隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

社會(huì)調(diào)查報(bào)告感受篇一

第一,，這次調(diào)研活動(dòng)讓我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟有限,，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍,。我們這次活動(dòng)前期以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，每次問(wèn)卷調(diào)查都分工明確,，有采訪的,，記錄的，拍照的,。大家密切配合,，使調(diào)查活動(dòng)能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在,，使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力,。認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神的巨大潛力和作用。在這之前,，雖然在書(shū)本上多次看到過(guò)這個(gè)詞語(yǔ),，老師在課堂上也多次強(qiáng)調(diào)過(guò)團(tuán)隊(duì)的精神，但沒(méi)親身經(jīng)歷的東西畢竟不能深深地印刻在腦海中,。從中我也學(xué)到了要善于與他人溝通,，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，耐心地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，合理地吸納他人的想法,，還有一點(diǎn)是絕不能忽略的:相信小組成員，建立雙方的互信,。

同時(shí),，通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)我們深入了解了交通信號(hào)燈運(yùn)行的原理以及深化了我們道路交通知識(shí)框架，這次問(wèn)卷面向廣大群眾,，通過(guò)對(duì)合肥市車(chē)流量較大的道路的實(shí)證調(diào)研,，以及建立信號(hào)燈變換時(shí)間和交通擁堵時(shí)間模型分析，把大城市擁堵問(wèn)題歸結(jié)到兩大方面,，總結(jié)出交通擁堵問(wèn)題的根源是“車(chē)多燈緩”的城市交通管理現(xiàn)狀,，從而呼吁相關(guān)交通規(guī)劃、設(shè)計(jì),、管理部門(mén)重視對(duì)城市“綠波帶”的設(shè)置,?；叵肫饐?wèn)卷調(diào)查開(kāi)展那天，無(wú)處不體現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)三人的力量和團(tuán)結(jié),。在龐大的工作面前我們沒(méi)有人抱怨,，我們每個(gè)人都是極具責(zé)任心的人，問(wèn)卷調(diào)查雖然做著很累,，但是我們做的很開(kāi)心,，很快樂(lè)，流了汗,，也收獲了成功,。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)了協(xié)作,，在炎熱的夏天，我們歷練了自己的內(nèi)心,。

第三,，我們自身口才得到提高，在和行人交談中注意語(yǔ)境和口氣,，及時(shí)糾正不得體的地方,，在調(diào)查中學(xué)會(huì)大膽的說(shuō)，自信的說(shuō),。同時(shí)我們充分意識(shí)到了知識(shí)的不足，眼界的有限,。在本次調(diào)查中,，本有很多的想法，但由于我們的學(xué)識(shí)水平有限,，不得不放棄,。比如，我們小組原打算利用spss來(lái)完善我們的調(diào)查報(bào)告,，由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制,，只得作罷。也就是說(shuō),，以后得加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不光是專(zhuān)業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，還要攝獵各個(gè)方面的知識(shí),，以增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和眼力,，擴(kuò)大自己的能力范圍。

第四,，這次調(diào)研活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到選題很重要,。經(jīng)過(guò)這次調(diào)研活動(dòng),，我覺(jué)得做調(diào)研一定要做一些有實(shí)際意義的課題，對(duì)調(diào)研對(duì)象有一定幫助的主題,，才能雙贏,，也不算白費(fèi)力氣。還有要有可操作性,，沒(méi)有可操作性,，或者可操作性低的話，那么就真的會(huì)舉步維艱了,。我覺(jué)得的最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了不同的思考方式,。由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，遇到過(guò)的情況不同,，受到的教育不同,，特別是思考角度的不同，很自然對(duì)事物的看法也很難一樣,。這次通過(guò)與小組成員的交流,，甚至包括爭(zhēng)吵，領(lǐng)略到了不同的思維方式帶給我們的全新感覺(jué)：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面,、客觀,、科學(xué)，不像以前那樣帶有很大的片面性,、主觀性,、隨意性。 第五,，做事要有計(jì)劃,，我們開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)之前列出我們有多少時(shí)間，我們打算用多少時(shí)間,，我們有那些事是要做的,，是可以做的。這次調(diào)查實(shí)踐,，還有一個(gè)深刻的體會(huì):只有不斷地學(xué)習(xí)和深刻地思考,，才能找到智慧的源泉;讀死書(shū)是沒(méi)用的，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用,。

