人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
海上日出的唯美句子篇一
一早起來(lái),，身邊殘留著昨夜的疲憊,，步出房間，迎接我卻是海上日出的壯麗景色,，這是一個(gè)讓人心曠神怡的美麗瞬間,。如今，我站在船舷上,，享受著這與眾不同的體驗(yàn),，也感受到大海給予我的啟示與感動(dòng)。海上日出,，給我?guī)?lái)了一次難忘的人生經(jīng)歷,，讓我對(duì)生活的看法有了新的領(lǐng)悟。
第二段：感受自然的力量,。
面對(duì)熊熊燃燒的橙紅色太陽(yáng),，我感受到了自然界的無(wú)窮力量。一輪紅彤彤的太陽(yáng)緩緩升起，海面上波光粼粼,，仿佛天地之間只剩下太陽(yáng)和我,。我不禁沉浸在這一瞬間的美景中，感嘆自然的偉大和神秘,。海上的日出讓我意識(shí)到,，人類的力量與偉力相比實(shí)在微不足道，應(yīng)該更加尊重和珍惜大自然,。
第三段：思考人生的追求,。
海上日出時(shí)，我也開(kāi)始反思自己的人生追求,。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)和地位追逐不停，卻很少停下來(lái)思考自己的內(nèi)在需求,。當(dāng)我站在船上,，看著太陽(yáng)冉冉升起的那一刻，我突然明白了生活的意義和真正的幸福感,。我們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜與自由,，而不是盲目追逐外在的虛榮和效益。
第四段：與他人的情感交流,。
與一群陌生人相伴的海上日出,，也讓我深刻地體悟到與他人的情感交流的重要性。當(dāng)太陽(yáng)剛剛露出半個(gè)身子時(shí),，我看見(jiàn)船上的人們都停止了他們手頭的事情,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注視著日出的美景，仿佛沉浸在與自然共鳴的喜悅中,。這時(shí),，我意識(shí)到分享與傾聽(tīng)，是讓人們更加親近和幸福的重要方式,。與陌生人共同分享和經(jīng)歷這一美妙時(shí)刻,，讓我體會(huì)到了人與人之間獨(dú)特的情感紐帶。
第五段：照亮內(nèi)心的光芒,。
海上日出是一次絢爛的視聽(tīng)盛宴,，也是一次心靈的洗禮。站在船舷上,，面對(duì)海的遼闊與天的無(wú)限,，我感受到了源自內(nèi)心的敬畏和喜悅。在日出時(shí)分,，內(nèi)心深處的光芒也似乎被照亮,，帶給我勇氣與智慧,，讓我更加堅(jiān)定地走向自己的人生道路。從此,，我深信日出的美麗,，其背后蘊(yùn)含著人的內(nèi)在力量和無(wú)限可能。
總結(jié)：
靜立在海上,，領(lǐng)略海上日出的美麗與壯麗,，讓我對(duì)自然、人生和人與人之間的情感交流有了全新的體會(huì),。海上日出是一場(chǎng)對(duì)生活的反思和啟示,，也是一次獨(dú)特的個(gè)人成長(zhǎng)與感悟的旅程。它提醒著人們要珍惜大自然,、追求內(nèi)心的平靜與自由,、關(guān)注他人并與他人分享喜悅。我相信,，在將來(lái)的日子里,，海上日出將一直照亮著我的成長(zhǎng)之路，給予我前行的力量和勇氣,。
海上日出的唯美句子篇二
每年的初春,，我校都會(huì)組織學(xué)生參加海上日出觀摩課程。這是一次難得的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生們親自感受大自然的魅力,。在這次經(jīng)歷中，我收獲頗多,，心靈得到了凈化,，同時(shí)也繪制出了美好的人生畫(huà)卷。
第二段：印象深刻的日出,。
清晨,，在參加過(guò)相關(guān)的準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生們聚集在海邊迎接日出的到來(lái),。太陽(yáng)從大海的水平線上緩緩升起，橙紅的光芒在天空中散布開(kāi)來(lái),。日出時(shí)分,，海面波瀾不驚，仿佛整個(gè)世界都在屏息凝望,。陽(yáng)光灑在臉上,，溫暖而舒適。我的心中充滿了感激之情,，感謝大自然賜予我們?nèi)绱嗣篮玫慕?jīng)歷,。
第三段：生活的啟示,。
在日出之后，我們還進(jìn)行了一堂特別的課程,，內(nèi)容主要是讓我們思考并總結(jié)此次觀摩活動(dòng)的收獲和體會(huì),。一位老師說(shuō)：“每個(gè)人所追求的幸福都不盡相同，但我們都應(yīng)該明白,，幸福并不在于物質(zhì)的擁有,，而是在于如何正確看待并珍惜我們所擁有的?！边@句話深深觸動(dòng)了我,。在繁忙的生活中，我們經(jīng)常忽視了身邊的美好,。只有在這個(gè)大自然的環(huán)境中,，我們才能真正感受到平凡生活的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切,。
第四段：人與自然的關(guān)系,。
在這次觀摩課程中，我不僅享受到了日出的美麗,，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了人與自然的緊密聯(lián)系,。我們是大自然的一部分，我們應(yīng)該以敬畏之心對(duì)待大自然,，而不是剝奪和破壞,。大自然沒(méi)有邊界，沒(méi)有國(guó)界,，它是我們共同的家園,。我們要時(shí)刻保持對(duì)大自然的敬畏之心，努力與大自然和諧共處,。
第五段：人生的價(jià)值追求,。
通過(guò)參加海上日出觀摩課，我深深認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于追求內(nèi)心的平靜與滿足,。無(wú)論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn),，只要我們保持一顆平靜的心，積極樂(lè)觀地面對(duì)一切,，就能找到解決問(wèn)題的方法,，并獲得真正的內(nèi)心安寧。這是我從這次觀摩課上得到的最重要的啟示,，也將成為我人生追求的目標(biāo),。
通過(guò)這次海上日出觀摩課，我收獲頗多,。我明白了生活中美好的事物并不局限于物質(zhì)的擁有,，而是要懂得享受人與自然和諧相處的美好時(shí)光,。我也認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于追求內(nèi)心的平靜與滿足。因此,，我決心要保持一顆平靜的心,，積極面對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)，并傾聽(tīng)大自然的聲音,，與大自然保持和諧共處的態(tài)度,。我相信，只有如此,，我才能獲得真正的幸福和滿足,。
海上日出的唯美句子篇三
1、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。
4、朗讀課文,。背誦課文,。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。
掛圖、投影片,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。
第一課時(shí)。
1,、感受海上日出的壯觀,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
一、引入新課,。
今天,，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。
二,、檢查預(yù)習(xí),。
1、分別觀察圖1和圖2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。
2、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。
3、出示生字詞卡片,，檢查讀音,。
三、講讀課文,。
