業(yè)學(xué)校學(xué)生與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會,，從制度上搭建了職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”,，從制度層面上促使了職業(yè)教育在全社會“熱起來”。最后,，作為一名職業(yè)院校輔導(dǎo)員,，一方面我會堅定職業(yè)教育事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感,，熱愛職業(yè)教育事業(yè),，忠誠職業(yè)教育事業(yè)；另一方面,，在工作中不斷提升自身,，做到以生為本，尊重關(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生只有“親其師”,，才會“信其道”，真正做到學(xué)生健康成長的引路人和知心朋友,。

職業(yè)教育法的意義篇九

優(yōu)秀作文推薦,！通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，受益匪淺,。教育法共八章,，六十九條。形成了適應(yīng)發(fā)展需求,、產(chǎn)教深度融合,、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,，體現(xiàn)了終身教育理念,，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。根據(jù)此法學(xué)習(xí),，有以下幾點心得：

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育,，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育,，打通從中職,、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，為學(xué)生多樣化選擇,、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力,。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用,，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力,，完善現(xiàn)代學(xué)校制度,。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合,、校企合作,、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接,、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用,。

四是要提升發(fā)展保障水平,，發(fā)揮好政府保基本,、促公平作用,，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機(jī)制和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保防政策,。

五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化管導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù),，引導(dǎo)全社會確立尊重勞動,、尊重知識、尊重技術(shù),、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長,、不憑學(xué)歷憑能力”的社會氛圍,。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育,，更是構(gòu)建和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育,。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視,。從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看,，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求,。

結(jié)合我縣實際,，在全面開展職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，采取行之有效的方法,，并切實加以引導(dǎo),，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味,，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育,。

職業(yè)教育法的意義篇十

（二）。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，學(xué)習(xí)教育法心得體會。中國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”,。教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng),。所以，這段時間,，我們組織開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動,，期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

二,、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模，教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事,，事事是教育,；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三、熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

不僅要做到以上幾點，我們還應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系：

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,。

其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

所以,，我們應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,，這是學(xué)生的絕對權(quán),，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán),。對于知識欠缺,、超越能力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重,。同時,，我們強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師,。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么,，體罰學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將層出不窮。

總之,，教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人。應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生,。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。慈祥的笑容,、親切的言語、文雅的舉止,，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格,，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實效。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

職業(yè)教育法的意義篇十一

根據(jù)我?！皩W(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育會議精神”的要求,，本人認(rèn)真研讀了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對職業(yè)教育政策與理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會,。

《決定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則,、目標(biāo)任務(wù)和政策措施,，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求,、產(chǎn)教深度融合,、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,，體現(xiàn)終身教育理念,，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”,。

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通,，積極發(fā)展繼續(xù)教育,，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇,、多路徑成才搭建“立交橋”,。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用,，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育,，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度,。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。深化產(chǎn)教融合、校企合作,、工學(xué)結(jié)合,，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。

四是要提升發(fā)展保障水平,。發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔?，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機(jī)制,，加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策,。

五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù),。引導(dǎo)全社會確立尊重勞動,、尊重知識、尊重技術(shù),、尊重創(chuàng)新的觀念,，促進(jìn)形成“崇尚一技之長,、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。

（一）充分認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性,。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育,，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育,。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視,。

我縣政府投入巨資擴(kuò)建職教中心,，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺。十幾年來,，通過上下努力,，職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才,，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦,。不過,，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求,。

為此，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行,，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,，并結(jié)合我縣實際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,，采取行之有效的措施,，并切實加以落實，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力,，提升職業(yè)教育品味,，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。

（二）教師素質(zhì)必須能適應(yīng)高職教育的需要,。

要想大力發(fā)展高職教育,，提高師資水平是關(guān)鍵。學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量的好壞,，根本上取決于教師這些特殊的工程師,。但高職教育不同于基礎(chǔ)教育或普通教育，因此對教師素質(zhì)提出了新的要求,，即“雙高”的文化修養(yǎng)和“雙師”的素質(zhì),。

