從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

一、傾心教育,，為人師表

身為教師,，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來,，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí),、互幫互助,。在工作中，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,。

二,、精心施教，形成特色

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐,、研究、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前,，我積極鉆研教材,、教法、學(xué)生,、學(xué)法,，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動(dòng)了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失,，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個(gè)家庭，走向了社會,?！币粋€(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求,。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

自從從事教師這一行,，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié),。

一、思想品德方面：

熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校、愛學(xué)生,。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任低年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1,、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究,。

2,、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié),，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。二年級的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、多開展語文實(shí)踐活動(dòng),。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會上,，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”,、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案,。

對個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃,，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時(shí),，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時(shí),，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn),，以好帶差,，促進(jìn)雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性,。

我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課,，自主備課時(shí)不但備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),，備思路，備教學(xué)策略,，切實(shí)提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學(xué)目標(biāo)：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材,、課時(shí),、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估,。

(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀,，重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源),。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源,。

(5)學(xué)習(xí)評價(jià)：a,、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是完整的評價(jià)，包括激勵(lì)和批評,。b,、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是針對性的評價(jià)，既要避免空洞,，又要避免機(jī)械頻繁地評價(jià),。c、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評價(jià),，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,，不傷害學(xué)生的自尊。

3,、對課后反思有效性的研究,。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華,，取得進(jìn)步。

三,、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

我今年擔(dān)任高三年級七、八班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)年又結(jié)束了,，在這里我對一學(xué)年來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

學(xué)生基本情況：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響,。

5、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

教學(xué)體會,。

1、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時(shí)俱進(jìn),，真誠做人，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對20__年高考的新形勢,，認(rèn)真研讀了20__年考綱、考試說明以及20__年全國總共18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇)的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會,，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

制定計(jì)劃。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上課要實(shí)，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說,，走過高三,，我無怨無悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三,、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種.種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

五,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1,、在高三開始時(shí)就細(xì)致研究分析07,、20__年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六,、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的4——6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容,，序化訓(xùn)練,，深化輔導(dǎo)，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

七,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。(1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等,，訂閱《語文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，

八,、路漫漫，吾將上下而求索,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持,，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在：審美體驗(yàn)價(jià)值,、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,、社會交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值,，體現(xiàn)了以語言審美體驗(yàn)為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,，有鮮明的時(shí)代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際表達(dá)，尊重學(xué)生個(gè)體的不同說話體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ),。語文課程的性質(zhì)與價(jià)值把語言表達(dá)提到第一位，可見這是非常重要的,。這只是因?yàn)榱x務(wù)教育階段語文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的文學(xué)人才,。而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感語言表達(dá)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。

我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主,，也就是說把更多的時(shí)間用在感受語言,、體驗(yàn)語言、審美語言的方法技巧上,，如何去做?下面,，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思,。

一,、《四個(gè)太陽》的講解、剖析,、體會與反思

《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文,。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫了四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏,，秋，冬,，春”,，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情,。

(1)通過教學(xué),，我對“師生交往，積極互動(dòng)”的新課改精神有了更深的認(rèn)識,。按照新課改倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神,，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動(dòng)交往。課堂上,，我多運(yùn)用具有童真童味的語言,，并積極調(diào)動(dòng)形體語言、表情語言的功能,，與學(xué)生平等對話,、交流，在肯定的目光,、真誠的微笑等鼓勵(lì)性評價(jià)共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動(dòng)之中,。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我尊重學(xué)生的選擇,，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解課文的各段落,，從而突破難點(diǎn)，生與生,，師與生融為一體,，使學(xué)生有想法可以隨時(shí)發(fā)表，平等對話,，無拘無束交流,。

(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛,，優(yōu)化課堂教學(xué),，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個(gè)不同顏色的太陽帶來的四個(gè)美麗的季節(jié),，特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛,。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖,，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼,。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生,，并用朗讀來表達(dá)自己的感受,。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

(3)快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,。在識字教學(xué)時(shí)，我采取隨文識字的方式,，先整體讀文,，在對各段文字做不。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任萬里小學(xué)五年級(2)班的語文教學(xué),。任教一學(xué)期來，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力,。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂,，感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練,。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差,，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多,，表達(dá)不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句,，句不離篇,。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法,，有重點(diǎn)突破法,，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字,。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地研究,。但是，在教學(xué)中也存在不足之處,，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,，學(xué)習(xí)語言的感受和積累,。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外,，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門,。而我平時(shí)忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2、缺乏示范,。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn),，幾乎沒有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了。

