總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級教學工作總結語文老師篇一

本學期我擔任二年級(xx)班的語文教學工作,。一學期來,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作。積極學習,，主動聽課,，認真聽取同行們的建議，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,。轉眼一個學期已經結束,，我回顧了自己在上學期所做的工作，認真反思,，總結積累經驗,，希望能取得更大的進步,，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始;一切進步,，在總結反思?，F從以下幾個方面加以總結：

1、教室內與教室外展板布置,。

在孩子們還沒來報道之時,，來到學校布置教室，為了讓教室變得更加整潔,，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板,，用于我的《讀寫繪》,，及教室內的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜,。

2,、開學須知。

為了讓家長更加了解開學的事項,，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：

開學須知,。

一、報到程序：

1,、到班主任處報到,，交報告書、暑假作業(yè)(開學后將進行展示評選),、五本新書,、每周之星、銀行繳費回執(zhí)單,。

2,、領取新書，將自己的新書寫好班級,、姓名,、學號，包好書皮,，并妥善保管;,。

3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好,，與生活老師做好交接,。

4、新學年開始,，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險,，共計80元,。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險，請?zhí)峁┍ｋU復印件,。(交予班主任),。

二、學期所需學習用品：鉛筆,、橡皮,、一套三角板、文件夾,、《日有所誦》,、《新華字典》、一盒彩筆(或油畫棒),。

備注：9月1日早上7:40到校,，8：00舉行開學典禮，請孩子們穿校服,、佩戴紅領巾,，學校大隊部將進行檢查。

二年級(x)班到這個學期結束,，我已經帶了三個學期,。以下表格是本班男、女,，日托,、住校、走讀等情況：

學生數42男生數22女生數20,。

走讀學生數1日托學生數19周托學生數22,。

1作業(yè)布置2作業(yè)批改3作業(yè)二次訂正。

作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋,。

語文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時,、有效家校溝通本。

學習指導家庭作業(yè)全批全改及時,、有效根據需要留言,。

司馬彥字帖下午課前練字。

(每天15鐘)全批全改及時,、有效根據需要留言,。

語文綜合本。

(聽記,、寫話,、聽寫、詞句積累,、句子訓練等)語文課堂,。

生字甲,、乙本根據上課進度練習全批全改及時、有效根據需要留言,。

同步閱讀一周兩次互查,、抽查簽名留言。

日有所誦每天一篇,，早讀預習,，回家背誦課前抽查簽名。

4,、每日一誦,。

從一年級開始，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動,。每學期我們人手一本《日有所誦》,，里面經典的兒歌、童謠,，讀起來童趣盎然,，瑯瑯上口,，深受學生的喜歡,。此外還有泰戈樂的詩選、古詩詞曲,、晨讀對韻經典的詩性文本對學生積累語言,、培養(yǎng)詩性、定力和靜氣起到了潛移默化的作用,。為了不增加學生的負擔,，我們每天讀背一首，自己選擇時間,，一星期7首,，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋。一學期下來,，共完成了100多首,，背誦字數約為1萬多字。這些豐厚了學生的底蘊,、形成語感,，從而帶動了更廣泛的閱讀。

5,、每日一詩,。

班長組織課前背誦每周一首一學期16首。

每天課前3分鐘,，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領全班同學朗誦一首古詩,，一周五天,，天天如此，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了,。一學期,，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊,。

二年級教學工作總結語文老師篇二

時間就像東逝水,，永遠不會停下前進的腳步。下周三就要進行本學期一年一度的期末統(tǒng)考了,，不知不覺中緊張忙碌的教學工作又要接近尾聲,，仔細回顧這一天天的教學工作，我感觸良多,。本學期為了更好地完成有關吟誦課題,，我痛定思痛終于改教語文，我又改行了,，終于下定決心改教語文了,。畢業(yè)十六年了，十六個春秋過去了,，我終于沒有繞過語文,，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應該是語文老師吧，但是讀高中我因為體育特長不得不學理科,。實事求是的說我是第一次教語文課,，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手,，所以我是摸著石頭過河,，抱著以學促教，以教優(yōu)學的態(tài)度來施展教學工作,，為了更好地鞭策自己,，現將我本學期在語文教學上的探索和得失總結如下：