1,、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方,、什么時(shí)候看日出,？是看了一次？
2,、學(xué)習(xí)二三自然段,。
（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。
（2）指名讀文二三段,，邊聽(tīng)邊想象,。
（3）用投影片幫助理解。
（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
天水相接,、范圍、目不轉(zhuǎn)睛,、一剎那,。
（5）朗讀第二三自然段，概括大意,。
3,、講讀第四五段。
（1）有云時(shí),，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？
出示掛圖2，指導(dǎo)觀察,。
由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化？
（2）指名讀第四五段,。
想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí),，云和海水的變化,。
（3）理解第四五段，讀讀想想,。
（4）讀第五段,，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。
（5）讀第四五段,，概括大意,。
4、講讀第六段,。
（1）讀文,，“奇觀”？
（2）這偉大的奇觀指什么,？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情,？
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？
四,、練習(xí)朗讀全文,。
五、作業(yè),。
1,、朗讀課文。
2,、識(shí)記生字詞,。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解本課生字新詞,；并聽(tīng)寫(xiě)。
2,、背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示生字詞卡片,，讀記,。
二、練寫(xiě)生字詞,。
三,、讀背第一段。
四,、讀背第二三自然段,，做有關(guān)練習(xí)。
1、朗讀第二三段,。
2,、完成思考練習(xí)。
3,、自讀第二三段，想象,，背誦,。
4、練習(xí)背誦第二三段,。
五,、讀背第四五自然段。
1,、朗讀第四五段,。
2、完成練習(xí)3,。
3,、想象、記憶文章,。
4,、練習(xí)背誦第四五段。
六,、看圖,，全班試背全文。
七,、指導(dǎo)造句,。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么,？
2,、找出有關(guān)句子讀一讀。
3,、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方,？
4、口頭造句,。
八,、鞏固生字詞。
1,、自己識(shí)記,。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
九,、作業(yè)：
1,、背誦課文。
2,、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。
3、預(yù)習(xí)《夕照》,。
2．夕照,。
一、教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇精讀課文,。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě),，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài)、贊美的思想感情,。（2課時(shí)）,。
二、教學(xué)要求：
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>
2、感受夕照日奇麗景象,，感受大自然的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。3,、有感情地朗讀,、背誦課文。
三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象,，感受大自然的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。
四,、教學(xué)方法：以讀為主,、讀中悟情悟法。
五,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，討論交流,。
六,、使用媒體：掛圖,、錄音機(jī)、投影,、幻燈,。
七、教學(xué)程序：
第一課時(shí),。
一,、談話導(dǎo)入。
1,、大家看過(guò)夕照的景象嗎,？交流。
2,、小結(jié)：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩(shī)如畫(huà)的,。這節(jié)課,，我們就來(lái)欣賞一篇描寫(xiě)夕照美景的文章。
二,、初讀課文,，整體感知，質(zhì)疑,。
１,、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,。
２,、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯(cuò)誤的讀音,。
３,、讀了這篇文章，你有什么感受,？（學(xué)生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng),。
４、學(xué)生默讀課文,，思考：作者描寫(xiě)了夕照的哪些景象,？分別是在哪些自然段中描寫(xiě)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）,。
５．你在讀這篇文章的時(shí)候,，有什么不明白的地方嗎？教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,。
（估計(jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問(wèn)：為什么作者說(shuō)是"如詩(shī)的夕照",？
夕陽(yáng)為什么會(huì)是調(diào)皮的？為什么把它比作石榴？"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng),？等等,。簡(jiǎn)單問(wèn)題隨時(shí)解決，如果是教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題留在后面教學(xué)中解決,。）,。
三、細(xì)讀課文,，感受夕照的奇麗,，解決學(xué)生疑問(wèn)。
１．讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文,，相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn),。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍,，等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽(tīng),。
２．請(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并展開(kāi)想象,。在聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么,。（由于作者是按照夕陽(yáng)落下去的經(jīng)過(guò)來(lái)描寫(xiě)景象的，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中,，應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),，可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流，以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象,。
