演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節(jié)奏,，音樂需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

課堂演講稿三分鐘篇一

敬愛的教師,，親愛的同學：

大家好!

生活的課堂絢麗多姿，編織著完美的記憶,，如果說課堂上的你舞動著奇跡,，那么你必定是它的主角。

理論的課堂承載著知識,，刻畫著人生,，而實踐的課堂捕捉著心靈，凈化著信心,，塑造著人生,。

那天我邁進了課堂，靜心理解著它的洗禮,，這便是我的“報童”生涯,。

由于報紙發(fā)行社離家較近的緣故，早晨四點鐘便早早從熟悉的被窩中爬出的我來到了發(fā)行站，沒想到,，本以為會寂寥無人的發(fā)行社卻早早站滿了送報員,。看我來他們沒有一人“理睬”,，只認真重復著一個簡單的動作,，把沒有插入的增刊仔仔細細的放入，沒有絲毫馬虎,，在焦急的等待領(lǐng)報紙時,，卻無意發(fā)現(xiàn)，那一雙雙本應(yīng)紅撲撲的掌心卻“浸滿”了墨色,，幾十,，幾百份報紙越堆越高，再一看,，送報員們早已大汗淋漓了,。

是啊，沒有付出怎會有回報呢?這一份份微不足道的報紙此刻卻如此莊重,?！膀U驥一躍，不能十步,，駑馬十駕,，功在不舍。鍥而舍之,，朽木不折;鍥而不舍金石可鏤,。”

今日,，就在教師悄無聲息的下課聲中結(jié)束了,。在飽嘗了“五味大餐”同時，我懂得了堅持,，毅力與付出。是啊,，千里之行始于足下,，不積跬步無以至千里。實踐舞動著課堂的奇跡,，承載著智慧的真諦,。請相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海,?！?/p>

課堂演講稿三分鐘篇二

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課,，但在我們的眼里就是開心的野火),。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學習生活得以放松,。

即使是去“野炊”,，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么walkman啊,，手機啊,，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機,，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進發(fā),，真是“瀟灑走一回”啊!

規(guī)矩自然不用多說，九點鐘時到達實驗基地,，便直接開始我們的第一項活動——做菜,，其實燒菜也是有一定難度的，平時看爸媽燒得如此輕松,，今天自己親自上廚可要小心翼翼了,。加調(diào)味品的量是要嚴加扣緊，不然味道就會差遠了,。我們一小組5人,，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒,，1勺醬油,，3勺味精，半勺白糖,，與海參一起攪拌,。然后放在桌上不動，讓海參浸在調(diào)味品里面,。等到前兩人燒完時,，才輪到我。

先把肉末燒熟,，把浸過的海參連同調(diào)味品一起倒進鍋內(nèi),，翻炒后，再放進胡蘿卜,，蔥等佐料,。這樣，肉末海參就做好了,。我們組的其他人也沒有什么特色,，大部分人都是青椒炒肉,，煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊,，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的,。

五班六班的排場就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來,，烤羊肉串,，還放在那里叫賣，真叫我徹底無語了,。后來政教處主任讓他們馬上叫停,。五班還更有特色，煎什么餅,，里面夾進很多佐料,，外面涂上番茄醬，類似于西餐,。還有居然讓咖喱飯也登臺亮相了,。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話,，肯定得分很高,，因為我們做的可是正宗的菜啊!

課堂演講稿三分鐘篇三

教育的目的應(yīng)當是向人傳送生命的氣息。然而,，在“一切為了應(yīng)試”的課堂上,，漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見不鮮,，不少教師以“為學生的將來負責”等美麗的借口,，從事著極不道德的教育教學。對孩子終身負責的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學生的反感和社會的責難,，而且,，“善良愿望”越強烈，“嘔心瀝血”程度越高,，學生的反感就越厲害,，社會的責難就越多。形勢的發(fā)展,，對教師提出了更要的要求：搞教育,，僅有愛心是不夠的，更要有愛的行動,，愛的能力和愛的藝術(shù)。

從學生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高,。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學生主動學習,、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標,。因為教學目標的預設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生,，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性,。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性,，能否積極引導學生積極思維,，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果,。三是教學中適時跟進,、監(jiān)測、反饋,、消解,，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面,。

第一,，抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

第二,，開展以學課標、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率,。

第三，抓好備課中的備學生問題,。不少教師在備課時,，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生,。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起。

