一個好的方案是團(tuán)隊(duì)合作,、資源整合和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。方案的成功與否，除了取決于方案的可行性，也取決于相關(guān)人員的積極參與和配合。那么如何評估和總結(jié)一個方案的效果呢？評估和總結(jié)是方案改進(jìn)和提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和對比,，評估方案實(shí)施的效果和成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí),，我們也可以從參與者的反饋中獲得寶貴的意見和建議,，幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施,?？偨Y(jié)方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以為以后的工作提供參考和借鑒,，不斷提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的方案范文,，僅供參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇一

暑假將至,，為確保同學(xué)們度過一個安全,、文明,、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動作業(yè),，快來看看吧!

讀書讀世界,，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,，會給人美的享受,，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識,。要求一,、二年級堅(jiān)持每天練習(xí)30個鉛筆字，可照寫課本生字,，家長評價(jià)簽字,，用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,，家長評價(jià)簽字,。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評比,、展出,。

為進(jìn)一步營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、多讀書,、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣,，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著,、科普讀物、兒童讀物等),，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),，三至五年級獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書收獲記錄下來,，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,，假期結(jié)束后，上交學(xué)校,，評比,、展出,。

假期，在家長的陪同下,，收集中意的石頭,，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過觀察,、思考,，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列,，或花卉系列,，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品,。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,，學(xué)校將進(jìn)行評比、展出,，好的作品學(xué)校收藏,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇二

以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營造濃濃的班級書香氛圍,，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

書香浸潤我成長,。

1,、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀,、多體會,、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3,、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué),，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4,、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記,、摘錄好詞佳句,、名言警句、主題班會,、讀書匯報(bào)會,、手抄報(bào)等形式多角度地開展讀書活動。

第一階段：啟動階段,。

1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報(bào),，完善班級圖書角,，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀,。

2,、請家長為孩子購買推薦書目。

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級讀書計(jì)劃。

2,、讀一本好書和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書,，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。

3,、推薦一本好書，辦一次讀書交流會,。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提,。舉辦一次好書交流主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。

4,、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動,，共享————————讀書樂趣，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5,、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦,，也可以個人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯,、文字,、插圖等人員分工的名單。

6,、做一本讀書筆記,。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書,、學(xué)會思考等。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段。

（1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎”,；

（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”

（3）評選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”。

（4）評選最佳課本劇表演小組,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇三

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,。為確保這次活動能平安,、順利、有效地開展,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1,、總負(fù)責(zé)：

【（一、二年級）,；（三,、四年級）；（五,、六年級）】

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級 班主任 語文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

備注：如活動當(dāng)天下雨,，活動地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課,，活動提前至1:00起,，請負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。

1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級用餐,；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學(xué)校天井集中,。

3,、12:00按班級秩序出發(fā)，徒步至活動地點(diǎn),。

注：一至三年級出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走,；四至六年級出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走。

4,、13:40開始返校,，到校后告知門衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育,，14:00左右放學(xué)。

1,、注意學(xué)生形象,，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。

2,、所帶食品及茶水不宜太多,，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布,。

3,、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。

4,、各班自主選擇合適的場地,。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開展活動即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦,。）

5、確定場地后,，各班開展主題班隊(duì)活動：一年級自定主題,，二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動方案整理成文,，并于活動后上交至德育處,，參與評選。

注：不允許帶剪刀,、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂用品,。

1、過路口時(shí)井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動作，不允許私自登高,、下水等,。

2、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3,、文明有禮，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4、愛護(hù)公物,，保持活動場地整潔,。

5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇四

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

為此,，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會,、生活和學(xué)科知識,，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動,，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們在情感態(tài)度、綜合知識,、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、探究法的一些常識。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的情感,。

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

三、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進(jìn)行研究,。

4、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色。

5,、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動要與學(xué)科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計(jì)劃，包括長線活動和短線活動,，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案,。

四、各年級課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí),、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級：

周課時(shí)：2課時(shí),。

形式：主題活動,、社會調(diào)查、社會實(shí)踐,、小型課題研究為主,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息,，處理信息,，參加社會實(shí)踐，解決問題,。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1,、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生,，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做,。

2、學(xué)會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話,。

3、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4,、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題,，作為研究課題,。

5、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題。

在這個階段,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的、合作的研究活動,，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識,、情感,、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。根據(jù)上級指示,，本學(xué)期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認(rèn)識自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來。