當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候,，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮，"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候,，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)像熟透了的石榴,，"當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"我為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng),；"其他問(wèn)題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時(shí)相機(jī)解決,。
３、你們想像的夕照景象多美啊,，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧,。
（播放夕照的錄像片斷）看完后你想說(shuō)什么？
［意圖：運(yùn)用電教手段,，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受夕照的美景,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。］,。
四,、品讀,，升發(fā)情感。
１,、小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀和想象,，聽(tīng)得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文，并且都有很喜歡夕照的景象,，下面再讓我們來(lái)有感情地朗讀課文,。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文（齊讀、分自然段讀等）,，把你們眼里的夕照美麗景通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。
２、交流匯報(bào),，大家評(píng)議,。（各小組朗讀的過(guò)程中，可以適時(shí)地配樂(lè),。）,。
３、選擇自己喜歡的段落背誦,，交流,。
５,、學(xué)生交流所寫(xiě)的詩(shī)句,。
第二課時(shí)。
一,、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況,。
１、上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》,，課文時(shí)的生字掌握得怎樣呢,？請(qǐng)學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字（投影出示）將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正。
２,、請(qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的,。
二、讀課文,，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>
１,、作者把夕照的景色寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，讓我們感受致函夕照的奇麗景色,。默讀課文,，看看作者把夕照都有比了什么，畫(huà)出來(lái)并小組時(shí)交流,。
２,、全班交流,。
３、小結(jié)：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語(yǔ)句,，把夕照的景色描寫(xiě)得這么逼真,、奇麗。讓我們?cè)俅蝸?lái)有感情地朗讀課文中的這些句吧,。
［意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句,，感悟作者的描寫(xiě)手法。］,。
三,、背誦課文。
１,、作者描寫(xiě)了這么美的夕照景色,，讓我們一起來(lái)背誦一下。請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文,。
２,、在小組里背誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議,。
３,、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽(tīng)，大家邊聽(tīng)邊想象,。
４,、有條件的可以播放夕照的景象，請(qǐng)學(xué)生配音解說(shuō),。
四,、討論。
１,、讀了《海上日出》和《夕照》,，你有哪些不同的感受？在小組時(shí)交流一下,。
２,、小組匯報(bào)、交流,。
海上日出的唯美句子篇四
《海上日出》文章的語(yǔ)言文字優(yōu)美,、易懂，易于學(xué)習(xí),，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀,。《海上日出》的相關(guān)閱讀題及其部分參考答案是由小編為您收集整理,，希望能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn),，進(jìn)而提高閱讀能力,。
為了看日出，我常常早起,。那時(shí)天還沒(méi)有大亮,，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音,。
天空還是一片淺藍(lán),，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞,。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮,。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然,，過(guò)了一會(huì)兒,，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很,，卻沒(méi)有亮光,。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地,，一縱一縱地,，使勁兒向上升。到了最后,，它終于沖破了云霞,，完全跳出了海面,，顏色真紅得可愛(ài),。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛,。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里,。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上,，很難分辨出哪里是水，哪里是天,，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光,。
有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚,。太陽(yáng)升起來(lái),，人看不見(jiàn)它,。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái),，太陽(yáng)慢慢透出重圍,，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色,。這時(shí)候,，不僅是太陽(yáng)、云和海水,，連我自己也成了光亮的了,。
這不是偉大的奇觀么?
