心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇一

相對精讀課文而言,，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會,。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導,，并不等于說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣,，無非教師幫著學生學習的一串過程,。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作，哪有不需要教師指導之理,？”“學生能夠理解和領(lǐng)會的東西,，教師完全可以不講。學生了解不透,、領(lǐng)會不深的地方,，才需要教師給以指點和引導?！币簿褪钦f,，當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時，教師要做到“要言不煩,，啟發(fā)幾句”,，使學生茅塞頓開；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容,，教師還必須進行“纖屑不遺,，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點的地方,，教師若能善于點撥,，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

略讀課文教學課上,，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機,，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會,。當略讀成為一項教學活動的時候,，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領(lǐng)學生深入,、有效地開展有層次的閱讀,。學生有自主實踐的空間,，教師需要恰到好處的引導。

在平時的教學過程中,，我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化，讓學生帶著這些問題去讀課文,，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了,！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多,，只是需要時間慢慢進行消化理解,。相信在以后的教學過程中，我們會不斷地向課題組學習,、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中。

20xx年3月25日至28日,，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課堂教學觀摩比賽課,。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師,，教學內(nèi)容均選自一,、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點,，但教學設計卻各顯特點,，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課,，分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》,，柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》,。

下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課,。

首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話,，讓我耳目一新,、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感,。同時,，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應該是很高的,。此時我看到林老師的簡介,，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！

第二個亮點,，是林老師進行書寫指導時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌,，聽起來朗朗上口,，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效,。比如“離”字這樣教：一點一橫長,，點壓豎中線，撇點交叉在中間,。下面的“豎,、橫折鉤”要扁寬，“撇折,、點”藏里面,。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說,，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法,，這樣的教法多有趣也多有效啊,！

第三個亮點,，是隨文理解詞語意思，進而指導感情朗讀,。低年級孩子對詞語的理解是有限的,，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示,，朗讀感悟”的方法,。比如“陸續(xù)、筑巢安家,、養(yǎng)育后代”這三個詞語,，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示,，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活,、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思,，而且通過造句,、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想,。

還有其他老師一些課堂的精彩,，在此就不一一列舉。此次前往,，真是不虛此行??！

語文教師教學心得體會總結(jié)篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式,。作為一名語文教師,，在線上教學的實踐中,，我深感這種新形式對教育教學的影響,。在線上教學的過程中，我積累了一些心得體會,，以下將從課程設計,、學生互動、學習資源,、評價方法和教師角色五個方面來談談我對線上教學的體會,。

一、合理設計課程

在線上教學中,，課程的設計顯得尤為重要,。由于學生沒有實實在在的面對面交流，因此課程內(nèi)容需要更為豐富,、生動,。我會梳理語文知識體系，將各個知識點相互銜接,，形成完整的課程結(jié)構(gòu),。同時，我還會結(jié)合學生的學情和實際需求,，精心設計教學活動,，增強學生的學習興趣和動力。此外,，線上教學還需要充分利用多媒體技術(shù),，給學生呈現(xiàn)豐富的學習資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

二,、促進學生互動

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師和學生之間的互動是很常見的,，但在線上教學中,，學生面臨更多的困難,。為了促進學生的主動參與，我積極運用各種線上工具,，如在線討論平臺,、小組合作等，鼓勵學生進行互動和交流,。我還會定期舉辦線上討論課,，讓學生就課程內(nèi)容展開思考和探討，提升他們的學習效果和思維能力,。通過這些互動的方式,，我希望學生能夠更好地理解和應用所學的知識。

三,、豐富學習資源

線上教學給我們提供了更多豐富多樣的學習資源,。在我教授的語文課程中,，我會精心挑選各種教材,、文學作品和視頻資料，讓學生通過不同的媒體形式來感知和理解語文,。此外,，我還會向?qū)W生推薦一些在線學習平臺和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學習和探索,。通過豐富的學習資源,，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果,。

四,、靈活評價方法

在線上教學中，傳統(tǒng)的考試和測試方式顯然不再適用,。因此,，我采用了更為靈活的評價方法，如作業(yè)和小組項目等,。在我課堂上,，學生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗他們對知識的掌握和理解,。此外,，我還會組織學生參與小組項目，讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。通過這些評價方式,，我希望能夠綜合考察學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足,，并給予及時的指導和幫助,。

五、擔負教師角色

線上教學改變了傳統(tǒng)教師的教學角色，我們不再是純粹的知識傳授者,，而是學生學習的引導者和輔導者,。在線上教學中，我會關(guān)注學生的學習動態(tài),，及時與他們進行溝通交流,，了解他們的困惑和問題，并及時給予解答和指導,。我還會鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)他們的學習能力和自主思考能力。通過這種方式,，我希望能夠幫助學生全面發(fā)展,，提高語文素養(yǎng)。

