當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇一

首先,，田婭老師的敬業(yè)精神值得敬佩,，更值得我學(xué)習(xí),。作為一名教師，沒有一點責(zé)任心和敬業(yè)精神那是不行的,。要想教育好學(xué)生,，增強責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈的責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

其次,，正如田婭老師所講：教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量,，必須對學(xué)生“狠”一點,，老師說過的話一定要收承諾。要說到做到,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的必須完成,，決不允許敷衍塞責(zé)，蒙混過關(guān),。當(dāng)然,，我們自己在教學(xué)上更應(yīng)該“實”一點，必須腳踏實地,，兢兢業(yè)業(yè),，才能搞好自己的教育教學(xué)工作。

短短的培訓(xùn)時間結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。

第三,，交流，多向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇二

小學(xué)教育的關(guān)鍵是什么呢,？作為一名語文教師,，_x愿意回答你的提問。

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要，因此在知識的設(shè)置上有趣,，能激發(fā)孩子們積極探索知識的興趣是最成功的的教育,。興趣是的老師,，學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就不會覺得學(xué)習(xí)枯燥,，就會愿意學(xué),。所以，現(xiàn)在有些地方大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法,，是非常明智的,。

形成一個好習(xí)慣，對于學(xué)生一生都有很重要的作用,。養(yǎng)成什么習(xí)慣呢,？認(rèn)真的習(xí)慣包括，做事認(rèn)真,，聽課認(rèn)真,，書寫認(rèn)真，做作業(yè)認(rèn)真,，寫方方正正的字,，做堂堂正正的人，一個認(rèn)真的人,，無論將來做什么,，都不會太差。而這種習(xí)慣,，一般都是在小學(xué)階段去培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)的問題，識字?jǐn)?shù)量的積累,，背誦的詩歌的數(shù)量,，小學(xué)的知識越是鞏固，到了中學(xué)階段學(xué)習(xí)就越是輕松,。所謂,，萬丈高樓平地起，講的就是一定要把基礎(chǔ)打牢的話題,。

身體是將來學(xué)習(xí)和工作的本錢,，小的時候，一般孩子都沒有什么問題,，但也有一些孩子由于過度的肥胖,，而影響了自己的日常生活。所以,，在小學(xué)的時候,，孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣，有自己的一種愛好,。這樣比較好一些,。

總之,，小學(xué)教育是關(guān)鍵，力爭在這個階段多關(guān)注一下孩子,，是非常明智的做法,。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇三

時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少,。 問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石,。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用,。新課改的一個十分重要的目標(biāo)，就是要“改變課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,。”課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,，但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。 語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑,、釋疑,，教師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念,、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題,，而是“未完成”,，教師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂！

每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學(xué)基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實踐，不斷提升,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞,；最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚,；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈,，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福,。

向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

“他山之石，可以攻玉”,，他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思,，談一下自己的心得體會：首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組,，在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會,。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識,、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化,。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式,，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流,，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見,，而是組長或組內(nèi)精英的意見,。其次，語文教學(xué)要教,、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性,，我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，教師少講，給學(xué)生自主思考,、互助解疑的時間,，注重當(dāng)堂練習(xí)，提高課堂效率,，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題,，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測,、提問,，提高課堂的有效性。注重課堂評價,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分,，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣,、靈活,、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段,。 在以后的語文教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使自己在培訓(xùn)中逐步成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

通過學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我再一次認(rèn)識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實質(zhì)性,。在新教學(xué)理念的支配下,，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受,，一改以往語文教學(xué)孤立、封閉,、僵化的局面,。下面，我就這幾方面淺談自己的體會,。

語文課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生善良的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,，使他們的心靈世界也通明透亮,。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部,、從客體走向主體,，一句話，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力,，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育教學(xué)工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。我認(rèn)為，教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情,，感受課文描述的情景，并達(dá)到學(xué)以致用,。

新課標(biāo)指出：要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。提供多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個理念,，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念,。究竟是以傳授知識為本，或是以學(xué)生的發(fā)展為本,；是以教師為中心,，或是以學(xué)生為中心；是以被動接受性學(xué)習(xí)為主,，或是以自主學(xué)習(xí)為主,。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,?！边@是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性,，過去我們講得很多,。語文是交流思想、溝通感情的工具,，是人腦思維的工具,，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,，是人類傳承文化、積累文化,、傳達(dá)社會價值觀的工具,。