二,、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想,。

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,，用新方式表達(dá)新思想,。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的,，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛,。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)相長,，樂此不疲。其具體打算是：

1,、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝,。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔,，展望未來,，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,，有許多的不足,，但我努力讓自己做到，成長成一名合格優(yōu)秀的老師,。本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有打算,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，盼望能發(fā)揚(yáng)長處，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的籌備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，精確化,，條理化,，精確化，情緒化,，活潑化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交換,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的看法，改良工作,。

四,、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集材料,，對各種輔助材料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識,、技巧和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素,，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培育。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

作為一名小學(xué)語文教師,，每個(gè)學(xué)期初,，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求,，以及學(xué)生的知識狀況,，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了,，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中,，建立起以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生的好奇心,、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此,，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。

教學(xué)有法,，教無定法,，我采用了生動(dòng)、活潑,、扎實(shí)、系統(tǒng),、有序,、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了語文實(shí)踐能力。

一,、 激發(fā)興趣——樂意學(xué)

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué),。

低年級的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

一,、 變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng),。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,，玩中創(chuàng)新,。如在教學(xué)新課程“二年級冊識字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖,，讓學(xué)生“看一看”,、“說一說”;在理解“兒歌，”的含義,。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征,，在教學(xué)中,，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),，可以用“對口令”的游戲,。如“斗”字的筆順,，口令如下：“斗”字怎么寫?“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲,。

我覺得,，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，更好的為語文教學(xué)服務(wù),。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。語文課堂要煥發(fā)生命活力,，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

一,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。如在教學(xué)《老樹的故事》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種老樹的圖片,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法,，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺,，然后出示老樹的圖片，把它們貼在黑板上,，學(xué)生一下子就被吸引住了,，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上,，揭示課題,。這樣的教學(xué),，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此,，教師在課堂上要巧設(shè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路,，學(xué)生要通過自己的活動(dòng),，獲取知識。所以說,，課堂舞臺上的主角不是教師,，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),，不可能有高質(zhì)量和高效率,。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識,，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《老樹的故事》一課時(shí),，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題,，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出,。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手,。通過這樣動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生,，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識,，形成技能,。因此,，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃,，充滿活力

三,、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的.見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī),。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時(shí),，我問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心,、認(rèn)真地學(xué)習(xí),，才能學(xué)到真本領(lǐng),。可有一個(gè)學(xué)生卻回答的不同,，她說我們要保護(hù)環(huán)境,。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論,，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。最后,，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做,，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分張揚(yáng)。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

今天,，我非常幸運(yùn)地參加了一年級語文在南海中心小學(xué)舉行的視導(dǎo)研討工作,。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽了鄧?yán)蠋煹木首R字教學(xué),，被鄧?yán)蠋煹娘L(fēng)采深深折服,。課堂上鄧師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，變化無常的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

在這兩天的時(shí)間內(nèi),，對于鄧?yán)蠋焷碚f應(yīng)該是個(gè)棘手的挑戰(zhàn)。經(jīng)過上課,、說課,、評課，再次吸取別人的意見和建議進(jìn)行修改備課上課,，這兩堂課雖是同一個(gè)課題,，但卻不難看出鄧?yán)蠋熒系靡淮伪纫淮魏谩,？煽闯鲟嚴(yán)蠋熢诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)磨課的精心與用心,。

教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此，聽課時(shí)我要關(guān)注鄧?yán)蠋熃痰幕顒?dòng),，還關(guān)注了學(xué)生學(xué)的情況,。鄧?yán)蠋煂滩牡你@研，重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示令我刮目相看,。再看學(xué)生的學(xué),，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常好，整個(gè)課堂的參與率的非常高,，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚,，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣非常到位，整個(gè)課堂,，學(xué)生在鄧?yán)蠋煹囊龑?dǎo)下努力,，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。

教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,。在第二次上課，鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，鄧?yán)蠋熥龅搅岁P(guān)注學(xué)生每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

此次教研活動(dòng)開展比較成功,，研究,，取長補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué),。

