為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校綜合實踐活動方案 一次性筷子綜合實踐活動方案篇一

人類只有一個地球,，地球是我們賴以生存的家園,。然而,，現(xiàn)在環(huán)境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環(huán)保問題,。我們都是這片土地的子孫,，都應該珍惜它,、保護它,、打扮它。作為新時代的少年兒童,，保護環(huán)境義不容辭,。根據(jù)學校感恩主題教育序列的要求，我們二年級結合年級特點主要開展“擁抱綠色”的綜合實踐活動,。通過實踐活動,，讓同學們親近周圍的環(huán)境,，豐富對自然的熱愛情懷，并能用實際行動為我們的校園,、社區(qū)增添一抹綠色,。

1、通過參觀,、學習和搜集資料等活動使學生了解學校和其他地方的環(huán)境保護現(xiàn)狀,，讓學生意識到環(huán)境保護的重要意義。

2,、增強學生“愛我學校,，美我學校”的意識,，為學校的環(huán)境問題出謀獻策,，培養(yǎng)主人翁意識。

3,、通過開展植樹節(jié),、認養(yǎng)校園樹木等活動培養(yǎng)學生的植綠、護綠意識,。

4、培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力，學會合作與分享,。

二年級全體學生

1,、感知：通過搜集資料、調(diào)查訪問等形式,，了解學校和其他地方的環(huán)境保護現(xiàn)狀,，認識環(huán)境保護的重要作用,。

2,、感謝：通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式了解人對于大自然的依賴性,，感謝大自然的無私饋贈,。

3、感恩：用實際行動為班級,、為學校,、為社區(qū)進行美化,、綠化。

一）組織形式

可以個人,、小組,、班級為單位開展

二）活動形式

1、調(diào)查研究2,、搜集資料3,、參觀實踐4、宣傳倡議

1,、活動準備階段：3月上旬,。

2,、活動方案實施階段：3月中旬——四月中旬,。

3、活動評價,、總結階段：四月下旬,。

本活動分三個階段進行。

第一階段：準備階段

1,、營造氛圍,，進行宣傳。

１）通過學校國旗下講話,，進行全員發(fā)動,，并公布本年級組“擁抱綠色”活動方案，進行一次活動啟動儀式教育,。

2）以年級組為單位進行對班主任進行培訓,，各班確定調(diào)查研究主題，商定如何開展活動,。

3）召開年級組聯(lián)動會議,，要求各科老師協(xié)同配合此項工作，并分配任務：

護綠：活動一：負責人：美術老師

畫一畫

為地球媽媽添上綠樹,，畫上五顏六色的花朵,，讓地球媽媽更美麗。

方案二：

我們班在校園里認領了一棵樹,，我為樹設計了一塊牌子,。

方案三：負責老師：各位班主任

護綠標語大集會設計或收集護綠標語寫在下面的空格內(nèi)。

學校綜合實踐活動方案 一次性筷子綜合實踐活動方案篇二

為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好,，也為了培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感,，讓學生在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，進一步增強環(huán)境保護意識，爭做一個文明的小市民,。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

4月13日

合肥植物園

一年級師生，約550多人,。

負責人：王嵐

一（1）束然 張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅 一（3）方義炳盧娟

一（4）郭云 勞 芮一（5）朱 紅 許玉珍一（6）袁燕敏 宇世蓉

一（7）鄭海燕 馬勤一（8）喬利榮 廖紅玲

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟 張宏強

后勤,、聯(lián)絡員：王嵐(兼)

25元/人（午餐自帶）

類 別

時 間

環(huán) 節(jié)

教育

活動

08:30---09:00

從學校出發(fā)坐車到達植物園。

09:00---09:30

1,、一日活動安全教育

2,、強調(diào)活動紀律。

綜合實踐

活動

09:30---09:50

學生稍息片刻,，組隊,。

09:50---11:20

學生進入園區(qū)進行參觀。

11:20---11:30

學生上廁所,、洗手準備午餐

11:30---12:00

學生午餐,、休息

12:00---14:00

教師將學生組隊進入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀,。

游戲

活動

14:00---14:10

學生休息,。

14:10---14:50

學生進行游戲活動

14:50---15:00

組織學生乘車回校

合肥師范附小一年級組

xx年4月1日

學校綜合實踐活動方案 一次性筷子綜合實踐活動方案篇三

快樂祥和的寒假就要來臨了，正是學生從家庭走向社會,，從校園走向自然的最佳時機。學校連續(xù)五年舉辦“過快樂文化年”主題綜合實踐活動,。本次綜合實踐活動旨在通過活動的開展,，讓學生快快樂樂過個有意義的寒假，一是營造濃厚的春節(jié)氛圍,，使學生了解春節(jié)習俗文化,，感受中國春節(jié)習俗文化博大精深；二是弘揚家鄉(xiāng)文化,，增強學生對家鄉(xiāng)的自豪感,；三是促進學生積極“聆聽窗外聲音”，增強實踐探究能力,，培養(yǎng)社會意識,。