活動二：認(rèn)識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn)),。

活動三：展望未來的我,。

四年級：我愛我家。

活動建議：

活動一：我的家庭成員,。

活動二：我的父母,。

活動三：我的小天地(布置我的小居室)。

活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊),。

五年級：我可愛的校園,。

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,，歷任校長,、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),，學(xué)校未來的發(fā)展展望等,。通過這些探究,，感悟?qū)W校的變化。

活動分二個階段進(jìn)行,，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境,、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況,。

活動二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,，生活的變化,，文化生活、經(jīng)濟(jì),。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化。

活動三：家鄉(xiāng)的展望,。

了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇五

1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識,，（如歷史背景,、發(fā)明者、發(fā)明過程,、特點(diǎn),、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。

2,、登陸金羊網(wǎng),，了解中國報(bào)紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1,、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,，觀看印刷制作的全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息,。

2,、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1,、參觀的心得體會，用ppt的形式,。

2,、以印刷術(shù)、中國報(bào)紙發(fā)展為主題,，用電腦排版,、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，并打印出來,。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶,。

綜合實(shí)踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計(jì)

1,、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類,、原材料等知識,。

2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）,。

3,、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程,。

1,、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

2,、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來,，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt,。

2,、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶,、罐、蓋,、商標(biāo)等制作成一些物品,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇六

上個世紀(jì)九十年代以來，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個全新的時(shí)代,，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識上升到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時(shí)代的到來,，國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對全新的社會背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,，具有創(chuàng)造意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活、工作,，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識,，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本,、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,。

但是，在國內(nèi),，綜合實(shí)踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,。一方面,，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施和評價(jià)的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難,；另一方面,，綜合實(shí)踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況,、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實(shí)踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說,，一下子無所適從,；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識,、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,，無所適從,。綜合實(shí)踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以,，不管是對綜合實(shí)踐活動課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的研究和實(shí)踐,。

1、推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

2,、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動課程教育經(jīng)驗(yàn),，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。

3,、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè),、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次,。

4,、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的一些共性經(jīng)驗(yàn)。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的課程評價(jià)

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織管理

5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的作用

1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn)；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；

（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,，分年級編寫好綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動基地,；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊,。

2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式,；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,；

（3）對綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動,；

（5）在實(shí)施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí)；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料,，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。

出自 m.sevw.cn

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告,，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。

行動研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視,，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎,；校長本人對信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會實(shí)踐活動比較熟悉,，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。

2,、綜合實(shí)踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累。

3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5,、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動提供了良好的條件,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長：徐海兵,，書記,，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作,；

翁舟梁，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作,；負(fù)責(zé)課程評價(jià)；

張英,，教科室副主任,，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理,。

2,、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級段建立子課題組。

3,、按教師個人特長,，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工,。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。

1,、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間,。

信息技術(shù)課：一,、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三,、四、五,、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,，其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用,，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用,。

勞動與技術(shù)課：一,、二、三,、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課,，五、六年級勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn),。

一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,，其中2次為自然考察,，2次為社會考察；三,、四年級每學(xué)期安排2次主題活動,，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡；五,、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動,。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放,。

五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一,、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知,；三,、四年級注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識,、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中,；五,、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性,。

3、在綜合實(shí)踐活動大的思想框架內(nèi),，對學(xué)生的體驗(yàn)性,、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐除了在活動中作為主要的載體之外,，從一到六年級進(jìn)行系列安排,，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4,、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控,。

研究報(bào)告、論文,、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇七

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動的開展要堅(jiān)持讓學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的內(nèi)容,，希望你喜歡,。

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此,，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識,，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐,、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動,，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實(shí)踐能力,、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、探究法的一些常識。

3,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的情感,。

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三,、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進(jìn)行研究,。

4、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色,。

5,、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計(jì)劃,，包括長線活動和短線活動,，且每一堂課都有一個相應(yīng)的。

教案,。

四,、各年級課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定,，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級：

周課時(shí)：2課時(shí)。

形式：主題活動,、社會調(diào)查,、社會實(shí)踐、小型課題研究為主,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實(shí)踐,，解決問題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生,，學(xué)會照顧自己,，做到自己的事情自己做。

2,、學(xué)會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話,。

3、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

4,、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問,，產(chǎn)生問題,，作為研究課題。

5,、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題,。

在這個階段,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息到處理信息，最后分析信息,，解決問題,，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,，豐富了知識,、情感、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。根據(jù)上級指示，本學(xué)期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認(rèn)識自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來,。