教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。龔竹老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過冬,、哪些動(dòng)物是儲存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我任教五年級的語文,，能認(rèn)真貫徹園區(qū)及中心校精神，結(jié)合當(dāng)前的教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研,、教育、教學(xué)的能力,。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),。

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，工作盡職盡責(zé),，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持每天盡量早到學(xué)校,，不遲到,，不早退，不缺課,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

二、與學(xué)生和睦相處,，做學(xué)生的知心朋友,。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己,。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去,，通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況,。了解他們的興趣、性格,、學(xué)習(xí)情況,、家庭情況等，掌握哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng),、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,，做到有據(jù)可依,。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),，制訂好,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理,，自我約束,，讓學(xué)生自己堅(jiān)持預(yù)習(xí)，課堂小組合作探究,，當(dāng)堂檢測訂正,，表現(xiàn)好的都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),，并向家長報(bào)喜,。其他鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,，明白個(gè)人成績關(guān)乎到小組集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)，因而我通過各種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗,。通過這一活動(dòng)的開展,，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力和成績也提高了,。

另外我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績,，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外,，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外,，還利用課余時(shí)間親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路,。

四、新學(xué)期計(jì)劃

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作,，學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)體會，取得了一定的成績,，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，過去的一頁就已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期即將來臨,，在新學(xué)期里,，我將努力提高學(xué)困生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，從書寫閱讀等方面入手,，提高孩子們的書寫和寫作能力,，更新觀念,，課堂大膽放手，以學(xué)生合作探究為主,，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和能力為目標(biāo),，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上,，爭取更大的進(jìn)步,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

我學(xué)習(xí)了崔巒教授的《深化小學(xué)語文教學(xué)改革之我見》這篇文章，讀完文章之后使我明白：寫作絕不是脫離生活實(shí)際的純技術(shù)訓(xùn)練,，而應(yīng)是現(xiàn)代社會人所應(yīng)當(dāng)必備的一種生活能力,，所以它不是一種外在的要求，而必須應(yīng)生活之需,、切生活之用,，為真情而寫作，為興趣而寫作,，為交際而寫作,，為實(shí)用而寫作。因此我非常贊同崔教授說的“習(xí)作教學(xué)必須走向開放”的觀點(diǎn),。

葉圣陶先生曾說,，“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來”，“有了充實(shí)的生活才有好文章”,。教學(xué)要樹立“大語文”教育觀,，要引導(dǎo)學(xué)生到社會這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識生活，體驗(yàn)生活,，學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言。生活有多廣闊,，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多廣闊,。例如：

1、喜歡的游戲,，做了寫,。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，在游戲中,，兒童精神是歡樂的,，思維是敏捷的，語言是流暢的,。游戲過后寫作文,，學(xué)生就不會感到?jīng)]事可寫。

2,、平時(shí)的觀察,，記了寫,。小學(xué)生還不善于觀察，特別是仔細(xì)觀察的習(xí)慣尚未形成,，導(dǎo)致“可寫的事兒滿街跑,，瞪著眼睛看不到;粗粗一看看到了，待到寫作時(shí)又覺未看好”,。因此,，在作文前，給學(xué)生“任務(wù)”,，讓學(xué)生帶著“觀察”的目光去尋覓,，去探索，去參與,，就一定能擷取到許多新穎的寫作材料,。

3、生動(dòng)的敘述,，聽了寫,。小學(xué)生的生活猶如萬花筒，五彩繽紛,。在學(xué)校里與同學(xué)交往，在市場上看人買賣,，在公交上聽別人說笑話等等,，這些都不失為作文的好材料。

4,、奇妙的想法,，想著寫。兒童的好奇心強(qiáng)烈,，求知欲迫切,，想象豐富。他們生活在五彩繽紛的世界里,，充滿奇思妙想,。鼓勵(lì)學(xué)生提起筆來，描寫自己美好的憧憬與幻想,，就會形成一篇篇構(gòu)思獨(dú)特的好文章,。

新世紀(jì)的作文教學(xué)要向生活靠攏，以內(nèi)容為中心,。通過以生活世界為對象的寫作,，在培養(yǎng)語言能力的同時(shí),，通過以作文內(nèi)容為中心的活動(dòng),，引導(dǎo)智慧地表達(dá)智慧的人生,。使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識,，使學(xué)生形成主體的人格,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

