心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇一

近日,，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修班,，讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和方法的更新,，同時(shí)也讓我獲得了一些有效的教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)。下面我將就這次研修的收獲進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題的能力的重要途徑,。在這次研修中,，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅注重知識(shí)的灌輸，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教學(xué)生怎么做題,，更是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法,，培養(yǎng)他們的求知欲和探索精神。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的更新,。在這次研修中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法,。例如,，游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和計(jì)算,，使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩。此外,，探究式教學(xué)法也是一種有效的教學(xué)方法,。教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并找到解決方法,。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

再次，教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn),。在這次研修中,，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)具有重要的指導(dǎo)意義,。首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略,。教師可以在課堂上設(shè)置一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)比賽,、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的問(wèn)題解決能力,。此外,，還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后,，要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。這次研修讓我認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平,，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方法和策略，與時(shí)俱進(jìn),。只有不斷學(xué)習(xí),，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

通過(guò)這次研修,，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和方法的更新。我將把這次研修的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)中,，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇二

在教育不斷發(fā)展的時(shí)代,，越來(lái)越多的小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究精神方面的重要性,，為此，我參加了一次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修,，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的思想和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),，收獲頗豐。

第二段：課程內(nèi)容和收獲,。

在數(shù)學(xué)研修中,，我們探究了多元智能與數(shù)學(xué)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),、探究性學(xué)習(xí),、情境教學(xué)等多種數(shù)學(xué)教育的新穎思想與方法。我認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)不再只是純粹的數(shù)字符號(hào)運(yùn)算,，而是更加注重提高學(xué)生的思維能力、邏輯思維和合作精神,。啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，以此提高學(xué)生的探究興趣，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這將更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。

第三段：實(shí)際教學(xué)應(yīng)用,。

在數(shù)學(xué)研修前，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該跟隨教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在參加研修后,，我發(fā)現(xiàn)教師可以在教學(xué)過(guò)程中盡可能地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，尋找不同程度的難題,，針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),。不僅如此，探究式教學(xué)讓我更多地從學(xué)生中獲取知識(shí),，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更持久的記憶,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：反思與整合,。

從小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修中,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育不再是老師的教授，學(xué)生的接受,，而是要異于此的教育,，讓學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探究。為此,，我需要不斷地拓寬自己的教育視野及理論知識(shí),，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué),。同時(shí),，將教育思想和教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中,，以便更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面提升。

第五段：文章結(jié)尾,。

通過(guò)本次小學(xué)高段數(shù)學(xué)研修,，我在數(shù)學(xué)教育方面得到了不少的切實(shí)可行的實(shí)踐技巧和新的課程方法，這將使我在以后的教育工作中更加游刃有余,、得心應(yīng)手,。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教育的道路上,，我還要更加注重動(dòng)態(tài)反思,，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)數(shù)學(xué)教育的思想和教學(xué)方法,，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇三

本學(xué)年，我經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課,，做好個(gè)人。

教學(xué)。

反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改善自我的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過(guò)一年的不斷積極，現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以。

總結(jié),。

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于積極,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì),，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái),，積極聽(tīng)課,、參加評(píng)課,，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修,，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自我的業(yè)務(wù)水平,。

1、積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

經(jīng)過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生和教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。根據(jù)校本研修的要求,，聽(tīng)課,、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,，到達(dá)共同提高,。

2、積極參加公開(kāi)課,。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主,、和諧,、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。

3,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和qq上,、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好,。

4,、教學(xué)反思方面。

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課,，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和提議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

1,、積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,。學(xué)校組織的評(píng)估課、公開(kāi)課觀摩課,，不論什么科目或年級(jí)都能積極參加,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自我的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課,、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,，每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準(zhǔn)備團(tuán)體備課,，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中,。

2、在校本研修培訓(xùn)中,，積極參加課題研究,，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng),。做好聽(tīng)課記錄,，聽(tīng)課反思，評(píng)課記錄,，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。根據(jù)平時(shí)的積累,，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊(cè)。做到工作做到平時(shí),。