這是我們第一次接觸和參與交通調(diào)查，并在本次活動(dòng)中與小組成員共同擔(dān)負(fù)起調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、分工負(fù)責(zé)了自己的50份調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收,、與小組成員共同承擔(dān)了調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析以及調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，最后還完成了對(duì)成稿的修改和完善工作。我覺(jué)得對(duì)自己是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和莫大的激勵(lì)鍛煉,。調(diào)研報(bào)告活動(dòng)盡我們最大努力去把它做好,，它不僅為我們今后社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn),，多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,，為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，使自己從中受益,，早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生,，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

這短暫而又充實(shí)的調(diào)研活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,，過(guò)渡的作用,，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟,，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助,。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次調(diào)研也讓我深刻了解到,，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的,。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題,。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,，而不是閉門(mén)造車(chē),。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ),。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”,。

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了才干,，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力,。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們,，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),。大學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干,、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái),。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,，以后如果有機(jī)會(huì),，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

“從群眾中來(lái),，到群眾中去”,。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花,。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái),，到群眾中去”的真正涵義,，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去,，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì),、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng),，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì),，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén),、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身,，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí),。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，明確自己的目標(biāo),，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告感受篇二

以前總以為調(diào)查研究是一件簡(jiǎn)單的事,，只需要分工明確然后按部就班的進(jìn)行下去就行了,。但是當(dāng)我們真正的去進(jìn)行調(diào)查，去進(jìn)行研究的時(shí)候才明白,，一項(xiàng)調(diào)查研究的進(jìn)行是不容易的,，一個(gè)研究成果的展示背后蘊(yùn)含了多少勞動(dòng)與辛酸。當(dāng)然,，在調(diào)查研究的過(guò)程中,，我們也學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多技能也明白了很多道理,。

我們小組研究的內(nèi)容是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象,，這是我們第一次做調(diào)查研究，既沒(méi)有足夠的技能也缺乏必要的經(jīng)驗(yàn),。我們所擁有的只有一份熱情和興趣,。還好有老師的熱心指導(dǎo)，我們的調(diào)查得以維持下去,。 調(diào)查的過(guò)程是艱辛的,，充滿了各種困難和意想不到的事情。首先就是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與問(wèn)題的選擇,，先前看別人做的問(wèn)卷,，總感覺(jué)出的題非常乏味,，缺少技術(shù)含量,，所以就很隨意的給別人填答問(wèn)卷。而當(dāng)我們自己出題的時(shí)候才知道，問(wèn)題的提出與篩選是一個(gè)很困難的過(guò)程,，一份好的問(wèn)卷承載了很多人的期望,。我們團(tuán)隊(duì)的六個(gè)人，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的討論,，一直在問(wèn)題的選擇上有分歧,，不能確定如何選擇。因?yàn)閱?wèn)題太多,、太零碎,，不易去系統(tǒng)的考慮，而且問(wèn)題還必須與我們的研究主題相關(guān)聯(lián),，與我們的調(diào)查相協(xié)調(diào),。而問(wèn)卷設(shè)計(jì)的本身就具有一定的結(jié)構(gòu)和層次。其問(wèn)題的擺放于設(shè)計(jì)都有其規(guī)律性與嚴(yán)謹(jǐn)性 ,，有其層次與側(cè)重,，這對(duì)于第一次設(shè)計(jì)問(wèn)卷的我們都不是小的挑戰(zhàn)。最終我們六個(gè)人每人出一份將自己認(rèn)為重要的問(wèn)題全都羅列出來(lái),，將所有的問(wèn)題匯總,，然后再逐個(gè)甄別。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的篩選,，終于將問(wèn)卷的初樣整理出來(lái)了,。