如果認(rèn)識到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭,。只是工具,，就可以因為某種需要而轉(zhuǎn)換職能、失去本我,，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。

語文學(xué)科工具性,，是和人,、人的生命，具體的人,、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的,。從這個意義上說，離開了人,，語文就不復(fù)存在,，就沒有存在的價值。語文離不開人,，它富于人性,、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所掌握,，又顯示個性,、具有靈性，是智慧之泉,，是創(chuàng)造之源,。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹,，散發(fā)民族文化思想的光輝,。因此，語文又是民族之根,、國家之魂,。

綜上所述，語文課程的人文性,、是以人為本,、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀,、審美觀,、價值觀的課程,。因此，語文教學(xué)過程就是工具性,、人文性統(tǒng)一的過程,，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力,、創(chuàng)造力的過程,，是在特定的時空中教師與學(xué)生雙向生命運動的過程。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇四

“教者父母心”,，“學(xué)生事,，無小事”，參加老師工作一年以來,，嘗遍酸甜苦辣,，驀然回首，發(fā)現(xiàn)收獲頗豐,，尤以上面兩點為重,。

成為一名人民教師的第一天起，我也成為一名班主任,，剛從大學(xué)校園走出,，盡管一切都是陌生的，但我卻是躊躇滿志,，正是憑著這種熱情以及跟學(xué)生亦師亦友的優(yōu)勢,，我的工作逐漸上手，慢慢得到了學(xué)生的認(rèn)可,?？墒牵摹?生活就像學(xué)生的周記,，在平淡中一頁頁翻過,。每次批改周記，都像在無邊的沙漠中艱難跋涉,，我非?？释矍巴蝗怀霈F(xiàn)一杯清水或是一片綠葉,，給疲倦的眼球和麻木的神經(jīng)注入一絲激情與活力,。

突然，一位學(xué)生的周記讓我緊張了起來,。

“老師,，你不是一個關(guān)心學(xué)生的老師，我對你挺有意見的,?！?/p>

我心咯噔跳了幾下,，沒看錯吧，揉揉眼睛,，沒錯,，一直以來，我挺自豪的,，自問能將班管理得不錯,。原來那個打架，曠課現(xiàn)象時有,，第一次連續(xù)幾次考試“穩(wěn)坐”倒數(shù)第一的班級,，現(xiàn)已井然有序，好不容易丟掉了“差”帽子,，沒想到同學(xué)對我卻頗有微詞了,。

“你根本就沒把學(xué)生事當(dāng)自己事，這次期中考,，我這么努力考,，成績終于有了很大進(jìn)步，本以為可以向家人報喜的,，可是我的政治成績加少了20分,，政治老師都知道，可排名時為什么沒加上,？還有考完試后,，我上課走神，成績又退步了,，你都沒發(fā)現(xiàn),，你一點都不關(guān)心學(xué)生?！?/p>

我愕然,。這位學(xué)生政治加少20分，這我知道,，也明明跟政治老師一齊改過,，重新輸進(jìn)電腦了，為什么會出現(xiàn)這種情況呢,？我腦子里填滿了憤怒和不屑,，瞬間變成了一個充足了氣的氫氣球，一個針或一?；鹈缇妥阋宰屛艺Ｑ坶g爆炸,，氣沖沖地找來這位學(xué)生了解情況，語氣非常地不友善，把學(xué)生嚇得小聲嘀咕：“你們就是沒加嘛,?！蔽覛獠淮蛞惶巵恚曇籼岣叩桨耸重悾骸皼]理由!”

她膽驚心跳地拿出全級排名單給我看,，我傻了眼,，真的沒加!怎么會這樣？與政治老師慢慢回想,，猛然醒悟,，原來改了以后忘記在電腦存盤了!這真的是我的疏忽。解釋為時已晚,，對學(xué)生的傷害已造成,。學(xué)生一臉的無辜“老師，排名沒出來之前,，你為什么沒看看呢,？你應(yīng)該再仔細(xì)復(fù)檢一遍啊，這次我這么拼搏,，又不能向家報喜,，很沮喪?！北M管我一再保證會親自打電話與她家長解釋,，可是學(xué)生還是開心不起來。

