我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇一

作為語文教師,，我花費了數(shù)年的時間和精力來研究和教授語文知識,。通過這些年的教學實踐與總結(jié),，我深感教育是一項偉大的事業(yè),，而教學則是一項重要的使命,。在語文教學中,，我堅持不懈地追求創(chuàng)新與突破,，不斷提高自身的教學水平和教學技巧,。本文將從幾個方面總結(jié)和歸納我在教學中的體會和心得,。

第二段：注重知識的系統(tǒng)性傳授。

作為語文教師,，我認為系統(tǒng)性的知識傳授是保證學生掌握語文知識的重要途徑,。在教學中,，我結(jié)合教材內(nèi)容，按照思維邏輯和知識結(jié)構(gòu),，將知識內(nèi)容進行分層次和分層次的教授,。通過語言文字的組織和細致的編排,，將知識點有機地連接起來,，幫助學生形成知識體系,。在這個過程中,，我注重知識的生動性和趣味性,，采用多媒體教學和小組合作學習,，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,。

第三段：關(guān)注學生個體差異,，培養(yǎng)學生綜合能力,。

每個學生都是獨立而特殊的個體，我相信每個學生都有自己的優(yōu)勢和潛能,。在語文教學中,，我尊重每個學生的個體差異,，注重培養(yǎng)學生的綜合能力,。在教學過程中,，我不僅注重學生的語文知識的學習和掌握，更注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,、寫作能力和表達能力。通過設(shè)計各種課外閱讀活動,、寫作訓練和口語表達,，激發(fā)學生的思維潛能和創(chuàng)造力,，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力,。

第四段：關(guān)注學生的情感和性格發(fā)展。

語文教學不僅僅是知識的傳遞,，更是對學生情感和性格發(fā)展的關(guān)懷和引導,。在我的教學中,，我注重營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的審美情感和良好的讀書習慣,。我鼓勵學生積極參與課堂討論、文學活動和表演,，培養(yǎng)學生的集體合作精神和樂于分享的品質(zhì)。同時,，我注重了解學生的個人成長和困擾,，關(guān)注每個學生的情感需求,，關(guān)愛并引導每個學生健康成長,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這些年的教學實踐和總結(jié),，我深感語文教學雖然需要教師的專業(yè)知識和教學技巧,，但更需要關(guān)注與學生的情感和性格發(fā)展,，注重學生個體差異，培養(yǎng)學生的綜合能力,。總結(jié)這些心得,，我將進一步提升自己的教學水平和教育素養(yǎng),，為學生的語文學習和成長提供更好的指導和幫助,。同時,，我也希望通過自己的努力,，能夠在今后的教學實踐中不斷創(chuàng)新與突破,，為學生塑造更優(yōu)秀的語文素養(yǎng)和品格。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇二

剛進入小學的學生也許對小學的長篇課文沒興趣,，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣,。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法,，可有效激發(fā)學生的學習興趣,?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有,。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識,，也能讓他們明白一些道理,，給他們的成長道路照亮了一盞明燈,。

一節(jié)課40分鐘,，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候,。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻,，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意,、作者的寫作意圖等詮釋清楚,。在中間這一時間段,，學生的興奮點會有下降的趨勢,。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合,，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn),。最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低,，此時再講課效果較低,。在這一時間段應讓學生做一個小復習,，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的,。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣,，讓學生在語文學習中感受歡樂,。

從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度,，也能促進教師反思,，從而有效提高教學效果,。以下有三點布置作業(yè)的提議：

1,、學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的,，專家已經(jīng)為課文做好銜接,，所以這本練習不可缺少,，要重點練習其中的拼音,、詞組以及課文的閱讀,。這三大塊的練習是重中之重,，尤其是拼音,，如果不好好練習積累,，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西,，并且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章,。

2,、寫周記寫周記是讓學生記錄生活,，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維,，也能為學生保存一個記憶,。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活,。

