體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇一

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點,，將教學(xué)諸要素有序,、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程,。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨,。它對我們的教學(xué)意義重大,，為了更好掌握它，下面來了解它的重要性：

1,、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化

傳統(tǒng)教學(xué)中也有教學(xué)設(shè)計活動,，主要是指教師的備課。這種教學(xué)設(shè)計活動的局限是,，教學(xué)上許多決策都是憑教師個人的經(jīng)驗和意向做出的,。例如：在制定教學(xué)計劃時，教師往往根據(jù)本人認(rèn)為某內(nèi)容是否重要，對有關(guān)內(nèi)容是否熟悉和現(xiàn)成的教學(xué)大綱等決定教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)設(shè)計克服了這種局限,，它是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)之上,，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點和分析的方法,，客觀地分析了教學(xué)工作的規(guī)律和特點，從教學(xué)工作的問題和需要入手來確定目標(biāo),、建立解決問題的步驟,，選擇相應(yīng)的策略和方法等。因此,，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理與技術(shù),，是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

2,、有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合

長期以來,，教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善，脫離教學(xué)實際,，使教學(xué)理論成為紙上談兵,，對改進教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教學(xué)設(shè)計為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐起到了橋梁作用,。一方面,，通過教學(xué)設(shè)計，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)中,，指導(dǎo)教學(xué)工作的進行;另一方面,，也可以把教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為教學(xué)科學(xué)，充實和完善教學(xué)理論,，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來,。

3、有利于對教師的專業(yè)成長

近年來我國正進行新課程改革,，新課程,、新教材和新教法對教師的專業(yè)知識提出了較高要求。新基礎(chǔ)教育課程改革中提出由過去“教師對教材的忠實取向”向“教師與教材的互適”轉(zhuǎn)變,，即在過去的教學(xué)中,，教師只關(guān)注教法，不關(guān)心為什么教,、教什么的問題,，教師對教材的運用只有全部地接受、執(zhí)行,，不存在教師對教材的取舍增添的權(quán)力,。因此,，僅僅是教材就極大地束縛著教師的主動性、創(chuàng)造性,。而新基礎(chǔ)教育課程改革給予了教師一定的教材運用靈活性，強調(diào)教材只是材料或范例,、只是師生展開活動的中介與話題,，教師可以根據(jù)實際情況刪減、增補教材,，從而達到教師與教材的互相適應(yīng),。這種教師與教材的關(guān)系轉(zhuǎn)變自然涉及到教師專業(yè)知識的延伸問題，即教師再也不能像過去那樣局限于教材的知識視野,、滿足于教學(xué)參考材料的知識范圍來完成教學(xué),，相應(yīng)地必須根據(jù)教育對象的文化背景和認(rèn)知水平、教育環(huán)境的許可與限制等因素,，恰當(dāng)?shù)剡x用教材,、靈活地增刪教材。這就要求教師不斷地拓展知識視野,。因此,，在此要求下教師會不斷充實自我，知識更豐富,，教師專業(yè)得到成長,。

4、有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力

教學(xué)設(shè)計就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理,，按照一定的教學(xué)目的和要求,，針對具體的教學(xué)對象和教材，對教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié),、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃,。它是教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),。教學(xué)設(shè)計有著科學(xué)性,，一是要求正確運用教育思想和教育原理，既切合教育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性,，又反映教學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性,，兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、清晰,，富于條理性和嚴(yán)密性,。這種思想準(zhǔn)確性和思維邏輯性的有機結(jié)合，便是教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的基本內(nèi)涵,。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,，是由相互聯(lián)系,，相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中,，用系統(tǒng)的方法對這些要素進行合理的安排和計劃,，這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力，在此要求下,，教師不斷努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇二

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(7),、(8)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改并講評作業(yè);做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高;同時,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個人覺得較有特色的做法總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注重新課導(dǎo)入

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫面,，播放有關(guān)“石榴”的詩詞,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