課，她的教學基本功很扎實,，特別是對于識字寫字讀書等基本知識,，在課堂上砸的非常扎實，她每節(jié)課就學五個生字,，有條不紊,，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字,，可是認真指導孩子們書寫,。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的,，這一點很讓我慚愧,，真的可以說是自愧不如,。可能是我想多重視閱讀引導孩子們喜歡閱讀,，擴大閱讀的緣故,，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫,，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好,。

本學期聽課共十幾節(jié)課但是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自己對教材的理解和把握和提升,。本來我是抱著虛心學習的心情和態(tài)度去聽其她老師課的,，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了,，看她的樣子不像是開玩笑,，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈,，很復雜,，我知道自己為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧,，所以后來我沒有好意思去強求,。

法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己,、要求學生,，經過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰,，但是大部分還有待于嚴格要求,，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多,，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，沒有更好發(fā)現自己講課的不足冥思該如何去改進，也沒有及時去反思自己的課堂教學,，今后,，每個單元后的綜合學習,，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

中,。

擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務,，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務,，我將我喜歡的經典吟誦引入課堂,，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌,，《詩經衛(wèi)風木瓜》《詩經桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們非常喜歡調動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情,。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩,，寫日記等活動,。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去,。努力提高學生的聽說讀寫的能力,。

耐心輔導。對于學困生,，我是給愛心,，講方法。使他們不斷進步,。如我班蔡浩天,、君悅、旭偉,、瑞聰,、澤路、恩慧等同學的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經常與他們交心談心,，鼓勵他們，回答對了問題,，寫的作業(yè)清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌,，讓他們找會自信，找到學習的樂趣,。當然他們表現不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們,，今后我自己先靜下心來，可以考慮采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導最重要的是聯合家長一樣實行賞識教育,，使這些學生有較大的進步,。

期末考試迫在眉睫，天有不測風云,，人有旦夕禍福,，我萬萬沒有。

想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時,，我不小心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷,，開始沒有太在意后來感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的老師都在領著孩子們緊鑼密鼓的復習,，考試,，講評，我卻不得不臥床休息,，我們班的語文課有其他任課老師輪流上,，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知,，我心里也暗暗擔心,，今天電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心情,，明天我就要返校上課了,，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復習,，鞏固所學的知識,，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評,，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通，舉一反三,?？赡芪覀冞@次期末考試成績會不理想,，但是我不會太在意,，因為我明白：分數不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個老師的全部,，同時我們努力的產物,。

干年后，在小學語文教壇上,，一顆奪目閃亮的新星高高升起,。

二年級教學工作總結語文老師篇三

一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽課,，虛心聽取同年級教師的意見,，改善教學方式。定期做好工作總結,，總結教學經驗,，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

針對低年級學生的年齡特點,，想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是有必須困難的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

低年級新課程的資料多、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,，而學生活潑好動、自我控制本事較差,，對很多枯燥的練習不感興趣,，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種歡樂,。我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學生簡便歡樂地學習知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自我業(yè)務本事的提高，進取參與學校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思。

1,、讓孩子歡樂識字,。

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學漢字活學活用,，經過學編兒歌、“開火車”,、“讓學生當小教師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

2,、強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平,，也能夠體現其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，臨寫、既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢我都異常注意,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

讓學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎,。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自我,，當教師一句“嗯,，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的進取性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。

4,、培養(yǎng)學生的獨立思維。

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自我的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的歡樂,。在教與學的過程中,，對于學生提出的不一樣結論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學生有機會坦陳自我的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。

二年級教學工作總結語文老師篇四

日月輪流，已是蛇年歲末,。本學期教育教學工作已接近尾聲,，回顧一學期的語文教學工作,，感觸頗深：既有收獲的快樂和幸福;又有體驗的困惑和不解;還留下了遺憾和不足。現將彼此總結如下,。

1,、利用多種形式,，調動學習興趣,。

興趣是最好的老師。有了興趣,，才能擁有學習的動力與積極性,。為此，在教學中,，恰當的運用現代媒體,，借用插圖畫面，設置猜謎游戲,，欣賞美文樂曲,，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率,。