3,、寫作文作文訓練是必不可少的,，如果長時間不訓練學生的作文本事,，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏,，缺乏語言組織本事,。小學能夠教學生寫記敘文,、散文,、議論文等,。記敘文主要由時間,、地點、人物這三大要素組成,，而散文則沒有這三大點的要求。四,、語文教學和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法,，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通,。學習語文追求成績不是目的,，要讓語文走進生活,，與生活融為一體,。如果一個學生的語文成績很高,，卻不會把語文知識運用于生活中,，那么這個學生并沒有把語文學到家,。

作為一名合格的小學語文教師,，光是做好課件是不夠的,，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié),，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生,，激發(fā)學生對語文學習的興趣,，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活,，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難,，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應當多換位思考,，了解學生的想法,，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識,，愛上學習，掌握學習的方法,，并終身受益,。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化,，爭取讓學生喜歡上語文這片天地,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇三

回想這一學期的工作有欣喜,、有感動,、有收獲也有著困惑和遺憾,，這更是一個不斷學習、實踐,、探索,、提高的過程,?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：

1,、愛而不溺,、嚴而有度,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

（1）潛心讀書的習慣,。開學初,，學生任務較輕,、閑余時間相對較多,。而我班學生男多女少,，學生好動,、活潑,，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理,，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣,。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書,、寫筆記,。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語,、句子）,，而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會,。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣,，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少,。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,，班內(nèi)紀律隨之好了,，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記,，效果頗好,！

（2）,、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上,，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟,、讀好,，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng),，讓學生自己閱讀,、體驗成功,。如《林沖棒打洪教頭》一課,，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人,？畫出相關(guān)的句子,，在小組內(nèi)交流,?！?。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大,、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動,、積極的,，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法,。課下我把自己收藏的一些兒童讀本,、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生,，無需我多言,，回收上來的書,、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡,。

（3）,、自由表達的習慣,。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來,。我盡量的鼓勵學生,，并運用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神,、表揚的手勢甚至是一朵小紅花,。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流,，努力使自己成為學生的朋友,，讓學生因為喜歡我而喜歡語文,、喜歡閱讀,。

（4）按時完成作業(yè)的習慣,。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣,，為此我很是頭疼,。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生,。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,，學習委員進行統(tǒng)計,、上報,。這樣一來每天無需老師點名,，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來,，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心,、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

2,、認真鉆研,、求實創(chuàng)新,，努力提高課堂教學的效率,。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本,、求實,、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學習,，領(lǐng)悟其中新的理念,、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排,、設(shè)計,，努力讓我的語文教學更具特色,，形成獨具特色的教學風格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,，不同學生采用不同的批改方法,，使學生對語文更有興趣,，同時提高學生的語文水平。

3,、準確定位、積極成長,，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來,，就要學會不斷的反思,、提高,。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來,，有時只是一個個教學片斷,，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事,。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思,、提高的過程,，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺。

4,、立足身邊、有效整理,，提高學生的習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文,，怎么辦,？對,，首先要讓學生喜歡上寫作,。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍,，給予學生鼓勵性的評語等,。這學期,，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作,，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀,。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上,。有時我會將每一個學生的習作精心挑選,，有的學生是整篇文章,、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感,，從而更加的喜歡習作,，習作水平也相應的提高很快。

5,、關(guān)注學困生,、找準契機,，促進學生整體提高,。面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象,，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生,，尋找它們身上的閃光點,，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性,。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學初,，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作,，隨后她又重返教室。一個小小的舉動,，這孩子學習比以前更主動了,。趁此機會我不斷的鼓勵,、關(guān)心她、告訴她學習的重要性,，這學期他的成績提高很快,。還有耿娜娜,，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想,，學習主動性差,?？伤矚g朗讀,，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她,，盡管因讀音錯誤在指導上煞費苦心但最終成績不錯,。愛屋及烏,，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小,。諸如此類,，還有很多,。沒有不想上進的學生,，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言,，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀,。關(guān)注學困生,，讓我受益不少！

語文老師教學心得體會總結(jié)篇四

第一段：引言（150字）,。

語文是一門重要的學科,，是人類文明的載體和交流的工具,。作為中小學教師,，我一直以來對于如何教好語文課程都進行了積極的探索和總結(jié),。今天,，我想分享一些我在語文教學中獲得的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟發(fā),。

