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初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇一

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,，適應學生個性發(fā)展和社會需要,，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動,，學會在觀察中思考,，實踐中體驗,，探究中創(chuàng)新,，拓展知識和技能,，鍛煉,、提高分析問題和解決問題的能力,、自主實踐能力,、正確對待挫折和克服困難的能力,，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏,、不斷進取,、團隊合作的精神,，讓他們有機會去探索實際問題,、參與實際生活,，成為一個有素養(yǎng),、有能力的現(xiàn)代中學生,。

二,、課程實施的原則

1.主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,，又包含有經(jīng)驗,，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結構組織和設計,。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織,，以問題的形式來呈現(xiàn),，通過活動的方式來實施的。因此,，它既不是單純的學科課程,，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,，以主題性為主要特征的課程,。

2.生活性原則

長期以來,，受理想教育思想的影響,，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外,，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合,，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一,。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上避免學術性,、學問化,，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內(nèi)容,，如家庭、環(huán)境,、健康,、交通、文化,、城市建設等問題。

3.開放性原則

綜合實踐活動課程主題的綜合,，決定了其教學組織形式在時間,、空間上應該是開放的,，而非限制于教室和課堂45分鐘,，教師應讓學生走進生活,，走向社會,，引導他們在形式多樣,、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

4.全面性原則

綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育,，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素,，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng),。所以,，開展綜合實踐活動,，不僅要關注知識,、能力,，而且要關注學習方法和過程,，關注態(tài)度、情感和價值觀,，促進學生全面發(fā)展,。

三,、課程的實施

(一)目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗,、創(chuàng)新探索,、勇于拼搏,、不斷進取,、團隊合作的精神,。

(二)內(nèi)容指向

綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應考慮到以下幾個方面：第一,，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經(jīng)驗;第二,，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感,。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下,，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮,，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應包括：(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題; (4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華,。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展,。

(三) ,、教學活動的具體措施

1,、教師要明確教學目標,，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課,。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

2、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展,。

4. 讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證已有的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。

5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結合,，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作,，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果,。

6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

(四)、活動主題

書香伴我成長

附：學校綜合實踐活動課程教學內(nèi)容

初一：

三月份：苦難伴我成長

《童年》導讀

讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》

四月份：勇敢,、頑強讓我成功

《魯濱遜漂流記》導讀

讀書活動及《成功故事》故事會

五月份：母愛

《母愛故事》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：昆蟲王國探秘

《昆蟲記》導讀

讀書活動及《科學小品》綜合性學習

初二：

三月份：

《海底兩萬里》導讀

讀書活動及綜合性學習

四月份：

《名人傳》導讀

讀書活動及綜合性學習

五月份：

《母愛伴我成長》系列讀書活動

“好媽媽”征文評選及活動

六月份：

讀書活動及綜合性學習

初三：名著促我成功

三月份：

七年級名著導讀

四月份：

八年級名著導讀

五月份：

九年級名著導讀

六月份：

名著綜合閱讀

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇二

一、目的意義：

根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念,，結合物理學科特點,，開展綜合實踐活動,。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用,，培養(yǎng)學生探究知識的能力,，動手能力和創(chuàng)新能力。

1,、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力,，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動,、形象地再現(xiàn),。

2、豐富課余生活,，為研究性學習奠定基礎。

3,、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具;

4,、創(chuàng)造靈活,、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接,、實用的特點,。

二,、課程特點：

1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗,，在此基礎上進行拓展和加深。

2,、提倡自主,、合作,、探究的學習方式,，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

3,、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點,。

4,、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。

5,、讓學生為主體,，教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力,。

三、活動安排活動課題：

自制土電話,、橡皮筋吉他和小孔成像儀,。

活動方式：

(一)在講授完 “聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話,。在制作之前,，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好,。形式可以是個人制作也可以是小組制作,，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉,。

利用學生做好的土電話進行游戲,，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價,。

(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它,，并積極進行材料的準備,。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理,，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等,。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它,。

學生做好后，進行彈奏,，比較發(fā)音效果,，并進行考核評比。

(三)學了光沿直線傳播后,，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀,。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理,，進一步探討如何才能使其成像更清晰等,，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒,、針,、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控,。展示學生的作品,，并進行評價,。

讓學生總結經(jīng)驗教訓,，并寫出活動報告,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇三

一,、工作思路及目標

本學期,，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育，全面推進課程改革;以課程改革為中心,，以教學常規(guī)為規(guī)范,，以提高課堂教學質(zhì)量為重點;以“厚德強能,，用心研教”,， 進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨,，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平與教學能力,，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改革的力度,。

二,、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想

20xx-20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性,，以“走向社會,，走進生活,，走進自然”為主題，突出課程“開放”,，關注探究“過程”,，不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新,。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點,、難點問題,，積極開展專題研究，開展課題培訓,，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng),，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法,。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識,，增強課程意識,，提升組織和指導課程實施的水平,。

三 活動措施

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動 評比工作，不斷總結,、反思和交流活動的成果,，為學生提供更多更好的素材性資源。

2、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，形成交流的平臺,，建立市、區(qū),、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁,，為學生及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源,、交流經(jīng)驗,、解決困惑提供支持和幫助,。

3,、新學期將繼續(xù)組織學生，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動,，營造良好的學術氛圍,，繼續(xù)為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺,，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇四

一,、指導思想

以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導,，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作,，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質(zhì)量”中心工作,，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究,。

努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平,，落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設，強化質(zhì)量意識,，深化教科研,，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階,。

二、工作目標

1,、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》,，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務,，確定下一階段工作的任務和重點,。

2,、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導,、交流平臺功能。

3,、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網(wǎng),，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師檔案,。

4、配合普教科,，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。

5,、加強對課堂教學有效性的研究,，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動,。

6、積極探索學生評價方法,，健全學生評價體系,。

7,、組織好教師活動方案的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。

8,、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

9、全面完成各級各類各項教研工作目標,。

三、主要工作及措施

1,、再學習課改理論，再反思課改行為

加強對課改理論的再學習,、再認識,，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動,。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念,、目標和任務,，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步,、高效地推進,。

2、建立學科信息交流的平臺,，健全學科教研網(wǎng)

建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導、交流平臺功能,。成立區(qū)級中心教研組,，健全全區(qū)學科教研網(wǎng)。

