我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇一

全國(guó)婦聯(lián)日前作出決定，授予上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng),、教師吳蓉瑾全國(guó)三八紅旗手稱(chēng)號(hào),。

決定指出，吳蓉瑾深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述精神,，堅(jiān)持立德樹(shù)人,，潛心鑄魂育人，成立全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán),，服務(wù)于中共一大紀(jì)念館,，堅(jiān)持16年，培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨史,，對(duì)少年兒童繼承先輩遺志,、傳承紅色基因、厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷發(fā)揮積極作用,。她扎根教育27年,，倡導(dǎo)、踐行情感教育,，提出教有真情,，育無(wú)止境辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí),、生活,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物。她是教育戰(zhàn)線(xiàn)孺子牛,，被譽(yù)為秒回校長(zhǎng)鐵人校長(zhǎng),，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校,，開(kāi)發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，辦好人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn)。

2005年,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——中共一大會(huì)址紀(jì)念館紅喇叭小小講解員服務(wù)隊(duì),。孩子們用兒童的語(yǔ)言講述黨的故事，16年來(lái),，講解稿越來(lái)越貼近小朋友們的生活,，也越來(lái)越易于被接受。如今的小小講解員們可以分別用普通話(huà),、滬語(yǔ),、英語(yǔ)、快板書(shū)等不同形式,，講解中國(guó)一大會(huì)址的建筑布局和歷史故事,，展示上海青少年學(xué)生的紅色情懷和國(guó)際視野。

作為首個(gè)上海市信息化標(biāo)桿培育校,，11年前,，盧灣一中心小學(xué)敏銳地捕捉到教育信息化的育人價(jià)值，以此作為學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),，首創(chuàng)教育信息化品牌,，被稱(chēng)為云課堂。2009年至今,，歷經(jīng)了1.0,、2.0直至現(xiàn)在3.0版本。云課堂3.0版本日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展的數(shù)字畫(huà)像,，126個(gè)指標(biāo),，勾勒出詳盡、真實(shí)的個(gè)人數(shù)字畫(huà)像,，讓老師們了解每一個(gè)孩子的興趣所在,，潛力所在，更全面地來(lái)看待一個(gè)孩子的發(fā)展,。從最初使用pad,，到后來(lái)到一支電磁筆，一塊寫(xiě)字板再到現(xiàn)在一支智能筆，既解決了伴隨式無(wú)感知采集數(shù)據(jù),，又做到了去屏化,。大數(shù)據(jù)結(jié)合教師大腦中的智慧教學(xué)方案的動(dòng)態(tài)生成，達(dá)成了聚焦教與學(xué)的流程再造,。老師們整體架構(gòu),，由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)走向智慧應(yīng)用，發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì),，激發(fā)學(xué)生興趣,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成就學(xué)生價(jià)值,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇二

吳蓉瑾是一位具有執(zhí)著,、堅(jiān)韌、勇敢,、創(chuàng)新精神的年輕女性,。她所展現(xiàn)出的種種優(yōu)秀品質(zhì)，不僅僅是對(duì)于我們每個(gè)人的一種鼓勵(lì)和啟示,，同時(shí)也是對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的一種內(nèi)在推動(dòng)力,。

第二段：奮斗歷程。

吳蓉瑾是一位普通的家庭出身,，但是她并沒(méi)有因此而放棄自己的追求,。在求學(xué)期間，她憑借自己的才華和努力,，堅(jiān)持不懈地追求專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入和廣泛學(xué)習(xí),。畢業(yè)后，她考入了國(guó)內(nèi)頂尖的某公司,，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家,。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，她不斷挑戰(zhàn)自我,，不斷推陳出新,，從而為公司創(chuàng)造了更加重要的貢獻(xiàn)和價(jià)值。

第三段：創(chuàng)新意識(shí),。

吳蓉瑾這種優(yōu)秀的品質(zhì)不僅表現(xiàn)在她在工作領(lǐng)域的表現(xiàn)上,，同時(shí)也體現(xiàn)在她在創(chuàng)新上的不斷探索和創(chuàng)造。不管是在業(yè)務(wù)領(lǐng)域還是在科技領(lǐng)域,，她都能夠執(zhí)著和堅(jiān)韌地探索,，并引入新的思路和理念。因?yàn)檫@些努力和勤奮,，除了獲得了其他人的尊重和認(rèn)可之外,，也讓她在自己的領(lǐng)域中取得了更加顯著的成績(jī)和突破。

吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)的展現(xiàn)，不僅僅是一個(gè)人的成功,，同時(shí)也是一種社會(huì)精神和價(jià)值,。通過(guò)她的經(jīng)歷，我們可以看到一個(gè)努力向上,、不斷創(chuàng)新和追求的生命意義和價(jià)值,。同時(shí)她也給我們帶來(lái)了很多啟示，告訴我們追求成功和進(jìn)步一定要靠自己的努力與堅(jiān)持才會(huì)走得更遠(yuǎn),，一定要有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神,。

第五段：總結(jié)。

在社會(huì)發(fā)展的當(dāng)下,，每個(gè)人都需要具備吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)，以求在不斷變化的環(huán)境和社會(huì)中嶄露頭角,。同時(shí),，也希望吳蓉瑾這種成功的代表能夠起到鼓舞人心和示范的作用，不斷引領(lǐng)我們勇往直前,，不斷追求卓越的生命意義和價(jià)值,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇三

教有真情，育無(wú)止境,。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說(shuō)的話(huà)分享在作文里,，可長(zhǎng)可短；老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ),。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn),，不管在作文本上寫(xiě)什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫(xiě),，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫(xiě)的還要長(zhǎng)很多。

在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中,，都有這樣細(xì)致入微的寫(xiě)作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開(kāi)開(kāi)心心地做著這一切,，直到有一天,，面對(duì)一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了,，淚如雨下,。

一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子，在學(xué)校只有幾個(gè)月,，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世,。孩子走后，媽媽來(lái)學(xué)校找到吳老師,，說(shuō)在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星,，上面用淡淡的字寫(xiě)著：吳老師，請(qǐng)打開(kāi),！

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來(lái)那一刻,。她看到每一個(gè)打開(kāi)的五角星上，都寫(xiě)著：吳老師我愛(ài)你,！“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說(shuō)，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛(ài)時(shí),，孩子們其實(shí)也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛(ài)?！?/p>

每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁,。她開(kāi)設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛(ài)的學(xué)校”,。

“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng)，可能是興趣點(diǎn),，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為,，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教育就能切中要害,、事半功倍,。

吳蓉瑾老師扎根教育27年,，是教育戰(zhàn)線(xiàn)的一名“尖兵”，她身體力行倡導(dǎo),、踐行情感教育,，提出“教有真情，育無(wú)止境”辦學(xué)理念,。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào),，從吳蓉瑾老師身上我們學(xué)到了什么,？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是工作總結(jié)之家小編整理的學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)及個(gè)人感悟,，僅供參考,。

