作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學綜合實踐教案三年級篇一

一、問題的提出：

從學生入學的第一天,，校園垃圾就開始伴隨著學生的校園生活,，它給班級、學校帶來的困擾也越來越大,。我根據五年級學生自身的特點和學習生活,，設計一系列的主題活動,，通過調查小課題研究、成果展示等活動形式,，讓學生在學習生活中進行調查研究了解校園垃圾的來源,、危害、怎樣處理垃圾等,，建議學生向學校提出建議,，讓學生以真實的校園生活為背景，在真實的生活中去發(fā)現問題,、探究問題,、解決問題，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動,，增強學生的環(huán)保意識,。

二、活動目的：

1.認識校園垃圾也是一種社會資源,，初步建立服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

2.關注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情,。

3.思考校園內存在的垃圾管理問題,，找出減少垃圾的有效方法。

4.學會與他人合作,，培養(yǎng)學生責任感,、組織和策劃能力。

三,、活動準備：

1.讓學生觀察校園環(huán)境,，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學生是如何處理垃圾的,。

2.以小組合作學習的方式,，制定活動主題及實施方案。

3.各小組全員參與策劃活動,，并作好記錄,。

四、活動過程：

1.情境導入：

同學們,，最近無論是從電視上還是從網絡上流行著一個詞語,，這個詞可以說是家喻戶曉，它的呼聲也是響遍全球,，這個詞語是什么呢?同學們,，請看。

(出示：“低碳”一詞),，而且現在人們都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其實低碳的意思就是節(jié)能排減,、綠色環(huán)保,。隨著經濟發(fā)展，人們生活水平的提高,，環(huán)境污染也在不斷加劇。但是人們卻忽視了環(huán)境污染里的一個重要污染,，那就是垃圾污染,。提起垃圾，我想同學們都非常了解它,。它給班級,、學校帶來的困擾也越來越大。那么,，今天這節(jié)課,，我們就來一起探討有關校園垃圾的問題。

2.活動過程：

同學們,，聽了你們的感受和建議后,，我十分高興，有人曾說“順手撿起的一片紙,，純潔的是自己的精神”就從我們每一個人開始,，從一點一滴做起，呵護我們的校園,，不積跬步,，無以至千里。不需要花費太多的精力與時間,，只需要每一位同學一些簡單的動作和良好的行為習慣,。這是一件很容易的事，貴在堅持不懈,，我想,，這不僅是一種付出，同時也是一種回報!我相信滴水可以穿石,，我們的校園一定會在我們用心的呵護下越來越美麗,。

[小學綜合實踐課教案]

小學綜合實踐教案三年級篇二

1、了解生活中的主要糧食作物,。

2,、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易,。

3,、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食,。

了解水稻的種植過程,，懂得愛惜糧食的重要性,。

活動一：聯(lián)系生活，導入主題

同學們,，今天都吃早飯了嗎,？你今天早餐吃的什么？

生回答

出示圖片：粥,、油條,、面包。這些食物的原料是什么,？

引出米和面粉,。

2、同學們的生活經驗可真豐富,！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉,。

3、同學們舉了好多例子,，那么米和面粉又是從哪里來的,？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。

4,、糧食家族中的其他成員

活動二：探究米的由來,，體會來之不易

1、小朋友們一日三餐中,，幾乎天天要吃什么,？不吃飯會怎么樣？

2,、小小一粒米真是太重要了,，你知道小米粒是怎么來的嗎？

3,、觀看圖片,，多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

播種,、插秧,、田間管理、收割,、碾米

4,、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序,，5個多月的生長周期呢?真是來之不易?。?/p>

5,、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的,，你知道嗎,？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞,。齊聲朗讀,。

活動三：行為辨析，提高認識

圖片展示浪費糧食的圖片,。他們這樣做對嗎,？為什么？

小資料

拓展有關知識,，引用相關中國非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片,，使學生的心靈再一次受到觸動,，感情得到深化。

活動四：愛惜糧食,，從我做起

1,、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價,。

2,、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》,，齊讀,。

3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米,，愛惜糧食要從自己做起,。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監(jiān)督員,，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食,。(板：人人有責)

課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下,，并談談你對收集的古詩和諺語的理解,。

板書：來之不易、愛惜糧食,、人人有責

小學綜合實踐教案三年級篇三

1,、通過民間采風活動，了解農村民間文化,，拓寬文化視野,，提高人文素養(yǎng)。

2,、以小組為單位展開活動,，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識,，同時提高合作意識和社會交往能力。

3,、在語文學習活動中,，運用美術、音樂,、勞技,、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化,，提高學生綜合素養(yǎng),。

五年級6班全體學生。全班共分四組,，組長別自定

（一）前期準備：

1,、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣,。

2,、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組,、民間剪紙藝術欣賞小組,、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同,，制定出切實可行的計劃,，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備,。

3,、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄,。

4,、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿,，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版,，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。

（二）成果展示：

主持人導入：近期,，我們走村串巷,，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中,，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動,。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

1,、妙手加工,，獨放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。

小主編（學生a）：介紹小隊組建過程,、收集整理及制作手抄報的整個過程,。

小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工,。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受,。每篇習作都各有特色，各有魅力,，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性,。古老的傳說，經過我們的`妙手加工,，煥發(fā)了時代的色彩,。

2、諺語警句,，寓理其中

由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況,。

學生：我們實地考察,，我們網上搜索,。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事,；全組制定電子演示文稿,，展示制作成員。

3,、剪刀生花,，美化生活

民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝,。

剪紙在民間的流行,，往往伴隨著生辰、婚嫁,、喜慶節(jié)日和日常生活,。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬,、門畫楹聯(lián)紅彤彤,，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛,。