一～六年級學生

（一）“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育實踐活動。

1、根據(jù)《xx市教育局關于在全市中小學深入開展“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育活動的通知》要求的“六項主題內(nèi)容”,，引導廣大中小學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,、過好傳統(tǒng)節(jié)日,，增強愛國情感，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，結合學校實際開展活動,，做到“班級有亮點，學校有特色”,。

2,、各班成果以“圖說我們的節(jié)日——春節(jié)和元宵節(jié)”的形式（電子稿），報送區(qū)教育局基礎教育科,，擇優(yōu)上報市教育局進行集中宣傳報道,。

3、上交時間：2月15日（開學后的周三）

（二）過快樂文化年主題綜合實踐活動要求：

春節(jié)是我國各民族最隆重最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日,，春聯(lián)又是春節(jié)的一種代表性文化,。一～六年級學生從不同的渠道（圖書館、居民區(qū),、單位,、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會背誦10幅春聯(lián),，鼓勵多記,；動手寫一幅自己認為最滿意的春聯(lián)，提倡“我為我家寫春聯(lián)”,。開學后,，學校將組織“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班推選三幅書寫春聯(lián)參賽（對聯(lián)紙張的大小,，寬20厘米,，長80厘米）。

為了幫助學生利用假期走進家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng),，進一步挖掘系列文化，各年級主題實踐活動內(nèi)容安排：一二年級以過春節(jié)的民俗文化為主,，結合著自己搜集的10副對聯(lián),，進一步了解春節(jié)的來歷和當?shù)剡^春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。三年級活動主題是“家鄉(xiāng)的山文化”,。四年級活動主題是“家鄉(xiāng)的茶文化”,。五年級活動主題是“家鄉(xiāng)的名人”,。六年級活動主題是“家鄉(xiāng)的變化”。學生的作品形式：三年級用4k紙做手抄報,；四五六年級呈現(xiàn)手寫研究性報告,，也可加上相關文字圖片集結成冊，用a4紙裝訂,。

上交時間：2月15日（開學后的周三）

三四五六年級綜合實踐活動老師（一二年級班主任）認真指導組織學生開展好綜合實踐活動,。學校將根據(jù)成果質量，給予獎勵,。

（1）“誦背對聯(lián)擂臺賽”,，每班評選1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推薦的班級“誦背春聯(lián)小名士”,，參加級部誦背冠軍評選,，分別頒發(fā)獲獎證書。

（2）每班上交3份對聯(lián)書寫,，每年級評出60％“書寫對聯(lián)小名士”,。

（3）每班上交2份主題活動作品，每年級評出60％優(yōu)勝作品獎,。

（4）綜合以上活動評選出50％的優(yōu)秀班級,。

開學后，相關老師根據(jù)要求將活動作品交到教務處,，教務處組織評委進行評選,。

學校綜合實踐活動方案 一次性筷子綜合實踐活動方案篇四

國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討,，勾畫了具有中國特色的,、現(xiàn)代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前,，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響,。

在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發(fā)展,，就必須實行課程的綜合,，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發(fā)展,。

課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的綜合,。教育要發(fā)展學生的人文素質,、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來,，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出,，小學以綜合課程為主,。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如,，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程,。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線,，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性,、開放性的實踐獲得積極的,、全面的發(fā)展。

根據(jù)教育局的要求,，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課,，每周開設三節(jié)，信息技術教育每周安排1課時,，勞動與技術教育平均每周安排1課時,，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表,，配備專任教師,。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課,，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證,。

1、課程目標,。

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的`生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；初步掌握參與社會實踐和研究探索,、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

2,、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育等,。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部,，,；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂,。

在實踐活動中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透,，形成整合,。其具體內(nèi)容由學校和班級根據(jù)上級的有關規(guī)定和要求，結合實際自主開發(fā)和選用,。本校

3,、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：

（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上,，不是單純從知識上著眼,，而是從人的發(fā)展著眼，應通過活動,，使學生在情意,、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上,，應與社會生活,、社會發(fā)展緊密結合，強調(diào)跨學科,、跨領域,，強調(diào)學科間的滲透；在方法上,，提倡綜合運用各種教學方法與形式,，重視知識、經(jīng)驗,、技能的綜合運用,。

