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綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇一

１,、了解明星，正確對(duì)待追星問題,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生清楚、簡潔,、準(zhǔn)確地表述觀點(diǎn)的能力,。

３、引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待問題,。

展示明星風(fēng)采,，正確看待明星。

正確對(duì)待追星問題,。

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，共設(shè)三道題：列出你最喜歡的三位名人；簡單闡述你喜歡這些名人的原因,；如果你有機(jī)會(huì)與崇拜的名人接觸,，你最想做的事情是什么？根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，教師了解到學(xué)生們對(duì)“追星”問題的認(rèn)識(shí)膚淺,、片面，進(jìn)而找到了教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)按照學(xué)生喜愛的名人類型劃分合作學(xué)習(xí)組,，安排課前準(zhǔn)備活動(dòng)。不愿參與到這些小組的同學(xué)另結(jié)成兩個(gè)合作調(diào)查組,，調(diào)查中學(xué)生及家長對(duì)“追星”問題的看法,，作為教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星問題的切入點(diǎn)。在學(xué)生收集資料期間,，教師定時(shí)檢查了解學(xué)生收集材料的成果。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合成六個(gè)合作小組,，分別收集相關(guān)資料,。第一組位“it精英”組，收集微軟總裁比爾·蓋茨的資料,；第二組為“軍事奇才”組,，收集軍事家諸葛亮的材料；第三組為“體育明星”組,，收集籃球明星麥克格雷迪的成績,；第四組為“流行歌星”組，收集歌星周杰倫的材料；第五組為“調(diào)查一”組,，調(diào)查“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”,；第六組為“調(diào)查二”組，調(diào)查“成年人如何看待中學(xué)生追星問題”,。材料收集全面后,，組員共同篩選、整理,，并制作成幻燈片在課堂展示,。

導(dǎo)入：“追星”是現(xiàn)今社會(huì)上一個(gè)比較熱門的話題。說到“星”,，一般人心目中就會(huì)想到歌星,、影星。其實(shí),，“星”的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這些,，還涵蓋了偉人、專家,、學(xué)者等各類名人,。從課前的調(diào)查中，我知道同學(xué)們心中也有“星”,，而且“追星”的方式不同,。“追星”可以像小品中的人物那樣瘋狂地迷戀,，也可以像咱們的同學(xué)一樣極度地崇拜,，還可以學(xué)習(xí)和效仿，它有不同的程度,，這節(jié)課我們就來交流一下追星問題,。

１、“星”光燦爛──展“星”

（開場）首先,，我們進(jìn)入第一個(gè)版塊──“星”光燦爛,，看看同學(xué)們追的是什么“星”。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)收集整理了很多“星”的材料,，并按類別結(jié)成了四個(gè)合作小組,。我們就先請(qǐng)各組派一位代表來展示一下本組所崇拜的“星”的風(fēng)采。希望各組能介紹得具體生動(dòng),。

學(xué)生分組介紹本組所崇拜的明星,。

第一組：it精英──比爾·蓋茨

第二組：軍事奇才──諸葛亮

第三組：體育明星──麥克格雷迪

第四組：流行歌星──周杰倫

２、“星“際旅行──議“星”

⑴ 各組派一名代表分別概括四位名人的魅力,。

（引言）同學(xué)們心中的“星”確實(shí)很耀眼,，但是“星”的這些表面的光彩是我們追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？下面我們進(jìn)入第二個(gè)版塊──“星”際旅行,。請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)收集的材料概括一下你們追的是這顆“星”的什么,？

⑵ 調(diào)查組展示“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果，全班對(duì)中學(xué)生普遍追影星,、歌星的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

（設(shè)疑）：我們追這些“星”有著各種各樣的理由。多數(shù)中學(xué)生都在追什么“星”呢,？我們班的第一調(diào)查組對(duì)這一問題做了調(diào)查,，我們來看看調(diào)查結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

（誘思）對(duì)這一現(xiàn)象,，同學(xué)們?cè)趺丛u(píng)價(jià),？請(qǐng)用清楚的語言表達(dá)你的觀點(diǎn)，要有理有據(jù),。

（探究）追什么星要統(tǒng)一嗎,？

（點(diǎn)撥）每個(gè)人的興趣愛好不同，年齡閱歷不同,，追的星自然也就不同,，可以根據(jù)自己的喜好選擇。

⑶ 調(diào)查組展示“成年人看待中學(xué)生追星問題”的調(diào)查結(jié)果,，全班對(duì)家長的限制進(jìn)行討論,。

（討論）對(duì)于追什么星，我們有了一定的共識(shí),，家長們是否也

能理解我們呢,？請(qǐng)我們班的第二調(diào)查組匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)結(jié)果后）你怎么看待家長的意見,？我們?cè)鯓幼霾拍茏尭改咐斫馕覀?？?qǐng)用簡潔的語言說說你的看法。

（點(diǎn)撥）父母愛我們,，對(duì)我們有很高的期望,，而且和我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也不一樣，我們?cè)诤退麄儨贤ǖ耐瑫r(shí),，也應(yīng)該在不影響學(xué)習(xí)的情況下適度地追星,。相信他們也是會(huì)接受的。

（提問）通過這節(jié)課的討論,，大家在“追星”問題上有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用準(zhǔn)確的語言概括,。

教師小結(jié)：處理好追星問題應(yīng)該注意兩點(diǎn)：即明確追什么和把握怎樣追,。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問題的方法──看問題不要只看表面，要看本質(zhì),；看問題不要片面,，要全面。

運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的分析問題的方法,，寫一篇小短文,，題目為《對(duì)中學(xué)生“追星”的建議》。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練的層次,，學(xué)生在展示和討論中的口語要求由清楚到簡潔再到準(zhǔn)確,，得到了充分的口語表達(dá)訓(xùn)練。另外,，活動(dòng)設(shè)計(jì)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性,，選擇學(xué)生感興趣的明星話題，采納學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式──展示,。發(fā)言的同學(xué)因在展示中獲得成就感產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情,，聆聽的同學(xué)在豐富的視聽資料中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)探究的問題進(jìn)行認(rèn)真地思考,，熱烈地討論,。教師若能更熟練、更巧妙地進(jìn)行課堂調(diào)控,，課堂氣氛會(huì)更加活躍,。

“語文綜合性學(xué)習(xí)”是語文課程改革中一個(gè)全新的課型,關(guān)于這一課型的特點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中做了清楚的闡述：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！币蚨?，綜合性就成為教師在設(shè)計(jì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要目標(biāo)。而在課堂實(shí)踐中,，教師產(chǎn)生出一種強(qiáng)烈的感受──“這還是語文課嗎,？”于是，“語文綜合性學(xué)習(xí)”中的語文性就成了教師目前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的難題,。因此,，我在本課設(shè)計(jì)中特別實(shí)踐與探索了這一問題，并初步形成了一些認(rèn)識(shí),。

第一,，語文是一種學(xué)習(xí)工具，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的語文性應(yīng)該體現(xiàn)在使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，形成讀懂其他資料及生活中閱讀的各種文字材料的能力,。

語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)閱讀與寫作,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀目標(biāo)有：“能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”,；閱讀材料時(shí)，“能理清思路,，理解主要內(nèi)容”,，“有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”,。在寫作方面,，要求學(xué)生“根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”，“合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思”,。“語文綜合性學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備活動(dòng)就是讓學(xué)生在收集,、整理信息的過程中,，學(xué)會(huì)閱讀和剪裁文字材料。

在《我也追“星”》這節(jié)課的準(zhǔn)備中,，我就從文字材料入手,，要求學(xué)生收集大量的有關(guān)名人的文字材料。只有讀懂這些材料,，學(xué)生才能歸納出明星的閃光點(diǎn),；只有理解這些材料，學(xué)生才能辨識(shí)出哪些事跡有典型性,；只有掌握這些材料,，學(xué)生才能有條理地編排材料。在準(zhǔn)備過程中,，我不斷對(duì)學(xué)生篩選,、整合的材料提出疑問──這位明星和同類明星中的其他人有何不同之處？這件事能突出這個(gè)明星的突出成就嗎,？只介紹這一事跡能突出你們?cè)凇白贰眴?？……學(xué)生在修改過程中，反復(fù)閱讀比較分析材料,，不斷完善整合的成果,，最終“軍事奇才組”的同學(xué)選擇了“空城計(jì)”來展示諸葛亮兵法之奇；“it精英組”的同學(xué)選擇了比爾·蓋茨的財(cái)富及處理財(cái)富的方式來展現(xiàn)本組追“星”的不同,；“籃球明星組”的同學(xué)選擇了最引人注目的３５秒得１３分的比賽片斷來表現(xiàn)偶像麥克格雷迪的高超球技,；“流行歌星組”則借周杰倫的一首膾炙人口的《東風(fēng)破》來突出他的音樂才華。

在這樣的訓(xùn)練過程中,，學(xué)生們提高了獨(dú)立閱讀的能力,，學(xué)會(huì)了一些篩選,、歸納,、整合的技巧,。同時(shí)，也為處理其他學(xué)科的信息材料奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二,，語文是一種生活工具，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的語文性應(yīng)該體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，即聽,、說、讀,、寫能力的綜合訓(xùn)練中,。

“語文是最重要的交際工具”，在生活中則表現(xiàn)為在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。“語文綜合性學(xué)習(xí)”的整個(gè)活動(dòng)中,，學(xué)生往往以“說”學(xué)習(xí)成果為主,，同時(shí)也要“聽”別人的觀點(diǎn)，“讀”他人展示的材料,，“寫”活動(dòng)的收獲,。這是語文性最集中的體現(xiàn)。

從這一角度出發(fā),，我在《我也追‘星’》這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上做了反復(fù)修改,。圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)──培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，我在最初設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，就僅想到讓學(xué)生們以“說”為主──“說”自己的偶像,，“說”追星的原因，“說”追星的方式,。但這些“說”之間有怎樣的聯(lián)系,？這樣的“說”是否能有效地鍛煉學(xué)生表達(dá)能力？這樣的“說”怎樣與聽,、讀,、寫相結(jié)合？后來我將訓(xùn)練的環(huán)節(jié)與層次做了進(jìn)一步的細(xì)化,。訓(xùn)練環(huán)節(jié)分兩步：第一步為展示,，一部分學(xué)生轉(zhuǎn)述整合好的材料,；第二步為討論，全體學(xué)生表達(dá)自己對(duì)“追星問題”的看法,。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生不僅練習(xí)了“說”，而且要學(xué)會(huì)“聽”同學(xué)表達(dá)的重點(diǎn),，“讀”投影上展示的文字與數(shù)據(jù),，這樣就能有的放矢地發(fā)表意見，在課后的“寫”也才能更具體,、更充分,。為了能夠使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到不同程度的訓(xùn)練，我在訓(xùn)練的難度上也做了精心設(shè)計(jì),，表達(dá)的要求逐步提高──由清楚提高到簡潔,，進(jìn)而達(dá)到準(zhǔn)確，以求實(shí)現(xiàn)語文的交際功能,。

第三,，語文是一種思想工具，“語文綜合性學(xué)習(xí)”中語文性應(yīng)該體現(xiàn)在向?qū)W生滲透一種思維方法的訓(xùn)練上,。語文課中的課堂寫作訓(xùn)練一般都表現(xiàn)為口頭作文或筆頭片段練習(xí)中,，但有時(shí)因課堂時(shí)間有限無法在課堂做“寫”的訓(xùn)練，這時(shí)我們不妨在分析問題,、討論問題的過程中滲透一種思維方法的訓(xùn)練,，這也應(yīng)是語文性的一種表現(xiàn)。

我所設(shè)計(jì)的《我也追‘星’》一課要求落實(shí)寫作,，我便嘗試訓(xùn)練學(xué)生看問題的方式,。在學(xué)生展示了“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”的調(diào)查后，我設(shè)計(jì)了一道討論題──你怎樣評(píng)價(jià)中學(xué)生的追星行為,？學(xué)生能對(duì)明星做一分為二的分析,，也能對(duì)追星問題做一分為二的分析，潛移默化地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,。在“成人看待中學(xué)生追星現(xiàn)象”的調(diào)查分析后,，我又設(shè)計(jì)了“怎樣看待家長反對(duì)追星的態(tài)度”的討論，學(xué)生從各個(gè)角度去分析家長的心態(tài),，進(jìn)而對(duì)追星問題有了更深層次的認(rèn)識(shí),。在作本課總結(jié)時(shí)，我將對(duì)追星問題的分析做了進(jìn)一步推廣,，總結(jié)出看問題的兩個(gè)角度──深入與全面,，從而讓學(xué)生體會(huì)一種寫作思維和方法。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的.課程總目標(biāo)中,，要求語文學(xué)習(xí)“在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力……逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”,。這種科學(xué)的思想方法就可以細(xì)化為訓(xùn)練學(xué)生的辨證思維能力,。從學(xué)生課后完成的作業(yè)──《給中學(xué)生的“追星”建議》來看，學(xué)生們能從多方面分析追星的利弊,，能提出有針對(duì)性的建議,，有的學(xué)生甚至可以安排嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。這樣的思維訓(xùn)練可以為以后議論文的閱讀寫作奠定良好的基礎(chǔ),。

在關(guān)注語文性的同時(shí)，教師也不能忽視綜合性學(xué)習(xí)的綜合性,。本節(jié)課的形式以口語表達(dá)為主要活動(dòng)形式,，綜合性體現(xiàn)不足。因而,，怎樣將語文性與綜合性自然地結(jié)合起來,，我在這一問題上需要進(jìn)一步實(shí)踐與探索。

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇二

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí),，通過搜集和整理詩歌,、欣賞詩歌、朗讀詩歌,、寫作童詩等活動(dòng),，了解詩歌，感受詩歌,。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊,，開展以下活動(dòng)：

1、通過多種途徑,，搜集詩歌或記錄本地的民歌,、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事,；

2,、按照一定類別，對(duì)搜集的詩歌進(jìn)行整理,、歸類,；

3、欣賞自己喜歡的詩歌,，大體把握詩意,，體會(huì)詩人的感情；

4,、舉行詩歌朗誦會(huì),；

5,、開展寫童詩，合編小詩集等活動(dòng),。

1,、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,，感受詩歌的特點(diǎn),，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2,、能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感,。

3、通過朗讀詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力,。

4,、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

組織好搜集和欣賞詩歌,、給詩歌分類,、舉行詩歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力,。

1.閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌,、創(chuàng)作詩歌的興趣,。

2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

通過閱讀單元導(dǎo)語和活動(dòng)建議,，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1．引語：同學(xué)們,，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶,，而我國正是一個(gè)詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢,？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作,，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎,？

3．在我們的生活中，處處有詩歌,，天真的兒歌,、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧,。

1．在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃,。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求,？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁,。

4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動(dòng)建議”,。

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

2．師生共同評(píng)議,。

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集,、查找,、整理等工作。

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇三

1,、認(rèn)識(shí)自我,，正確對(duì)待成長中的煩惱。

2,、了解他人的煩惱,，重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3、學(xué)會(huì)溝通與理解,，幫助別人解脫煩惱

4,、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣,。

1,、 正確認(rèn)識(shí)、審視,、評(píng)價(jià)自我,。

2、能正確表達(dá)感受,、心理和體會(huì),。

3、激發(fā)熱愛生活的情趣,。

學(xué)生:

1,、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料,。

2,、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景,，做采訪準(zhǔn)備,。

3、可向爸爸,、媽媽,、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件,、美國故事片《成長的煩惱》,。

1、你喜歡這部影片嗎,？為什么,？

2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物,？說說自己的觀后體驗(yàn),。

3、小組選一名發(fā)言代表,，在全班交流,。

4、可以有分歧,、有爭論,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù),，都無可非議,，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前,，就在我們身邊或我們的成長中,，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我,，這就是笑聲中的煩惱,，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

1,、全班分四大組,，各族抽取一格題目。

2,、題目打在屏幕上：

（1）說說自己的煩惱一組,。

（2）替朋友解脫煩惱為（二組）

（3）回首成長中的煩惱。（三組,、四組,。三組是記者，四組是被采訪人,。）

3,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后,，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

4,、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流,，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢,，敢于直言,，態(tài)度誠懇，用語禮貌,。

5,、全班交流。

全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的,，大家不僅說出了自己的煩惱,，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極,、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度,，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想,，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解,、釋然許多煩惱，那么,，生活將變得更加燦爛美好,！

將今天的知心話、心中情寫在作文本上,，記下自己成長中的煩惱和快樂,。

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇四

1、了解地球能源兇括煤,、石油,、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日,。

2,、了解到我們?cè)诩彝ィ瑢W(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。

3,、了解節(jié)約用電之重要,。

4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電,。

如何節(jié)約能源與節(jié)約用電,。

了解能源總有用盡時(shí)日。

老師

1,、視聽器材,。

2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站,。

3,、制作能源字卡。

學(xué)生

1,、全班分為八個(gè)小組

2,、每組一個(gè)小白板

教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容,。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）,。

活動(dòng)一：思考一下，分組討論

（1）請(qǐng)學(xué)生分組討論

a,、小明的生活輕松愉快,，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能,？

b、如果沒有那些東西,，小明的生活會(huì)變得如何,？

（2）教師巡視，并予以協(xié)助,。

活動(dòng)二：分組發(fā)表

（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）

（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源

活動(dòng)三：電力探討

（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源,？

（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。

活動(dòng)四：審查時(shí)間

（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩,，查一查誰家的用電量最多,？

（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：

（3）報(bào)告后，學(xué)生提問,。

（4）教師補(bǔ)充說明

活動(dòng)五：法寶大公開

請(qǐng)各小組制作一張海報(bào),。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）

（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法,。

（2）說出本節(jié)課收獲和感想,。

（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上,。

（4）從今天起,，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好,，省錢又環(huán)?！薄?/p>

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇五

通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文,，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,，想象這些句子所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

四年級(jí)

感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》,。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語,，為了寫好廣告語,，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎,？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池,。

1,、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池,。

1）,、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句,，了解五彩池的特點(diǎn),。

a、交流學(xué)習(xí)所得,。

從各種不同顏色“光輝”,、“寶石”、“閃耀”等詞語體會(huì)五彩池的美,。

從“漫山遍野”,、“大大小小”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。

從“大的……”,、“小的……”體會(huì)水池大小,、深淺不一。

b,、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容,。

c、小結(jié),。五彩池的美麗與神奇,，我們一時(shí)說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)他的喜愛之情吧,！

2）,、朗讀訓(xùn)練。自愿讀,、齊讀,，讀出贊美之情。

2,、欣賞五彩池水的美麗與神奇,。

1）、先自學(xué),，后討論,。五彩池的水為什么更令人驚奇？

2）,、想想為什么課題叫《五彩池》,？

3、探索原因,，了解大自然的奧秘,。

1）,、學(xué)生質(zhì)疑。

2）,、小組談?wù)摗?/p>

3）,、啟發(fā)匯報(bào)。

4）,、看著版畫,，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

4,、回應(yīng)啟發(fā),，寫廣告詞。

學(xué)習(xí)到這,，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn),，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1）,、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語,。

2）、匯報(bào)交流廣告語,。師生評(píng)價(jià),。

要求：簡明、易記,、貼切,、有鼓動(dòng)性。

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇六

（一）,、知識(shí)和能力目標(biāo)

1,、能通過報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料,，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí),。

2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過程。

（二）,、過程和方法目標(biāo)

在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，合作、探索學(xué)習(xí),，了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神,。

（三）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)“更高,、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神,，受到愛體育,、愛祖國、勇于超越的教育,。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊,、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本,。

教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件,。

2周。

學(xué)習(xí)過程分三個(gè)階段,。

第一階段（課外學(xué)習(xí)階段,，1周）

通過報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料,，發(fā)表自己的感受,、體會(huì)、看法,、習(xí)作,、問題等。

第二階段（課堂交流階段,，1課時(shí)）

課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受,、收獲、不足等,。

第三階段（課外延伸階段,，1周或更多）

將本次活動(dòng)繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料,，通過bbs合作交流,，共享資源。

第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料,，提高小組活動(dòng)能力,，以及總結(jié)、概括能力,。

第二階段：

同學(xué)們,，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二,，為祖國取得了榮譽(yù),。有多少人讓我們感動(dòng)，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍,，打破奧運(yùn)會(huì)記錄,；中國女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏,，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上,，我們體會(huì)到勇于拼搏,、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會(huì)到祖國的日益強(qiáng)大,，體會(huì)到一個(gè)中國人的自豪與驕傲,！