2,、利用學生眼睛，提供發(fā)現機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要環(huán)節(jié)。教者根據課文的特點,，或引導學生觀看課本中插圖;或深入生活中去觀察,，啟發(fā)發(fā)現，獲得想象,、審美能力,，提高語言表達能力。

3,、利用學生頭腦,，提供思考機會。

在教學中最要的是有機會動腦思考,。尤其讓學生有“靜思”的空間,。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內化的過程,。

4,、利用學生嘴巴，提供表達機會,。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的內化,。讓學生多說，有機會說,，大膽說,，不拘一格的說，這樣能說出心里話,，說出自己獨特的見解,，真正有利于學生思維的激活與發(fā)展。

5,、利用有效時間,，培養(yǎng)積累習慣。

時間是學習的保證,，在教學中,，讓學生在討論交流中積累方法和經驗;在質疑問難中積累智慧和勇敢;在閱讀寫作中積累好詞和佳句;在教輔反思中積累知識和愛心。

1,、華而欠扎實,。主要表現在字詞教學過程中。學生對基礎知識掌握欠扎實牢固,。存在部分詞語寫錯或者寫不出來,。

2、輔而欠持久,。主要表現在對學困生的輔到上,。輔導次數較少，進步不大也不明顯,。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位教師必須傾心關注并投身于新理念,，新教材，新教法之素質教育當中,，讓我們的現代教育注入了勃勃生機與活力,。我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展,。

二年級教學工作總結語文老師篇五

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程,，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃。

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構,、書寫位置；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性,。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目、的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,，在交流,，然后寫，最后修改并抄正,。

多媒體采用音,、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學,，使抽象概念更直觀,，有助于學生五、抓差快優(yōu),，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

一轉眼，一個學期已經過去,，回顧自己一學期的教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前,。本學期我擔任二年級語文教學,。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了,，反思一學期的教學經歷,，有許多的收獲，現做總結如下：

參加工作以來,，我堅持學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。語文課文中有許多插圖，它和課題,、作業(yè)相互配合,，構成教材的整體。因此我在課堂教學中,，就引導學生質疑題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。這不僅僅能提高學生語言文字的理解,、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美,、鑒賞潛力?；钴S的氣氛,。孩子們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既簡單地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。這個學期，每當我走進教室的時候,，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲,。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文,，我都充分調動孩子們的用心性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》,、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中,。

把字寫得正確,、端正，并有必須的速度,，是每個小學生務必具備的基本素質,。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質的體現，有的利于學習,、工作和交際,。

根據學生的表現，及時與家長聯系,，了解學生在家的學習表現,，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍,，為鞏固提高在校的知識帶給堅實后盾,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時,，在教學中還存在著不少的問題，主要有：1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。2、寫話方面水平差異太大,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，就應加以克服。

我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應此刻教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

二年級教學工作總結語文老師篇六

在這學期的語文教學中,，有苦也有甜,，有辛酸也有欣喜。在教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)現,，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時代。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，我是一名資歷尚淺的新教師,，一直以來我始終嚴格要求自己,，不斷學習，不斷研究,。切實做好一切教學常規(guī)工作,，主要表現在以下幾點：

1、做好備課工作,。在教學前,，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，以有利與學生的學習,，結合實際教學。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，嚴把課堂教學質量,，與素質教育相結合。

3,、作業(yè)布置,。習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、堅持做到有計劃,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的教師講學生聽的方式轉變?yōu)樽灾鲗W習,、探究學習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習方法,。創(chuàng)設豐富的教學情境,，與一堂好課是分不開的，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,。學生才能更好的掌握知識。課堂上,，我讓學生動腦,、動手、動眼,、動嘴,，將唱歌，講故事,，畫畫等穿插其間,，使課堂動起來，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固,。給學生更多的展示平臺。

在我努力為教學付出時,，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

一學期以來,，經過我和同學們的不斷努力,，我們班的語文榮獲全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考第二名,。然而,，不管是對學生的管理還是教學中，有得也有失,。日后我一定不斷努力,，不斷學習，積累更多的知識,，提高自身素質,。從而教育好學生，成為一名合格的人民教師,。