3,、自我反思常抓不放。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自我上課時(shí)是否出現(xiàn)問(wèn)題，自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自我在備課時(shí)是否困惑,，是否調(diào)整教材資料,，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結(jié),，自我就掌握了研修的第一手材料,，完善了自我的課堂，并且,，對(duì)于自我成功的課,，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

我經(jīng)過(guò)一年的研修,，深深感到自我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變,。我多么期望我將來(lái)是個(gè)研究型的教師啊，帶著研究走向講臺(tái),，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整,，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問(wèn)題,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修,。

歡迎參閱。

那么,，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí),，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,，先把學(xué)生的注意力引入課堂。

2.改革教學(xué)方法,。

在上課時(shí),，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性,，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩,。這樣既讓學(xué)生樂(lè)于接受所要學(xué)習(xí)的東西,，又幫助他們理解了知識(shí)。

3.改善課堂氛圍,。

以前在上課的時(shí)候,，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜,。但在教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒(méi)有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵,，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境,。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí),，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。

4.加強(qiáng)溝通。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，要經(jīng)常和學(xué)生溝通,，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做,。俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,，只有真正了解學(xué)生,，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)是才能事半功倍,。

在我看來(lái),，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí),，還要幫助學(xué)生理解,、掌握知識(shí),。因此,，需要我們努力的東西還很多,，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，并不是說(shuō)小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn),，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說(shuō)學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑,，一個(gè)非常好的語(yǔ)言語(yǔ)氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說(shuō)一個(gè)聽(tīng)話懂事過(guò)程當(dāng)中的尊重他人的一面,，這些你可以通過(guò)一些小事情去展開(kāi),，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方,，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒(méi)有做不了的事情,，哪來(lái)多多少真理。

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),，,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

1,、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、持續(xù),、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo),。

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”,、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì),，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心,。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫(xiě)上,，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，反映未來(lái)社會(huì)需要,、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中,。

新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題,、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排,，從而提供了大量的觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),。

3、對(duì)教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出,，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求,，在新時(shí)期,、新形式下,，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),，了解他們的興趣愛(ài)好,，了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo),、提供幫助、提供服務(wù),，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色,。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中,，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握好教材的使用,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力,。

我想：我能通過(guò)這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用,，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣,，有名師的專題講解和分享,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法,。精彩的知識(shí)面,，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思,，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染,。在這里,，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來(lái)的路如何去走,。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀,、教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀的重要意義,。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育,，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想,。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀,，停留于對(duì)教參的傳授,，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,，歸咎于學(xué)生的無(wú)知,。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高,，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí),，也只是裝了一些新名詞、新概念,，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來(lái),，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

結(jié)題報(bào)告,。

再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存再加上我們疲于應(yīng)付常教學(xué)課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān),。由此看來(lái)我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,，留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,，靜靜地寫(xiě)心得,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,，自己的淺陋,，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多,，緊迫感,、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的,。

在這次的培訓(xùn)中,，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),，所帶班級(jí)成績(jī)方面,，我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面,，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù),。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思,，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆,。

作文,。

沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理,。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，每周必寫(xiě)的新得，可算戳到我的痛處了,。所以,，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法,，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀,。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇五

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

上課時(shí),，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,，先把學(xué)生的注意力引入課堂,。

2.改革教學(xué)方法,。

在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展多種活動(dòng),。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂(lè)于接受所要學(xué)習(xí)的東西,，又幫助他們理解了知識(shí),。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時(shí)候,，很怕學(xué)生吵,，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒(méi)有什么不好,，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境,。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。

4.加強(qiáng)溝通,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通,，進(jìn)入他們的世界,，不能只是一味的想和做。俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)是才能事半功倍,。

在我看來(lái)，一堂好的數(shù)學(xué)課,，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí),，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí),。因此,，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，并不是說(shuō)小學(xué)生他什么都不懂,，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了,，好比說(shuō)學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑,，一個(gè)非常好的語(yǔ)言語(yǔ)氣，一個(gè)良好的態(tài)度,，或者說(shuō)一個(gè)聽(tīng)話懂事過(guò)程當(dāng)中的尊重他人的一面,，這些你可以通過(guò)一些小事情去展開(kāi)，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方,，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理,，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒(méi)有做不了的事情，哪來(lái)多多少真理,。