終于明白,，高中生是很敏感的,，不論用哪種方法，她都很容易感到老師是在運用技巧而缺乏真誠和尊重,，一旦學(xué)生認(rèn)為老師有錯,，缺乏尊重的時候，就可能心中有陰影,，產(chǎn)生不再信任的心理,，以致產(chǎn)生對抗心理和抵觸情緒。所以,，老師一定要細(xì)心,，真心的對待學(xué)生的每一件事。學(xué)生事,，無小事,，事事關(guān)心，事事在心,，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重,。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇五

語文課是思想性、實踐性很強的一門基礎(chǔ)工具課,。它在傳授語文知識的同時,，又要進(jìn)行愛國主義思想教育。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人注視著自己的名字,，光榮的人注視著祖國的事業(yè),。經(jīng)常有人在“虛榮”與“光榮”面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益于國家和社會的發(fā)展的,。要改變這種不良傾向,，必須奠定堅實的愛國思想基礎(chǔ)，尤其是在小學(xué)階段,，更加重要,。

那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感呢,？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談?wù)勛约旱目捶?，愿與各位教師共同探討。

小學(xué)語文中的愛國主義典型人物形象,、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例,，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義思想教育,，必須抓好語言文字的教學(xué)。讓學(xué)生通過理解重點的字,、詞,、句、段來領(lǐng)會中心思想,，從中培養(yǎng)愛國主義情感,。

例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時,，因為,，小女孩是‘凍死”的，所以,，課文中多處寫到了“冷”,。我讓學(xué)生從文中找出帶有“冷’，字的詞語,，然后,，啟發(fā)學(xué)生用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境,。學(xué)生從自然界的寒冷,，認(rèn)識到更寒冷的是黑暗的資本主義社會,，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死,。這樣促使學(xué)生通過對語言文字的理解,，進(jìn)一步認(rèn)識到剝削制度的罪惡本質(zhì)，并與我們今天的幸福生活相比較,，從而增強愛國主義思想感情,。

在教學(xué)過程中，采用錄音,、錄像,、投影、幻燈等電化教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,，這樣既能加強語文思想教育的滲透性,，又增加了課文的感染力。

在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時,，不少學(xué)生認(rèn)為只不過是個故事而已,，很難產(chǎn)生真情，領(lǐng)會其中道理,。為了讓學(xué)生體情悟“道”,，教學(xué)中出示投影片，給學(xué)生展現(xiàn)出如下情景：一個光著頭,，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴,。大年夜，小女孩坐在墻角,，面帶微笑－消死了,。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著,，啟發(fā)學(xué)生回憶自己過大年夜的情景,，并與之相比較。從而激起學(xué)生由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的憤怒,，至此,，該課的思想教育目的水到渠成。

在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后,，我組織學(xué)生召開了主題中隊會,，《我同賣火柴的小女孩比童年》，對學(xué)生進(jìn)行兩種社會制度對比教育,，使他們認(rèn)識到生活在社會主義祖國是無比快樂和幸福的,。同學(xué)們同情賣火柴的小女孩,，知道了資本主義社會的罪惡，懂得了只有社會主義才能救中國的道理,，使其更加熱愛社會主義祖國,，愛惜今天的幸福生活。隊會上,，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，立志把祖國建設(shè)得更加繁榮富強,。這樣可以說,，已經(jīng)把這課的思想教育推到了頂峰。

因此,，面對改革開放中成長的下一代,，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今天，我們語文教師更應(yīng)該把愛國主義教育放在首位,，這是時代賦予我們的使命,。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇六

這個學(xué)期我擔(dān)任初三年級兩個班的語文教學(xué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)總結(jié)如下：

實施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索,，煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。按照教科研室的要求,，在課堂上實施了“四步八環(huán)”教學(xué)模式,，并取得了良好的教學(xué)效果，也總結(jié)了不少經(jīng)驗和教訓(xùn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握九年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

本班的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表揚，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，形成一個良性循環(huán)。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，鼓勵其積極寫作,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇七

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價值觀,；具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育,。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，開發(fā)學(xué)生智力的同時,，應(yīng)該有意識地加強理想教育和科學(xué)興國教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊師守紀(jì),、助人為樂,、為人民服務(wù)的社會主義道德，增強學(xué)生的愛國意識,。使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高,，直至思想的升華。然而,，小學(xué)語文教師如何才能在教學(xué)過程中既講“文”又傳“道”,，“文”、“道”有機滲透呢,？