上任伊始，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開(kāi)始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,，完善學(xué)生人格，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)愛(ài),。

作為第一個(gè)開(kāi)設(shè)情感教育課程的老師，她從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到引導(dǎo)積極情感,，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年,。每周她都利用十五分鐘的時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，開(kāi)設(shè)上百節(jié)情感教育示范課,，幾千篇案例以及2本研究專(zhuān)著,，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬(wàn)人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步,，逐步延伸到學(xué)校管理,、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究,、后勤保障,，成為了盧一的辦學(xué)特色，如今,，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架,，情感教育的內(nèi)涵,，也逐漸滲透各個(gè)學(xué)科之中。

每天清晨她都會(huì)站在校門(mén)口迎接著孩子們的到來(lái),，互道一聲“早上好”,，與孩子們一同開(kāi)啟嶄新的一天；在她的推動(dòng)下,，學(xué)校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校,，切實(shí)保障了孩子們的睡眠時(shí)間；為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場(chǎng)館,、活動(dòng)中心等，開(kāi)設(shè)了四十多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程,；每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，她還會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”。努力讓每一個(gè)孩子身心健康,、幸福成長(zhǎng),，是吳蓉瑾最大的心愿。

她努力將每一個(gè)點(diǎn)子,、每一個(gè)舉措都落到實(shí)處,，著力打造一所愛(ài)的學(xué)校，培養(yǎng)新時(shí)代有溫度的少年,。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是孩子的特長(zhǎng)，也可能是他的興趣點(diǎn),，還可能是他身上的某種特質(zhì),。點(diǎn)到這個(gè)‘穴道’,，孩子的潛能就被激發(fā)出來(lái)了，對(duì)孩子的教育就能切中要害，事半功倍,?！?/p>

除了在校的孩子們,，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子,，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)慕名找到她尋求愛(ài)的幫助，盡管這占據(jù)了她很多非工作時(shí)間,，但是她都非常樂(lè)意,。她說(shuō)：“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視，在他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助,，給與情感的溫暖,。讓他們能積極面對(duì)學(xué)習(xí),、生活中遇到的種種問(wèn)題，成為適應(yīng)社會(huì),，身心健康,、具有幸福能力的人?！?/p>

"用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)"。愛(ài)是做一名好老師的前提,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，建立"尊重、平等,、和諧"的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。

歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開(kāi)始有著"所學(xué)非所愛(ài)"的迷茫，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生認(rèn)識(shí),，站在學(xué)生的角度,，付出真愛(ài),，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育主動(dòng)向上,、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教室文化，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā),、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有最好只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程,，覆蓋全年級(jí)，全校1330名學(xué)生均可以用普通話(huà)和英語(yǔ)講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘?zhuān)題課程和主題活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明、寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。

吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，塑造青少年的完整人格,。2004年起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校”,。

做好老師,，就要自覺(jué)筑牢理想信念的人格基石，以高遠(yuǎn)理想,，引領(lǐng)事業(yè)前行,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng).教師擁有堅(jiān)定的理想信念，就要有“夢(mèng)想”.正如市委書(shū)記薛曉峰所指出,，廣大教師“一定要把做事情上升到干事業(yè)的高度”,，把小我發(fā)展與中山大我發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，把滴水放到大海中,，找準(zhǔn)出處,，找到歸宿.努力在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī).”在當(dāng)前價(jià)值多元化背景下，教師要以自己高遠(yuǎn)的人格追求和理想抱負(fù),，堅(jiān)定為國(guó)育才的職業(yè)信念,，自覺(jué)把教書(shū)育人作為人生追求和價(jià)值目標(biāo).這樣，教育才有希望,，教師才有魅力,，學(xué)生才有前途.

做好老師，就要自覺(jué)涵養(yǎng)道德情操的核心品質(zhì),，以崇高道德,，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成人.習(xí)近平總書(shū)記指出,，老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子.好老師應(yīng)該取法乎上,、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生.可以說(shuō),，師德決定教育的品質(zhì),，決定學(xué)生的品性.師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng).在當(dāng)前利益格局日益復(fù)雜的背景下,，教師要自覺(jué)把修身立德作為一門(mén)必修課,、常修課,，自覺(jué)涵養(yǎng)自己的德性，主動(dòng)做學(xué)生的道德楷模.這樣,，教師有德,，教育有望，學(xué)生有幸,，國(guó)家和民族就有美好未來(lái).

做好老師,，就要自覺(jué)錘煉教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，以扎實(shí)學(xué)識(shí),，成就事業(yè)高峰,，促進(jìn)學(xué)生成才.學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)是獲得扎實(shí)學(xué)識(shí)的不二法門(mén).教師既要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論,，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要鉆研學(xué)情,、教法,，不斷推陳出新，錘煉教學(xué)風(fēng)格,，永葆源頭活水,，做研究型教師.好老師還應(yīng)該做掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的“行家里手”，善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)資源的深度融合,，以教學(xué)效率的提升和教育效益的倍增，促進(jìn)學(xué)生成才.

吳蓉瑾老師一直扎根基礎(chǔ)教育27年,，她勇于創(chuàng)新,，她身體力行倡導(dǎo)、踐行情感教育,，提出“教有真情,，育無(wú)止境”辦學(xué)理念。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)，您心里是否正在考慮如何向吳蓉瑾老師學(xué)習(xí),？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,，下面是工作總結(jié)之家小編整理的時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡個(gè)人學(xué)習(xí)心得及感悟，僅供參考,。

2004年起,，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問(wèn)題,。吳蓉瑾的一句話(huà)讓她印象深刻：“離開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人,，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>

2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今,，情感教育已開(kāi)辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng),、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題、中國(guó)戲曲主題,、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫(huà)主題、中華美食主題,。

十幾年來(lái),，亦師亦友，耳濡目染,，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅，更是一位有愛(ài)的智慧姐姐,。

讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔?ài)喝咖啡，而且她有偏頭疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來(lái)得知，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了,，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口,。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡，盡管這段時(shí)間很難受,，但是為了這份小美好,，非常值得?！?/p>

這個(gè)孩子也說(shuō)：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開(kāi)始,，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天?！?/p>

在教師和學(xué)生的眼中,，吳蓉瑾就是這樣深?lèi)?ài)著學(xué)校，愛(ài)著每一個(gè)孩子,，拼盡全力,，而且樂(lè)在其中。

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照,，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)校”“愛(ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字,，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康,；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物,；她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨,，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。

在同事,、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱(chēng)號(hào),。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”,；在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”；在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線(xiàn)的“秒回校長(zhǎng)”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫(xiě)“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,，在被稱(chēng)作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話(huà)則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短,，老師不給評(píng)分,，只寫(xiě)批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持,！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰,?！薄⒆觽円惶焯鞂?xiě)，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來(lái)有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉。