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,，我比較認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題,、今后改進(jìn)的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有如下感想：

一,、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

二、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

三、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

四,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的,、牽強(qiáng)附會(huì)的,、偶然的成分。因此,，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受能力,，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂(lè),。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行,。

自我評(píng)價(jià),。

并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué),。

六、我也從班級(jí)成員的提問(wèn),、評(píng)論,、作業(yè)中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)：

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中,，各位老師都能積極提出自己遇見(jiàn)的問(wèn)題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法認(rèn)識(shí),。對(duì)班里成員提出的問(wèn)題能認(rèn)真討論,，各抒己見(jiàn)，有利于改進(jìn)我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加研修培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了自己的視野,，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪,，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但留給我的東西卻是深刻的。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,，因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

通過(guò)對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí),，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自己。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三,、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng),、在反思中進(jìn)步,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇六

這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，第一次是遠(yuǎn)程的形式,，而這次是完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,，總的來(lái)說(shuō),，形式多樣，有名師的專題講解和分享,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

在學(xué)習(xí)期間,，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師,、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面,，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思,，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染,。在這里,，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來(lái)的路如何去走,。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀,、教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀的重要意義,。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在,，教育只能是應(yīng)試教育,，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,，我們中很多人安于現(xiàn)狀,，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,，歸咎于學(xué)生的無(wú)知,。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高,，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí),，也只是裝了一些新名詞、新概念,，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來(lái),，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者,。

結(jié)題報(bào)告。

再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān),。由此看來(lái)我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性,。

幾十年的辛苦耕耘,，已磨去了曾有的激-情和夢(mèng)想,，留下太多的茫然與困惑,。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,，靜靜地寫(xiě)心得,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里,。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,，自己的淺陋,，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激-情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中,，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少,，可談到論文方面,，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣,，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思,，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果,。學(xué)生不練筆,。

作文。

沒(méi)有提高,，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，每周必寫(xiě)的新得,，可算戳到我的痛處了。所以,，內(nèi)心是很抵觸的,，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀,。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,，這就是進(jìn)步吧!

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以,，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課,、上課,、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”,。尤其對(duì)于備課,，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，這就叫充分備課,，而后胸有成竹的去上課了,。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義,。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí),、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”,?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例,，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的,，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬,，是一種理想,，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作,，甚至不如我的杰作,。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。

師是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者,，也是課程的開(kāi)發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員,，或者說(shuō)是一個(gè)工匠,，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者,，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者,。在課程改革中,，在新舊理念的不斷碰撞中，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思”的旅程,。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求,，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改,，我要做”的參與意識(shí),。書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨記，教學(xué)案例兩方面有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思,。教師課后都能做到三個(gè)自評(píng)：

教案,。

自評(píng)，課堂教學(xué)情景自評(píng),，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自評(píng),，根據(jù)三項(xiàng)自評(píng)情況書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨記,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取補(bǔ)救措施修正自己的教學(xué)行為,。在撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程中,，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高,，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生,，而不是教教科書(shū)的理念,。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者,。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)：

創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知,、情,、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和-諧、合作交流,，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍,。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力,，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對(duì)待學(xué)困生，教師不僅要付出愛(ài)心和關(guān)心,，更多的是耐心,，細(xì)心，為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證,。采用小組合作交流的教學(xué)形式,，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性,。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略,，營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景,，如設(shè)計(jì)“插紅旗、上光榮榜,、建立智慧星簿”等形式,，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去探索,，去創(chuàng)造,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫(huà)情景展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中,，教師創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問(wèn)題情景，增加課堂教學(xué)的趣味性,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境,，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力,。

讓學(xué)生善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。有趣,、來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來(lái)說(shuō)：“老師，這道題我還有不同的想法”,，“老師,，我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”，“師,，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”,，答案不唯一，解法最優(yōu)化,，學(xué)生思路逐步開(kāi)闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力,，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，靈活的解題方法,，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答,，無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),?！笆箤W(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”，“能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象”是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)之一,。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材,。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,。數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,，讓學(xué)生在自己身上、教室里,、家里,、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇七

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入,，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入,。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界《買電器》,，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)課》,，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。()例如,，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,，量一量,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言,、板書(shū),、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