本人結(jié)合教學(xué)實踐,，談三點體會德育滲透的內(nèi)容很廣泛，它包括了政治教育,、思想教育,、道德教育,、心理品質(zhì)教育等幾個方面的內(nèi)容,。小學(xué)語文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有,，但每篇都有側(cè)重面,。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點。如政治教育包括：熱愛黨,、熱愛領(lǐng)袖,、熱愛社會主義祖國、熱愛人民,，擁護社會主義制度等,，教材中，側(cè)重這方面的課文有《開國大典》,，《圓明園的毀滅》,，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點,、方法,，正確的世界觀、人生觀教育等,，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》,、《慈母情深》,、《生命，生命》等等,。道德滲透包括：熱愛集體,、關(guān)心集體、熱愛勞動和勞動人民,、助人為樂等,，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》,，《網(wǎng)上呼救》,，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培養(yǎng)良好的興趣,、愛好,、意志、情操等,，教材中,，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》,、《魚游到了紙上》等等,。有了重點，就能在備課,、講課,、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性,，就能提高德育滲透的效率,。

教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的`德育因素，挖掘教材內(nèi)容,，按照課文的實際內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出適宜的施教方法,。比如小學(xué)語文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩,，媽媽的評價是：精彩極了,，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風(fēng),，讓小巴迪健康,，勇敢的面對自己，最終成為一個有用的人,。再如,，《慈母情深》，母親工作那么辛苦，家里那么窮,，可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力,，這是多么偉大的母愛呀！正因為有偉大的母愛,，兒子也突然間長大了,。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃。確實是很感人??！

針對課文特點，設(shè)計滲透方法,。

1,、“設(shè)身處地”的方法。通過采用心理換位的方式,，使學(xué)生在心理上改變角色,，這樣可使其與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴,。容易把對文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗與感受,。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,、《印度洋上生死夜》,、《船長》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會主人公的所見,、所聞,、所想、所行,，增強對課文的理解,。

2,、“身臨其境”的方法,。通過再造想象的心理活動過程，把抽象文字符號描述的事物還原,，形成相應(yīng)的新形象,，可以增強學(xué)生置身其中的感覺，激發(fā)他們潛在的情感,。如《將心比心》,、《尊嚴(yán)》、《風(fēng)箏>等文章可用這種方法,。這些課文都有教育孩子如何做人,。《黃果樹瀑布》,《富饒的南沙群島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫的日月星辰、巨川大山,、花草樹木,、鳥獸蟲魚等景物，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情,，不再是純客觀的景物,，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容,、美的語言,、美的畫面、美的情感,，對學(xué)生無疑是一種熏陶感染,，會情不自禁的贊嘆祖國之美。如《黃果樹瀑布》是作者李有貴被黃果樹瀑布壯麗的景色深深陶醉而寫下的一篇散文,。教學(xué)時,，可放錄像，聽水聲,、瀑布聲，還可放錄音,，讓學(xué)生練讀：自由朗讀,、伴樂朗讀、背誦,。要求讀得入情入景,，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化,，愛國之情感也就不言而喻了,。祖國有這樣美的大好河山，有誰又會不去熱愛她呢,？

3,、“直觀演示”的方法,。有一些課文內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生難以接收,、理解,，這就需要準(zhǔn)備充足的掛圖,、教具，使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西,，以此幫助學(xué)生理解課文,，加強印象。只有學(xué)懂課文,，德育滲透才有效果。如《自然之道》,、《大自然的啟示》等文章,，在進(jìn)行德育滲透時可用這一方法。

4,、“課外活動”的方法,，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組,，開展演講,、板報、設(shè)計制作,、課外勞動,、調(diào)查報告、知識競賽等活動,，建立校內(nèi)與校外,、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在活動過程中去學(xué)習(xí),、理解,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機、情感,，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力,，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

在語文課教學(xué)中滲透道德教育,，應(yīng)針對學(xué)生真實思想進(jìn)行適時教育,。好像細(xì)雨潤物一樣，潛移默化地進(jìn)行思想教育,，使之滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地受到思想品德的熏陶。在語文教學(xué)中,，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式,，重要的是教師應(yīng)有強烈的“既教書又育人”的意識,?！霸炀鸵淮氯恕钡呢?zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法,，使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻完善,。

總之，小學(xué)語文教師要采用多種方法,，開辟各種渠道,，積極進(jìn)行德育滲透，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中,，滲透到課外活動中,，也滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生受到潛移默化,，使學(xué)生健康成長,。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇八