第四,，研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的課堂教學中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學生提出問題,，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習等,，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時間利用率低,。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學生就失去了教師的有效指導。因此,，要給學生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評”,。

第六，積極實施小組互助學習制?，F(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下,，在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇,。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢,，積極推行學生互助機制，同時,，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價,，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣,，可以最大限度地面向全體學生,，做到因材施教,，以促進課堂教學效率的提高。

第七,，推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平,，做到“不布置死記硬背,、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè),；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性,、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象,，從而解決學生不堪重負,、疲于應(yīng)付、厭學情緒滋生等問題,。因此,，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷,、重復性,、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學效率之必需,。

我認為要要提高課堂效率還應(yīng)該考慮以下三個方面；要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,。用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學生的欣賞、夸獎,、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,，讓它生長起來,，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注,。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,，滿足學生被承認的需要。

古有“以德服人”,，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂,、德在社會,，德存心底，永銘記,！

問題一：情景設(shè)置只能照顧重點和難點,，知識容量上很難做到飽滿。

補救措施：在課堂作業(yè)和課外練習上,，把沒能強調(diào)指出的知識點以訓練的方式彌補上去,。

問題二：處理學生的提問，不能挫傷積極性,，容易偏離主題,。

補救措施：嚴格控制課堂節(jié)奏，對學生提出的偏離主題的問題,，一定要采取避重就虛,、轉(zhuǎn)移視線等方式巧妙地進行處理。

問題三：學生在討論時,，課堂秩序容易混亂失控,。

補救措施：老師可臨時取消討論，穿插一點提示,，以整頓課堂紀律,。

自己犯下的錯誤，自己往往是很難發(fā)現(xiàn)的,，所以這種課堂模式一定還有我沒有發(fā)現(xiàn)一些問題,，希望各位同事指出。

不妥之處,，謹請專家斧正,，諸多困惑，叩求高手賜教,！

謝謝大家,！

課堂演講稿三分鐘篇四

尊敬的老師,、親愛的同學：

大家好！

當最后一片落葉融入泥土,，安全只不過是城市中傷痛的一瞬間,。而系在安全后用祝福凝成的水晶般的心破碎，卻是長久的,，讓人無法忍受,。

昨夜西風凋碧樹，路旁高大的梧桐開始寂寞地哭泣,，歌唱的旋律,，破裂而又華美，一直絕望地纏綿,。

打開窗,，看到陽光肆意舞蹈的翅膀和一點點明媚的投影，恍恍惚惚覺得很溫暖,。街上人跡罕至,，仍舊是那片死一般的孤寂。

有著褐色淚痣的眼角,，哭訴著昨晚的一切,。

人死了，還會復活嗎?

往日的死,，在指尖擺弄,，可一觸到它就心痛萬分。小姨夫靜靜地躺地那兒,，面目安祥,。他應(yīng)著上帝的召喚，到了天國,。

那兒是離天國最近的`地方,。淚水打濕了地板，流到我的腳下,，刺痛了我脆弱的神經(jīng),。

小阿姨哭泣的旋律，即使是阿炳的二胡下流淌出的《二泉映月》的悲怨也是難以比較……,。

"斷了的弦,，奏不出和弦。我的世界,，你不在里面,。我的指尖，已經(jīng)按出繭，還是無法留在我身邊……",。

生命只有一次,，那安全又是什么呢?在哭聲中縈繞的安全又是什么呢?

天空很藍，沒有污染,，一路微笑著走過去,，揚起了我驕傲的偽裝。兩邊的高山綠意森森,，山谷里白墻黑瓦的石頭房子,，炊煙裊裊。小教堂里潮濕的青苔,，偶爾有藍色的蝴蝶飛過棲息,。

馬路上，幾個小孩子在車輛中來往穿梭,，車輛中,，幾輛車子無視紅燈……。

電桿下,，幾個孩子正在爬高……。

我驕傲的偽裝悄悄破碎,，眼淚中閃現(xiàn)出鮮紅色的地面上孩子的父母正在哭泣……,。

今夜藏落在飲料中，沒有眼淚,，喝了許多,，飲料在口中失去了它往日的香甜，只留下一絲苦澀,，強咽這痛我就會落淚,，晶瑩的淚珠輕輕滑落臉龐，像是怕驚動夜精靈,。優(yōu)美的在空中旋舞,，掠過黑色的風，然后,，消失不見,。