4,、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返

鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。

小制片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況,。

小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”,。

小導游（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點,。

焦作山水美不勝收,，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗,，也讓焦作人的生活更美更甜,。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河,；不必說奇絕險峻的青龍峽谷,，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情,，也會讓你流戀忘返,。

有關資料：1、泉州民間故事手抄小報,；

2,、民間剪紙作品圖片；

3,、“諺語警句”電子演示文稿,；

4、“泉州風情”錄相照片,。

學生感悟1：我發(fā)現,，我成功，我創(chuàng)造,，我快樂

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術,，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說,，靈泉寺的來歷,，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動,。再想想,，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿,，將故事講給父母聽,，講給老人聽，直到人人滿意為止,。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可,，其間流下了多少心血和淚水,，只有我們自己知道。（史娟）

學生感悟2：凝聚產生力量,，團結誕生興旺

看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目,，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭,，10個人整整用了兩周時間,，其間矛盾、困惑,、淚水,，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目,，最重要的是合作,，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺,。（張豆）

收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜,，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧,。工作是辛苦的,，同時又是快樂的。

收獲4：整理材料不僅訓練表達力,，還培養(yǎng)了想象力,；

收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。

小學綜合實踐教案三年級篇四

1,、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像,。

2,、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像,。

重點:幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備:收集名人圖像

一,、提問導入:

1,、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一,、我的偶像

二,、新課:

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字,。

2,、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3,、小組匯報討論結果,。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人,、英雄以及具有改革,、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想,、人生價值,、青春光輝的真實內涵。

三,、小結:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行,。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四,、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人,。

小學綜合實踐教案三年級篇五

主題由來：

秋天，天高云淡,，風清氣爽;大雁南飛,，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開,，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里,，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意,。設計了該主題活動,，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”,、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然,、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好,，了解秋天是個豐收的季節(jié),，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

主題目標 ：

1,、體驗豐收的喜悅,，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

2,、了解勞動成果來之不易,，學會珍惜勞動果實。

3,、獲得有關的農作物和其他動植物的知識,。

4、發(fā)展兒童的想象力,、創(chuàng)造力,、動手能力,。

主題內容 ：

1、豐收的果園

在家長或者朋友的帶領下,，讓學生到農村果園里去采摘果實,。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關果實的知識,，學習—些簡單的勞動技能,，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實,，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理,，體驗豐收和喜悅之情。

2,、尋寶物

組織學生自主地去尋找植物的落葉,、果實、種子或好玩的小東西,，裝起來收集好,，為開學的展示活動做準備，通過這個活動,，讓兒童在活動中感受自然的美,，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

3.秋天的創(chuàng)作

學生利用找到的“秋天”,，例如：果實、樹葉,、種子等自然物進行拍照,、作畫、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲,，充分發(fā)展兒童的想象力,、創(chuàng)造力、動手能力,，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂,，體驗成功的喜悅,。

活動過程 ：

活動一：豐收的果園

一,、談話引入，提出注意事項

教師： 到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經驗,，他們七嘴八舌地說了許多注意事項,。)

活動二：尋寶物

一、導入活動,，提出要求

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”,。同學們要仔細觀察,，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好,，看誰尋找到的“寶物”多,。活動時注意外出的安全,。

活動三：秋天的創(chuàng)作

一,、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲

教師：同學們,，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”,，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二,、展示創(chuàng)作成果

小學綜合實踐教案三年級篇六

教案是教師為順利而有效地開展教學活動,，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位,，對教學內容,、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書,。下面是小編收集整理的小學綜合實踐課教案,，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

秋天，天高云淡,，風清氣爽;大雁南飛,，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開,，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里,，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意,。設計了該主題活動,，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”,、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然,、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好,，了解秋天是個豐收的季節(jié),，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

1,、體驗豐收的喜悅,，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

2,、了解勞動成果來之不易,，學會珍惜勞動果實,。

3、獲得有關的農作物和其他動植物的知識,。

4,、發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,、動手能力,。

1、豐收的果園

在家長或者朋友的帶領下,，讓學生到農村果園里去采摘果實,。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關果實的知識,，學習—些簡單的勞動技能,，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實,，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理,，體驗豐收和喜悅之情。

2,、尋寶物

組織學生自主地去尋找植物的落葉,、果實、種子或好玩的小東西,，裝起來收集好,，為開學的展示活動做準備，通過這個活動,，讓兒童在活動中感受自然的美,，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

3.秋天的'創(chuàng)作

學生利用找到的“秋天”,，例如：果實、樹葉,、種子等自然物進行拍照,、作畫、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲,，充分發(fā)展兒童的想象力,、創(chuàng)造力、動手能力,，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂,，體驗成功的喜悅。

活動一：豐收的果園

一,、談話引入,，提出注意事項

教師： 到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項,。)

活動二：尋寶物

一,、導入活動，提出要求

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”,。同學們要仔細觀察,，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好,，看誰尋找到的“寶物”多,。活動時注意外出的安全,。

活動三：秋天的創(chuàng)作

一,、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲

教師：同學們,，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”,，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二,、展示創(chuàng)作成果

小學綜合實踐教案三年級篇七

知識與技能：

1,、通過了解水稻、小麥,、高粱等糧食的生長過程,，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

2,、了解本地區(qū)主要生產的糧食品種,。

過程與方法：運用多種形式，如討論交流,、資料調查,、講故事等。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、對農作物生長過程的了解,，讓學生知道糧食來之不易。

2,、培養(yǎng)學生愛惜糧食,，愛惜農作物的習慣。

教學重點：認識到糧食來之不易與農民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易,。

教學難點：在生活中做到珍惜糧食,，不浪費每一粒糧食，培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質,。

1,、實物：稻谷,、玉米、紅薯,、黃豆,、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋,。

2,、搜集農民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片,。

3,、課件、歌曲《一粒米》,。

一課時

一,、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途,。

1,、導入：猜謎語（課件展示）

（1）水里生來水里長，小時綠老時黃,；去掉外殼黃金甲,，煮成白飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）