以專題研究為載體和驅(qū)動力,，定期開展理論學習和專題研究活動,，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組,。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用,，為骨干教師定目標,、分任務、給機會,、搭舞臺,，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師,，組建相對自由的研究團隊,，合作研究，分享經(jīng)驗,，溝通信息,，共同發(fā)展。

3,、配合普教科,，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施,，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式

要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念,，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備,，高度支持教師活動的參入,，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查,，并以此撰寫專題調(diào)研報告,，向相關部門匯報。

處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系,，努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”緊密結合的新形式,。

4、加強對課堂教學有效性的研究,，突出“課堂教學質(zhì)量主題月”活動

課堂教學是推進課程改革的主陣地,、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心,，也是提升教學質(zhì)量的核心,。12月份，作為全區(qū)“課堂教學質(zhì)量月”活動的一部分,，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上,，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的研究：

①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;

②教與學方式的適時選擇;

③課堂教學的評價,。

5,、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系

各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料,。積極探索學生評價方法,，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。

6,、組織好教師活動方案(案例,、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽

教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例,、論文,，于20_年1月10日前交區(qū)教研室。

全市中學生技能創(chuàng)新大賽,。是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽,，結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作,。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知),。市級競賽10月29日進行,。

7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記,，發(fā)展一批新的會員,。籌備,、召開中學綜合實踐活動專題研討會,。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。

四,、個人專業(yè)發(fā)展計劃

1,、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導,、交流平臺功能,。

2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作,。

3,、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告。

4,、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇五

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發(fā)展”,，因而它是一門基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。同時它也是因其整體性,、實踐性,、開放性、生成性和自主性為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用,?；谝陨险J識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程,，特制定活動計劃如下：

一,、指導思想：

以《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動,，增強學生探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展,。

二,、活動目標：

1、通過實踐活動,，走入生活,，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識,，增強社會交際能力,、實踐能力及合作精神。

2,、使學生在參與活動過程中,，感受科學的魅力，體驗成功的快樂,，增強自信心,。

3、使學生通過活動,，提高動手,、動腦、動口能力,，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三,、活動理念：

1,、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長,。

2,、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會,，才能真正學以致用,，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與升華,。

3,、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心,。

4,、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源,，它直接關聯(lián)學生的終身發(fā)展,，因而意義深遠。

5,、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題,。它直接著眼于學生科學素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標,。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個方面開展活動：1,、擁抱自然;2,、動手操作;3、走進社會;4,、體驗生活,。

五、實施策略：

1,、宏揚主題：綜合實踐活動強調(diào)“親歷實踐,，深度探究”因而是一個促進學生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足,，實現(xiàn)主動發(fā)展,。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源,，創(chuàng)設良好的活動氛圍,，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話,，讓學生體驗活動樂趣,，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3,、加強合作：認識和交往是共生的,，學生的學習本質(zhì)是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉,、合作精神得到培養(yǎng),，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展,。

4,、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而,，以活動為基礎,，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與,，全身心投入,，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力,。

六,、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差,，為此,，我們在深入學習的基礎上，已經(jīng)做好的充分的思想準備,，堅持一切從實際出發(fā),，實事求是。

2,、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐,，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈,，扎實進行,。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用,，此外還應包含教育本身的主體功能,，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長,。

4,、可操作性原則：綜合實踐活動強調(diào)親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件,，使之不走形式,，不擺花架子,，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學校充滿生機,。

七,、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動,，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念,、目標、特點及性質(zhì),，明確任務,，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展,。

2,、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究,，促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)慌,。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視,，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平,。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調(diào)對圖書館,、鄉(xiāng)土,、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限,，最大可能的為學習創(chuàng)造更廣闊的空間。

4,、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程,，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際,，我們建立了發(fā)展性評價體系,，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的綜合化,，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生,、教師,、學校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力。

八,、操作程序：

1,、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題,，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際,，指導,、組織、協(xié)調(diào),、總結每一次活動,。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案,、活動的目標,、內(nèi)容、方式,、條件及預期的活動成果等,，做到心中有數(shù)，有的放矢,。

3,、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案,，結合實際情況,，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助,。教師應尤其注重引導學生的后繼思想,，體現(xiàn)活動的生成性。

4,、活動總結：在每次活動結束后,，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思,，幫助學生認識自我,，建立自信。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇六

一,、主題的確定

現(xiàn)在的中學生,，大多數(shù)是獨生子女，普遍存在動手能力差的問題,。對生活中一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經(jīng)驗,。

綠豆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾s糧之一,，綠豆的發(fā)芽，周期短,，見效快,，具有較強的可行性,，可適于在家庭或?qū)W校進行發(fā)芽實驗，讓學生親自觀察實驗結果,，有利于培養(yǎng)學生的各種能力,。《小豆芽》主題的確立,，就是從學生生活中最簡單的綠豆發(fā)芽切入,，通過學生實踐種綠豆，體驗營銷過程,，進而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實驗、調(diào)查實踐活動,。

二,、活動目標

1、學習綠豆種植與管理的基本知識,，嘗試掌握種植小植物的基本技能;

2,、了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術，進行綠豆芽銷售方案的設計與實施,。

3,、通過綠色食品的研究，培養(yǎng)學生具有獨立制定研究方案的能力和自主獲取信息的能力,，養(yǎng)成合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,，具有較強的探究意識,。

4、通過出售綠豆芽活動,，進入社會情境,，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑,，使學生理解社會基本運作方式,，人類生活基本活動,，積累社會生活經(jīng)驗,。

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設計《種植綠豆》,、《出售綠豆芽》,、《綠色食品探密》、《綠色行動》等四個活動專題,。其中《種植綠豆》是激發(fā)學生的活動興趣,，掌握綠豆的種植方法,，了解對比實驗的方法;《出售綠豆芽》是教師引導學生設計綠豆芽的營銷方案，讓學生在體驗綠豆的銷售過程中,，積累社會生活經(jīng)驗;《綠色食品探密》是學生在教師指導下,，獨立完成研究方案，在調(diào)查,、訪問,、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學習的方法和有關綠色食品及保鮮技術的相關知識，并能撰寫出相關主題的調(diào)查報告;《綠色行動》是在學生已掌握種植綠豆的基礎上,，再讓學生自己種植一種自己喜歡的植物(花卉,、蔬菜)，在種植中了解一些家用工具及農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法,，知道安全操作,。通過此項活動，開拓學生的知識領域,，能綜合運用所學的知識,，學以致用。

四,、活動實施：

活動一：種植綠豆(2課時)