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識,，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三,。因此,，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,，讓訓(xùn)練方法多起來,。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中,，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識，提高練習(xí)效率,。例如,，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時，在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上,，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高,，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西,，博古通今,，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓(xùn)練,，學(xué)生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息。

2,、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活,，充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗來完成練習(xí)，會收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,，不僅增長學(xué)生的見識，提（）高了他們的語言技能,，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上,，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時,，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點,，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實證明,，靈活多樣的練習(xí)方式,，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,，提高練習(xí)的效率,。

1、多元互動式評價

新課標(biāo)指出,，實施評價應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力,。例如，學(xué)生完成一道練習(xí)題后,，教師可暫不進(jìn)行評價,，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見,，最后教師再作出評價,。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價能力的發(fā)展,。對于學(xué)生間的相互評價,，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng),，練習(xí)課上，教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面,，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,；（2）過程與方法方面，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價,；（3）情感、態(tài)度,、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,，予以具體的導(dǎo)向性評價,，幫助學(xué)生認(rèn)識不足，明確努力的方向,。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u價

教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價,。對于不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇九

還記得剛從師范畢業(yè)時接了一個三年級的班,，印象最深的是第二課《三過家門而不入》,。上完課回辦公室就聽同級組老師說一節(jié)課四十分鐘時間根本來不及上，而我為何感覺時間還有余呢,？一個單元上完,，測驗的平均分比其他班差了一大截。于是,，我知道我的課堂教學(xué)一定有問題,。我向同級組老師求教，有機會就去聽她們的課,。最后,，找到了問題的癥結(jié)——上課時，我的眼中只有教案而沒有學(xué)生,。我只知道教學(xué)時算準(zhǔn)了時間,，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)說下去，而沒有關(guān)注大部分學(xué)生的實際反應(yīng),，學(xué)生只是表面聽過而已,，課堂內(nèi)容根本沒有學(xué)扎實，毫無課堂效率可言,。我在改進(jìn)自己教學(xué)的同時,，向往著能接一個一年級的班級，從頭開始,。沒曾想,，自己就真的與一年級結(jié)了緣，竟在一二年級里跌打滾爬到至今,。這幾年也摸索出點滴心得,，供老師們參考。

一年級字詞教學(xué)看似下“小菜一碟”,，其實大有文章可做,。過去在字詞教學(xué)時，我常常越趄代庖,，千叮嚀萬囑咐“這個字不能多一點,，那個字不能少一撇”。學(xué)生總是被動的接受,。一堂課下來學(xué)生打不起勁來,，思想開始不集中，老師也感到口干舌燥、筋疲力盡,。在認(rèn)真鉆研教材后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字的規(guī)律是有規(guī)律可尋的，學(xué)生只要掌握了方法,，完全能夠自己學(xué)習(xí),。關(guān)鍵是我們要教會學(xué)生運用這些方法。例如：星期五在教授《看天鵝》這首兒歌時,，我重點教學(xué)“鵝”字,。我問學(xué)生：“你用什么好方法記住這個字,？”學(xué)生們有的說：“我用加一加的方法認(rèn)識這個字,，‘我’加‘鳥’就是‘鵝’?！庇械恼f：“我用換一換的方法記住這個字,，‘雞’去掉‘又’換上‘我’就是‘鵝’?！庇械恼f：“我用編順口溜的方法記住這個字,，‘我加鳥，鵝,、鵝,、鵝’?！鄙踔劣械男∨笥涯苡貌伦种i的方法創(chuàng)編認(rèn)字,，如：“我和鳥在一起，打一字,?！痹谶@一過程中，學(xué)生用眼睛看,，用腦子分析,，用小嘴說，不但記住了字形,，更重要的是鍛煉了他們的觀察力,、分析力、想象力和口頭表達(dá)能力,。

一堂成功的課,，精彩之處在于學(xué)生。學(xué)生說得好,，一個接著一個回答,，一個比一個說得響亮完整，就會將課堂氣氛推向高潮。確實,，兒童必須經(jīng)常運用其業(yè)已獲得的知識和經(jīng)驗投入到活動與解決問題的過程中去,，此時他們的能力與潛力得到了充分的體現(xiàn)。

