在解決問題或?qū)嵤┯?jì)劃時(shí),，制定詳細(xì)的方案是至關(guān)重要的,。良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通是制定和執(zhí)行方案的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的方案范文,，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā),。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇一

選題背景：（依據(jù)和意義）。

武術(shù)作為我國(guó)民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目,，淵源流長(zhǎng),，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長(zhǎng)期生活與斗爭(zhēng)實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，風(fēng)格獨(dú)特。它具有強(qiáng)身健體,，防身自衛(wèi)，鍛煉意志,，陶冶性情,，競(jìng)技比賽，娛樂觀賞,，交流技藝,，增進(jìn)友誼的功能，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,。

中學(xué)生,，特別是初中學(xué)生對(duì)武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影,，武俠小說,，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也模仿幾“招”?？吹綄W(xué)生對(duì)武術(shù)如此感興趣,，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo),，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢,？再說，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)是模糊的,，片面的甚至是錯(cuò)誤的,，他們認(rèn)為武術(shù)是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點(diǎn)就擁有的,，電影中的“飛檐走壁”是真的,。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形、步形,，一招一式,，經(jīng)過長(zhǎng)期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來的,，它也需要常年持之以恒,，堅(jiān)持不懈的努力得來的，也是符合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)的,，不是想飛多高就飛多高的,，再說，學(xué)生對(duì)我們中華武術(shù)的歷史一無所知，作為中國(guó)人應(yīng)該對(duì)本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解,，更何況學(xué)生在這方面有強(qiáng)烈的.興趣和要求,。所以我們就借開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“大俠”,，而是讓學(xué)生對(duì)具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解,。

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：（學(xué)生研究課題或探討的話題）。

(1),、“堅(jiān)持“健康第一”的思想,。

“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標(biāo)準(zhǔn),，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上,，新的體育課將淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”教學(xué)模式,，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)不再?gòu)?qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性,，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),。

(2)、“滿足學(xué)生興趣”的思想,。

“體育課太無聊,，我不喜歡上體育課?！斌w育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨,。新的體育課程改革將注重學(xué)生對(duì)體育的興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,，幫助學(xué)生樹立終生體育意識(shí),。我們開展的武術(shù)基本功綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是響應(yīng)這一課改號(hào)召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā),，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā),，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點(diǎn)的武術(shù)常識(shí)和套路。要學(xué)習(xí)武術(shù),，首先要認(rèn)識(shí)和了解武術(shù),，了解我們中華民族所特有的體育項(xiàng)目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向,。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的特征,，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性,，較集中地體現(xiàn)了中國(guó)人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶,，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚(yáng)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的中華民族精神,。這也是我們開發(fā)這一綜合實(shí)踐課的社會(huì)價(jià)值所在,。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（過程目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)）。

1.傳承武術(shù)精神,，培養(yǎng)學(xué)生道德情操,。

在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育,，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念,。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來慢慢體會(huì)其中的文化和含蘊(yùn),，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心,，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的目的,。

2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì),。

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量,。例如,，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等,。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí),，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下,，也仍然不放棄,，咬牙堅(jiān)持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量,，同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅,，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入到套路練習(xí),，武術(shù)套路動(dòng)作多樣,，包含了屈伸、回環(huán),、靜止,、平衡、跳躍等各種動(dòng)作,，這些鍛煉方法對(duì)調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡,，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健臟腑都十分有益,。通過練習(xí),，學(xué)生的靈敏、速度,、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高,，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇二

1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力,。

（1）走進(jìn)自然,，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,；

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí),；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會(huì),，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系,；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活,、工作,；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì),，具有服務(wù)社會(huì)的'意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),，確立自信,，樹立人生理想,，積極進(jìn)取,；

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,；

（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實(shí)施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇三

2,、確定研究專題，自主選擇伙伴,。

具體做法是：

（活動(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提,，它包括籌劃、分組,、制定方案等,，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情,。）,。

學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神,。

1,、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息,。

2,、交流調(diào)查情況，整理資料,。

3,、確定匯報(bào)形式,，創(chuàng)作展示作品。

（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式,，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1,、用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2,、對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制,、整理和打印）,。

學(xué)生通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料,。通過自評(píng)、互評(píng),、教師評(píng),、評(píng)選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì),。

1,、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià),。

各小組通過各自不同的形式,，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià),。

第1小組：蔬菜的種類,、習(xí)性探秘匯報(bào)。

第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào),。

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào),。

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)。

各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào),。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料,，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等,。然而，許多文字資料涉獵過廣,，大都沒有經(jīng)過分類整理,，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類,。通過自評(píng)互評(píng)教師評(píng),，評(píng)選優(yōu)勝小組。

1,、整合展示材料,，舉辦成果展覽。

讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,，舉辦一個(gè)成果展覽,，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2,、總結(jié),。

各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下,，他們各自完成匯報(bào)作品,。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇四

活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。

3、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。

5,、了解環(huán)境污染對(duì)人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題,。

6,、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、調(diào)查,、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

8,、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、廢物小制作、書寫張貼倡議書,、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語,、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年3月—5月,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自愿組合,。

活動(dòng)主題確定后,，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中,，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”,，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合,。這是學(xué)生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī),。要抓住這一教育時(shí)機(jī),，有針對(duì)性地開展了教育，和學(xué)生們分析,，為什么有的學(xué)生很受歡迎,，大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等,。通過老師的引導(dǎo),，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

2,、設(shè)計(jì)名片,。

研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,，互相抄錄電話號(hào)碼和家庭地址,，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片,，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字,、設(shè)計(jì)口號(hào),。

3、信息收集,。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見,，通過發(fā)動(dòng)、宣傳,，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師,。學(xué)生以小組為單位,，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館,、新華書店等處尋找,?？梢酝ㄟ^書報(bào),、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片,。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳,。

活動(dòng)過程：

一,、提出實(shí)踐課題。

1,、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀,。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校,、家鄉(xiāng),、祖國(guó)最新變化的圖片。了解我市綠化美化,、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告,，辦環(huán)保方面的小報(bào),。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。(1)(2)。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。

二、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣,。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等,。“同學(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三,、成立假日小隊(duì)。

1,、給假日小隊(duì)取名字,。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四,、小組分工，各司其職,。

1,、宣傳小組：組長(zhǎng)。

2,、廢物回收小組：組長(zhǎng),。

3、尋找污染源小組：組長(zhǎng),。

六,、拓寬視野，獲取信息,。

1,、通過觀看錄像，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

七,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。

八,、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

九,、開展討論，發(fā)出倡議,。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見,。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣?

4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

十、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))。

3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、本學(xué)期總結(jié)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇五

作為一名教研員,，深入課堂聽課是一項(xiàng)常規(guī)工作,，而聽完課后的評(píng)價(jià)則是必備的一項(xiàng)業(yè)務(wù)。評(píng)價(jià)得當(dāng),，教師心悅誠(chéng)服,，是教師努力進(jìn)取的推動(dòng)力；評(píng)價(jià)不當(dāng),，則不但不能激發(fā)教師工作積極性,，還易導(dǎo)致逆反情緒，影響其以后工作,。因此,，就要求我們自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是,，我們必須不斷更新教育思想和觀念,。只有這樣,，才有可能對(duì)教師的課堂教學(xué)作出準(zhǔn)確,、科學(xué)、合乎時(shí)代精神的評(píng)價(jià),。下面就幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)談一談自己的見解,。

一、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向,。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行價(jià)值上的判斷。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。根據(jù)幼兒園的課堂教學(xué)的要求,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：

教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)策略及情感等多方面的全面,、和諧發(fā)展,；教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；產(chǎn)生問題,、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),、應(yīng)促進(jìn)教師自我提高,、發(fā)展的過程。

二,、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。

針對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向，并結(jié)合自己深入課堂的實(shí)踐,，我覺得幼兒園課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點(diǎn)來分析：

（一）教學(xué)目標(biāo),。

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。

全面指能從知識(shí),、能力、情感等幾方面確定,；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力、情感目標(biāo)要有明確要求,，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段,、年級(jí),、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,，難易適度,。