（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育,，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動,。

（3）活動性,。綜合實踐活動強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體,，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來,、“動”起來,。

（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以及教育管理與教育評估的開放。

學校加強對師資的培訓,。通過培訓和輔導,，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標,、基本原則及教學評價,，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中,，要求教師的教育觀念和教學行為必須發(fā)生轉變,，教師將成為學生活動的促進者,、組織者和指導者,。

學校綜合實踐活動方案 一次性筷子綜合實踐活動方案篇五

1． 感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學生的文化品位,。

2． 培養(yǎng)學生的欣賞,、體驗,、創(chuàng)造美的能力。

3． 培養(yǎng)學生用多種方式獲取資料,，親身體驗自主學習,、團結合作的樂趣,。

4． 通過收集、整理資料,，培養(yǎng)學生的綜合與分析的能力,。

本次活動時間為4周，第一周選出主題,，激發(fā)興趣,；第二周制定計劃，準備資料,；第三周反饋問題,，解決問題；第四周匯報成果,，交流體會,。

第一階段：確定活動主題。

第二階段：各小組制定行動方案,，分頭準備所需材料,。

第三階段：各小組展開實踐探究，即時反饋情況,。

第四階段：活動成果交流,。

（一）活動導入

我們學校自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動以來，同學們飽覽詩書,，特別是去年的“古詩文誦讀”匯報演出時,，全年級的學生共同誦讀詩文的壯觀場景，更是難以忘懷,。今天,，我們結合了前段日子的積累，再次走進《詩文大觀園》,，體味優(yōu)秀詩文的無窮魅力,。

（二）活動過程

第一環(huán)節(jié)（歷史星空）

1．自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動以來，我們已背誦了不少古詩,。在背誦的過程中,，我們認識了許多杰出的詩人，像豪邁悲壯的辛棄疾,；細膩含蓄的王維,；憂國憂民的陸游；浪漫豪放的李白,；多情婉約的李清照……我們不但對他們的詩感興趣,，更對發(fā)生在這些文人之間的趣聞軼事充滿好奇。下面讓我們來到“歷史星空”，看看發(fā)生在他們身上的故事,，哪些同學做了這方面的探究,？

生講故事……

2．你們講的故事把同學們引入了一個波瀾壯闊、人才輩出的時代,。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢,，看來你們探究的很有深度，其他同學誰還能補充,？

生補充……

3．同學們的感受各不相同，正如詩中所說：“江山代有人才出,，各領風騷數(shù)百年?！?/p>

第二環(huán)節(jié)（風采展示）

1．唐詩,、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美,，老師為你們提供了一個“風采展示”平臺,，你們打算以什么形式來展示呢？

2．學生展示：合唱,、詩朗誦……

3．這些詩是我們中華民族的瑰寶,，你們背得非常流利，真不簡單,?？磥硗瑢W們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。

第三環(huán)節(jié)（詩情畫意）

1．中國古代文化歷史講求一種詩情畫意的境界：既詩中有畫,、畫中有詩,，請同學們欣賞幾組畫面及所附的四幅圖：春花、秋月,、夏日,、冬雪?？纯茨隳苈?lián)想到哪些詩句,？

學生聯(lián)想春天的詩句……

2．真是“萬紫千紅總是春”，看看另外的畫面,，你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩句,？

學生聯(lián)想夏、秋,、冬的詩句……

3．看來同學們的確“胸有成竹”“各領風騷”,。你們背了這么多的古詩，誰能說說這些詩你是從哪兒學到的,？

學生交流

4．是呀,，詩已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落,，我們的生活，因為有了詩而美麗,。

第四環(huán)節(jié)（我來賦詩）

1．常言道：熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟“。陸游說：”紙上的來終覺淺,，絕知此事要躬行“,。今天我們吟、誦,、唱,、演了這么多優(yōu)美詩文，許多同學也躍躍欲試,，一顯身手,。下面我們就來做個小詩人寫一首詩，和先賢哲人們比試一下如何,？

我們就以家鄉(xiāng)為題材

學生寫詩詞……交流,、推敲字句。

2．好,，我們不但寫出了好詩,，還學會了評詩?？磥砻恳皇缀迷姸家?jīng)過仔細推敲,、斟酌。

（三）總結

今天,，我們在《詩文大觀園》中,，不但欣賞了美妙的詩文誦讀，了解了詩人的故事,，探討了詩的文化,，還寫出了自己的作品，真是：長江后浪推前浪,，一代新人勝舊人,。

希望同學們繼續(xù)讀千古美文，做少年君子,。