在教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎？”“你的問(wèn)題提的真好,！”“你知道的可真多,。”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇八

以校為本,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng),，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向,，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：

堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過(guò)程當(dāng)中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn),。

在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用,。第一天,，教師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng),，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析,，提出改進(jìn)意見(jiàn)；第二天,，再由授課教師上改進(jìn)課,，避免了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，效果比較明顯,。從中不難看出,，集體教研發(fā)揮了巨大作用,。

三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué),，收到了良好的效果,。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問(wèn)題》一課的課件，更具有代表性,。每一次演示都能為學(xué)生理解,、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,，可見(jiàn),，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍,。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高,。更形象,、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果,。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,。

此次活動(dòng)中,，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā),，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足,，并對(duì)具體問(wèn)題闡述解決的辦法,。

我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思,，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有詳細(xì)的要求,，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求,。提升教師自身水平,、優(yōu)化課堂教學(xué),。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

在寬誠(chéng)一小聽(tīng)的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念,。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級(jí)的《解決問(wèn)題》一課,，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊(duì)列引出新知，再加上教師語(yǔ)言的引導(dǎo),，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的熱情。

再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)原有的'教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,，一下子抓住了學(xué)生的好奇心,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

另外,，三位教師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系,。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次,，都在有意識(shí)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板,。寬誠(chéng)二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙,，演繹了本節(jié)課的解決問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

參加了此次活動(dòng),，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題,，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯,。

2、加強(qiáng)課后反思,，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),，將解決方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇九

在這個(gè)月的研修活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,，我所遇到的每一個(gè)老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知,、樂(lè)觀向上的心態(tài),。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們教師多聽(tīng)取各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

通過(guò)這段時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我將依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。可以經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí),、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí),，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。以后我將憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,，不斷實(shí)踐、鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,，祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十

時(shí)光如水，匆匆太匆匆,，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,，感慨頗多,。在這片屬于我們的'天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,，我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,，每一天觀看視頻,、閱讀文本、完成作業(yè),、撰寫(xiě)反思,、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每一天生活的一部分,。研修讓我真正意識(shí)自我的渺小與孤陋寡聞,，意識(shí)了自我如同井底之蛙。同時(shí),，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀,。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在那里我們能夠暢所欲言,，解惑釋疑,。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深,，受益匪淺,。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每一天累并歡樂(lè)著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí),，更收獲了友情。經(jīng)過(guò)研修,，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起了進(jìn)取的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

我進(jìn)取投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交作業(yè),。經(jīng)過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,，充實(shí)自我，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇的很多疑難問(wèn)題,，使自我在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自我,。具體做了以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)取認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,，并且在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)取提出自我的問(wèn)題。

2,、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè),，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判,，進(jìn)取評(píng)論,，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事,，同時(shí)自我的付出也得了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我經(jīng)過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；經(jīng)過(guò)網(wǎng)上探討尋找了思想的沉淀和共鳴,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有提高,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤性,；克服無(wú)計(jì)劃,、力求有計(jì)劃；經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自我的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅(jiān)信：我研修,、我提高、我歡樂(lè),！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。昨日,，我們以往帶著困惑,，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，,；今日,，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天讓我們帶著期望,，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十一

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中,，我比較認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施,、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟,。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)著自己的工作,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有如下感想：

一,、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的知識(shí),，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中,，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

二,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合能力;,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

三,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十二

第二天,，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷忽然,，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看,，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女孩我的心猛的一震,，怎么可能是她,，一向乖巧可愛(ài)的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室我害怕傷到她,，以詢問(wèn)的口吻問(wèn)：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見(jiàn)她低著頭不敢看我,，默不做聲我又說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō)：“是我自己改的”我沒(méi)有批評(píng)她,，反而安慰她：“你別怕,，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你,，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái),，哽咽著說(shuō)：“王老師,，我知道自己錯(cuò)了,，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī),，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí),，我相信通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的這次的事老師就原諒你,，也替你守住秘密,，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤,，在王老師心里,，你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天,，課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了,。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事,，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī),。后來(lái)的日子里,，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡,，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,，有什么心里話都找我說(shuō)，就這樣,，課堂外的我成了她的好朋友,。