活動二：認(rèn)識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn)),。

活動三：展望未來的我。

四年級：我愛我家,。

活動建議：

活動一：我的家庭成員,。

活動二：我的父母,。

活動三：我的小天地(布置我的小居室),。

活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊)。

五年級：我可愛的校園,。

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,，歷任校長、師資變化等),，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),，學(xué)校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究,，感悟?qū)W校的變化,。

活動分二個階段進(jìn)行，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境,、生活環(huán)境、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況,、醫(yī)療等情況。

活動二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化,，文化生活,、經(jīng)濟(jì)。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化,。

活動三：家鄉(xiāng)的展望。

了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃,。

共

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇八

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每個班各選擇一個進(jìn)行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動,。

6,、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,，開展活動,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇九

春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節(jié)日,，對于每個孩子來說,，春節(jié)都是值得期待的。20xx的新年,，梅嶺小學(xué)將開展“1+n”寒假綜合實(shí)踐活動,。希望每個孩子能通過親身實(shí)踐，把假期中的經(jīng)歷記錄下來,，因?yàn)樯畈攀浅砷L本身,，寒假是一種美妙的無可替代的生活。

我的寒假我做主,。

語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）,。

讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

（呈現(xiàn)方式：可以是閱讀筆記,、閱讀卡都可以哦?。?/p>

數(shù)學(xué)老師的推薦：一份清單,。

完成一份家庭年貨大清單的制作,。制作完之后，可以在下學(xué)期第一次班隊(duì)會,。

上展開一次討論,，討論如何讓清單“瘦身”。

（呈現(xiàn)方式：一份清單表）,。

英語老師的推薦：一場英文電影,。

看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高,，看過的也可以多看幾遍哦,。

《獅子王》、《小王子》（低年級）,。

《花木蘭》,、《里約大冒險(xiǎn)》（中年級）。

《星球大戰(zhàn)》,、《夏洛特的網(wǎng)》（高年級）,。

美術(shù)老師的推薦：一張賀卡。

1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報(bào)”,。通過收集節(jié)日資料,，學(xué)習(xí)節(jié)日文化、參加民俗活動,，通過自編的“節(jié)日小報(bào)”,，展示節(jié)日收獲和感悟。

推薦五,、六年級參加（五年級為春節(jié),，六年級為元宵節(jié)）。

2.制作一張“新春賀卡”,。動手制作一張新春賀卡,，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素,，反映對新春的一種期盼,，一種祝福。

推薦三,、四年級參加,。

3.拍一張“新春圖片”,。利用手機(jī)、照相機(jī),，在家人聚餐,、外出活動時(shí)拍攝一張飽含團(tuán)圓、喜慶氣氛的新春圖片,，表達(dá)對美好生活的向往,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十

三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開展了綜合實(shí)踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然,、社會和自己的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自己的責(zé)任感,；形成主動發(fā)現(xiàn)問題,，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)合作、分享,、主動等良好的人格品質(zhì),。

(一)課程的特點(diǎn)。

1,、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動,，學(xué)生在情感、能力,、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動,，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動的滲透與融合,。

運(yùn)用調(diào)查,、研究、觀察,、積累等多種方法和形式,，重視知識,、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用,。

2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植,、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐意識,，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動,。

3、讓每一位學(xué)生參與活動,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

(二)課程內(nèi)容。

1,、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動,，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動研究，小組合作,。

2,、操作實(shí)踐:。

春天來了,，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校、戶外,、花壇,，定期養(yǎng)護(hù)。

2,、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園,。

3,、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。

4,、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽,。

5、對市場上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查,，對熱銷花木的名稱,、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

(三)課程實(shí)施。

1,、課時(shí):,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

2,、類別類型:,。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì),、民主交流,。

(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識,。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。

(3)實(shí)踐活動型——組織參觀,，實(shí)操種植花草,，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動。在實(shí)踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn),、體驗(yàn),、感悟和探究。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問,，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動后的物化成果更重要的“成果”,。

(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”,，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的,。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動”課程中心研究組，校長為實(shí)驗(yàn)研究組組長,。

三年級班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然、勞動,、音樂,、美術(shù)、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。

4、課程評價(jià):,。

本課程的評價(jià)包括三個部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評價(jià)。

重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平,。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過程的意識,、體驗(yàn)、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、綜合能力,、思維和方法,。

評價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評價(jià)方法的前提是觀察,。通過觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。

(1)學(xué)生成績:標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告,、專題研究等。

(2)獲獎證書:,。

(3)各種評價(jià):以學(xué)生自己評價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價(jià)，直到得到滿意的其他評價(jià),。教師評價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。

1,、一月,，九月。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生們種植盆栽花卉,。

確定一個研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評價(jià)。

開展花卉種植比賽,。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評價(jià),。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。