總之,，線上教學給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,。通過合理設計課程、促進學生互動,、豐富學習資源,、采取靈活的評價方法和擔負教師角色，我相信我們能夠更好地應對線上教學的挑戰(zhàn),，提升教學效果,，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生。同時,，我也認識到線上教學是一個不斷探索和改進的過程,，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗,，不斷優(yōu)化教學策略和方法,，為學生提供更好的在線學習環(huán)境。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇三

昨天聽了兩位專家的授課,，感受頗深,。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識讓我折服,。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗,，談一下，我下一步的做法：

一,、把講臺當舞臺,，把學生當觀眾。自己既當導演,，又當演員,，把優(yōu)美的語言,、恰當?shù)氖謩荨⑦m度的感情傳導給學生,。導演的怎樣,，演的如何，臺下的學生最清楚,。

二,、把“一言堂”變成“講論會”：教學中的重點、難點,、考點提出,，讓大家討論，師生互動,。優(yōu)秀生搶著發(fā)言,，教師給予肯定，學困生逼著也被帶動,。這樣整個課堂就是一次研計會,。“眾人拾柴火焰高”,，沒有解決不了問題,。

三,、老師本身要不斷“充電”獲取新知識,，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐,。過去要求,，給學生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進,，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉,，只有這樣，我們才能把取之不盡,，用之不竭的知識,，輸送給學生。

今后的教學工作中本人一定會認真去做的,。

姚新知

學習了利用多媒體教學《春》和《岳陽樓記》的解讀后,，淺談一下我的看法： 關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學方式，讓學生在四十五分鐘內(nèi)學到很多知識,，并把整篇文章的知識及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納,。

文言文《岳陽樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動，調(diào)動了學生動腦思考的積極性,，課堂氣氛活路,。

兩位授課老師各有側(cè)重,，各有千秋。

針對我校特點,，關(guān)于語文教學,，我認為應該采取靈活多樣的形式，不能千課一面,、一個模式,，以調(diào)動學生的興趣為主進行教學。一旦調(diào)動了學生的興趣,，采取哪種教學方式,，效果都會明顯。

關(guān)于現(xiàn)代文的學習：（1）讓學生記住基礎(chǔ)知識（2）學會閱讀課文的方法,。抓住某一問題的某一角度,，找準切入點，讓學生自己學習,，不能讓他們死記所謂的標準答案,。如果死記硬背，禁錮了學生的大腦,，使學生的思維處于休眼狀態(tài),，效果不佳。

文言文的學習：學好課內(nèi)知識的同時,，培養(yǎng)學生知識的靈活運用和遷移,。 總之，學無定法,，要因人而異,，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學步,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇四

隨著時代的發(fā)展,，教學改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為語文教師,，教學改革是我們每個人都需要面對和適應的變化,。通過多年的探索和實踐，我深刻體會到教學改革所帶來的變革和積極影響,，下面我將從教育目標,、教學方法、教材選擇,、學生評價和教師角色五個方面,，談一談我在語文教學改革中的心得體會。

首先,，教學改革應該以培養(yǎng)學生的能力為核心,。與傳統(tǒng)的以知識傳授為中心的教學方式相比,，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。在語文教學中,，我們不能僅追求學生對課文的理解與背誦,，而應更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力,。因此,，在教學改革中，我注重引導學生探索問題,、解決問題,，激發(fā)他們的思維潛能和學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解,、寫作能力和語言表達能力,。

其次，教學方法的創(chuàng)新與改革是教學改革的核心內(nèi)容,。在教學過程中,，傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。新的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,，還能夠提高他們的學習效果,。在語文教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù),、互動教學和小組合作學習等方法,，使學生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。通過這種改革,，學生的學習興趣得到了激發(fā),，課堂變得更加生動有趣,。

第三，教材選擇應根據(jù)學生的需求和發(fā)展規(guī)律來進行,。不同的學生有不同的學習特點和需求,，只有根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教材,，才能夠更好地開展教學工作,。在語文教學中，我注重選用與學生實際生活經(jīng)驗和認知水平相符的教材,，使他們能夠更好地理解和應用所學知識,。同時，我也鼓勵學生閱讀豐富的課外書籍,，擴大他們的閱讀面和開闊他們的心智,。

第四,，學生評價應多元化，注重學生的全面發(fā)展,。在傳統(tǒng)的教學中,，評價主要以考試為主，這樣的評價方式往往只重視學生的學習成績,，而忽視了他們的全面發(fā)展,。在教學改革中，我更傾向于采用多元化的評價方式,，包括學生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)質(zhì)量、參與討論和交流等方面,。通過這樣的評價方式,，我能夠更好地了解學生的學習狀況和個性特點，及時調(diào)整教學策略,，幫助他們?nèi)嫣岣摺?/p>

