作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

綜合性教學(xué)教案篇一

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求,。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,；熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣,、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫,，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日,。自己做一張賀卡,，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜,。不會(huì)寫的字可以問(wèn)老師,。”,；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員”,。北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語(yǔ)文天地”中,，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”,、“燦爛的星空”等,。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材則安排在“語(yǔ)文園地”之中，以“日積月累”,、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn),。那么究竟怎樣來(lái)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律,、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

(一)綜合性

主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合,，知識(shí),、能力與情感的綜合?！秶?guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的,，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外,，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接,，這也體現(xiàn)了它的綜合性,。

(二)學(xué)科性

雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開(kāi)放”,，但語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性是工具性,；語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課,，這就使語(yǔ)文課改了姓,。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來(lái)歷,；用自己喜歡的方式(送賀卡,、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語(yǔ)文課還姓語(yǔ)，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù),、藝術(shù),、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合,。

(三)自主性

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊的空間,。學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容自己選擇學(xué)習(xí)方式，自己決定學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的.指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。為了弄清三八節(jié)的來(lái)歷,，小朋友有的剪報(bào)、有的上網(wǎng)下載資料,、有的搞社會(huì)調(diào)查……學(xué)習(xí)方式可謂多樣化,。為了表達(dá)對(duì)媽媽節(jié)日的祝賀，小朋友有的為媽媽制作了賀卡,、有的說(shuō)要和媽媽分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),，做自己力所能及的事……學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式可謂豐富多彩。

(一)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的整體發(fā)展

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，“寫”主要指寫字,、寫話。聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫既是一種能力,，也是一種手段,。如蘇教版下冊(cè)練習(xí)4“學(xué)習(xí)字詞句”的板塊，要求學(xué)生學(xué)習(xí)“咕咕咕,、嘰嘰嘰,、喵喵喵、呱呱呱”等擬聲詞,。設(shè)計(jì)時(shí),，我們可以讓孩子先聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō)是哪些動(dòng)物發(fā)出的聲音,，并“亮開(kāi)嗓門兒學(xué)學(xué)”。這一聽(tīng)一猜一說(shuō)一學(xué),，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，而且加深了對(duì)擬聲詞的體驗(yàn)。接著讀一讀書上的幾個(gè)句子,，再填上擬聲詞讀一讀,。這一讀一寫再一讀，手腦并用,，又促進(jìn)了孩子對(duì)擬聲詞的感悟,。最后，與孩子們共同吟一吟,、唱一唱有關(guān)擬聲詞的兒歌與歌曲,，并大膽猜測(cè)：為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁，還有哪些字可能是口字旁,。這聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的綜合運(yùn)用,，有利于學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通融合

新課程的基本結(jié)構(gòu)——“課程”分為：學(xué)科課程和非學(xué)科課程(綜合實(shí)踐活動(dòng)),；學(xué)科課程又分為單學(xué)科(如語(yǔ)文)和綜合學(xué)科(如品德與生活),。語(yǔ)文在向其課程的邁進(jìn)過(guò)程中，第一只腳大都伸向藝術(shù)(音樂(lè)和美術(shù)),，如北師大版中的“做一張朋友卡片”,、蘇教版中的“發(fā)揮想像,，將這幅文字畫改畫成風(fēng)景畫，再涂上顏色”,。北師大版中的“種一粒種子,，觀察種子的生長(zhǎng)情況，寫一個(gè)觀察記錄,?！闭凵涑稣Z(yǔ)文與科學(xué)融合的設(shè)計(jì)理念。那么我們?cè)谠僭O(shè)計(jì)時(shí),，思路還可開(kāi)闊些,，想一想語(yǔ)文能否與數(shù)學(xué)、體育,、品德與生活乃至綜合實(shí)踐活動(dòng)溝通,，達(dá)成融合設(shè)計(jì)。

(三)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,，強(qiáng)凋?qū)W生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”,、“訪問(wèn)”“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，形成與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。如在設(shè)計(jì)蘇教版下冊(cè)練習(xí)5的學(xué)習(xí)字詞句時(shí),，可讓學(xué)生動(dòng)手做一做轉(zhuǎn)盤，并用轉(zhuǎn)盤再識(shí)一組字,。孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),、在學(xué)中玩，不僅能發(fā)現(xiàn)規(guī)律大量識(shí)字,，還能掌握一種歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)在活動(dòng)中獲得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。這也是綜合性學(xué)習(xí)所追求的知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合。

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