在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇一

馬上就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了x年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際,；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識；（3）弘揚人文精神,；（4）突出開放性,；（5）注重策略引導。

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

1,、業(yè)務提高計劃。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇二

x月初完成九年級下冊1、3,、4,、5四個單元的新課教學。

二,、分冊復習（用時x周）,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：

1、課文的字,、詞,。

2、掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說。

3,、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

三、專題復習（x月中旬和x月初共x周）,。

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習（大概用時x周）,。

1,、古詩文專題復習（x周）,。

2、記敘文專題復習（尤其是小說）,。

3,、說明文專題復習。

4,、議論文專題復習。

5,、語言運用其他專項練習,。

（二）作文訓練（x周）。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材,。

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導學生分析，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題，能找準方向,，提高學生的寫作能力,。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）,。

四,、模擬沖刺及模擬考試（x月x周時間）。

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質,，沉著應考,。訓練時把握好題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

五,、猜題、押題（x月余時）,。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

（一）突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

（二）功夫用在每一節(jié)課上。

初三下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點,。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

（三）不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性,。

1、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文,。

（四）教會學生學會分析歸納的能力,。

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇三

一學期來，全體教師都能嚴格遵守校紀校規(guī),，做到有事有病請假,，認真學習體會教育方針政策，鉆研教材教輔,，精講多練,，理論聯(lián)系實際,，團結互助，關愛學生,，教書育人,。

一、認真分析學生現(xiàn)狀,，制定周密可行計劃,。

本學期開學前，就著手制定學期工作計劃,，并組織老師討論,、修訂，同時對上學期的學生情況作了精細分析,，在開學正式上課前就制定了“扎實夯基礎,，認真抓落實”的總計劃。在總計劃的指導下,，各學科根據(jù)自身特點,，制定了切實可行的詳細計劃。

英語組：每天堅持晚自習前半小時輔導,。周課時增加一節(jié),。堅持聽寫。并在進行新課的同時開始復習七年級,、八年級的知識,。

數(shù)學組：每一個知識塊都要講細致，課本上的每一道練習題都要精講,，并及時補充相關知識,，精選課外練習題，提高學生的能力,。

語文組：從平時上課就給學生滲透中考知識點,，邊上新課邊將中考知識點分解開,，以習題的的形式訓練,。從片斷到全文扎實訓練,。

理化組：一,、三,、五早讀前讀理化，下午及時輔導,。

政史組：二,、四、六早讀前讀政史,，重點檢查學生對課堂內容的記憶情況,。

除此外，各備課組在一單元結束時要出題進行檢測,，過好單元關,。

二,、加強學生常規(guī)管理,。

加強日常管理，保證班級穩(wěn)定,。學生和班級的日常管理工作是基礎,，穩(wěn)定是大事，九年級全體教師密切注意學生的`思想動態(tài),，注重教學反饋,，及時主動與班主任交流溝通。班主任是班級的核心,，老師們能夠更加科學地利用學校常規(guī)考核來規(guī)范行為習慣,、促進良好的班風形成。任課教師更加積極參與班級管理,，與班主任隨時溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題苗頭，把學生的思想工作做在平時,、落在實處,。

加強自主管理，發(fā)揮班級骨干的作用,。班主任在日常管理中,，充分發(fā)揮班干部的作用,，利用學生管理學生，每位骨干職責分明,、有事來管,，處理效果良好，既鍛煉了學生的能力,，又減輕了教師的壓力,。

重視家庭教育，加強家校聯(lián)系,。班主任都意識到家庭教育的重要性,，在內做好家校聯(lián)系，利于了解學生在家狀況及通報學生在校表現(xiàn),。

班主任與任課教師更加注重學科平衡,，包括班級內各門學科的平衡和具體到每個學生的學科平衡，工作更加細致,，具有針對性,。

本學期班主任工作防微杜漸，精細化管理,，任課教師也加強了班級管理的力度,，課堂紀律良好，課堂效率明顯提高,，總體班風學風呈現(xiàn)良性循環(huán),。

年級內教師教學常規(guī)工作更加精細，討論交流更有深度寬度,，作業(yè)批改,、反饋及時，積極主動利用自習時間下班輔導,，臨界生輔導成為一道亮麗的風景線,。同時充分發(fā)揮備課組力量，集體備課,，組內教師利用一切機會交流教學方法,，討論教學得失，商議變化策略,。