從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專(zhuān)著,。

“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周?chē)蠋熣f(shuō),，不愛(ài)孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天，向來(lái)愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜?ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”,。

吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里，我每天不知疲倦,、永葆激情地投入工作,，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛(ài)孩子,、尊重孩子,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里,，給予我充分的信任支持,。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾,，我會(huì)以愛(ài)和尊重守護(hù)他們這段歷程,，這是我的責(zé)任，也是我的快樂(lè),?！?/p>

構(gòu)建“云課堂”，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐,。

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后,，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教,，2009年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié),。

在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo),；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě),，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑,。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。

一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極,，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”,，這是思想開(kāi)小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練,，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里,，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐,?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利,。

“愛(ài)”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞,，也是師德的最重要的組成部分，而且,，“責(zé)任”也源自于“愛(ài)”,。因?yàn)槲覀儛?ài)自己的崗位，所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實(shí),；因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,，所以有責(zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基；因?yàn)槲覀儛?ài)祖國(guó),，所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師就是世間最有愛(ài)心的人,，教師的愛(ài)心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖,。

關(guān)心每個(gè)孩子，哪怕是最調(diào)皮的孩子,。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙,；關(guān)心他們的思想，及時(shí)把他們引向正確的人生軌道,；關(guān)心他們的'身體,，保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉；關(guān)心他們的心理,，找到他們最敏感,、最脆弱的神經(jīng)；關(guān)心他們的能力,，讓他們經(jīng)受更多的磨練,；關(guān)心他們的環(huán)境，既讓他們沐育陽(yáng)光,，也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，盡我們最大的責(zé)任,，奉獻(xiàn)我們博大的愛(ài)心,。

老師們，有理想,、有本領(lǐng),，可以讓我們站到一個(gè)更高的高度，去充分展示才智,，為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，讓我們的人生更有價(jià)值；有道德,、有愛(ài)心,，則讓我們腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，讓每一個(gè)孩子成才。我們也只有具備了“愛(ài)心”,、“細(xì)心”,、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì),，才可能提高我們的能力,，實(shí)現(xiàn)我們成為名師,、名家的理想,。

吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利,。

她和老師們齊心協(xié)力,，通過(guò)信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前,，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。

盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生常常受到同齡人羨慕,，除了他們有一位“云朵媽媽”,，還因?yàn)樗麄冇幸惶鬃灾餮邪l(fā)的“云課堂”。

比如,，手持一支智能云筆,，一個(gè)學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時(shí)停頓時(shí)間的數(shù)據(jù)會(huì)被反饋給授課老師，老師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài),，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整,，設(shè)計(jì)更有效的針對(duì)性訓(xùn)練。

為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來(lái),，投入更多精力去因材施教,，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的“云團(tuán)隊(duì)”,，一步步構(gòu)建夢(mèng)想中的“云課堂”：

可自動(dòng)調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng),，可自動(dòng)監(jiān)測(cè)、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”,，讓學(xué)習(xí)變得更“智慧”,，老師變得更“全能”。

“小學(xué)是一個(gè)孩子需要全面教育和定型的階段,。我們的老師不僅要傳授知識(shí),，還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn),、找全他們成長(zhǎng)的‘穴位’,。”為了把國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育落到實(shí)處,，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育,，盡可能開(kāi)拓孩子們的眼界和興趣。

可是,，這些課程從哪里來(lái)?社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)開(kāi)出的費(fèi)用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想,，直到一個(gè)大膽的想法冒出來(lái),。

“您好，我是盧灣一中心小學(xué)的校長(zhǎng)吳蓉瑾,，您能給我們的孩子送一些課程嗎?”當(dāng)年,，吳蓉瑾登門(mén)“求”課的場(chǎng)景，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長(zhǎng)李小華依然歷歷在目,。

花了點(diǎn)時(shí)間確認(rèn)吳蓉瑾的真實(shí)身份后,，李小華耐心聽(tīng)完了她長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的懇請(qǐng)，由衷說(shuō)了一句：“你是真的愛(ài)學(xué)生,?！?/p>

文物鑒賞、西點(diǎn)制作……兩周后,，由職校老師送教上門(mén)的13門(mén)職業(yè)體驗(yàn)課陸續(xù)在盧灣一中心小學(xué)開(kāi)起來(lái)了,，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景,。

孩子們的課表豐富了,，校長(zhǎng)的日程更滿(mǎn)了。

每天早上7點(diǎn)半前到校,，晚上10點(diǎn)半后離開(kāi),，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道,，吳蓉瑾同時(shí)處理好幾件事是家常便飯,，忙起來(lái)有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)。

“別人看我一天到晚忙個(gè)不停,，其實(shí)很多時(shí)候我是在給自己‘找工作’,，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進(jìn)來(lái),，讓我們的孩子足不出校就能體驗(yàn),，慢慢找到相伴一生的興趣?！眳侨罔f(shuō),。

她是如此不惜時(shí)間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學(xué)生,；不論是上海的老師,，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的老師，只要找到她,，她就從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字。

她又是如此珍惜時(shí)間——去外地授課,，她總是請(qǐng)求對(duì)方把上課時(shí)間安排在下午,。這樣她就能在講完課后直奔機(jī)場(chǎng)，連夜返回，第二天一早又能站在校門(mén)口迎接孩子——微笑,、俯身,、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”,。

今年47歲的吳蓉瑾,，選了一幅很萌的圖畫(huà)作微信頭像——一個(gè)女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢(mèng)想,。

27年過(guò)去,，夢(mèng)想指引，初心未改,。

吳蓉瑾是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng),、教師，她在教學(xué)中極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教的教育模式,，2021年9月，中宣部授予其“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào),，吳蓉瑾老師的先進(jìn)事跡給了我們什么樣的啟迪呢？下面是工作總結(jié)之家小編為大家整理的“時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡基層黨員干部學(xué)習(xí)心得”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開(kāi)的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng),。

16年前,，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開(kāi)講時(shí)，有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們,。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾,。

“教有真情,，育無(wú)止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,，人們就能看到的這句教育理念,，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切,。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館,。多年前,，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開(kāi)調(diào)查研究,?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成、專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,，讓孩子們自己寫(xiě)講解稿,，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史,！”吳蓉瑾說(shuō),，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫(xiě)講解稿,、一同磨煉演講技巧,。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”,，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解,、英語(yǔ)講解、快板演出,、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式,。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒(méi)有出差和工作,，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們,。

如今,，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門(mén)特色課程,?！斑@么多年來(lái)，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó),?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說(shuō)。

隨著班額的增大,，家長(zhǎng)的高期待和低投入(60后家長(zhǎng)低期待低投入,，70后家長(zhǎng)高期待高投入,，80后甚至90后家長(zhǎng)低投入高期待),，教師的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高,，現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了，一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái),，二是自己撐不下來(lái),。