2、從目標(biāo)達(dá)成來看,，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。

（二）處理教材,。

教學(xué)目標(biāo)具體全面；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出,；教學(xué)方法靈活,；教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范；教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng),；寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中,。而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的,。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵,。

（三）教學(xué)程度,。

1,、看教學(xué)思路設(shè)計(jì),。

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等,。

（3）是看教學(xué)思路的層次,，脈絡(luò)是不是清晰；

（4）是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好,，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的,。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià),。

2,、看課堂結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié),。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配,。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,。看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),，講與練時(shí)間搭配是否合理等,。看是否與教學(xué)目的和要求一致,，有無教師占用時(shí)間過多,，幼兒活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象,。看幼兒個(gè)人活動(dòng),，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,。看活動(dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異,，要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，也要有難一些的內(nèi)容。

（四）教學(xué)方法和手段,。

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式,，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。

1,、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,，它總是因課程,、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。

2,、看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭,。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。

3,、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新,。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課,。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新,。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮,，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等,。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用,。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀,、錄音機(jī),、計(jì)算機(jī)、電視,、電影,、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（五）教師教學(xué)基本功,。

1,、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,。

2,、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容,、態(tài)度熱情,、熱愛幼兒、師幼情感交融,。

3,、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話,，生動(dòng)形象有啟發(fā)性,。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度,，抑揚(yáng)頓挫,，富有變化。

4,、看教師運(yùn)用教具,，操作投影儀、錄音機(jī),、微機(jī)等熟練程度,。

（六）教學(xué)效果。

1,、教學(xué)效率是否高,，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈,。

2,、幼兒收益是否面大,，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí),、能力,、情感目標(biāo)是否達(dá)成。

3,、是否有效利用課堂時(shí)間,，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高,。

三,、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要求。

鑒于以上對(duì)幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述,，我們幼兒園的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就應(yīng)該做到：

（一）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,。

評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確,、加強(qiáng)正確指導(dǎo),、追求積極評(píng)價(jià)的效果。

1,、要盡可能挖掘教師課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),。

2、要敢于提出教師課堂教學(xué)中存在的問題,。

3,、要及時(shí)準(zhǔn)確的給教師指明改進(jìn)的方向和措施。

只有這樣才能充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用,，真正起到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的,。

（二）確立研訓(xùn)一體化的評(píng)價(jià)功能。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,；促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能,。也就是說，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià),，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高,。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng),，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的,？幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西？由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果,。因此，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定，更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng),，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,，自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段,，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益,。

（三）重視評(píng)價(jià)的主體多元化。

要提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的效率,，應(yīng)刻擯除“一言堂”的作風(fēng),，擴(kuò)大“主評(píng)者”的對(duì)象范圍，讓教育的實(shí)踐者也有機(jī)會(huì)成為課堂教學(xué)的“主評(píng)者”,。消除受評(píng)者和主評(píng)者兩元對(duì)立的關(guān)系,。一線教師既是受評(píng)者，也可以是主評(píng)者,；我們作教育理論工作者既是主評(píng)者,，也可作為受評(píng)者。這樣可以聽見來自不同層次,、不同角度而發(fā)出的真實(shí)的聲音,，從而形成“互動(dòng)式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式”,。一線教師在接受他人的點(diǎn)評(píng)前,，首先根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素進(jìn)行自評(píng)，把自己的反思亮出來,，然后再借鑒主評(píng)者的點(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步反思自己自評(píng)和主評(píng)者之間的差異，同時(shí)分析其有效的成份和不足之處,。主評(píng)者也可以事先聽取執(zhí)教者或其同行的評(píng)價(jià),，對(duì)實(shí)踐工作者的認(rèn)識(shí)水平和關(guān)注重點(diǎn)有所了解，然后適當(dāng)調(diào)整自己原先的一些看法,，再做有針對(duì)性,、有指導(dǎo)意義的點(diǎn)評(píng)。最后也要把自己形成的評(píng)價(jià)與受評(píng)者進(jìn)行討論交流,，形成一定的共識(shí),。這樣公正、客觀,、平等的對(duì)話式互動(dòng)式評(píng)價(jià)能夠最大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。同時(shí)，也使我們作為理論工作者在使用語言表述時(shí),，不玩弄專業(yè)術(shù)語造成的語言理解上的障礙,，更切近實(shí)踐者的可接受性,，兩方在研討中各有所得。

總之,，有效地開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，不僅使教師明白自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好,，更主要的是使他們明確了自己努力的方向,，從教和學(xué)的兩個(gè)層面進(jìn)行研究。使評(píng)價(jià)成了教師和幼兒發(fā)展的有效平臺(tái),，從而能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇六

一、教材介紹,。

《認(rèn)識(shí)我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元,。本冊(cè)共五個(gè)單元。

二,、教學(xué)單元主要內(nèi)容,。

《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。本單元活動(dòng)通過六個(gè)層次來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、把握自我,、成就自我。這六個(gè)層次層層推進(jìn),，步步深入,，學(xué)生樂于接受，易于實(shí)施,。

三,、《認(rèn)識(shí)我自己》本課時(shí)屬于展示匯報(bào)課。

本次實(shí)踐活動(dòng),，課前我激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣,，讓孩子們做了自我介紹，采訪調(diào)查他人眼中的我,，對(duì)未來的暢想這三個(gè)環(huán)節(jié),。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過展示匯報(bào)進(jìn)一步了解自我,，完善自我,。

具體過程：激發(fā)認(rèn)識(shí)自我的渴望、我的自畫像,、他人眼中的我,、展示優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不足及解決方法、對(duì)未來的暢想,。

四,、課前準(zhǔn)備。

提前一天向?qū)W生搜集他們覺得滿意的照片,，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件,。

五、教學(xué)過程,。

（一）激發(fā)興趣,。

同學(xué)們每天都在照鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢,？其實(shí),，我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步，從童年時(shí)代到少年時(shí)代,，每一個(gè)階段都記錄著我們?nèi)松木?，每一個(gè)階段都記錄著我們的成長(zhǎng)。

昨天,，老師向大家收集了很多照片,，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧,。同時(shí),，當(dāng)你看到照片時(shí)，請(qǐng)你以最快的速度指出來,，“那個(gè)是我”,，千萬別指錯(cuò)。

（二）我的自畫像通過剛才的小游戲,，我們發(fā)現(xiàn),，每個(gè)人都有一個(gè)自我意識(shí)，都有自我的存在,，那么在你的眼里到底有一個(gè)怎樣的自我呢？你對(duì)未來有什么期望呢,？希望通過這節(jié)課我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,，完善自我。

那么,，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢,？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹,?！菊n件出示】。

活動(dòng)一：

我的自畫像。

我的姓名：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長(zhǎng)：

我最喜歡的音樂：我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹,，大家是不是有些心動(dòng),，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

（三）他人眼中的我,。

課前我們做了調(diào)查訪問,，現(xiàn)在，我們就來匯報(bào)一下,?；顒?dòng)二：

他人眼中的我父母這樣說：老師這樣說：同學(xué)這樣說：鄰居這樣說：親戚這樣說：好朋友這樣說：

師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請(qǐng)第二組,。

聽了同學(xué)們的匯報(bào),，老師覺得他人對(duì)你的評(píng)價(jià)談的很全面，很深刻,，老師感到很欣慰,。

（四）才藝大展示。

在你的身上有那么多優(yōu)點(diǎn),，有的是才藝出眾,，有的是好的人緣，有的是口才超群,，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)吧,。

互動(dòng)（其實(shí)，咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn),，,，只不過有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有些你還不知道,。接下來,，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn)）,。

（五）改進(jìn)不足,。

我們剛才看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么有沒有不足呢,？

“金無足赤,，人無完人”每個(gè)人都有自己的不足，面對(duì)不足,，我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢,？現(xiàn)在我們就來看看一些同學(xué)給我們收集的改進(jìn)不足的方法。