寫一份研究報(bào)告,。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

4,、四月,，十二月。

植物知識測驗(yàn),。

花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題,。

做好兩個活動的組織工作,。

在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

5,、五月,，一月,。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案,，開展綜合性實(shí)踐研究活動,，撰寫研究報(bào)告。

整理材料袋,，做好總結(jié),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十一

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,，認(rèn)識環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動,，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3,、豐富科技制作活動,，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手,、勤動腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過小制作活動,，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識,。

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語,、寫心得體會,、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

一,、提出實(shí)踐課題,。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,，談一談對垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手,？”

三,、成立假日小隊(duì)。

1,、給假日小隊(duì)取名字,。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號,。

四,、小組分工，各司其職,。

1,、宣傳小組：

組長

2,、廢物回收小組：

組長

3,、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野,，獲取信息,。

1、通過觀看錄像,，到圖書館,、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異,。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個性的手工藝品,。

七,、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動,，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八、開展討論,，發(fā)出倡議,。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見,。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣,？

4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

九、評選“小衛(wèi)士,、小能手”活動,。

1、交流心得體會,。

2,、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎”（手抄報(bào)）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十二

本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生參與、探究,、理解新的社會問題提供了機(jī)會,。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實(shí)踐活動課程的成功,，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程,，我校的綜合實(shí)踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5,、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來,。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動手去做,，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識,、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗(yàn)科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實(shí)踐活動中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇,，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活,、回歸兒童,、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動等獲得豐富的體驗(yàn),。

（3）在活動方式中盡量采取參觀,、訪問、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),、采訪、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2,、自主發(fā)展,、提供空間。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識,，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動情境中,，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，教師要鼓勵學(xué)生去研究,，肯定其研究價(jià)值,。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成,、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量,，越過障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義,，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實(shí)際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問題,，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問,、考察、社會調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論,。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識量多少,。注重在探索活動中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少,。注重探究過程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度。

4,、交往合作,、融于社會。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往,、合作的過程,。是師生在社會中進(jìn)行多邊的、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的,、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生、生生交往,。一項(xiàng)研究課題,、一次社會實(shí)踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合,，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全，正確評價(jià)認(rèn)識自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十三

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神,，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動的評價(jià)體系。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色,。

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制,，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時(shí),，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐，生活語文實(shí)踐的教學(xué)活動,，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí),。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動,。

2,、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。

1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己,、賞識別人、賞識自我,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我,，進(jìn)而關(guān)注個人專長、潛力,、樹立自信心,，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。

2）學(xué)會關(guān)心：透過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己,、關(guān)心他人、關(guān)心自然,、關(guān)心社會,，透過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動,、校園文化活動體系,。

3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生,，十二月份是爭做守法小公民,。

4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動,，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評比等等,。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和實(shí)踐潛力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3,、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合,。

此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見解,。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在,。如透過對自然界觀察、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座,，如緬懷先烈,，安全教育、法制教育,、國情教育,、消防教育等。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié),、重陽節(jié),。

結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合性學(xué)習(xí),。

1,、爭做合法小公民。

3,、修改校優(yōu)秀案例集,，論文集，學(xué)生習(xí)作集,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十四

綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育,。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位,，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題,，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià),。

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會生活,、探究活動的一些常識。

四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十五

1、課題提出的背景,。

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對各種變化的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今教育所面對的新課題,，也是必須解決的問題,。新的世紀(jì)，人類面臨這一個迅速變化的,、開放的社會,。而開放的社會呼喚開放的課堂教學(xué)，開放的課堂教學(xué)是為了滿足開放的社會對人才培養(yǎng)的需求,，它要求充分利用開放社會中的課程資源,，以開放的教學(xué)策略來培養(yǎng)一代社會所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,；是開發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動性的教育,；是通過一系列有效的教學(xué)活動，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果,，更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的,，教育活動形式單一，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開放的課堂教學(xué)勢在必行，開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動正是體現(xiàn)了新形勢下的教學(xué)改革的要求,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！庇纱?，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對我們來說是全新的，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動,，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,、經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問題，學(xué)會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，有解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開展的“實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，在現(xiàn)實(shí)問題中研究數(shù)學(xué)、發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,，尋找有效的教學(xué)策略,，它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。

此前,，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動方面作過一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”,；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織,；由被動“接受”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印皡⑴c”；由“掌握知識”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問題”變成“問題解決”等方面，有了一定的感性認(rèn)識和理性思考,，通過本課題的研究，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。