四有教師，“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”,，即有夢(mèng)想,，有準(zhǔn)則，有能力,，有愛(ài)心,，值得我們?nèi)プ非蟆⑷?shí)踐,，才能有資格面對(duì)學(xué)生,，去育“四有新人”。

尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。

"師德至上",。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé)。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性,，我們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話(huà)題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話(huà),、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身,，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師,、信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

教師首先應(yīng)當(dāng)有理想，理想是人生的指南,，是努力的目標(biāo),。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家,，不想成為名師的老師絕不是好老師。沒(méi)有了職業(yè)追求,，也就冷淡了職業(yè)熱情,，就會(huì)消失了進(jìn)取精神，就不會(huì)有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度,，更不會(huì)有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感,。

新時(shí)代、新課改都要求教師不只是教書(shū)匠人,，他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟,；教師的地位不再主演，而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演,；教師的作用不僅僅是傳授課本知識(shí),，也不僅僅是讓學(xué)生得到一個(gè)滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，他要求教師從人的終身發(fā)展,、時(shí)代對(duì)人才的要求這樣的高度,，去全面培養(yǎng)人，去培養(yǎng)人良好的體魄,、心理,、能力、情感,、品德,、意志和創(chuàng)造精神等。沒(méi)有勇當(dāng)名師的精神,，是無(wú)法真正成為一名好教師的,；同時(shí)，這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯?，太多的舞臺(tái)供我們施展,，太多的機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐眨覀兠總€(gè)人都有可能成為教育的名師,、名家,。

教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐,，“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施讓我們有更多的時(shí)間潛心教學(xué)研究，只要有一顆飛翔的心,，只要我們付出努力,，這片天空一定屬于我們。

要翱翔藍(lán)天當(dāng)然還需要強(qiáng)有力的翅膀,。這就是我們還需要有真才實(shí)學(xué),，需要有過(guò)硬的本領(lǐng)。要成為名師,，需要有多方面的本領(lǐng),，需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng),、提高課堂效率的本領(lǐng),、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動(dòng)態(tài)的本領(lǐng),、研究學(xué)問(wèn)并取得成果的本領(lǐng),、自我展示推銷(xiāo)的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等,。

在學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾的先進(jìn)事跡后,，相信心中有很多的感觸，有很多的心得,，此時(shí)就可以寫(xiě)篇心得體會(huì),，把自己的感想心得用文字表達(dá)出來(lái)，那么時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)怎么寫(xiě)比較好呢?下面是由工作總結(jié)之家小編為大家整理的“時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得及個(gè)人感想”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào),，只有在愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子,，才會(huì)有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義,。我從中學(xué)到了很多,。

做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài),，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生,。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話(huà),。做一個(gè)好老師,，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài)，通過(guò)真情,、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén),，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì),。

愛(ài)是責(zé)任和付出,。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人,、立德樹(shù)人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通,、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。愛(ài)是尊重、理解和寬容,。愛(ài)學(xué)生,，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。通過(guò)3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門(mén)口的好學(xué)校,。

吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里,，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐,，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí),、隨地、隨需助力因材施教,，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利,。

她和老師們齊心協(xié)力，通過(guò)信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè),。

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教,，20xx年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié),。

在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě),，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。

一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑,，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記,，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善,，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里,，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利。

吳蓉瑾老師不忘初心,，一直致力于教育行業(yè)的第一線(xiàn),，吳老師她專(zhuān)注學(xué)生的情感需求，并幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情感來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào),，吳蓉瑾老師的先進(jìn)事跡給了我們什么樣的啟迪呢,？工作總結(jié)之家小編收集整理了一些先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì),，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助,。

27年來(lái)，吳蓉瑾堅(jiān)持立德樹(shù)人，潛心鑄魂育人,。成立全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán),，培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨的歷史。她倡導(dǎo),、踐行情感教育,，提出“教有真情，育無(wú)止境”辦學(xué)理念,，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí),、生活，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她是教育戰(zhàn)線(xiàn)孺子牛,，被譽(yù)為“秒回校長(zhǎng)”“鐵人校長(zhǎng)”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校,，開(kāi)發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，為辦好人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn),。

因?yàn)閻?ài)生如子,，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“云朵媽媽”。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,，上面寫(xiě)著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以,?！?/p>

很多人問(wèn)她早上六點(diǎn)多出現(xiàn)在“愛(ài)的學(xué)校”,，晚上十點(diǎn)還在“愛(ài)的走廊”,，為了證明什么?吳蓉瑾回答，不是為了證明什么,，是一直鞭策自己,，這是一份教育的初心不能變，27年盡管社會(huì)發(fā)展很快,，也會(huì)有誘惑,，但是不能變，一定要把教育作為自己的一種事業(yè),。

隨著班額的增大,，家長(zhǎng)的高期待和低投入(60后家長(zhǎng)低期待低投入,，70后家長(zhǎng)高期待高投入，80后甚至90后家長(zhǎng)低投入高期待),，教師的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高,，現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了，一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái),，二是自己撐不下來(lái),。

四有教師，“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”,，即有夢(mèng)想,，有準(zhǔn)則，有能力,，有愛(ài)心,，值得我們?nèi)プ非蟆⑷?shí)踐,，才能有資格面對(duì)學(xué)生,，去育“四有新人”。

尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題,。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上,、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。

"師德至上",。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé),。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話(huà)題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話(huà),、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，才能使學(xué)生親其師,、信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，覆蓋全年級(jí),，全校1330名學(xué)生均可以用普通話(huà)和英語(yǔ)講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó),?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專(zhuān)題課程和主題活動(dòng),，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題，導(dǎo)向鮮明,、寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料。

吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，塑造青少年的完整人格。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)?！薄?/p>

“愛(ài)”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞,，也是師德的最重要的組成部分,，而且，“責(zé)任”也源自于“愛(ài)”,。因?yàn)槲覀儛?ài)自己的崗位,，所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實(shí)；因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,，所以有責(zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基,；因?yàn)槲覀儛?ài)祖國(guó)，所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師就是世間最有愛(ài)心的人，教師的愛(ài)心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖,。

關(guān)心每個(gè)孩子,，哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙,；關(guān)心他們的思想，及時(shí)把他們引向正確的人生軌道,；關(guān)心他們的'身體,，保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉；關(guān)心他們的心理,，找到他們最敏感,、最脆弱的神經(jīng)；關(guān)心他們的能力,，讓他們經(jīng)受更多的磨練,；關(guān)心他們的環(huán)境，既讓他們沐育陽(yáng)光,，也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，盡我們最大的責(zé)任,，奉獻(xiàn)我們博大的愛(ài)心,。