（六）暢想未來,。

我的外貌,。

我的學(xué)習(xí),。

我的生活。

（七）教師總結(jié),。

通過研究活動(dòng),，我們對(duì)自己有了比較全面的了解，對(duì)未來有了明確的目標(biāo),。老師想送給大家?guī)拙湓?。“人之所以能,，是因?yàn)橄嘈拍?。”“最?yōu)秀的人,，其實(shí)就是你自己”老師相信,，通過我們的共同努力，一定會(huì)做出最好的自己,，一定會(huì)塑造一個(gè)精彩的自我,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇七

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征,。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀,、實(shí)驗(yàn)、討論,、觀察,、表演、制作等多種途徑和方法,，也可采用全班,、小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng)室,。教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用,，因此不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象,，就否定幼兒園活動(dòng)的作用,。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀,、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，深入研究幼兒園的教學(xué),，不斷掌握幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，努力追求有效的教和有效的學(xué),。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒,，以學(xué)定教,，真正有效地促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展,。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,。二教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1,、目標(biāo)。

1）,、目標(biāo)的年齡適宜性是指活動(dòng)所確定的目標(biāo)與特定年齡班的幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律是否一致,。過易和過難的目標(biāo)都是不適宜的目標(biāo)。

2）,、目標(biāo)的可落實(shí)性是指活動(dòng)的目標(biāo)是否具體,、明確，是否易于衡量,。

3）,、目標(biāo)和和諧性是指重點(diǎn)或核心目標(biāo)是否突出，認(rèn)識(shí)的目標(biāo)與相關(guān)的學(xué)習(xí)策略,、相關(guān)的情感的目標(biāo)是否有機(jī)地得到反映,。目標(biāo)羅列過多的目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系和核心目標(biāo)不突出的表現(xiàn)。

4）,、目標(biāo)實(shí)際的達(dá)成度是指在實(shí)際的活動(dòng)過程中,，計(jì)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，以及非計(jì)劃的對(duì)幼兒有重要意義且與活動(dòng)有有機(jī)聯(lián)系的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況,。達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是否存在不一致,，這種不一致是否合理。

2,、內(nèi)容,。

1）、內(nèi)容的年齡適宜性是指所選的內(nèi)容與特定年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是否一致,，是否最有利于幼兒的接受和發(fā)展,。2）、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性包含質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面,。一方面是指所選的內(nèi)容是否最大程度地包含了活動(dòng)的目標(biāo),，內(nèi)容和目標(biāo)間的不一致將直接影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),；另一方面是指內(nèi)容容量的適宜性，即活動(dòng)的內(nèi)容的多少是否最有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。內(nèi)容過多和過少都是不合適的,。

3）、內(nèi)容的科學(xué)性是指所呈現(xiàn)和解釋的活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué),、準(zhǔn)確,，給幼兒的知識(shí)和概念是否會(huì)影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。4）,、內(nèi)容的生活性是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化,，即活動(dòng)的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí),。5）,、環(huán)境、材料的適宜性是指與特定活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境,、材料是否能在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí),，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動(dòng)的需要,。

6）,、內(nèi)容實(shí)際的完成情況是指在活動(dòng)過程中，預(yù)定的內(nèi)容是否全面完成,，有沒有完成一些計(jì)劃外的活動(dòng)內(nèi)容,，它是在什么特定的情境下發(fā)生的，這樣合理與否,。

3,、教師。

1）,、教師講解的適宜性是指教師對(duì)特定活動(dòng)內(nèi)容的講述,、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時(shí)間衡量的,、而是衡量是否到位,，即是否有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復(fù)的講解都是不合適的,。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過教師的講解實(shí)現(xiàn)的,，而是通過幼兒自己的交往及其他實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

2）,、教師教學(xué)策略的適宜性是指教師面對(duì)特定的教學(xué)問題情境,，尤其是面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵(lì)、指導(dǎo),、傳授,、幫助,、啟發(fā)的具體策略是否合適,。這是針對(duì)特定的幼兒和特定的問題情境而言的,。

3）、教師對(duì)幼兒的關(guān)注主要是對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況的關(guān)注,，具體地說,，包括對(duì)幼兒的現(xiàn)實(shí)需要、興趣,、活動(dòng)投入度,、遇到的具體問題等方面的關(guān)注。衡量教師對(duì)幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)過程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項(xiàng)是否注意,，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略,。

4）、教師總結(jié)和評(píng)價(jià)的適宜性是指教師在活動(dòng)過程中及活動(dòng)結(jié)束后,，是否根據(jù)需要,，開展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)可以針對(duì)個(gè)別幼兒,，也可以針對(duì)小組或全班幼兒,。可專門評(píng)價(jià),，也可以在情境中評(píng)價(jià),。但評(píng)價(jià)一定要從需要開發(fā)，不能流于形式,，或?yàn)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),。活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程中的,、情境中的評(píng)價(jià),。

4、幼兒,。

1）,、幼兒的投入程度是指幼兒在活動(dòng)中注意力是否集中，是否有活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，思維是否活躍,，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

2）,、幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)是指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴,、與成人的互動(dòng)機(jī)會(huì)。幼兒的互動(dòng)也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和方式,。但互動(dòng)也要從需要出發(fā),，無實(shí)際問題的所謂討論,、沒有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動(dòng)。

3）,、幼兒面臨的挑戰(zhàn)是指活動(dòng)過程中幼兒是否獲得新的經(jīng)驗(yàn),，是否面臨問題并努力去解決問題，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn),。換言之,，活動(dòng)有沒有將幼兒帶到最近發(fā)展區(qū)。

4）,、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性,，輪流、合作及分享等基本行為技能的掌握情況等,。

幼兒園教學(xué)的評(píng)價(jià),，涉及教育和教學(xué)的基本觀念，也涉及到評(píng)價(jià)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用,。相信經(jīng)過進(jìn)一步深入的實(shí)踐和研究,，我們對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、技術(shù)和方法會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和不斷完善的實(shí)踐,。

1,、注重幼兒的發(fā)展、能力的提高和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、目標(biāo)明確、具體,、有層次,，適合幼兒實(shí)際。

3,、能容正確,，具有科學(xué)性、時(shí)代性,，能合理運(yùn)用本地區(qū)和本園的教育資源,。

4、內(nèi)容具有針對(duì)性,，難度與量適合,。

5、活動(dòng)組織有序,，層次清晰,，重點(diǎn)突出，做到動(dòng)靜交替。

6,、利于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,、參與性和創(chuàng)造性，提供讓幼兒自主操作的機(jī)會(huì),，有較好的活動(dòng)常規(guī),。

7、既面向全體,，又注重個(gè)別差異,，師生互動(dòng)，有效溝通的頻率高,。

8、注意觀察幼兒,，并根據(jù)實(shí)際情況作出恰當(dāng)反饋,。

9、方法手段合理,，有較高的效益,。

10、既注重知識(shí)技能的培養(yǎng),，又注重幼兒態(tài)度,、情感能力的發(fā)展。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng),。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征,。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀、實(shí)驗(yàn),、討論,、觀察、表演,、制作等多種途徑和方法,，也可采用全班、小組及個(gè)別等多種形式,，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng)室,。

教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸,、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象,，就否定幼兒園教學(xué)的作用。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀,、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下,，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷提升幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，努力追求有效的教和有效的學(xué),。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒,，以學(xué)定教,，真正有效地促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展,。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同有不同的方案,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：

適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué),；

教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；

產(chǎn)生問題,、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征,；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

1,、重視聽,、忽視評(píng)。

2,、評(píng)課較膚淺,、泛泛而談，沒有看到點(diǎn)子上,。（如：評(píng)一個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，幼兒很感興趣等）,。

3,、理論支撐不夠。

4,、能看出問題,，但不會(huì)提出改進(jìn)的措施。

三、什么是教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)就是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。其中包含三個(gè)含義：（也就是三個(gè)關(guān)鍵詞）,。

1,、教學(xué)是涉及教師與幼兒雙邊的活動(dòng)過程，因此,，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中既要觀察幼兒的活動(dòng),，又要觀察教師的表現(xiàn)。（如：有的老師在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中提到有孩子某方面表現(xiàn)不好,，透視這現(xiàn)象的背后,，又有些什么問題？是不是教師的引導(dǎo),、操作材料等出了問題,？）。