二年級教學工作總結語文老師篇七

期末的臨近了,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作,，我感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學，四個識字教學,八個語文樂園,，在每一周的教學中不知不覺給學生講授了,。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,更是領悟了做人的道理,。對于我個人而言，作為一名二年級的語文教師,，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成自己的教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心分析、準備的,，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多有用的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等,，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現自己講課存在的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,。

語文是一門工具學科，它不同于數學,，聽,、說、讀,、寫是語文教學的4個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生.孩子們,，經過我的細心指導和嚴格要求,，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,。

本學期我注重學生平時的積累,如好詞好句,、成語、歇后語等,，在積累的基礎上并學會運用,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

通過這一學期的語文教學,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師并不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更加不簡單,。教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

二年級教學工作總結語文老師篇八

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、切實做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點。備教材,、備學生,、備教法。能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍。環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2,、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,。也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標,。

1,、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學，提高教學質量,。繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

這一學期結束了,，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的,。

二年級教學工作總結語文老師篇九

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級（1）、（2）班的數學教學工作。對于本班學生狀況能夠說有所了解,。因此本學期來的教學工作有所順利,，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,，自我盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自我的工作回顧如下：

本期來,，自我認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇,，自我業(yè)務認識有了明顯轉變,，工作事業(yè)心，職責感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質課,，虛心向別的老師求教，以使自我的業(yè)務潛力進一步提高,。我用心參加教研活動,，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自我,。做到了學習與教學的有機結合,，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見,，及時整改,，使自我的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

這學期,，我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自我做得更好,。

1,、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,，在書上批注,，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的理解潛力,，體現備課的實用性,。

2、上課,。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，最大限度的調動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具,。在教學中,，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,，學得簡單,，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維潛力有必須的作用。

注重學生的學法指導,，加強學生的基本潛力的培養(yǎng),，使學生會學習、愛學習,、把學習的主動權交給學生,。

3、批改作業(yè),。

針對不一樣的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤,，增強學生的分析潛力,；對于有困難的學生，就當面分析錯因,，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改善教學，提高教師教學的針對性,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽,、提問,、認真審題、書寫,、細心檢查等學習習慣,。

5、個性注重對后進生的輔導,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,，從而提高教學的針對性。

“天時不如地利,、地利不如人和”,。和諧能產生美，產生最佳效益,。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂,。

下方結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂,。

1、愉悅和諧,，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍,。

課堂教學中,，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣,。

課堂交往方式,，主要指師生的交往方式,，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往,，即教師講,，學生聽；第2種是師生雙向交往,，即教師不但講,，還要重視反饋信息，尊重學生的意見,；第3種師生雙向交往,，生生互相交往，即教師引導,，師生交流,，學生之間互相探討、啟發(fā),，在研究中學習,，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2,、以開講藝術,，萌發(fā)學生求知欲望

為了萌發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入,，即“開講藝術”。

俗話說：“良好的開端是成功的一半,?！比绻麖囊婚_始學生就對所學資料產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望,。為了激發(fā)學生用心主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導入。除了思考到新,、舊知識的固定聯系外,，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”,、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài),，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來,。

3、手腦并用,，激發(fā)學生探索新知欲望

根據學生好奇,、愛動的特點,，我充分利用教具演示，進行直觀教學,，并運用學具,，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,，一方面滿足了學生動手,、動腦和求知的需要，另一方面能夠為數學概念的建立打下形象的,、生動的表象基礎,，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學習的用心性和主動性,。

4,、設計練習，促使學生思維潛力發(fā)展

課堂練習是教學過程的主要組成部分,，是讓學生掌握基礎知識,，構成技能，發(fā)展智力的重要方式,，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機,。因此，在學習新的概念和法則后,，設計一些生動搞笑而形式多樣的練習,，激發(fā)學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽,，誰先算對就把自我的棋子向前移一格,，誰先回到起點算勝。這樣,，學生既鞏固了口算,，又激發(fā)了興趣。另外,，還運用比較的形式進行練習,，并把那些貌似相同、其實不一樣的題稱作“雙胞胎”,。這種比喻形象生動,，學生興趣盎然?？傊?，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動搞笑，學生在“玩中學,，趣中練”,，提高了課堂教學效果,。