本學(xué)期繼續(xù)實行“課前推詩”的方式,，讓學(xué)生在讀詩、評詩的氛圍中進入課文,，同時,，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力,。

(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽而能各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白,。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

美國一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生深入開展語文綜合性學(xué)習(xí),，形成大語文觀,。

本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但與理想的,、整體的教育要求還有一定距離，今后我將加倍努力,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈探索,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇四

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點,、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

當(dāng)今社會要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的'應(yīng)試教育'為現(xiàn)今的'>素質(zhì)教育';另一方面，要徹底改變老一套的'填鴨式教學(xué)法',也就是說弄清'教'與'學(xué)'的辯證關(guān)系,，變老師主動'教'為學(xué)生主動'學(xué)'.這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),，然后對學(xué)生'授之以漁', 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性,?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。'如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備,。多媒體教學(xué)軟件集聲,、光、動畫為一體,，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生眼、耳,、手,、腦等多種器官同時接受刺激,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動,，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲,、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點,，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效,。例如：教學(xué)'平行四邊形和梯形的面積'這一章的第一節(jié)'面積和面積單位'時，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的表面后,，再歸納出面積的含義,。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書本面,、文具盒的表面,，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點擊這些物體的表面,。點對的會得到電腦的夸獎：'真聰明,，點對了！',同時觀察到物體的表面變成了另外一種顏色,。而點錯的學(xué)生會聽到電腦的提示：'再看看,，再來一次。'多媒體的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識,。

在教學(xué)中,，有些重點難點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富,，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達到知識的遷移,。例如：在教學(xué)'1平方厘米'這個面積單位時,，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)'1厘米'幾個字,。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形,，正方形下面顯示一句話'邊長1厘米的正方形'.最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色,。在'邊長1厘米的正方形'這句話的后面顯示'它的面積是1平方厘米'.

多媒體的演示讓學(xué)生感受到'1厘米'是長度單位,，是一條線而'1平方厘米'是一個面，是面積單位,。這樣的對比演示,，使學(xué)生把舊知識'長度'和新知識'面積'既區(qū)分開來又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化,。教學(xué)面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體表面的大小的尺子,。學(xué)生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起,。經(jīng)過多媒體的直觀演示,，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識的特征,，強化了對新知識的印象,。同時，教師也突破了教學(xué)的重點,、難點,，完成了教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系,。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操

作形成,。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境,。因為它有聲形并茂,，生動有趣的特點,，提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考,，在活動中會主動參與操作。

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來,。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，而且能提高教學(xué)質(zhì)量,。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,，設(shè)計多層次的習(xí)題,，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計習(xí)題時，要照顧全體學(xué)生,，就要把習(xí)題分成多層,。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí),，目的照顧比較差一點的學(xué)生,；第二層是基本知識的變式練習(xí)，目的解決重,、難點知識問題,，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí),，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生,。這種多層次的練習(xí)，讓差生'吃得了',中等生'吃得好',優(yōu)等生'吃得飽吃得好'.學(xué)生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。老師也達到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的,。

總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢,。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求,。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中,，合理安排教學(xué)過程,，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達到提高學(xué)生素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用,。多媒體技術(shù)，能撥動學(xué)生的心弦,，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,，它以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段,，以提高課堂參與率為目的,，追求事半功倍的效果，使之在教學(xué)中煥發(fā)出奪目的光輝,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇五

作為一名一年級的語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。但對小學(xué)生來說，單單識字是一件非?？菰锏氖虑?。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗，讓我獲得了一點經(jīng)驗,，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣,，教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法：

一,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,。

我們常說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。有了興趣,，學(xué)生就輕松多了,。在教學(xué)中,，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題,，這樣更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣，使他們越學(xué)越開心,。

一年級學(xué)生天真活潑又合群,，跟誰都能交朋友。根據(jù)這一點,，在教學(xué)時可以將生字形象的稱為“小朋友”,，讓學(xué)生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式,，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動起來了,。