2,、教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，本質(zhì)上是學(xué),，而不是教,。（如：木偶式的教學(xué)活動(dòng)）。

3,、目的在于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,，活動(dòng)后孩子是否有所收獲？（如：有些活動(dòng)十分花俏,，又是游戲,、又是音樂、語言等,，但最終孩子是否有收獲呢,？可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑,，要看到本質(zhì)的東西,，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)也是一樣。

四,、如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

1、評(píng)教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以,，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo),。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度（情感態(tài)度,、能力、知識(shí)）來確定,；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（即在表述時(shí)可操作性明顯）,；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo),，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)，且難易適度,。

其次,，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

2,、評(píng)選材,。評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),，是否準(zhǔn)確,、科學(xué)，還要看教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),，對(duì)教材理解是否透徹,，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),，抓住了關(guān)鍵。

具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平,、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),。

2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確,。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序,，選擇好合理的教學(xué)方法。）,。

3）是否突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵,。

3,、評(píng)教學(xué)程序。

1）看教學(xué)思路,、脈絡(luò),、主線是否清晰。做事,，要有思路,，寫文章要有思路，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，同樣要有思路,，這就是教學(xué)思路,。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過度,，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。

教師在活動(dòng)中的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的,，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、提問的設(shè)計(jì),、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等,。為此,，我們?cè)u(píng)教學(xué)過程,，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，符合不符合幼兒實(shí)際,，激發(fā)興趣,，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮,、刺激的感受,；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰,，由易到難,，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）,。

我們平時(shí)聽課,，有時(shí)看到有些老師課上不好，效率低,，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清,，或?qū)顒?dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子不夠了解,，以至于遇上情況后缺乏應(yīng)變能力,，不能及時(shí)的調(diào)整教學(xué)對(duì)策。

2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合,。有時(shí),，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠,，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚,，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無法很好的處理,。

3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等,?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,，有沒有集體活動(dòng)過多,，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過少的現(xiàn)象。

4,、評(píng)教學(xué)方法和手段,。評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用,，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容,。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中,，為完成教學(xué)目的,、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式,，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。評(píng)析教學(xué)方法與手段,，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。

1）看是不是量體裁衣,，靈活運(yùn)用,。我們知道，教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言,，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生,，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,，靈活運(yùn)用。2）看教學(xué)方法的多樣化,。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭,。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們?cè)u(píng)課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫,，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新，富有藝術(shù)性,。關(guān)注隨機(jī)的生成,。

3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),，還要看改革與創(chuàng)新,，尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),，更要看改革和創(chuàng)新,。要看活動(dòng)上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要看幼兒主體性的發(fā)揮,，要看新的教學(xué)理念，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等,。

4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,。

5、評(píng)師生關(guān)系,。

1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,。

2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍,，教師與幼兒的融入,。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上,，特別是小班教學(xué)活動(dòng),，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。）。

6,、評(píng)教師教學(xué)基本功,。

1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活,、富有感染力。儀表端莊,，舉止從容,，態(tài)度熱情，熱愛幼兒,，師生情感融洽,。

2）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。首先,，要準(zhǔn)確清楚,，說普通話，精確簡(jiǎn)煉,，生動(dòng)形象,，提問有啟發(fā)性。其次,，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫,，富于變化,。3）看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴?gòu)棾?/p>

7,、評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）,。

認(rèn)真聽課、把握標(biāo)準(zhǔn),、講究藝術(shù),、擬好提綱。

如何評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)成功與否,。

幼兒園的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒在原有水平上有所發(fā)展,。當(dāng)前，幼兒園除了利用游戲,、日常生活及環(huán)境來教育影響幼兒外,，正規(guī)的課堂教學(xué)活動(dòng)（即傳統(tǒng)的上課），仍然是向幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的重要途徑,。那么,，什么樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是好的,，也就是如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)這個(gè)問題,，筆者結(jié)合最近我市開展的幼兒教師講課比賽活動(dòng)所遇到的一些問題,，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一,、活動(dòng)目的應(yīng)具體、明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。

首先,，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有具體明確的目的,，使人一目了然?；顒?dòng)的目的要有可操作性,，即通過一個(gè)活動(dòng)（或一節(jié)課）要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)什么技能,、能力，養(yǎng)成什么品德,、習(xí)慣,，要具體明了，不能泛泛空談,。其次,，要突出課題本身的要求，如果一個(gè)活動(dòng)是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令,，就要強(qiáng)調(diào)繞口令的活動(dòng)目的,，在語速上、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌,、故事的目的要求有所區(qū)別,；再如，學(xué)習(xí)裝飾畫,，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同,，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對(duì)偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三,，每個(gè)活動(dòng)中的重,、難點(diǎn)應(yīng)突出。新教內(nèi)容為重點(diǎn),，復(fù)習(xí),、鞏固為輔助。如學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),，如果幼兒掌握得好,，可以延伸學(xué)習(xí)7的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)為重點(diǎn),，不能本末倒置,、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù),。

二,、活動(dòng)內(nèi)容要健康、正確,，符合幼兒年齡水平,。

教師選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，一是要注意內(nèi)容的正確性,，教師對(duì)自己掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容,，要查找資料，做好核實(shí),，不要將一些自己把握不準(zhǔn)或錯(cuò)誤的內(nèi)容教給孩子,。如繪制教學(xué)掛圖時(shí)，如果在獅子?jì)寢尩哪槻克闹芤伯嬌舷癃{子爸爸一樣濃密的鬃毛,，就屬于內(nèi)容錯(cuò)誤,，其實(shí)只有大雄獅才有鬃毛，而且也是長(zhǎng)大后才長(zhǎng)出的,；再如,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，教給幼兒長(zhǎng)頸鹿不會(huì)叫,、只吃樹葉,、不喝水，這是錯(cuò)誤的,，因?yàn)?，長(zhǎng)頸鹿有聲帶、能叫,，但一般不叫,，長(zhǎng)頸鹿喜歡吃嫩樹葉，但也吃草也喝水,。二是選擇的內(nèi)容一定要健康,，不要選取一些低級(jí)趣味的內(nèi)容，如一些流行的,、格調(diào)低糜的情歌或帶有封建迷信色彩的寓言故事等,，不要教給孩子,，更不要為了迎合某些人的心理，教一些高難度的成人舞蹈動(dòng)作,，以免損傷孩子的骨骼發(fā)育,。三是選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)椴煌挲g的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律,，每一年齡段的幼兒興趣也不同,，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，因此,，按照幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合前蘇聯(lián)著名教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒最需要學(xué)習(xí),，而且經(jīng)過一定的努力能學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備要豐富,、充分，體現(xiàn)可操作性,。

做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，是一個(gè)活動(dòng)的重要組成部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面,，教師自身要做好準(zhǔn)備。

1,、教師要熟練掌握活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)內(nèi)容需要背誦的，如故事,、兒歌,、歌詞等應(yīng)背誦熟練；需要操作的,，如小實(shí)驗(yàn),、電化教學(xué)設(shè)備、小制作等要操作熟練,；需要示范的,，如動(dòng)作、繪畫,、板書等要準(zhǔn)確,、到位，動(dòng)作要注意鏡面示范,；體育,、音樂等活動(dòng)要注意準(zhǔn)備合適的運(yùn)動(dòng)服飾和舞蹈服飾,，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

2,、為使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,，要準(zhǔn)備好環(huán)節(jié)間的過渡性語言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡,，活動(dòng)具有整體感,。

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3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒,，出現(xiàn)難堪的局面。