問(wèn)卷的發(fā)放也不是一件簡(jiǎn)單的事，因?yàn)檠芯康膶?duì)象是龍子湖高校大學(xué)生,，不只是我們一個(gè)學(xué)校,，對(duì)其他學(xué)校的調(diào)查就是一個(gè)難題了。我們印制了四百份問(wèn)卷,，分別發(fā)送到航院,、教育學(xué)院、財(cái)專(zhuān)等五個(gè)學(xué)校,，這使得我們不停地奔勞,，并調(diào)用了一切可以利用的人力去幫忙調(diào)查，請(qǐng)了許多朋友協(xié)助分發(fā)問(wèn)卷,。由于其他院校并不熟悉,，因而只能從自己的同學(xué)跟朋友著手分發(fā)問(wèn)卷。

最后對(duì)于問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,，這是一個(gè)浩大的工程,。本來(lái)有軟件spss可以幫助，但是我們不會(huì)用,，只能采用傳統(tǒng)的手寫(xiě)方法統(tǒng)計(jì),。一份份問(wèn)卷進(jìn)行,，一個(gè)個(gè)選項(xiàng)記錄下來(lái)，這樣不停地寫(xiě)不斷地記,，期間還要求不能走神,，因?yàn)楹苋菀壮鲥e(cuò)，這為研究的結(jié)果做好了鋪墊,。

在研究的過(guò)程中,，我們真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),，終有窮盡之時(shí),，而集體力量是無(wú)窮的。對(duì)于調(diào)查研究,，尤其體現(xiàn)出集體力量的重要,。調(diào)查的進(jìn)行是一個(gè)艱辛的過(guò)程，如果離開(kāi)了團(tuán)隊(duì),，我們哪一個(gè)人都難使調(diào)查進(jìn)行下去,。正是因?yàn)槲覀兊拿芮泻献鳎攀箍菰锓ξ兜恼{(diào)查變得充滿樂(lè)趣,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們也學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)工作。

在調(diào)查的過(guò)程中,，細(xì)心與耐心也是非常重要的,。調(diào)查過(guò)程的每一步都需要耐心去完成，否則調(diào)查就會(huì)被中斷,。在數(shù)據(jù)分析這一塊,，更是要求要細(xì)心的對(duì)龐大繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量的研究。

當(dāng)然,，貫穿整個(gè)調(diào)查過(guò)程的是我們的激情與熱心,，而且，因?yàn)橛幸粋€(gè)好的團(tuán)隊(duì),、好的隊(duì)員,，我們的每一步都完成得很順利，并且在艱辛中體會(huì)到了成功的快感,。所以,，我們這次調(diào)查研究的收獲不僅僅是

一份報(bào)告，更重要的是提升了能力,，培養(yǎng)了技巧,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告感受篇三

為期兩天的社會(huì)調(diào)查終于結(jié)束了,，關(guān)于對(duì)華碩筆記本電腦消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)行為的調(diào)查,，雖然它的時(shí)間很短,，但我很匆忙，很辛苦,，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識(shí)，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通,。經(jīng)過(guò)這次社會(huì)調(diào)查,，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷唄全部填完,，也多少有些成就感,。

調(diào)查的時(shí)候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作,，用什么方法調(diào)查我們討論了很久,，最終確定用問(wèn)卷調(diào)查，小組開(kāi)會(huì)分工各自的任務(wù),，準(zhǔn)備問(wèn)卷,，查找相關(guān)的資料，還找來(lái)了有過(guò)問(wèn)卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解,，現(xiàn)在雖然很有成就感,，可是那天感覺(jué)大不相同呀！那天,，我們帶著準(zhǔn)備好的問(wèn)卷來(lái)到了百腦匯的三大出口,。開(kāi)始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受,，可是當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意,，他們還是接受我們的問(wèn)卷。但總是有一些人以沒(méi)有時(shí)間為借口拒絕了我們,。我個(gè)人覺(jué)得,，接受問(wèn)卷不會(huì)話費(fèi)你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢,？這真的讓我想事情不能太天真,！尤其是進(jìn)入社會(huì)！

通過(guò)這次問(wèn)卷,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先,，問(wèn)卷的制定要有針對(duì)性，問(wèn)題的設(shè)置要便于被訪者接受,。

同時(shí),，要采用詢問(wèn)的方式，他答,，我記錄,。然后,，問(wèn)卷時(shí)要熱情客氣，問(wèn)卷后要表示感謝,。最后就是問(wèn)卷的整理工作,，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析,，評(píng)估,。 ?最后，我想說(shuō)的的就是,，我們已經(jīng)是大學(xué)生了,，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì),，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通,。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí),，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”,。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西,，而不能停留在自我的,，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面,，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備,，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰!