1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地,，一縱一縱地,，使勁兒向上升。
2.后來(lái),，太陽(yáng)慢慢透出重圍,，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色,。
1.給畫(huà)線的字,，選出正確的解釋。
亡羊補(bǔ)牢,。
a.養(yǎng)牲畜的圈,。
b.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固,。
c.監(jiān)牢,。
2.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋,。
奇觀,。
a.看。
b.看到的景象,。
c.對(duì)事物的認(rèn)識(shí),、看法。
3.選出下列句子用的修辭方法,。
那兒露出了太陽(yáng)的小半邊臉,。
a.反問(wèn)。
b.設(shè)問(wèn),。
c.比喻,。
d.擬人。
4.選出下列句子用的修辭方法,。
這不是偉大的奇觀嗎?
a.反問(wèn),。
b.設(shè)問(wèn),。
c.比喻。
d.擬人,。
5.選擇合適的詞語(yǔ)填空,。
燦爛的( )。
a.光彩,。
b.光亮,。
c.亮光。
6.選擇合適的詞語(yǔ)填空,。
()的金邊,。
a.亮光。
b.光亮,。
c.光彩,。
7.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋,。
自不量力,。
a.限制。
b.數(shù)目,、數(shù)量,。
c.估計(jì)。
8.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
日出前,，天空還是()，轉(zhuǎn)眼間,，天水相接的地方(),，紅霞的范圍()。
日出時(shí),，天空中出現(xiàn)了(),，接著()，到了最后(),。
1.正確答案：a,。
2.正確答案：b,。
3.正確答案：c,。
4.正確答案：a。
5.正確答案：c,。
6.正確答案：b,。
7.正確答案：c。
8.正確答案：一片淺藍(lán)出現(xiàn)了一道紅霞慢慢擴(kuò)大太陽(yáng)的小半邊臉使勁兒向上升太陽(yáng)終于沖破了云霞,，完全跳出了海面,。
以上是本站小編整理的關(guān)于巴金《海上日出》課文配套閱讀題及答案,，希望對(duì)你有幫助!
海上日出的唯美句子篇五
今年暑假，我和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一起去坐郵輪,，讓我第一次近距離接觸大海。大海藍(lán)藍(lán)的,，好似一塊巨大的藍(lán)寶石,，讓人浮想聯(lián)翩，心情頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái),，不由想到長(zhǎng)歌行中“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸”的詩(shī)句。但是讓人最難忘的還是海上看日出,。
不一會(huì)兒天空開(kāi)始發(fā)白了,，朦朦朧朧的，就像披上了一層若隱若現(xiàn)的灰色薄紗,，先是很淺很淺的灰藍(lán)色,，漸漸地變成灰白色。這時(shí)天邊逐漸出現(xiàn)了一片金光,，好像大海的盡頭鑲了一條金色絲帶,。我知道這時(shí)太陽(yáng)就要出來(lái)了。果然過(guò)了不一會(huì)兒,，太陽(yáng)露出了小半個(gè)臉,，然后它就像被什么東西按住了似的，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒努力往上聳,，最后終于完全露出海平面,，躍入天空，就像是一個(gè)耀眼的巨大燈籠,。這時(shí),，這個(gè)巨大的燈籠發(fā)出刺眼的紅光，映得天上的云彩也像穿上了鮮亮的紅衣裳似的,，顯得格外好看,。讓我不盡想起了《海上日出》中的兩句詩(shī)“萬(wàn)丈光芒染海風(fēng)，波濤洶涌四時(shí)同”,。
茫茫大海上的日出是大自然送給我們最好的電影票,，讓我看了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)版的大電影，它不但免費(fèi),，而且呈現(xiàn)給我們最美麗,、最神奇的自然景觀，讓我大飽眼福!