另一方面,，教師要為幼兒準(zhǔn)備豐富的學(xué)具,，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)具的操作使用,，將一些抽象的知識(shí)變成看得見,、摸得著的知識(shí)，在動(dòng)手操作的過程中,，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),、增長(zhǎng)技能。如：學(xué)習(xí)《磁鐵的奧秘》這一內(nèi)容時(shí),，為幼兒準(zhǔn)備馬蹄形,、長(zhǎng)條形、方形等不同形狀的磁鐵和大頭針,、回形針,、鐵釘、積木,、積塑,、玻璃球、石子等物品,，讓幼兒親自用磁鐵試一試,，了解磁鐵能吸什么物品，直接探求磁鐵吸鐵的自然現(xiàn)象,，幼兒在自己動(dòng)手操作中獲取的經(jīng)驗(yàn)將是終生難忘的,。再如學(xué)習(xí)欣賞《搖籃曲》時(shí)，教師給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)布娃娃,，讓幼兒隨著音樂搖動(dòng)布娃娃,，體驗(yàn)做媽媽的情感，理解樂曲的內(nèi)容,。另外,，如果學(xué)習(xí)新知識(shí),，需要幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，在準(zhǔn)備過程中也要向幼兒提出,，如學(xué)習(xí)《月亮姑娘難做衣裳》的故事時(shí),，在活動(dòng)準(zhǔn)備中，要讓幼兒觀察月亮圓缺變化的情況,，獲取月亮圓缺變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，再學(xué)習(xí)故事時(shí)，幼兒容易理解為什么月亮姑娘的衣裳難做：因?yàn)樗膱A缺（即胖瘦）變化太快,，所以使剛做好的衣服就不合身了,。

四、活動(dòng)過程要以幼兒為主體,，體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,。

活動(dòng)是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高,。幼兒是活動(dòng)的主體,，在教師的主導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，多種感官共同參與活動(dòng),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。如教大班幼兒編謎語,，教師可以先選擇一個(gè)全體幼兒都熟悉的謎語,，讓幼兒猜，幼兒猜出謎底后,，教師與幼兒共同分析謎面是根據(jù)什么編的,，讓幼兒了解編謎語的基本方法，教師再出示準(zhǔn)備讓幼兒編的謎底,，引導(dǎo)幼兒從不同的角度去觀察,、認(rèn)識(shí)、了解謎底,，然后讓幼兒編謎語,，只要幼兒能抓住謎底的主要特點(diǎn)、性質(zhì)（習(xí)性）,、用途等,，編的語句通順,，讓人聽了謎面能知道謎底即可。如編“青蛙”的謎語,，教師先播放一段青蛙生長(zhǎng)過程,、生活習(xí)性的錄像片段，讓幼兒觀看后編有關(guān)“青蛙”的謎面,。從外形方面編出：鼓眼睛,，寬嘴巴，白襯衣,，綠大褂,，前腿短來后腿長(zhǎng)，唱起歌來呱呱呱,；從生活習(xí)性方面編出：小的時(shí)候長(zhǎng)尾巴,，長(zhǎng)大穿上綠大褂，水中游泳地上跳,，專捉害蟲護(hù)莊稼,；從功用方面編出：眼睛鼓鼓闊嘴巴，捉害蟲來護(hù)莊稼,，農(nóng)民伯伯把它夸,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它；等等,。再如,，在教幼兒學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，教師將歌詞內(nèi)容繪成圖,，學(xué)習(xí)歌曲前引導(dǎo)幼兒觀察圖上的內(nèi)容,，讓幼兒邊觀察邊講述，待幼兒熟悉圖上內(nèi)容后,，再歸納出歌詞,，便于幼兒記憶，在此基礎(chǔ)上,，再教幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，幼兒特別容易接受。

在組織活動(dòng)過程中,，教師要面向全體幼兒,，注意對(duì)不同水平的幼兒要不同對(duì)待：能力差的幼兒，可以回答一些具體,、形象,、答案明顯的問題，如：圖上畫有什么,；能力強(qiáng)的幼兒可以歸納,、概括一些內(nèi)容,，如：將觀察的圖上的內(nèi)容用一句話表達(dá)出來。另外,，對(duì)一些動(dòng)作快,、反應(yīng)迅速的幼兒，要給予充分發(fā)揮的條件,。如繪畫時(shí),，為照顧畫得慢的幼兒完成畫面，可以讓動(dòng)作快的幼兒,，在獨(dú)立完成畫面的基礎(chǔ)上,，給老師示范用的圖上或大背景圖上添畫一些景物，使不同水平的幼兒都有自己能做的事和能思考的問題,。

五,、活動(dòng)手段要現(xiàn)代化，突出直觀形象性,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，科技水平的不斷提高，幼兒園也配備了錄音機(jī),、音響,、投影器、錄像機(jī),、電視機(jī),、多媒體、vcd,、實(shí)物投影儀、攝像機(jī),、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施,，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用已有的先進(jìn)設(shè)備,，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的不足,，增強(qiáng)教學(xué)效果。如,，教師可以用vcd或錄像機(jī),，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國(guó)風(fēng)光等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ姷谋煅┑氐木吧?、北方的植物以及?dòng)物的生活習(xí)性,、植物的生長(zhǎng)過程、自然現(xiàn)象的形成,、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看,；可以用多媒體或投影器將一些小動(dòng)物畫出來,，制成動(dòng)畫片的形式，引導(dǎo)幼兒觀察,；還可以在教幼兒學(xué)習(xí)音樂,、舞蹈時(shí)，請(qǐng)配班老師用攝像機(jī)將幼兒表演的動(dòng)作攝下來,，幼兒為了使自己的表情豐富,、動(dòng)作優(yōu)美，便認(rèn)真地學(xué),、積極地練,，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評(píng)幼兒學(xué)的情況,，糾正一些不規(guī)范的動(dòng)作,，易被幼兒接受。

六,、注意啟發(fā)幼兒的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，是人生的奠基階段,，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責(zé)任,。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師不要拘泥于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，從多方面去尋求答案,，進(jìn)行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法,。作為教師,，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通,，就要給予肯定,。如引導(dǎo)的幼兒探討樹木的用途時(shí)，既可以回答最常見的用途：樹木可以制作家具,、學(xué)習(xí)用具（如鉛筆）,、勞動(dòng)工具（如木锨），可以用于造紙,，還可以做建筑材料,，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境，可以制造氧氣,，凈化空氣,，可以固堤、防止水土流失,，還可以為小動(dòng)物提供住所,、提供食品（果實(shí)、樹葉）,，使小動(dòng)物生存,，維持生態(tài)平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠,，椰子樹能提供椰汁飲料,，等等。再如,，讓幼兒設(shè)計(jì)到太空探險(xiǎn)的工具,，可以有宇宙飛船、航天飛機(jī),、火箭,、飛碟等，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,，想出與其他幼兒不同的辦法,。

七、注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,，滲透生態(tài)教育,。

習(xí)慣是經(jīng)過長(zhǎng)期多次的強(qiáng)化和積累，而建立起來的一種動(dòng)力定型和自動(dòng)化了的條件反射系統(tǒng),，其最顯著的特點(diǎn)是自動(dòng)化,。孔子說：“少成若天性,，習(xí)慣為之常,。”幼兒時(shí)期是各方面習(xí)慣形成的開始時(shí)期,，所有的習(xí)慣都是從他律到自律,，因此,，教師應(yīng)利用每一個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣,。如，在美術(shù)活動(dòng)中,，讓幼兒將彩筆借給沒有彩筆的幼兒用,；在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在相互幫助的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；在語言活動(dòng)中,，利用故事,、兒歌等，教育幼兒之間要團(tuán)結(jié)友愛,、相互幫助,，有助于幼兒良好品德習(xí)慣的形成。再如,，在常識(shí)活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)地球,，教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)植物,，保護(hù)地球，注意不要隨意傷害動(dòng)植物,，不要隨地亂扔果皮,、紙屑，不隨地吐痰等,；在美工活動(dòng)中,，幼兒將剪紙剪下的紙屑收拾好，不掉得滿地都是,，讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，并形成環(huán)保意識(shí)，保護(hù)人類賴以生存的地球,，不破壞生存環(huán)境和生態(tài)平衡,。

八、活動(dòng)的效果要明顯,，檢驗(yàn)手段多樣化,。

教育活動(dòng)的目的是為了取得一定成效，因此,，每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)使幼兒學(xué)到一些知識(shí)技能,、獲取不同的經(jīng)驗(yàn)。教師為了解幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況,，應(yīng)在鞏固的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用游戲法、操作法,、測(cè)試法等手段進(jìn)行檢驗(yàn),。如，學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),，可以讓幼兒戴數(shù)字頭飾或胸前掛數(shù)字牌,，在《找朋友》的歌曲伴奏下,，做“找朋友”的游戲，讓幼兒找自己的兩個(gè)好朋友（即相鄰數(shù)）,，找對(duì)的,，三個(gè)人手拉手出活動(dòng)室；再如,，學(xué)習(xí)了繪畫技能,，讓幼兒運(yùn)用技能畫一幅畫，檢驗(yàn)幼兒是否真正學(xué)會(huì)掌握了這一技能,。

通過檢測(cè)教學(xué)效果,，教師便于衡量教學(xué)方法是否科學(xué)，有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，糾正一些不實(shí)用的教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,，教師自身的素質(zhì),，如普通話標(biāo)準(zhǔn)與否、語氣抑揚(yáng)頓挫,、語速快慢適中,、教態(tài)自然大方、表情自然豐富,、服裝整潔得體,、靈活處理偶發(fā)事件等，都可視為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)的因素,，在些不一一贅述,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇八

現(xiàn)在的課堂評(píng)價(jià)主體單一，較多都集中為教師一統(tǒng)天下,，幼兒處于被動(dòng)地位,。而科學(xué)活動(dòng)是以幼兒自主探索為主，如果僅靠教師總結(jié)性,、理論性,、枯燥的結(jié)論詞容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩。如諾發(fā)揮幼兒的主體性,，將教師和幼兒評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，如采用小組討論、自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、幼兒評(píng)老師等手段交替使用，既體驗(yàn)幼兒是活動(dòng)主體的原則,，又能幫助教師觀察幼兒能力,。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以讓幼兒評(píng)價(jià)下自己探索活動(dòng)過程及活動(dòng)結(jié)果，或是多名幼兒評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,、過程,，既讓幼兒在講述中反思自己的活動(dòng)，在講述評(píng)價(jià)中了解自己的優(yōu)勢(shì)或不足,。還幫助幼兒在同伴評(píng)價(jià)中通過比較,、分析等方法學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)以解決自己在探索活動(dòng)中遇到的難題或困惑等。

另外,，教師無論在何種評(píng)價(jià)形式的情況下都應(yīng)以尊重幼兒的觀點(diǎn)為基準(zhǔn),，同一個(gè)議題允許幼兒有不同的看法，讓不同看法的幼兒在相互評(píng)價(jià)中傾聽別人的想法,，在傾聽同伴的評(píng)價(jià)中對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，反思存在的錯(cuò)誤。對(duì)幼兒之間能力水平的促進(jìn)碰撞有很大的推進(jìn)功能,，還可以幫助教師清楚的了解幼兒的活動(dòng)情況做出適宜的評(píng)價(jià),，為教師分析幼兒科學(xué)能力水平有了確切的掌握。

二,、評(píng)價(jià)形式的多樣性,。

一般課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)較多的是語言評(píng)價(jià)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，還可以包括表情,、動(dòng)作行為評(píng)價(jià)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以適當(dāng)為幼兒的活動(dòng)激發(fā)動(dòng)力,。生動(dòng)有趣的語言評(píng)價(jià)可以樹立幼兒的自信心,，為幼兒能力發(fā)展指明方向。而有時(shí)雖然幼兒回答后老師給予的只是簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑,、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,、或是看著他認(rèn)真的傾聽，其中蘊(yùn)含的關(guān)心,、尊重和肯定,，對(duì)幼兒而言卻有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。

三,、評(píng)價(jià)應(yīng)指明方向,，富有針對(duì)性。

《綱要》指出“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，防止片面性,，尤其要避免只重知識(shí)和技能、忽略情感,、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向”,。課堂評(píng)價(jià)的主要目的不是為了“證明”,，而是為了“改進(jìn)”。雖然現(xiàn)在有越來越多的教師開始重視幼兒情感態(tài)度的評(píng)價(jià),，卻只停留在“你真棒”“你是個(gè)聰明的孩子”等淺顯空洞的評(píng)價(jià),，缺乏指導(dǎo)評(píng)價(jià)的目的性、針對(duì)性,，缺乏對(duì)活動(dòng)過程的觀察評(píng)價(jià)并不能起到改進(jìn),、提升幼兒的功效。

一方面,，《指南》針對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣,，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較、操作實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！笨梢姵岁P(guān)注幼兒的科學(xué)知識(shí)的積累,，我們還應(yīng)意識(shí)到科學(xué)探索技能的掌握及科學(xué)情感態(tài)度的重要性。而科學(xué)情感態(tài)度除了對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，還可以是探索活動(dòng)中如何專注,；遇到困難如何堅(jiān)持完成探索；能和同伴很好的合作完成共同的任務(wù),；積極探索不同的操作手段等等,。

另一方面，評(píng)價(jià)還應(yīng)從“總結(jié)性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^程性評(píng)價(jià)”,。評(píng)價(jià)應(yīng)該立足于教師對(duì)幼兒整個(gè)活動(dòng)情況的了解,，以促進(jìn)幼兒進(jìn)步為主要目的，不僅僅是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，而是全方位,、多種能力的進(jìn)步，如游戲活動(dòng)態(tài)度,、多種試驗(yàn)方法的積極嘗試,、遇到困難分析原因、積極探索解決問題的態(tài)度能力等等,。讓幼兒在一個(gè)活動(dòng)中得到的不是一個(gè)原理,，而是探索所帶來的樂趣及過程中積累的探索方法的經(jīng)驗(yàn),。

四、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異,。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“教育內(nèi)容要更多的考慮到能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)兒童都能得到發(fā)展，都有成就感,。”而課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,，也應(yīng)注重在了解幼兒個(gè)體能力差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià),。這便需要教師從幼兒前期能力水平的理解以及對(duì)本次活動(dòng)過程的觀察這兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)幼兒本次活動(dòng)的操作情況結(jié)合幼兒原有的能力水平,，具體問題具體分析，因人而異,，因事而異,。即使同樣地表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)對(duì)不同能力水平幼兒的實(shí)踐情況也不盡相同。如平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、行動(dòng)興趣缺乏的幼兒,，哪怕他們只有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，如坐姿端正,、遵守操作規(guī)則,、認(rèn)真聽講等都需要教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的興趣,；對(duì)于能力水平中等,、害羞膽怯的幼兒，則需要教師銳利的眼神及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化肯定,，幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，樹立對(duì)自我的信心；對(duì)于能力水平強(qiáng),、活動(dòng)積極的幼兒,，則需要慎用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提高要求讓他們需要“跳一跳才夠得著”時(shí)適時(shí)表?yè)P(yáng),，以維持他們對(duì)學(xué)習(xí)難度的挑戰(zhàn),、新鮮感。唯有如此,，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的縱向評(píng)價(jià),，避免幼兒間的平行評(píng)價(jià)，切實(shí)促進(jìn)每個(gè)幼兒都能活動(dòng)不同程度能力水平的提高,。

總之,，課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂發(fā)展,、幼兒能力水平發(fā)展的重要途徑。我們的評(píng)價(jià)最終應(yīng)是以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展為主要目的,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇九

1,、通過本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過程中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)搜集的方法,，初步培養(yǎng)整理信息的能力。

3,、通過交流,，感受分享的快樂。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、設(shè)疑導(dǎo)入,。

1,、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂園》,，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解,。可是在動(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),。你知道的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢,？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧,！

2、出示幻燈片,。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料,。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理。

四,、指導(dǎo)學(xué)生分組,。

五、課后作業(yè),。

回家查找有關(guān)資料,。

第二課時(shí)。

1、小組內(nèi)交流,、探討,，與組員分享成果。

2,、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果,。

3、師生共同交流與別人分享的樂趣,。

4,、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十

目標(biāo)：

4．激發(fā)好奇心和求知欲,，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

5．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能,；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十一

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程,。

二,、評(píng)價(jià)目標(biāo)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,。學(xué)生評(píng)價(jià)改革,，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

三,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,。

和記錄、搜集信息的能力,，不拘泥于內(nèi)容,、時(shí)間的限制，發(fā)揮其思維創(chuàng)新能力,。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制優(yōu),、良,、及格和待及四個(gè)等級(jí)。

2．期末考試評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試評(píng)價(jià),，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià),，我會(huì)選擇記錄本上的綜合知識(shí)出一張卷子來對(duì)學(xué)生的期末考察，采用等級(jí)制優(yōu),、良,、及格和待及四個(gè)等級(jí)。

四,、方式,、方法。

1,、方式,。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)。

2,、方法,。學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià),、特長(zhǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師觀察評(píng)價(jià),、知識(shí)測(cè)試評(píng)價(jià)法,。

五、評(píng)價(jià)主體,。學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師。

六,、評(píng)價(jià)結(jié)果,。教師口頭評(píng)價(jià)、書面等級(jí)評(píng)價(jià),、評(píng)語,。

五年級(jí)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案古滎小學(xué)劉淑娟。

五年級(jí)學(xué)生建立的2年科學(xué)學(xué)習(xí)上,，有著一定的基礎(chǔ)了,。科學(xué)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是“每個(gè)學(xué)生”,?？茖W(xué)教師在為學(xué)生作出評(píng)價(jià)的時(shí)候都面臨著同樣的問題：授課班級(jí)多，學(xué)生數(shù)量龐大，與個(gè)別學(xué)生接觸的時(shí)間與機(jī)會(huì)少，如何要對(duì)每一位學(xué)生作出較為客觀的評(píng)價(jià),，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，難度很大,。本學(xué)期給學(xué)期給學(xué)生進(jìn)行如下評(píng)價(jià)方案：

一、評(píng)價(jià)的目的。

1、了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2促進(jìn)學(xué)生在三維目標(biāo)的全面發(fā)展,，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì),、診斷和發(fā)展功能,。

3、加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作能力及個(gè)人動(dòng)手操作能力,，既能相互交流合作完成探究也能獨(dú)立對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣與素養(yǎng),。

二,、評(píng)價(jià)方式。

（1）,、課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全程評(píng)價(jià),。

教師與學(xué)生接觸最多的還是上課時(shí)間，在課堂時(shí)間里也可能表現(xiàn)出最真實(shí)的想法。常有這樣的案例,，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代在某一方面由于得到老師充分的價(jià)值肯定,，會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已，并能影響到他今后人生職業(yè)的走向,。所以我們科學(xué)教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì),，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中要以鼓勵(lì)為主，很多學(xué)生都有進(jìn)步的愿望,，只是表現(xiàn)在行動(dòng)上有所差別而已,，尤其是對(duì)于一些有困難的學(xué)生。

（2）,、分組學(xué)習(xí)來讓學(xué)生來參與評(píng)價(jià),。

都說觀眾的眼光是雪亮。每個(gè)學(xué)生都希望自己組,，自己是最好,，往往希望其它小組不好，所以在這里以分組的形式來評(píng)價(jià)自己組內(nèi)的成員,。小組成員對(duì)于自己的人員非常的了解,，對(duì)于他上課認(rèn)真不，活動(dòng)認(rèn)真不,，都會(huì)給予很公正的評(píng)價(jià),。

（3）、學(xué)習(xí)結(jié)果顯示學(xué)生綜合素質(zhì),。

新課程以最新的方式來評(píng)價(jià),，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的成長(zhǎng)記錄袋，平時(shí)的種種都表現(xiàn)出來,，所以只能以學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn),，能顯示學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三,、具體步驟：

1,、科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。分三個(gè)部分,，a,、帶齊材料，b,、科學(xué)活動(dòng)態(tài)度,，c、活動(dòng)的結(jié)果,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

二、總,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十三

舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng),，進(jìn)行總結(jié)交流活動(dòng)，編印案例,、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案,、學(xué)生心得,，評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組,；完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作,，確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路,。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施,。

1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間,。其中,，初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況,，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用,，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,，初二,、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織,、折紙等技能,，配以布藝、陶藝,、雕刻等制作,，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展,；活動(dòng)課安排與公益活動(dòng),、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合,，由學(xué)校德育處,、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā),，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng),、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，每月安排1次,；在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi),，有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處,、教務(wù)處,、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé),，明確活動(dòng)主題,，利用節(jié)假日、寒,、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位,，職責(zé)明確,。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色,、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,，并各負(fù)其責(zé),。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處,、教科室,、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組,，指導(dǎo)并督促每個(gè)教師,、每個(gè)班級(jí)學(xué)生，用心參與并完成活動(dòng)任務(wù),。從下學(xué)期起,，在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展,。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫(kù),，并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料,，以確保開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來源,，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn),、亮點(diǎn)課題,，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心性。

2.3安全保障：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織,，獨(dú)立研究,，針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究,，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的,，務(wù)必征得各自家長(zhǎng)同意，并盡可能由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行,，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),，以確保學(xué)生人身安全。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展帶給后勤保障,。

五,、組織管理。

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo),。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào),；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn),、教師的工作,、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育,；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,，落實(shí)好活動(dòng)基地。

2.加強(qiáng)過程管理,。加強(qiáng)研究,、分工合作。期初,，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校,；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級(jí)組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案,，在此基礎(chǔ)上,，各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開展群眾備課,，相互了解狀況,、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，構(gòu)思對(duì)策,，并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會(huì),，交流做法,，解決問題，提高實(shí)效,，并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室,。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx,。

成員：xxxxxx,。

六、教學(xué)評(píng)價(jià),。

堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,，主要是構(gòu)成性評(píng)價(jià),、過程評(píng)價(jià)。

1.教師評(píng)價(jià),。

1.1每個(gè)教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課,、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),，這作為教師職評(píng)、評(píng)先,、評(píng)優(yōu)的必要條件之一,。

1.1.1從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個(gè)班（初一,、初二年級(jí)）定期開設(shè)“活動(dòng)”指導(dǎo)課,、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),，觀摩課等同于校級(jí)公開課,，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開放周,，對(duì)開放周的指導(dǎo)課,、方案策劃課按市級(jí)公開課計(jì)分（有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí)）,。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽,，開展一次活動(dòng)成果評(píng)比，并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一,、二,、三等獎(jiǎng)，編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集,，從中選出成果突出課題參加上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比,。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的，第一指導(dǎo)教師在評(píng)先,、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分,，第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分；對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的教師,，可累計(jì)得分,。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3～5名分值較高教師給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),。

1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作,，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告,，對(duì)研究成果,，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,，按校一,、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：

2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與，對(duì)每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查,、登記,，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,，納入學(xué)生成績(jī)考核范圍,。

2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原則,，鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,，對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),，遵循發(fā)展性原則,，對(duì)有小發(fā)明、小制作,、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十四

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí),、情感等方面的體驗(yàn),。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施,。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式,，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面,，缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì),，參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過程等,。

2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選取主題,，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案,，活動(dòng)方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查,，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對(duì)象,，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù),，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等,。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的,，記錄的原則,，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式,，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型,，音像制品，多媒體制品,，網(wǎng)頁(yè),，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。

4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià),。

(二)管理落到實(shí)處,。

1.細(xì)化管理制度。

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃,。

(2)成立年級(jí)研究組,，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人,。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目,。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。

(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享,，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況,，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料,。

(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核,、晉級(jí),、職稱評(píng)定,、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一,。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng),。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié),、評(píng)價(jià)和記錄,。

(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課,。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記,、學(xué)生搜集的資料卡,、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在課堂觀察,、開放作業(yè)、專題匯報(bào),、個(gè)案調(diào)查,、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng),、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià),。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十五

1．通過走進(jìn)部隊(duì)這種活動(dòng)形式，使師生親身感受了軍營(yíng)生活,，體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念,、互助精神,，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。