第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣（250字）,。

在教學中,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文興趣至關(guān)重要,。興趣是學習的動力，只有激發(fā)了學生的興趣,，他們才會主動去學習,，進而能夠更好地掌握語文知識。在我的課堂中,，我經(jīng)常運用多媒體和互動教學的方式,，設(shè)計生動活潑的教學內(nèi)容，讓學生能夠身臨其境地感受到語文的魅力,。同時,，我還鼓勵學生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和良好的寫作能力，讓他們對于語文的學習充滿熱情,。

第三段：引導學生主動思考（250字）,。

語文學習不僅僅是記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力,。在我的教學中,，我注重培養(yǎng)學生的主動思考能力，鼓勵他們獨立思考,、多角度思考問題,，通過提問、討論和互動的方式,，引導他們深入理解文字的內(nèi)涵和背后的邏輯,。我相信只有學生們在學習中主動思考,，才能真正將語文的知識內(nèi)化為自己的思維方式和解決問題的能力,。

第四段：注重培養(yǎng)學生的語言表達能力（250字）。

語文不僅是理解和閱讀文字,，還有重要的一點就是語言表達能力,。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力,。我經(jīng)常給學生提供寫作的機會,，鼓勵他們動手去寫，同時及時給予批評和指導,。此外,，我還特意安排了專門的演講活動，讓學生能夠展示自己的口頭表達能力,。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學生們的表達能力提高明顯，用語更加準確,、流暢,。

第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維（300字）。

語文學習不僅僅是對于文本的理解和分析,，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。在我的教學中，我鼓勵學生去觀察和思考日常生活中的問題,，引導他們嘗試尋找解決問題的不同方法和觀點,。我通過開放性的討論和小組活動的方式，引導學生們發(fā)散思維,，培養(yǎng)他們對于語文的創(chuàng)造性應用能力,。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維更加靈活，能夠通過創(chuàng)新性的思考解決問題,，同時他們也對于語文的學習更加感興趣,。

總結(jié)（100字）。

通過語文教學的實踐,，我深刻認識到培養(yǎng)學生的語文興趣,、主動思考能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維的重要性,。只有意識到學生的差異性和個性化需求,，我們才能夠更好地開展語文教學。我將繼續(xù)努力,，不斷探索,，提升自己的教學水平，為學生們提供更好的語文學習環(huán)境,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇五

學中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法,一堂預備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來,。聽課也是進步本身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課,，同年段占多數(shù)。本學期,，我聽了二十多節(jié)課,，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能,。聽完課以后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學當中往,，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來,，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當作學生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在催促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等,。一學期的教學,，深感自己還有很多地方存在不足，?？丛谖磥淼娜兆永?，能在各位老師的指導幫助下,，自己勤問、勤思考,、勤總結(jié),，取得好成績。謝謝,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇六

課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點,，好的提問能啟發(fā)學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美,。不同的提問無不流露出教師美好的情感,，寓情于理，寄情于景,，巧設(shè)懸念的形式美,，飽滿、圓潤,、悅耳動聽,、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問,，要使提問能引民導學生“善思,、勤想”，積極探索,，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術(shù)性,。

每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美,，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學生的學習興趣,，由此提問可以激發(fā)學生的求知欲望,，發(fā)揮非動力因素對教學的促進作用。如課文《小貓種魚》,，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特,，且是動物對白，而小學生又特別愛貓和魚,，于是在導課時,，抓住這個小學生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植,？魚可以種植嗎,？小貓會種地嗎？”小學生經(jīng)我一問興趣大增,，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西,，又列舉出小貓沒見過種地,，只會亂挖等習性，并一致認為魚不可以種,，借此揭示課題,，請同學認真翻開課本先自學，學生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛,，望著我,，我抓住機會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的,，結(jié)果又是怎樣,？”至此學生學習新課的欲望被充分調(diào)動起來。