經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：

一,、和諧的師生關(guān)系,，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>

二,、信任是師生和諧溝通的橋梁,，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下,，受到鼓舞,，從而信任老師，親近老師,，學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課,。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài),，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,，要學(xué)好這位教師所教的課。

在教育教學(xué)中,，教師要解放思想,，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,，取得成功的必要前提,，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì),，贊美學(xué)生,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn),，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài),。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十三

在長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué),，聽(tīng)了趙文淵老師的一節(jié)植樹(shù)問(wèn)題。這節(jié)課通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系,。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做,？最后聯(lián)系實(shí)際生活,，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中,，著重逆向思維完成練習(xí),，通過(guò)課件體現(xiàn)知識(shí)的探究過(guò)程。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),，但是由于教師過(guò)多的引導(dǎo),，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒(méi)有能得到很好的發(fā)揮。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹(shù)問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程,。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖,。有了這根拐杖,，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好,。

因此,，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透,。直接例題導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生可以畫(huà)圖模擬實(shí)際栽樹(shù)，通過(guò)線段圖的演示,，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹(shù)棵樹(shù)”之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思想,，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫(huà)圖的方式得出結(jié)果,。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十四

在前幾天的校內(nèi)研修時(shí)，王云梅老師曾說(shuō)我是個(gè)對(duì)工作飽含熱情的人,、滿懷快樂(lè)參與研修的人,。我覺(jué)得我們縣的許多的語(yǔ)文老師都是這樣的人。因?yàn)?，在研修中,，我們真的收獲很大。

今天是“博興縣教育局20xx年暑期研修”的第二天,，上午,，初中語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)主要圍繞“閱讀教學(xué)”展開(kāi)了研討。

溫文爾雅的主持人趙紅老師首先拋出了第一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于課文的學(xué)習(xí),，我們?cè)鯓幼霾拍芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)？真可謂“一石激起千層浪”,。在十分鐘的思考和小組內(nèi)交流之后,，老師們紛紛陳述自己的見(jiàn)解。有的老師結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的某個(gè)片斷談了看法,，有的老師結(jié)合學(xué)生的課上反應(yīng)提出設(shè)置問(wèn)題的角度,；陳戶的李小藕老師針對(duì)《孤獨(dú)之旅》一課談到杜小康的四句話，我也教過(guò)這一課，但我特別看重的是環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，聽(tīng)了李老師的展示之后,，我認(rèn)識(shí)到抓人物的簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作為切入點(diǎn)來(lái)分析此文，也是非常好的做法,。

我們團(tuán)隊(duì)研討的第二個(gè)問(wèn)題是：在古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中,，老師們應(yīng)該教什么？怎么教,？老師們?nèi)匀皇恰澳惴匠T我登場(chǎng)”,，發(fā)言熱情如七月的太陽(yáng)一樣熾熱、且光芒奪目,。我將老師們的發(fā)言為以下幾點(diǎn)：要注重朗讀,；要達(dá)到背誦和默寫(xiě)的要求；要引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面和詩(shī)詞的竟境,；可適當(dāng)結(jié)合“唱”詩(shī)詞的方式,；應(yīng)注重根據(jù)詩(shī)的體裁確定教法；要注意引導(dǎo)初中生初步了解詩(shī)歌中常用的一些手法等等,。其中在談到唱古詩(shī)時(shí),，全體老師都跟我一起唱起了李商隱的《無(wú)題》，王云梅老師則邊唱邊從不同角度照相,，要把這快樂(lè)研討,、情境感受的精彩瞬間載入暑期初中語(yǔ)文研修的“史冊(cè)”。

成老師的點(diǎn)評(píng)總是精當(dāng),、獨(dú)到,，成老師關(guān)于快速閱讀的講座更讓我受益匪淺。計(jì)時(shí)測(cè)試閱讀微型小說(shuō)的案例很實(shí)用,，小組討論時(shí),，我們實(shí)中的幾位老師就表示從新學(xué)期開(kāi)始嘗試。逐漸擴(kuò)大瞬間“識(shí)別間距”的做法及舉例,，有理有據(jù)，可操作性強(qiáng),。抓關(guān)鍵詞,、句，猜讀等理解閱讀法,，也讓我和許多老師感到“柳暗花明”,。成老師說(shuō)，他不喜歡用理論來(lái)說(shuō)教,。其實(shí),，老師們更需要的恰是成老師這種更貼近教學(xué)實(shí)際的示范和引領(lǐng),。聽(tīng)成老師講快速閱讀的方法,，語(yǔ)文老師們是含笑的。