活動目標：

1,、學習綠豆種植與管理的基本知識，學會用"水生法"或"播種法"種植綠豆,，初步了解種子生長所需要的條件,，培養(yǎng)學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎;

2,、了解對比實驗所需要的條件,，掌握實驗方法，提高學生的研究能力;在觀察實驗中培養(yǎng)學生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣,。

3、展示綠豆的發(fā)芽成果,，養(yǎng)成合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,。

活動過程：

教師講解,、演示"水生法"種植綠豆和"播種法"種植綠豆的技術要點及注意事項;

教學建議：最好教師與學生都進行種植綠豆的對比實驗，第一可以提供給教師最直接的實驗結果,，第二,，又可以讓學生感受到師生的平等，有利于形成民主,、平等,、和諧的師生關系,。

2、學生在家里進行對比種植綠豆實驗;一個盆用"水生法"種植綠豆,，一個盆用"播種法"種植綠豆,。有條件的也可在學校進行，統(tǒng)一管理,，同一時間觀察,，這樣，對比實驗的可信度會大大增加,。

3,、教師引導學生注意觀察這兩種實驗的結果，如：出芽時間,，芽葉的形狀,，根莖的形態(tài)等，并可結合語文學科的特點,，寫出觀察日記

4,、綠豆出芽后，以展覽會或交流會的形式,，讓學生匯報觀察結果及活動體驗,，對學生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導學生進行新的主題研究。

評價：評價方式可以以學生的自我評價與家長評價為主,，也可以讓每個學生談談自己在這一活動中的表現(xiàn),，然后全班選出表現(xiàn)最突出的學生進行獎勵。評價的側重點應以學生種植綠豆的基本知識與技能和觀察記錄為主,。

設計意圖：《種植綠豆》活動具有較強的實踐性,，這是以種植綠豆活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生積極參與到各項活動中去,，在"做"、"實驗",、"探究"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

活動二：出售綠豆芽(2課時)

活動目標：

1,、通過以小組活動的方式,，進行綠豆芽的銷售,，了解銷售的基本程序及方法,，在教師指導下，設計綠豆芽的銷售方案,，初步理解社會基本運作方式,，積累社會生活經(jīng)驗;

2、通過銷售綠豆芽,，在和他人接觸,、交流中，體驗銷售過程,，懂得尊重人,、體諒人;

3、鼓勵學生在體驗銷售過程中,，產(chǎn)生求異設想與思路,，增強探究欲望，形成良好的創(chuàng)新意識和探究意識,。

活動過程：

1,、銷售活動前，教師可指導學生設計綠豆銷售方案,。

這個方案可以包括：銷售的任務,，公關項目(市場擺攤、向小商販兜售或其他困難)人員分工,、場合,、地點、……

2,、在銷售過程中與人接觸,、交流，體驗銷售過程,，并將這種體驗及時作以記錄,。

3、銷售后,，教師組織學生將銷售過程中的問題或體驗進行交流,，并將學生在銷售中生成的其它問題引導學生他們展開思路，形成活動主題,。這里應讓學生了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術的相關知識,。

學生在聽講和發(fā)言時，教師要注意培養(yǎng)學生尊重他人,，學會傾聽,，學會提問，要重視培養(yǎng)學生在討論過程中的民主氛圍。

評價：可以將學生在出售綠豆芽的過程記錄和體驗記錄作為評價依據(jù),，教師可對能產(chǎn)生求異設想與思路的學生給予口頭或書面表揚,，以此鼓勵學生新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學生參與研究活動的熱情,，并在學習中積極實踐,、勇于實踐創(chuàng)新。

設計意圖：初中生已具備一定的知識和能力的基礎,，對周圍的世界已形成了初步的認識,，《出售綠豆芽》活動，就是要把學生認知為主的生活與體驗為主的生活結合起來,，使學生在嘗試,、體驗等各種實踐活動中展示自己的才華，形成基本的社會生活能力

活動三：綠色食品探密(2課時)

活動目標：

1,、引導學生獨立設計,、調(diào)查研究方案，學會用調(diào)查,、訪問,、上網(wǎng)查詢等方法來收集并整理綠色食品相關資料，通過問題探究,，體驗到研究的樂趣,，并能自主地撰寫有關綠色食品的研究報告，得出結論,，培養(yǎng)學生信息整合的能力,。

2、通過在探究綠色食品的活動中與其他學生的合作,、交流,，匯報研究過程的體會與心得，大膽地向他人匯報自己的研究成果,，養(yǎng)成與他人合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,。

活動過程：

1,、可根據(jù)學生的選題情況及學生的實際情況，進行小組劃分,，選出組長,，并根據(jù)小組成員的意愿，選擇適合自己或自己感興趣的主題,，確立為小組的研究主題,。教師要引導學生獨立制定課題研究計劃。

教學建議：小組活動是綜合初中實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動,，對學生合作能力、合作精神的培養(yǎng)具有重要意義,。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇,，小組成員的組成不限于班級內(nèi),，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間,，不同年級之間,，甚至不同學校，不同地域之間學生的組合,。

2,、教師在學生對選題進行調(diào)查研究之前，有必要對學生進行調(diào)查研究方法的簡單培訓,。讓學生了解什么是調(diào)查法,，調(diào)查法的主要步驟有哪些，并要具體介紹一些主要的調(diào)查方法,，如訪談,、觀察、測驗等,。對于訪談的方法,，建議學生在訪談前，要注意做好相關知識的準備,，對于有特定目標的訪談,，要準備一份詳細的采訪提綱，要與計劃采訪的專家或單位取得聯(lián)系,，爭取獲得人員的協(xié)助和必要的資料,，保證采訪的順利進行;在調(diào)查采訪過程中，要注意禮貌,，遵守被訪者規(guī)定,，做好訪談記錄，填寫"訪談記錄表",。

3,、教師要提示學生外出活動時注意安全問題。

4,、組織學生進行社會訪問與調(diào)查,，教師可以在學生遇到困難時給予適當?shù)闹笇АＶ笇W生充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等進行資料的查詢,。在研究活動中教師要指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，并將收集的資料進行整合,，完成調(diào)查研究報告，還可以讓學生以《我的收獲》為題,，寫一篇小短文,。