老師們，有理想、有本領(lǐng),，可以讓我們站到一個(gè)更高的高度,，去充分展示才智，為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，讓我們的人生更有價(jià)值,；有道德、有愛(ài)心,，則讓我們腳踏實(shí)地,，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，讓每一個(gè)孩子成才,。我們也只有具備了“愛(ài)心”、“細(xì)心”,、“耐心”,、“責(zé)任心”這些品質(zhì)，才可能提高我們的能力,，實(shí)現(xiàn)我們成為名師,、名家的理想。

吳蓉瑾老師是新時(shí)代教育戰(zhàn)線(xiàn)的勇于探索者,，創(chuàng)新者,，吳老師充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助和提升兒童的發(fā)展，盡力引導(dǎo)每個(gè)孩子自主成長(zhǎng),。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào),，看了吳蓉瑾老師的事跡,，您有什么樣的感悟呢？工作總結(jié)之家小編收集整理了一些小學(xué)教師黨員學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡個(gè)人心得感悟,，歡迎大家閱讀,，希望對(duì)大家有所幫助。

中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開(kāi)的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng),。

16年前,，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開(kāi)講時(shí)，有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們,。她,，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。

“教有真情,，育無(wú)止境”,，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念,，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切,。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館,。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開(kāi)調(diào)查研究,。“建一支由少先隊(duì)員組成,、專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,，讓孩子們自己寫(xiě)講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言,，給同齡人講黨的歷史,！”吳蓉瑾說(shuō)，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后,，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫(xiě)講解稿,、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員,，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解,、快板演出,、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，只要沒(méi)有出差和工作,，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容,，默默守護(hù)著小講解員們,。

如今，在盧灣一中心小學(xué),，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門(mén)特色課程,。“這么多年來(lái)，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó),?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說(shuō)。

“以前,，老師大多是憑經(jīng)驗(yàn),、觀察，判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn),?！碧崞稹霸普n堂”，身為“云團(tuán)隊(duì)”一員的徐繼紅老師有說(shuō)不完的話(huà),，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源,，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’，讓老師能夠采取更加科學(xué),、適切的教學(xué)方法,。”

就這樣,，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個(gè)角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”,、為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”,、幫助老師及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”,、開(kāi)展勞動(dòng)教育的“云廚房”、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切,，把學(xué)習(xí)生活與移動(dòng)應(yīng)用完美契合,。

今天，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展,，126個(gè)指標(biāo),，勾勒出詳盡真實(shí)的學(xué)生數(shù)字畫(huà)像，讓老師們了解每個(gè)孩子的興趣所在,、潛力所在,，更全面地來(lái)看待孩子的發(fā)展。

吳蓉瑾有一個(gè)形象的比喻,，就是把為學(xué)生勾畫(huà)的“數(shù)字畫(huà)像”比作“放籃子”,，“當(dāng)一個(gè)孩子德智體美勞的各類(lèi)數(shù)據(jù)被匯總起來(lái)，放進(jìn)了一個(gè)‘籃子’,，再經(jīng)過(guò)老師的觀察,、分析,、調(diào)整，再運(yùn)用,，便會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更科學(xué)的指導(dǎo),。”

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個(gè)“教育夢(mèng)想”,。3年前,，作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。今天,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門(mén)口的好學(xué)校。

尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命,、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教,，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題,。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上,、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。

"師德至上"。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有"示范"性,，我們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研、擇偶的話(huà)題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話(huà)、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ)，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，才能使學(xué)生親其師,、信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里,，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐,，她探索的智慧課堂,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí),、隨地,、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利,。

她和老師們齊心協(xié)力,，通過(guò)信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè),。

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,，用真情守護(hù)他們的身心健康,；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物,；她牢記為黨育人,、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員,，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來(lái)的足跡,，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感。

在同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱(chēng)號(hào),。在同事心中,，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”；在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”,；在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線(xiàn)的“秒回校長(zhǎng)”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫(xiě)“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,，在被稱(chēng)作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話(huà)則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短,，老師不給評(píng)分，只寫(xiě)批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字,，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰,。”……孩子們一天天寫(xiě),，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專(zhuān)著,。

“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,?！眳侨罔?jīng)常跟周?chē)蠋熣f(shuō)，不愛(ài)孩子就不要做老師,。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好,，她會(huì)給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天,，向來(lái)愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜?ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”,。

吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里，我每天不知疲倦,、永葆激情地投入工作,，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任,。我想跟我的教育同行分享——愛(ài)孩子、尊重孩子,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶,。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持,。在我的眼里,，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛(ài)和尊重守護(hù)他們這段歷程,，這是我的責(zé)任,，也是我的快樂(lè)?！?/p>

構(gòu)建“云課堂”,，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐。

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后,，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教，2009年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間,、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略,，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。

在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師,。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo),；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě),，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑,。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。

一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極,，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善,，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐,。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇四

吳蓉瑾是中國(guó)人民大學(xué)的一名考古學(xué)教授，因其不遺余力的博物館籌建和文物保護(hù)工作而被大家熟知,，被譽(yù)為“中國(guó)博物館界的女神”,。她的事跡深深地感動(dòng)著我，讓我深刻領(lǐng)悟到人們?cè)跒樯鐣?huì)文化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量的同時(shí),，也在不斷地磨煉自己的人生哲學(xué),。

一、堅(jiān)定的信念,。

吳蓉瑾向來(lái)堅(jiān)信,，博物館不僅是中國(guó)文化遺產(chǎn)的重要承載者，更是民族精神文明和文化自信的重要展示窗口和教育平臺(tái),。為了實(shí)現(xiàn)自己的這一信念,，她走遍馬蹄鐵一般的山路，采集各種珍貴文物,，籌集建造博物館的資金,，她毫不猶豫地從工作室里走出來(lái)，將自己的創(chuàng)造力和生命力都付諸到了文物保護(hù)和博物館建設(shè)中,。

二,、超越困難的勇氣。

由于文化遺產(chǎn)保護(hù)是專(zhuān)業(yè)性極高的工作,，吳蓉瑾不斷面臨種種困難和挑戰(zhàn),，但是這些困難和挑戰(zhàn),，并沒(méi)有讓她動(dòng)搖自己堅(jiān)守文物保護(hù)事業(yè)的決心,。記得有一次，在遙遠(yuǎn)的云南山區(qū),，她曾和同事一起跋山涉水,，挑著80公斤的文物走了一天一夜，最終將文物保存下來(lái)。與此同時(shí),，在博物館建設(shè)過(guò)程中,，她也經(jīng)常面對(duì)資金和人力的不足。但是她不畏艱難,，努力超越困難,。

三、心存感恩和奉獻(xiàn),。

吳蓉瑾一生奉獻(xiàn)于文物保護(hù)和博物館建設(shè),。她心懷感恩之情，將自己的一生送給了民族文化事業(yè),。她的付出,，拯救了數(shù)萬(wàn)件文物，建設(shè)了多個(gè)博物館,，讓我們的中華文化榮耀地展示在世界視野中,。她的這種奉獻(xiàn)和感恩之心，讓我們經(jīng)常地追求美好,、傳遞真善美,。