二、在“玩”中學(xué)習(xí),。

一年級學(xué)生注意力集中的時間短,，這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學(xué)活動中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字保持興趣,，就不能單單以一種形式進行教學(xué),，不然學(xué)生的興趣一下子就沒了。要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心,，這樣能對促進學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中,，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲,，讓學(xué)生把課“玩”起來，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考,。

在教語文《我想去看看》、《兩點兒》,、《平平搭積木》,、《自己去吧》、《一次比一次又進步》,、等新課,，都可以穿插活動，動作“演一演”等,，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”;加強學(xué)生對課文的理解，熟讀,、熟背,。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時?？梢杂谩袄@口令”,、“小組比賽”等游戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”,、“詞語開花”等游戲,。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識!

雖然入行五年，但還是在邊教邊學(xué),，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇六

一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,，將能一輩子讀書，從而一輩子受用,。所以,，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

中之重，切實抓好,。

自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素,，也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講是非常重要的,。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來,，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后，學(xué)生只是敷衍了事,，根本沒按要求去做,。那么,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢?我們?nèi)齻€語文老師一起想辦法，最后決定先交給學(xué)生方法,，再培養(yǎng)習(xí)慣,。

具體做法如下：

一、教學(xué)方法

1,、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué)),，讓學(xué)生定向發(fā)展。

例如：閱讀課,，可以安排為：自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點,、難點)——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識要點)——自練(各類習(xí)題)。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程,。因此,，必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn),，才能有話可說,，才能有問題可究，才能有所創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，不應(yīng)有局限性，而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,，課內(nèi)課外一齊抓,。

2、自學(xué)中充分利用第三者,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),，在安靜中學(xué)習(xí),，干擾少，學(xué)習(xí)的效率高,。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端,，比如說在學(xué)習(xí)時，只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸,，有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點,，或者說引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,，學(xué)習(xí)會更深入一些,，學(xué)習(xí)效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí),。在學(xué)過之后,，請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況,，當(dāng)有人要抽測自己時，自己平時的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會大大地提高,，對大腦皮層的刺激程度明顯加強,，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目,，會使自己盡快地抓住重點和難點,。然后，依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)的針對性,，做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

通過以上的'實踐,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,。

二培養(yǎng)習(xí)慣：

對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會學(xué)習(xí),。我們主要要求學(xué)生做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”。五個認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真上課的習(xí)慣,，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真鞏固的習(xí)慣,，認(rèn)真檢測的習(xí)慣,。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣，堅持寫讀書筆記的習(xí)慣,，堅持寫日記的習(xí)慣,。

以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做,，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。對于學(xué)生來說,，這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),，只有真正做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的,，我們期待著,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇七

1、1學(xué)生對克,、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解,，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識,，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需要在日常的生活中進一步加強練習(xí)與鞏固,，才能讓學(xué)生真正了解這兩個單位的使用。

1,、2噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生,，他們沒有感性的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示,。教學(xué)時借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬,，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量,。

1,、3通過練習(xí)，學(xué)生對三個質(zhì)量單位有了更深刻的理解,，但這還不能夠達到熟練運用的目的,。必須加強學(xué)生的平日運用，只有密切聯(lián)系生活實際,，才能夠幫助學(xué)生進一步理解它們,。

1、4,、學(xué)生在活動中運用了學(xué)到的知識,，在游戲中進一步鞏固了所學(xué)知識，并加強了與生活的聯(lián)系,。教學(xué)效果較好,。

2、1學(xué)生對這部分知識掌握比較好,，能夠熟練運用乘法口訣,，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不熟練,，需要進一步加強,。

2.、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點,，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理,，明白豎式每一步的含義

2、3在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式,，理解算理,。

2、4書上的練習(xí)比較少,，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量,，使學(xué)生熟練掌握,。

2、5學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好,，基本上能夠熟練掌握所學(xué)知識

2,、6本節(jié)課的練習(xí)效果不錯，大部分學(xué)生正確率較高,，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)

2,、7末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，所以在教學(xué)時要特別提醒學(xué)生注意,，不要漏寫乘數(shù)后面的0,。同時要進一步加強練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧,。