二期課改,，一堂課三十五分鐘,，要求我們在有限的時間內(nèi)提高實效。要提高實效,，必須充分重視和尊重兒童的自身興趣和精神需要,，給予他們一定自由發(fā)展的時間和機會。一旦學(xué)生活動是出自第一需要的話,，他們就能自發(fā)地控制自己,、全神貫注、一心一意地投入,，表現(xiàn)出純真的自控能力,，無所顧忌，目標(biāo)鮮明,；不因失敗而停滯,，不因成功而自滿。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)憑借靈活的教學(xué)策略使課堂“高潮迭起”,。在平時的字詞教學(xué)中，我經(jīng)常交替運用“對號入座”,、“送信”,、“生字寶寶不見了”、“猜字”,、“放鞭炮”,、“過山洞”等形式，使學(xué)生思維沉浸在新鮮的情境之中,。同時,，這些形式方法也具有及時檢查、反饋的效果,，提高了學(xué)習(xí)的密度,。

習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)、鞏固下來而變成需要的行為方式,，它是在教育過程中形成和培養(yǎng)起來的,。在語文教學(xué)中，寫字,、說話,、朗讀、背誦等諸多習(xí)慣的培養(yǎng)，只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，才能使之形成,，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍的場所。

剛?cè)雽W(xué)的孩子在寫字時,，常常會忘墊墊板,，寫字姿勢也不夠正確。于是,，我

編了一首簡易的兒歌,，在我讓學(xué)生寫字時，我只要說：“準(zhǔn)備寫字,！”他們就馬上接著說：“一壓一墊,，一尺一拳?！辈⑦呎f邊做,。老師不但可以省下苦口婆心勸告的時間，而且還能使學(xué)生口到,、手到，效果出奇的好,。

當(dāng)我要求學(xué)生齊讀時,，我會說：“準(zhǔn)備讀書?！彼麄兙蛯χf：“左手按書,，右手指書?！焙⒆觽冋f到做到,，動作神速。當(dāng)比賽朗讀時,，我會讓孩子們自由選擇愿意和誰比,，可以和個人比、也可以和小組比,、全班比,；還可以和所有男生或所有女生比；甚至與老師比,。每到這個環(huán)節(jié),，孩子們積極性很高，取長補短,，讀得瑯瑯有聲,。

由于時間匆匆，上述很多想法還欠成熟，做法還欠完整,，懇請老師們指正,、幫助。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇十

在長期的語文教學(xué)過程中,，有過困惑,，有過思考，也取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”,，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。

在我個人認(rèn)為,，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是,，如果能把音樂,，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，就會有意想不到的效果,。畢竟小孩子生性活潑好動,，他們對音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。

音樂能發(fā)展人的思維,，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,，并且給人無限的美感，讓人盡情想象,，思索,。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b,，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生的積極性,。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中,，我教學(xué)生改讀為唱，就取得了很好的效果,。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果,。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容,。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”,，加深了學(xué)生對“云”的直觀認(rèn)識和這一課的理解。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,。孩子有一種先天的表演欲望,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果,。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,，我讓孩子分角色進(jìn)行了表演，起到事半功倍的效果,?？梢姡n堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式,，將會更地深刻留在學(xué)生腦海,。

教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,，不可阻擋,。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,，把讀與唱,、畫、演等有有機結(jié)合,，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢,。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇十一

剛帶學(xué)生時,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有淡化語文的情緒，忽視它,，認(rèn)為它即使不用功學(xué),，一樣可以考個不錯的分?jǐn)?shù)，我甚至也曾這樣想過,，但,，一年的處于游戲狀態(tài)的學(xué)生和我，發(fā)現(xiàn)考試的結(jié)果并不理想,。不理想就得找原因,。原因是我們的不踏實,，盡管我們的課堂很活躍，可是,，卻少了實實在在的東西,。

我經(jīng)過思索，和四處請教,，再加上自己的刻苦,，學(xué)生的成績終于日漸起色，結(jié)果,，每一次考試我們都比較理想,，學(xué)生們也更加相信我這個像姐姐一樣的老師了。

首先,，作為一名語文教師,，得心里有譜，有個清晰的思路,，知道自己三年的目標(biāo),，和每個目標(biāo)的實行階段。大的講,，就是這一年我需要做什么,，比如，我在高一時,，目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡語文,，對語文感興趣，廣泛的給學(xué)生介紹語文的魅力,，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里,。高二時，漸漸進(jìn)入正題,，接觸高考脈搏,，踏踏實實的學(xué)習(xí)，理出高考要考查的大體知識點,，最好的方式是記筆記,。高三，強化訓(xùn)練,，從專題到全面,，經(jīng)過多次實戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)生即使面臨高考,，也可以少幾分畏懼了,。