回顧一年的工作,，收獲頗多，我有四點(diǎn)體會與各位老師共勉,。

一、學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真吸收消化,，是進(jìn)入教師角色的捷徑

以前，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了,，其實(shí)不然,，教育,，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個(gè)教書育人的過程,，所以,，僅有專業(yè)知識還是不夠的,。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中,，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識,、班主任工作常規(guī)、教師形象,、語言要求禜?關(guān)內(nèi)容,，還特地邀請了優(yōu)秀教師前來講課，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，同時(shí),，為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力，師訓(xùn)中心還聘請了各學(xué)科教研員,，分學(xué)科對我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,，特別是如何備課的指導(dǎo)，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場備課,、交流,，并對我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。每一節(jié)課，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，無論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果,，都是無可挑剔。在這條不斷探索的路途中,，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗(yàn)的積累,。

二、吃透教學(xué)內(nèi)容，做好備課筆記,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說“好的開始,，是成功的一半”。我想,，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。你的第一堂課，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,，給學(xué)生留下美好的第一印象,，這將會對今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語言要生動(dòng)活潑,，朗讀要聲情并茂,，板書要工整美觀，講解要深入淺出,，儀態(tài)要落落大方,，表情要富于變化。另外,，對于小學(xué)生加點(diǎn)小道具,、小獎(jiǎng)品、小競賽,，會讓學(xué)生覺得鮮活,。小故事、小笑話,、小謎語會讓學(xué)生感到快樂,。總而言之,，要盡你所能走好第一步,，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你,，那么以后的路就順暢多了,。

三、融入教學(xué)環(huán)境,，掌握學(xué)生特點(diǎn),，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性都不是很理想,。更嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對自己缺乏信心,，上課的時(shí)候很少有學(xué)生會積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,，就連成績比較好的學(xué)生也是一樣。

作為教師,，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他,，無論是表揚(yáng)還是批評,，直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個(gè)小竅門：比如畫出學(xué)生座位表,，強(qiáng)化記憶，必要時(shí),，也可以把它放在講桌上或者辦公室里,，有空就看一看;也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶,。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況，以便因材施教,。你的愛心如同陽光,，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。要細(xì)心觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事,，使他經(jīng)常受到鼓勵(lì)。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說過,，有時(shí)候我們對待孩子,，要“昧著良心說好話”。初聽這句話,，覺得有些偏激,，細(xì)想想，如果出于愛,，出于從心底里的賞識,，有意識地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”,，有時(shí)真的能奏奇效,。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們也許會遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,，他們依然是成績單上的最后幾名;有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,，老師們的“眼中釘”,。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式,。他們排斥所有的老師,，故意制造惡作劇，惹老師生氣等等,。面對這樣的局面,，我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過,。

三十六,、溧陽之行：

一天半的溧陽學(xué)習(xí)，見到了許多網(wǎng)友,，也學(xué)習(xí)了不少新的東西,。又意外遇到了幾年前一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，真是高興,，從她那里,，我又學(xué)到了很多。

本次習(xí)作論壇,，讓我對習(xí)作教學(xué)有了較為明確的方向,，剛好也應(yīng)合了我下來教一年級的目的，想從一年級開始就以閱讀與習(xí)作并進(jìn)的方法,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作,、樂于習(xí)作，藍(lán)山咖啡的做法給我很大的啟發(fā),。于是邊聽邊學(xué)邊構(gòu)思著自己的教學(xué)計(jì)劃,，決定分步進(jìn)行。一年級以激發(fā)興趣為主,。

一,、樂于表達(dá)

一年級的孩子是非常天真可愛的，讓他們說出自己所做所想,，應(yīng)該不成問題,，所以決定從先從引導(dǎo)孩子們樂于表達(dá)著手，分兩步進(jìn)行：一,、以活動(dòng)為基礎(chǔ),，活動(dòng)后讓學(xué)生說出自己的感受，我當(dāng)場記錄,，再讓學(xué)生讀讀,。以提高他們的成就感,，讓學(xué)生覺得說出來是快樂的，寫下來,，留下記憶更好,，讓他們初步明白習(xí)作其實(shí)是以滿足自己的需要為基礎(chǔ)的，它是為了留住快樂,，留下回憶，以此引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá),。二,、班級循環(huán)日記也同時(shí)并行，以家長記錄為主,，讓循環(huán)日記在每個(gè)家庭里傳遞,，傳遞孩子們的心聲，家長的期望,，老師的引導(dǎo),，以此形成一個(gè)和協(xié)的教育氛圍，良性的循環(huán),，激發(fā)孩子們說,、寫的興趣。