下午,，周局長(zhǎng)做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的專題報(bào)告。三個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)我許多思考,。那些“t”們、那些實(shí)心黑圈,、那些方塊等，周局長(zhǎng)用形象的手段,、幽默的語(yǔ)言把他廣博的教育知識(shí)和智慧展示給我們,，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)改善心智模式的重要性,。的確,，在日常教學(xué)中，老師們應(yīng)改善心智模式,，搭建自己和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。盡管我不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己,，并盡力把這些先進(jìn)的東西整合后靈活地運(yùn)用到工作中去,，我還是固守了太多“過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)”和“過(guò)去的解答”。偶爾,，還以此為資本向?qū)W生炫耀：你們得聽(tīng)我的,，這是我多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我不知道,，是否別的老師有和我一樣的舉動(dòng),。聽(tīng)了周局長(zhǎng)的報(bào)告，我想在這第二階段的研修之后,，首先利用開(kāi)學(xué)前這一段時(shí)間好好地反思一下,，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有利的，對(duì)于我將來(lái)要新接手的學(xué)生們來(lái)說(shuō),，也是有利的,。

“超越自我快樂(lè)收獲”，是我校今年暑假教師研修的主題,，參與研修我真的很快樂(lè),，因?yàn)槲沂斋@滿筐,。在此我也祝愿全縣參與暑假研修的老師們“超越自我快樂(lè)收獲”。

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小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十五

5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),，一天一共聽(tīng)了16節(jié)課,，其中語(yǔ)文12節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié),，感受良多,。

作為數(shù)學(xué)教師，我想談一談這4節(jié)數(shù)學(xué)課給我?guī)?lái)的收獲與反思,。

第一節(jié)課是上海版教材第四冊(cè)的《圖形的認(rèn)識(shí)》一課,，老師以幫小兔子建房子為情景導(dǎo)入課題，出示由不同形狀組成的房子,，生動(dòng)的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子,，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師創(chuàng)設(shè)情景,、聯(lián)系生活,、很用心的進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，但內(nèi)容安排上容量相對(duì)較大,。本節(jié)課同時(shí)講授了四種圖形,，然而，對(duì)培智學(xué)生而言,，長(zhǎng)方形和正方形并不好區(qū)分,，在對(duì)長(zhǎng)方形沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，直接講解正方形是很容易弄混的,。而且就低年級(jí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō),，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本的圖形，說(shuō)出圖形的名稱,，了解在生活中的用途即可,，正因?yàn)閳D形的特征不做重點(diǎn)，所以,，很難跟學(xué)生講解正確區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別,，所以就需要大量的圖形認(rèn)知，逐步感受長(zhǎng)方形與正方形“邊”的區(qū)別,。而老師將四種圖形放在一節(jié)課,，除去導(dǎo)入和練習(xí)每種圖形講解不過(guò)5分鐘,，以培智學(xué)生的接受能力來(lái)說(shuō)我感覺(jué)比較困難。

聽(tīng)完這節(jié)課不禁想起了自己的課堂,，通過(guò)多次授課,，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講精,、講透,，培智老師要精于“切割”，而數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很巧妙的一點(diǎn)兒就是可大可小,，把小知識(shí)講透了,，對(duì)于培智學(xué)生而言誰(shuí)又能說(shuō)不是積少成多的進(jìn)步呢。我想什么時(shí)候不再害怕一節(jié)課內(nèi)容太少,，而是擔(dān)心一個(gè)點(diǎn)兒都講不完的時(shí)候,，我與課堂與學(xué)生才能更好的進(jìn)步。