5、教師可以讓學生自己組織,、安排匯報程序,。可以是個人自由發(fā)言,，談個人在整個活動中的體會和收獲,。也可以是以小組為單位，進行匯報,，匯報的內(nèi)容不僅僅包括研究成果,，還應該包括整個活動的過程，組員的參與程度,，活動過程中遇到哪些困難,，如何克服的，活動的收獲等,。在匯報時,，盡量將本組所收集的各種文字、圖片,、聲音,、影像資料都向同學們展示,，以供大家分享。匯報的形式可以多種多樣，鼓勵創(chuàng)新,，既可以是成功的經(jīng)驗,，也可以是失敗的體驗,。

評價：評價的內(nèi)容可以是學生參與研究性學習活動的態(tài)度;學生在研究性學習活動中的合作精神：是否樂于助人,、主動與同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見,，為小組的學習做積極的貢獻等;還可以對學生的學習方法和研究方法進行評價：如：查閱資料,、實地觀察記錄、調(diào)查研究,、事理材料,、運用工具等方面,。

評價的方式可以是表格式評價、等級評價等,，體現(xiàn)研究性學習的價值取向,，促進研究活動目標的達成。

設計意圖：《綠色食品探密》活動的設計是在學生勞動實踐的基礎上,，引導學生圍繞"綠色"進行研究,，體驗研究性學習的過程，學習和掌握研究的方法,。隨著活動的不斷展開,，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成,，學生在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，這也是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。

活動四：綠色行動(1課時)

活動目標：

1,、進一步掌握植物(花卉,、蔬菜)的栽培技術，初步學會家用工具或農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法,，知道安全操作;

2,、在種植花卉、或蔬菜活動中培養(yǎng)健康,、樂觀的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的生活習慣，在收獲期間,，將種植成果服務家庭,，奉獻社會，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力,。

活動過程：

1,、教師、家長或?qū)W校在活動前,，為學生提供喜歡的植物或種子,，讓學生選種進行種植和管理。在這期間,，教師既不能"教"綜合實踐活動也不能推卸指導的責任,、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇,、主動實踐有機結合起來,。

2,、以班級為單位進行經(jīng)驗成果交流，讓學生進行自評與互評或師評,。

3,、學生學會了簡單花卉或蔬菜的種植技術，服務于家庭或社會,。

4,、教師可引導學生針對《小豆芽》活動過程及心得體驗寫一篇感想。

評價：可采用家長與相關人員(專家,、技術員,、服務人員)評價的方式進行。

設計意圖：《綠色行動》活動的設計是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開放和實施的,，它是以學生的直接經(jīng)驗為基礎而對學科知識的綜合運用,，是對學科的邏輯體系的超越。具體實施中,，鼓勵學生自主選擇,，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位,，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。

五：活動評價

評價提示：

《小豆芽》的評價要在每個專題活動評價的基礎上進行綜合評價，可將學生在各項活動中的態(tài)度表現(xiàn),、取得的實踐成果等,，以有效的形式加以呈現(xiàn)。評價的重點是指導學生實踐方法的改進和實踐能力的培養(yǎng),。

【參考資料】

"生豆芽"步驟和方法

1,、選豆：清水洗凈，洗時注意將全部漂浮的綠豆全部去除,，這些是未成熟或者已經(jīng)變壞的豆子,，它們的發(fā)芽率很低。

2,、準備容器：托盤,、缸或大塑料盒，或其他容器(材料無所謂,，干凈無油即可,，底部可排水)。

3,、種植：鋪一層約5厘米厚度的干凈沙子,，將洗凈并已泡至膨脹開裂的開口子在沙子上均勻地鋪上一層。豆子上再均勻覆蓋一層干凈沙子,，厚度約為1厘米即可,。沒有沙子的,，可在豆芽上邊放一塊濕布，布上面放重物,，越重越好,，這樣長出來的豆芽比較粗。

4,、每天澆水數(shù)次,，保持濕度。

5,、數(shù)天后豆芽就會鉆出來,。在清水中將沙子洗去即可。

技術要點：

1,、生豆芽的容器不能有油,。

2、清洗時去掉壞豆,。

3,、要維持足夠的濕度，容器排水狀況要好,，還要讓豆子泡在水中,。

4,、豆子見陽光,，馬上就會變綠。覆蓋沙子可以避免陽光,，也可以用蓋子蓋住容器,。

5、豆子發(fā)芽以后生長很快,，因此,，收獲要及時。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇七

一,、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對于全面貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律新人的重大意義，進一步強化社會實踐環(huán)節(jié);要 把學生思想政治工作向社會延伸,，通過社會實踐活動引導學生將認知轉(zhuǎn)化為行動,。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計劃，并作為學生畢業(yè)資格考核評估 的一項內(nèi)容,，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動,，培養(yǎng)學生社會責任感,，提高實踐能力、動手能力和對社會環(huán)境的適應能力,。

二,、社會實踐形式：

1、社會調(diào)查;2,、社區(qū)服務;3,、勤工儉學;4、科技文化活動;5,、生產(chǎn)實習;6,、公益活動;7、軍事訓練;8,、志愿者活動;

三,、社會實踐時間安排：

1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間;

2,、公益活動：

校園晨掃(每天半小時),，校園保潔(課余時間)，大掃除,，寒暑假返校日;

3,、社會調(diào)查：

①課時(語文作文課指導怎樣寫好社會調(diào)查報告);

②研究性學習的選題、調(diào)研,、撰寫研究性學習的報告);

③周日進行社會調(diào)查;

④寒暑假深入社區(qū),、農(nóng)村和企事業(yè)單位社會調(diào)查活動;⑤組織各種形式暑期夏令營(學生干部夏令營、科技夏令營)

4,、科技文化活動：

①各年級開設電腦課(每周一節(jié));

②班班有歌聲活動(每年5月份);

③小歌手比賽(紀念12,、9學生運動);

④元旦文娛會演;

⑤開展一系列讀書活動;

⑥組織秋游、春游,。

5,、生產(chǎn)實習：

①組織各年級到農(nóng)村基地勞動鍛煉，校內(nèi)外植樹(3,、12植樹節(jié)),、6,、5世界環(huán)境日等等;②花圃護綠活動;

6,、社區(qū)服務：

要逐步建立學生假日社區(qū)服務制度,，以團員干部為主，以自愿為原則,，組織假日社區(qū)服務小組,，開展服務活動;

7,、志愿者活動：

組織學生參加校環(huán)保自愿者行動小組，開展一系列活動,。

三,、建立校內(nèi)外學生社會實踐活動基地：

校內(nèi)基地：

1、公益勞動類：衛(wèi)生包干區(qū),、護綠區(qū),、教室、宿舍,、校園環(huán)境;