創(chuàng)設(shè)適合小學生思維的氛圍,，誘發(fā)提問,，可激發(fā)學生更深入的'求知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，如《小貓種花》,，借此誘發(fā)提問，我們學習《小貓種魚》,，又看了《小貓種花》,，哪位同學能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問,，學生思維的火花紛紛開放,，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學：“小動物會種東西嗎,？為什么它們種東西不能成功,，請你們仔細思考后悄悄告訴我?！?/p>

聚合點是集中反映文章中心思想的詞句,、段落，圍繞聚合點可以以一點突破,，提挈全文,，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學生的求異思維,，加強基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學過程中,，學生通過學習能夠模仿出《小雞種瓜》,、《小鴨種魚》等，我鼓勵學生大膽想象：小鳥能否種草,、種樹,，學生們通過不同角度的思考,，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學們許多奇思妙想,。

小學生認識事物的能力,、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性,，有時會出現(xiàn)偏差,，例《小貓種魚》這篇課文教學，當大部分同學在我出示多媒體課件《小貓種花》時,，都能模仿想像出許多故事,，全班有一位同學站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢,？”面對學生的提問,，我沒有立即回答，而是組織小同學共同討論,，找出這位同學認識和觀察的誤區(qū),，澄清模湖認識，提高學生思維能力,。

俗話說：提出問題是解決問題的一半,，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景,，選準提問點,，充分展示課堂提問的藝術(shù)美，精心設(shè)問,，鼓勵學生善思,、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題,。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了,，會用了,，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術(shù),，課堂才會綻放出學生思維的火花,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域正逐漸占據(jù)一席之地,。作為學生,，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學習,，其中的收獲讓我深感受益匪淺,。下面我將從課程設(shè)置,、教學方式、互動交流,、知識掌握和成長體驗幾個方面,，總結(jié)和分享自己對語文網(wǎng)課老師教學心得的體會。

首先,，課程設(shè)置是語文網(wǎng)課老師教學中的重要環(huán)節(jié),。好的課程設(shè)置能夠為學生提供有針對性、系統(tǒng)性的學習內(nèi)容,。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會充分了解學生的學情和水平,，確保課程設(shè)置符合學生的學習需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元,，并在每個單元中綜合使用課文解讀,、語法剖析、寫作訓練等多種教學手段,，使學生對知識點的領(lǐng)悟更加深刻,，學習更加高效。

其次,，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運用多種教學方式來提高教學效果,。他們會運用圖文并茂的PPT課件、生動有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學手段來豐富課堂內(nèi)容,。通過多媒體的運用,，不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以更好地幫助學生理解抽象的知識點,。此外,，他們還會運用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式,，激發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。

再次,，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學生之間的互動交流,。他們會利用網(wǎng)課平臺的留言功能，及時回復學生的問題和疑惑,，幫助學生解決學習中的難題,。他們還會定期組織線上互動答疑課，通過語音或視頻與學生進行面對面的交流,，使學習過程更加親切和高效,。在互動交流中，學生不僅可以得到解答,，還可以與老師和其他同學進行討論和交流,，增加學習的樂趣和動力,。

此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學生掌握知識點,。他們會設(shè)置課后練習和作業(yè),、定期組織小測驗和考試等方式，幫助學生鞏固和檢驗所學知識,。在學生提交作業(yè)后,，他們會認真批改，并給予針對性的建議和指導,。他們還會根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學進度和方式,，確保學生能夠逐步掌握和運用所學的知識。

最后,，語文網(wǎng)課老師的教學讓我獲得了成長的體驗,。通過網(wǎng)課學習，我不僅拓寬了語文知識面,，還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力,。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導學生學會獨立思考和分析,。這種學習方式和思維方式的改變不僅對我個人的學習有著深遠的影響,，也為我以后的學習生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,，語文網(wǎng)課老師教學心得的體會主要包括課程設(shè)置,、教學方式、互動交流,、知識掌握和成長體驗等多個方面,。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學生的需求和特點設(shè)計課程內(nèi)容，采用多種教學方式提高教學效果,，注重與學生的互動交流,，幫助學生掌握知識點，并通過網(wǎng)課學習培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力,。對于學生而言,，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平,，還能獲得全新的學習體驗和成長機會。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇八