3．以活動(dòng)促班級(jí)各小隊(duì)的成長(zhǎng)，使學(xué)生們受到一次生動(dòng),、具體的愛國(guó)主義教育,，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的偉大志向,。

20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué),。

xx防空旅（x6部隊(duì)）

8:00到校乘車出發(fā),，每班一輛車，對(duì)號(hào)上車,，預(yù)計(jì)8：40到達(dá),。整隊(duì)教育后，1-8班為第一組,，9-17班為第二組,，每班從高到低成1路縱隊(duì)，全年級(jí)成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場(chǎng),，每班配一名教官協(xié)助老師管理,，以組安排不同的參觀路線活動(dòng)。

第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂,，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場(chǎng)――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育,，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比,、頒獎(jiǎng)。）

第二組參觀路線：參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,，感受后勤自動(dòng)化――旅史廣場(chǎng)――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場(chǎng)――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國(guó)防教育,，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,，再由教官分班級(jí)分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會(huì)操評(píng)比,，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委對(duì)各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評(píng)比,、頒獎(jiǎng)。）

15：30整隊(duì)乘車返程,，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué),。家長(zhǎng)在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接,，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn)，確保學(xué)生被接完方可離開,。

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動(dòng)期間必須做到全程管理,。做好學(xué)生活動(dòng)分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長(zhǎng),，細(xì)化管理,，明確活動(dòng)期間組長(zhǎng)的管理職責(zé)，要求組長(zhǎng)帶好組員,，有事第一時(shí)間向老師匯報(bào),。

2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時(shí)聯(lián)系,?；顒?dòng)期間全體老師均要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止,。

3．活動(dòng)結(jié)束后,，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長(zhǎng)安全接完后,，才能離開。

學(xué)生方面：

1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,，佩帶紅領(lǐng)巾,，穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等）,，保管好貴重物品（如相機(jī)）,；來回途中遵守紀(jì)律，注意安全,，服從教師的統(tǒng)一指揮,，不可擅自行動(dòng)。

3．活動(dòng)期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神，要注重文明舉止,，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧,。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定,。

4．注重勤儉節(jié)約,，食品夠吃就行，杜絕浪費(fèi),，統(tǒng)一用餐,。

總指揮：xx

校長(zhǎng)xx

負(fù)責(zé)人：xx

協(xié)調(diào)人：xx

隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：xx

攝影：xx

宣傳報(bào)道：xx

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十六

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”,。“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過自主探究和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,，以發(fā)展他們解決問題的能力,，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說是解題活動(dòng),。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué),，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以,，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言,，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有得到真正的落實(shí),。

數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際,，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué),，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴砑訌?qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式,，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

1、實(shí)踐性原則,。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程,。讓學(xué)生在“做”中學(xué),，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn),，獲得直接經(jīng)驗(yàn),，豐富感性認(rèn)識(shí)。

2,、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體,，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系,。

3,、趣味性原則,。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,。目標(biāo)設(shè)計(jì),、題目擬定、形式選擇,、情境創(chuàng)設(shè),、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與,，達(dá)到寓教于樂,、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。

4,、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,，注重活動(dòng)范圍的拓展,，不局限在課堂，要課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合,。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì),，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育,。

5、異步性原則,。允許學(xué)生在起步上不同,，效果有異，在發(fā)展上不受限制,，做到由淺入深,，由簡(jiǎn)到繁，因材施教,，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下,，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能,。

6、創(chuàng)新性原則,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧,，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來說早已知道的，而對(duì)他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”,、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng),，取得一項(xiàng)新成果。

7,、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展,，且富有層次性，主題鮮明,，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,。

8、合作性原則：活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組,，分工合作,，共同參與，共同成長(zhǎng),。

（1）通過活動(dòng),，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（2）通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí),，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并獲得成功的體驗(yàn),。

（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。

（4）通過開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高,，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變,。

（5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式,；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

（1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸,，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問題,，也有一個(gè)教學(xué)過程的問題,。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn),、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng),、交流的條件,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源,。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇,、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn),。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察,、調(diào)查、收集材料,，探討問題,，然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告,。提出解決問題的策略和方案,。

（3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合,，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力,，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材,。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究,。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員,。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé),，全體成員共同參與,、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究,，確?；顒?dòng)方案的落實(shí),。

岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員。

馬xx：總體設(shè)計(jì),，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案,。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā),。

輔導(dǎo)員：xx（組織活動(dòng),，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)）。

王xx,、：活動(dòng)記錄,，資料收集，文字錄入,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十七

一,、活動(dòng)由來：

在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明,，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心,。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄,。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了,。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈,、節(jié)約用紙等等,，都是關(guān)鍵在于：

人們對(duì)這個(gè)問題的重視程度。

二,、活動(dòng)目的：

（1）通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗(yàn),。

三,、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.提出主題、確定對(duì)象：

無論是在家庭生活中,，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中,，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣,。今天讓我們走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,。那么,，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究,、調(diào)查的問題,，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,，組成自己的研究,、調(diào)查活動(dòng)小組。

2.制定活動(dòng)方案：

開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,、方案,，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧,。

表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查,、研究活動(dòng)計(jì)劃

尋找

本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí),，沒人的房間里臺(tái)燈開一宿......

活動(dòng)地點(diǎn)

飯?zhí)茫堭^）,、自己家、洗手間,、學(xué)校......

活動(dòng)方式

發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止,，并將它們整理好......

時(shí)間安排

課余時(shí)間。

小組人員與分工

第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi),。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi),。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象,。

備注

自己先做好節(jié)約工作,，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查,、研究活動(dòng)紀(jì)錄

我們收集了許多節(jié)約的資料,，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠,，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動(dòng)經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,，在網(wǎng)絡(luò)上,、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來嚴(yán)重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片,，如中午吃完飯后的餐盆,，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：

知道自己家,、學(xué)校等的用水情況,、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......

（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況,，知道哪些開銷是可以節(jié)約的,。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。

四,、活動(dòng)總結(jié),、匯報(bào)展示：

1交流、匯報(bào)社會(huì)上,，學(xué)校里,，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。

（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料,，擴(kuò)展學(xué)生的視野,。）

2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食,、住、行,、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象,。

教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解,。

3交流,、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受,。

教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處,。

4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動(dòng)的過程及活動(dòng)成果,，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起,。

5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì),、節(jié)約口號(hào)宣傳,。

教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”,、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路

6收獲體會(huì)：

談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn),、收獲與體會(huì),。

7教師補(bǔ)充、小結(jié)：

教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的重要性篇十八

學(xué)校建立以國(guó)明政校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張文渻?yōu)楦苯M長(zhǎng),，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組,。國(guó)明政校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),，其余幾位教師為主研教師,。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責(zé)任和義務(wù),。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，，同時(shí)還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源,，聘請(qǐng)社會(huì)人員兼職,。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍,。

2、對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性,，靈活性培訓(xùn),。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級(jí)進(jìn)行專題培訓(xùn),，充實(shí)理論,，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,，藺國(guó)明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn),，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,。同時(shí)學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，弄清了具體的操作方法,。第二,，就是讓教師走出去，多走走,，多看看,，見多識(shí)廣,，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

按照《綱要》要求,，小學(xué)3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí),，同時(shí)開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項(xiàng)目,；社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于10天,；勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時(shí),。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(jí)（6年級(jí)正在開發(fā)）綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導(dǎo)性教材,，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好,、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1、在校內(nèi)開展,。注重開發(fā)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長(zhǎng)的教職員工以及圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)房、校園設(shè)施,、場(chǎng)地和設(shè)備等,。

2、在校外開展,。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用,。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì),，開展實(shí)踐活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不象其它學(xué)科,，它強(qiáng)調(diào)超越教材,，課堂和學(xué)校的局限。在活動(dòng)時(shí),，向自然環(huán)境,，向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,，具有開放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì)……拍照,、攝像、購(gòu)買資料,、獎(jiǎng)勵(lì)師生等,，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財(cái)力有限,，但是,，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展,。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過程中,，有許多地方做得不很理想。大家都知道,，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,，自己去活動(dòng)，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況,，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計(jì)算方法,。