所謂雙高文化修養(yǎng),，即科學(xué)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異,，高職教育是與社會緊密聯(lián)系著的一類教育,，社會需要什么行業(yè)的人才，對人才的要求有哪些變化,，需要教師及時把握,；各行各業(yè)知識與技術(shù)在不斷更新，有的行業(yè)更新速度十分驚人,。不僅需要高職教師掌握自己專業(yè)的新知識,、前沿技術(shù)，而且還必須具有非常強(qiáng)的利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力,。所以高職教師要樹立“活到老,，學(xué)到老”的信條，要善于學(xué)習(xí),，不斷接受各行業(yè)的新情況,，及時掌握新技術(shù)，勤奮地,、持續(xù)不斷地從各種渠道汲取和補(bǔ)充自己的一桶水,，確保傳授給學(xué)生的是足夠的有營養(yǎng)的水。

高職教育培養(yǎng)的人才是能實地作戰(zhàn)的人,。因此,，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經(jīng)驗,。只有理論與實踐有效結(jié)合,，才有可能培養(yǎng)出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格,，即高校系列職稱和專業(yè)技術(shù)職稱,。僅僅考取專業(yè)技術(shù)職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經(jīng)驗,。

高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一就是如何讓學(xué)生的精力集中于學(xué)習(xí)并且好學(xué),。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力,，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學(xué)生,，更加需要來自環(huán)境的壓力。要從考試,、考核,、激勵等各個環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如,，學(xué)生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的一個方面,，如專業(yè)技術(shù)等級證書,、計算機(jī)等級證書，技術(shù)革新或發(fā)明創(chuàng)造獎勵證書,。應(yīng)大力提倡高職學(xué)生獲得“雙證書”,，即畢業(yè)證和崗位資格證書，以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的作用,。用技術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。科學(xué)技術(shù)改變生活,，與藝術(shù)一樣有其獨特魅力,，特別是前沿知識及應(yīng)用可以極大的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

培養(yǎng)人才僅僅有理論和實踐技能還不夠,，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”,。所以,，在高職教育中，特別還要加強(qiáng)以下教育內(nèi)容：加強(qiáng)人文教育,、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學(xué)生的時代意識,。

一要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。堅持課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的改革,，以育人為本、以學(xué)生為主體,，全面落實立德樹人的要求,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。任何教學(xué)都是“教”和“學(xué)”對立面的有機(jī)統(tǒng)一,，老師教得再好,，學(xué)生不學(xué)，也達(dá)不到教學(xué)的目的,。沒有“學(xué)”,，就無所謂“教”，因此,，教學(xué)層面必須著力尋求“老師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個方面的統(tǒng)一,。教師要提高自己的教學(xué)能力和水平，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，由傳統(tǒng)的教書,、教知識向教人、教學(xué)生轉(zhuǎn)化,。這樣就得深入了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生,，尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,、學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)識學(xué)生的接受能力、接受特點和接受規(guī)律,，尊重學(xué)生的價值選擇,，尊重學(xué)生的人格和個性。這樣才能夠因材施教,，實現(xiàn)高職教育的目的,。

二是做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。職業(yè)高中對于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求,，這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀，甚至一言一行,，都會通過這樣或那樣的方式,，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,，我們應(yīng)該時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完善人格,。

職業(yè)教育法的意義篇十二

（一）。

作為一名人民教師,，要做到“愛”字當(dāng)頭,，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出,，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生,，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想,，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,，同時教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

教師不僅要教書,，更要育人,。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。教育工作者的全部工作就是為人師表,，教師作為傳播人類文明的使者,，更應(yīng)該為人師表，嚴(yán)格要求自己,，其言行要透出真,、善、美,，要時時做到言行一致,，表里一致，更得發(fā)揚“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神,，當(dāng)然，也要以思想進(jìn)步,、道德高尚、遵紀(jì)守法,、言行一致,、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在思想,、道德、學(xué)習(xí),、生活等各個方面,，成為學(xué)生的表率。同時,，還要不斷學(xué)習(xí),，更新知識,，跟上時代的步伐。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。關(guān)注第一個“生命個體”，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