回顧這半學期以來的教學工作,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己的教學工作總結(jié)如下：

由于我班學生基礎(chǔ)較差,，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進，要求生字詞語過關(guān),。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

本學期的教學內(nèi)容分為十個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇九

今天,，我到重慶市后勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會,、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學會協(xié)辦的“20__小學語文高段課堂有效教學研討會”,。會議由特級教師趙志祥主持,。

在簡短的開幕式后，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》,。一開課,，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容,。在老師有感情的范讀和同學的配合朗讀下,，學生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導學生抓住書中反復出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸,，他叫焦尼,！”和“這是我兒子，最好的兒子,，他叫狄姆,。”來體會父子之間的深情,。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫,，讓學生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導體會書中人物所表達的情感,，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”,。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式,，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達,。她提示學生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫,，給學生指出了方向,。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的,。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛,，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀,！聽課的教師齊聲為她喝彩,。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”,。她從三個方面做了演講：

通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力,，也了解的竇老師精彩教學的支撐，更了解了作為一位小學校長帶領(lǐng)著一個團隊為小學語文教育所作出的貢獻,。在她的介紹中,，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午,，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員,，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細,，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力,，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后,，抓住“甲天下”和“舟行碧波上,，人在畫中游”引領(lǐng)學生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊,，領(lǐng)略了《古詩二首》,。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦,，學習了《涼州詞》和《出塞》,。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩,。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境,。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩,。

在古詩教學后,，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦,，說來玄妙,，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的,。我們不妨從“平長仄短,，依字行腔,，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭,，我是相信這一點的,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十

語文是人類最主要的交流方式之一，也是一門傳統(tǒng)學科,。在這門學科中,，老師是主要的傳道者和指導者，他們的教學質(zhì)量直接影響著學生的成長和未來,。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會,。

第二段：教學方法,。

語文教學是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作，它需要老師在教學中加入自己的感性和創(chuàng)造性,。在我的教學經(jīng)驗中,，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方法是非常有效的。例如,，我通過課堂教學,、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式,，讓學生更好地了解和掌握語文知識,。

第三段：教學內(nèi)容。

在教學內(nèi)容方面,，我的教學重點在于讓學生愛上語文,。我鼓勵學生多讀書，多思考,，多寫作,，多欣賞優(yōu)美的語言。此外,，我還將時事,、文藝、歷史,、地理等多元素融入到教學中,，讓學生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。

第四段：課堂管理,。

課堂管理是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),，良好的課堂管理可以有效提高教學效率和學生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進入課堂前為學生營造一個積極,、放松的氛圍,；上課之前先與學生交流一下最近的生活瑣事,，讓他們更容易進入課堂學習模式；開展參與式的教育教學,，鼓勵學生積極提出問題和思考,。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中,，我分享了我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會,。通過我多年的教學實踐，我認為有效的語文教學需要教師具有開明的態(tài)度,、創(chuàng)造性的教學方法,、多元化的教學內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣,，學生才能真正掌握語文知識,，體會到語文的魅力，不斷進步,，成長為真正的語文人,。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十一

一、注意教師角色的退隱性,。

在以往的語文教學過程中,，教師始終是教學的主人、主角,、主演,，甚至課堂的霸主。課改后,，新課程主張還學生學習的主人角色定位,，讓學生在整個學習中自主參與、主動實踐,、大膽探索和勇于創(chuàng)新,。于是，教師要從主角,、主演主動讓位,，從臺前退隱下來，成為學生發(fā)展的促進者,，學生學習活動的組織者,，學生學習和成長的引導者，學生學習和成長的激勵者,。

二,、注意學生角色的主動性。

面對課程改革,，我們只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生,，學生才有了主動發(fā)展的前提,，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學生,，放飛希望,。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框,，走上務實之路,。讓學生在整個學習活動中，自主參與,、主動實踐,、積極思考、大膽探索,、勇于創(chuàng)新,，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學校的實踐出發(fā),，實事求是、講究實效,，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人,。

