在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇一

1,、了解地球能源兇括煤,、石油、天然氣等礦物有限,，總有用盡時日,。

2、了解到我們在家庭,，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟⒂妹喊l(fā)電所供應(yīng)的,。

3,、了解節(jié)約用電之重要。

4,、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電,。

如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

了解能源總有用盡時日,。

老師

1,、視聽器材。

2,、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。

3,、制作能源字卡,。

學(xué)生

1、全班分為八個小組

2,、每組一個小白板

教師出示海報—小明的生活,，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）,。

活動一：思考一下,，分組討論

（1）請學(xué)生分組討論

a、小明的生活輕松愉快,，是因為什么東西所發(fā)揮的功能,？

b、如果沒有那些東西,，小明的生活會變得如何,？

（2）教師巡視，并予以協(xié)助。

活動二：分組發(fā)表

（1）學(xué)生匯報結(jié)果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）

（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源

活動三：電力探討

（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源,？

（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù),。

活動四：審查時間

（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多,？

（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：

（3）報告后,，學(xué)生提問。

（4）教師補(bǔ)充說明

活動五：法寶大公開

請各小組制作一張海報,。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）

（1）張貼各組海報,，提醒節(jié)約能源方法。

（2）說出本節(jié)課收獲和感想,。

（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語,，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。

（4）從今天起,，把節(jié)約能源法寶帶回家,，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇二

1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文,、大篆,、金文、小篆,、隸書,、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是：由繁到簡,。

2.能寫出5個以“馬”為偏旁的字,。駝馱馳驢駛3.寫出3個含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花,、老馬識途,。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬,、昭陵六駿,。

5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途,、田忌賽馬,、指鹿為馬。

6.與馬有關(guān)的俗語,、諺語：人善被人欺,，馬善被人騎,；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及,；

馬上相逢無紙筆,，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼,，淺草才能沒馬蹄,。（白居易《錢塘湖春行》）。

10.我國古代的車馬,。戰(zhàn)國以前,，車馬是相連的，因此,，古人所謂御車就是御馬,，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢,，駕三馬為驂,，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時代才形成了騎馬之風(fēng),。一車四馬為一乘,，春秋戰(zhàn)國時代，按車乘的多少區(qū)分國之大小,，天子是萬乘之國,，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故,、作品或活動項目嗎,？列出兩個即可。

答案：馬術(shù)比賽,、那達(dá)慕賽馬,、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》,、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：

二、訓(xùn)練題,。

1.標(biāo)語,、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界,，去探尋馬的秘密2.活動形式,。

“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟,。

欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作,。

欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源,。

5.在展示圖片活動中，有一個小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材,，對此你有什么好的建議,。

我的建議：活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中,；在活動準(zhǔn)備階段要及時了解各小組的準(zhǔn)備情況,；對有困難的小組及時幫助其解決困難。

三,、材料題,。

材料一：馬的起源：

相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽,。據(jù)說,，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,，馬蹄用力掙扎,，膝蓋跪屈；尾巴下垂著,，皮膚也受了傷,；渾身冒汗，汗水淋漓,，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,，伯樂遇見了，就下了自己的車,，挽住千里馬而對它淌眼淚,，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,，抬起頭來長鳴,，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊,。

1.根據(jù)以上材料,，請寫出你的探究結(jié)果。

答：一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變,，馬由此得自由,，放歸山野，恢復(fù)天性,；二是科技的發(fā)展,，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘,；三是馬成為人類娛樂,、體育訓(xùn)練項目,。

四、活動收獲,。

請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動中的感受,。

示例：通過活動，我們加深了對馬的認(rèn)識,，有了更多對馬的了解,，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍嵟笥?。我想對人們說：請愛護(hù)馬,，因為它是我們有朋友！留一片草原給馬,，就會留下一個忠實的人類伙伴,！努力學(xué)習(xí)，我們將會成為考場的“黑馬”,！

綜合性教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)設(shè)計（一課時）,。

教學(xué)目的：

3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色,，包括言語舉止,，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己,。

4,、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

教學(xué)步驟?：

一,、課前準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎,？”“我的生命的價值在哪里？”

（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象,，體會父母的拳拳愛心,，殷殷希望，以及自身存在的不足,。（家長能寫的,，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的,，讓家長口述,，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感,，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了,，因為,，從最親近的人的眼中透視自己,，往往有震撼人的心靈的效果。

（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點,。

（4）審視自我,，實事求是地評價自己。

（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上,。）,。

二、展現(xiàn)風(fēng)采：

課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式,，向全班同學(xué)介紹自己,。如有條件，還可以運用圖片,、音像資料,、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

三,、寫作：

綜合前兩項活動的內(nèi)容,，寫出一個真實的我。題目可是《我》,，或《這就是……的我》等等,。

四、交流寫作成果,。

同學(xué)之間相互交流，評價,，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）,。老師對作品評價的同時,，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點,，贊美褒揚,，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理,，拉近師生間的距離,，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇四

一,、課前準(zhǔn)備。

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站,，搜集中國戲曲的有關(guān)知識,，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：

《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》,。

《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》,。

《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。

cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀,。

第1頁cctv—1曲苑雜談,。

二、導(dǎo)入新課,。

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂,、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍,。

三,、討論、交流戲曲知識,。

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論,，然后每組推舉一兩個代表在班上交流,。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1.“戲曲”的含義,。

2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時代,。

3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識,。(1)臉譜知識介紹,。

(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈,、丑,。(3)戲曲的虛擬動作,。

四,、名段欣賞,。

現(xiàn)場播放戲曲名段,，讓學(xué)生欣賞,，從中感受戲曲的魅力,，激發(fā)喜愛戲曲的情感,。

五,、家鄉(xiāng)戲大展臺,。

第2頁。

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲,。

六,、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。

目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度,，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé),。

七、結(jié)束語預(yù)期效果,。

2.課前搜集資料,，課上交流、匯報,，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷,，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力,，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng),。

第3頁。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)目標(biāo)1,、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分,。

2、每人一面小鏡子教學(xué)重點與難點能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分,。教學(xué)方法與手段講解演示法,、談話討論法；多媒體輔助教學(xué)活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖???一,、比較自己與別人在外貌上的不同,。