二,、閱讀儲備

引導(dǎo)孩子從童話讀起,。這也從兩個(gè)方面著手，一,、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書,，先以師讀為主，以激發(fā)興趣為主,。二,、家庭閱讀，也是先讓家長讀帶動(dòng)學(xué)生讀,，以激發(fā)興趣為主,。讓家長帶動(dòng)學(xué)生讀起來，需要一些引導(dǎo),。主要告家長書的形式讓每個(gè)家長明白閱讀的好處,，也以自己帶讀開始，激發(fā)起興趣后,，讓孩子們自己閱讀,，閱讀的內(nèi)容目前以帶拼音的童話故事為主，讓童話故事走進(jìn)學(xué)生的生活,，讓孩子們離電視,、動(dòng)畫片略遠(yuǎn)一些,。

如此再配合班級的活動(dòng)，如小小故事會,，看我讀故事,，等等來激發(fā)孩子們讀書的興趣。這樣讀寫結(jié)合,，步步推進(jìn),，我想孩子們的閱讀習(xí)作的興趣，應(yīng)該會被調(diào)動(dòng)起來,。先說到這里,，以后的計(jì)劃看實(shí)施的情況再定。

但愿不要被那些無謂的東西擋住了我的腳步,。

三十四,、我們該怎樣教拼音?

很久沒教一年級了，現(xiàn)在教了幾個(gè)月的一年級,，考了幾次試,，有一些困惑，寫出來想和大家探討!

先說我們學(xué)拼音的目的：讓孩子們學(xué)習(xí)拼音是為了能更快更多的識字,能讀拼音讀物,較快地讓他們有閱讀的機(jī)會,。如果是這個(gè)目標(biāo),那我覺得孩子們只要認(rèn)識聲,、韻母，會拼讀就好了,。

可是看看我們的試卷,，找出下面音節(jié)中的聲母，寫出下面音節(jié)中的韻母,，或者是把音節(jié)補(bǔ)充完整,，找出音節(jié)中的三拼音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)等等,，搞得好象是在研究聲韻母,，像搞語言研究的。當(dāng)然如果僅僅是我們教師想弄清楚,，那對教學(xué)一定會有幫助的,。但是總是認(rèn)為用來考學(xué)生，那就過分了,。一直不贊同讓學(xué)生把音節(jié)拆了分,，分了合，有那必要嗎?這一段時(shí)間和孩子們相處以來,，發(fā)現(xiàn)孩子們能基本讀出來,，卻不會把給聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),、

鼻韻母帶上正確的帽子,。要他們分清這些實(shí)在是要占掉孩子們很多時(shí)間,，總覺得有些得不償失,。

目前為了應(yīng)付試卷上的那些題目,，實(shí)在讓我和孩子們吃盡了苦頭,，用來讀的時(shí)間少了很多，對音節(jié)的熟練程也就降了不少,，而且有些孩子已經(jīng)有了厭學(xué)的傾向,。是啊,，一個(gè)才從快樂的幼兒園上來的孩子一下子就這么辛苦,，怎能讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣呢?又怎會不怕學(xué),、厭學(xué)呢?

其實(shí)我覺得小朋友們只要會讀會拼就好了?？吹揭粋€(gè)音節(jié)會拼讀出來，目的不就達(dá)到了,。你說分清了聲韻,，也會拆會合，那當(dāng)然能更牢固地掌握好拼音,，可是那樣,，孩子們付出的太多了。再說對以后的拼讀也沒有太大的幫助啊,。

胡言亂語!不過也是我的困惑,，我被這些已經(jīng)搞得精疲力盡了。我喜歡酸奶做的一些拼讀練習(xí),，覺得那些音節(jié)孩子們拼讀會了,，也就行了。

有時(shí)候我甚至覺得學(xué)拼音對孩子們來說也是多余的,，還不如直接學(xué)習(xí)漢字的讀音了,，反正常用字就那么多，用三四年的時(shí)間,，也能學(xué)會的,。