2,、生產(chǎn)實習類：愛護校園花草樹木;

3、科技文化活動類：圖書館,、文化節(jié),、三小活動,、班班有歌場合唱活動、小歌手比賽,、元旦文娛晚會,、計算機技術教育(每周一課時);

4,、志愿者活動類：為離退休教師服務,，清掃圖書館、科學樓等,。

校外基地：

1,、生產(chǎn)實習類：

2、軍事訓練類：

3,、科技文化節(jié)類：文化館,、科協(xié)等;

4、社區(qū)服務類：電信局,、派出所,。

四、管理方式：

1,、學校管理：采用中學生社會實踐活動登記卡和中學生社會實踐活動考核表,，每生一學期分發(fā)一張,，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據(jù)學生登記卡 材料記入考核表,。一學年結束后上交年級組,，交德育處保管，學生一學年根據(jù)考核表及時登入中學生社會實踐活動登記表,。

2,、年級管理：年級組要根據(jù)本年級學生特點，按照學校安排,，精心組織和安排學生參加社會調(diào)查,、軍事訓練、科技文化活動等,。

3,、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作,，做到：每次外出活動應事先做好申報,，經(jīng)批準后，方可組織,，活動中應貫徹環(huán)保方針,，活動后應有小結和留下資料(攝影、小結,、心得體會等),，負責寫好學生參加社會實踐活動的鑒定。

4,、材料管理：德育處做好每學年學生參加社會實踐活動的材料保存,，分年級、分年度造冊保管,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇八

一,、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,，

增強探索和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念，適宜的實踐主題,，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價,。

二、活動目標

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術,、社會生活、探究活動的一些常識,。

三,、學生分析

中高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

四,、具體措施

1、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會

五,、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,，特別要關注學生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法,。應采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。

要重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學生學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇九

設置綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究,、社會實踐與服務學習的體驗,、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力,、學會分享,、尊重與合作、養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度,、具有關注社會的責任心和使命感,。該課程的設置是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革,。為了有效實施綜合實踐活動課程,，實現(xiàn)課程目標，根據(jù)《基礎教育改革綱要(試行)》,，結合學校實際,，特制定本實施方案。

一,、基本原則

1,、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性,。

2,、課程編排應立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要,。

3,、課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值,、國家和社會的進步,，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等,。

4,、采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合,。

5,、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐,。尊重學生基于自己愛好,、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。

二,、課程目標

通過本課程的開發(fā)與實踐,，使學生關注自然,、體驗生活,、走向社會,，重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展,，促進學生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成,，努力培養(yǎng)學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,。

(一)學生層面

1,、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

2,、初步形成對自然,、對社會、對自我的關愛和責任感,。

3,、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5,、初步養(yǎng)成合作,、民主、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與、組織,、指導和管理,，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式,。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者,、合作者和指導者,。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識,、技能的獲得與發(fā)展,，而且要關注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立,，引導學生從自己的生活世界出發(fā),，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升,。

3.改善教師結構,，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長,，形成與學生共同發(fā)展的良好局面,。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式,，改進教學觀念,，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平,。改進我校的課程結構,，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。

綜合實踐活動課程包括研究性學習活動,、社區(qū)服務和社會實踐三個組成部分,，各部分具體目標：

(一)研究性學習活動：

1、激發(fā)學生觀察生活,、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣,。

2、學會觀察與發(fā)現(xiàn),，提高探究問題的能力,。

3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識,。

4,、養(yǎng)成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度,。

5,、初步形成對自然、對社會的責任感,。

(二)社區(qū)服務：

1,、主動參與社區(qū)公益活動，增強融入社會的能力,，學會時代社會人際交往的本領,，提高溝通能力,，增強團結協(xié)作的意識。

2,、在社區(qū)服務過程中,，獲得對社會的正確認識，感受到個人對他人,、對社會的價值和作用;認識到社會發(fā)展對個人的客觀要求,，進一步增強社會責任感,。

3,、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養(yǎng)學生學以致用,、服務社會的意識,，并在社區(qū)服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務,，培養(yǎng)愛心和同情心,。

(三)社會實踐：

1、主動參與社會實踐活動,，提高社會參與和文化參與能力,，增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識,。

2,、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織能力,、自我管理能力與自我教育能力,。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能,，學會社會活動的規(guī)則,，提高社會活動的組織、協(xié)調(diào)與管理能力,。

3,、發(fā)展社會實踐能力，運用所學知識和能力,，解決實踐中的具體問題,，具有獨立分析問題和解決問題的能力。

4,、在社會實踐的過程中,，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經(jīng)驗,，樹立勞動觀念,，形成相關的勞動技能,。

三、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組,，從整體上布置,、協(xié)調(diào)、管理,、評價綜合實踐活動工作,。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作,。設立家長委員會,，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學生家長,、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員,。圖書室、實驗室,、微機室,、多媒體教師輔助管理人員同時參加。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校 長

成員：教導處正副主任,、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案,。

(2)制定教學計劃，安排課時,、師資配備和教學(或活動)場所,。

(3)對活動過程進行監(jiān)控、指導,。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋,。

(5)對教師的課程實施進行評價、考核,。

(6)對學生的學習過程,、課題成果進行評價。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長

組員：各班班主任,、課程教師,、課題指導教師 職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程,。

(2)對學生加強安全教育,、紀律教育、法制教育和社會公德教育,。

(3)協(xié)助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”,。

(4)審定課題或活動計劃。

(5)對學生的學習進行指導。

(6)對學生的學習成果進行評定,。

四,、課程實施

(一)研究性學習

1.課程安排

按照學校的要求，三年內(nèi)學生須完成3個課題的研究,，其中初一,、初二、初三分別完成1個課題,。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施,，在課程教師的指導下，在學生自愿結合的基礎上,，每組5—10人組成每班組成5—6個研究性學習活動小組,。

(2)根據(jù)實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導,。

(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組,。

(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件,，安排具體分工，明確任務,。

3,、實施步驟

(1)理論指導

對于初中學生來說，“研究性學習”的能力比較薄弱,。所以剛開始我們并不急于讓學生直接研究,，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們?nèi)绾芜M行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題,、研究方案的設計和開題報告,、研究過程與方法、研究課題的結題與展示,。