三、注意教育目標的全面性,。

新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，把課程教育目標由“雙基”目標擴充為“三維”目標，所以我們要重視知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的教學。在培養(yǎng)學生多元智能的同時,，要重視教育的終極目標——成人,，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

四,、注意教學過程的生成性,。

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的,，任何人是不能替代他體驗,、領(lǐng)悟、理解,。然而教師不是萬能的,，但也不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學生積極活動的情境,。

五,、注意教學手段的創(chuàng)新性,。

原來的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書,，新課程強調(diào)教學手段的.創(chuàng)新性,，要運用信息技術(shù)、電視,、多媒體,、網(wǎng)絡等輔助教學用具，使課堂更生動,。運用符號,、圖像、聲音,、場景等多維的,、動態(tài)的、交互性的學習狀態(tài),，讓語文課堂容量增大,，更可觀可感。

六,、注意教學資源的拓展性,。

課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍,，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”,，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學視野,。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，作一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教知識方面的前瞻性。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十二

近年來,，隨著網(wǎng)絡科技的快速發(fā)展,，越來越多的學生開始選擇在網(wǎng)上學習。語文網(wǎng)課作為線上教育的一種形式,，也越來越受到學生們的青睞,。作為一名語文網(wǎng)課的老師，我有幸參與了這一新型教學模式的探索與實踐。通過這段時間的教學經(jīng)歷,，讓我對語文網(wǎng)課的教學心得有了更深的理解與體會,。

首先，網(wǎng)課教學內(nèi)容的合理安排是成功的關(guān)鍵,。在傳統(tǒng)課堂教學中,，老師通常依據(jù)教材的章節(jié)順序進行展開教學。然而,，在網(wǎng)課教學中,，由于學生是通過線上課程進行學習，因此老師需要提前規(guī)劃好教學內(nèi)容,。在安排網(wǎng)課教學內(nèi)容時,，我一般會根據(jù)學生的學習進度和情況，選擇適當?shù)慕虒W資源和教學方法,。例如,，針對學習理解能力較弱的學生，我會重點講解課文的重難點,，并通過一些具體的例子和練習來加深學生的理解,。而對于學習能力較強的學生，我會設(shè)置一些拓展性的學習任務,，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力,。

其次，提供互動性學習環(huán)境是網(wǎng)課教學的關(guān)鍵所在,。學習是一個相互交流、相互學習的過程,，而網(wǎng)課教學中的互動則顯得尤為重要,。為了增加學生的參與度，我通常會利用一些在線工具和平臺,，如在線討論,、小組合作、互動問答等,，來促進學生之間的交流和合作,。同時，我還會鼓勵學生提出問題,，主動參與課堂討論,。這樣一來，學生既能通過與同學和老師的互動來鞏固自己的知識,，也能培養(yǎng)自己的表達能力和思維能力,。

再次，因材施教是網(wǎng)課教學的重要原則,。每個學生都具有不同的學習需求和學習方式,，因此在網(wǎng)課教學中,，老師要根據(jù)學生的實際情況，因材施教,。對于學習能力較弱的學生,，我會給予更多的輔導和指導，鼓勵他們多加練習和鞏固基礎(chǔ),。而對于學習能力較強的學生,，我會提供一些有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓他們能夠不斷進步,。通過因材施教,，我發(fā)現(xiàn)每個學生在網(wǎng)課教學中都能夠取得不錯的成績。

最后,，及時反饋和評價是網(wǎng)課教學不可或缺的環(huán)節(jié),。與傳統(tǒng)課堂教學不同，網(wǎng)課教學缺少面對面的交流和互動,。因此,，我常常在課堂結(jié)束后對學生的學習情況進行評估和反饋。我會通過一些在線測試和作業(yè)來檢驗學生的學習成果,，并及時給予學生針對性的建議和指導,。同時，我還會經(jīng)常與學生進行線上溝通,，詳細了解他們在學習中的困難和問題,，并給予及時的幫助和解答。通過這樣的反饋和評價機制,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和自信心得到了很大的提高,。

