無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、朗讀詩(shī)歌,、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌,。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開(kāi)展以下活動(dòng)：

1,、通過(guò)多種途徑,，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠,，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事,；

2、按照一定類(lèi)別,，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理,、歸類(lèi)；

3,、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情,；

4,、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；

5,、開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī),，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

1,、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn),，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi),。

2、能誦讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

3,、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),，感受詩(shī)歌的魅力。

4,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi),、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣,。

2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議,，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議,，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2．除了中國(guó)的詩(shī)人,，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎,？

3．在我們的生活中,，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌,、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌,，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,。

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè),。

4．學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”,。

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

2．師生共同評(píng)議,。

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集,、查找,、整理等工作。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、為之,，則難者亦易矣；不為,，則易者亦難矣,。綜合性學(xué)習(xí)要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，且操作起來(lái)也有一定的難度,，所以老師們?cè)谖冯y心理的導(dǎo)控下比較不愿選擇這種課題,。其實(shí)探究是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能，獵奇則是學(xué)生的天性,。老師們只要能提出對(duì)學(xué)生構(gòu)成困難,，具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，且符合學(xué)生的心理需要,，就能引發(fā)他們的興趣和欲望,。并且在探究合作中,，老師和學(xué)生加強(qiáng)交流，學(xué)生和學(xué)生互幫互助,，共同體驗(yàn)獲取知識(shí)后的.滿(mǎn)足感和成就感,，又會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生去獲取更多更深的知識(shí)，引發(fā)更強(qiáng)的求知欲望,，如此循環(huán)不已，自我激勵(lì),，學(xué)生就有了永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。這是一舉多得的事情，真正投入進(jìn)去的話(huà)其實(shí)并沒(méi)有想像中那么難,。

二,、主題閱讀活動(dòng)的開(kāi)展值得肯定和推廣。本次探究的順利進(jìn)行,，很大程度上得益于學(xué)生每個(gè)月的主題閱讀活動(dòng),。因?yàn)閷W(xué)生的世界很小，因?yàn)樗麄兩媸牢瓷?，學(xué)生的世界很大,，因?yàn)樗麄儗⒚媾R整個(gè)世界。所以主題閱讀的開(kāi)展有利于學(xué)生豐富人生閱歷,，拓寬知識(shí)面和眼界,。但是，真正要把這種活動(dòng)更有效的開(kāi)展下去,，還需要老師們的努力,。老師除了給學(xué)生確立主題外，還應(yīng)該組織學(xué)生閱讀交流,，討論總結(jié),，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)閱讀體會(huì)。且一定要貫徹始終,，這一點(diǎn)非常重要,。更重要的一點(diǎn)是初一年學(xué)生就應(yīng)該開(kāi)展閱讀活動(dòng)，這樣更加能立竿見(jiàn)影,。

三,、應(yīng)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的情商。語(yǔ)文的三維目標(biāo)中有一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。語(yǔ)文課是非常注重情感體驗(yàn)的,，但要在課堂上真正引導(dǎo)學(xué)生感悟，又是語(yǔ)文課的一大誤區(qū),。因?yàn)楹芏嗬蠋熢谑谡n過(guò)程中沒(méi)有真正落實(shí)這一點(diǎn),，沒(méi)能適時(shí)適地的加以引導(dǎo),，讓出一定的時(shí)間給學(xué)生感悟和表達(dá)交流。所以學(xué)生比較缺乏多樣的情感體驗(yàn),。本次教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，老師為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上也沒(méi)有騰出多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，讓學(xué)生在暢談中去深入領(lǐng)悟“親情”,，這是不足的。

總之,，綜合性學(xué)習(xí)這種探究課程最能體現(xiàn)集體的協(xié)作精神,，不管是學(xué)生還是老師。這一次的展示課,，就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),，它不但是學(xué)生集體合作的展示，也是我們語(yǔ)文組共同智慧的結(jié)晶,，雖然這節(jié)課還存在諸多不足,，但這節(jié)課的課前課后最值的收藏的是一中合作、互助,、支持和關(guān)懷的情感,。這種情感是我們最應(yīng)該傳承的。

文檔為doc格式,。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

中班歌唱活動(dòng)《這就是我》,，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、句式重復(fù),，充滿(mǎn)了趣味性,，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們?cè)谡麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，一直處于積極快樂(lè)學(xué)唱并表演的狀態(tài),。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說(shuō)說(shuō),、玩玩的情景中,，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱,，體會(huì)歌唱的快樂(lè),。”引領(lǐng)著孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中快樂(lè)地歌唱,、開(kāi)心的表演,。通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)了本次優(yōu)秀音樂(lè)活動(dòng)，我感觸如下：

1,、幼兒在玩中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱,。

在歌唱活動(dòng)《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心,，運(yùn)用多謀體課件的動(dòng)畫(huà)操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會(huì)了歌唱游戲,。“出現(xiàn)小動(dòng)物的主要特征,，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸,、豬媽媽、豬寶寶給小動(dòng)物們開(kāi)門(mén)”的兩個(gè)游戲情景,，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識(shí),，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動(dòng),，孩子不僅記得牢，對(duì)該歌曲又記得快,，且貫穿情景表演,，使教育意義更加印象深刻。

2,、幼兒在模仿中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱,。

幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的,、熟練,、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范供幼兒模仿,，在音樂(lè)活動(dòng)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方式,。活動(dòng)中老師通過(guò)自身的夸張表情和語(yǔ)氣,，渲染自身的歌唱情緒,，帶動(dòng)了整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的游戲化，不僅使教師在組織活動(dòng)時(shí)得心應(yīng)手,，更使孩子們愉快的投身于歌唱活動(dòng)中,，快樂(lè)的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”,，歌唱技能從中得到發(fā)展,，效率更高了。

3,、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱,。

歌唱活動(dòng)《這就是我》的熱點(diǎn)環(huán)節(jié)，就在于過(guò)渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過(guò)讓孩子們找到自己的個(gè)性特征,，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等,。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，正確樹(shù)立和突出幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體地位,，為他們營(yíng)造一個(gè)自由歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍,，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力,，使他們的思維在輕松愉快的活動(dòng)中得以發(fā)展,。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力,；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng),；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì)。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究,，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理,，同學(xué)間進(jìn)行資料共享,；活動(dòng)課展示。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野,，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與,、合作的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬”“馬的故事”“馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng),，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí),，提高人文素養(yǎng),。

2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料,，小組間交流，做到資料共享,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：（略）,。

二、活動(dòng)開(kāi)展：

活動(dòng)一：沿坡討源,，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）,。

（主持人1）文字是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，那么讓我們沿坡討源,，見(jiàn)字見(jiàn)馬,。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己,。

第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”,。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫(xiě)出多者為勝,，給前四名的小組依次加上8,、6、4,、2分,。）。

第二環(huán)節(jié)：書(shū)畫(huà)作品“大展示”,。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書(shū)法,，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分,。)。

第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”,。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ),，并解釋?zhuān)卮鹫_每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ),，并造句,。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）,。

第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ),，歇后語(yǔ)“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表,，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多,，給前四名的小組依次加上8、6,、4,、2分。）,。

第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少,。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題,，對(duì)者每組加10分,。）。

活動(dòng)二：悠悠歲月,，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會(huì)）,。

（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng),，同學(xué)們熱情澎湃,，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中,，在軍事活動(dòng)里,，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月,，訴說(shuō)濃濃馬情,。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬,、白龍馬,、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）,。

（主持人1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事,？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途,、按圖索驥）（給說(shuō)得好的`同學(xué)這組加10分,。）。

（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華,，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝,！

活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）,。

主持人：同學(xué)們,，馬和戰(zhàn)士結(jié)合,，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬,，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下,；沒(méi)有馬,，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó),。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫(xiě)一個(gè)游俠騎著白馬,，武藝高超,，英武奮勇,，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外,，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚”，就寫(xiě)出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概,。臧克家的《老馬》,，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然,，因而悲傷,、憂(yōu)慮。但當(dāng)孟郊考試登第,，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上,，便寫(xiě)下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的,。

下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)文朗誦,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅,、和睦的品格,，要求：用普通話(huà)、準(zhǔn)確,、流暢而有感情,。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）,。

三,、活動(dòng)總結(jié)（說(shuō)出心里話(huà)）：

你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么？

四,、拓展延伸：

1,、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的,，改寫(xiě)成一個(gè)小故事,，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。

2,、以“馬,人類(lèi)無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料,。

學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》,。

馬和人類(lèi)同生死,、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，成為我們忠誠(chéng)的朋友,。在現(xiàn)代社會(huì)生活中,，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類(lèi)歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴,。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者,，去傳遞共享美好世界的心聲。

活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)二學(xué)期第16周,。

活動(dòng)地點(diǎn)：

參加活動(dòng)人員：

活動(dòng)內(nèi)容：

收集與馬有關(guān)的資料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、查找我國(guó)古代“馬”字的寫(xiě)法,，并描摹其寫(xiě)法,。

2、寫(xiě)出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)）,，并了解這些字與馬的關(guān)系,。

3、寫(xiě)出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)）,，解釋成語(yǔ)的意思,，并分別用他們?cè)炀洹?/p>

4、搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ),，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句,。

5、搜集馬的故事,，講述歷史傳說(shuō)中的馬,、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述,。（寫(xiě)出你要講的故事名,。）。

6,、找尋馬的詩(shī)文,，并有感情地朗誦。（寫(xiě)出你要在班上朗誦的詩(shī)文名,。）,。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)安排：3課時(shí)。

第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo),，學(xué)生明確選擇,。

活動(dòng)過(guò)程?：

一、教師幫助分析三項(xiàng)活動(dòng)特征及要求：最美好的一定是最真誠(chéng),、最自然的,。

活動(dòng)一：

說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座,、名字的由來(lái),、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容,，由學(xué)生自己定。

a.表述過(guò)程中要流暢,、清晰,，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況,。

b.表述要富有個(gè)性,，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c.可選用圖片,、照片,、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式,。

d.限時(shí)三分鐘,。

活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好,，競(jìng)選班干部及各門(mén)學(xué)科課代表,。

b.結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為,，將為之做些什么,。

活動(dòng)三：小記者面試。

回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題,。如：“如果人的一生只能做一件事,，你會(huì)做什么？”“大吃一頓,?！?/p>

“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人,?！?/p>

“你最滿(mǎn)意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我,?！?/p>

a.每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

b.整理發(fā)表過(guò)的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū),，附簡(jiǎn)明材料一份,。

c.如果你作為考官,，你將問(wèn)那幾個(gè)問(wèn)題,，如何作答?

二、分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng),，一項(xiàng)為一組,。

每項(xiàng)活動(dòng)小組超過(guò)15人分為兩組,。

三、活動(dòng)過(guò)程?:,。

分組交流,，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究,，由課內(nèi)延伸到課外,。

活動(dòng)時(shí)間：1周。

第2課時(shí)：分組交流,。

活動(dòng)過(guò)程?：

一,、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

1,、交流形式：活動(dòng)專(zhuān)題小組圍坐,，輪流自我展示。

2,、每人發(fā)言完畢,，一分鐘“答記者問(wèn)”。

3,、推舉三名有特色的代表在全班交流,。

二、教師參加各組交流,，巡視指導(dǎo),。

第3課時(shí)：班級(jí)交流。

活動(dòng)過(guò)程?：

一,、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”,。

二、盡力展現(xiàn)小組特色：

如：朗誦冰心的詩(shī),。

介紹貝多芬及其作品,。

介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)·奧斯汀。

配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌,。

學(xué)電臺(tái)播音員,，開(kāi)辦一分鐘講座。

打拳,。

即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

跳街舞,。

三,、教師總結(jié)：

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解,，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采,，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中,，盡其所能，將自己的特長(zhǎng),、性格都無(wú)一遺漏地展示,，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢,，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象,。

總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

四,、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”,，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育,。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng),；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì),。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究,，從不同渠道獲得信息資源,，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享,；活動(dòng)課展示,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野,，提高人文素養(yǎng),。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬” “馬的故事” “馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),，拓展學(xué)生的文化視野,，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng),。

2,、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言,，提高能力。

學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流,，做到資料共享。

活動(dòng)一：沿坡討源,，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）

（主持人1）文字是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證,，那么讓我們沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬,。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解,。希望大家亮出你自己。

第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”,。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字,，一分鐘內(nèi)寫(xiě)出多者為勝，給前四名的小組依次加上8,、6,、4、2分,。）

第二環(huán)節(jié)：書(shū)畫(huà)作品“大展示”,。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書(shū)法，前四名為優(yōu)勝組,，給該組加5分,。)

第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ),，并解釋?zhuān)卮鹫_每組加10分,；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ)，并造句,。搶答正確的同學(xué)給該組加5分,。）

第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)“大背誦”,。（每組推薦一個(gè)代表,，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多，給前四名的小組依次加上8,、6,、4、2分,。）

第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少,。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分,；第二輪：抽簽答題,，對(duì)者每組加10分。）

活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事 （形式：故事會(huì)）

（主持人2）熱情澎湃的比試,，好像競(jìng)技的賽場(chǎng),，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色,。在日常生活中,，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起,。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月,，訴說(shuō)濃濃馬情。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì),，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬,、白龍馬、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分,。）

（主持人1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事,？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途,、按圖索驥）（給說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分,。）

（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝,！

活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué),，找尋馬的精神 ——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）

主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合,，便成鐵騎,，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬,，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下,；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó),。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》,，更是寫(xiě)一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超,，英武奮勇,，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外,，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚”，就寫(xiě)出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概,。臧克家的《老馬》,，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力,，對(duì)前途茫然，因而悲傷,、憂(yōu)慮,。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上,，便寫(xiě)下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句,，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。

下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)文朗誦,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良,、勇毅,、和睦的品格,，要求：用普通話(huà)、準(zhǔn)確,、流暢而有感情,。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）

你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么,？

1,、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫(xiě)成一個(gè)小故事,，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚,。

2、以“馬,人類(lèi)無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料,。

學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》

馬和人類(lèi)同生死,、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，成為我們忠誠(chéng)的朋友,。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小,，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類(lèi)歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴,。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲,。

活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí) 二學(xué)期 第 16 周

活動(dòng)地點(diǎn)：

參加活動(dòng)人員：

活動(dòng)內(nèi)容：

收集與馬有關(guān)的資料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 查找我國(guó)古代“馬”字的寫(xiě)法,，并描摹其寫(xiě)法,。

2、 寫(xiě)出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)）,，并了解這些字與馬的關(guān)系,。

3,、 寫(xiě)出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)），解釋成語(yǔ)的意思,，并分別用他們?cè)炀洹?/p>

4,、 搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句,。

5,、 搜集馬的故事，講述歷史傳說(shuō)中的馬,、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事,。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫(xiě)出你要講的故事名,。）

6,、找尋馬的'詩(shī)文，并有感情地朗誦,。（寫(xiě)出你要在班上朗誦的詩(shī)文名,。）

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉,。她可是一個(gè)家喻戶(hù)曉的人物,。正是她的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒,。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大,，是她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感動(dòng)了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣,，讓她的精神成為我前進(jìn)的動(dòng)力,。

幼小的我從七歲的時(shí)候便開(kāi)始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情,?？墒俏耶吘惯€小，應(yīng)對(duì)洗衣服這種粗活兒,，要想自我學(xué)會(huì)比登山還難,。我坐在洗衣盆旁邊開(kāi)始洗，可是怎樣洗怎樣覺(jué)得別扭,，好像這衣服故意刁難我似的,。洗著洗關(guān)，我就洗煩了,，心想：“干脆不洗了,！”可是在這個(gè)時(shí)候，我卻想起了海倫·凱勒,，她應(yīng)對(duì)那么锪艱難險(xiǎn)阻都一一地克服了,，而我連這么點(diǎn)小事也做不好,，真是沒(méi)用。于是我端坐身子重新開(kāi)始,。也就是那一次,，我最終學(xué)會(huì)了洗衣服。

也是在當(dāng)年,，我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē),。學(xué)騎自行車(chē)可不是件容易的事情。爸爸媽媽那么忙,，沒(méi)空管我,，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神啊）,?？墒钦f(shuō)得輕巧，真正學(xué)起來(lái)就不那么容易了,。因?yàn)闆](méi)有人扶我,，我便多次挨摔,。于是我便想放棄,。可是在這同時(shí),，我又想起了海倫·凱勒,，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿(mǎn)了力量,。最終,，在我的努力下，我最終自我一個(gè)人學(xué)會(huì)了騎自行車(chē),。

還有許多困難,，都是在我想起海倫·凱勒的時(shí)候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動(dòng)力,，我要向他學(xué)習(xí),！

文檔為doc格式。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求,。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,；熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,、興趣,、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日,。自己做一張賀卡，寫(xiě)上一句祝賀的話(huà)送給媽媽?zhuān)瑤Ыo媽媽一份驚喜,。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)老師,。”,；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員”,。北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語(yǔ)文天地”中,，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”,、“燦爛的星空”等,。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材則安排在“語(yǔ)文園地”之中，以“日積月累”,、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn),。那么究竟怎樣來(lái)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律,、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：

(一)綜合性。

主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合,，知識(shí)、能力與情感的綜合,?！秶?guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫(xiě)字詞句”板塊是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材,。另外,，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”,、提倡與生活鏈接,，這也體現(xiàn)了它的綜合性,。

(二)學(xué)科性。

雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心,，使學(xué)科從“封閉”走向“開(kāi)放”,，但語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文學(xué)科的`根本屬性是工具性,；語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語(yǔ)文課改了姓,。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究,、交流三八節(jié)的來(lái)歷；用自己喜歡的方式(送賀卡,、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日,。”,，那么這語(yǔ)文課還姓語(yǔ),，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù),、手工勞動(dòng)等課程,，達(dá)到綜合。

(三)自主性,。

[1][2],。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

創(chuàng)設(shè)情境：

本單元我們重點(diǎn)接觸了藝術(shù)方面的文章,，從中看到了作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,，由此生發(fā)了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶了情操,。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺(tái)》的綜合活動(dòng)課，來(lái)進(jìn)一步了解,、觸摸我國(guó)的戲曲藝術(shù),，培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、初步識(shí)記并積累戲曲文化知識(shí),，如幾種主要地方戲的名稱(chēng),、特色和京劇的臉譜知識(shí)、行當(dāng)?shù)取?/p>

2,、利用多媒體欣賞戲曲名段,，說(shuō)一說(shuō)戲曲文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

3,、探討青少年對(duì)傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度，針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施,。

4、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生課前活動(dòng)：

課堂調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲的了解程度,，引入：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實(shí),，此外,，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅,，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，梆子戲的高亢悲涼，今天,，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶----戲曲天地中,，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧！

1,、賽一賽,。

（1）課前,，你們?cè)谇皫滋斓淖灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料,，了解了戲曲的一些常識(shí)吧。下面我們就檢測(cè)一下,，檢測(cè)分必答題、搶答題,，必答題分組進(jìn)行,，搶答題誰(shuí)最先舉手作答并回答正確,，就可為本組掙分，最后評(píng)出評(píng)出優(yōu)勝組,，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),；每題10分,，現(xiàn)在大題開(kāi)始,。（大屏幕顯示）必答題有兩輪，搶答題有兩輪：

必答題（每題10分）：第一輪第一組題,。

1.被稱(chēng)為“中國(guó)戲曲之母”的劇種是哪個(gè)劇種,？（昆劇）2.中國(guó)戲曲起源于哪些形式,？（民間歌舞、說(shuō)唱,、滑稽戲）。

搶答題（每題10分）第一輪一判斷正誤,。

1,、中國(guó)戲曲起源于民間歌舞,、說(shuō)唱、滑稽戲,。（正確）。

2,、我國(guó)戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。（正確）,。

3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演,。（正確）,。

4、京劇稱(chēng)為“中國(guó)戲曲之母”,。（錯(cuò)誤）,。

二看圖片辨劇目（略）搶答題：第二輪。

1,、說(shuō)唱對(duì)戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個(gè)方面,？

（說(shuō)唱文學(xué)對(duì)劇本創(chuàng)作的影響，說(shuō)唱音樂(lè)對(duì)戲曲唱腔的影響）,。

2,、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱(chēng)。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職,，是一種相當(dāng)縣一級(jí)的重要幕僚,。著名詩(shī)人陶淵明和鮑照都做過(guò)“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式,。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔,、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的。表演發(fā)展到由兩個(gè)角色,，一個(gè)叫“參軍”,，一個(gè)叫“蒼鶻”，請(qǐng)問(wèn)：表演中被戲弄的角色是——（參軍）,。

（關(guān)漢卿,，被稱(chēng)為中國(guó)的莎士比亞，一生寫(xiě)有60多個(gè)劇本,，現(xiàn)存18種,，有很高的國(guó)際影響。）,。

5,、唐玄宗時(shí)大力鼓勵(lì)戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班,，自己有時(shí)也參與演出,，舊時(shí)代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國(guó)和日本都把戲劇界稱(chēng)為“梨園”,。請(qǐng)問(wèn)：把戲劇界稱(chēng)為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時(shí)設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周?chē)N植著許多梨樹(shù)；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱(chēng),。

7,、中國(guó)戲曲表演人物的一個(gè)突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)?！暗苯鞘桥越巧?，請(qǐng)說(shuō)出“旦”角可分為哪幾類(lèi)？（三種即可）,。

正旦,、花旦、武旦（刀馬旦）,、老旦,、閨門(mén)旦、彩旦等,。

8,、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請(qǐng)問(wèn)在包公戲中,，包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角,？（凈角）。

a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉,。

10,、下列對(duì)京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào),；b西皮是一種比較明快,、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂(yōu)郁,、哀傷的情緒,。優(yōu)勝組老師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、問(wèn)一問(wèn),。

由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中,，影響力最大的劇中是什么,？（學(xué)生答：京劇）提到京劇,，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別,，那就是臉譜。下面,，讓我們來(lái)判斷一下,，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么,。

出示臉譜圖片，學(xué)生探討,，并總結(jié)臉譜特征：簡(jiǎn)單地講,，紅臉含有褒義，代表忠勇,；

黑臉為中性,，代表猛智；

藍(lán)臉和綠臉也為中性,，代表草莽英雄,；

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐,；

金臉和銀臉是神秘,，代表神妖。

3,、猜一猜,。

大屏幕上出示臉譜圖片，學(xué)生猜猜他們分別是什么性格,，代表人物是誰(shuí),。

4、聽(tīng)一聽(tīng),。

熱鬧之后,，請(qǐng)大家靜靜地欣賞戲曲。

學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》,、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》,。

5、想一想,。

也可以小組討論,，各抒己見(jiàn)：

1、我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇究竟該去,，還是該留,？為什么？

2,、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔?ài)流行音樂(lè)那樣熱愛(ài)戲曲呢,？我們的傳統(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境，重獲新生,？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去,，并為此提出了寶貴的意見(jiàn)，那么,，山西電視臺(tái)有個(gè)欄目做到了讓?xiě)蚯l(fā)揚(yáng)光大的重任（學(xué)生答：走進(jìn)大戲臺(tái)）,。自從這個(gè)欄目開(kāi)辦以來(lái),，全省各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示走進(jìn)大戲臺(tái)擂主的照片）,，讓越來(lái)越多的人了解進(jìn)而喜歡中國(guó)戲曲,。下面,，讓我們共同欣賞《唱臉譜》,，看看外國(guó)人眼中的戲曲是什么樣子。（播放flash《唱臉譜》）,。

6,、寫(xiě)一些。

一節(jié)課馬上結(jié)束了,，這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢,？請(qǐng)大家書(shū)面總結(jié)一下，20個(gè)字左右即可,。（挑一組同學(xué)代表發(fā)言）,。

四、老師總結(jié),。

由于戲曲藝術(shù)博大精深,，僅僅靠這次語(yǔ)文課實(shí)在無(wú)法從語(yǔ)文的角度領(lǐng)略其全部?jī)?nèi)涵。課堂是有限的,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的,。希望大家能夠走出課堂，走向生活,，去進(jìn)一步感受戲曲文化的無(wú)窮魅力,！最后有兩句話(huà)和大家共勉：關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國(guó)戲曲,！

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和優(yōu)美的詞句來(lái)描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用正確,、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。

課時(shí)安排：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

1,、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂(lè)樂(lè),、文文和蘭蘭,。

2、再現(xiàn)文中的對(duì)話(huà),。

3,、他們描述的秋天的樹(shù)葉可真美啊。秋天到了,，同學(xué)們今天你們也帶來(lái)了自己收集的樹(shù)葉,，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的樹(shù)葉吧。

二,、小組交流,。

1、自由組合小組,。

2,、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹(shù)葉，可以看一看,，摸一摸,，聞一聞，畫(huà)一畫(huà),，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹(shù)葉,，說(shuō)完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng),，選出說(shuō)的最好的在全班交流,。

3、小組交流,。

4,、教師在黑板上畫(huà)一棵光禿禿的大樹(shù)，小組里說(shuō)的.最好的學(xué)生可以將自己的樹(shù)葉貼在樹(shù)上,，向全班同學(xué)介紹,。

三、教師小結(jié),。

2,、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見(jiàn)的,，再找一找描寫(xiě)這些顏色的詞句,，并抄下來(lái)。

綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于,、前肢,、濾出,、噸、肺,、胎生,、判斷。

2,、朗讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等說(shuō)明方法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

二,、課前準(zhǔn)備。

1,、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》,，欄目每周二的《頑皮家族》，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,。

2,、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個(gè),。

三,、學(xué)習(xí)時(shí)間。

4周,。

四,、學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段。

第一階段：課外學(xué)習(xí)階段,。通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》,，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂,，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,，收集相關(guān)資料。（3周時(shí)間）,。

第二階段：課堂交流階段,。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請(qǐng)進(jìn)教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競(jìng)聘中,，與“頑皮主角――鯨”零距離接觸,，使課堂成為靈動(dòng)的課堂,，活動(dòng)的`課堂，即使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了鯨,，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。（時(shí)間：1節(jié)課）。

第三階段：課外延伸階段,。

1,、課后，推選小小主持人,，開(kāi)展“我到頑皮家族來(lái)做客――鯨博士研討會(huì)”,。

2、指導(dǎo)給頑皮寫(xiě)信,，介紹本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,。（1周時(shí)間）。

五,、學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第一階段：通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》，欄目每周二的《頑皮家族》,，把《頑皮家族》欄目搬如課堂,，認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料,。

第二階段：

（一）,、“頑皮進(jìn)課堂”――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車(chē)》主題歌,，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問(wèn)候中,，貼出本次的頑皮主角“鯨”。

2,、激發(fā)興趣：同學(xué)們,，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話(huà),，他們要在全國(guó)五年級(jí)的小朋友中發(fā)展一名小主持人,，參與下周的頑皮主角活動(dòng)呢！為了讓大家能更好地參與這次活動(dòng),，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》,，并請(qǐng)小語(yǔ)會(huì)的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊(cè)的書(shū)中呢。

（二）、我來(lái)做準(zhǔn)備――品讀全文,，賞析匯報(bào),。

1、熟悉課文,，準(zhǔn)備參與主持人的選聘,，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識(shí),，并簡(jiǎn)單匯報(bào),。

2、四人小組學(xué)習(xí)要求：

1）,、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容,。

2）、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法,。如舉例子,、打比方、列數(shù)字,、比較等……,。

3）、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式：或朗讀,、或表演、或畫(huà)畫(huà),、或自述……,。

3、小組以自選方式匯報(bào)對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況,。

三,、我們來(lái)應(yīng)聘――合作學(xué)習(xí)，推選代表,。

合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料,，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角――鯨”的小小主持人競(jìng)選,。

出示友情提示：

1）,、介紹內(nèi)容以書(shū)為主，資料為輔,，可介紹,，可自述，可全面把握,，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn),，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

2）、請(qǐng)注意：你的觀眾是全國(guó)的小朋友,，你的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等要注意些什么呢,？

四,、我是小小主持人――展示風(fēng)采、點(diǎn)評(píng)主持,。

1,、每小組代表上場(chǎng)，分別頑皮1號(hào),、2號(hào),、3號(hào)等（帖上標(biāo)號(hào)的頑皮圖象），每小組在邀請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,，其余同學(xué)均為現(xiàn)場(chǎng)觀眾,，參與點(diǎn)評(píng)。

2,、老師客串主持,，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),，并初步推選出第一輪如圍選手2――3名,。

3、頑皮a,、b猜?lián)尨痤},，對(duì)初選入圍選手進(jìn)行競(jìng)猜活動(dòng)，推出小小主持人1――2名,。

搶答題：

1）,、鯨字是“魚(yú)”字旁，所以鯨是魚(yú)類(lèi),。

3）,、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮,，齒鯨噴出的水柱是垂直的,，又細(xì)又高。

4）,、鯨的祖先就生活在海洋里,。

…………。

第三階段：

1,、課后,，誰(shuí)推選出的小小主持人，將各組收集的資料進(jìn)行組織整理，然后在班級(jí)開(kāi)展“我到頑皮家族來(lái)做客――鯨博士研討會(huì)”的活動(dòng),。

2,、指導(dǎo)給頑皮寫(xiě)信，介紹本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,。

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