四、激勵(lì)身邊的人,。

吳蓉瑾的博物館奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著身邊的人,，讓我們?cè)谌松拿總€(gè)階段都能夠時(shí)刻關(guān)注和支持文化和博物館事業(yè)。她的事跡也提醒我們,，應(yīng)該保持“澄明的眼睛和堅(jiān)定的信念”,，將自己的知識(shí)和才智貢獻(xiàn)給社會(huì)，讓更多的人受益,。

五,、踐行自己的人生哲學(xué)。

吳蓉瑾的故事讓我深刻領(lǐng)悟到,，“人生價(jià)值取決于你遇見(jiàn)了什么,，遭受了什么而付出了什么”。文物保護(hù)和博物館建設(shè)事業(yè)是一項(xiàng)弘揚(yáng)民族精神和文化自信的事業(yè),，是一種追求美好的提升,。吳蓉瑾的人生經(jīng)歷，飽含了堅(jiān)定的信念,、超越困難的勇氣,、奉獻(xiàn)和感恩之心、激勵(lì)身邊的人,、踐行自己的人生哲學(xué),，這為我們提供了一種踐行人生哲學(xué)的充滿(mǎn)了感恩與激勵(lì)的動(dòng)力和方法,。習(xí)慣堅(jiān)守文物保護(hù)和博物館建設(shè)工作，將會(huì)讓我們獲得看待世界的全新角度和方法,，同時(shí)也將能夠圓滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)人生中的目標(biāo)和理想,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇五

吳蓉瑾是我們幼兒園的一名優(yōu)秀的小朋友，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中,，展現(xiàn)出許多讓我們敬佩和學(xué)習(xí)的品質(zhì),。她親善友好，樂(lè)于助人,，在學(xué)習(xí)上也從不懈怠,，勤奮努力。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)吳蓉瑾,，我深受啟發(fā)和教育,，從中汲取了許多珍貴的心得體會(huì)。

首先,，吳蓉瑾的親善友好讓我印象深刻,。她總是微笑著與每個(gè)人打招呼，并且真誠(chéng)地詢(xún)問(wèn)他們的近況,。無(wú)論是老師還是同學(xué),，她對(duì)每個(gè)人都充滿(mǎn)關(guān)心和熱情。她總是愿意幫助那些需要幫助的人,，讓大家感受到她的溫暖和善意,。在交往中，她始終堅(jiān)持與人為善,，不計(jì)較得失,，這種善良的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

其次,，吳蓉瑾在學(xué)習(xí)上的勤奮努力給我留下了深刻的印象,。無(wú)論是課堂上還是課后，她總是全身心地投入學(xué)習(xí)中,。她主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),，克服困難，努力解決問(wèn)題,。她堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。她知道只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,，才能更好地提升自己,。我深受她的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)，也明白了努力和堅(jiān)持的重要性,。

另外,，吳蓉瑾在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了出色的能力。她善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，并尊重他人的決策,。在小組活動(dòng)中，她總是積極參與,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，共同完成任務(wù),。她懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，知道團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)體更為強(qiáng)大。她的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注和欽佩,，我明白了團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于解決問(wèn)題和完成任務(wù)的重要性,。

最后，吳蓉瑾的堅(jiān)持和勇敢讓我深受啟發(fā),。她從不怕困難和挑戰(zhàn),，總是勇敢地面對(duì)。她多次在各類(lèi)比賽和活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī),，并始終保持著良好的心態(tài),。無(wú)論是面對(duì)失敗還是成功，她都能保持平和和淡定,。她的堅(jiān)持和勇敢,，讓我明白了要勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想,。

通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)吳蓉瑾,，我從她身上得到了很多的啟發(fā)和教育。她的親善友好,、勤奮努力,、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持勇敢的品質(zhì)給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我更好地進(jìn)步和發(fā)展的愿望,。我將牢記她的榜樣,，努力爭(zhēng)取成為一個(gè)親善友好、勤奮努力,、勇敢堅(jiān)持的人,。通過(guò)學(xué)習(xí)吳蓉瑾的品質(zhì)和經(jīng)歷，我希望能夠在成長(zhǎng)道路上獲得更多的進(jìn)步和成功,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇六

王紅旭同志,，男，漢族,，1986年12月出生,，大學(xué)本科學(xué)歷,，8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師,，入黨積極分子,，一級(jí)教師。

6月1日下午,，在長(zhǎng)江大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭段,，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志,，放下自己三歲的孩子,，與其他市民義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩,，傳遞給江邊的接應(yīng)市民,，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中,，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員,。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸,，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支,，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子,，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命,，年僅35歲。連日來(lái),，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人,，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響,，告別悼念活動(dòng)中,，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念,。6月11日,，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

王紅旭同志在生死關(guān)頭,，舍生忘死,，挺身而出，用年輕的生命譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌,，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四有”好老師的模范代表,，是新時(shí)代教育工作者的先進(jìn)典型，是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣,。他用自己的英雄行動(dòng)傳承了中華民族“見(jiàn)義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng),，詮釋了人民教師“大愛(ài)無(wú)疆”的高尚品格,。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要指示精神，努力營(yíng)造銘記英雄,、崇尚英雄,、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn),、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劬瘢?lì)全市教育系統(tǒng)廣大教師立足新階段,、開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代,，哈爾濱市教育局決定，在全市教育系統(tǒng)廣泛開(kāi)展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng),。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇七

她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音,，她倡導(dǎo)情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校,，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年,，將其辦成家門(mén)口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教,。

吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師,，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手。當(dāng)你走近她,，感受到的是她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛(ài),。

紅色傳承路上小不點(diǎn)們的“帶隊(duì)者”

9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,。一進(jìn)門(mén),，孩子們輕車(chē)熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀。普通話(huà),、上海話(huà),、英語(yǔ)輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽(tīng)眾一樣認(rèn)真地聽(tīng)著,，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚學(xué)習(xí)資源,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專(zhuān)門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫(xiě)講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館,，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘?zhuān)題課程和主題活動(dòng),，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材,、進(jìn)頭腦,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇八

吳蓉瑾是一位生活在我們身邊的普通人，但她的為人處事以及她為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)卻讓人深感敬佩,。作為一名幼兒,，我們從她的事跡中不僅能夠?qū)W到很多實(shí)際生活中的道理，也能夠感受到愛(ài)與關(guān)懷的力量,。在這篇文章中,，我將圍繞吳蓉瑾的事跡，結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行探討與感悟,。