本學期先后組織了三次大型測試,，在全體九年級教師的支持配合和努力下，都取得了較大成功,。教師工作熱情高,、工作氣氛好，依靠備課組的力量，積極討論,，積極主動下班輔導,，重視每次考試后的質量分析，真誠務實,，及時總結,，整體提高。

四,、團體合作意識濃厚,，教學成績穩(wěn)定提高。

班主任早來晚回,，經(jīng)常找學生談心,，了解學生的思想動態(tài)和學習困難，抓學科平衡,，做任課教師和學生的協(xié)調員,。同學科教師經(jīng)常討論教法學法、考試得失,，研究考試導向,；同班級教師經(jīng)常討論每位學生的思想狀態(tài)與行為習慣以及學科優(yōu)勢與劣勢。

所有教師目標明確,、工作細致,，能夠擰成一股繩，勁往一處使,，充分發(fā)揚團隊精神,，協(xié)調好個人與集體的關系，主動積極的干好工作,，但離學校的期望還有一定距離,，學生還要走一段艱辛的路,，我們老師深知肩上責任重大,，意義深遠。我們會永往直前,、腳踏實地,，盡我們所能，為明年6月做出努力,！

初三語文上學期教學工作計劃表篇四

以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，為中考打下扎實的基礎,。

1,、教材教學：初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

（一）閱讀：

1要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

4,、指導和訓練重點：課內課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

每周一次小測驗。

（二）寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活,、社會的思考和認識。

（2）作文訓練：除隨筆外,，將平時的作文指導與訓練總共安排5次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣，提高能力,。

（三）其它：

1,、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累,。文學常識、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇五

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本冊教材為20xx年秋部編人芥,，共分為六個單元,。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想,、三游目騁懷,、四青春年少,、五理想信念、六人物百態(tài),，第一單元是學習詩歌,，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境,，品味詩歌的語言,；第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料,，把握議論的中心,；第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感,，能聯(lián)系時代談感受,；第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié),，理解小說的主題,；第五單元是閱讀議論性文章，分析材料,，把握論據(jù),，理解觀點和材料之間的聯(lián)系；第六單元是閱讀古白話小說,，把握情節(jié)和結構,，揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的'重視,，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用,，并加強了議論文體的寫作訓練,。口語交際安排了一個單元,，在第五單元,；綜合性學習安排了二個單元，分別是第二,、四單元,。活動注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。

本學期擔任語文教學工作,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，多學生在以前都是接受式學習,，所以,，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為建設培養(yǎng)有用的人才,。

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1,、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學習朗讀方法,，尤其是詩歌的朗讀,，注意語氣的停頓、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

3,、了解議論文寫作的知識,，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇六

炎炎夏日已過去，轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期,，新的開始，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,，本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習,。這個學期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

一）學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五）重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

六）加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

七）精選訓練材料,，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選，認真訓練,、及時批改,、仔細分析、講評落實,。

八）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

本學期我將以新課改理念為指導,，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1.備課,。

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的.方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法,、還要備學生,。

2.上課。

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂、學透,、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習,、自主提問,、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課,。

3.作業(yè)。

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè)，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等,。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。

4.考試,。

本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文,，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況，并根據(jù)學習成績來調整教學方式,、授課方式,、授課進度等。

(一)關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實效,。

2,、課堂盡量少講，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫,。

3、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙,。b.揣摩品味，領悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣。d.強化實踐,，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫,。

2,、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法,。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

2,、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之,，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書,，潛下心來育人,，求真務實，努力完成制定的各項目標,，為提高我校教學質量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自己的一份力量,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇七

炎炎夏日已過去,，轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學期,，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌，本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習,。這個學期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

一、學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

六,、加強作文指導,，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。

七、精選訓練材料,，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

八,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點,，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設計中的.漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié),，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法、還要備學生,。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學習,。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂,、學透、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習,、自主提問、教師啟發(fā)引導,、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè)，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等,。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。

4.考試

本學期考試,，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中,、期末考試外,，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,，并根據(jù)學習成績來調整教學方式,、授課方式、授課進度等,。

(一)關于閱讀：

1,、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂。多方尋找,，挑選資料,，用好資料，不做無用功,，講效率,，講實效。

2,、課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味,，領悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。d.強化實踐，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

2,、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇八

語文，作為社會精神的產(chǎn)物,，人類文化素質的載體,，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。語文水平更是體現(xiàn)一個人內在氣質和修養(yǎng)的重要途徑,，因此學校教育應該重視語文教學,。下面是本站小編整理的初三語文上學期,。

希望對大家有所幫助!