提起奧運(yùn)，同學(xué)們一定有一肚子的話想要說出來和同學(xué),、老師交流,。在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，最讓你感動(dòng),、給你印象最深的是什么人,、什么事？為什么,？

1,、小組合作，交流看法,，同時(shí)交流自己查找到的資料,。

2、小組推選代表,，全班交流,。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻,，激發(fā)學(xué)生情感,，體會(huì)奧運(yùn)精神）

3、小結(jié)：從劉翔到羅雪鵑,，從中國女排到中國男藍(lán),，他們不僅感動(dòng)著我們所有人，也感動(dòng)著中國,，感動(dòng)著世界,！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運(yùn)精神,！誰能說一說,，到底什么是奧運(yùn)精神？

（奧運(yùn)精神：更高,、更快,、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）

1、這就是奧運(yùn),，這就是奧運(yùn)精神,！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她,！在她的鼓舞下，中國健兒頑強(qiáng)拼搏,，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起,，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來重溫那激動(dòng)人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》,，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立,，唱國歌,。）

出示一首詩，讓我們讀一讀,，用我們的聲音來贊美奧運(yùn),！

快聽，國歌又奏響啦

聽,，快聽,，國歌又奏響啦，又奏響啦,，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場,，響徹在希臘、中國,、世界的上空,，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶,，士氣再度高漲,，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng),。

?。?，你是祖國母親的歌,，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂,，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂,。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號(hào)響：去吧，兒女們快快去吧,！為健兒們,，去吶喊，去助威,，去喝彩,。去吧，健兒們快快去吧,！為祖國,，去拼搏、去勝利,、去奪金牌,。

啊,！國歌,，我心中的歌，你快快奏響吧,，我想放聲歌唱,。從沒一首歌讓我如此，聽不厭,、唱不夠,。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰,、熱淚盈眶,。

小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長,。長大了我在祖國的懷里高聲唱,，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱,，我唱著你更熱愛祖國,。我想唱，我愛唱,，我生命不息唱歌不止,，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂,，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱,。

快，快快聽,，國歌又奏響啦,，又奏響啦,，奏響在奧運(yùn)賽場，奏響在祖國大地,，奏響在祖國兒女們心上,，你奏響一次，勝利一次,，收獲一次,，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上,。

聽，世界人民這樣說：勝利和強(qiáng)盛屬于中國,！

1,、自由讀，讀通讀順,。你從這首詩中體會(huì)到什么,？

2、配樂師生齊讀,。

3,、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查找,、閱讀,。

同學(xué)們，4年之后,，也就是2008年,，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人,，我們的心情是萬分激動(dòng)的,，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢,？寫作是一種好辦法,。

1、請(qǐng)展開想象,，2008年,，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍,，一位普通的北京清潔工……）

2,、學(xué)生自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）

3,、習(xí)作講評(píng)：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,，師生共同點(diǎn)評(píng)。

4,、沒有完成的習(xí)作,，請(qǐng)?jiān)谡n外完成。

第三階段：課后自由討論,，進(jìn)一步體會(huì)奧運(yùn)精神,。

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇七

1、以學(xué)生熟悉的校園情境為背景,，將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化,。

2、讓學(xué)生通過觀察,、討論,、交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決實(shí)際問題的能力,。

3,、能根據(jù)實(shí)際情況，合理策化設(shè)計(jì)布置校園的方案,。

同學(xué)們,，6月1日是什么節(jié)？你們已過了幾個(gè)兒童節(jié),？

開心嗎,？再過幾個(gè)月，我們又將迎來你們自己的節(jié)日,，大隊(duì)部將舉行隆重的慶?；顒?dòng)。聽說我們?nèi)?）班的同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步較快,，大隊(duì)輔導(dǎo)員潘老師讓大家來設(shè)計(jì)一個(gè)布置校園的方案好嗎,？大家一起努力。

1,、提供材料：彩旗數(shù)面,，盆花數(shù)盆。

2,、問：布置校園,，你會(huì)先考慮什么？需要知道什么,？

（校門插彩旗,，能插幾面彩旗,，須知道校門長是幾米？每幾米插一面彩旗,？）

（1）出示：校門長6米,，每1米插一面彩旗，能插幾面,？

（2） 四人小組討論,，后交流。

設(shè)計(jì)一：一頭插一頭不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù),；

設(shè)計(jì)二：兩頭都不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)—1

設(shè)計(jì)三：兩頭都插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)+1

（3） 問：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好,？理由。

3,、問：彩旗插在校門上,，盆花放在哪兒？

（1）出示：校園主通道長120米,，每4米放一盆月季花,，你最少放幾盆？

（2）四人小組討論,，后交流。

說一說你最少放幾盆,？你是怎樣想的,？

（要求最少放幾盆，因此放花時(shí),，兩頭不放才是最少,，只要間隔數(shù)減1，所以120÷4—1=29（盆）

（3）再出示：如果兩盆月季花中間放3盆蘭花,，至少幾盆,？

（4）四人小組討論，后交流,。

（至少放幾盆,，首先想29盆月季花中有幾個(gè)間隔

29—1=28（個(gè)） ∴28×3=84（盆）

4、問：三盆鐵樹放在哪兒較為合適,？（兩幢樓房中間）

（1）出示：兩幢樓房之間相距12米,，平均放3盆鐵樹，每兩盆鐵樹之間相距多少米,？

（2）四人小組討論,，后討論。

問：每兩盆鐵樹之間相距多少米,？你是怎樣想的,？

設(shè)計(jì)一：兩頭都放,，所以兩幢樓房之間間隔數(shù)有2個(gè)，

12÷2=6（米）

設(shè)計(jì)二：一頭放一頭不放,，所以兩幢樓房之間有3個(gè)

間隔,，12÷3=4（米）

設(shè)計(jì)三：兩頭都不放，所以兩幢樓房之間有4個(gè)間隔,，

12÷4=3（米）

（3） 問：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好,？理由。

這節(jié)課你有什么收獲,？

綜合性語文活動(dòng)教學(xué)篇八

1,、認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高對(duì)書籍的辨別能力,，提高閱讀的品位,。

3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法,。

4,、學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得，分享讀書感受,，提高讀書水平,。

古人云：“授之以魚不如授之以漁”。所以,，本次活動(dòng)由老師分配任務(wù),，學(xué)生自己動(dòng)手完成，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

1,、分組：8人一個(gè)小組,，布置任務(wù)，分階段實(shí)施,，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求,，最后各小組進(jìn)行比賽。

2,、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書,，讓他們閱讀。

3,、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）

導(dǎo)入活動(dòng)：

十幾年的歲月,，我們一路走來，有山清水秀,，鳥語花香,；有成功的喜悅,，有失敗的懊惱；在書的世界里,，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫,，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量,，失敗時(shí)鼓舞我們,，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧,，讓我們一起在書的世界里徜徉吧,！

第一階段：看名人讀書

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

分配任務(wù),，明確活動(dòng)內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊(cè)b我會(huì)辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講,，具體要求如下：

a：搜集名人讀書名言，分類編排,，裝訂成冊(cè),，比比看誰找的多。

b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),，寫上自己的評(píng)析和體會(huì),，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義,。

c：搜集名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

2、活動(dòng)交流

（1）各組成員交換《名言冊(cè)》,，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽,。

（2）比較各小組的手抄報(bào),，看看誰的最精彩

（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王,，在全班進(jìn)行講故事比賽,。

教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整

第二階段：你說我說說讀書

1、布置話題討論：

（1）流行作品與經(jīng)典作品較量

（2）讀圖與讀文爭鋒

（3）讀書模式的優(yōu)劣

2,、專題辯論

網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間,，查閱資料）

教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo),。

第三階段：與書籍同行

布置活動(dòng)

（1）我當(dāng)“記者”

要求：列好提綱,，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題,，進(jìn)行采訪,，整理成書面報(bào)告,。

（2）我當(dāng)“書探”

要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品,、作者,、國別、主要內(nèi)容,，讀后感受）整理成冊(cè),，便于同學(xué)間交流。

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié),、自我反思，小組交流,、全班討論的方式進(jìn)行）

2,、老師評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義,。

3,、結(jié)語

有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀,，讓笑容變得燦爛,；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空,，讓目光變得深邃,；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生,，讓生活充滿陽光,。是啊，書中寫著漢唐的明月,，盛唐的樂舞,，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài),，跳動(dòng)著歷史的脈搏,，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來,，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn),，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄铮M情遨游吧,！