第二節(jié)課是全日制教材第二冊(cè)的《9加幾》,，從復(fù)習(xí)數(shù)的分成引入,，授課的男教師很細(xì)心，在練習(xí)中即能體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的耐心,，也能看出他有根據(jù)學(xué)生程度進(jìn)行分層指導(dǎo),。培智課堂確實(shí)需要這樣的精敲細(xì)磨，但就微型課而言,，用15分鐘的時(shí)間呈現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容就需要老師在時(shí)間上做整體壓縮,，這節(jié)課最大的問(wèn)題就是復(fù)習(xí)太長(zhǎng)，新授時(shí)間太短,，重點(diǎn)不突出,。

第三節(jié)課是上海版教材第二冊(cè)的內(nèi)容《認(rèn)數(shù)6》，因?yàn)槭堑湍昙?jí)教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)依然是情景創(chuàng)設(shè)，“開(kāi)小火車,，來(lái)到了數(shù)字王國(guó),，同學(xué)們都變成了數(shù)字”，老師發(fā)放數(shù)字點(diǎn)卡,，拿的是幾就變成了幾,，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，很自然的插入點(diǎn)卡的學(xué)習(xí),，同時(shí)復(fù)習(xí)了數(shù)與量的知識(shí)點(diǎn),。之后又通過(guò)認(rèn)識(shí)6、識(shí)記6的樣子,、尋找生活中的6,、根據(jù)數(shù)字拍手,、拿一拿數(shù)量是6的物品等多了環(huán)節(jié)鞏固6的認(rèn)識(shí)。最后還請(qǐng)來(lái)了黑貓警長(zhǎng)要來(lái)捉拿身上是6個(gè)圓點(diǎn)的老鼠,，請(qǐng)學(xué)生幫忙進(jìn)行點(diǎn)題練習(xí),。一節(jié)課下來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字6,，老師也是用了十八般武藝,。普校肯定不會(huì)這么講,，但特校就是需要如此,。數(shù)字教學(xué)我教過(guò)而且現(xiàn)在還在教，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)教著教著容易走進(jìn)小胡同,，越走越窄,，所以這節(jié)課可謂是給我的課堂注入了新的活力。

第四節(jié)課是上海版教材第四冊(cè)的內(nèi)容《5減1》,，從題目就可以看出來(lái),，老師把內(nèi)容上縮致5減1，一個(gè)算式講一節(jié)課,，一定是抱著對(duì)這一個(gè)減法算式,，精講、細(xì)講,、展開(kāi)來(lái)講的態(tài)度的,。而導(dǎo)入部分，老師用回答問(wèn)題贏取動(dòng)物園的門票的方法直接進(jìn)入新授,，隨后也用動(dòng)物園貫穿整節(jié)課,，過(guò)渡比較自然。雖然感覺(jué)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)還是有必要的,，但老師如此簡(jiǎn)單明了的圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講的態(tài)度,，我還是很欣賞的。

大學(xué)期間試講時(shí),，老師要求我們點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)一個(gè)缺點(diǎn)的同時(shí)必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，這是對(duì)講課學(xué)生的一種鼓勵(lì)，也是對(duì)評(píng)學(xué)生的一種激勵(lì),。其實(shí),，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不重要，重要的是發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)去弘揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)去完善。剛上班的時(shí)候,，不知道聽(tīng)課是怎么一回事,，不知道聽(tīng)課筆記怎么做,，甚至聽(tīng)完一節(jié)課，提不出問(wèn)題在哪里?，F(xiàn)在,，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西,，本來(lái)就是主觀意識(shí)比較強(qiáng)的,，嘗試去體會(huì)，或許才會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己想要理解,、吸收,、完善的地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)篇十六

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,同時(shí)也是非常重要的一門課程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、邏輯能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義,是學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提保障,。下面是本站，為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)研修,。

范文,，希望大家喜歡!