2、所要解決的主要問題,。

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

（2）如何通過研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，改革教學(xué)策略,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念早在上個世紀(jì)初就有個別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,，在1909年,，杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識,，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法,，20世紀(jì)50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了,，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”,。但是,，建國以來，我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動課程并沒有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末,，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一,。

在21世紀(jì),，我國進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮,，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之,，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂,、成功的喜悅,，有時(shí)也會受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”得到了充分的體現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。

課題研究的實(shí)踐意義。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異，在三個學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動,。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢,、師資優(yōu)勢,，在活動中不斷創(chuàng)新、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對性，理論依據(jù)充分,、科學(xué),。

2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標(biāo)內(nèi)容清晰,，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過程與目標(biāo)都很明確，完成課題的可行性有充分保障,。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣,，樂于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性,，對課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師10人,，其中有區(qū)級學(xué)科帶頭,、骨干教師2人，鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫階段性課題研究小結(jié),，交流心得體會，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,、方式,、方法和途徑。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,，并與“評優(yōu),、評先”掛鉤，績效工資掛鉤,，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平的差異，在三個學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動,。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢,、師資優(yōu)勢，在活動中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的模式。

4．“做中學(xué)”理論,。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

（二）支撐性理論,。

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己,、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會,。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐,。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個方面都具有。

一定的潛力,，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡€性得到最大限度的發(fā)揮,，認(rèn)為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià),，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。

1．理論假設(shè)。

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的研究》是一個全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個重要的突破。通過本課題的研究,，營造全校師生對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的意識和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)相整合的策略,，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題和解決問題,；善于和他人共同生活、工作具有社會責(zé)任感,，達(dá)成“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事,、學(xué)會相處、學(xué)會生存”之育人目標(biāo),。

2．研究目標(biāo),。

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過正確的評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（b）通過本課題的研究,，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。

（一）,、操作與制作實(shí)踐活動；

（四）,、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動,；

本課題主要采取以下具體研究措施：

1,、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式,，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。

2,、觀察法：通過觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評價(jià)。

3,、談話法：通過談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn),，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施,，總結(jié)得失,，即時(shí)調(diào)控,。

5、對比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級,，進(jìn)行過程性與終結(jié)性的對比,。

游戲競賽實(shí)踐活動：小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性,；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結(jié)合起來,，將會收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課后,，開展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購物的步驟,，掌握簡單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動，使學(xué)生受到一定的思想道德教育,；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級進(jìn)行加減口算練習(xí),，二,、三年級利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過程中提高口算的速度和正確率,。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動,，提高研究水平和素質(zhì)。

第一階段：3月——12月,。

分年級段進(jìn)行研究,。

低年級段：

以操作與制作實(shí)踐活動和游戲游戲競賽實(shí)踐活動為主要形式。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉,。

中年級段：以實(shí)際測量實(shí)踐活動和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動為主要形式。負(fù)責(zé)人：戴彥春,。

高年級段：以觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動和小課題研究實(shí)踐活動為主要形式。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果,。

各年級段負(fù)責(zé)人。

第三階段：20xx年5月——20xx年6月,。

撰寫結(jié)題報(bào)告,。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）發(fā)表隨筆,、論文,，并匯集成冊。

1．課題結(jié)題報(bào)告,。

2．對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集,。

3．優(yōu)秀教案集。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十六

1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,，認(rèn)識環(huán)保的重要性。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳,。

3,、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動手,、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4,、通過小制作活動,，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R,。

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收、廢物小制作,、書寫張貼倡議書,、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會,、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

一、提出實(shí)踐課題,。

(話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣,。)。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊(duì),。

1,、給假日小隊(duì)取名字。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號,。

四、小組分工,，各司其職,。

1、宣傳小組：

組長,。

2,、廢物回收小組：

組長。

3,、尋找污染源小組：

組長,。

五、拓寬視野,，獲取信息,。

1、通過觀看錄像，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異,。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個性的手工藝品,。

七,、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動,，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八、開展討論,，發(fā)出倡議,。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見,。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?

4,、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

九,、評選“小衛(wèi)士,、小能手”活動。

1,、交流心得體會。

2,、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”(手抄報(bào)),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的重要性篇十七

水果忍者人們熱愛大自然,，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，他們以可愛的外形,、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛,。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素,，還能美容，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場也有許多品種售賣,，資源豐富。針對這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

知識與技能,。

1,、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。

（2）小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長。

（3）資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2、初步了解水果的營養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長環(huán)境等。

3,、初步掌握本次活動調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。