1、請兩個小朋友上來,，提問：

你們叫什么名字,？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？

2,、師：請找一個好朋友,，看一看兩個人什么地方不一樣？回答問題,，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較,。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對的活動興趣,。,、二、談?wù)勛约汉屯榕d趣,、愛好等方面不一樣的地方,。

1、師：你們除了長的不一樣,，還有什么地方是不一樣的,？

你喜歡做什么？

（比如：愛好,、興趣等方面,。）。

2,、小結(jié)：他們除了長相不一樣,，喜歡做的事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好,、興趣,。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。三、在鏡子面前畫自己,。

1,、教師出示鏡子，提問：這是什么,？可以用來做什么,？

引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。

2,、教師講解繪畫時的要求,，注意細(xì)節(jié)，如：頭發(fā),、眉毛,、眼睛等。

3、教師示范邊照鏡子邊畫自己,。1,、傾聽要求，觀察老師操作,。

1,、請幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。

2,、師：“哇,，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰,？請你們猜一猜這些畫得都是誰？”

綜合性教學(xué)設(shè)計篇六

（一）三項內(nèi)容：

1,、列出自己最苦惱的事,，尋找克服煩惱的辦法。

2,、你作為一名小記者,，設(shè)計好采訪的問題。

3,、父母,、長輩進(jìn)行采訪，記錄采訪情況,。

采訪情況記錄表,。

（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項內(nèi)容,，每項內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備,。）。

（二）課前布置：請同學(xué)們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：

活動一：說說自己的煩惱,。

活動二：我想為你解憂愁,。

活動三：現(xiàn)場采訪同學(xué)。

活動四：交流采訪心得,。

（一）播放故事片《,。

很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片,。

你喜歡劇中的哪一個人物,？說說你的體驗。（學(xué)生交流）,。

這是一群可愛的少年成長中的煩惱,，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學(xué)們,，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎,？今天我們一起行動起來進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會煙消云散,。

（二）明確活動內(nèi)容,，交流我們的成長煩惱。

今天我們活動有四個內(nèi)容：

1,、說說自己的煩惱,。

2、替同學(xué)分憂解難,。

3,、現(xiàn)場采訪同學(xué)。

4,、交流對長輩的采訪心得,。

在本次活動中，共分成15個學(xué)習(xí)組,，我們將按小組為單位評出積極參與組,，個人評出金點子獎、金話筒獎,。那么接下來就請同學(xué)們先在組內(nèi)展開討論,，暢所欲言，互相交流,、補(bǔ)充,、完善。開始吧,！

說說自己的煩惱,，你覺得解決的辦法是什么？

當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時,，你有沒有更好的解決辦法呢,？請進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。

（學(xué)習(xí)組熱烈討論,，確定小記者和采訪對象,，以及最有價值的問題，全班交流,。）,。

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人,。請同學(xué)們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)們交流交流,。

大家不僅說出了自己的煩惱,，了解了他人的煩惱，還能夠積極,、樂觀地面對生活,。我們能學(xué)會體驗生活，學(xué)會為他人著想,，學(xué)會化解煩惱,，那么我們的生活會變得更加燦爛美好！

時間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝,，我們有些同學(xué)的煩惱還沒機(jī)會交流,，在我們成長中還會遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話,，心中情寫在自己的日記本上,，留下成長的足跡。

最后,，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動,！

綜合性教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料,，進(jìn)行創(chuàng)造性、開放式的語文實踐,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2、通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，借助讀、寫,、說等形式,，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語文綜合能力,。

一,、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、讓學(xué)生展示收集到的'有關(guān)大海、西湖,、泰山,、等方面的資料。

二,、匯報交流資料,，教師吸收反饋,。

引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

三,、提示學(xué)習(xí)建議,，小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次,，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：

1,、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦并說出你喜歡的理由,。

2,、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由,。

3,、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會,。

4,、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng),？

5,、如果你是桂林某個景點的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹,？

6,、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽,。

（傳說,、故事、著名景點,、歷史,、地形等）。

四,、學(xué)習(xí)收獲交流,，展示成果。

組內(nèi)成員合作,，向全班匯報學(xué)習(xí)成果,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和組間的互評。

五,、整體感悟全文,，進(jìn)行感情背誦。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇八

中華文化豐厚博大,，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識，更重要的是走進(jìn)語文天地,，汲取文化精華,，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力,，為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文,、學(xué)會合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本,，走進(jìn)大語文天地,，我設(shè)計可本次語文綜合性學(xué)習(xí)課。

二,、活動目的,。

在學(xué)習(xí)第二單元語文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料,，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義,，學(xué)習(xí)革命前輩堅貞不屈的.高尚品格和革命樂觀主義精神，體會母親對子女的愛,，贊揚母親善良,、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會華僑老人眷戀祖國的感情,。

三、活動計劃,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。

2,、學(xué)生分成4組,，分別擔(dān)任一項任務(wù)。

3,、布置每組學(xué)生的任務(wù),，分組調(diào)查、收集歷史資料,。

四,、時間安排。

第一星期：分組收集歷史故事,。

第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié),，寫出所收集到的故事,。

第三星期：班上成果展示。

五,、活動過程,。

第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo),。

第二步：把學(xué)生分成4組,，布置任務(wù)。

第三步：學(xué)生分組活動,。

第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果,。

第五步：班上交流，教師總結(jié),。

六,、課后延伸。

同學(xué)們,，我們今天的幸福生活來之不易,，是無數(shù)先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜今天的幸福生活,，老師相信你們一定會珍惜今天的大好時光,，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國做更多的貢獻(xiàn),，成為一名合格的,、祖國所需要的人才。

請同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事,，相信你們通過學(xué)習(xí)會有新的收獲,。我們將舉行祖國在我心中的活動，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易,，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大意義,，做一名堂堂正正的中國人。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇九

一、活動主題：

通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文,，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,，想象這些句子所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

二,、活動年級,。

四年級,。

三、活動目的,。

感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。

四,、活動動員,。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》,。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池,，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語,，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點,。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池,。

五,、活動過程。

1,、朗讀體會,，觀賞五彩池。

1）,、讀讀,，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點,。

a,、交流學(xué)習(xí)所得。

從各種不同顏色“光輝”,、“寶石”,、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。

從“漫山遍野”,、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。

從“大的……”,、“小的……”體會水池大小,、深淺不一。

b,、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容,。

c、小結(jié),。五彩池的美麗與神奇,，我們一時說不盡,，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！