二十二、品德課：心中有“規(guī)則”

好久沒有聽品德課了,，今天聽了一節(jié)市級的品德課試教,。發(fā)現(xiàn)教者沒有把握好品德課的特點(diǎn)，有上成語文課的傾向,。

聽課時(shí)匆匆忙忙看了看孩子們的課本,，課本中的文字內(nèi)容非常多，編排也非常典型,，那里的故事很多,，也很符合文章主題,。但是如果教者把這些內(nèi)容都在課上完成的話，那么勢必會成為一堂閱讀課,。我們老師在備課時(shí)也是因?yàn)檫@一點(diǎn)而無法把握好,，使得自己的課變成了感受全國人民同心協(xié)力抗擊“sars”的課。

其實(shí)本課中的線索非常明了：規(guī)則的重要性——規(guī)則在心中——我心中的規(guī)則,。這是一個(gè)非常明了的引導(dǎo)學(xué)生明白有了規(guī)則,，生活會更方便的教學(xué)思路。為什么教者沒有看到呢?因?yàn)檎n本中的一個(gè)個(gè)故事,，一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì),，一個(gè)個(gè)為方便教者更好地教學(xué)，方便學(xué)生更好地理解的故事,、問題設(shè)計(jì)遮蔽了我們的眼睛,。有那種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺,。

細(xì)細(xì)想想,，想把這一課上好，先讓孩子們自己去閱讀這些小故事,，先自己通過故事感受規(guī)則的重要性,。不過這個(gè)過程得放在課外，讓孩子們把它們當(dāng)作課外閱讀來讀,。五年級的孩子一看就懂,。那我們課堂上做些什么呢?幫助學(xué)生充分感受規(guī)則的重要性后，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,，看看身邊有哪些規(guī)則,，以“我們要不要遵守它們?”展開討論。孩子們可以引用書本上提供的事例來印證,，也可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷,、或看到的課外的事實(shí)來引證規(guī)則的重要性。接著再做做老師設(shè)計(jì)的,，或孩子們在引證時(shí)設(shè)計(jì)的小游戲,，以此來導(dǎo)行，讓規(guī)則深入學(xué)生心中,，我想可能效果會更好,。

只是這中間的小辨論，我們還得好好想想,，如何導(dǎo)入,，如何引發(fā)學(xué)生展開辨論，都是我們要好好思考和設(shè)計(jì)的。而且這里教師的把握度不大,，稍一不慎,，會被孩子們牽著鼻子走。而且不同的孩子,，他們在辨論時(shí)的反應(yīng)也是不同的,，孩子可能會想到哪些內(nèi)容，如果他們無法進(jìn)行,，怎么辦,，偏離了我怎么拉回來。等等都要我們好好思考,，想好應(yīng)對策略才行,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

本學(xué)期通過打造高效課堂這一課改實(shí)踐活動(dòng)，我懂得了,，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上90%以上的學(xué)生掌握90%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個(gè)過程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù),。在導(dǎo)學(xué)案的輔助作用下,，老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“閱讀”、“自主學(xué)習(xí)”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)應(yīng)用中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。提問要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力,。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少,。提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解,、消化;提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

通過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為,，教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到“高效”兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

一,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

二,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

三,、有針對性地設(shè)計(jì)課堂檢測。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

四、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：1,、不要傷害孩子的自尊心,。2、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。3,、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了。4,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法,。評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià) 5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

教學(xué)中應(yīng)盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了高一年級的語文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)期初,，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,，我從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂,。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過程中,，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候,，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),，提高語文能力,。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄,、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽,、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞,、講述小故事等習(xí)慣,，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。

六,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績?，F(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用課余時(shí)間分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七,、以高考為方向,，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo),。高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準(zhǔn)備,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，我既取得了一定的成績,，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六