教師是人類掌握知識,、開發(fā)理性、奔向光明的引路人,。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識,，還要教學(xué)生如何做人,。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，敬業(yè)盡職，專心致志,，作好教育人的工作,，做一名真正的教師，名副其實的教師,，要有良好的職業(yè)道德,。

我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的,，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此,，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教,、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,。在教師之間，師生之間,，教師與家長之間形成互相尊重,、互相愛護(hù)、善于交流,、及時溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平,。

總之,，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作,，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神,，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù),，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求,。作為現(xiàn)代教師,，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為,。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德,，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代,，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義,。作為一名教師，在教學(xué)過程中,，要堅持和維護(hù)教育法律法規(guī),，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持一致,。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為,，認(rèn)真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等,。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學(xué)校教師在管理學(xué)生時,，要禁止體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)。受教育者對學(xué)校給予的處分不服,，可以向有關(guān)部門提出申訴,；對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán),、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此,，我們的學(xué)校和教師在管理教育學(xué)生時,，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學(xué)校和教師有管理教育學(xué)生的權(quán)利,，但是,，依法執(zhí)教作為教師的.職業(yè)道德，同時也是學(xué)校和教師應(yīng)盡的義務(wù),。但現(xiàn)實生活中,，侮辱學(xué)生人格，體罰學(xué)生,，不尊重學(xué)生,，惡意挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生,，這些做法都會對學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損害,。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強(qiáng)依法執(zhí)教，強(qiáng)化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要,。所以,，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者,，而且是教育內(nèi)部的重要的一個執(zhí)法者,。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障,，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益,，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,。

通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中,，我們難免有時對學(xué)生說話不當(dāng),。因此，我們在平時要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，有意識的克制自己的行為,，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己,。同時,，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，使師生關(guān)系更加和諧,。

職業(yè)教育法的意義篇十三

優(yōu)秀作文推薦！職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育,，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育,，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育,。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模,，國家也給予了充分的重視。

我縣政府投入巨資擴(kuò)建職教中心,，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺,。十幾年來，通過上下努力,，職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展,，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力,，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦,。

我認(rèn)為,，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。為此,，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行,，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實際,，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,，采取行之有效的措施，并切實加以落實,，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力,，提升職業(yè)教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育,。

高職教育培養(yǎng)的人才是技術(shù)型人才,。因此，要求教師不僅要有深厚的理論,，還要有嫻熟的技能和必要的經(jīng)驗,。只有理論與實踐有效結(jié)合，才有可能培養(yǎng)出全面的人才,。

高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一就是如何讓學(xué)生的精力集中于學(xué)習(xí)并且好學(xué),。“生命不能承受之輕”――沒有壓力就沒有動力,，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學(xué)生,，更加需要來自環(huán)境的壓力。要從考試,、考核,、激勵等各個環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如,，學(xué)生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的一個方面,，如專業(yè)技術(shù)等級證書、計算機(jī)等級證書,，技術(shù)革新或發(fā)明創(chuàng)造獎勵證書,。應(yīng)大力提倡高職學(xué)生獲得“雙證書”，即畢業(yè)證和崗位資格證書,，以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的作用,。用技術(shù)的魅力吸引學(xué)生?？茖W(xué)技術(shù)改發(fā)生活,，與藝術(shù)一樣有其獨特魅力,，特別是前沿知識及應(yīng)用可以極大的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

培養(yǎng)人才僅僅有理論和實踐技能還不夠,，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”,。所以,，在高職教育中，特別還要加強(qiáng)以下教育內(nèi)容：加強(qiáng)人文教育,、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學(xué)生的時代意識,。