奇怪奇怪真奇怪,，頭頂長出胡子來,；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排,。（打一糧食作物：玉米）

（2）認識幾種常見的農作物,。

師：猜完謎語，我們接著來,，認識的就熱情地跟它打打招呼,，大聲叫出它的名字。

2,、實物展示幾種糧食：花生,、小麥、稻谷,、玉米,、紅薯、黃豆,。

3,、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）

花生：營養(yǎng)價值可高。種子可以炒制,、油炸或做花生糖,、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬,。

玉米：可以做成多種玉米食品,，如玉米餅,，玉米粥,，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產原料,。

大米：主要用途是飯食,。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條,、湯圓,、米粉糕、年糕等,，并可制各種餅干,，各種點心。

紅薯：可以蒸著吃,、烤著吃,，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭,、面條,、餃子、蛋糕,、餅干,、面包等。秸稈還可編各種用品,，如草帽,、扇子、席子,、提包,。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片,。（播放音樂,，在積極的情緒狀態(tài)中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘,。）

二,、組織活動

（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流,。

師：難怪人們常說糧食手中寶,，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧,！瞧,！食品兄弟在開會呢！

（二）了解糧食的生產過程,，認識到糧食來之不易

1,、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友,，你們知道了我有好多的用途,，可你知道我是怎么來的？（課件展示）

2,、請同學們和我一起走進農田看看水稻的生長過程,。（看圖片）

春種秋收,。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農民伯伯以經開始辛勤的勞作。

（1）學生學習翻地,。

（2）農民把地翻好后接著還要播種,。

（3）在炎熱的夏天你會在哪里,？又會做什么呢,？

生：在家里吹空調，吃冰棍,。

請看圖上的農民在干什么,？

生：農民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧,。

師：看到這些你想說什么,？

生：農民們很辛苦。

（5）經過五個多月的生長稻子終于成熟了,，可以收割了,。

師：看農民們是怎樣收割的？（出示收割）

生：彎著腰,，很辛苦地去割,。種水稻很辛苦。

3,、師：是啊,，農民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的,。

4,、排順序：

（1）讓學生排序（按水稻的生長順序排列,。）。

（2）說說稻子在生長過程中需要什么,？誰給了它幫助,？

5、看,！這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子,，剝去外殼就是晶瑩的大米。

師：當你吃著噴香的大米飯,，你會想些什么,？

生：農民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的,。

師：同學們糧食來得真不容易呀?。ò鍟杭Z食來得真不容易）

6,、還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎,？

學生背誦《憫農》。

7,、當當小農夫

生：好,，老師，讓我來,，我也要去……

師：下面我作為記者采訪一下：請問,，你累嗎？

生：累死了,，瞧我的汗,！

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢,！

生：我知道,，農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……

生：中午,，突然下起了暴雨,，農民伯伯沒帶雨傘，淋濕了,，可他們還是得繼續(xù)干,。

生：我爺爺說，他小時候家里窮,，只能給地主做工,，地主很壞，他們經常讓爺爺的爸爸餓著肚子干活,。

（說到這里,，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了,，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫,，讓孩子在音樂中齊讀這首詩,，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索,。）

三,、拓寬視野

1、糧食是汗珠換來的來之不易,，我們要愛惜,。在生活中，有時你會說,，媽媽我不想在家里吃飯,，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋,，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了,，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食，如果這是你的情況,，那我要告訴你,，那樣做太不應該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃,。

（在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片,，其中很多與小孩有關。孩子看著那些饑餓的兒童,，瞪大了雙眼,，有的女孩子的眼淚都流出來了。）

2,、我們來個倒計時：五,、四、三,、二,、一，五秒種過去了,，時間長嗎,？

可據是聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡,。

師：聽到這些,，看到這些，大家想說什么,？

生：那些小朋友真可憐,。

我們要珍惜糧食,，再也不能浪費了。（板書：愛惜糧食人人有責）

師：是??！當你想要剩飯、倒飯時,，想想那些忍受饑餓的兒童吧,！

四、聯(lián)系生活,，指導行為

1,、出示課本上判斷圖。

請同學們判斷對錯,，并說一說為什么,。

2、我們說得好不如做得好,，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食,，避免浪費呢？

生：吃飯時吃多少盛多少,。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃,。

師：同學們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣,。（板書：節(jié)約光榮浪費可恥）

3、同學們10月16日是世界糧食日,，我國把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周,，我們不僅要在節(jié)糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食,。

讓我們行動起來,，拿起手中的筆，以“愛惜糧食,，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫,。

學生分組討論并寫一寫，畫一畫,。

1,、調查我們家鄉(xiāng)的農場品有哪些？

2,、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式,，記下時間，處理方式和理由,。

小學綜合實踐教案三年級篇八

一,、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久,，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西,。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活,，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料,，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力,、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識,。因此設計了本次活動,。

二、活動目標：

1,、使同學們具有關注社會,、關注自然的良好品質，加強同學們的環(huán)保意識,。

2,、培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面,。

3,、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現,、善于思考的學習品質和參與活動的積極性,、自信心。

三,、活動過程:創(chuàng)設活動情境：

1,、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活,，走進科學,。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象,，其實這種現象平時也存在,，只是這回格外的觸動我，是什么呢,？我們一起來看看,。出示照片。

3,、現在我給同學們挖一個智力陷阱,，看你會不會身陷其中？怎么樣,，敢不敢接招,？請聽題（音樂2下）：白紙,、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前,，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題,，但是，這個難題被我攻克了,。

我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品,，你們看咋樣？

4,、學生一定會就塑料的好處發(fā)表看法,。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等,。

照片：百葉窗,、電視、滑板車,、鋼琴,、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃,、喝,、穿、玩兒,、樂器,、裝飾材料、交通工具,、家用電器,、家具、農業(yè)等,。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在,。塑料在我們的生活中應用這么廣,，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢,？怎么樣,？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧,！

5,、確立活動主題的名字

6、給同學們思考討論的時間,，明確自己最想探究的內容,。教師下去指導,，適當引導同學們拓展思路。

7,、全班同學進行交流,，提出問題。教師將其一一寫在黑板上,。指導同學們自己進行歸納整理,。

8、將問題分成幾類,。請同學們自己選擇感興趣的主題,，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）,。

9,、同學們進行研究討論，教師到各組指導,。加背景音樂,。

10、同學們介紹活動方案,。加背景音樂烘托氣氛,。

11、交流完活動方案,，教師進行總結,。

小學綜合實踐教案三年級篇九

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

針對傳統(tǒng)數學教學為考試而教數學,、學數學,，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作,、親身實踐獲取直接經驗,，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科,、數學與社會的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識,，強化實踐意識,，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。

2．全面發(fā)展學生的潛能,。

好動,、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活,，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣,，喚起學生主動探索新知識的欲望,，在教師的參與指導下，通過觀察,、操作,、討論、交流,、合作等方式,，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決,。

3．便于學生心理和諧發(fā)展,。

數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程,。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的,。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷,，記憶力強,，對學習產生濃厚的興趣。反之,，學生處在一種消極,、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足,，注意力分散,，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求,，使他們一直處于積極的心理狀態(tài),。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去,。同時在數學知識學習過程中,，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化,。

我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差,，動腦不夠靈活,，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高,，只是,，缺乏目的性,、科學性、方法性,?？傮w來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形,，老師們將從以上幾個方面入手,，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

1．開展數學綜合實踐活動的策略研究,。在教學活動中如何實施開放性教學,，引導學生探索、發(fā)現知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律,，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件,，使學生獲得必須的基本知識和技能。

2．開展數學小課題的策略研究,。如何結合有關教學內容,，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計,，采用學生喜愛的形式,，指導學生圍繞專題去觀察、調查,、收集材料,、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告,，提出解決問題的策略和方案,。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力,，收集,、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力,，激發(fā)學生創(chuàng)新意識,，訓練學生參與實踐的能力。

3．數學綜合實踐活動評價的研究,。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系,。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平,。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我，建立信心,。

4．獲得更多內容和形式的研究案例,，開發(fā)小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

1．通過實驗,，使學生了解數學知識與學生的生活經驗,，現實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數學的價值,。

2．通過數學實踐活動,，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索,、研究有關的數學規(guī)律,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗,。

3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式,，努力形成開放、探索,、研究,、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果,。

1．文獻研究法,。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料,，學習,、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識,，借鑒他人成果,。在此基礎上，結合工作實踐,，研究制定數學實踐活動研究的具體策略,，構建數學實踐活動的理論框架。

2．行動研究法,。堅持理論和實踐相結合,，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究,，并邊工作邊研究,，不斷調整方法,，修改實施方案。

3．經驗總結法,。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結,，既指導和帶動廣大教師深化教學改革,，又推動本課題不斷深化研究。

4．個案研究法,。本課題在面向全體學生的同時,，將選取一些學生，建立個人學習檔案,，進行追蹤分析,，以及時發(fā)現問題，調整對策,。

1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）,。

2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料,，并應用于課堂教學,，以實現培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的,。

小學綜合實踐教案三年級篇十

21世紀是一個“綠色”世紀,，隨著環(huán)保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變,，人們越來越崇尚自然,、注重安全、追求健康的生活,。綠色食品的生產保護生態(tài)環(huán)境,，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品,。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動,，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性,，對綠色食品有一個新的認識,，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長,，確立科學的,、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動的提出,，就是讓大家積極行動起來,，購買綠色食品,，呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康,，保護我們賴以生存的環(huán)境,。

二、活動具體目標：

態(tài)度目標：采用小組合作的形式,，共同研究,、探討，使學生能關注自己的生活環(huán)境,，關注他人,，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力,，增強環(huán)保意識和社會責任感。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動,，了解有關綠色食品的基礎知識,，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法,，提高學生發(fā)現問題,、分析問題、解決問題,、再發(fā)現問題的能力,，并能撰寫社會實踐調查報告。

能力目標：在實踐活動中,，了解調查研究的過程,，學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力,。

三、活動地點：

學校,、家庭,、社會

四、活動成果形式：

以小組為單位寫研究報告或調查報告,。

五,、活動組織形式：

根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則,，同學們自行分組,，成立10人的實踐活動小組，分別研究“綠色食品的營養(yǎng)價值”,、“綠色食品的劃分標準”,、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題,。選出各小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師,，具體指導小組實踐活動的開展活動,。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習,。

整個過程由學生小組完成,，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式,、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,，不要求研究的結果,。

六、活動實施的具體過程：

整個主題活動分八個活動階段進行實施：

活動一：活動準備

活動目的：明確此次活動的意義,，學會設計調查表,，整理調查結果，總結調查情況,，了解大家對綠色食品的認識,，培養(yǎng)學生的小組合作能力。

活動過程：

1,、講解此次活動的`意義,。

2、討論,、講解什么是綠色食品,。

3、按活動內容組成活動小組,，選出活動組長,，分配活動任務，確定調查內容和地點,。

4,、設計調查表，掌握表格設計的大致格式,，如：標題,、主要欄目、統(tǒng)計項,、調查日期,、調查人姓名等。整理調查結果,，總結調查情況,，通過調查表了解大家對綠色食品的認識,。

5、各小組制作活動成長記錄袋,，要求把活動的目的,、內容、方式,、過程,、體會、感想,、收獲等記錄下來,，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限,。

活動二：收集綠色食品的資料,。

活動目的：學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力,。活動過程：學生利用信息技術課和在家的時間,，收集一些綠色食品的資料,，并對所收集的資料進行整理、篩選,、綜合,。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定,。

活動三：我眼中的綠色食品

活動目的：通過各組展示收集資料的情況,，了解綠色食品。培養(yǎng)學生口頭表達能力,、收集和利用資料能力,、思維能力和團隊精神。

活動過程：

1,、各組分別展示收集資料的情況,，展示的形式由各組決定，可以是小組表演,、知識競賽,、展示課件或網頁、研究報告,、資料?？鹊葏R報調查結果。

2,、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品,，活動內容緊扣主題,，表演自然生動，語言通順流暢,，動作大方,。

3、組長介紹本組準備的情況,，組員分配情況,、完成情況。

4,、說一說參加活動的體會,。

活動四：綠色食品的發(fā)展。

活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解,，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力,。

活動過程：通過了解，調查,，收集資料后，小組進行交流討論,，學生寫出感受與體驗,，小組總結收獲。

活動五：食品安全與我們的健康,。

活動目的：通過到商場進行參觀,、調查，了解市場上的綠色食品,，懂得食品與安全的重要性,，能分辨真?zhèn)尉G色食品，學會正確的選擇綠色食品,。培養(yǎng)學生團結合作能力,。

活動過程：由老師帶領到街上進行參觀、調查,，并做好實地記錄,。活動前清楚活動要求,，小組準備好問題,，注意活動安全。參觀完后,，小組進行交流討論,，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品,，找出假冒偽劣的綠色食品,，作到真正的綠色消費,。

活動六：品嘗綠色食品。

活動目的：通過品嘗綠色食品會,，學生對綠色食品有更深的認識,。培養(yǎng)學生的，增進同學之間的友誼,?；顒舆^程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗,，說一說吃綠色食品的好處,。

活動七：呼喚綠色食品。

活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會,，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品,，學會撰寫社會調查報告。培養(yǎng)學生寫作能力,?；顒舆^程：開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁,。學生可以采用寫倡議書,、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品,。

活動八：活動小結,。

活動目的：通過活動小結，學生之間相互交流,，提高認識,，總結經驗?；顒舆^程：在個人自我總結,、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動,?？偨Y形式是些心得體會，或寫實踐活動中的反思與建議,，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料,、活動成長袋展示。

七、綠色食品的相關資料綠色食品概念：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品,，而是特指無污染的安全,、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品,。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產的基本條件,由于與生命,、資源、環(huán)境相關的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”,。綠色食品標志：標志由三部分構成,，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾,，象征自然生態(tài),；顏色為綠色，象征著生命,，農業(yè),、環(huán)保；圖形為正圓形,，意為保護,。aa級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色,，a級綠色食品標志與字體為白色,，底色為綠色。

綠色食品標志是指“綠色食品”,，“greenfood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式,，注冊在以食品為主的共九大類食品上,，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地,，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質,，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工,，產品質量及包裝經檢測,、檢查符合特定標準，并經專門機構認定,，許可使用a級綠色食品標志的產品,。

aa級綠色食品（等同有機食品）

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質,，按特定的生產操作規(guī)程生產,、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準,，并經專門機構認定,，許可使用aa級綠色食品標志的產品。綠色食品所具備的條件：

1,、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準,；

2、農作物種植,、畜禽飼養(yǎng),、水產養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程；

3,、產品必須符合綠色食品產品標準,；

4、產品的包裝,、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準,。

綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

1、強調產品出自良好生態(tài)環(huán)境,；

2,、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；

3,、對產品依法實行統(tǒng)一的標志與管理,。在選擇綠色食品時注意：

凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號,，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案,。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標簽,，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致,。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”,。如果此時,，您還不能確定真?zhèn)危纱螂娫捪驀揖G色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢,，電話：010－64228888轉7218,。

天然食品并非都是綠色食品

現在的市場上，五花八門的食品越來越多,，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲,，什么“天然”、“純天然”,，仿佛是在說,，瞧我的產品無污染。其實這是個誤區(qū)。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現,，一些天然食物中含有多種有害化學物質,，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿,、某些酶類以及農藥等,。這是因為環(huán)境污染；這是因為環(huán)境污染無所不在,，天然植物生長其中,，同樣會受污染；同時,，為了生存,，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質，以抵抗更多更兇的病蟲害,。所以,，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染,、無污染,、無公害的綠色食品。

教師活動反思

這次開展的綜合實踐課,，時間緊,，但在大家的共同努力下，終于完成了此次活動,，這次活動主要體現了以下幾個特點:

1,、突出實踐性。培養(yǎng)學生的實踐能力是新課程標準的活動思想,。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調查“學生對綠色食品的了解情況”,、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準,、綠色食品是怎樣種植出來的，分辨“綠色食品的真?zhèn)巍保?，促進學生主動參與實踐活動,，在活動中培養(yǎng)了學生發(fā)現和解決問題、收集和處理信息,、交往和思考,、報告與總結等各種能力。

2,、強調自主性,。學生能在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究,，遵循了“親自實踐,，深度探究”的原則；較好地體現了綜合實踐活動課的基本特性,。在活動過程中既培養(yǎng)了學生的調查能力,，收集信息，處理信息的能力,；又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力,，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間,。

3,、體現綜合性。本案例既合理地整合了“社區(qū)資源”,，充分利用了“課程資源”,；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”,，實現了“大綜合”,。

學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識,，但還是存在不少問題：

一,、完成資料還不夠積極

二、大部分都怕吃苦,，沒有深入調查,、研究三、部分同學有事不關己的想法

四,、資料完成得不夠充分

我將在下一次的活動中,，采取多種方法，爭取讓大家共同進步,。

小學綜合實踐教案三年級篇十一

（一）課程依據：

在我們的生活中,，標志無處不在。但這些標志,，對于活潑好動的孩子來說,，往往視而不見，因此,，常常出現一些不應該發(fā)生的事情,，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害,；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發(fā)生意外,?？梢姡瑯酥驹谖覀兊纳钪衅鹬薮蟮淖饔?。因此,，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況,；通過了解而增強自我保護的意識,、公德意識和社會責任感。