首先,，吳蓉瑾的事跡給予我最深的觸動(dòng)是她對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。吳蓉瑾在社區(qū)擔(dān)任義工,，經(jīng)常去老人院和孤兒院探望孤獨(dú)的老人和無(wú)助的孩子,。她帶給他們溫暖和笑容，不僅給他們帶去了快樂(lè),，也給他們帶來(lái)了信任和希望,。正是因?yàn)樗膼?ài)心付出，讓這些弱勢(shì)群體感受到了社會(huì)的溫暖。作為幼兒,，我們要向吳蓉瑾學(xué)習(xí),，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人,，學(xué)會(huì)分享,，讓我們身邊的每一個(gè)人都能夠感受到我們的溫暖與關(guān)懷。

其次,，吳蓉瑾的勇敢與堅(jiān)持也給了我深深的啟示,。作為一名護(hù)士，她在一次事故中受傷,，但她并沒(méi)有因此放棄她的工作,，反而更加堅(jiān)定地投身于救人的事業(yè)中。她通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力,，幫助了許多需要幫助的人,。她的堅(jiān)持不僅是對(duì)自己的責(zé)任和義務(wù)的負(fù)擔(dān),，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的奉獻(xiàn),。作為幼兒，我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持下去,，不輕言放棄。

再次,，吳蓉瑾的事跡也告訴我們一個(gè)人的力量是有限的,，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作才能取得更大的成就。吳蓉瑾在參與社區(qū)義工工作的過(guò)程中,，與其他志愿者密切合作,，共同完成了許多的項(xiàng)目。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作,，他們可以互相幫助,、互相支持，發(fā)揮出更大的力量,。作為幼兒,，我們要善于合作，學(xué)會(huì)與他人共同合作,，并懂得與他人共享成果,，才能取得更好的成績(jī)。

最后,，吳蓉瑾的事跡也讓我明白了一個(gè)人要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,。吳蓉瑾作為一名護(hù)士，她時(shí)刻保持著對(duì)病人的關(guān)懷和責(zé)任心,，盡自己的努力去幫助他們,。她不僅盡心盡力地工作,，還積極參與社區(qū)的各種活動(dòng)。吳蓉瑾的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神讓我很敬佩,，也讓我明白到作為一個(gè)人,，我們要盡自己的一切努力去奉獻(xiàn)給社會(huì)。

吳蓉瑾的事跡給予了我很多的啟示和思考,。我明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性,，學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持；我懂得了合作與分享的價(jià)值,，也理解了責(zé)任和奉獻(xiàn)的意義,。作為一名幼兒，我要向吳蓉瑾學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心和努力去幫助他人,，盡自己的力量去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣,，我們才能成為一個(gè)有價(jià)值和有意義的人,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇九

在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館，“紅喇叭”社團(tuán)的小講解員們與吳蓉瑾互動(dòng),。

她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音,。她倡導(dǎo)情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校,，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年,，將其辦成家門(mén)口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教,。

吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師,，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手。當(dāng)你走近她,，感受到的是她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛(ài),。

紅色傳承路上小不點(diǎn)們的“帶隊(duì)者”

9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,。一進(jìn)門(mén),，孩子們輕車(chē)熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀。普通話(huà)、上海話(huà),、英語(yǔ)輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽(tīng)眾一樣認(rèn)真地聽(tīng)著，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專(zhuān)門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫(xiě)講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館,，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程,，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十

近期,，在社交媒體平臺(tái)微博上廣泛傳播的吳蓉瑾事跡引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注和共鳴。吳蓉瑾是一位來(lái)自貧困家庭的女孩,，通過(guò)勤奮努力,，成功考上了中國(guó)一流的大學(xué)。她的故事激勵(lì)了許多人堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,，給我們帶來(lái)了很多的啟示,。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)吳蓉瑾事跡的心得體會(huì),。

首先,，吳蓉瑾的堅(jiān)持與努力是她成功的重要原因之一。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子,，她從小就面臨著種種困難和不公平的待遇,。然而，她沒(méi)有因此而氣餒，相反,，她更加堅(jiān)定地追求夢(mèng)想,。她利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加學(xué)習(xí)班和競(jìng)賽,，在學(xué)習(xí)上付出了巨大的努力。正是因?yàn)樗膱?jiān)持和努力,，最終她克服了生活的困難,，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

其次,，吳蓉瑾的故事再次證明了勤奮和智慧的力量,。在面對(duì)困境時(shí)，很多人會(huì)選擇逃避或放棄,，但吳蓉瑾卻選擇了用自己的勤奮和智慧去戰(zhàn)勝困難,。她充分利用自己的資源，通過(guò)自學(xué)和參加各種活動(dòng)來(lái)提高自己的能力,，從而打開(kāi)了通往成功的大門(mén),。她的堅(jiān)持和努力不僅令人佩服，更是鼓舞了更多人追求卓越的信念,。

第三,，吳蓉瑾的事跡向我們展示了貧困并不能決定一個(gè)人的未來(lái)。雖然吳蓉瑾出生在貧困家庭,，但她并沒(méi)有被這個(gè)事實(shí)所限制,，她用自己的行動(dòng)證明了無(wú)論出身如何，只要自己努力奮斗,，就能夠改變未來(lái),。她的故事給了很多貧困家庭的孩子希望和勇氣，激勵(lì)他們不再被環(huán)境所束縛,，而是要積極尋找改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì),。

此外，吳蓉瑾的事跡也呼吁社會(huì)要給予更多貧困家庭的孩子更多的關(guān)注和支持,。貧困并不是一個(gè)人的錯(cuò),，我們不能因?yàn)樗麄兊某錾矶鴮?duì)他們有先入為主的偏見(jiàn)。相反,，我們應(yīng)該給予他們更多的機(jī)會(huì)和資源,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。正如吳蓉瑾一樣,，許多貧困家庭的孩子也擁有巨大的潛力,，只需要我們給予他們一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),，他們就能夠取得更好的成績(jī)。

最后,，吳蓉瑾的事跡給了我很多啟發(fā),。無(wú)論在學(xué)業(yè)、工作還是生活中,，我們都需要付出更多的努力和堅(jiān)持,，才能取得成功。我們要相信自己,，不畏困難和挑戰(zhàn),，用自己的行動(dòng)去證明自己的能力。同時(shí),，我們也應(yīng)該關(guān)注那些來(lái)自貧困家庭的孩子,，給予他們更多的幫助和支持，從而讓更多的人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

總之,，吳蓉瑾的事跡給了我們很多的啟示，她的堅(jiān)持,、努力和智慧讓我們深受感動(dòng)和鼓舞,。作為一個(gè)貧困家庭的孩子，她通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,，為我們樹(shù)立了榜樣,。希望我們能夠從她的故事中汲取力量，堅(jiān)定信心,，追求夢(mèng)想,，并向她學(xué)習(xí)，成為像她一樣的優(yōu)秀人物,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十一

教師工作神圣而高尚,，所以社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也比較高,。每個(gè)老師都希望在自己的本職工作崗位上有所發(fā)展,，都希望干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、自我超越,。做個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的“四有”教師,。那么如何早日實(shí)現(xiàn)呢,？我想以下四點(diǎn)是必不可少的。