安全其實就是在紅燈中等待的一秒;。

安全其實就是在是否闖紅燈中的一剎;,。

安全其實就是父母用祝福和淚水凝成的,。

回憶像沙灘上退潮時的貝殼，無處躲藏,。"為了父母,，為了自己，請重視安全!"一個小孩從心底發(fā)出的呼喚。

其實,，他渴望撲向祝?！?/p>

課堂演講稿三分鐘篇五

尊敬的老師,，親愛的同學們：

大家好,！

我今天所演講的是我的友誼。友誼是朋友間深厚的情誼,，是一種純潔無瑕的感情,。友誼能使人擺脫煩惱，遠離孤獨,。友誼會使人發(fā)自內(nèi)心的真誠去融化別人心中的冰霜,。

尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難,。馬克思曾說：“友誼總需要用忠誠去播種,，用熱情去灌澆，用原則去培養(yǎng),，用諒解去護理,！”如果，把朋友當成任你驅(qū)使的工具,，那么你將與友誼無緣,！

自從擁有了友誼，我不再脆弱,。當在人生之路跌倒時,，心中被放棄這個字眼完全占據(jù)?？墒?，這時，朋友將我扶起,，提醒我要堅強,，漫漫人生路，豈能無荊棘,？若被絆倒就一蹶不振,，選擇放棄，又怎能體味到人生的快樂呢,？這些話,，令我又充滿希望。

我對你們說：“遇見你,，是人生中老天賜予我的禮物,！你讓我體會到了無私的關(guān)懷和真摯的友情,。你的笑容縈繞耳邊，你的溫柔記憶猶新,，你的話語,，言猶在耳！”

在心底的最深最深處,，我更相信這種淡淡的友情,，無欲無求！

友誼若是一篇優(yōu)美的詩歌,，那朋友就是那詩歌中的精髓,。友誼是永不落山的太陽，讓朋友走進你的心田,，滋潤你的靈魂,！

謝謝大家！

課堂演講稿三分鐘篇六

尊敬的校領(lǐng)導,、各位老師：

您們好,！

在我們教師是工作中，有一個地方,，他是文化傳遞的交接地,，他很廣闊、也淵深,，他很嚴謹,、也更加的活潑，在我心中他就是一個充滿神圣的地方——那就是課堂,。可惜的是,，在長久以來舊的教育觀念中,，課堂變得扭曲了，也沒有了課堂的本來面目,，這也使許多學子不堪回首,。我想，在這個時代,，需要的是一個全新的課堂,，我們抖擻起精神，把課程標準的理念,、方法迎進課堂,，用心去改造它、更新它,，讓我們的孩子接受它,。

如果把課堂比作是孩子們汲取知識的海洋,，那么他必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的,?？墒菍嶋H上，當我們走進某些課堂,，我們看到教師的教案上永遠只有一個標準答案,，而學生的思維也就永遠有一個牢不可破的框框。

我們看到的是墨守成規(guī),、方法一成不變,；我們也在課堂上看到無上的權(quán)威、嚴厲的說教,，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從,。于是，孩子們就失去了海洋,。課堂,，是指向過去的世界，還是面向未來的時代,？是以人類已經(jīng)積累的知識為本,，還是以人的`發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進行灌輸,，還是引導學生學會關(guān)心,、學會學習、學會動手,、學會發(fā)展,、學會探究？每一個答案都是后者,，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂,。

課堂也可以是教師們耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地,。課堂的主人是學生,，你我誰都不能取而代之?？晌覀兂３,？吹浇處煘橹鹘牵瑢W生成道具的戲劇時時在課堂上演,。

其實我們何必要那么高高在上呢,？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學生的鼻子走呢,？我們何必永遠只會說指令性的話語,！難道面對前人知識,、文化、智慧的精華,，教師與學生是不平等的嗎,？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì),，也貶低了你我的生命價值,。其實，在課堂里,，老師,、文本、學生之間應(yīng)該是一種平等的對話,。我想,，學生歡迎這樣的教師：所謂聞道有先、授業(yè)有道,、解惑有法,；我想學生們應(yīng)該喜歡這樣的課堂：平等、民主,、自由,。所以我們就應(yīng)該有改造方法：把“教師的課堂”變?yōu)椤皩W生的課堂”。