其次，我認(rèn)為語文教師比較感性些,，最好和學(xué)生走的較近些,，心與心的交流更能帶動學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生寫周記，會常常說些心里話,，老師不妨多關(guān)注一下,，更可以和他們談?wù)劊@樣,，學(xué)生會覺得老師很關(guān)心他,，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時,，你也在不經(jīng)意中,，被學(xué)生銘記了。

最后,，無論何種技巧,，都少不了你的認(rèn)真。踏踏實實備好課吧,，有一句話“臺上十分鐘,，臺下十年功”，用在這里雖說有些過,，但也是個啟發(fā),。課下要花時間去備好課，要廣,，要深,。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精,。這樣,，學(xué)生才會好吸收，不是那么累,，才能進(jìn)步的快,。這也是功夫不負(fù)有心人的結(jié)果啊。

其實,，我們每個老師都想出好成績，所以不努力,，還是不行的,，不要太相信自己以前的知識和經(jīng)驗，時代在變化,，學(xué)生也是變化的,，老師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)啊!

點滴心得,，與君共勉!

語文教學(xué)教育心得體會總結(jié) 語文教師教育教學(xué)心得體會篇十二

寒假讀了《新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》,，發(fā)現(xiàn)它并不像以前的一些理論書籍一樣高深難懂,。書中結(jié)合很多我們教學(xué)中的一些實例進(jìn)行分析和解讀，使自己對“新基礎(chǔ)”的一些專業(yè)詞匯有了更深刻的認(rèn)識,。這本書還給了我新的啟發(fā)和認(rèn)識,，讀了以后，我將平時自己的教學(xué)過程和新基礎(chǔ)理念相聯(lián)系,，還頗有收獲,。

“新基礎(chǔ)教育”的宗旨是：從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā)，喚醒教育活動的每一個生命,，讓每一個生命真正“活”起來,。新基礎(chǔ)教育有“四個還給”：

1、把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力,；

2、把班級還給學(xué)生,，讓班級充滿成長氣息,；

3、把創(chuàng)造還給老師,，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn),；

4、把精神煥發(fā)的主動權(quán)還給師生,，讓學(xué)校充滿勃勃生機,。

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”是“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容,，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向,。“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)七條：

1,、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間（自主學(xué)習(xí)的時間不得少于1／3,，學(xué)習(xí)空間的結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)開放性、多樣性與靈活性）,；

2,、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；

3,、實現(xiàn)師生之間的民主與平等,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難,；

5,、促進(jìn)師生的有效互動；

6,、實現(xiàn)學(xué)生的“書本世界”與“生活世界”的溝通,；

7,、注意教學(xué)行為的反思與重建。這些理念怎么很好地體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中,，這可不是一朝一夕就能學(xué)會的,，需要首先改變自己的觀念，在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷探索。

過去我執(zhí)教過三年級,，發(fā)現(xiàn)自己對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求沒有明確把握,，尤其是閱讀能力，不知道該如何培養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)“新基礎(chǔ)”提出了“能級”的概念,，也就是“能力”的層次級別，并就基礎(chǔ)教育階段九個年級的不同語文能力提出了層次性非常強的能級要求,。每一年級細(xì)細(xì)讀來,，都能找到在整體性思維關(guān)照下年段能力培養(yǎng)目標(biāo)，有豁然開朗的感覺,。通過閱讀,，我知道三年級是語言發(fā)展三個“低潮期”之一，要求過高,、過低都脫離學(xué)生的發(fā)展需要,，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有適度的,、具有挑戰(zhàn)意義的要求才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，避免三年級出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象。書中對“識字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”“聽說教學(xué)”“寫作教學(xué)”“課外閱讀”都提出了明確的任務(wù)和教學(xué)建議,。

三年級識字教學(xué)的核心任務(wù)是：加強識字教學(xué)精細(xì)化程度,，提高學(xué)生運用漢字的正確率。有了一二年級的識字基礎(chǔ),，到了三年級能放手讓學(xué)生自學(xué)生字,，可是由于識字量越來越大，用錯寫錯的現(xiàn)象也就多,，所以要重視易錯,、常錯字的復(fù)習(xí)，并采用多種形式復(fù)習(xí),，不斷增強學(xué)生的“放錯”意識。這是我在平時的教學(xué)中沒有重視的,。三年級要重視詞義的確切理解,，我平時也教給學(xué)生一些常用解詞方法：分解組合法,、近義詞、反義詞,、結(jié)合上下文理解,，但是我忽視了讓學(xué)生通過勤查字典、詞典來理解,，以后應(yīng)該讓學(xué)生多用工具書,，尤其是預(yù)習(xí)時，應(yīng)要求學(xué)生查詞典理解自己不理解的詞語,，并學(xué)會聯(lián)系上下文選擇確切義項,。