最后,，教師角色也要相應發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學中,，教師是知識的傳授者和管理者,，而在教學改革中，教師應該更多扮演引導者和促進者的角色,。在語文教學中,，我注重引導學生主動探究和合作學習，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力,。同時,，我也鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動性，提高認識水平和語文素養(yǎng),。

總之,，教學改革對于語文教師來說，既是一種挑戰(zhàn),，更是一種機遇,。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢，不斷嘗試和創(chuàng)新,，才能更好地適應和推進教學改革,。通過改革實踐，我深感教學改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L,。我相信,，在今后的教育道路上，只有不斷更新教育理念,，提高教學水平,，才能更好地為學生服務,，促進他們健康成長和全面發(fā)展。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇五

本人于__年7月被評為小學語文高級教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,，本人一直擔任語文教學。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師,，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來,，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重、相互學習,、互幫互助,。在工作中，具有高度的責任心,，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心全體學生,，幫助學生樹立正確的人生觀,。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，按照學校的要求做好各項工作,。

在教學業(yè)務上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標而不懈努力,。為了激發(fā)學生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學習了新課程標準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中,。然后虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的長處,，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究,、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學風格。

從教以來,，我一直擔任語文教學工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學習,。每學期初,，我都積極地鉆研教材教法、新課程標準,，并根據(jù)學生的基礎(chǔ)實際,，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃,，以確立學期目標,、明確階段目標，把握好教學重難點,。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學生,、學法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學設備,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用靈活多樣的教學方法,，生動了課堂教學,，優(yōu)化了教學質(zhì)量;此外，我還以新課標提出的：“倡導自主,、合作,、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革,。通過改革,，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度,，調(diào)動了學生學習的積極性,，提高了教學質(zhì)量。課外,，我認真批改作業(yè);積極反思教學,，認真寫好教學隨筆，通過總結(jié)得失,，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力,。

近三年來，我除了擔任小學語文教學工作,，還擔任了小學班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著,，互相鼓舞著、照顧著,，一起長大了,，成熟了，便離開這個家庭,，走向了社會,。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇六

作為一名高中語文教師,，想要教出好學生,，唯一的方法就是自己先廣泛地閱讀,，只有教師本身深有所得，那么才有貨傾囊而授,。假如只是一味地指導學生閱讀,，而自己卻不去閱讀，那么效果會大打折扣,。閱讀的重要性,，每一位語文教師都知道，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少,。

高中的語文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè),，特殊是在高考這座大山的壓力下，學校和教育部門的眼光更多地停留在考試分數(shù)上,。與之相對應的任課教師,，有著很大的升學壓力，想要靜下心來閱讀,，可能更多的教師會靜下心來想方設法地提高成績,。其實，從宏觀角度去對待考試與閱讀的關(guān)系,，會發(fā)覺閱讀是高中語文教師提高自身專業(yè)水平和學生成績的最正確方法,。

曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)覺：在中學教師這個群體中，他們大局部時間都被批改作業(yè),、備課,、閱卷、和學生談話等占據(jù),。

閱讀課外書的教師數(shù)量不多,，而這為數(shù)不多的教師中，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語文教師,。這樣的數(shù)據(jù)讓許多人覺得匪夷所思,，語文教師不是最需要閱讀的群體嗎？事實卻讓大家大失所望,。

當下,，高中語文教師工作壓力大，閱讀量小,，閱讀范圍狹窄,，閱讀的品嘗也有所欠缺。正由于如此,，面對學問面越來越廣,、求知欲越來越旺盛的學生,，不少高中語文教師感究竟氣缺乏、有著捉襟見肘的感覺,。

在近兩年,，當?shù)亟逃纸M織的高三教師與學生考同樣的試卷，并將試卷混在學生卷里同時批改,，消失了不少語文教師的考試成績落后于學生的狀況,，這是令人感到特別為難的局面，這也值得我們每一位教育工深入思索,。

高中語文學科有著內(nèi)容豐富,、學問面廣博的特點。上至盤古開拓天地,，下至風土人情,，從天文地理歷史到古今中外名人傳記，無所不含,。因此,，教師只有廣泛的視野、深厚的文化底蘊,，才能夠駕馭得了語文課堂教學,。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書，讀書,，再讀書,！只有持之以恒、廣泛地閱讀,，才能夠得到專業(yè)的進展和素養(yǎng)的提升,，也只有書本能帶給教師豐富的養(yǎng)分和廣博的世界。

教師的工作性質(zhì)打算了生活范圍狹窄,，接觸人群和事物單一,，學問面相比照較狹隘。若想成為一個優(yōu)秀的教育專家或者一個滿腹經(jīng)綸的語文教師,，只有努力追求,，不斷成長?？v觀一些起點一般的語文特級教師,、語文界的領(lǐng)頭羊，他們在語文課堂教學中表現(xiàn)得如魚得水,，游刃有余,，并且形成獨有的教學理念和思想。