二年級教學工作總結語文老師篇十

本學期，我擔任初中二年級語文教學工作,，一學期以來,，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學,。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率,。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用信息課上的網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。如：上《趙州橋》一課時，學生對趙州橋的精美圖案無法直觀的感受到,，因此利用網絡資源,，讓學生上網查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文,，學生的理解能力一下子突飛猛進,。情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的.知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對與才初一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

二年級教學工作總結語文老師篇十一

本學期我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優(yōu),，有不少學生聰明,，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良,，有正氣,，但也有五六位成績偏差,，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好

二年級教學工作總結語文老師篇十二

兩年來,我一直擔任語文教學工作,我覺得,語文教學工作的成功與否,不能只看匯報時的總結,評比時的數據,。而應注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗,。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,，一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格,。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校,，輔導學生晨讀,，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲,，以便發(fā)現問題,，及時解決。中午我在學校吃飯,，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課,，批改批改作業(yè)，和組內的老師一起探討一下教學中的問題等,。由于我每天和學生學習在一起,、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了,，我成了學生的知心朋友,，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊,。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢,。正是因為我和學生之間這種和諧與默契,，才使得我的教學工作開展的卓有成效。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，

了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

一學期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到最好.

二年級教學工作總結語文老師篇十三

本學期擔任二年級語文教學的`工作,，整個班學生成績一般,，大部分同學學習自覺，但也有八九位成績偏差,，作風懶散的學生等待改進的?，F將一學期以來的具體情況總結如下：

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學期，除了做好班級管理工作之外,，我在教學工作上也沒有放松自己,。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。一方面，我不斷地充實自己,，積極參加課題研究,，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,，以壓力鞭策自己,。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。

1.在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字,。激發(fā)學生識字的極大熱情,。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法,。讓學生找出自己認為最有效的識字方法,。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維,。

2在閱讀教學中,，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情,，談自己的理解與感受；再讀,，將課文讀入心,，積累語言文字，在不同的層次的讀中,、教學生個性化的學習,，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,，逐步學會有感情地朗讀,。其次是讓學生通過讀提出問題,，教師挑出共同討論,、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀,，以提高朗讀能力和水平,。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、學生還有不良的學習習慣,。本班學生生性活撥,、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確,。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

1、聽課,。本學期本人共聽課15節(jié),，每一節(jié)課本人都認真做好聽課記錄，努力學習優(yōu)秀教師的教學方法和學科習慣的養(yǎng)成,。

2,、交流課。上好"一人兩節(jié)課",，教研組長及語文老師都前來聽課,。上完課，我都會主動請同行點評,，及早發(fā)現自己的不足之處,，及早改正。

主要收獲：教學方法靈活多樣了,；課堂調控能力強多了,；業(yè)務水平提高一些了。

待該進之處：教育書籍教育專著看得較少,；個人的業(yè)務水平還需不斷加強與提升,；課題實驗研究不夠深入，理論依據缺乏,；學生的寫字能力有待于加強,。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。

二年級教學工作總結語文老師篇十四

本學期,，我繼續(xù)擔任二（5）班的語文教學及班主任工作,。經過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期,；期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，和學生平等相處,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結,。

提高教學質量,，關鍵是上好課。由于經驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材,，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字,、詞,、句）和結構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，及掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現語文工具性特性,。

這個學期開始，在教研組的帶領下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖,，精心設計教學過程,。后來我發(fā)現，經過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,，我要多向有經驗的教師取經,，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導作用,。為此，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。比如，我十分注重新課的導入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設教學情境,，把課文內容直觀、形象地展現出來,，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。"在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到"三"個一,，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。"看"指仔細觀察字的間架結構、書寫位置,；"臨"指照范寫臨幕,，"比較"是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的,！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調動了學生認真書寫的積極性,。

2、班級發(fā)展不平衡,，教學成績仍然欠突出,，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。