暑假期間，我把問(wèn)卷帶回了家里,，打算利用這個(gè)假期在我們市里面幾所高校里面做一些調(diào)查,。正好我也有一些初中、高中同學(xué)也在市里面上大學(xué),，有些事情可以找他們幫一下忙,。

我們學(xué)校一放假我就趕著回了家，休息了一天然后就開(kāi)始聯(lián)系以前的一些同學(xué),，正好他們沒(méi)什么事,，也不忙著回家，所以都還在學(xué)校,。于是我就和他們約好了,，說(shuō)第二天去找他們，就這樣開(kāi)始了我的工作,。

第二天,，我起了一個(gè)大早，抱著那一大疊問(wèn)卷來(lái)到了市里面的一所大學(xué),。然后找到了一個(gè)高中的同學(xué),，他把我?guī)нM(jìn)了他們學(xué)校,，先去了他們寢休息了一會(huì)，他的幾個(gè)同學(xué)也在,，也都還沒(méi)回家,，我把我的去意向他們說(shuō)了一遍，希望他們能幫一下忙,，他同學(xué)也欣然答應(yīng)了,，每人幫著填了一張問(wèn)卷。他們做得很認(rèn)真,，不懂的時(shí)候還問(wèn)我該怎么做。我也一一給他們解釋,。

休息好了我就開(kāi)始了調(diào)查工作,，那個(gè)同學(xué)也愿意幫我忙，他說(shuō)反正也沒(méi)有事情做,，閑著無(wú)聊,，我也答應(yīng)了。我們來(lái)到校園里,，雖然放假了但還有些同學(xué)沒(méi)有立即回家,，有的是留校，有的是車(chē)票買(mǎi)遲了點(diǎn),。我心里暗暗高興,，以為人多可以很快把調(diào)查問(wèn)卷做完，沒(méi)想到遇到了不少尷尬的事情,。

前幾份問(wèn)卷做得還挺順利的,，我以為萬(wàn)事大吉了，沒(méi)想到高興得太早了,，接下來(lái)十多個(gè)同學(xué)都以有事推脫掉了,，有的是帶有一絲歉意， 有的是不屑一顧的眼神,，有甚至是一句話也不說(shuō)直接與我們擦肩而過(guò),，剛開(kāi)始的激情下子就被一盆冷水澆滅了，而這時(shí)同行的同學(xué)也給我打氣,，叫我不要?dú)怵H,，我也最終堅(jiān)持了下來(lái)，中午休息了一下,，下午繼續(xù)做剩下的,，最終做完了30多張問(wèn)卷，但還剩下10多張,。

接下來(lái)的一天里,，我又去了另一所大學(xué),，做完了剩下的問(wèn)卷，所遇到的情況也和第一天差不多,。但感覺(jué)好多了,，畢竟經(jīng)歷過(guò)一次了，第二次也就沒(méi)有什么了,。

在選代表性題目來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí),，我們組員發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，但最終我們通過(guò)舉手投票方式確定下了5個(gè)代表性題目,。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),，在對(duì)運(yùn)用什么軟件時(shí)也進(jìn)行了小小的討論，但后來(lái)還是運(yùn)用了exel,，因?yàn)橄鄬?duì)而言對(duì)這個(gè)軟件我們都要熟悉一些,，而其他軟件不但平時(shí)沒(méi)用過(guò)就連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。所以為了方便,，我們還是選擇了exel,。用它將我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)理整出來(lái)。然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),。

總的說(shuō)來(lái),，在我們所做的工作中遇到過(guò)困難，遇到過(guò)尷尬的事情,，但我們都一一克服了,，在些次調(diào)查中我也認(rèn)識(shí)到了只有團(tuán)結(jié)才是力量，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,，是不可戰(zhàn)勝的,。我也在當(dāng)中學(xué)到了許多東西，如交際溝通的能力,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等方方面面,。總之,，這是一次意義非凡的一次考驗(yàn),。