2）,、朗讀訓(xùn)練,。自愿讀、齊讀,，讀出贊美之情,。

2、欣賞五彩池水的美麗與神奇,。

1）,、先自學(xué)，后討論,。五彩池的水為什么更令人驚奇,？

2）、想想為什么課題叫《五彩池》,？

3,、探索原因，了解大自然的奧秘,。

1）,、學(xué)生質(zhì)疑。

2）,、小組談?wù)摗?/p>

3）,、啟發(fā)匯報。

4）,、看著版畫,，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

4,、回應(yīng)啟發(fā),，寫廣告詞。

學(xué)習(xí)到這,，大家一定了解可五彩池的特點,，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

1）,、學(xué)生動筆寫廣告語,。

2）、匯報交流廣告語,。師生評價,。

要求：簡明、易記、貼切,、有鼓動性,。

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綜合性教學(xué)設(shè)計篇十

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）大膽言說自己成長中的煩惱。

（2）與別人交談努力做到口齒清楚,，態(tài)度大方,，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,，說話不要帶口頭禪,，不重復(fù)。

2,、能力目標(biāo)：

（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識,，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我,，也要為朋友,、同學(xué)排憂解難。

（2）寫作要圍繞中心,，有主題,。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論,，幫朋友解憂要注意語言的針對性,。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識自我,，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱,、挫折等。

活動準(zhǔn)備,。

1,、教師準(zhǔn)備。

（1）一份詳盡的活動計劃,。

（2）有充足的圖片與錄像資料,。

（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。

（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋,、彩色粉筆,、話筒、多媒體室等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備。

（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響,，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時,，你會提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言,；擬好發(fā)言提綱,。

（2）你作為一名小記者，設(shè)計好自己采訪問題,，向父母或長輩進(jìn)行采訪并做好記錄,。見下表：

采訪情況記錄表。

采訪對象采訪地點采訪時間,。

采訪內(nèi)容：

長輩寄語：

采訪心得：

（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工,，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項內(nèi)容且每項內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料,，也可以從本單元學(xué)過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想,。

（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c布置好活動場所（可借鑒中央電視臺“實話實說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景,，營造一個平等,、寬松、和諧的交流環(huán)境）,。

活動步驟,。

（一）活動準(zhǔn)備。

1,、用一周半時間進(jìn)行材料搜集,，并對材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。

2,、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容,，協(xié)同主持人設(shè)計課堂展示計劃并與語文老師一起討論論證展示活動的可行性。

4,、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報,，要求主題鮮明。

5,、制作課件,。

（二）展開活動。

a說煩惱,。

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,，暢所欲言，態(tài)度真誠,，大方得體,。

2.組長小結(jié)歸類,，以備班上交流。

3.班上交流,。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留,，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說,，或只說那些不疼痛癢的,，等等。教師應(yīng)鼓勵他們,，讓他們放下包袱,，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí),，影響情緒,，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說,，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）,。

對于說得好的老師帶頭給以掌聲,，鼓勵同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。

b采訪交流,。

我們回家也都做過小記者,，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流,。

c觀影視,。

學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》,，聽歌曲《明天會更好》和《童年》,，感受作品中人物的喜怒哀樂。

d活動評價,。

1．口語能力方面的評價,。采用活動一般可以讓同學(xué)之間互評，評價要點包括：說話的語速和聲音,、說話的態(tài)度,、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠,，等等,。評價表內(nèi)容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問題是否明確,，應(yīng)對是否巧妙,，內(nèi)容是否有中心,。禮貌用語等。評價表可以由老師和學(xué)生共同商定,。

2．寫作能力方面的評價,。由老師從情感、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個方面進(jìn)行綜合評價,。選擇活動一般學(xué)生,，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友,、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評價,，不要強(qiáng)求一律交給老師。

3．由于是綜合性學(xué)習(xí),，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練,，所以評價時還要考查學(xué)生的參與意識，主動意識,，對活動的態(tài)度等,。這一點在所有的活動考查中都應(yīng)該是一個重要方面。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談,。

習(xí)作設(shè)計,。

在下列題目中任選一題，寫一篇作文或日記,。

1,、有煩惱，每個人都有煩惱,，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱,，也了解了他人的煩惱，而且能積極,、樂觀地面對生活,。我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想,，學(xué)會了化解煩惱,，相信我們的生活，會更好,。

2,、將本次活動的內(nèi)容,，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆,，留下自己成長的足跡,。建議從此以后建立自己的日記文檔。

要求：（1）寫真事,、說真話,、抒真情。

（2）書寫工整規(guī)范,。

(3)400字左右,。

資源連接。

參考書：人民教語出版七年級語文下冊《教師教學(xué)用書》,。

網(wǎng)絡(luò)資源：

中國語文教師網(wǎng),。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十一

設(shè)計：審核：主審核。

活動目標(biāo)：

1,、增強(qiáng)學(xué)生收集,、整理、分析資料的能力,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)意識,。

3、提高學(xué)生言語表達(dá),、拓展思維,、寫作能力。

4,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化,，提高文化素養(yǎng)。

活動重點：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng),。

難點：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維,、寫作能力。

課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱資料,，收集關(guān)于橋的資料,。

活動過程：

導(dǎo)入：

茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中,，創(chuàng)造了林林總總,、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳,，不僅為人類的生活帶來了便利,，更主要的是在這幾千年里,，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界,，去領(lǐng)略這多姿多彩,、妙趣橫生的橋文化。下面,，讓我們一起來欣賞一些中外名橋,。

第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片（多媒體顯示）。

一,、中國十大名橋,。

（1)盧溝橋（2)廣濟(jì)橋（3)五亭橋（4)趙州橋（5)安平橋（6)十字橋。

（7)風(fēng)雨橋（8)鐵索橋（9)五音橋（10)玉帶橋,。

二、世界十大名橋,。

第一名明石海峽橋日本,；第二名大帶橋丹麥；第三名亨伯橋英國,；

第四名江陰長江公路大橋中國,；第五名青馬大橋中國香港；

第六名費雷澤諾橋美國,；第七名金門大橋美國,；第八名梅克金海峽橋美國；

第九名南備贊瀨戶大橋日本,；第十名博斯魯斯二橋土耳其,；

第二環(huán)節(jié)：知識橋。

看了這么多世界各地,、風(fēng)情萬種的橋,，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧,。下面讓我們進(jìn)入問答環(huán)節(jié),，來檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。