細細探究他們的專業(yè)成長過程,，發(fā)覺他們始終都在進展著廣泛的閱讀,，常年與書結(jié)伴而行,，在課外閱讀中與古今中外的名家進展著思想溝通和思維的碰撞，他們的學問面比一般教師要廣,、思維更開闊,、視野更寬廣、底蘊更加豐厚,，自然而然地教學力量更強,。

構(gòu)建語文教師的學問構(gòu)造,，是一個特別簡單的過程,。書籍品種之繁多，內(nèi)容之廣泛,，即使窮極一身,，也不行能讀完。因此,，選好書,、讀好書顯得尤為重要。

首先是漢語言文學類書籍的閱讀,。語文教師首先要精通語文專業(yè)方面的學問,，在教學過程中從宏觀角度掌控課堂，引導學生在語文的天空中拘束地飛翔,，發(fā)揮語文特有的育人功能,。

其次是廣涉自然、科學,、社會等方面的閱讀,。要滿意學生日益旺盛的求知，必需有廣泛深厚的學問作為支撐,。語文學科是其它全部學科的根底,，同時也涵蓋其它學科的內(nèi)容。

由諸子百家到天文地理,，均需閱讀并且吸取,，內(nèi)化為自己的.學問，形成涵蓋社會,、科學,、生命等廣泛領(lǐng)域的獨特教學風格。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出精彩的學生,。

再次是要鉆研教育進展類的書籍,。教師有著教書育人的宏大使命，光有豐富的學問構(gòu)造還不能到達育人的目的,。只有在科學的教育理論指導下,，協(xié)作以淵博的學問,，才能夠精彩的履行教師的職責。一個教師是否優(yōu)秀,，除了學問儲藏以外,，他的教育方式和教育理念也不行或缺。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇七

語文是一門學科,，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應明白課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的形式,，設計時并要圍繞教學資料,，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料,，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生,，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學過程中教師對學生要嚴不能放任自流,。當然,，嚴也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有激情,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生,，用心主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,，從而到達預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上方文章所說,，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的心，才能將課堂教學落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀潛力。標準中又說：小學生的課外閱讀總量不少于100萬字,。要完成這一任務,，光靠課內(nèi)是不行的，務必借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，務必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學,，了解學生閱讀動向,。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣,。一句話,，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮,、亢奮的時機,。每一天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》,！另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》！一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》,！另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看,。于是,，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從此刻開始,，同學們能夠每周一次,，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風,。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會解決會學的問題,。透過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上,。3、符號代替法,。即根據(jù)自我的讀書習慣,，設計多種符號，在文中圈,、點,、勾、畫,。4、批語注釋法,。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生動手,、動脈,、動口的實際閱讀訓練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其好處,、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

語文教師教學心得體會總結(jié)篇八

語文教師不僅需要具備豐富的語言知識和教學經(jīng)驗,，還需要不斷地進行自我反思和研究，提升教學水平和能力,。在教學研究中深刻領(lǐng)會教育教學規(guī)律,，加強教學科研，提高教育教學質(zhì)量,，是每位語文教師必須追求的目標和方向,。在多年的教學實踐和教學研究中，我深刻體會到了不同的教學方法和策略,，從而更好地引導學生提高語文素養(yǎng)和綜合能力,。

第二段：認識語文教學的重要性

語文教育作為一項基礎(chǔ)教育，其教學既涉及到學生語文修養(yǎng)的培養(yǎng),，也是傳承和推廣中華文化的途徑之一,。因此，加強對語文教學的研究和實踐,，不僅有助于促進學生語文能力的全面提高,，還能加強學生對語言文化的認識和理解。

第三段：教學研究的實踐

在日常的教學實踐中,，我嘗試采用不同的教學方法,，以便讓學生更好地理解課程內(nèi)容。例如,，我采用了互動式的教學模式,，通過討論和培訓班的形式加強學生的主動性和積極性。同時,，我還鼓勵學生自主學習,，通過自主閱讀和自主思考的方式提高學生的綜合能力。

第四段：教學研究的展望

未來,，隨著社會,、經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，中小學教育也將出現(xiàn)新的變化和挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師需要繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，以適應時代的變化和發(fā)展，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育服務,。

第五段：總結(jié)

教學研究是語文教師學習和發(fā)展的重要途徑之一,。在教學實踐和研究中，語文教師要注重理論研究和實踐經(jīng)驗的結(jié)合,，探索教學方法和策略,，提高教學效果和學生的綜合素養(yǎng)。只有這樣,，才能為學生提供更加細致和貼心的教育服務,。