有這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路”和“書中乾坤大,、筆下天地寬,。”在課程標準中指出過：“學習資源和實踐機會無處不在,、無時不有的,，我們的前人早就告訴了我們，書本和實踐是不能割裂開來的,。我們在這里也要完成的另一種改造,，那便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗,；也讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠,、鳥獸蟲魚,；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會,。不可想象：如果教育遠離了學生鮮活的生活世界,，那又怎能走進他們的內(nèi)心世界！那么就讓我們拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧,，多讀,，多寫,，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”,！

其實,，在課堂里辛苦跋涉的我們，從冬到春,，從秋到夏,，且行且思，也慢慢知道了唯有改造課堂才具有生命的活力,，作為一名教師,，也許你曾想過：我的工作有什么意義，我上的課,，我在課堂上滔滔不絕的話語,，我給學生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么,。我甚至看到的是學生因此而懼怕課堂,，這真的會黯然神傷。想起我們自己做學生的時候,，也曾接受過這樣的教育,，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。然而今天我們應(yīng)該對這段生活有所反思啊,。

所以,，我說課堂是學生成長的搖籃，更加是教師實現(xiàn)人生理想的地方,，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園,、人生殿堂。我們應(yīng)該用嶄新的視角去看,，那樣,，未來的人才培養(yǎng)才會有全新的理念。讓我們行動起來吧,，去改造課堂,，去與學生與課堂一起成長。

謝謝大家,！

課堂演講稿三分鐘篇七

尊敬的老師,，親愛的同學們：

教育的目的應(yīng)當是向人傳送生命的氣息。然而,，在“一切為了應(yīng)試”的課堂上,，漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見不鮮,，不少教師以“為學生的將來負責”等美麗的借口,，從事著極不道德的教育教學,。對孩子終身負責的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學生的反感和社會的責難，而且,，“善良愿望”越強烈,，“嘔心瀝血”程度越高，學生的反感就越厲害,，社會的責難就越多,。形勢的發(fā)展,，對教師提出了更要的要求：搞教育,，僅有愛心是不夠的,，更要有愛的行動，愛的能力和愛的藝術(shù),。

從學生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中,，學生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習,、積極思考的課堂,，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性,。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維,，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進,、監(jiān)測,、反饋,、消解,，以多種方式鞏固學生的學習成果,，使三維教學目標的達成度更高。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢,？我認為必須抓好以下幾個方面。

第一,，抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

第二,，開展以學課標、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的'低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率,。

第三，抓好備課中的備學生問題,。不少教師在備課時,，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生,。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起。

第四,，研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，影響了課堂教學效率的提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。

第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學生提出問題,，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率,。有的教師讓學生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學生就失去了教師的有效指導,。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六,，積極實施小組互助學習制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因,。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇,。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點,，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢,，積極推行學生互助機制,，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價,，進一步提高學習小組的自主學習效果,。這樣，可以最大限度地面向全體學生,，做到因材施教,，以促進課堂教學效率的提高。

第七,，推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平,，做到“不布置死記硬背,、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè),；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性,、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象,，從而解決學生不堪重負,、疲于應(yīng)付、厭學情緒滋生等問題。因此,，加強作業(yè)的管理與指導,，避免超負荷、重復性,、低水平的作業(yè),，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率之必需,。

我認為要要提高課堂效率還應(yīng)該考慮以下三個方面,；要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持。用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,。對學生的欣賞、夸獎,、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,，讓它生長起來,，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注,。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,，滿足學生被承認的需要。

古有“以德服人”,，今有“以德執(zhí)教”,，讓我們德在課堂、德在社會,，德存心底,，永銘記！

課堂演講稿三分鐘篇八

大家好,！

今天我演講的題目是《走進社會大課堂,，提高綜合素質(zhì)》。

社會就好比是一個最大的課堂,，走進社會,，我們便開始人生的課程。它就像一部價值很高的“無字書”,，我們要不失時機地投入到社會的大課堂中去,，讀好,、讀懂這部“無字書”。從社會學習的角度來說,，我們需要：

1.對社會行為,、社會現(xiàn)象成因的了解和深入分析。例如,，美元貶值,、物價上漲、走后門,、小廣告泛濫等等,。社會上不乏一些人，對國家的政策和一些現(xiàn)象存在曲解,，說三道四妄加評論。只有我們在社會學習的過程中對這些現(xiàn)象加以認識,，成因加以分析,，才能在復雜的社會中保持正確的立場不動搖。