初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,，初三上學期語文教學計劃,。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一,、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二,、現(xiàn)狀分析,。

1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2.學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設想。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2.要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3.培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

2.在寫。

讀書筆記,。

的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3.綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結構完整,，標點符號使用正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5.突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四,、具體單元或體裁的教學。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。

重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五,、加強執(zhí)行力,。

計劃方方面，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

一,、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為中考打下扎實的基礎。

二,、情況分析：

1,、教材教學：初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括,。

名言。

詩句,、文學常識,、文化常識、

成語,。

等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施：

(一)閱讀：

1要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

4,、指導和訓練重點：課內課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量,。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

每周一次小測驗,。

(二)寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

(2)作文訓練：除隨筆外,，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣,，提高能力。

(三)其它：

1,、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累,。文學常識,、文化常識的積累。

成語,、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

一,、指導思想,。

根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神,，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中,，結合學生實際情況,，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人,。

二,、學生雙基、能力,、智力和非智力因素的分析。

1.學生雙基：

該班共有學生54人,，其男女比例基本協(xié)調,，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%,，中等生占65%,，其余的為學困生，部分學生語文基礎差,，學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學生能力發(fā)展不平衡，記憶力,、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁、胡丹等,，記憶力理解力有困難的同學有李晉,、方亮、余力等,，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作,、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習,，因此,，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生,。

三,、教材內容分析。

九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘,、說明,、議論的能力，全冊內容由五大板塊組成,，分別為：閱讀,、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成，全冊課文30課,，每單元按照課文反映的生活內容,，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：社會生活,、社會生活,、社會生活、小說世界,、古代生活,、古代生活。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示，后面有練習,。預習提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學生思考，練習能把握重點,、難點,，做到鞏固知識、擴大閱讀,。

自讀課文13課,，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng),。

寫作主要學習議論，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性。

口語交際,，重點是開演講會,，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。

此外,，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文,。

四、教學任務與要求,。

1.深鉆教材,，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,、提高閱讀,、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘,、分析,、議論的能力。

2.利用語文課,，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語感和思維,，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀,、寫作,、參觀訪問，進行語文實踐活動,。

4.認真完成本冊的教學內容,，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。

五,、落實教學任務的措施,。

1.做好三備，變學生厭學到愿學到會學,，爭取向課堂要質量,。

2.抓住重點，突破難點,，由淺入深,，由易到難，遵循教育教學規(guī)律,。

3.關注學生的生活習慣,，學生的學習方式，學生的處境與感受,。

4.運用先進的教學手段,，讓學生自覺,、愉快地學習。

5.加強作文訓練,，培養(yǎng)學生口語交際能力,，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣,。

6.注重課內,、課外一把抓,，在學生當中開展“一幫一”的活動，促使學生共同提高。

初三語文上學期教學工作計劃表篇九

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：初三3,、4共有100個學生左右，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應該沒有差距,。另外，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的'語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：思想守舊,，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎知識的掌握,。總是想偷閑,，幻想讓學生不做題就能提高,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

1,、精心備課，上好課,。

3,、選好、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質,，表達能力的提高，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練。

6,、做好學生的思想工作,。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文。

7,、實施小組評價,，激勵學生的上進心，積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內,，每周一公布，每月一總結評比,，獎勵先進,，鞭策后進。

略

初三語文上學期教學工作計劃表篇十

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，又解鎖了新的工作,，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢,？下面是小編收集整理的上學期初三語文教學工作計劃,，希望對大家有所幫助。

1,、注意教學目標的整合性,。強調知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三維度的有機結合,。

2、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

3,、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速學生的認知過程,，促進認知的深化,。

5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的&“半壁江山&”,，也是社會生活中常運用到的，是最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的`閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十一

一,、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題(二十八篇課文)。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走進毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導語,、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求和學習重點,。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次,。本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇,。課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

二.教學重難點,。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;。

(2)加強整合的編寫目的更加明確;,。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文;,。

(4)強化導學功能，引導學生思考;,。

(5)改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;。

(6)拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯(lián)系,。

三、教學目標,。

1,、認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，會一定獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

6,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息,。養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于是25萬字,。

7,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

8,、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,，內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范，整潔,。

9,、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概,。

10,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

四,、學情分析：

本班有學生人,，其中女生人，男生人,。從總體情況來看,，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般,，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差,。在知識方面,，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，有部分學生練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結合起來,，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。在作文方面,，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性,，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順,。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習,，提高學生的綜合能力,，力爭教學質量有所上升。