學(xué)號(hào)：08380430 姓名：袁

社會(huì)調(diào)查報(bào)告感受篇四

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)聚集,。這既是他們理性選擇的結(jié)果,，也是我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然,。然而,，受城鄉(xiāng)分割的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)體制的限制，農(nóng)民工的“空間城鎮(zhèn)化”并不代表身份的市民化，也不意味著他們可以享受和市民同等的社會(huì)權(quán)利和公共服務(wù),，附著在戶籍制度上的不平等公共服務(wù)和福利作為一種社會(huì)屏蔽機(jī)制依然在起著身份區(qū)隔的作用,。同時(shí)，受制于家庭經(jīng)濟(jì)能力,、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),、城市社會(huì)排斥等多重因素的限制，他們?cè)诹鲃?dòng)過(guò)程中作出了攜帶或不攜帶子女進(jìn)城就學(xué)的家庭決策,，從而形成了隨遷子女和留守兒童問(wèn)題,。隨遷子女問(wèn)題主要表現(xiàn)在入學(xué)機(jī)會(huì)、就學(xué)途徑,、經(jīng)費(fèi)保障等方面,，問(wèn)題顯而易見(jiàn)且相對(duì)緊迫，同時(shí)他們的空間流動(dòng)會(huì)對(duì)城市教育資源分配形成沖擊,，觸及了相關(guān)主體的教育利益,，因而更容易引起政府和社會(huì)的關(guān)注，也較早成為政策議題,。而農(nóng)村留守兒童則主要表現(xiàn)為安全,、生活,、學(xué)習(xí)和心理問(wèn)題,，具有一定的隱蔽性，且農(nóng)村留守兒童問(wèn)題較少直接觸及其他主體的利益,，自然難以形成“利益沖突式“的社會(huì)關(guān)注效應(yīng),。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快和農(nóng)民工市民化進(jìn)程的相對(duì)滯后，留守兒童作為社會(huì)弱勢(shì)和弱小群體,，作為家庭結(jié)構(gòu)肢解化的承受者,，作為中國(guó)城鎮(zhèn)化不完全發(fā)展的代價(jià)承受者和衍生現(xiàn)象，理應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注,。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)課題組2019年報(bào)告,，由第六次人口普查數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn),，占農(nóng)村兒童的37.70%,占全國(guó)兒童的21.88%[1],。和第五次人口普查估算的2443萬(wàn)留守兒童數(shù)量相比，[2]十年間約增加了1.5倍,。農(nóng)村留守兒童呈現(xiàn)出數(shù)量多,、增長(zhǎng)快的態(tài)勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn),，在國(guó)家新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的征途中,，農(nóng)村留守兒童將會(huì)在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在。

當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)村留守兒童多持“問(wèn)題化”的研究進(jìn)路,，存在將農(nóng)村留守兒童問(wèn)題夸大化,、標(biāo)簽化甚至污名化的傾向，把留守兒童等同于問(wèn)題兒童,。本文以浙江省,、山東省、重慶市,、四川省,、江西省、湖南省,、湖北省,、河南省、山西省,、甘肅省10省(市)9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)齡兒童為樣本,，通過(guò)統(tǒng)計(jì)和推斷方法，整體把握農(nóng)村留守兒童特征,，摸清農(nóng)村留守兒童生存狀況的真相,，深入探究不同類(lèi)型留守兒童在身體、心理和學(xué)習(xí)等方面的差異,，科學(xué)判斷農(nóng)村留守兒童的總體態(tài)勢(shì),，為有針對(duì)性地解決農(nóng)村留守兒童面臨的現(xiàn)實(shí)和潛在問(wèn)題提供有效的實(shí)踐應(yīng)對(duì)策略。