這次是我弟一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,，總的來(lái)說(shuō),，形式多樣,，有名師的專題講解和分享,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,，回首這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法,。精彩的知識(shí)面,，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師,、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,，我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育,，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走,。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀,、教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀的重要意義,。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在,，教育只能是應(yīng)試教育,，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,，我們中很多人安于現(xiàn)狀,，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足,、失誤一味歸咎于應(yīng)試,，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中,，時(shí)間長(zhǎng)了,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練,，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞,、新概念,，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái),，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

結(jié)題報(bào)告,。

再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān),。由此看來(lái)我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性,。

三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,，留下太多的茫然與困惑,。這兩個(gè)月來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里,。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋,，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機(jī)感少;吃老本念頭多,，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的,。

在這次的培訓(xùn)中,，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),，所帶班級(jí)成績(jī)方面,，我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面,，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù),。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思,，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆,。

作文,。

沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理,。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，每周必寫(xiě)的新得,，可算戳到我的痛處了。所以,，內(nèi)心是很抵觸的,，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀,。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,，這就是進(jìn)步吧!

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以,，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課,、上課、批作業(yè),，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”,。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參,，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了,。這次的培訓(xùn),，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí),、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的,，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候,，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種理想,，是必須要完成的一些東西,，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作,。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn),。

那么,，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時(shí),，先不著急教學(xué)知識(shí),，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂,。

2.改革教學(xué)方法,。

在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展多種活動(dòng),。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂(lè)于接受所要學(xué)習(xí)的東西,，又幫助他們理解了知識(shí),。

3.改善課堂氛圍。

以前在上課的時(shí)候,，很怕學(xué)生吵,，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒(méi)有什么不好,，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境,。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。

4.加強(qiáng)溝通,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通,，進(jìn)入他們的世界,，不能只是一味的想和做。俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,，只有真正了解學(xué)生,，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍,。

在我看來(lái),，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí),，還要幫助學(xué)生理解,、掌握知識(shí),。因此，需要我們努力的東西還很多,，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說(shuō)小學(xué)生他什么都不懂,，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn),，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說(shuō)學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑,，一個(gè)非常好的語(yǔ)言語(yǔ)氣,，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說(shuō)一個(gè)聽(tīng)話懂事過(guò)程當(dāng)中的尊重他人的一面,，這些你可以通過(guò)一些小事情去展開(kāi),，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理,，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒(méi)有做不了的事情,，哪來(lái)多多少真理。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，參加研修培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想,，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但留給我的東西卻是深刻的,。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜，因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的,。

通過(guò)對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三,、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng),、在反思中進(jìn)步,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。

時(shí)光如流水,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,，很榮幸參加了此次培訓(xùn)，也很高興有這么一個(gè)機(jī)會(huì),。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，它為我們量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們看到別人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也讓自身看到了自己的長(zhǎng)處,，覺(jué)得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過(guò)這次培訓(xùn),，我受益匪淺、感受很多,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因,。要想真正上好數(shù)學(xué)課，不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性,，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

那么,，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面就根據(jù)自己對(duì)此次研修談點(diǎn)體會(huì)：

第一,給每個(gè)孩子以愛(ài)心.老師往往愛(ài)優(yōu)等生容易,愛(ài)后進(jìn)生難,所以我要以王文麗老師為榜樣,除了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生之外,更加關(guān)懷那些角落里的學(xué)生,給他們以信心,給他們希望,讓他們感覺(jué)到老師的心永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄?

第二,給每個(gè)孩子最細(xì)心的呵護(hù).一個(gè)有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永遠(yuǎn)是他美好的心靈,可見(jiàn)心靈之美是多么重要.我要走進(jìn)孩子的心靈,我必須先打開(kāi)孩子的心靈,所以我跟孩子們講故事,做游戲,成為他們的朋友,為我們共同的進(jìn)步而慶祝,為我們共同的喜悅而歡呼,這樣我們一起高興,一起悲傷,從而造就了我們心靈的溝通.

第三,真心對(duì)待每一個(gè)孩子.作為老師,首先要對(duì)孩子充分的信任,要想他愛(ài)我,我必須先愛(ài)他,我們要珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粫r(shí)每一刻,我要用心去教他們,用心去愛(ài)他們.總之,要用心去做老師,只有這樣才能喚起同學(xué)們心靈深處的聲音,才能觸動(dòng)他們的心靈.

讓我們彎下腰去,和孩子們?cè)谕粭l水平線上,用同樣的眼光去看待問(wèn)題,傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音,用包容,寬容,鼓勵(lì)等方式,真心的接納孩子,真心的愛(ài)孩子,從而更快地走進(jìn)他們的心靈!