海上日出的唯美句子篇六
教學(xué)要求：
1、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。
4,、朗讀課文。背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)二、三自然段,。
快速閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么,。
二,、講讀四、五自然段,。
1,、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?
2,、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云,，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化,。觀察后說(shuō)說(shuō)。
3,、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段,。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō),。
4,、云厚時(shí)的.日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。
5,、理解天邊有黑云,，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后,，太陽(yáng),、云和海水呈現(xiàn)的景象,。學(xué)生看看,、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,。
三,、出示練習(xí)：
1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊,。后來(lái),，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空,，把一片片云(染成了)紫色或者紅色,。
2、換詞比較“鑲”“透”“染”,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。
3,、朗讀四,、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么,。
四,、講讀第六自然段。
1,、自由讀,，理解“奇觀”的意思。
2,、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇,、壯麗的景象。),。
3,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情,。
4,、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。),。
5,、練習(xí)朗讀全文,，試著背誦課文。
6,、指導(dǎo)用“燦爛”,、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
五,、總結(jié)：學(xué)了這一課,，你有哪些收獲。
六,、作業(yè),。
背誦課文。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
好天氣——詳。
偉大的奇觀有薄云——略熱愛(ài)大自然,。
有黑云——次詳,。
海上日出的唯美句子篇七
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。
教學(xué)手段。
借助圖片,、投影,、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
新課，板書(shū)課題,。
在大自然的景象中,，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。
二,、檢查預(yù)習(xí)。
分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。
從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái),。
指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀后全班評(píng)議,，正音,。
小黑板出示生字,，檢查讀音。注意“范”、“辨”,、“擴(kuò)”。
三,、講讀課文,。
講讀第二、三自然段,。
這天“我”早上起來(lái)看日出,，看到了這樣一番景象，出示圖1,，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察,，然后說(shuō)說(shuō)。
再看圖,，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文,，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
日出前天空的景色有什么變化,？默讀第三自然段,。
太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段,。
請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。
出示練習(xí)：按課文填空,，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面,，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。
朗讀二,、三自然段,，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么,。
用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程,。
海上日出的唯美句子篇八
這古典的圍欄，不知是在哪一代制造,。
某一天,，一個(gè)圍欄在敲響聲中誕生,，雖然只是用木板與鐵絲造就，它的簡(jiǎn)樸令人舒適,；它的紋理清晰,，深深地刻在木條上，一些小木屑蹭在旁,，網(wǎng)狀的鐵絲,，隨意的卷繞在上。
日雖長(zhǎng),，過(guò)程慢,，但是時(shí)間總會(huì)來(lái)不及等候。
歲月又是來(lái)不及告別,，風(fēng)吹與雨打地狂噬,，陽(yáng)光的“曬扶”，又是一場(chǎng)流轉(zhuǎn),。
在這的一剎那,，這個(gè)陳舊的圍欄，已“身老病衰”了,；青苔成片,，紋里鉗沙石，銹鐵磨木,，屋上麻雀哀嚎,，窗上蚊蠅嘆息，木條則參差不齊,，小刀子刻了數(shù)條的印,，一塊抹布倒掛在欄上，木皮隨之上揚(yáng),，離開(kāi)了木頭,，青藤漫上欄腰。一轉(zhuǎn)身,，枯藤又揚(yáng)長(zhǎng)而下,，這圍欄磊在石梯，終仍在這方土下,?；貞泹湫聲r(shí)干凈利落，貌似一塵不染,，逆流彷徨著,，破綻開(kāi)……而老舊時(shí)——一切像似掀起一陣風(fēng)沙，事物有始有終,。
就像這番欄,。
海上日出的唯美句子篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解作者對(duì)日出過(guò)程中景色變化的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)海上日出的偉大奇觀,，使學(xué)生得到美的熏陶,。
2、聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的`思想感情,。
3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力,，并適當(dāng)展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文字典紙水彩筆投影儀,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二,、以讀為主,，讀中探究。
1,、自主讀書(shū),。
要求：
（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍,。生字,、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。
2,、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3,、再讀釋疑,。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂,，或詢問(wèn),、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。）,。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做兩題）,。
1,、看圖，讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象,。
2、課文最后說(shuō)“這不是偉大的奇觀么”,，你同意這說(shuō)法嗎,？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由,。
3,、按課文填空。想象句子描繪了怎樣的畫(huà)面,，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處,。
海上日出的唯美句子篇十
1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感受不同天氣海上日出的壯觀景象,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情,。
2,、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出,。
課件。
1,、課文的2—5自然段,，理解日出的全過(guò)程，體會(huì)日出過(guò)程變化.