2.加大理論和實踐相結(jié)合的力度,。我們的理論知識總是和實踐有一定的距離,，即便我們從學校畢業(yè)了，還是會和社會有很大的鴻溝,。缺少了理論和實踐的結(jié)合,，就會使理論的意義大大降低。

3.對國民狀況的全面了解,。有些同學身在福中不知,。

福，然而這不能完全歸咎于學生,。因為他們不知道什么是優(yōu)越,、幸福，什么是艱苦,，這樣一來,，看到自己的優(yōu)越性，也屬正常,。因此我們需要這樣一個課堂來讓我們了解到整個社會的風貌,。這樣他們才會知道什么該做，什么不該做,，免得坐井觀天,，以偏概全。

4.對就業(yè)形勢的把握,。這就和我們的將來有著密切的關(guān)系了,。對于現(xiàn)在的學習,，我們總是很盲目，不知道自己要干什么,。因此,，我們要了解國家需要什么樣的人才，社會需要什么樣的力量,，這樣才能朝著一定的方向去努力,。這不僅讓我們能更好地融入社會，也會加速國家的發(fā)展,。

明天,，我校將組織一次社會大課堂的學習活動。非畢業(yè)年級的同學們將前往中國科技館,。希望同學們在參觀的過程中學會：

1,、科學參觀。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品,，比如在參觀之前先拿一份參觀指南,，演示時間一覽表、隨時記錄下一些重要的'知識等,。

2,、文明參觀。文明用語,，靠右側(cè)正確乘坐電梯,，在展廳內(nèi)不要大聲喧嘩。參觀時間較長,，需要自備午餐,，在吃飯的時候一定要注意保持場館衛(wèi)生。不吃容易掉碎屑的零食,。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內(nèi)等,。雖然這些看起來都是小事，但非常能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì),。

這只是一次社會大課堂的實踐活動,，在往后的人生中，希望大家能不斷地在這個大課堂中獲取多知識,，懂得更多道理,，真正成為生活的主宰，成為社會的主人,。

最后,，我向大家推薦一句名言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳,；家事國事天下事,，事事關(guān)心”

課堂演講稿三分鐘篇九

大家好,！

首先要感謝大家的信任和支持，提供了這么一個平臺給了我這次演講的機會,。我演講的題目就是：“用心服務(wù),，以愛經(jīng)營，撐起誠信共贏的藍天”,。

作為一名在前臺工作的員工,，我深深的了解，服務(wù)就是一切,，服務(wù)就是企業(yè)的生命,，我也深深的知道只有用心了才能做好服務(wù)，營業(yè)前臺是銀行服務(wù)的窗口,，也是我們最直接的展示農(nóng)村商業(yè)銀行的形象,。但是工作就像一杯水，總有起漣漪的時候,，所以我們更要做到用心服務(wù),。

任何一個錯誤，都會給客戶和各個環(huán)節(jié)的工作帶來不必要的麻煩,?！坝眯摹狈?wù)的過程中,，如果你很熱心,，有耐心，卻不夠細心,，很可能結(jié)果事與愿違,，好心辦錯事；如果你細心,，卻不熱心,，也沒有耐心，縱使你能夠解決問題,，但一副冷冰冰的面孔又怎么能夠得到用戶的肯定呢,？如果說熱心和耐心是點亮笑容的燭光，那么細心就是那個默默支撐的燭臺,。

隨著金融業(yè)的不斷發(fā)展,，各家商業(yè)銀行的競爭也越來越激烈，銀行的'服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平逐漸成為各商業(yè)銀行競爭的焦點,，所以服務(wù)也就成了銀行的生命線,。我們企業(yè)需要的是市場，而客戶需要的是服務(wù),，但連接客戶與企業(yè)的橋梁就是誠信,。

我們常說,，顧客是上帝。但“上帝”也需要真真切切的感覺,，而這感覺就來自我們所提供的實實在在的服務(wù),。

為了提升服務(wù)質(zhì)量，在工作中,，我們嚴格要求自己,，每天準時上班。在服務(wù)過程中我們堅持使用十字文明用語,，積極,、主動、熱情的接待每一位客戶,。

謝謝大家,！