2,、8中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學(xué)生0乘任何數(shù)都等于0,。同時還涉及到價錢的計算,，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容很緊張，因此必要的練習(xí)要跟上,。

3,、1學(xué)生對八個方位比較熟悉，因此,，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清,。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā),，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走…

3.2通過各種形式的練習(xí),，學(xué)生對方位有了更深刻的了解,，能夠正確完成課后的練習(xí)。

3.3單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比較容易理解,，如電動門,、電梯、風(fēng)扇,、車輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解,，如：開門、翻書,、跳繩等,，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析，弄明白其中的區(qū)別,，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3,、4學(xué)生完成不錯，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，提出了不少問題。5,、1理解周長的意義是本節(jié)課的重點,，也是難點內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長,，教給學(xué)生測量,、估計周長的方法，并讓他們進行實際操作,，在測量的過程中進一步加深理解,。

5、2學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯,，能夠運用學(xué)到的知識,，解決各種問題

5、3在進行練習(xí)的過程中,，學(xué)生完成的比較好,，但在估計圓柱形物體的周長時出現(xiàn)的問題比較多。在今后的練習(xí)中要加大這方面的練習(xí)力度,。

5,、4在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對長方形的周長計算較好,，能夠根據(jù)給出的條件解決提出的問題,。對于長方形的周長公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮,。

5,、5在學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)正方形的周長就比較簡單了。學(xué)生掌握不錯,，能夠靈活加以運用,。在解題的過程中，公式的使用也不錯,。

5,、6自主練習(xí)第九題的題意表述不清楚，池塘已用石塊砌好,，是否還需要加木柵欄?因此學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法,。

5、7通過這個小的綜合練習(xí),，學(xué)生對周長的理解更深刻了,，也深切的體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用。但其中的一些專業(yè)術(shù)語,，學(xué)生不明白,，需要教師加以解釋。

6,、1 通過看圖和實際的操作,，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知道分母,、分子的意思,。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀,，導(dǎo)致錯誤,。

6、2 分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點,，也是難點,，需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

6,、3 異分母分?jǐn)?shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解,，開始時可以借助圖畫來觀察、理解,。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小,。

6、4同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單,，學(xué)生掌握較好,，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候,，在練習(xí)中,，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強,。

6,、5 通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進一步的鞏固與提高,。6,、6通過這個綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識,，教學(xué)效果比較好,。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇八

隨著考試制度的改革,，作文在語文試卷中的比重越來越大。而現(xiàn)在的小學(xué)生,，因為學(xué)習(xí)壓力,，對語文學(xué)科不重視，平日也很少有讀書的習(xí)慣,，積累少,，閱讀素養(yǎng)差，思想水平低,，表達能力弱,，在寫作上反映出思路不開闊，重點不突出,，層次不清晰,，主題不鮮明，描寫不具體,，講故事不生動,，不會構(gòu)思立意等問題，所以作文成績總是在18-25分之間,，無形中使語文總分降了8-10分,，這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了。

因為學(xué)生負(fù)擔(dān)不重,，所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,，以每日見聞、學(xué)習(xí)心得,、讀書感悟,、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫,，要求做到觀點鮮明,，表達流暢，內(nèi)容充實,，情感真切,，有一定的寫作速度。經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，學(xué)生頗有收獲,，不怕寫了，半小時能寫400-500字,，語言也較流暢,。

到了四,、五年級，功課多了,，學(xué)習(xí)繁忙了,，我將日記改為隨筆，一星期寫二至三篇,，內(nèi)容隨課文和生活而定,，學(xué)生生活閱歷少,，感悟少,，加之作業(yè)多，寫作態(tài)度不端正了,，隨筆字?jǐn)?shù)少了,，內(nèi)容空洞了，書寫也越來越凌亂了,，加之我工作繁忙,，批閱的次數(shù)和評語少了，學(xué)生的寫作停滯不前,。