(2)發(fā)動全校教師為“研究性學習”出課題,，以學科科教師的課堂教學為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容,，幫助學生選擇研究性學習課題,。學生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題,。并在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析,。

(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題,。要求學生通過各種手段(展板,，實物投影，多媒體展示軟件,，錄像,，實物,，照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創(chuàng)造,，創(chuàng)新的思維方向引導,，鼓勵學生多突破，多創(chuàng)新,。

(4)學生實施研究,，教師指導研究。對于研究階段,，教師放手讓學生大膽地從事研究,，教師角色必須轉(zhuǎn)變，不再是學生研究的指揮者,，而是學生研究的督促者,、服務者，指引者,。學生實施研究過程中,，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》，并定期與指導老師見面,，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄,，隨時了解他們的研究進展，并相應提出針對性指導,。對于學生外出調(diào)查,，指導教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。

(5)成果展示,，綜合評價

學生完成研究成果后,，教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔,，將學生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進行展示,，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性,。

(二)社區(qū)服務

1.課程安排

社區(qū)服務學習活動分別安排在初一,、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間,，社區(qū)服務的形式與內(nèi)容可以靈活多樣,，如校內(nèi)外志愿者活動、社區(qū)活動,、宣傳教育,、幫貧助困等。

2.組織形式

(1)采取個人活動與小組活動結合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務活動設計方案”,，經(jīng)班主任審核后,，上報政教處，批準后,，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動,。

(3)在學生進入社區(qū)服務之前，學校政教必須與學生參與服務的社區(qū)管理機構,，通過不同方式取得聯(lián)系,，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參加社區(qū)服務活動創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習條件,。

(4)班主任或指導教師要指導學生對社區(qū)服務活動進行總結,，通過總結，加深體驗與感受,。

3.成果評定

學生參加社區(qū)服務活動,，不少于5個工作日，學校根據(jù)學生提交的有關參加社區(qū)服務的方案,、活動記錄,、社區(qū)管理機構評價、班主任或指導教師評價,、小組成員或同學評價等材料,，進行評定。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十

一,、指導思想

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設計”、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

二,、課程目標

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2,、了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究活動的一些常識,；

3、學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法,、研究探索，實驗實證的方法,；

5,、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

三,、背景分析

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

四,、研究內(nèi)容

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學生的學習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

五,、具體目標

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系,，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

(3)參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系；

(2)關心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會,，發(fā)展社會實踐能力,；

(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

(4)關心他人,，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、學生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

(1)反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

(2)掌握基本生活技能,，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施,；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)開展問題探究,，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究,；

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

六,、實施措施

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七,、活動評價

1,、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”

3,、項目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十一

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2,、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五,、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十二

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、教學重點

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生，設計有效的教學思路,，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十三

為了積極開展學生綜合實踐活動，培養(yǎng)學生獲得參與研究,、社會實踐與服務學習的體驗,、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力,，根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》,，結合學校實際，特制定本實施方案,。

一,、活動目標

(一)學生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗,。

2,、初步形成對自然,、對社會、對自我的關愛和責任感,。

3,、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5,、初步養(yǎng)成合作,、民主、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與、組織,、指導和管理,，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式,。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者,、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動,，不僅要關注學生知識,、技能的獲得與發(fā)展，而且要關注學生情感的體驗,、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā),，形成健康的生活態(tài)度,，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結構,，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍,，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面,。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平,。改進我校的課程結構,，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。

二,、綜合實踐活動領導小組成員：

組長：張如

副組長：王愛東 楊瑞武

組員：王海成,、王云杰,、張軍元、薛志平,、賈小明,、吳興

三、具體安排

1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,，關注學生的學習狀態(tài)和學習效果,，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據(jù)學科特點積極開展學生“小組合作學習”,、“目標學習”,、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成,。

2.嚴格按照課程標準,，開齊開足課時。此外,，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學生綜合實踐活動,，共設立八個興趣活動班，學生自主選擇,，班主任引導調(diào)配,，相關興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發(fā)展個性特長,，培養(yǎng)實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

3.結合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動,，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助,，對她學習上關心，生活上關照,。

4.各班級每學期組織開展一次社區(qū)服務活動,，活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績,。

5.成立學生校外實踐活動基地,，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問,，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn),，對學生進行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風民俗,。到鄉(xiāng)防雹站了解科學知識,。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動,，在集中組織的同時要求學生利用休息日,、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動,，幫助家長做家務，跟隨家長入農(nóng)田,，進藥園等,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十四

一、 指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構,，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想,，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》,、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐ぃ部梢詮闹腥〉貌簧僦苯咏?jīng)驗,。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

二、 課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。 1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。 2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。 3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。 4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。 6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

三,、 活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。 1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。 2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

四,、 活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

五,、 實施措施：

1、活動內(nèi)容：《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》,、《變一變 效果好》、《塑料瓶的妙用》等,。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說道理?！队行螤畹臄?shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結構,，制作橋的模型，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始,，到玩游戲“變一變”,，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論，這顯然是要求學生深入思考了,。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學探索，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關系，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知,、求、解,、答”不同,，是要學生自己找“已知”，自己探索規(guī)律,?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習,。 要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結論。從心理活動來說,，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。 從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。例如,，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題,，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗,，再研究,，再觀察，再實驗,，這才是科學的學習方法,。 2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師 3,、課時安排與實施策略： 每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

六,、 課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn),。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為,、情緒情感反應、參與程度,、努力程度,、合作程度等等。尊重多元,，教師,、教師集體,、學生個人、學生集體,、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來,。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,，提高自我評價和自我調(diào)控的水平,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十五

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生,，引導學生自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面,、主動地發(fā)展,。

綜合實踐活動是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程,。綜合實踐活動課程面向全體學生開設,，以學生自主選擇、直接體驗,、研究探索學習形式為課程基本方式,，以貼近學生現(xiàn)實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內(nèi)容,，以學生良好的個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程,。綜合實踐活動的設置，既適應了學生個性發(fā)展的需要,，又適應了社會發(fā)展的需要,，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。