1：橋從形式的角度主要分為哪些,？

2：建橋的常用建材有哪些,？

3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋？能說出它的所在地嗎,？

4：現(xiàn)存最早,，橋洞最多的石橋是哪座橋？這個題稍有難度,，不過如果仔細(xì)看書了,，也是可以很快找到的,。

5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家？a,，俄羅斯,；b，希臘,；c,，羅馬；d,，中國,。

6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋？沒有人知道嗎,？提示一下,？它在廣東，而且就在東莞,。

7：你知道那些中國橋梁之最,？

1、最美的群橋--2,、最長的古橋--3,、最大的園林橋--。

4,、構(gòu)件最重的石橋--5,、最古的橋梁--6、首座中國鐵路橋--,。

7,、以詩聞名的古橋--8、以傳說聞名的古橋--,。

8：“萬里長征,，猶憶瀘關(guān)險；三軍遠(yuǎn)戍,，嚴(yán)防帝國侵.”這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān),？

a，瀘定橋,；b,，四元橋；c,，虎門大橋,；d，金門大橋。

第三環(huán)節(jié)：橋話,，話橋,。

（一）有關(guān)橋的故事。

橋在我們生活中應(yīng)用普遍,，分布廣泛,，相信同學(xué)們在日常生活中一定走過、見過,、聽聞過許多橋,。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋,，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰,；又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知,。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢,？下面就請同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事,。

（本環(huán)節(jié)學(xué)生講述,，師適當(dāng)?shù)狞c評）。

（二）有關(guān)橋的詩句,、俗語,、成語,、諺語,、謎語。

1,、詩句2,、俗語、諺語3,、成語4,、謎語5、對聯(lián),。

（本環(huán)節(jié)學(xué)生講述,，師適當(dāng)?shù)狞c評）。

第四環(huán)節(jié)：喻橋,。

橋是平凡普通的,，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵,。不光是有關(guān)它的詩句,、成語、俗語,，生活中還有這樣一些橋,，既不架在水上,，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦,，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用,，它在我們的心中是些什么樣的橋呢？就像班干部,，他們是老師與同學(xué)之間的橋,。又如電話，它是溝通人與人之間的橋,。

下面讓我們以這樣的句式,，展開聯(lián)想：

______________是一座橋，__________________________________________,。

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考,，并動筆寫）。

第五環(huán)節(jié)：寫橋,。

以“橋”為話題,，寫一篇說明文，題目自擬,，不少與500字,。

寫作要求：

參考答案：

第二環(huán)節(jié)：知識橋。

1：明確：梁橋,、吊橋,、浮橋，拱橋,、立交橋等,。

2：明確：鋼鐵、水泥,、木材,、石頭。

3：明確：趙州橋,？明確：河北趙縣,。

4：明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

5,。明確：中國,。

6：明確：虎門大橋！

8：明確：瀘定橋,！

第三環(huán)節(jié)：橋話,，話橋。

（一）有關(guān)橋的故事橋的美麗傳說和歷史故事。

1-洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由,，許由自命清高,，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳,，后來就在許由洗耳處,，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”,。

杭州西湖的斷橋,，因為有了白娘子和許仙的愛情故事而經(jīng)久不衰。

（二）有關(guān)橋的詩句,、俗語,、成語、諺語,、謎語,。

1、與“橋”有關(guān)的詩歌《天凈沙秋思》元馬致遠(yuǎn),。

枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬,，夕陽西下,，斷腸人在天涯。

《楓橋夜泊》唐張繼,。

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

二十四橋仍在,，波心蕩,，冷月無聲?！稉P州慢》姜夔,。

一橋飛架南北，天塹變通途,?！端{(diào)歌頭游泳》毛澤東。

朱雀橋邊野草花,，烏衣巷口夕陽斜,。《烏衣巷》劉禹錫。

青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋,。

二十四橋明月夜,，玉人何處教吹簫?！都膿P州韓綽判官》杜牧,。

爺娘妻子走相送，塵埃見咸陽橋,?！侗囆小范鸥Α?/p>

白居易：晴虹橋影出,，秋雁櫓聲來,。

李白詩“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹,?！?/p>

杜甫詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹,?！?/p>

2、俗語,、諺語,。

1.雙橋好走，獨木難行,。2.船到橋頭自然直,。

3.你走你的陽關(guān)道我走我的獨木橋。4.走的橋比你走的路多,。

橋的歇后語,。

1、半夜過獨木橋--步步小心2,、背媳婦過獨木橋--又驚又喜,。

3、笨驢子過橋--步步難4,、踩著高蹺過獨木橋--藝高人膽大,。

5、船到橋頭--不順也得順6,、獨木橋上踩車--別拐彎,。

7、獨木橋上睡覺--翻不了身8,、扶著醉漢過破橋--上晃下?lián)u,。

9,、近視眼過獨木橋--放不開步10、天上架橋--想到辦不到,。

過河拆橋,；鵲橋相會；過橋抽板,；舌橋不下,；遇水架橋。

4,、謎語,。

關(guān)于橋的謎語。

1當(dāng)陽橋下水倒流（猜:語文名詞一）謎底：夸張,。

2雙星橋在市中心（猜:字一）謎底：帝,。

3灞橋折柳（猜:成語）謎底：別有用心。

4板橋畫意在筆先（猜:成語）謎底：胸有成竹,。

5板橋復(fù)職（猜:成語）謎底：鄭重其事,。

6板橋一手好字句（猜:人名）謎底：鄭秀文。

7獨為前生約,，剪燭守草橋（猜:動物名）謎底：螢火蟲,。

8白石洞里架紅橋，一頭不動一頭搖,。（猜:打人體器官一）謎底：舌頭,。

9板橋曙色添牛跡（猜:打字一）謎底：星。

10春節(jié)三日守橋頭（猜:打字一）謎底：休,。

11春香落日入斷橋（猜:打電影演員一）謎底：喬榛,。

12搭鵲橋（猜:打京劇名一）謎底：通天河。

13斷橋會許仙（猜:打成語一）謎底：絕路逢生,。

14斷橋相會（猜:打京劇名一）謎底：白面郎君,。

15楓橋漁火（猜:打歌唱演員名一）謎底：蘇小明。

16兩岸盼三通,架橋共團(tuán)圓,。（猜:打二字新詞語一）謎底：非典,。

5、與“橋”有關(guān)的對聯(lián),。

1-夜月橋邊留畫舫,，春風(fēng)陌上引香車,。

2-削平山嶺鋪大道,，跨越江河架宏橋。

3-晉江五里橋：世間有佛宗斯佛,，天下無橋長此橋,。（劉瑞清）,。

4-橫橋遠(yuǎn)亙?nèi)缬锡垼髦橛笆庨L河中,。（明王賢）,。

（本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c評）,。

第四環(huán)節(jié)：喻橋,。

日常生活中，既有有形的橋,，也有無形的橋,，比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過厄運時,，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn),、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”,、“智慧之橋”,、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”

gjw,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十二

1,、認(rèn)識“槳、樁,、暇”三個字,；會寫“顫、暇,、拋”等12個生字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受“鳥的天堂”的美景，產(chǎn)生喜歡,、向往之情,。