總而言之，語文網(wǎng)課教學給了我很多的啟示與感悟,。通過合理安排教學內(nèi)容,、提供互動性學習環(huán)境、因材施教以及及時反饋和評價,，我發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)課教學中的學習效果非常理想,。然而，網(wǎng)課教學也存在一些問題,，如學生的自律性不足和老師對學生的監(jiān)督不夠等,。因此，我認為在未來的教學實踐中,，我們需要進一步探索和改進網(wǎng)課教學的模式和方法,，以更好地促進學生的學習和發(fā)展。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十三

第一段：引言，介紹語文教學的重要性（200字）,。

作為一名語文老師,，我一直認為語文教學是最基礎(chǔ)、最重要的學科之一,。語文教學不僅僅是教授學生們基本閱讀,、寫作能力的技巧，更要培養(yǎng)學生的思考能力,、表達能力和文化素養(yǎng),。隨著社會快速發(fā)展，語文教學的形式和方法也發(fā)生了較大變化,。因此,，作為一名語文教師，我認為不斷改進教學方法和完善教學內(nèi)容,，從而不斷提高學生的語文水平和素質(zhì),，是我們應該一直努力追求的目標。

第二段：分享語文教學方法（200字）,。

教師的教學方法是影響學生學習效果的關(guān)鍵因素之一,。在我的語文授課中，我經(jīng)常運用一些具體生動的材料,，同時結(jié)合生活實際,，讓學生和老師一起交流討論，從而使學生從課本知識中悟出學科基本規(guī)律和應用方法,。此外,，我會讓學生在課堂上互動學習，引導他們分析,、思考問題,，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識的理解和領(lǐng)悟，從而增加他們的興趣和自信心,。

第三段：分享語文教學內(nèi)容（200字）。

在我的語文課堂中,，我注重讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化魅力,，從中學習到誠信、勤奮,、團隊合作等優(yōu)秀的品質(zhì),。同時，讓學生了解和掌握常用古漢字,，使學生不僅學會這門歷史悠久的語言,，而且能在實際生活中看到和用到古漢字，保持對這門語言的熱愛。此外,，我也注重讓學生掌握一些必要的文化常識,，幫助學生拓展知識面，進一步提高其基礎(chǔ)知識水平,，并在她們的成長中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì),。

第四段：分享語文教學反思和調(diào)整（200字）。

語文教學是一個不斷探索,、嘗試和學習的過程,。在課堂中，我注意觀察學生的學習情況,，調(diào)整教學內(nèi)容和方式,，針對學生的不足進行多角度、多層次,、全方位的分析和研究,。例如，如果學生對某一知識點學得不好,，我會運用貼切的例子講解,，引導學生自己思考和總結(jié)，同時鼓勵他們多讀多寫多思考,，提高自己的表達和思維能力,。在這個過程中，我會注意學生的心理健康,，幫助他們發(fā)掘自己的特長和潛力,，盡最大努力使每個學生在我的教學下都能夠自信、自立,、自尊和自愛,，真正為社會做出貢獻。

總之,，作為一名語文教師,，我深知教學過程中的艱辛和重要性，也深知學生在語文教學中的成長和提高,，成為未來社會的有力人才所必須的,。因此，我將一直不斷深化自己的學習和教學經(jīng)驗,，在語文教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法,，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效果，在這個不斷發(fā)展,、變換的時代中,，用自己最好的教學經(jīng)驗讓學生在競爭中脫穎而出,，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十四

本學期我擔任一年級的語文教學,，期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，現(xiàn)將一年來的工作,，總結(jié)如下：

（一）實施新的教法,，提高教學的實效性。

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性,。

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應該把它們當作外在的,、附加的任務，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的.德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性,。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量,。

多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

6,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

語文老師教學心得體會總結(jié)篇十五

在下午,，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員,，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細,，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力,，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后,，抓住“甲天下”和“舟行碧波上,，人在畫中游”引領(lǐng)學生暢游了一番美麗的.桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊,，領(lǐng)略了《古詩二首》,。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦,，學習了《涼州詞》和《出塞》,。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩,。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境,。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩,。

在古詩教學后,，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦,，說來玄妙,，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短,，依字行腔,，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭,，我是相信這一點的,。