進入六年,，隨著畢業(yè)考考的臨近，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切,，在課時緊的情況下,，我每星期安排一節(jié)作文課，前一天或當(dāng)堂命題,，布置20xx年中考作文題,，并進行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo)，有時還念范文讓學(xué)生模仿,，通過十多次的訓(xùn)練,，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話說了，材料作文會立意了,，命題作文也能出新了,。但畢竟生活閱歷少，認(rèn)識水平有限,，積累少,，要寫出立意深刻有見地有個性的文章不容易。學(xué)生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高,。

所以我想,，要想提高，首先要抓學(xué)生閱讀,，多讀書,，多感悟,，多模仿，才能如源頭活水,，給作文教學(xué)以生機和活力,。可給學(xué)生定期推薦好文章,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價,，既給學(xué)生提供寫作素材，又提高學(xué)生的欣賞水平,。第二,，緊扣生活，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),，交流教育,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，來加強作文的思想性和個性表達,，來提高作文的深度和新意,。第三，有意識地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,，要求講解加入具體細(xì)節(jié),，做到細(xì)致生動，能引人入勝;適時在班上開展一些講故事比賽,，激發(fā)學(xué)生積極性,。第四，平日注重對學(xué)生進行就材料提煉觀點,、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的提煉概括能力。第五,，增加作文批閱的次數(shù)和激勵性的批語,，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。第六,，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù),，有針對性地指導(dǎo)寫作，提高學(xué)生寫作能力,。第七,，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練，以提高寫作速度,。

總之,，只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué)，多思考,，多學(xué)習(xí),，多實踐,，學(xué)生的寫作能力定會有提高的!

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇九

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇十

寓言中的故事是形象地描繪,，道理是抽象的概括,。小學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,，感受寓言形象,。這方面可從四個方面引導(dǎo)。

1,、領(lǐng)會寓言里形象的語言,。

寓言和其它的文體一樣，也是用形象的語言來描繪的,。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生理解寓言。例如《亡羊補牢》,，要引導(dǎo)學(xué)生通過理解“后悔”“還不晚”,、 “趕快”、“結(jié)結(jié)實實”,、 “再也沒丟過”等這些形象的詞語的含義,，說明它的作用,，從文字中掌握養(yǎng)羊人知錯就改的形象。

2,、想象寓言里的藝術(shù)形象,。

寓言有明顯的比喻性，作家總是把所包含的整個事件當(dāng)作一個比喻,，運用諷刺,、夸張的手法，塑造生動的寓言角色,，狡猾的狐貍,、井底的青蛙、掩著耳朵盜鈴的人等都是可笑而又發(fā)人深思的人物或角色,。我們要引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的順序進行想象：故事發(fā)生的時間,、地點、原因,、發(fā)展經(jīng)過,、事件高潮、結(jié)果,。我們要利用寓言運用的這種表現(xiàn)手法,，再現(xiàn)寓體生動的情境，要讓學(xué)生仿佛看到寓言中的角色,，但在引導(dǎo)學(xué)生想象時，不宜再擴充創(chuàng)造,。

3,、用朗讀增強形象的鮮明性。

寓言故事具有鮮明的哲理性和諷刺性,。在寓言教學(xué)中,。我們可借助朗讀手段來增強形象的鮮明性，寓言是一個很有情趣的小故事,，所以朗讀寓言時應(yīng)用日常講故事的口吻即可,，語調(diào)輕松、幽默中帶有諷刺意味,。例如,，我在教《狼和小羊》一課時，指導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的人物語言特點,如狼的蠻橫,小羊的善良等等,用有感情的朗讀去突出狼和小羊的形象,去加強兒童對形象的理解,。

4,、觀察插圖深入畫面的意境。

寓言故事常常配有插圖,，寓言作家所創(chuàng)造的插圖具有幽默,、風(fēng)趣,、童話般的意境。教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，要重視把觀察和想象結(jié)合起來，深入畫面的意境,，認(rèn)識事物的本質(zhì)意義,，為揭示寓意做好準(zhǔn)備。例如,，我在教《狼和小羊》一課時,，讓學(xué)生聯(lián)系插圖朗讀課文，想象當(dāng)時小溪邊的情景,。充分利用書中的插圖,，加強教學(xué)的形象直觀性，讓學(xué)生感知狼和小羊的個性特點,，狼的聲音粗暴,、兇殘和蠻橫無禮，小羊的軟弱溫馴,，從而對小羊產(chǎn)生同情,，憐憫。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇十一