對(duì)待學(xué)生,，要有愛(ài)心,。學(xué)生教育是教師核心性的工作,，教師的一切行為，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子,，他們的性格、品行,、相貌,、學(xué)習(xí)情況都不一樣。對(duì)所謂的好學(xué)生,，自不必多言,。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問(wèn)題的學(xué)生教育上，教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴,，難以收到預(yù)想的教育效果,。俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”,。欲生“親”之情,，必付“愛(ài)”之辛。愛(ài),，是走通師生心與心的橋梁,。師愛(ài)，是大愛(ài),，不僅包括親情樣的愛(ài),，還有理智性的愛(ài)。只要教師能將這種愛(ài),，理智的堅(jiān)守下去,，那么他看到的學(xué)生，就不再是滿(mǎn)身一無(wú)是處,，他會(huì)為學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已,。學(xué)生，就會(huì)在這愛(ài)的涓涓細(xì)流中,，不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功,，直到登上理想的彼岸。

老師是播種夢(mèng)想的人,。作為一名教師,，不僅要把理想播種在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,，用自己的夢(mèng)想,，點(diǎn)燃自己的'教育激情，帶領(lǐng)學(xué)生一起永遠(yuǎn)憧憬美好的明天,。想不想當(dāng)名師,，想不想有所作為,，有沒(méi)有“為一大事來(lái)做一大事去”的雄心壯志，這是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。如果在我們的老師心中都有了“拒絕平庸,，追求卓越”的信心，那么,，我們已經(jīng)踏上了名師之路了,。夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)想是指引我們前進(jìn)的方向,。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十二

“想起四年前,，看著孩子背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)我惴惴不安的情景。當(dāng)時(shí)新校園剛剛啟用,，還有一群來(lái)自于五湖四海,、剛剛畢業(yè)的青年教師，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué),，女兒會(huì)不會(huì)不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會(huì)怎樣，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂(yōu),。今天的她,，尊敬師長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)異,、自信,、樂(lè)觀、勇敢,，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣。為女兒高興的同時(shí),，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長(zhǎng)感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝吳校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)對(duì)學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開(kāi)辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué),。

作為特級(jí)校長(zhǎng),，吳蓉瑾受組織委派流動(dòng)兼任這所學(xué)校校長(zhǎng)三年。學(xué)校剛開(kāi)辦時(shí),，家長(zhǎng)都不愿意把孩子送來(lái),，全校只有六個(gè)教學(xué)班，整個(gè)校園空空蕩蕩,、冷冷清清的。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門(mén)口的好學(xué)校,。她還多次到青海,、貴州貧困地區(qū)開(kāi)展教學(xué),、培訓(xùn)。只要學(xué)生需要,，盡己所能,。

不過(guò)，出差再遠(yuǎn),，吳蓉瑾都有個(gè)原則：盡量將外出課程安排在下午,。因?yàn)檫@樣來(lái)得及當(dāng)晚趕回，第二天一大早站在校門(mén)前,。記憶猶新的一次,，吳蓉瑾出差時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，到校那天早上,，好幾個(gè)小朋友問(wèn)她,，“你怎么沒(méi)有在校門(mén)口等我們?”“我沒(méi)有看到你，云朵媽媽我很想你!”聽(tīng)到這樣的話(huà),，吳蓉瑾心底甜甜的,，也軟軟的。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十三

吳蓉瑾是一位年輕而有活力的公益慈善家,，憑借其熱心助人的精神和積極向上的心態(tài),，她在社交媒體平臺(tái)上的微博頻道吸引了無(wú)數(shù)人的關(guān)注。在這篇文章中,，我將從吳蓉瑾的事跡中提取出一些心得體會(huì),，展示她的魅力和影響力。

首先,，吳蓉瑾的事跡給我們帶來(lái)了勇氣與力量,。無(wú)論是救助那些生活困境的人們還是關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，她總是充滿(mǎn)了希望和勇氣,。通過(guò)她的微博,，我們可以看到她在解救災(zāi)區(qū)困境人群時(shí)的堅(jiān)定和決心，以及在公共場(chǎng)合為弱勢(shì)群體發(fā)聲的勇敢,。她不僅僅是一位公益慈善家,，更是一個(gè)向我們展示了人們應(yīng)當(dāng)懷有積極態(tài)度面對(duì)困境的榜樣。

其次,，吳蓉瑾的事跡激發(fā)了我們對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的關(guān)注和參與,。通過(guò)她的微博，我們不僅可以了解到一些公益組織的工作,，還能夠得知一些公益活動(dòng)的最新信息,。她經(jīng)常分享一些公益活動(dòng)的參與經(jīng)歷，透過(guò)她的眼睛,，我們可以感受到公益活動(dòng)的溫暖和意義,。這些舉動(dòng)促使我們意識(shí)到,，在我們有能力的范圍內(nèi)，也可以為社會(huì)做些小事,，無(wú)論是捐款,、參與志愿者活動(dòng)還是關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益。

此外,，吳蓉瑾的事跡傳遞出了關(guān)愛(ài)和善意的主題,。通過(guò)她的微博，我們可以感受到她對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)懷和對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的熱愛(ài),。她不僅僅是個(gè)人行為的代表,，更是代表了一種社會(huì)意識(shí)的覺(jué)醒。吳蓉瑾的事跡鼓勵(lì)我們關(guān)心他人,，關(guān)注他人的需求和關(guān)注點(diǎn),。就像她所呼吁的那樣，在我們的日常生活中,，也要做一些能夠關(guān)心到他人的善舉,，這也是對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的一種貢獻(xiàn)。

最后,，吳蓉瑾的事跡帶給我們的還有希望和夢(mèng)想,。她的故事告訴我們，無(wú)論面對(duì)多大的困境,，都應(yīng)該抱有夢(mèng)想和希望,。吳蓉瑾通過(guò)她的微博傳遞出了一個(gè)積極向上的力量，這個(gè)力量可以感染和啟發(fā)越來(lái)越多的人,。她告訴我們,，只要我們堅(jiān)持夢(mèng)想和希望，并付諸行動(dòng),，我們就能夠創(chuàng)造奇跡,，改變我們自己和周?chē)巳旱拿\(yùn)。

總結(jié)起來(lái),，吳蓉瑾的事跡在社交媒體上的微博中給人們帶來(lái)了勇氣與力量,、促使我們關(guān)注和參與社會(huì)公益事業(yè)、傳遞關(guān)愛(ài)和善意的主題,，以及鼓勵(lì)我們擁有希望和夢(mèng)想,。她通過(guò)自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)公益事業(yè)的承諾，成為了我們心中的榜樣,。希望更多的人能夠關(guān)注她的微博,，受到她的事跡的啟發(fā)，從而一起為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。