2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑,、突出主線,、以讀為主、讀中悟情。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，討論交流。
1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊,。
觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書(shū)課題:海上日出,齊讀課題)。
提問(wèn)：看看題目交代了什么,？（事件：看日出,；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫(xiě)海上日出的景象的）,。
學(xué)習(xí)第一段,。
1、指名分段朗讀,，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的,？（事情發(fā)展順序）。
2,、筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化,。
3、教師課件演示日出前天空景色的變化,。
圖1：天空還是一片淺藍(lán),。
圖2：天邊出現(xiàn)紅霞。
圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉,，紅紅的。然后太陽(yáng)一縱一縱的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象,。
4、四人小組合作討論交流：太陽(yáng)升起時(shí),，它的顏色,、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句,。
5,、指名交流，指導(dǎo)理解,。
這段文字中,，哪句寫(xiě)得最精彩？——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,。
設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō),，這句寫(xiě)的是什么,？——太陽(yáng)向上升。如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢,？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，這樣描述：
——太陽(yáng)使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，使勁向上升,。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，使勁向上升,。——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,。
比較著讀一讀,，談出自己的感受。
1,、在有云的情況下,，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說(shuō)一說(shuō),。
2,、學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時(shí)日出景象。
4,、觀察畫(huà)面分組討論后,指明回答,出示重點(diǎn)句:“太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線從云里射下來(lái),直射到水面上,我眼前只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”師問(wèn):為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個(gè)小組繼續(xù)討論,(書(shū)中沒(méi)有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考,。
5、這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“有時(shí)候??有時(shí)候??”的句式,，你能體會(huì)到什么嗎,？
學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文,。
1,、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么?”
2、偉大表現(xiàn)在那些方面?為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀?
3,、分組討論,引導(dǎo)理解為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
1,、小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品,，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活,、勤于觀察,，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
2,、課后擴(kuò)展：寫(xiě)一篇本地日出的文章,。
海上日出的唯美句子篇十一
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、理解課文中重點(diǎn)句的含義,，感受海上日出的壯觀景象,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。
《海上日出》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰,，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出，我常常早起,，第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同,。第6自然段寫(xiě)作者對(duì)海上日出的贊嘆，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)之情,。
課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán),，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,，天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞,，紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫(xiě)天空顏色形成對(duì)比，讓人很快想像到景色,，這是太陽(yáng)升起的序曲。
到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛,，簡(jiǎn)單的幾行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果,。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的,，慢慢兒一縱一縱地，使勁兒向上升,，到了最后,，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài),。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞,，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程,，抓住重點(diǎn)句,、段理解過(guò)程。第4,、5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象,，觀察仔細(xì)具體，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理,。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾,，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)這就是偉大的奇觀,，總結(jié)全文,。
教法建議：
抓住重點(diǎn)詞、句講解,、讀評(píng),、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個(gè)重點(diǎn)描寫(xiě)日出過(guò)程的動(dòng)詞,，在講解時(shí)配合指導(dǎo)朗讀慢慢兒一縱一縱讀得語(yǔ)速慢,，顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力，節(jié)奏快體現(xiàn)沖破的力量,。
第4,、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解，教師可以讓學(xué)生根據(jù)插圖理解,。
1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、初步理解課文,，感受海上日出壯觀景象。