二,、實施目標

(一)總體目標

1.綜合實踐活動的開展,，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗,。

2.加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任,。

3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

4.發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

5.養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)具體目標

內(nèi)容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領域,，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育,、信息技術教育。

a,、研究性學習

1.激發(fā)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

2.初步學會觀察與發(fā)現(xiàn),、發(fā)展探究問題的能力,。

3.形成合作與分享的初步意識。

4.形成尊重科學的意識和認真實踐,、努力鉆研的態(tài)度,。

5.初步形成對于社會的責任意識。

b,、社區(qū)服務與社會實踐活動

1.拓展經(jīng)驗,，增進社會適應能力與創(chuàng)新精神。

2.融入生活,，學會交往與合作,。

3.熱心公益活動，關心他人與社會,。

4.珍視生命,，陶冶性情，熱愛生活,。

5.初步了解自我,，發(fā)展興趣，展示才能,。

c,、勞動與技術教育

1.了解勞動思想，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情,。

2.注重生活中的技能學習,，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態(tài)度,。

3.積極參與技術實踐,，掌握基本的技術知識與技能。

4.激發(fā)技術學習興趣,，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力,。

d、信息技術教育

1.了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式,。

2.建立對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習,、使用計算機的興趣和意識。

3.在使用信息技術時學會與他人合作,，會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡資源,。

4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通,，開展直接和獨立的學習,，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5.知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識,。

三、綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

研究性學習——學生基于自身興趣,，在教師指導下,，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動的獲取知識,、應用知識、解決問題的學習活動,。各種富有時代感的主題,，如環(huán)境教育、價值觀教育,、國際理解教育也可滲透其中,。

社區(qū)服務與社會實踐——在教師指導下，學生走出教室,、參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力,、增強社會責任感,。

信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段,，又是其重要內(nèi)容。目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),，包括利用信息技術的意識和能力,，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理,。

勞動與技術教育——強調(diào)學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結合,，滲透信息技術教育,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工。

四,、活動方式

綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的,，但不論采取哪種活動形式，都要服從于和服務于活動內(nèi)容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展,，保證綜合實踐活動安全,、有效地開展。一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：

1,、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣,，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動,。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力,。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中,，應允許學生獨立地進行活動,，并完成活動任務。在學生個人完成活動后,，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享,。

2、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式,。鼓勵學生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定,，教師不過多介入他們的選擇,。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入,，允許并鼓勵各班之間,、不同年級之間學生的組合。

3,、集體活動

集體活動是以班級,、年級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式,。通過分工合作、共同探究,、集體討論,，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中,，可以多種形式交融使用,。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然,，走入社區(qū),，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動,。因而教師要對學生進行安全意識教育,，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,，要對校外活動的空間范圍,、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行,。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持,，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,，參與學生的校外活動,。

五、“常態(tài)化實施”的工作措施

綜合實踐活動課程“常態(tài)化”基本特征：課程必修,，普遍實施,；

教師能教，便于操作;學生愛學,，積極投入;效果實在,，確有收獲。

1,、課程計劃

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的一門必修課程,。《國家指導綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時,。根據(jù)現(xiàn)階段學校實際情況,，學校作出具體安排。

2,、規(guī)范管理

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件,。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”,，必須建立必要的管理制度或激勵機制,。學校用制訂相應的規(guī)章制度，如綜合實踐活動課程實施方案,，評價制度以及相應的管理制度等,。

3、師資建設

由于綜合實踐活動課程的特殊性,，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的充分條件。

(1)培訓,、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,，把握課程的特點，掌握課程實施的方法,。

(2)通過校本培訓,，促進指導教師快速成長。

4,、課程開發(fā)

綜合實踐活動作為一門必修課程,，承載著獨特的教育功能。要完成和實現(xiàn)課程要求的目標,，需要系統(tǒng)資源支持,，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關于方法和技能的系統(tǒng)知識,。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域,，沒有規(guī)定具體的學習內(nèi)容，因而,，課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題,。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設實踐基地;

(3)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容,。

六,、評價獎勵

綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則,。評價的方式主要有測試,、觀察、匯報表演,、成果展示,、答辯、競賽等,。

(一)評價內(nèi)容

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度,。

2.活動中所獲得的體驗情況。

3.知識、方法,、技能的掌握情況,。

4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

(二)評價方式

1.自我評價和他人評價,，個別評價與集體評價,，形成性評價與總結性評價相結合。

2.提倡協(xié)商研討式評價,，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準,，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。

3.評價要客觀,、公正,、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù),，以增強學生的學習自信心,，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力,。

4.教師在評價過程中要注重方法,、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動,，令人滿意或需要改進的地方,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十六

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力,。于此,，我們想以學科實踐活動為基點,，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來,，以全面推進學生素質(zhì)教育以及綜合學習和實踐研究的能力,。

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力,、豐富學生個性,，形成良好個性品質(zhì)為總目標，而我們?nèi)昙壗虒W的重點還在于培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,，關心周圍的人們,，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二,、活動內(nèi)容：

1,、從問題開始;

2、我是這樣長大的;

3,、 牙齒與健康;

4,、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物朋友;

6,、草地里的秘密;

7,、書包的學問;

8、小小的“拍賣場”;

9,、商品與品牌;

10,、我的妙點子;

11、有趣的年畫,。

三,、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,，關注社會的好品質(zhì)。

5,、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法,。

6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,，積極參與社區(qū)活動,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

四,、活動措施：

1,、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，結合實例對學生進行一定的基礎訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。

2,、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,。

3,、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

4,、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促;組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,。

5、指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

6,、指導對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思,。

初中綜合實踐活動教學設計 初中綜合實踐活動課教學設計篇十七

一,、工作思路及目標

本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育,，全面推進課程改革,；以課程改革為中心，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量為重點,；以“厚德強能,，用心研教”， 進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨,，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平與教學能力,，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學研究和教學改革的力度,。

二,、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想

我市20xx-20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會,，走進生活,，走進自然”為主題，突出課程“開放”,，關注探究“過程”,，不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新,。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點,、難點問題，積極開展專題研究,，開展課題培訓,，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng),，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法,。

三、常規(guī)教研工作

1,、組織教師進一步認真學習貫徹國家,、省、市有關綜合實踐活動課程的相關文件精神,，在深入理解和掌握相關政策,、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性,，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性,。

2、擬定20xx年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高初中課題研究銜接有關事宜,、初中綜合實踐活動大集備等內(nèi)容,。

3、多年來,，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實踐活動案例和優(yōu)秀的教學成果,，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源,；新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場觀摩,、公開課,、研究課，新學期研討活動的重點為黃島,、李滄,、市南、膠南,、四方,、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場會,。如：走進李滄基地,，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的制作技術知識,，中國結的編織方法介紹,，插花藝術指導，獵狐技術指導,、消防演練,、野炊、田間勞作技能等等,。在勞動實踐中,，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲,，體驗“豐收”的喜悅,，陶冶情操?；顒硬粌H會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵,，還會鍛煉同學們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和實踐創(chuàng)新能力,。通過這些活動加強對教學過程的指導,，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。同時繼續(xù)引導教師對已經(jīng)成型的綜合實踐活動案例進行分析,，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟,，從而更加科學地指導自己的教學工作。