五,、教學主要措施,。

1、精心備課,，抓好課堂教學,，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法,。

2,、對學習困難的學生，采取教師個別指導,、同學互助的活動,，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心,，調動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平,。

3、對學習優(yōu)秀的學生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽,，帶動全班的閱讀興趣,。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識,，增強口語交際能力,。

6、堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評,，以提高學生的寫作水平。

7,、尊重學生人格,，關心學生的思想學習及生活,，民主,、真誠對待他們。耐心幫扶學困生,，使其健康成長,，積極上進。

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初三語文上學期教學工作計劃表篇十二

去年一屆初三畢業(yè)班,在學校的正確領導下，通過初三師生的共同努力,取得了優(yōu)異成績,，這對于我們新一屆的初三年段全體師生來講,既是動力,，又是壓力。因此,，如何通過我們全體師生的艱苦努力,，繼續(xù)在明年的中考中取得好成績，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗,。學校領導對畢業(yè)班的工作給予了高度的重視,，成立了初中畢業(yè)班領導小組，在師資的配備上也盡了最大的努力,，相信全年段教師一定能群策群力,，發(fā)揚拼搏精神，全面做好初三的各項工作,。本屆畢業(yè)班現(xiàn)有學生339人(其中正取生270人),，整體水平參差不齊。為此,，我們只有扎實工作,，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神,，才能全面提高教育教學質量,，才能確保完成初三教學目標。為此，特制定本屆初三年段工作計劃,。

一,、指導思想：

以學校的工作計劃為指導，以“真干,、實干,、苦干、巧干”的精神,，深入推進素質教育,，狠抓初三畢業(yè)生的思想工作，夯實基礎,，強化習慣,，培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力,，進一步提高學習效益,，使本屆初三在原有的基礎上有較大的進步。面對規(guī)范辦學理念的推進和初三緊張而繁重的教育教學工作,，我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念,，統(tǒng)一思想認識，團結帶領全年段教師,，發(fā)揚團結協(xié)作精神,，在開足開好所有課程的同時繼續(xù)抓好和諧年段建設，更深,、更廣地推進課改,，上好每一節(jié)課。并且依靠精,、細,、實的科學管理的工作作風，最大程度地提高課堂效率,，在有限的時間內不放棄質量生命線,，讓學生在各種活動中快樂學習，爭取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績,。

二,、工作目標：

1、以科學發(fā)展觀為指導,，以學生發(fā)展為本作為本屆初三教育,、教學工作的出發(fā)點，以“真干,、實干,、苦干,、巧干”的精神，認真分析好本屆初三學生的思想現(xiàn)狀,、教學現(xiàn)狀,。同時，及時作出科學,、客觀的評價,，扎扎實實地開展教育教學工作，使本屆初三學生教育,、教學成績得到較大的提升,，各項成績爭取達到學校工作計劃中的要求。

2,、關注初三中考動態(tài)及最新信息,，落實課堂教學，促進有效教學,。緊扣學校的工作目標,、工作要求和教育,、教學新形勢,，以“新課標、新理念,、新課堂”為先導,，認真組織教師學習考試說明，捕捉最新的中考信息和要求,，根據(jù)各學科的具體要求,、最新變化，及時作出調整,，以最大的效益提高“有效教學”的效能,，為達到和超過既定目標作保證。

3,、結合學生實際,，針對初三學生后期的總復習，及早做好部署,，加強基礎訓練,，面向全體學生，區(qū)別不同要點,，分層次,、分階梯認真做好復習迎考指導，使不同層次的同學都能得到充分的發(fā)展,，針對明年中考新教材改革的實際,，作出科學,、實際的應對措施。

三,、具體工作：

年級管理,。

我們年段是一只有著優(yōu)良傳統(tǒng)的團隊，許多教師有著豐富的管理教學經(jīng)驗,，還有許多朝氣蓬勃的年輕教師,，年段有團結和諧、扎實進取工作作風,，這是我們工作的基石,。但面對中考嚴峻的形勢我們必須保持清醒的頭腦和高昂的斗志，更需要嚴格的管理做保障,，在嚴格科學的管理中提高教學質量,，爭創(chuàng)一流的中考佳績。所以,，我們將繼續(xù)加強教師隊伍建設,，繼續(xù)發(fā)揚年段優(yōu)良的工作作風，加強師德師風建設,，提高教師職業(yè)道德水平,，加大對青年教師的師德及教學水平的提高力度，推動年段教師業(yè)務水平的提高,，尤其是年輕教師,，使他們盡快成長。