20__年5月11日星期五,，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟,、陳玉杰、趙兵,、王小良等幾位老師的匯報,，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。她們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計簡練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時,，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，第二個階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉

以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

四、嶄新的教學(xué)理念

所有匯報的教師,，都有先進的教學(xué)理念,，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識,，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

收獲的同時，我也存在著困惑,，針對這此匯報來說,，教學(xué)順順暢暢，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處,，教師講得的確是少多了,，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué),，我認(rèn)為教師與學(xué)生,，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點之處時,，學(xué)生有時談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo),，而是一帶而過,。我個人認(rèn)為，這一點做得不是很好,。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的,，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情,，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎?

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇十二

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本學(xué)期在本班的基礎(chǔ)知識這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班的后進生很多,，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇十三

作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)對如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命我深感職責(zé)之重大,。在這漫漫之路摸索，不斷前進中,，我覺得,，要上好課就就應(yīng)了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生,。

開學(xué)初，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時,，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依靠于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯,。

其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清,、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。

要根據(jù)教材資料和學(xué)生實際,，把握住教學(xué)務(wù)必突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時，都務(wù)必帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法,。

課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中,，總有太多的不如意。有時明明是a想法,，上課時卻轉(zhuǎn)成b法了,。越是想上好，越容易出差錯,，不成熟,，令我汗顏。

有人說是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。

教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，用心主動地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校園生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、搞笑,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。透過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。例如在教學(xué)《九寨溝》前,，我讓孩子在對課文資料有必須了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,。而在上課時,，不僅僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識,，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆。

將近一學(xué)期以來,，我始終堅持以教學(xué)為中心,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用心摸索有效的教學(xué)方法,。

課前,，從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及單項檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改善教學(xué)的手段,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié) 語文教師教學(xué)心得體會篇十四

長期以來，我們堅持寫教案,，用教案,，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授知識的角度來考慮,，重在解決“怎樣把學(xué)生教會”的問題,。這在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的思維空間,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從學(xué)生的實際出發(fā)，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力為目的,，所解決的重點問題是“怎樣才能會學(xué)”。以我從事語文教學(xué)的實踐來看,，我感覺“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式還值得我們?nèi)L試,。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式指的是：學(xué)生人人參與的研究性學(xué)習(xí)模式,，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言,，它著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。教師真正把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生真正成為了課堂的主人,。而要如何在我們的課堂上使“學(xué)案”更好地發(fā)揮其有效,、高效性，我們認(rèn)為我們還需要從以下幾個方面做起：

一,、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)理論,、增強素質(zhì)更觀念。

本學(xué)期開學(xué)初,，我校就組織全體教師,，對“學(xué)案教學(xué)”進行了幾次專題培訓(xùn)，使我們在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上認(rèn)識得更深更透了,，但教學(xué)本身就是一門深奧的學(xué)問,，“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”更是一個長期,、復(fù)雜的過程,，在我們的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí),、摸索,，進一步更新、完善我們的課堂教學(xué),。

二,、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量,。

本學(xué)期我校所有年級,、所有科目全面推開了“小組合作，學(xué)案教學(xué)”,，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題,，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課,、評課,、取長補短等活動，以促進教師快速成長,。但“小組合作,，學(xué)案教學(xué)”的實施過程是一個長期、復(fù)雜的過程,，在以后的教學(xué)中我們要充分利用“教研”這塊沃土,，在實施中不斷總結(jié)，不斷改進,，使“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的行家能手,。

總之,“小組合作,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施過程是一個長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這股東風(fēng)，在努力中前行,、在學(xué)習(xí)中進取!