4,、各校在參加市區(qū)培訓的基礎上,，把綜合實踐活動作為校本培訓的內(nèi)容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況,，充分發(fā)揮廣大教師的才智,，集思廣益,，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展,。各校的綜合實踐活動要集中要體現(xiàn)學校的特色,、區(qū)域特色，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,，并要認真開展校際間的觀摩活動,，本學期各校至少要組織一次對全區(qū)學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現(xiàn)“由面帶點,、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式,，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新臺階。

5,、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時,、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網(wǎng)上進行公示,。

四,、新學期繼續(xù)綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作

各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型(選題指導課、開題課,、過程指導課,、過程答疑課、成果展示課)中選擇,，也可將已有的課題深入開展,。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型,。參加具體事項另行通知

五,、深化教研改革加強業(yè)務學習

加強對教學的調(diào)研與指導，走進課堂,，深入開展教學方法和評價方式的研究,，力求教研工作的針對性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結符合新課程理念下的新型教學范例和先進教師典型,。針對教學過程中出現(xiàn)的新情況,、新問題、新需求,，及時研究對策,。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決,，幫助青年教師,、骨干教師專業(yè)成長搭建服務平臺使之迅速成長。

加強對新課程專著,、專題的學習,。組織學習課程標準及其解讀,，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案,，妥善解決綜合實踐活動學科無教材,、通用技術學科無配套操作教具等等的現(xiàn)實教學問題。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作,。

組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,，進一步提高認識，增強課程意識,，提升組織和指導課程實施的水平,。

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作,，不斷總結,、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源,。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流,。

2、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，形成交流的平臺,，建立市、區(qū),、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁,，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源,、交流經(jīng)驗,、解決困惑提供支持和幫助。

3,、新學期將繼續(xù)組織對全體教師進行課程實施的培訓,，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍,，繼續(xù)為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺,。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升,。

六,、抓好教學常規(guī)管理提升教師教學水平

繼續(xù)以主題(專題)研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動,。本學期擬開展：初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關注農(nóng)村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作,，認真做好每一次的常規(guī)教研活動,。

新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入。

繼20xx年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之后,，在20xx年我市的公開課,、研究課、評優(yōu)課就已經(jīng)順利實現(xiàn)了由以往的匯報課,、成果展示課為主向選題課,、開題課,、過程指導課的轉(zhuǎn)型,。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉(zhuǎn)型的基礎上進一步深入研討,、創(chuàng)新,，而且在理論層面上實現(xiàn)了很大的突破。

在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉(zhuǎn)變推向深入,，進一步提高各種課型的理論和技能含量,，為實現(xiàn)學生的終生發(fā)展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢于將自己日常的教育指導過程展現(xiàn)出來,，而且在觀念上都要有更清晰的認識,，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時,，我們也希望老師們潛心研究和挖掘,，敢于創(chuàng)新，在成果展示課型上有新的突破,。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究,，一方面及時的將課堂教學中出現(xiàn)的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題,，精心設計和組織,，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來,。

課堂轉(zhuǎn)型資料匯集整理,。

學校作為課程資源開發(fā)的前沿，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下,，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富,。各學校可以將資料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師那里或發(fā)送到青島市初中綜合實踐博客上,。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源,，利用網(wǎng)絡為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺,，豐富教學內(nèi)容,，完善課程建設,。

七、以課題研究作為突破口不斷優(yōu)化課堂教學結構

中學綜合實踐活動和通用技術學科(青島4,、7、41,、51、李滄基地和綜合中心,、城陽4所,、膠南4所,；青島2、9,、58、嶗山一中和平度1,、6中)已經(jīng)申請立項國家社會科學基金“”規(guī)劃課題的研究重點課題(《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術課程實施研究》)，xx年1月高中學校：青島2,、9、17,、58、嶗山教研室,、膠南教研室、膠州一中,、城陽一中和青島初中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術課程標準組組長-顧建軍老師的全國教育科學“”規(guī)劃教育部重點課題“以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術教育體系建構研究””的課題。我們?nèi)岳^續(xù)堅持從本學期開始,，向縱深發(fā)展,。在搞好課題研究的同時進行專題調(diào)研,，寫好調(diào)研報告，為今后的教研和教學提供信息和依據(jù),。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動,，以骨干教師為龍頭，扎扎實實搞課題研究,，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結合起來,，與培養(yǎng)教師結合起來,，與學科教學改革結合起來,，與解決學科教學實際問題結合起來,。通過以點帶面,，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法,，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題,，并用科學的方法去解決實際問題。

八,、繼續(xù)深化課程的評價

對綜合實踐活動的評價應該是一個發(fā)展的過程，是一個協(xié)商共建的過程,，是一個充滿人文關懷的過程,。它更多的是要通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學生多方面的潛能,，了解教師和學生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我,、建立自信。所以我們要建立全面發(fā)展的評價體系,，發(fā)揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程,。新學期中我們要繼續(xù)把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究,、落實課程評價的方式。

九,、月份工作安排

月份

主要活動內(nèi)容

.2

1. 召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會；

2. 召開青島市中心組成員會,；

3. 初中綜合實踐常規(guī)教研,；

1. 常規(guī)教研,；

2. 綜合實踐技能培訓,；

3. 專題講座；

1.常規(guī)教研,；

2. 送教下鄉(xiāng)

3. 參加省初中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結會議。

1.常規(guī)教研,；

2. 組織、篩選,、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品,。

1. 常規(guī)教研,。

2. 參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請賽。

十,、網(wǎng)上教研平臺

青島市初中綜合實踐博客,。

青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經(jīng)不再上傳新文件和資料,。如需查閱相關文件和資料請登陸：山東教學研究網(wǎng)——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。

綜上所述,，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓,，希望更多的優(yōu)秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關注綜合實踐活動課程的發(fā)展,，讓我們共同探索新的教學天地,，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑,。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺,。作為教師,，我們有必要,、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣,，體驗研究的收獲,，成為真正的學習者。

請有志教師大膽的展現(xiàn)你的才華,，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧!