心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

相對(duì)精讀課文而言,，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo),，并不等于說不需要教師的指導(dǎo)。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣,，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程,。略讀是國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項(xiàng)工作，哪有不需要教師指導(dǎo)之理,？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會(huì)的東西,，教師完全可以不講,。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會(huì)不深的地方,，才需要教師給以指點(diǎn)和引導(dǎo),。”也就是說,，當(dāng)學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時(shí),，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”,，使學(xué)生茅塞頓開,；對(duì)于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進(jìn)行“纖屑不遺,，發(fā)揮凈盡”,，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥,，那化解的過程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié),。

略讀課文教學(xué)課上，學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時(shí)機(jī),，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì)。當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀,。學(xué)生有自主實(shí)踐的空間,，教師需要恰到好處的引導(dǎo)。

在平時(shí)的教學(xué)過程中,，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文,，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學(xué)完了。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認(rèn)識(shí)到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教師的教學(xué)目標(biāo)了,！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學(xué)習(xí)對(duì)略讀課文比較粗線的理解，當(dāng)然對(duì)于其它課型的收獲也很多,，只是需要時(shí)間慢慢進(jìn)行消化理解,。相信在以后的教學(xué)過程中，我們會(huì)不斷地向課題組學(xué)習(xí),、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中,。

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)觀摩比賽課,。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié),，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一,、二年級(jí)下冊(cè)的課文,，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn),，可謂精彩紛呈,。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂的潑水節(jié)》,，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》,，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥島》這節(jié)課,。

首先,，林老師優(yōu)美動(dòng)聽的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新,、陶醉其中,，相信全場(chǎng)聽課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí),，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸,，因?yàn)槁犃掷蠋熤v課一定是一種美的享受，所以聽課率應(yīng)該是很高的,。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介,，原來她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！

第二個(gè)亮點(diǎn),，是林老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí),，巧妙地把生字的書寫重難點(diǎn)編成了兒歌，聽起來朗朗上口,，而且突出了每個(gè)生字的書寫技巧和具體要求,，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間,。下面的“豎,、橫折鉤”要扁寬，“撇折,、點(diǎn)”藏里面,。瞧,，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法,，這樣的教法多有趣也多有效?。?/p>

第三個(gè)亮點(diǎn),，是隨文理解詞語意思,，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語的理解是有限的,，怎樣突破這些難解字詞呢,？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法,。比如“陸續(xù),、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語,，本是比較空洞難解的,，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活,、繁衍的情景,，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語的意思，而且通過造句,、朗讀進(jìn)一步加深理解,，起到了事半功倍的作用，效果非常理想,。

還有其他老師一些課堂的精彩,，在此就不一一列舉。此次前往,，真是不虛此行?。?/p>

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語文教師,，在線上教學(xué)的實(shí)踐中,，我深感這種新形式對(duì)教育教學(xué)的影響。在線上教學(xué)的過程中,，我積累了一些心得體會(huì),，以下將從課程設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng),、學(xué)習(xí)資源,、評(píng)價(jià)方法和教師角色五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)線上教學(xué)的體會(huì),。

一、合理設(shè)計(jì)課程

在線上教學(xué)中,，課程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要,。由于學(xué)生沒有實(shí)實(shí)在在的面對(duì)面交流，因此課程內(nèi)容需要更為豐富,、生動(dòng),。我會(huì)梳理語文知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互銜接,，形成完整的課程結(jié)構(gòu),。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際需求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,，線上教學(xué)還需要充分利用多媒體技術(shù),，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

二,、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是很常見的,，但在線上教學(xué)中,，學(xué)生面臨更多的困難。為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與,，我積極運(yùn)用各種線上工具,，如在線討論平臺(tái)、小組合作等,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流,。我還會(huì)定期舉辦線上討論課，讓學(xué)生就課程內(nèi)容展開思考和探討,，提升他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力,。通過這些互動(dòng)的方式，我希望學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。

三,、豐富學(xué)習(xí)資源

線上教學(xué)給我們提供了更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在我教授的語文課程中,，我會(huì)精心挑選各種教材,、文學(xué)作品和視頻資料，讓學(xué)生通過不同的媒體形式來感知和理解語文。此外,，我還會(huì)向?qū)W生推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和探索,。通過豐富的學(xué)習(xí)資源,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

四,、靈活評(píng)價(jià)方法

在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的考試和測(cè)試方式顯然不再適用,。因此,，我采用了更為靈活的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)和小組項(xiàng)目等,。在我課堂上,，學(xué)生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解,。此外,，我還會(huì)組織學(xué)生參與小組項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。通過這些評(píng)價(jià)方式,，我希望能夠綜合考察學(xué)生的語文能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。

五、擔(dān)負(fù)教師角色

線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師的教學(xué)角色,，我們不再是純粹的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在線上教學(xué)中,，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題,，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo),。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,。通過這種方式,，我希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高語文素養(yǎng),。

總之,，線上教學(xué)給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過合理設(shè)計(jì)課程、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng),、豐富學(xué)習(xí)資源,、采取靈活的評(píng)價(jià)方法和擔(dān)負(fù)教師角色，我相信我們能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn),，提升教學(xué)效果,，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)生。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn),，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法,，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

昨天聽了兩位專家的授課,，感受頗深,。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識(shí)讓我折服,。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗(yàn),，談一下，我下一步的做法：

一,、把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái),，把學(xué)生當(dāng)觀眾。自己既當(dāng)導(dǎo)演,，又當(dāng)演員,，把優(yōu)美的語言、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),、適度的感情傳導(dǎo)給學(xué)生,。導(dǎo)演的怎樣，演的如何,，臺(tái)下的學(xué)生最清楚,。

二、把“一言堂”變成“講論會(huì)”：教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)提出，讓大家討論,，師生互動(dòng),。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定,，學(xué)困生逼著也被帶動(dòng),。這樣整個(gè)課堂就是一次研計(jì)會(huì)。“眾人拾柴火焰高”,，沒有解決不了問題,。

三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識(shí),，新技能,。光憑一套實(shí)在是跟不上教改的步伐。過去要求,，給學(xué)生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進(jìn),，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉,，只有這樣，我們才能把取之不盡,，用之不竭的知識(shí),，輸送給學(xué)生。

今后的教學(xué)工作中本人一定會(huì)認(rèn)真去做的,。

姚新知

學(xué)習(xí)了利用多媒體教學(xué)《春》和《岳陽樓記》的解讀后,，淺談一下我的看法： 關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到很多知識(shí),，并把整篇文章的知識(shí)及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納,。

文言文《岳陽樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性,，課堂氣氛活路,。

兩位授課老師各有側(cè)重，各有千秋,。

針對(duì)我校特點(diǎn),，關(guān)于語文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該采取靈活多樣的形式,，不能千課一面,、一個(gè)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主進(jìn)行教學(xué),。一旦調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，采取哪種教學(xué)方式，效果都會(huì)明顯,。

關(guān)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)（2）學(xué)會(huì)閱讀課文的方法,。抓住某一問題的某一角度，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，不能讓他們死記所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。如果死記硬背，禁錮了學(xué)生的大腦,，使學(xué)生的思維處于休眼狀態(tài),，效果不佳。

文言文的學(xué)習(xí)：學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用和遷移,。 總之，學(xué)無定法,，要因人而異,，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學(xué)步,。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教學(xué)改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。作為語文教師,，教學(xué)改革是我們每個(gè)人都需要面對(duì)和適應(yīng)的變化,。通過多年的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)改革所帶來的變革和積極影響,，下面我將從教育目標(biāo),、教學(xué)方法、教材選擇,、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師角色五個(gè)方面,，談一談我在語文教學(xué)改革中的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,。與傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,。在語文教學(xué)中,，我們不能僅追求學(xué)生對(duì)課文的理解與背誦，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,。因此，在教學(xué)改革中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生探索問題,、解決問題，激發(fā)他們的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的閱讀理解,、寫作能力和語言表達(dá)能力。

其次,，教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革是教學(xué)改革的核心內(nèi)容,。在教學(xué)過程中,，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在語文教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù),、互動(dòng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法,，使學(xué)生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。通過這種改革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂變得更加生動(dòng)有趣,。

第三,，教材選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材,，才能夠更好地開展教學(xué)工作,。在語文教學(xué)中，我注重選用與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相符的教材,，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富的課外書籍,，擴(kuò)大他們的閱讀面和開闊他們的心智,。

第四，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)主要以考試為主,，這樣的評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視了他們的全面發(fā)展。在教學(xué)改革中,，我更傾向于采用多元化的評(píng)價(jià)方式,，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量,、參與討論和交流等方面,。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助他們?nèi)嫣岣摺?/p>

最后,，教師角色也要相應(yīng)發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是知識(shí)的傳授者和管理者,，而在教學(xué)改革中，教師應(yīng)該更多扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,。在語文教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，提高認(rèn)識(shí)水平和語文素養(yǎng),。

總之,，教學(xué)改革對(duì)于語文教師來說，既是一種挑戰(zhàn),，更是一種機(jī)遇,。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷嘗試和創(chuàng)新,，才能更好地適應(yīng)和推進(jìn)教學(xué)改革,。通過改革實(shí)踐，我深感教學(xué)改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L(zhǎng),。我相信,，在今后的教育道路上，只有不斷更新教育理念,，提高教學(xué)水平,，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

本人于__年7月被評(píng)為小學(xué)語文高級(jí)教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國(guó)家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí),、互幫互助,。在工作中，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐,、研究,、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)生,、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動(dòng)了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外,，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失,，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著,，互相鼓舞著、照顧著,，一起長(zhǎng)大了,，成熟了，便離開這個(gè)家庭,，走向了社會(huì),。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

作為一名高中語文教師，想要教出好學(xué)生,，唯一的方法就是自己先廣泛地閱讀,，只有教師本身深有所得，那么才有貨傾囊而授,。假如只是一味地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，而自己卻不去閱讀,，那么效果會(huì)大打折扣,。閱讀的重要性，每一位語文教師都知道,，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少,。

高中的語文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè)，特殊是在高考這座大山的壓力下,，學(xué)校和教育部門的眼光更多地停留在考試分?jǐn)?shù)上,。與之相對(duì)應(yīng)的任課教師，有著很大的升學(xué)壓力,，想要靜下心來閱讀,，可能更多的教師會(huì)靜下心來想方設(shè)法地提高成績(jī),。其實(shí)，從宏觀角度去對(duì)待考試與閱讀的關(guān)系,，會(huì)發(fā)覺閱讀是高中語文教師提高自身專業(yè)水平和學(xué)生成績(jī)的最正確方法,。

曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)覺：在中學(xué)教師這個(gè)群體中，他們大局部時(shí)間都被批改作業(yè),、備課,、閱卷、和學(xué)生談話等占據(jù),。

閱讀課外書的教師數(shù)量不多,，而這為數(shù)不多的教師中，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語文教師,。這樣的數(shù)據(jù)讓許多人覺得匪夷所思,，語文教師不是最需要閱讀的群體嗎？事實(shí)卻讓大家大失所望,。

當(dāng)下,，高中語文教師工作壓力大，閱讀量小,，閱讀范圍狹窄,，閱讀的品嘗也有所欠缺。正由于如此,，面對(duì)學(xué)問面越來越廣,、求知欲越來越旺盛的學(xué)生，不少高中語文教師感究竟氣缺乏,、有著捉襟見肘的感覺,。

在近兩年，當(dāng)?shù)亟逃纸M織的高三教師與學(xué)生考同樣的試卷,，并將試卷混在學(xué)生卷里同時(shí)批改,，消失了不少語文教師的考試成績(jī)落后于學(xué)生的狀況，這是令人感到特別為難的局面,，這也值得我們每一位教育工深入思索,。

高中語文學(xué)科有著內(nèi)容豐富、學(xué)問面廣博的特點(diǎn),。上至盤古開拓天地,，下至風(fēng)土人情，從天文地理歷史到古今中外名人傳記,，無所不含,。因此，教師只有廣泛的視野、深厚的文化底蘊(yùn),，才能夠駕馭得了語文課堂教學(xué),。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書，讀書,，再讀書,！只有持之以恒、廣泛地閱讀,，才能夠得到專業(yè)的進(jìn)展和素養(yǎng)的提升,，也只有書本能帶給教師豐富的養(yǎng)分和廣博的世界。

教師的工作性質(zhì)打算了生活范圍狹窄,，接觸人群和事物單一,，學(xué)問面相比照較狹隘。若想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育專家或者一個(gè)滿腹經(jīng)綸的語文教師,，只有努力追求,，不斷成長(zhǎng)?？v觀一些起點(diǎn)一般的語文特級(jí)教師,、語文界的領(lǐng)頭羊，他們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中表現(xiàn)得如魚得水,，游刃有余,，并且形成獨(dú)有的教學(xué)理念和思想。