3、有感情朗讀7,、8兩個自然段,，學(xué)習(xí)“抓住大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美,。

1,、多媒體課件，生字卡片,。

2,、有關(guān)榕樹的資料,、圖片、作者的資料,。

有感情朗讀7,、8兩個自然段，學(xué)習(xí)“抓住大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的方法”,，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美,。

板塊一：了解“鳥的天堂”

1、齊讀課題,。

（1）“天堂”是什么意思,？它象征著什么？

（2）看題目,，猜想這是一個怎樣的地方,？（鳥棲息的地方，鳥的樂園,、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象,。）

2、“鳥的天堂”在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹）

3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒,？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了,，每年都長出許多氣根,，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里,，過些日子又長出新的枝干來,。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林,，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”、“天堂中的樂園”,。又因為上面棲息著許多鳥,，被人們稱為“鳥的天堂”。）

4,、今天這節(jié)課,，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

板塊二：識字學(xué)詞,，讀通課文

1,、正確,、流利地朗讀課文：有不會的字詞,，自主選擇方法解決,。

2、投影出示：樹梢,、船槳,、木樁、漲潮,、顫動,、不可計數(shù)、應(yīng)接不暇,。

3,、重點指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍,、捎”區(qū)分,。（結(jié)合形聲字知識指導(dǎo)）

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分,。（可借助形近字進(jìn)行猜讀）

（不可計數(shù),、應(yīng)接不暇兩個詞語，是文章靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩部分的關(guān)鍵詞語,，建議“隨文學(xué)詞”,。）

4、指名課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂,？看到的景象有什么不同？

5,、匯報交流,。

板塊三：走進(jìn)“大榕樹”，感受靜態(tài)美

1,、找兩三個學(xué)生讀第一次經(jīng)過“鳥的天堂”選段,。

（1）“不可計數(shù)”是什么意思？

（2）“不可計數(shù)”的都有什么,？（樹干,、樹根、樹枝,、樹葉）

（3）朗讀這幾段,，談一談你的感受？（邊讀邊想象畫面,，體會“大”的特點,。）

2,、“圖文對照”，感受靜態(tài)美,。

（1）出示第一幅“大榕樹”圖片,，多找?guī)酌麑W(xué)生讀相應(yīng)段落。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣,、語調(diào),、語速）

（2）出示第二幅“大榕樹”圖片，找?guī)兹俗x相應(yīng)段落,。（指導(dǎo)朗讀,，重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機(jī)勃勃的樣子；隨機(jī)指導(dǎo)“顫”字書寫）

（3）學(xué)生閉上眼睛,，教師配樂朗讀,，學(xué)生想象畫面，感受靜態(tài)美,。

（隨機(jī)小結(jié)：這美麗的南國的樹?。?/p>

3、小結(jié)：這部分描寫運用靜態(tài)描寫的方法,，寫出了“榕樹”的大,、靜、美等特點,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十三

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極,、主動參與,，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù),。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料。

4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),，能夠增進(jìn)對漢字的了解,，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識,。

5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成,。

1,、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃,。

2,、體會漢字的豐富有趣,。

相關(guān)的多煤體課件,。

第一課時。

激趣導(dǎo)入,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥）,。

2．指名讀課文關(guān)于漢字的介紹,。

3．同學(xué)們，你們想不想更多的了解漢字,？好,，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧,。（板書課題遨游漢字王國）,。

整體閱讀，感受漢字的神奇,。

（一）教師談話：漢字神奇,、有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,，看看漢字趣在哪,？

（二）教師出示閱讀要求：

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象,？

3．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué),、討論,、交流，教師參與學(xué)生活動。

（四）學(xué)生匯報,，教師點撥,。

1．學(xué)生匯報第一題。

[要點：a字謎,；b諧音,；c倉頡造字；d“冊,、典,、刪”的來歷]。

（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底,，然后在小組內(nèi)交流自己的想法,，最后在全班匯報。

[答案：萌,；曼,；日；香,；,；；劉,、孫,、杜、林],。

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音,？

[答案：歇后語；古詩,；對聯(lián),；笑話]。

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎,？

（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后,，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

自己知道的其他漢字的來歷,。注意檢查幾個生字的讀音,。

2．學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點,。

總結(jié)拓展,，激發(fā)學(xué)生探究。

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑,。在下面的學(xué)習(xí)中,，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時,。

合作討論,，制訂活動計劃。

2．提示：在我們的課文中,，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，讓我們一起走進(jìn)課本p78頁。

3．學(xué)生自由讀p78頁上面一段話,。

4．學(xué)生匯報從這段話中知道的要求,。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）,。

5．明確建議,，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”,。

（2）匯報讀懂的要求,。

（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”,，有選擇地開展活動,，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）。

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的'情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）,。

7．學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃,。）,。

討論交流，修改完善活動計劃,。

1．以小組為單位匯報活動計劃,。

2．師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo),，提示注意計劃的完整,、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）。

3．小組根據(jù)評議,，修改完善活動計劃,。

課外實踐，搜集,、查找,、整理資料。

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,，進(jìn)行相關(guān)的搜集,、查找、整理等工作,。

第三,、四課時。

（說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下,，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動,。）,。

第五課時。

談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃,，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動,。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣,。這節(jié)課,，我們就來匯報大家開展活動的情況。

展示交流,，匯報學(xué)習(xí)成果,。

（一）字謎大擂臺。

2．教師提出活動要求：

（1）全班分成四個活動大組,。將每個小組成員進(jìn)行編號,，每個組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級選出一位活動主持人,，五位裁判員,，一位記分員。