一,、農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀

對(duì)于“留守兒童”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)術(shù)界一直存在爭(zhēng)議,，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：一是父母外出的結(jié)構(gòu)，即雙方均外出還是僅單方外出;二是父母外出的時(shí)間,，即不能與子女見(jiàn)面的時(shí)間為半年以上還是一年以上;三是留守子女的年齡,，即是18歲以下還是15歲以下或者12歲以下。我們這里所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)是父母至少一方外出,、時(shí)間在一年以上的在義務(wù)教育學(xué)校讀書(shū)的兒童,。為了全面掌握農(nóng)村留守兒童的生存狀況,我們把留守兒童分為三類(lèi)：一是父母雙方外出的完全留守兒童;二是父母一方外出的半留守兒童，其中包括父親外出留守兒童和母親外出留守兒童兩種,。

(一)農(nóng)村留守兒童的總體特征

1.農(nóng)村留守兒童占39.69%,，勞務(wù)輸出大省尤甚

在我們所調(diào)查的9448名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生中，有3750人為留守兒童,占39.69%,比全國(guó)婦聯(lián)課題組根據(jù)《中國(guó)2019年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算的37.70%高出兩個(gè)百分點(diǎn),。但是,全國(guó)婦聯(lián)課題組是按0～17歲全口徑計(jì)算的,，如果僅以義務(wù)教育階段學(xué)生計(jì)算，則農(nóng)村留守兒童(2948萬(wàn))僅占農(nóng)村同年齡段學(xué)生數(shù)(10128.5萬(wàn))的29.11%,，這樣我們的調(diào)查數(shù)據(jù)要高出六普數(shù)據(jù)10.58個(gè)百分點(diǎn),。在所調(diào)研的10個(gè)省(市)中,農(nóng)村留守兒童比例超過(guò)平均值的省份有河南(57.82%),、山西(44.25%)、湖南(44.11%),、重慶(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省數(shù)量最多,，可見(jiàn)農(nóng)村留守兒童主要集中在中西部勞務(wù)輸出大省。

2.完全留守兒童高達(dá)43.36%,，父親外出留守兒童最多

從父母外出結(jié)構(gòu)看,有43.36%的農(nóng)村留守兒童父母雙方均外出務(wù)工,，達(dá)1626人，如果按照嚴(yán)格的留守兒童定義,即父母雙方均外出且一年以上不能與子女見(jiàn)面,那么,農(nóng)村留守兒童占農(nóng)村兒童的比例為17.21%,。農(nóng)村留守兒童大部分為半留守狀態(tài),達(dá)2124人,占56.64%,。在半留守兒童中，父親外出的占82.82%,為1759人;母親外出的僅有365人,占17.18%,。男子作為農(nóng)村家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力和家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要?jiǎng)?chuàng)造者,外出打工比例高具有一定的客觀性和合理性,甚至具有一定的不可避免性,。而母親作為對(duì)孩子成長(zhǎng)具有重要作用的關(guān)鍵性人物,留守家中陪伴子女、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該是家庭較為理性的決策,，對(duì)緩解社會(huì)矛盾意義重大,。

3. 留守兒童呈低齡化趨勢(shì)，年輕外出母親更傾向子女留守

盡管從農(nóng)村留守兒童的絕對(duì)數(shù)量上看4～6年級(jí)最多,，占50.68%,，7～9年級(jí)次之，占33.58%,，1～3年級(jí)最少,，僅占15.74% ，但是從留守兒童占該年齡段兒童的相對(duì)比例上看,1～3年級(jí)最高,達(dá)44.05%,4～6年級(jí)次之,，占40.26%,，7～9年級(jí)最低,，只占37.96%,，小學(xué)高于初中,，小學(xué)低年級(jí)多于小學(xué)高年級(jí),，基本呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì),，這與范先佐教授的研究結(jié)論基本一致,。[3]農(nóng)村留守兒童低齡化與農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出務(wù)工有關(guān),。一方面,，年輕人剛剛組建家庭,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，需要通過(guò)外出打工來(lái)鞏固家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);另一方面,，年輕人有著比其他群體更具優(yōu)勢(shì)的打工資本(如知識(shí),、體力、健康,、適應(yīng)能力等) ,，而且父輩尚有精力幫忙照料孩子。在三類(lèi)留守兒童中，母親外出留守兒童的低齡化趨勢(shì)更為明顯,小學(xué) 1～3年級(jí)留守兒童在同類(lèi)型中的占比,母親外出最多,，占22.44%,，完全外出次之,占16.27%，父親外出最少,，只占13.88%;小學(xué)4～6年級(jí)同樣是母親外出最多,，占55.11%，父親外出次之,，占53.54%,完全外出最少,僅占46.62%,母親外出的低齡留守兒童需引起重點(diǎn)關(guān)注(見(jiàn)表1),。