開展本主題活動,，旨在引導學生了解標志的種類,，各種標志的含義、作用及設置情況,、人們對標志的認識及使用情況,，引發(fā)學生關注身邊的標志，養(yǎng)成看標志,、遵守和正確使用標志的好習慣,，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學會文明做事,，改正自己的不良習慣和行為,。

（二）學情分析：

四年級小學生，雖然閱歷尚淺,，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象,，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉,，只要留心觀察,，就能引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的探究欲望,。只要教師加以正確引導組織,，使學生全員、全程,、全身心地參與,，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發(fā)展,。

知識與技能目標：通過調查,、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用,。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究,，查資料,、調查了解等活動提高學生收集信息,、整理信息、觀察問題,、分工合作,、與人交往等方面的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為,，遵守社會公德,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

本課重點難點：

重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用,。

難點：利用標志規(guī)范學生的行為

教法建議：,、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗,，引發(fā)學生學習的欲望,。

學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。

教學資源：

1.教具準備：

多媒體課件,、部分標志圖片,。

2.學具準備：

收集有關標志的材料。

本課環(huán)境準備：多媒體教室,。

評價標準：

學生是否從清楚標志圖案,，是否了解標志的作用等方面進行評價。

評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與,，關注學生個體差異,，注重評價激勵性、多元性,、開放性,，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式,，鼓勵學生大膽發(fā)表意見和建議,。

1課時

（一）創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）

教學指導語:同學們,，請看下面一組圖片你發(fā)現了什么,？（課件出示圖片。）

學生交流,，回答,。

生1：這是一起交通事故。

生2：行人沒有走斑馬線,。

生3：師引導：斑馬線實際是一種標志,，也可以說是一種規(guī)范，一種約束,。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方,。

引出并板書“我們身邊的標志”課題,。

（設計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生主動求知,、探索的欲望,。）

（二）學習與探究（15分鐘）

1.交流課前學生收集了解的有關標志的資料。

師引導：標志是一種視覺識別符號,，它在生活中猶如語言,，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象,，使人一目了然,，具有很強的概括性和象征性,，所以我們稱標志設計為視覺的語言?，F在大家來交流一下課前收集的標志的材料,。要求如下：

（1）是什么標志？

（2）是什么地方的標志,？

（3）它有什么含義和作用,？

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面,，如用于國家標志的國徽,、國旗；用于商品上的標志稱商標,，如奧迪轎車標志,、李寧牌商標；用于各行業(yè),、機關等職能部門的專業(yè)標志,，如公路局的標志、中國鐵路的標志,、公安機關的標志,、紅十字的衛(wèi)生標志等；指示人們注意安全的安全標志,；用于會議上標志,，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志,；用于公路,、鐵路、航空交通的稱交通標志,；標明街道的路標等,。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化,，如體育運動標志,、電視臺標志,、網站標志等等。

小學綜合實踐教案三年級篇十二

一,、活動背景：

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了,，同時,，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛,！但是,，我們對“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動,，此活動共有兩個次主題,，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比,，使學生關注自己多年來食用,，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝,、種類等。

隨著社會的發(fā)展,，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光,，豐富的物產,，燦爛的文化，更要了解新疆的美食,，因為新疆美食已經成為國內外客商,、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口,。

二,、活動目標：

1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識,，了解主題生成的方法,，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項,。

2,、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法,，培養(yǎng)合作學習的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三,、活動類型：

主題生成課的方法類指導課

四,、活動時間：

一課時（40分鐘）

五、活動過程：

一）,、欣賞圖片,，生成主題

同學們，今天老師帶來一些圖片,，咱們一起欣賞一下,！看看它們都是什么？

1,、出示新疆美食圖片,，引導學生說出名稱。

2,、同學們,，看完這些圖片，你想說點什么嗎,？（有何感想呢,？）

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢,？（吃的）對,，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜,，是食物?。◣煱鍟常?/p>

4、這些食物色澤鮮,、味道美,，誰來給它取個好聽的.名字美食！

你真聰明,！好我們就叫它美食!（板書美食）

5,、同學們，再看圖片,，這些美食都是哪個地方的呢,？（板書新疆）

其實不僅新疆的美食多，是??！中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深,、源遠流長,、品種繁多。有北京的烤鴨,、天津的狗不理包子,、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚,、云南的過橋米線,、著名的川菜、湘菜,、粵菜等等。那這么多的美食,，我們在活動課上都要去了解研究的話,，有這份時間和精力嗎？（沒有）當然能力也有限,，條件也達不到,。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢,？就是要選擇我們大家都比較熟悉的,，有能力去了解研究的。所以啊,，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片,，這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡,、熟悉,、有條件、有能力去了解,。

根據這些我們今天呢,，就把活動內容確定為“新疆美食”

6、確定了活動內容,，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢,？（了解）

那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

二）,、引發(fā)問題,、分解主題

1、那么,，接下來我們就要根據這些注意事項,，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食,，你們最想了解哪一種呢,？說說理由。

（提出要求：學習小組討論,，組長匯報,，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議,。）

3,、小組長匯報。其它小組同學認真聽,，并給予意見和建議,。

4、教師隨機給予總結,、歸納,。

三）、總結拓展

2,、小組選擇自己現在最想了解的內容,，并生成各組的小主題。

小學綜合實踐教案三年級篇十三

在我們的日常生活中,，“吃飯”是平常得不能再平常的事了,，同時，“吃飯”又是一件天大的事,，民以食為天嘛,！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢,？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動,，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃,，二是將新疆的快餐和洋快餐相比,，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題,，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等,。