（3）必答題每題5分,。答對加5分,，答錯不扣分,。

（4）搶答題每題8分。答對加8分,，答錯扣8分,。

3．活動開始。

（1）第一輪必答題,。每組的1?4號選手回答,。

（2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答,。

（3）第二輪必答題,。每組的5?8號選手回答。

（4）第二輪搶答題,。選手進(jìn)行搶答,。

4．交流體會，感受樂趣,。

活動結(jié)束后,，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事,。

（二）諧音俱樂部,。

1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣,。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部,，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

2．互動游戲：

（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句,，指名其他人說后半句,。

（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字,。

（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字,。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話,。其他人說笑在何處。

拓展延伸,，激發(fā)學(xué)生實踐,。

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動,，我們充分感受到漢字的無窮樂趣,，讓我們做生活中的有心人,，做學(xué)習(xí)的主人。課下,，大家可以把自己收集的字謎,，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類,，然后在教室里出一期黑板報,。

總結(jié)全課。

同學(xué)們,，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,，感受到祖國文字——漢字的有趣,。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解漢字,，加深對漢字的熱愛之情嗎？好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十四

——對蓮的科學(xué)探究。

教學(xué)目標(biāo)?：

1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識,，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力,，口語交際的能力,。

教學(xué)過程?。

課前背誦古詩詞：

《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》,。

宣布上課：

導(dǎo)入??階段：

整體探究：

師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好,，讓我們隨著你手中的資料一同來認(rèn)識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,，看來蓮的名稱有好多種,，首先我們來認(rèn)識蓮的名稱。

（師指名學(xué)生回答）,。

（點名學(xué)生回答）,。

師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史,。

（生答）,。

師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難,，蓮存活下來,，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,，接下來我們就通過大屏幕認(rèn)識、欣賞三種有代表性的品種,。請同學(xué)們看大屏幕,。

第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右,；第二種是睡蓮品種,，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走,，葉子浮于水面,，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種,，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花,，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米,，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米,。

局部探究：

師語：蓮的用途極廣，自葉至莖,、自花至實,，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花,、蓮子,、蓮葉、蓮藕四部分,，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值,。

老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候不但要了解它,，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點,。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）,。

（荷花單生，系兩性花,，與立葉并生,，因品種不同有單瓣、半重瓣,、重瓣,、重臺和千瓣，花色有紅色,、粉紅色,、桃紅色,、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天,，但也有個別品種可達(dá)10天,，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長,，可達(dá)三個月之久,。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴,，蓮心能清火安神,，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化,、美化,、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧,，映是荷花別樣紅”的佳句,。）。

師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成,。大組互相評價,。

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱,。近年來,，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù),，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁,，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋,。）,。

（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子,，蓮子為小堅果,。呈橢圓形，其大小因品種而異,，一般長1.6----1.8厘米,，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色,，成熟時呈棕褐色,、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬,，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞,，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織,，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小,，空氣和水份無法自由出入,，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長,，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因,。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體,，具有很高的營養(yǎng)價值,。）。

師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分,，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹,，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。

（蓮種植在淺水塘中,。其莖生于淤泥中,，變態(tài)為根狀莖，即是藕,，也稱蓮藕,。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分,。由于藕肉質(zhì)肥厚,，脆嫩微甜，含有大量的淀粉,，營養(yǎng)豐富,，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血,、藕粉又能清熱消暑,。

這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長,，運輸沙養(yǎng)料的組織,，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),，在葉,、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻,。

植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理,，有的呈環(huán)狀,，有的呈梯形,，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,，特稱螺旋形導(dǎo)管,。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,，成為螺旋狀的細(xì)絲,，這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷,，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷,，情絲猶連。）,。

總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩,，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文,。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字,，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進(jìn)入說明文學(xué)習(xí)階段,。短短的四十五分鐘很快就要過去,，在聽、說,、讀中我們對蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,，那么今天的作業(yè)?是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)?本上，寫蓮的全部也可以,，寫蓮的其中的一點也可以,。同時要注意黑板上的幾點事項。

最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利,、潔身自好的節(jié)操和情感,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十五

春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》,，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的.序曲,，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨,，《柳笛和榆錢》里,，榆錢舞，柳笛飄,，又是一年春來早,，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗,、感受春天帶給自然萬物的變化,，春天給萬物帶來的勃勃生機(jī)；二要促使學(xué)生用心研讀課文,，透過作者觀察春天的視角的不同,，感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法,，無論是古詩,、現(xiàn)代詩歌、還是散文,，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美,。讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。

知識與能力：

1,、認(rèn)識“漂,、雛、耀,、”等38個生字,，并能規(guī)范、端正,、整潔地書寫“冬,、換、牽”等56個生字,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

4,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞,、句。

7,、能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容,。

過程與方法：

1,、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量,。

2,、通過品讀、演讀,，感悟語言文字,，理解課文內(nèi)容。

3,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

4,、能用普通話交談,，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊,，感悟到春天的萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃是具體的、生動的,，是可見可感的,。

3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練,，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值,，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

4,、樂意與人交談,，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個學(xué)生藏于校園某個角落,。）,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，突出活動主題：

教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時間,，不論找到與否，要全部回到教室里來,。

（注意要輕聲點,，不能說話不要影響其它班級上課）。

2,、同學(xué)們回到教室后,，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢問：你們是怎么想的？怎么做的,？

總結(jié)：同學(xué)們剛才說的真好,，當(dāng)我們做一件事的時候，一定要有目標(biāo),，有方法,，有組織，只有這樣,，才能有理,，有序的做好每件事。好,！從今天起,，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

請各小組討論一下,，結(jié)合今天你們的活動,，你們的認(rèn)識，以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天,，如何開始,？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報,。

小組代表匯報：（預(yù)設(shè)：從古詩文去找春天,，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天,，把春天的顏色畫出來,，收集描寫關(guān)于春天的成語,，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走,，仔細(xì)觀察一下,，看春天究竟有什么變化……）。

教師：很好,，現(xiàn)在每個小組的方案都提出來了,，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來,？

小結(jié)：在下一段的活動中,，老師再給你們添點建議，請同學(xué)們認(rèn)真地思考一下：你對春天里的什么景物,、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物,、事物你了解多少,？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認(rèn)真的看,、聽,、嗅、觸摸……除了觀察,，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題,，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記,、標(biāo)本,、繪畫、照片……都可以,，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢,！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多,、最美,、最早、最晚,、最……）把它們進(jìn)行比較,，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當(dāng)然,，要把這“最”的特點細(xì)致的觀察清楚,。