4.三分之一農(nóng)村留守兒童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住

調(diào)查顯示,，在各種類(lèi)型的留守兒童中,，同祖父母一起居住的比例最高，達(dá)33.53%,，同母親居住的比例達(dá)27.12%,，同兄弟姐妹居住的達(dá)22. 62%，同爸爸居住的占14.26%,，還有2.47%的留守兒童同其他親屬同住,。在完全留守兒童中，有43.91%同祖父母一起居住,，21.36%同兄弟姐妹一起居住,。特別值得指出的是，無(wú)論是完全留守兒童還是總體留守兒童,，都有五分之一強(qiáng)的農(nóng)村留守兒童沒(méi)有跟成年人一起居住,，處于監(jiān)護(hù)缺失的狀態(tài)，這一狀況尤其應(yīng)引起各方關(guān)注,。

(二)在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,，非留守兒童身體發(fā)育狀況優(yōu)于留守兒童

1.在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，非留守兒童的身高,、體重狀況優(yōu)于留守兒童

從身高來(lái)看,，非留守男生的平均身高比留守男生高 1.37厘米。具體來(lái)看,在小學(xué)階段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中階段尤其是八,、九年級(jí),，兩者相差 2～3厘米。就女生而言,，非留守兒童比留守兒童高1.10厘米,，三、四和八,、九年級(jí)相差較為明顯,，尤其是九年級(jí),，差出2.60厘米。從體重來(lái)看,，非留守男生的平均體重比留守男生多1.12kg,，在三、四和八,、九年級(jí)相差最為明顯,，而女生并沒(méi)有明顯差異。從總體均值來(lái)看,，留守女生的體重比非留守女生多0.15kg(見(jiàn)表2) ,。可見(jiàn),在兒童生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期(三,、四和八,、九年級(jí))，非留守兒童的身體發(fā)育狀況優(yōu)于留守兒童,，尤其是在身高方面,。這可能是由于在身體發(fā)育關(guān)鍵期，父母的陪護(hù)能讓他們的生活獲得更好的照料,，尤其是在營(yíng)養(yǎng)水平方面,，從而使身體獲得較好的發(fā)育。

2.非留守兒童的營(yíng)養(yǎng)水平高于留守兒童

有65.25%的非留守兒童每天或經(jīng)常能吃到肉,，高于留守兒童3.77個(gè)百分點(diǎn),。父母的外出，并沒(méi)有如我們想象的那樣,，在提高了家庭經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí),，也提高了兒童的營(yíng)養(yǎng)水平。究其原因,，第一,，可能是由于兒童的監(jiān)護(hù)人多為祖輩，較之年輕的父母,，他們奉行勤儉節(jié)約的生活理念,只關(guān)注“吃飽”,忽視“吃好”,不注重兒童營(yíng)養(yǎng)水平的提高,，即使他們有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，也不會(huì)用在提高孩子的營(yíng)養(yǎng)方面;第二,，家中青壯年勞動(dòng)力外出，家中大小瑣事需祖輩照料,，而他們精力有限,，故難以無(wú)微不至地照顧孩子。相反,，在家的年輕父母有著較為開(kāi)放的生活理念,，比較注重生活質(zhì)量,，同時(shí)也有充裕的時(shí)間和精力照料孩子，因而非留守兒童的營(yíng)養(yǎng)水平高于留守兒童;第三,留守兒童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和監(jiān)管,一日三餐質(zhì)量無(wú)從保障,，這也可能導(dǎo)致留守兒童的身體發(fā)育狀況不佳,。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告感受篇五

全國(guó)婦聯(lián)20xx年5月發(fā)布《中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》,。報(bào)告中根據(jù)《中國(guó)2019年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算,，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)，占農(nóng)村兒童37.7%,，占全國(guó)兒童21.88%,。與2019年全國(guó)1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國(guó)農(nóng)村留守兒童增加約242萬(wàn),。