1.建立健全年段考勤管理制度,，做好年段例會及備課組例會實效性的監(jiān)督,，切實保障各項工作計劃的順利落實。

2.注意發(fā)揮班主任及骨干教師的主力軍作用,，使班級各項工作扎扎實實,，努力做到嚴、細,、實,。

3.使用好各班黑板報和年段黑板，大力表彰優(yōu)秀的個人和班集體,，營造緊張而又活潑,、積極而又輕松的年段管理氛圍。

4.加強自習課的監(jiān)督和管理,。我們將讓每一位班主任教育學生合理安排自習課,，學會自學，學會合理安排時間,，學會獨立思考,。每一節(jié)自習課都安排年段教師下班輔導,。

6.切實加強家校聯(lián)系，爭取最大程度地發(fā)動家長的力量來共同管理學生,。

7.畢業(yè)班領導小組成員每天加強巡視,，發(fā)現(xiàn)班級中的.問題及時和班主任聯(lián)系;同時幫他們排憂解難，多進行人文關懷,。

總之,，我們初三年段將齊心協(xié)力，做到工作安排合理化,、科學化;年段管理規(guī)范化,、人文化。

(二)教學方面,。

我們初三年段仍將一如既往地認真貫徹課改理念,，努力提高教師教學教研水平，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，推動我們初三年級的教學工作,。

首先，加強備課組的管理,。以學科為單位,，以備課組長為主要負責人，積極開展備課組活動,。每周利用集體備課時間認真細致地研究教材,，落實教學進度。同時,，積極推進備課組活動質量的提高，扎實有效的開展備課組活動,，不斷提高創(chuàng)新,，使備課組工作再上新臺階。

其次,，在年段開展豐富的活動以促進教學質量的提高,。認真制定年段活動計劃，使教師和學生在活動中增進感情,，既建立和諧的師生關系,，又能增強師生的內動力，從而促進教學質量的提高,。如：班主任利用下午的第4節(jié)課后時間開展體育運動,，班主任親自參加，這些都將會有力地拉近師生關系,，創(chuàng)立和諧師生氛圍,。

最重要的是,，我們將利用班主任會、教師會等集會大力宣傳提高課堂效率的力度,，要求初三年段每人每節(jié)課都是優(yōu)質課,。為了在有限的時間內保證教學質量，我們需要充分利用好每天課間休息的時間對學生進行補差,。

綜合起來,，我們初三教師要堅持做好五個“一”，即：每周聽,、評課一次,，每月一次公開課，每周一次檢查教學進度,，每周統(tǒng)一商討一周作業(yè),，每天至少下班輔導學生一次。

(三)班級管理,。

古語有云：良好的開端是成功的一半,。開學前，我們每一位班主任精心謀劃班級管理工作,，并且提前了解學生,，對班級中的學困生、問題學生,、家庭困難學生,、特殊學生進行家訪工作。開學后,，我們打算繼續(xù)抓好學生管理為主線,，以量化考核為載體，將年段管理推向深入,、細致化,，注意加大畢業(yè)班學生的理想信念教育，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想與報效祖國的志向,，促進學生身心全面和諧發(fā)展,。

1.年段將加大班主任隊伍建設，成立班主任活動沙龍,，經(jīng)常進行班主任工作研討,，努力提高班主任的德育工作水平，以適應德育工作新形勢,、新要求,。

2.擬本學期組織學生開展小型體育競賽活動，豐富學生業(yè)余生活;召開年段家長大會和家長委員會會議等各種活動,，讓學生在緊張的學習之余,，愉悅身心,，快樂學習。

3.每個班級選出最認真負責的一名安全員,，做到定人,、定崗、定時,，每天隨時向班主任匯報班級情況,。

4.我們會更加重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作,。初三學生學習任務重,，他們面臨著畢業(yè)、升學,，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥,，標本兼治,，任課教師協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題,，進行家訪,，尋求和家長的溝通。幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，制定出短期和長期目標,，樹立良好的人生觀、價值觀,。這也是我們班會課一以貫之的主題內容,。

5.關注每一位學生一直是我校堅持的理念，我們初三年段教師將在情感教育上多下功夫,，要對后進生做到有愛心、細心,、耐心;在教育教學上,，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,，表揚獎勵優(yōu)先;對待后進生不歧視,，不諷刺，不挖苦,，不放棄任何一名學生,。