初步理解課文,，感受海上日出的壯觀景象,。
（一）啟發(fā)談話，解題釋意,，范讀課文,。
1,、在日常生活中，或是電影,，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,，登高看日出，使人心胸豁達(dá),；在草原看日出,，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢,？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。
2,、板書(shū)課題,，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目,，你能想到什么,？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出,，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）。
3,、范讀課文,。
（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)。
（三）檢查預(yù)習(xí)情況,。
1,、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字,。
2,、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短,。
重圍：層層包圍,。
奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀,，景象,。
3、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的,？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出,，我常常早起,，那時(shí)天還沒(méi)有大亮,。
第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化,。
第三部分（6）觀看日出的感受,。
（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子,。
1,、提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句,？這句話是什么意思,？這真是偉大的。
奇觀,！
2,、讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)系,？（這和奇觀都是指海上日出的景象,，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）,。
3,、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?。
4、奇觀是什么意思,？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,？學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么,？
時(shí)間：天還沒(méi)有亮。
人物：我,。
地點(diǎn)：海上,。
事情：看日出。
環(huán)境：周?chē)莒o,。
（2）為了看日出,，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系,。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象。）,。
（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
淺藍(lán),。
紅霞,。
范圍。
擴(kuò)大,。
奪目,。
光彩。
分辨,。
燦爛,。
紫色。
奇觀,。
目不轉(zhuǎn)睛,。
一剎那。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
1,、理解課文中重點(diǎn)句的含義,，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
1、重點(diǎn)：日出的全過(guò)程,。
2,、難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化,。
（一）啟發(fā)談話,，引入課文。
（二）指名朗讀課文,。
（三）學(xué)習(xí)課文,。
1、選取你喜歡的方式自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,，畫(huà)出不懂的句子。
2,、想想,，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1,、先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句,。2,、查閱資料理解難句。）,。
3、結(jié)合時(shí)代背景理解難句,。
（默讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。）小組先討論學(xué)習(xí),，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3,、重點(diǎn)理解：
（1）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁向上升,。為什么覺(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是一縱一縱地,？請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,，（這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的,。此時(shí)作者是在船上,，船、人,、海都在動(dòng),，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）,。
（2）這不是偉大的奇觀么,？先指名說(shuō)奇觀的意思，再說(shuō)句子意思,。（海上日出是偉大,、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用,。
4,、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（1,、在難句的上下文,，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字,，也就理解了這個(gè)句子,；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思,。2、聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,，通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子,。）,。
（四）指導(dǎo)朗讀。
（五）指導(dǎo)背誦,。
1,、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1,、讀背交叉,。2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，把要背的內(nèi)容串連起來(lái),；3、先部分,，后整體,，一段一段背誦）。
2,、選擇你喜歡的方式,，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
海上日出的唯美句子篇十二
凌晨4時(shí)40分,，迷迷糊糊中聽(tīng)到媽媽在我的耳邊說(shuō)：“小朋友,，起床看日出啦?！蔽乙幌伦臃碜饋?lái),，衣服都來(lái)不及穿就推開(kāi)門(mén)，跑到外面的大露臺(tái)上,。一樓的大草坪上已經(jīng)有好幾個(gè)看日出的人,。
時(shí)間還早，海面上一片寧?kù)o,，只有海浪緩緩地撞擊著巖石,，吐著白色的泡沫。天空還是黛青色的,，只有東邊的云彩稍稍呈現(xiàn)出絲絲的橘紅色,。媽媽告訴我，那里就是太陽(yáng)即將升起的地方。
天慢慢地變藍(lán)了,，原先一絲一絲的橘紅色變成了一大片,，宛如一層輕紗，飄在東邊的`天際,，非常漂亮,，引起翹首東望的人一陣一陣驚嘆。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那里,，只見(jiàn)紅云越積越厚,，在紅云中間出現(xiàn)一道亮黃色的痕跡。讓我驚訝的是,，這痕跡竟然慢慢擠掉了那團(tuán)紅云。亮黃色的痕跡越積越多,，越來(lái)越大,。突然，在海天相接的地方,，一個(gè)紅紅的圓球探出了它的半個(gè)腦袋,。“太陽(yáng)升起來(lái)了,！”人群中突然一陣歡呼聲,。初升的太陽(yáng)光線很柔和，一點(diǎn)也不刺眼,。隨著它慢慢地往上升,，光線越來(lái)越亮。最后,，在人們不斷地歡呼聲中,，太陽(yáng)完全躍出了海平面，發(fā)出耀眼的光芒,。整個(gè)天空都亮了,，海面波光粼粼，像是灑上了一把碎金子,，場(chǎng)面非常壯觀,！
這時(shí)，我的耳邊傳來(lái)了漁船的汽笛聲,，他們要迎著朝陽(yáng)出海打漁嘍,！
媽媽借著角度，拍下了我手托朝陽(yáng)的照片,，我想我一定會(huì)珍惜時(shí)間,，做時(shí)間的主人。
海上日出的唯美句子篇十三
1、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。
4、朗讀課文,。背誦課文,。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。
掛圖、投影片,。
兩課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受海上日出的壯觀,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操,。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、引入新課。
今天,，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。
二、檢查預(yù)習(xí),。
1,、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。
2,、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
3,、出示生字詞卡片，檢查讀音,。
三,、講讀課文。
1、指名讀第一自然段,。
“我”是在什么地方,、什么時(shí)候看日出，是看了一次,？
2,、學(xué)習(xí)二三自然段。
（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象,。
（2）指名讀文二三段,，邊聽(tīng)邊想象。
（3）用投影片幫助理解,。
（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
天水相接、范圍,、目不轉(zhuǎn)睛,、一剎那。
（5）朗讀第二三自然段,，概括大意。
3,、講讀第四五段,。
（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？
出示掛圖2,，指導(dǎo)觀察。
由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化,？
（2）指名讀第四五段。
想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí),，云和海水的變化,。
（3）理解第四五段，讀讀想想,。
（4）讀第五段,，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。
（5）讀第四五段,，概括大意,。
4、講讀第六段,。
（1）讀文,，“奇觀”？
（2）這偉大的奇觀指什么？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情,？
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處,？
四、練習(xí)朗讀全文,。
五,、作業(yè)。
1,、朗讀課文,。
2、識(shí)記生字詞,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě),。
2,、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、出示生字詞卡片,，讀記。
二,、練寫(xiě)生字詞,。
三、讀背第一段,。
四,、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí),。
1,、朗讀第二三段。
2,、完成思考練習(xí),。
3、自讀第二三段,，想象,，背誦。
4,、練習(xí)背誦第二三段,。
五、讀背第四五自然段,。
1,、朗讀第四五段,。
2、完成練習(xí)3,。
3,、想象、記憶文章,。
4,、練習(xí)背誦第四五段。
六,、看圖,，全班試背全文。
七,、指導(dǎo)造句,。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么,？
2,、找出有關(guān)句子讀一讀。
3,、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方,？
4、口頭造句,。
八,、鞏固生字詞。
1,、自己識(shí)記。
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
九、作業(yè)：
1,、背誦課文,。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。
3,、預(yù)習(xí)《燕子》。
海上日出的唯美句子篇十四
1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。
4、朗讀課文,。背誦課文,。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。
掛圖、投影片,。
?。簝烧n時(shí)。
1,、感受海上日出的壯觀,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。
2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。
一、引入新課,。
今天,，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
二,、檢查預(yù)習(xí),。
1、分別觀察圖1和圖2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。
2、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。
3、出示生字詞卡片,，檢查讀音,。
三、講讀課文,。
1,、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方,、什么時(shí)候看日出,，是看了一次,？
2、學(xué)習(xí)二三自然段,。
（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象,。
（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象,。
（3）用投影片幫助理解,。
（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
天水相接,、范圍,、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那,。
（5）朗讀第二三自然段,，概括大意。
3,、講讀第四五段,。
（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？
出示掛圖2,，指導(dǎo)觀察。
由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化,？
（2）指名讀第四五段。
想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí),，云和海水的變化,。
（3）理解第四五段，讀讀想想,。
（4）讀第五段,，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。
（5）讀第四五段,，概括大意。
4,、講讀第六段,。
（1）讀文，“奇觀”,？
（2）這偉大的奇觀指什么,？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處,？
四,、練習(xí)朗讀全文,。
五、作業(yè),。
1,、朗讀課文。
2,、識(shí)記生字詞,。
1、理解本課生字新詞,；并聽(tīng)寫(xiě),。
2、背誦課文,。
一,、出示生字詞卡片，讀記,。
二,、練寫(xiě)生字詞。
三,、讀背第一段,。
四、讀背第二三自然段,，做有關(guān)練習(xí),。
1、朗讀第二三段,。
2,、完成思考練習(xí)。
3,、自讀第二三段,，想象，背誦,。
4,、練習(xí)背誦第二三段。
五,、讀背第四五自然段,。
1、朗讀第四五段,。
2,、完成練習(xí)3。
3,、想象,、記憶文章,。
4、練習(xí)背誦第四五段,。
六,、看圖，全班試背全文,。
七,、指導(dǎo)造句。
1,、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么,？
2、找出有關(guān)句子讀一讀,。
3,、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？
4,、口頭造句,。
八、鞏固生字詞,。
1,、自己識(shí)記。
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
九、作業(yè)：
1,、背誦課文,。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。
3,、預(yù)習(xí)《燕子》。資料提供者：