三年級閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是：找準(zhǔn)閱讀理解中的過渡點，順利實現(xiàn)低高過渡,。

1,、找準(zhǔn)過渡的關(guān)節(jié)點，提升閱讀理解力,。

要從關(guān)注文章中的字,、詞、句到同時關(guān)注文章整體,，要從關(guān)注單句,、復(fù)句到同時關(guān)注句與句之間的關(guān)系，關(guān)注句群和自然段的結(jié)構(gòu),。

2,、從較多關(guān)注故事情節(jié)到關(guān)注思維能力發(fā)展。

要加強歸納自然段意思的指導(dǎo),，梳理文章思路指導(dǎo),，簡要復(fù)述指導(dǎo)，整理知識指導(dǎo),，提高質(zhì)疑水平指導(dǎo),，書中有具體方法指導(dǎo)和舉例，讓我收獲頗多,。我一定要在今后的教學(xué)中加強這些方面的指導(dǎo),。

3、從較多體悟詞語,、句子的含義,、情感擴大到學(xué)習(xí)段的體悟。

在教學(xué)中,，用“學(xué)結(jié)構(gòu),、用結(jié)構(gòu)”長程兩段式策略，給學(xué)生充分實踐的時間、空間,，提高學(xué)生體悟段的水平,，為以后提高篇的體悟水平打基礎(chǔ)。這一點在以前的教學(xué)中我做得很不好,，我想要做到這點,，首先得提高自身的教材分析能力，并不斷完善現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計,，把課堂還給學(xué)生,，不斷提高學(xué)生體悟?qū)哟巍?/p>

4、把握介紹性說明短文特點和學(xué)習(xí)方法策略,。

在書中舉例了類單元組合教學(xué)方法,，給我們以很好的借鑒和啟發(fā)。一篇篇散點的課文在類結(jié)構(gòu)的大網(wǎng)上找到了結(jié)構(gòu)的教學(xué)點,，也就有整體中的具體,，語文也就變得更有邏輯了。這樣的結(jié)構(gòu)性思維,，亦可以幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識,，從而達(dá)到“教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”的理想課堂,。

5,、默讀、速讀能力的培養(yǎng),。

要想提高默讀速度并不難,，關(guān)鍵是日常化和持之以恒,。以后不管是在課內(nèi)還是課外,，都要注重默讀,、速度能力的培養(yǎng),。

最后我再說說寫作教學(xué)，學(xué)生普遍不高興寫作,，遇到寫作文,，有的同學(xué)“不會寫”,，有的同學(xué)覺得沒什么好寫,，幾句話就寫完了,，有的同學(xué)的習(xí)作呢,，沒有條理,，東拉西扯,，句子不通順也是普遍現(xiàn)象。“新基礎(chǔ)教育”實驗針對三年級學(xué)生的困惑，提出了改革措施,。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材,，首先可以從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作素材,，第二學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，教師應(yīng)指導(dǎo)并組織學(xué)生觀察周圍生活世界，提高觀察的敏銳度和能力。第三為學(xué)生創(chuàng)作寫作情景。豐富,、充滿情趣的活動能提供寫作素材,，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，寫出的文字才會活潑,。老師要提供可效仿的寫作方法,。三年級以寫作段為主，到三年級下學(xué)期,，適當(dāng)寫點記敘性短文,，寫學(xué)生熟悉的人和事,，逐步向四年級過渡。對比自己的習(xí)作教學(xué),，不管是對寫作素材的積累,，還是觀察方法的指導(dǎo)都做得很不到位，以后在習(xí)作方面應(yīng)加強指導(dǎo),，并多開展一些學(xué)生喜歡的活動,，讓學(xué)生有親身體驗，用自己的眼睛,、耳朵全身心去感受,，并加以一定的指導(dǎo)，相信學(xué)生一定會有話可寫,，寫出自己的真情實感,，從而讓他們覺得寫作并不是一件難事。

在今后的教育工作中,，我要以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí),，來改變,，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和步伐，真正與孩子們共同成長！