隨著社會的發(fā)展,，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動,，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光,，豐富的物產,，燦爛的文化，更要了解新疆的美食,，因為新疆美食已經成為國內外客商,、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口,。

1,、知識與技能：了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法,，掌握主題生成的步驟,、方法以及注意的事項。

2,、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法,、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學習的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

主題生成課的方法類指導課

一課時（40分鐘）

一）,、欣賞圖片，生成主題

同學們,，今天老師帶來一些圖片,，我們一起欣賞一下！看看它們都是什么,？

1,、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱,。

2,、同學們，看完這些圖片,，你想說點什么嗎,？（有何感想呢？）

3,、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢,？（吃的）對，這些都是我們的吃的,，是我們日常生活中不可缺少的飯菜,，是食物！（師板書食）

4,、這些食物色澤鮮,、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食！

你真聰明,！好我們就叫它美食!（板書美食）

5,、同學們，再看圖片,，這些美食都是哪個地方的呢,？（板書新疆）

其實不僅新疆的美食多，是??！中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地,，中國的美食可謂博大精深,、源遠流長、品種繁多,。有北京的烤鴨,、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃,、杭州的西湖醋魚,、云南的過橋米線、著名的川菜,、湘菜,、粵菜等等。那這么多的美食,，我們在活動課上都要去了解研究的話,，有這份時間和精力嗎？（沒有）當然能力也有限,，條件也達不到,。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢,？就是要選擇我們大家都比較熟悉的,，有能力去了解研究的。所以啊,，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片,，這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡,、熟悉,、有條件、有能力去了解,。

根據這些我們今天呢,，就把活動內容確定為“新疆美食”

6,、確定了活動內容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢,？（了解）

那么,，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

二）、引發(fā)問題,、分解主題

1,、那么，接下來我們就要根據這些注意事項,，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題,。

2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食,，你們最想了解哪一種呢,？說說理由。

（提出要求：學習小組討論,，組長匯報,，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議,。）

3,、小組長匯報。其它小組同學認真聽,，并給予意見和建議,。

4、教師隨機給予總結,、歸納,。

三）,、總結拓展

2,、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題,。

小學綜合實踐教案三年級篇十四

1,、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。

2,、讓學生明白動物是人類的朋友,，地球也是人類的朋友。

3,、激發(fā)學生接觸大自然,、親近大自然、認識大自然,、欣賞大自然的情感,，教育學生保護大自然,。

激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然,、認識大自然,、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然,。

教具準備：錄音機,、動物頭飾、森林掛圖

一,、組織教學

1,、聽音樂學小動物飛。

2,、師生問好,。

二、動物模仿秀

1,、揭示課題,。

師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們,，你們喜歡小鳥嗎,？喜歡小動物嗎？

今日,，我們就一齊來認識一些可愛的動物并給它們安個家,。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物,？

師：教師想明白你們最喜歡什么動物,，噓，不用小嘴告訴我,，用動作來告訴我,，好嗎？

方法：請學生個別模仿,、按小組團體模仿出動物的姿態(tài),，請小朋友猜一猜，評一評,，誰模仿得最像,？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師師范,，讓小朋友熟悉旋律,。

學生創(chuàng)作：根據教師所給的音樂即興按句式編唱。

團體與教師對唱,，模唱小動物的叫聲,。

三,、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：教師請來了哪些動物,？

師：既然你們這么喜歡動物,，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢,？

出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了,，心里很難過，這是為什么呢,？

2,、分別出示圖1—6：

這些小動物原先生活在哪里，此刻,，為什么找不到家了,？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學生,，,。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

師：那么,，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢,？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家,？

（植樹造林,、節(jié)儉用水、愛護環(huán)境,、保護地球等等）

4,、玩一玩：團體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友,，我們一齊來做找朋友的游戲好不好,？

隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞,。

（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌,。）

四,、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》,。

五、總結,、拓展

我們要愛護動物,、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家,。

2,、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面,。

小學綜合實踐教案三年級篇十五

教學目的：

1.認識自己的運動興趣，初步具有自主選擇團隊的意識,，正確應對訓練中的挫折與困難,。

2.融入團隊，能與隊友友好相處,，具有團隊合作與競爭精神,。

3.熱愛生活，熱愛運動,，養(yǎng)成積極,、健康的`生活態(tài)度，提高運動意識,，增強體質,。

教學過程：

一、談話激趣

1.生命在于活動,，經?；顒拥娜耍眢w健康,，精神愉悅,。說一說你自己最喜歡的運動項目。

2.有些運動項目可以組隊進行,，比如,，足球、籃球,、羽毛球等,。大家一定在電視上看過奧運會，精彩的比賽扣人心弦,，尤其是團隊比賽更是緊張刺激,。

3.展示奧運會賽場上出現過的運動隊的圖片或視頻，請大家選擇自己喜歡的運動隊,，并在組內進行簡單介紹,。

二、學習采訪

1.學生談對采訪的認識,。

a提問：您覺得采訪是怎樣的活動,？

1.閱讀資料，整體了解采訪,。

a教師事先查閱了采訪的有關資料,，把它摘錄了下來，學生快速自主閱讀,，并在小組內交流感想,。

一個完整的采訪過程主要分采訪前,、采訪中、采訪后,。

采訪前,，要做好充分的準備工作，指定采訪計劃,。

采訪中,，要有序進行，講究策略和方法,。

采訪后要認真整理采訪記錄,，總結從采訪中獲得的信息和材料。

b教師板書并進行小結,。

1.知道制定采訪計劃,。

4.出示采訪表，了解采訪計劃要考慮哪些方面,。（時間,、地點、對象,、工具,、主題、分工,、問題等）

a每一小組確定采訪對象,。

b圍繞主題，設計具體的問題,。

c小組合作編寫采訪計劃表,。

d交流各組的采訪計劃表，在教師的幫助下進一步修改完善,。

三,、模擬采訪

1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。

2.評議本組同學的采訪活動,。

3.教師總結采訪中的技巧和方法：說明來由,，征得同意，禮貌用語,，態(tài)度大方,，善于思考，及時追問,，詳細記錄,，分工合作等,。

4.如有時間,，再選一組進行模擬采訪,，并請被采訪者做出評價。

四,、實地采訪

每個小組根據采訪計劃,，在組長的帶領下分工合作，進行獨立采訪,?；顒咏Y束后，將采訪資料整理出來,，下節(jié)課進行采訪,。

小學綜合實踐教案三年級篇十六

1、搜集贊美母親的詩詞,、成語,，寫在紙上向同學展示。

2,、每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗。

每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗,。

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗,。

同學們,，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”,，你們都做好準備了嗎,？

1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始,。

a,、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示,、交流,。

b、四人小組組長匯總各組員意見后,，面向全班匯報,。

c、師,。

2,、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動：a,、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內匯報,。b、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報,。c,、師。

這節(jié)課,，同學們都交流得很好,，看來你們課前都做了充分的準備。

讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞,、成語有感情地讀給媽媽聽,。

小學綜合實踐教案三年級篇十七

教學目標：

經過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性,，小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案,。

教學重點：

讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣,。

教學難點：

期望學生們經過這么一次思想教育及時改變過來,，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

請看以下事例：1,、曾看到這樣一則報道,，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家,，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫,。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”,、“禁止吸煙”,、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答：“因為有這些不禮貌行為的大多數是中國大陸的游客,?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不禮貌行為也是國恥,?！辈恢蠹沂欠裼浀茫醒腚娨暸_以往報道,，國慶節(jié)后的天安門廣場,，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,，有的地方不到一平方米的地面上,，竟有9塊口香糖污跡,，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈反差。

此刻你們看看你們自我的行為習慣呢

在我們身邊,，在一部分同學身上,，還存在著一些不禮貌的行為。例如,，在我們的學校內總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑,，教室里,、學校內食品袋,、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃,，扔了又何妨,；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常,；還有部分同學相互之間講臟話,、粗話，隨意攀爬樹枝,，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物,。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),，禮貌習慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

此刻,，請同學們自我靜下心來想想,，你們的行為習慣是否良好了呢再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。那里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,，構成必須的衛(wèi)生良好意識,。比如：日常的維護與堅持(新舉措)垃圾桶(1)由最終一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板,。(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次,。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,，每個同學把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔,。(5)晚自習結束后,，每個同學也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅,。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分,。

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些提議呢

同學們紛紛發(fā)言,，而后教師總結：首先,，確立目標，循序漸進,。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,，要想完成他，就得確立長遠的目標,，一步一個腳印的行動起來,。俗話說，有志者,，立長志,，無志者，常立志,。所以,，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急,，但必須要說到做到,。例如，想背完1000個單詞,，能夠分成多天來完成,。今日背10個，明天背10個,，日復一日,，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時,，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅,。其次，學會時刻自我約束,。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸,。認識到聽課做筆記的重要性后,，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,，就不能再找借口深陷其中,；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習,。久而久之,，壞習慣會離你越來越遠,，自然，成功會離你愈發(fā)的接近,。

總結：觀念改變習慣,，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),，細節(jié)點點積素養(yǎng),，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經“人之初,，性本善,。性相近，習相遠,?！睘榻Y尾,，說明人本來性情很相近,，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了,。

小學綜合實踐教案三年級篇十八

一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀,，發(fā)展學生的全面素質,，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,，促進辦學特色的形成,。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,、綜合性,、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容,；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質的提高提供了可能。

1．增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內在聯(lián)系。

（2）關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活、工作,；

（4）關心他人,，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取,。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣,。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查,、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質,，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復的論證,，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā),。

2．通過實踐活動,，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系,。

4．注重與其它學科領域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動,，開發(fā)具有學校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處,、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性,，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,，幫助學生學會發(fā)現，學會探究,，形成發(fā)現問題與解決問題的能力,。

制作動物的標本----千姿百態(tài)彩蝶飛

1. 教師準備： 多媒體課件。

2. 學生準備：

(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解,。

(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本,。

（1） 學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 了解蝴蝶標本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關知識,。

（2） 培養(yǎng)學生對大自然中蝴蝶的喜愛,。

（3） 培養(yǎng)學生收集信息、 整理信息的能力,。

（4） 培養(yǎng)學生合作交流能力,。

1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片,， 師生共同欣賞,。

2、 教師導言： 自 古以來,， 蝴蝶就是美麗的代名詞,， 它的體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅,。 每到春暖花開的季節(jié),， 在祖國的原野、 溪畔,、 山谷和花園,， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色,。 今天,， 讓我們一同走進大自 然， 走進蝴蝶的王國,。（ 出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）

3,、 了解蝴蝶標本的制作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本,， 你知道它是怎樣制作的嗎,？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。 用網捕捉時動作要輕快,， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角,。壓制： 把蝴蝶用紙夾住,， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時要注意保持體形和各器官完整無缺,。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） ,。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時可以保持它展翅飛翔的形狀,， 也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài),， 然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒， 在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔,， 用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴,。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個樟腦球搗碎,， 遍撒在棉花上,。 最后將風干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋,， 標本就完成了,。 如果你在盒內放一些風干了的花草， 標本將更富有自 然生態(tài)之美,。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法,， 有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

2,、 下面,， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本， 按下圖粘貼標明蝴蝶名稱,、資料來源,、 制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學生完成）

1 ,、 搜集至少3 個蝴蝶網站,。

2、 建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾,， 建立蝴蝶圖片資料庫,。