20xx年5月,，中國(guó)青少年研究中心組織實(shí)施了“全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查”，調(diào)查在河南省,、安徽省,、湖南省、江西省,、重慶市,、貴州省等6個(gè)勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行,，共調(diào)查四至九年級(jí)農(nóng)村留守兒童4533人(占61.7%),、非留守兒童2731人(占37.2%)、教師687人,、校長(zhǎng)42人,。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童總體上形成了比較積極的價(jià)值觀,，對(duì)未來(lái)懷有希望,，向往城市生活，家庭關(guān)系良好,。有92.1%的留守兒童為自己是中國(guó)人感到自豪,，91.9%對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意;有82.4%的留守兒童對(duì)未來(lái)抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守兒童與母親關(guān)系很好,，89.4%與父親關(guān)系很好,，大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來(lái)源。

1.留守兒童的意外傷害凸顯

在過(guò)去一年中,，有49.2%的留守兒童遭遇過(guò)意外傷害,，比非留守兒童高7.9個(gè)百分點(diǎn)，遭遇割傷,、燒傷燙傷,、被貓狗抓傷咬傷,、墜落摔傷和蛇蟲(chóng)咬傷、車(chē)禍,、溺水,、觸電、中毒,、火災(zāi),、自然災(zāi)害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童。

2.留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，學(xué)習(xí)興趣不足

有20.4%的留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下,，82.1%的人有過(guò)成績(jī)下降的情形。留守兒童學(xué)習(xí)不良行為較多：沒(méi)完成作業(yè),、上學(xué)遲到,、逃學(xué)的比例;而不想學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的比非留守兒童高5.6和3.2個(gè)百分點(diǎn)。留守兒童缺乏所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：有68.7%的留守兒童曾聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容,，有58.1%的人在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題沒(méi)人幫助,。

3.留守兒童社會(huì)支持較弱，心理健康問(wèn)題比較突出

留守兒童的家庭支持弱化,，前三位的支持來(lái)源依次是母親,、同學(xué)朋友和父親，而在非留守兒童的支持來(lái)源中,，父親第二,，同學(xué)朋友位列第三。母親仍是留守兒童最重要的社會(huì)支持,，是主要的情感支持和實(shí)際幫助來(lái)源以及價(jià)值肯定者,。同學(xué)朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對(duì)象和遇到困難的第一求助人選，但需警惕不良群體的影響,。老師對(duì)留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,，情感支持相對(duì)欠缺。22.6%的留守兒童覺(jué)得在需要時(shí)沒(méi)人能幫助自己,。

4.留守女童負(fù)面情緒相對(duì)明顯

留守女童的自我接納程度低,，對(duì)自己總體上感到滿意(76.5%)和經(jīng)常覺(jué)得自己是一個(gè)有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6個(gè)百分點(diǎn)，而常常覺(jué)得自己不如別人的女童比例(40.7%)比男童高6.6個(gè)百分點(diǎn),。女童自評(píng)父母外出后,，自己比原來(lái)抑郁、焦慮,、愛(ài)發(fā)脾氣,、膽小的比例也高于男童。此外,，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺(jué)得孤獨(dú),，不僅高于留守男童6.2個(gè)百分點(diǎn)，也高于非留守女童6.7個(gè)百分點(diǎn),。

5.留守男童問(wèn)題行為令人擔(dān)憂

留守男童問(wèn)題行為多,，學(xué)習(xí)及校園生活中的障礙也多。留守男童遲到(41.8%),、逃學(xué)(7.4%),、受老師懲罰(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個(gè)百分點(diǎn);不想學(xué)習(xí)(40.4%),、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣(44.8%),、很難集中注意力學(xué)習(xí)(64.4%)、沒(méi)完成作業(yè)(54.8%),、成績(jī)下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7個(gè)百分點(diǎn),，也都高于留守女童。有51.6%受過(guò)同學(xué),、高年級(jí)學(xué)生,、社會(huì)上的人或幫派團(tuán)伙欺負(fù)，高于非留守男童和留守女童11和7.6個(gè)百分點(diǎn),。