二、活動開展：

春天在哪里,，春天在青翠的山林里,。

春天在哪里,，春天在湖水的倒影里。

春天在哪里,，春天在小朋友的眼睛里,。

春天在哪里，春天就在我們的身邊,。

好,，同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲,，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然,，去找春天，去享受春天的溫暖,，春天的美吧,！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。

三,、留心觀察,，記錄春天：

（后面的活動與口語交際、習(xí)作結(jié)合起來,。）,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十六

人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》:。

教學(xué)目標(biāo)?,。

知識與能力?情感與態(tài)度?方法與習(xí)慣?,。

1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料,。

2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理,，嘗試寫簡短的“解說詞”。

4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

5.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重點?,。

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力,。?,。

教學(xué)難點??。

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題,。?。

教學(xué)準(zhǔn)備?,。

教學(xué)過程??,。

教學(xué)程序?學(xué)生活動?教師活動?評注?,。

激情。

設(shè)疑,。

2.組織全班交流,，擬訂主要問題。

(1)解說詞的一般格式是怎樣的?,。

(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?,。

(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。

(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?,。

(7)人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……?,。

1.導(dǎo)入??，激發(fā)興趣,。

2.提出活動內(nèi)容,。

3.設(shè)疑。

組織,。

指導(dǎo),。

1.?學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組,，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組討論,，確定小組活動具體目標(biāo),。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作?,。

(1).明確活動要求,。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo),，是排除無關(guān)干擾,、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

自主,。

探究,。

1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀,。

根據(jù)本地資源索引,，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料?。

利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,，訪問國際互聯(lián)網(wǎng),，查找所需資料?。

進(jìn)入bbs論壇,，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享,，或閱讀他人提供的資料?,。

在bbs中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑,、交流想法,、組織協(xié)作?。

2.各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工,，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息,。

3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況,，適時調(diào)控,。

(2).進(jìn)入bbs，釋疑,，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助,。

1.處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈,，主體潛能得到較充分地發(fā)揮,。

總結(jié)。

評價,。

1.完成解說詞的寫作,，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。?,。

3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,，制作網(wǎng)頁并上傳。

1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論,，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力,。

教學(xué)過程,。

課前背誦古詩詞：

《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。

宣布上課：

導(dǎo)入階段：

整體探究：

師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好,，讓我們隨著你手中的資料一同來認(rèn)識蓮,。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種,，首先我們來認(rèn)識蓮的名稱,。

（師指名學(xué)生回答）。

（點名學(xué)生回答）,。

師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,，接下來我們就談一談蓮的歷史,。

（生答）。

師語：一億三千五百萬年,，經(jīng)過一次次的劫難,，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,，接下來我們就通過大屏幕認(rèn)識,、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕,。

第一種是大型荷花,，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種,，這種花的特點是多年來生草本,，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面,，花稍突出于水面,；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花,，而且平均花的直徑不超過12厘米,，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米,。

局部探究：

師語：蓮的用途極廣,，自葉至莖、自花至實,，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花,、蓮子,、蓮葉、蓮藕四部分,，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值,。

老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候?不但要了解它,，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點,。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）,。

（荷花單生,，系兩性花，與立葉并生,，因品種不同有單瓣,、半重瓣,、重瓣、重臺和千瓣,，花色有紅色,、粉紅色、桃紅色,、白色及黃色等,，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達(dá)10天,，花多晨開午閉,。荷花的群體花期較長，可達(dá)三個月之久,。蓮花是一種很有價值的中藥,，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神,，蓮房能消淤止血,。荷花更是綠化、美化,、凈化我們環(huán)境的貴重之花,，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句,。）,。

師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價,。

能起到美化環(huán)境的作用,，在藥用上能清暑解熱。近年來,，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料,。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁,，也不必再為汽車,、飛機(jī)和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）,。

（荷花受精后發(fā)育成果實,，俗稱蓮子，蓮子為小堅果,。呈橢圓形,，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米,，幼果期果皮綠色,，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色,。蓮子的果皮極為堅硬,，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織,，氣孔下面有一條氣孔道,。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入,，甚至能阻止微生物的侵害,，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因,。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營養(yǎng)價值,。）,。

師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹,，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間,。

（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,，變態(tài)為根狀莖,，即是藕，也稱蓮藕,。藕橫長在泥中,，*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,，脆嫩微甜,，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富,，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血,、藕粉又能清熱消暑,。

這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長,，運輸沙養(yǎng)料的組織,，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉,、莖,、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。

植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚,，成各種紋理,，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形,，有的呈網(wǎng)形,。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管,。在折斷藕時,，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲,，這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧,，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷,，情絲猶連,。）。

總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩,，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體,，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字,，那也就是在說明文中需要注意的問題,，下一單元我們就進(jìn)入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去,，在聽,、說、讀中我們對蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上,，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以,。同時要注意黑板上的幾點事項,。

最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感,。

綜合性教學(xué)設(shè)計篇十八

活動目標(biāo)：

1,、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念,，對母校,、對老師,、對同學(xué)的感情。

3,、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué),、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向,。

4,、會寫臨別贈言、簡單的倡議書,、建議書和演講稿,。

5、能在老師的幫助下,，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動,。

活動重點：

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助,，懷著一顆感恩的心,。

2、成功組織聯(lián)歡活動,。

3,、制作愛在母校手抄報。

活動時間：15課時,。

第一課時,。

內(nèi)容：制定活動計劃。

過程：

一,、導(dǎo)語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生交流,，說說自己的體會,。

二、我看出來了,，同學(xué)們對學(xué)校都懷著依依惜別之清,，這學(xué)期我們的語文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動。

請同學(xué)們討論,，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢,？

學(xué)生討論。

三,、交流,。

活動分為兩個版塊開展活動：

成長足跡。

依依惜別,。

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長,。

五,、學(xué)生分組制定活動計劃。

第一課時：制定活動計劃,。

第二課時——第六課時：

1,、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料,，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育,。

2、感恩教師,。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師,，并寫下來。

第七課時：感恩后勤工作人員,，用自己喜歡的方式表達(dá)對后勤工作人員的感激之情,。

第八課時：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對小學(xué)生活的懷念之情,。

第十一課時——第十三課時,。

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書,，給老師寫書信,，寫畢業(yè)贈言。

第十四——十五課時,。

畢業(yè)聯(lián)歡活動,。

第二課時。

活動內(nèi)容：難忘的啟蒙,。

活動過程：

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入,。

小學(xué)即將結(jié)束,，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師,，在你的記憶中,，最難忘的是什么呢。請同學(xué)們交流討論,。

學(xué)生自由討論,。

交流。

二,、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》,。自讀材料,，說說你的體會和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的,，你能對全班同學(xué)說說嗎,？

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》,。教學(xué)過程同上,。

四、同學(xué)們,，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎,？

學(xué)生自由作文。

第三課時：

活動內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文,。

一,、學(xué)生繼續(xù)作文。

二,、?教師巡視輔導(dǎo),。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作,。

五,、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評議好在哪里,，為什么,？還可以進(jìn)行修改。

六,、出示一篇中等習(xí)作,，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改,。

七,、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

第四課時,。

過程：難忘師恩,。

一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》,。

二,、學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師,，然后全班交流,。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》,。

學(xué)生自讀材料,，然后說說自己的體會,。

1、?你讀過這些文章后有什么體會,？

2,、?學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么,？

3、?在你的小學(xué)生涯中,，有哪位老師為你留下了深刻的印象,，為什么？

4,、?動手寫一篇小作文,，表達(dá)自己對老師的感激之情。

第五課時：

一,、學(xué)生繼續(xù)作文,。

二、教師巡視指導(dǎo),。

三,、小組交流自己的習(xí)作。

四,、請學(xué)生朗讀每個小組的優(yōu)秀習(xí)作,，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里,，為什么,？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

六,、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！础?964班難忘師恩文集〉〉,。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌,，散文,。

第六課時。

內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽,。

一,、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動中,，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,，那今天讓我們用自己的聲音來表達(dá)自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二,、分小組朗誦,。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三,、分小組活動,。

四、主持人宣布比賽開始,。

1,、選出評委。

2,、確定統(tǒng)分人員,。

3、各位選手抽簽,。

4,、比賽開始。

五,、宣布比賽成績,。

六、頒發(fā)獎品,。

七,、教師小結(jié)。

第七課時,。

內(nèi)容：感恩后勤工作人員,。

一、導(dǎo)入,。

學(xué)生討論：

1,、為我們的一日三餐勞碌。

2,、為我們打掃衛(wèi)生,。

3、為我們管理寢室,。

4,、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦,，也可以讓我們不因為生病而耽誤學(xué)習(xí),。

四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢,？為什么,？

五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情,。

六,、學(xué)生習(xí)作。

七,、全班評選出優(yōu)秀習(xí)作,，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時,。

一,、導(dǎo)入。

在前幾次的學(xué)習(xí)中,，我們用我們的筆表達(dá)了對啟蒙教育，對教師,，對后勤工作人員的表達(dá)之情,。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的,，一定是難以難忘的,，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。

一,、教師指導(dǎo)寫作方法,。

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么,？

學(xué)生分小組討論,；

教師、同學(xué),、后勤工作人員,。

一次比賽，一次活動,。

校園的景色,、

一次教育，一次錯誤,。

二,、提示注意事項。

1,、給你的文章選擇一個好的文題,。

2、先寫一個簡單的提綱,。

3,、文題不限,，散文，記敘文,，詩歌都可以,。

4、文章注意詳略得當(dāng),，不可面面俱到,，平均使力。

三,、學(xué)生習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

四,、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成,。

五、教師抽時間將習(xí)作簡單的講評,。

第九課時,。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,。

同學(xué)們,，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆,，拿起自己的鋼筆,，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。

二,、今天我們的手抄報分小組辦,。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。

學(xué)生分組活動,。

三,、教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀,，大方,。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的,。

3,、每個細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭取精益求精,。

四,、學(xué)生分組辦手抄報。

第十課時。

一,、繼續(xù)分小組辦報,。

二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo),。

三,、手抄報評比。

1,、選出評委,。

2、討論評選標(biāo)準(zhǔn),。

3,、參觀打分。

4,、統(tǒng)計分?jǐn)?shù),。

5、公布優(yōu)秀手抄報,。

四,、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼,，然后在校園里展出。

第十一課時,。

一,、導(dǎo)入：

今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個版塊：依依惜別。

二,、課件出示閱讀材料,。

〈〈給老師的一封信〉〉。

1,、自由讀短文,，注意讀通句子。

2,、思考：

你從中明白了什么道理,。

你從這封信里你體會到了什么？

3,、交流,。

4、教師提示書信格式,。

三,、課件出示。

〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉。

1,、講話稿有什么特點,？

2、這篇講話稿好在什么地方,？

四,、全班交流。

五,、同學(xué)們,，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢,？

六,、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。

七,、全班交流,。

第十二課時。

一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？

二,、復(fù)習(xí)建議書的格式,。

三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉,。

你從中學(xué)到了些什么,？

四、同學(xué)們,，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢,？應(yīng)該給誰提建議呢？

討論交流,。

五,、學(xué)生動筆寫建議書。

七,、學(xué)生修改建議書,。

八、教師收集建議書,，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱,。

第十三課時。

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入,。

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄,，讓學(xué)生欣賞。

二,、欣賞詩歌〈〈同學(xué)錄〉〉,。

說說同學(xué)錄有什么好處？

三,、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢,？

畢業(yè)贈言。

四,、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫法,。

1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈言,。

2,、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？

3,、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎,？

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄,，然后相互寫畢業(yè)贈言,。

六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請在課余時間完成,。

七,、小結(jié)：

請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載,。

第十四課時,。

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會。

一,、激趣導(dǎo)入,。

小學(xué)生活即將結(jié)束,，讓我們用自己的歌聲,，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光,。

二,、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。

1,、時間,。

2、組織形式,。

3,、主持人的選擇,。

4、串詞的編寫,。

5,、攝影以及其他事宜。

三,、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會,。

主持小組。

節(jié)目報名組,。

教師布置組,。

音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組,。

演員組,。

四、學(xué)生自由準(zhǔn)備,。

第十五課時,。

內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會。

一,、邀請嘉賓,。

二、布置好教師和舞臺,。

三,、聯(lián)歡開始。

四,、整理教室,。

五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作,。