6.安全教育是每一次班會課必說的內容,，使學生明白生命的可貴，珍愛生命,。

7.班主任及各科任老師合理利用班會,、課間空余時間找學生談心，爭取找每人談話一次,，對班級特殊學生還可進行家訪,。

8.真心關懷每一位學生，認真服務每一位學生,。學生遇到學習障礙,，細心幫扶;學生有生活上的困難，真心幫助;學生遇到問題困擾,，耐心排解,。每一位班主任在學生生日這天可以利用家校通平臺發(fā)出親切的祝福短信，使教師和學生的關系,、學生和家長的關系,、家長和學生的關系和諧融洽。

“暴雨狂瀾,，無阻我飛翔,。”總之,，這一年全段老師將全力以赴,，盡心盡力帶好這一屆學生;即使前進的道路上困難重重，我們也將永往直前;為了教學質量,、學校聲譽,，我們會爭分奪秒、全心全意,、無悔拼搏,。希望各級領導對我們的工作多多指導、幫助,、支持,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十三

以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性,，實施語文教學,。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者,。貫徹國家教育教學方針政策,，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學,。

二,、目的要求。

集中大家智慧,，將初三語文教研教學落到實處,，使教研不流于形式，教改不滯于口號,，緊扣中考大綱要求科學訓練,，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質與業(yè)務水平,。爭取中考考出優(yōu)異的成績,，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程竭力服務,，讓閱讀成為學生一生的習慣,，受益終生。

三,、情況分析,。

我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人,，46人,。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中,，成績中等靠后,。22班學生學風較好，然也落實不夠,。21班學生學風有所轉變,。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度,。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師,，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看,，大多是玄幻性的,，短小的、娛樂性的,。而閱讀名家名篇的學生太少了,。他們愛追時尚，愛追星,，愛穿，愛攀比生活富裕,，大多崇尚另類并謂之個性,，愛好一些頹廢思想的書籍,，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種,。

然而我們也該看到,，如今人們生活水平高了，社會對孩子的學習日益重視,，買幾本書讀讀,，基本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了,，對于實現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處,。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片,，大力推行特色教育,，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資,，應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園,。

株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面,，都在考試之列,。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性,，使語文教學具有一貫性,。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn),，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗,。

四、工作措施,。

1,、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。大力推行母語教學。

2,、加強集體備課,，虛心向他人學習。注重知識、能力,、情感三維目標之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。真正提高課堂效率,。

3、加強相互聽評課觀察課活動,。積極開展教研活動,。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍,，是否真正完成教學任務,。并每人側重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學研究,，形成良好的教研氛圍,。

4、多與班主任交流,，多與學生交談,。及時反饋信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

9,、積極響應學校的“閱讀工程”,。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣,。打造書香校園。

10,、認真寫好教學反思,。大力推行問題教學法,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十四

初三二班共35名學生,，從整體來看,，學生良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原先的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出,，我班語文水平比較高。但也有部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，并且有四個同學口語表達及寫作能力極差，作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

（一）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有必須的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、在閱讀中了解敘述,、描述,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

6、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式,。

對作品中感人的.情境和形象，能說出自我的體驗,；

品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自己的思考,，作出確定,。

9、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

11,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還能夠根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

（二）寫作,。

學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告,。

2,、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

4,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

6,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫忙中下生提高。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自己管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點。

9,、課前一分鐘演講,，包括自己介紹、新聞消息,、小故事,、成語解說等，鍛煉表達能力,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十五

馬上就有開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習，這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，ji發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學生的眼界,。

1、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

1、業(yè)務提高計劃,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十六

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2),、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3),、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4),、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7),、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11),、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12)、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13),、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14),、組織采訪和調查至少一次,。

15、要求寫一篇小論文,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十七

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關鍵的半年,，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法,，現(xiàn)總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材,、備學生,，又要備教法。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。

我校的學生來源全是農(nóng)村的,，學生對學習語文的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學過的內容,，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2,、上過的新課,，相應的配套練習，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調,，但學生總希望老師和他們一起來做。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。

經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多,。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對語文學科，因為他畢竟是母語,?；A不打好，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記?？傊?，要讓學生明白，學習語文不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心,，上課內容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。另外,，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。

語文學習是語言的學習,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的語文學習能力。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下,，取得更好成績,。

初三語文上學期教學工作計劃表篇十八

一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文。