細(xì)細(xì)探究他們的專業(yè)成長(zhǎng)過程,，發(fā)覺他們始終都在進(jìn)展著廣泛的閱讀,，常年與書結(jié)伴而行，在課外閱讀中與古今中外的名家進(jìn)展著思想溝通和思維的碰撞,，他們的學(xué)問面比一般教師要廣,、思維更開闊、視野更寬廣,、底蘊(yùn)更加豐厚,，自然而然地教學(xué)力量更強(qiáng)。

構(gòu)建語文教師的學(xué)問構(gòu)造,，是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的過程,。書籍品種之繁多，內(nèi)容之廣泛,，即使窮極一身,，也不行能讀完,。因此,，選好書,、讀好書顯得尤為重要,。

首先是漢語言文學(xué)類書籍的閱讀,。語文教師首先要精通語文專業(yè)方面的學(xué)問，在教學(xué)過程中從宏觀角度掌控課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在語文的天空中拘束地飛翔，發(fā)揮語文特有的育人功能。

其次是廣涉自然,、科學(xué)、社會(huì)等方面的閱讀,。要滿意學(xué)生日益旺盛的求知,，必需有廣泛深厚的學(xué)問作為支撐。語文學(xué)科是其它全部學(xué)科的根底,，同時(shí)也涵蓋其它學(xué)科的內(nèi)容,。

由諸子百家到天文地理，均需閱讀并且吸取,，內(nèi)化為自己的.學(xué)問,，形成涵蓋社會(huì)、科學(xué),、生命等廣泛領(lǐng)域的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出精彩的學(xué)生。

再次是要鉆研教育進(jìn)展類的書籍,。教師有著教書育人的宏大使命,，光有豐富的學(xué)問構(gòu)造還不能到達(dá)育人的目的。只有在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下,，協(xié)作以淵博的學(xué)問,，才能夠精彩的履行教師的職責(zé)。一個(gè)教師是否優(yōu)秀,，除了學(xué)問儲(chǔ)藏以外,，他的教育方式和教育理念也不行或缺。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)不能放任自流,。當(dāng)然,，嚴(yán)也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有激情,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上方文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的心,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀潛力,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，務(wù)必借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，務(wù)必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來思考,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每一天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》,！另一個(gè)說：我會(huì)背王冕寫的《墨梅》,！一個(gè)又說：我會(huì)背王維寫的《鹿柴》！另一個(gè)又說：我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原先,，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從此刻開始，同學(xué)們能夠每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)光，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會(huì)解決會(huì)學(xué)的問題,。透過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。3、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn),、勾,、畫。4,、批語注釋法,。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時(shí)翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其好處,、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

語文教師不僅需要具備豐富的語言知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還需要不斷地進(jìn)行自我反思和研究，提升教學(xué)水平和能力,。在教學(xué)研究中深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)規(guī)律,，加強(qiáng)教學(xué)科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，是每位語文教師必須追求的目標(biāo)和方向,。在多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中，我深刻體會(huì)到了不同的教學(xué)方法和策略,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合能力,。

第二段：認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的重要性

語文教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,，其教學(xué)既涉及到學(xué)生語文修養(yǎng)的培養(yǎng)，也是傳承和推廣中華文化的途徑之一,。因此,，加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的研究和實(shí)踐，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提高,，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文化的認(rèn)識(shí)和理解,。

第三段：教學(xué)研究的實(shí)踐

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試采用不同的教學(xué)方法,，以便讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,。例如，我采用了互動(dòng)式的教學(xué)模式,，通過討論和培訓(xùn)班的形式加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過自主閱讀和自主思考的方式提高學(xué)生的綜合能力,。

第四段：教學(xué)研究的展望

未來，隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展,，中小學(xué)教育也將出現(xiàn)新的變化和挑戰(zhàn)。在這種背景下,，教師需要繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育服務(wù),。

第五段：總結(jié)

教學(xué)研究是語文教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑之一,。在教學(xué)實(shí)踐和研究中，語文教師要注重理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,，探索教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有這樣,，才能為學(xué)生提供更加細(xì)致和貼心的教育服務(wù),。