這次實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,，語文教學(xué)自然是重點(diǎn),。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題,。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手,。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑,。實(shí)習(xí)開始的兩周,，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格,。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵(lì)、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣,，學(xué)生才會更加的融入課堂,，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材,，如何去備課,。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢,，工程量可謂浩大,，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的,。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學(xué)案,。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的,。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟,，十分地費(fèi)腦筋,。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng),。備課時(shí),，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識,，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下,，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的,。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面,。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者,，也是一個(gè)班級的設(shè)計(jì)者,，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn),。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無巨細(xì)，都要過問,。早上要很早到班級檢查早讀情況,，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間,，還要不時(shí)到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課,。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動(dòng),，指導(dǎo)班級活動(dòng)的開展,，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,，我除了學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動(dòng),，主題就是“感動(dòng)中國__年”,。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國__年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言,，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),，受到了觸動(dòng),。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七

做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷,，精神抖擻,，那么學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)將會才會充滿信心,，充滿生命的活力。反之,，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課,，絕對算不上是好課。因?yàn)椴焕洳粺?，不痛不癢;燃燒則不充滿,，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂,。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時(shí),，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小,。但在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，一篇我以為會給人以心靈震撼的文章,，為何在學(xué)生面前失去了魅力?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了?他們真的是冷漠,、自私、浮躁,、叛逆,、不負(fù)責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題?我課后反思得出,，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音,，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動(dòng),，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，沒有激起學(xué)生與文本,、與作者情感的共鳴,。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長奉獻(xiàn)智慧,，那么我們就不能指望語文有打動(dòng)心靈的力量,。所以后來再教此文時(shí)，我對教學(xué)設(shè)計(jì)作了很大的調(diào)整,。

為了讓學(xué)生充分體會文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的母愛,，我講了自己小時(shí)候由于貪玩差點(diǎn)釀成大禍，母親在狠狠的打了我之后,，心疼我,，又怕我看見，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后,，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花,，就連平時(shí)特別令人頭疼的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭,，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔,、幾份自責(zé),、幾份感嘆……接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例,，談?wù)勗谧约旱某砷L經(jīng)歷中感受到的父母摯愛,。在這堂課中，我最大的收獲就是感動(dòng)：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動(dòng),?！凹ぐl(fā)學(xué)生的思維與情感”，是我在備課時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一,，當(dāng)然也是教學(xué)重點(diǎn),，更是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的情感是不能支配的,，也是不能計(jì)算的,，但經(jīng)過這堂課，學(xué)生情感的火花還是如約而至,。我想主要有以下兩方面因素：

第一,、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)

“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光,?！薄_曼&8226;羅蘭

教師自己沒有激情，就無法激起學(xué)生的感情,。只有自己先被感動(dòng),，先有了是非、善惡,、美丑,、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學(xué)生感情的共鳴,。亞里斯多德在《詩學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實(shí)的,，因?yàn)槿藗兌季哂型瑯拥奶烊粌A向，惟有真實(shí)的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁,?！比绻f情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗(yàn)的氛圍的話，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實(shí)感,，才能生發(fā)出好的情境,，有時(shí)教師的情感甚至就是一種情境。真情實(shí)意伴隨著語言的流淌,，能扣擊學(xué)生的心扉,，在學(xué)生心靈深處彈奏,，以引起悅耳的共鳴，達(dá)到體驗(yàn)的最終目的,。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動(dòng)情引導(dǎo)下的自然流露,。

第二、在讀中點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧,。

用教師之情去打動(dòng)學(xué)生之情，再去體驗(yàn)文章之情,，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生情感,。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴,。老師為文造境,，學(xué)生披文入境，此時(shí)學(xué)生躍躍欲試,，急切地想與文本展開對話,。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲,。” 教師的激情能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，營造“激情課堂”教學(xué)氛圍,，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨(dú)角戲，而是充滿跳動(dòng)的音符!

可見,，激情需要點(diǎn)燃,，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云,，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“一個(gè)教師要以自己對所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生,，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛,。”語文教師當(dāng)然不一定是詩人,，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì);語文教師也不一定是作家,，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語文,，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文,，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生—對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說,，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華;他講《記念劉和珍君》,，他就是魯迅;他講《在馬克思墓前的講話》,，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語文化”，并自然而然地去“化”學(xué)生,。這里所講的“語文化”,，就包含著教師對語文的熱愛與激情。

當(dāng)然,，激情不是表層的張揚(yáng),，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實(shí)的渲染，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊,，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰,，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實(shí)的,、由衷的,，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露,。激情進(jìn)入語文課堂,，激情——語文課堂的靈魂。